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Educación veta a 20 directores de colegios e institutos La ley Wert termina con la libertad de elección de los centros madrileños ELISA SILIÓ. Madrid 1 JUL 2016 De una tacada la Consejería de Educación ha descartado el nombre de al menos una veintena de directores de escuela o instituto de 150 en expectativa de cambio. Un rechazo en cascada que ha dejado muda a la comunidad educativa. Históricamente los jefes de estudios sustituían a los directores que se jubilaban hasta que terminaba el plazo del proyecto educativo consensuado por todos, pero Educación alega que no quiere “herencia de cargos”. Tampoco se ha renovado a responsables de centros que contaban con el apoyo del claustro. En todos los casos los nuevos responsables son elegidos a dedo, porque la ley Wert otorga todo el poder a la Administración. En la elección de director antes participaba con mayor peso en la decisión la comunidad educativa, incluyendo a las familias. Mientras que la LOMCE establece que la Administración dispone de tres representantes en la comisión que selecciona al director –un inspector, el director de otro centro y alguien de la consejería designados por Educación- y la escuela o instituto se queda en minoría, con un miembro del claustro de profesores y alguien del consejero escolar, que en el caso de los colegios suele ser del Ayuntamiento (su titular) o las familias. Un portavoz de la consejería de Educación niega que haya vetado candidaturas: “La convocatorias para la selección de directores son públicas, transparentes y regidas por criterios de mérito, valorados por una comisión autónoma e independiente formada fundamentalmente por funcionarios docentes y no por cargos de la consejería”. La votación, sin embargo, es secreta y solo se conoce la nota final no la de cada jurado, y el proyecto educativo, según este portavoz, no se continuará. "No se puede permitir la instrumentalización de los centros por directrices políticas. Es una vulneración del proyecto de los centros, de su autonomía, de los principios democráticos”, resume Isabel Galvín, secretaria general de enseñanza de CC OO. “Si se remplaza al director con el jefe de estudios o el secretario hay una continuidad, una estabilidad en el proyecto educativo hasta que termina el mandato”, prosigue la sindicalista. Educación ya adelanta que los proyectos cambiarán con el nuevo director aunque el mandato del equipo directivo no haya terminado. En regiones contrarias a la LOMCE, como el caso de Andalucía (PSOE) o el País Vasco (PNV), hacen su propia interpretación de la ley y consideran a los profesores representantes de la Administración. De esta manera, los centros cuentan con mayor libertad para decidir quién les dirige. Pero la Comunidad de Madrid es siempre un alumno aplicado que aplica la LOMCE al dedillo. “Nosotros no vamos a firmar ningún pacto educativo que no incluya la democratización del sistema. Es un “golpe de estado”, adelanta Galvín. La lista de directores vetados que maneja CC OO no deja de crecer, pues en muchos de los casos la negativa de Educación se conoció ayer. Pero otros procesos están muy documentados, pues se ha conocido el veto en las últimas semanas. Así en el colegio Silvio Abad, en San Sebastián de los Reyes, según un escrito de CC OO a Educación, se ha suspendido en el concurso de méritos a la directora actual, pese a tener un proyecto educativo que no había recibido “ningún tipo de recriminación por parte de la Administración”. Lo mismo ha ocurrido, por ejemplo, con la directora colegio Montelindo de Bustarviejo. Los padres de esta escuela con pedagogía de vanguardia, que optaron por que sus hijos no se presentasen al examen de reválida de sexto de primaria, se encerraron ayer reclamando que continúe la responsable. En el instituto Antonio Domínguez Ortiz, del distrito Puente de Vallecas, la Administración ha tumbado la candidatura de la directora de los últimos tres años, que lleva 13 en el centro y que acumulaba 13 puntos de méritos en la parte objetiva. Y lo ha hecho a favor de un profesor que va a llegar nuevo al instituto, que no contaba con un coordinador de bilingüismo en su proyecto y con 7,8 puntos de méritos. Ella obtuvo una media de 4,1 –lo que indica que la Administración la puntuó cerca del cero- y él un 7,1, en el cómputo subjetivo. CC OO ha denunciado que en el instituto Jorge Guillén, en Alcorcón, se ha elegido al jefe de estudios de otro centro que no ha pasado el curso de formación de directores. El colegio Federico García Lorca del municipio también tendrá una directora externa. Y ocurrirá lo mismo en el José Hierro, de Parla. Getafe es un municipio especialmente afectado: cambiará la dirección de dos colegios y un instituto. Según CC OO, la directora de la escuela Miguel Hernández de Getafe,que presentó su candidatura fuera de plazo, no pudo ayer jueves firmar documentación como responsable del centro según el sindicato. “Es una cacicada. Si te fijas son centros que han plantado cara a los recortes”, asegura José Luis Pazos, presidente de la federación de familias Giner de los Ríos. Durante la pasada legislatura la consejera Lucía Figar mantuvo una relación tensísima con la comunidad educativa

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enmarcada dentro de los recortes a la enseñanza pública, pero esta ha mejorado mucho con el actual, Rafael van Grieken, mucho más dialogante. “Existen dos consejerías. La de Van Grieken que tiene un trato cordial y la de la viceconserejera María José García-Patrón que sigue los esquemas de Figar, a machamartillo”, opina Pazos. Su federación mandó una carta ayer al consejero pidiendo explicaciones.

Golpe de Estado de Educación a la dirección de cinco centros educativos Por Raquel González el 1 julio, 2016 La Consejería de Educación, a través de la Dirección de Área Territorial, ha decidido imponer al director en cinco centros educativos de Getafe cuyo actual dirigente se jubila o cesa. El instituto Satafi y los CEIP Miguel Hernández, Gabriel García Márquez, Francisco Quevedo y Alhóndiga han recibido la comunicación de que la persona que a partir de septiembre estará al frente de sus respectivos centros no pertenece al claustro y es nombrada a dedo por la Comunidad. “Es un asalto a la democracia de los centros”, asegura Rafael Heredero, actual jefe de estudios del Satafi, que había recibido todos los informes favorables de la inspección para suplir al actual director que se jubila con la figura de ‘director accidental’ que se suele utilizar en estos casos para hacer una transición relajada. Todo eso lo ha dinamitado la DAT Sur con un escueto correo electrónico comunicando que a partir de septiembre habría una nueva directora en el centro. “Es alguien ajeno, que no conoce los proyectos, la oferta educativa, el personal del centro y sus particularidades”, lamenta Heredero. Lo mismo ha ocurrido en otros cuatro centros de Infantil y Primaria que han visto como se les imponía la figura de un director externo, “saltándose la voluntad del claustro”. El CEIP Miguel Hernández citó ayer de urgencia a los padres, tras recibir el último día de curso la notificación de que no se aceptaba la propuesta de dirección que se había hecho desde el centro y también nombrando a alguien externo. Cincuenta familias mostraron su perplejidad por una decisión que rompe con la rutina de los centros y que se percibe como “una fórmula para controlar todos los espacios a los que legalmente tienen derecho”. Las últimas reformas educativas han quitado capacidad de decisión al claustro y al consejo escolar y han concentrado ese poder en la figura del director, que puede nombrar a dedo la Consejería, aunque esa fórmula únicamente se utilizaba cuando había conflictos en el centro. Desde el AMPA del colegio han emitido un comunicado rechazando “que nos impongan un equipo directivo que sea de su agrado y que desde las familias desconocemos completamente”; también se manifiestan contrarios a que “la DAT Sur pueda decidir quién dirige la escuela, con una línea de actuación ideológica que busca acabar con la educación pública, tal y como lleva demostrando estos últimos años en los que no han logrado, pese a su insistencia, cerrar aulas en nuestro centro”. Adelantan movilizaciones, ya que “sabemos cual es el objetivo y no nos vamos a quedar de brazos cruzados, estamos hablando del futuro educativo de nuestros hijos, y con eso no se juega, deben saber que las familias que elegimos el Miguel Hernández, lo hacemos con conocimiento y por libre elección, porque creemos que existe otra forma de educar y compartir la educación”. De esta forma, los centros están tratando de organizarse, en unas fechas complicadas, ya que el personal y las familias están ya de vacaciones. El concejal de Educación, Álvaro Gómez, ya se ha comunicado con el director de Área Territorial y le ha comunicado que “aunque legamente puede hacerlo, estamos en contra de las formas que se han utilizado; es mejor un proceso participado donde se elija de forma interna a los directores de los diferentes centros”, le ha trasladado. No es una situación exclusiva de Getafe, ya que en los municipios de la zona sur se repite esta misma actuación y se conoce ya 19 centros educativos en la zona con esta misma actuación.

Malestar en la comunidad educativa por el nombramiento "a dedo" de directores de centros 2

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POR CARMEN M. GUTIÉRREZ. 4 DE JULIO DE 2016 La Asociación de Directores de Institutos (Adimad) y los sindicatos han denunciado el nombramiento de unos veinticinco directores de colegios e institutos públicos de manera "antidemocrática". La Comunidad de Madrid asegura que es "falso que haya arbitrariedades", pero en los centros consideran que estos nombramientos se han hecho "a dedo". Los directores de instituto llevan años pidiendo sin éxito que cambie la forma de nombrar a los directores de los centros educativos, a lo que este curso se ha sumado la LOMCE y el fin de la "costumbre" de sustituir a los directores que se jubilan por personal de su equipo. En total, los sindicatos CCOO, UGT y CGT han contabilizado alrededor de veinticinco nombramientos que consideran que no respetan la voluntad de los centros. "Es un golpe de mano a la educación pública madrileña, una irrupción en los centros para instrumentalizarlos con fines partidistas, además de una actuación contra los proyectos y la autonomía de los centros que vulnera la decisión de las familias en pleno proceso de escolarización", asegura la secretaria general de la Federación de Enseñanza de CCOO, Isabel Galvín. "Es falso que se haya incurrido en arbitrariedades en el proceso de selección de directores de centros educativos. Las convocatorias para la selección de directores se realizan cumpliendo la ley. Son convocatorias públicas, transparentes y regidas por criterios de mérito, valorados por una comisión autónoma e independiente formada por funcionarios docentes y no por cargos de la Consejería", argumenta un portavoz del departamento encabezado por Rafael van Grieken, si bien la comunidad educativa da ejemplos de cómo es posible que se imponga la voluntad de la Administración. Una de las principales novedades ha sido que este año la Consejería de Educación ha roto con la norma no escrita según la cual cuando un director se jubilaba antes de concluir su mandato de cuatro años era sustituido por otro miembro de su equipo directivo para dar continuidad al proyecto. En esta ocasión, tras las jubilaciones se ha seguido el criterio general, elegir a un nuevo director. La elección de los directores ya era criticada por Adimad, que lleva años pidiendo que las comisiones de selección incorpore a dos directores que hayan pasado un proceso de selección y hayan sido elegidos por sorteo, mayor concreción en los criterios de valoración y mecanismos para garantizar la equidad de los candidatos. Pero, ahora, con los nuevos criterios establecidos por la LOMCE el peso de la Administración es aún mayor. Las comisiones de cinco miembros están compuestas por tres miembros designados por la Dirección General de Recursos Humanos a propuesta a la dirección de área territorial correspondiente: un inspector, un director de otro centro y un miembro elegido por la Consejería; a los que hay que sumar un miembro del claustro de profesores y otro del consejo escolar, con lo que la mayoría recae en la Administración y el centro deja de tener capacidad de decisión. Según la CGT, la estrategia que está siguiendo la administración es aprovechar su mayoría para conseguir que los candidatos que no les interesan no puedan alcanzar el 5 mínimo de valoración del proyecto educativo otorgándoles ellos una valoración muy baja. De esta manera, "se quitan a los candidatos que no les interesan". Por este motivo, los directores piden que no pueda haber una diferencia en las valoraciones de los diferentes miembros superior al 30 por ciento. Centros más reivindicativos Además, entre los centros en los que se han producido estos nombramientos hay varios especialmente activos en las reivindicaciones de los últimos años, como el José Bergamín, que luchó para evitar su cierre, el CEIP Miguel Hernández, que lleva años luchando contra el cierre de aulas, o el CEIP Mondalindo de Bustarviejo, en el que los padres renunciaron a llevar a sus hijos a la prueba externa de Primaria por ser contraria a la metodología del centro. "Las evidencias acumuladas a lo largo de demasiados años, nos permiten afirmar con rotundidad y sin ambages que en la Comunidad de Madrid hay que añadir un nuevo principio rector, por encima de los demás: la no afinidad política de los excluidos, y/o la afinidad política o personal de los designados", denuncia la asociación de directores en un comunicado. "En la Comunidad de Madrid a los principios rectores, regulados por la ley, para elegir directores se añade el principio de afinidad política", indica CCOO. UGT señala que se trata de nombramientos "a dedo por parte de la Administración sin escuchar y respetar la voluntad de la comunidad educativa". Sin embargo, la Comunidad niega estas críticas y defiende que el proceso se ajusta a la ley. Pero la comunidad educativa percibe que se ha dado un salto en la pérdida de autonomía de los centros. "Con estas prácticas antidemocráticas, impositivas y sectarias no tienen ninguna credibilidad sus intenciones de llegar a un pacto por la innovación y la mejora de la educación", asegura CCOO, que ha anunciado que seguirán con esta denuncia por vía judicial e irán al defensor del pueblo. Además, UGT advierte que en el desarrollo de la LOMCE, además de que el poder político elige a los directores, estos también pueden elegir a sus plantillas, lo que "acabaría con la neutralidad, el sentido de servicio público y la transparencia, dando marcha atrás a las ruedas de la historia en un par de siglos".

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La comunidad educativa en pie de guerra contra Educación por la destitución de directores Padres y madres de alumnos, profesores, sindicatos y asociaciones de la enseñanza madrileña arrementen bloque contra la consejería de Van Grieken por la destitución de más de 40 directores de centros públicos. Denuncian que Educación está vetando a los críticos para colocar a la cabeza de colegios y de instituciones a los afines. Habrá LAURA GUTIÉRREZ MADRID 06/07/2016 Según los datos que manejan los sindicatos y la FAPA Giner de los Ríos, hasta 45 directores de centros públicos han sido destituídos de cara al próximo curso en colegios y en institutos repartidos por toda la Comunidad. En muchos casos, se trata de centros donde de alguna u otra forma se había plantado cara a la Administración con varias decisiones. Es el caso del CEIP Montelindo, de Bustarviejo, donde los padres se negaron a llevar este curso a sus hijos a la evaluación final de Educación Primaria que viene impuesta por la Lomce. En el IES Jorge Guillén, de Alcorcón, según fuentes próximas a la dirección, hubo mucha oposición a las intenciones de la consejería de doblar el número de alumnos autistas en una clase. En el CEIP José Bergamín, en la capital, ha habido muchas movilizaciones para frenar la fusión con otro colegio. A todos los directores de estos centros la consejería los acaba de destituir haciendo uso del voto mayoritario que tienen en las comisiones que evalúan los proyectos presentados en los procesos selectivos. Además, en aquellos centros donde el director se jubila el curso que viene, denuncian, no se está respetando la continuidad del equipo directivo, una regla no escrita que hasta ahora se había hecho valer para no vulnerar el derecho de las familias y de los menores que estudian en el centro. La comunidad educativa está en pie de guerra contra estas destituciones. Desde los sindicatos y desde la Federación que agrupa a las asociaciones de padres y madres de alumnos, entiende que hay una intención clara de la consejería de Van Grieken de vetar a los críticos y politizar los centros educativos para allanar el camino a la implantación de la ley educativa que más rechazo ha suscitado en la sociedad madrileña, la Lomce. "Hemos escrito al consejero de Educación", explica José Luis Pazos, presidente de la FAPA Giner de los Ríos, "para pedirle dos cosas: que paralice este formato de selección de los directores y que empiece a cesar a las personas que están al frente de esta forma de actuar y que pertenecen a los equipos que ya estaban en la consejería en las legislaturas anteriores y que parece que no han entendido que las cosas se tienen que hacer de otra manera". "La dictadura de los responsables políticos en los centros educativos se tiene que terminar ya", apunta Pazos. Para los sindicatos, es un paso más en la constatación de que las formas con las que llegó Van Grieken a la consejería hace poco más de un año se están desmintiendo con los hechos. "Esta situación probablemente sea la gota que ha colmado el vaso", asegura Isabel Galvín, responsable de Educación del sindicato CCOO, "el gobierno regional sigue con la intención en Madrid de instrumentalizar las direcciones según afinidades políticas". ADIMAD, la Asociación de Directores de Instituto de Educación Secundaria de la Comunidad, también rechaza de plano estas destituciones. Piden a Educación que mejore el proceso selectivo para evitar que se incurra en los hechos que ahora se ven obligados a denunciar. Por ejemplo, exigen que entre los tres representantes de la Administración educativa en las comisiones de selección -formadas por cinco miembros-, se garantice la presencia de dos directores con experiencia que hayan superado un proceso de selección y cubierto, al menos, un periodo de mandato completo con evaluación positiva, elegidos por sorteo. Hasta ahora, no funciona así. Estos tres representantes de la Administración son nombrados por la Dirección General de Recursos Humanos a propuesta de cada Dirección de Área Territorial. ADIMAD exige también a la Comunidad más transparencia en el proceso. Por eso, piden que los equipos directivos puedan conocer las razones por las que su proyecto no ha obtenido el respaldo suficiente para su continuidad. Padres y madres de alumnos se están movilizando en contra de estos ceses que consideran un "dedazo". De momento, alguna de las plataformas por la escuela pública que hay en Madrid contempla llevar a cabo en los próximos días acciones de protestas ante la Dirección de Área Territorial del sur y del oeste. A principios de curso, nos cuentan, habrá movilizaciones más duras. "Quizá la más contundente", explica Julio Rogero, "las familias no van a empezar el curso en varios de los centros afectados si no se rectifica la decisión de la consejería de Educación de imponer un director ajena a la comunidad educativa". La consejería niega arbitrariedades en el proceso selectivo. Un portavoz de Educación asegura a la Ser que las convocatorias para la selección de directores son públicas, transparentes y están regidas por criterios de mérito, "valorados por una comisión autónoma e independiente formada fundamentalmente por funcionarios docentes y no por cargos de la Consejería".

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Motín para que no cambien la directora de la escuela Educación ha suspendido el plan pedagógico de la responsable del colegio de Bustarviejo que ya tiene sustituto ELISA SILIÓ. Madrid 7 JUL 2016 Los padres del colegio Montelindo, en Bustarviejo, se amotinaron en la mañana de hoy miércoles a la puerta de su escuela al grito de “¡Queremos nuestra directora!”. Esta, Elena García-Matres, había perdido su puesto tras suspender la Consejería de Educación su plan de dirección. La Comunidad envió a un nuevo director y a una inspectora de zona al centro, pero tuvieron que entrar escoltados por la Guardia Civil y la Policía Nacional, que pidieron la documentación a algunos padres. Un portavoz de Educación argumentó ayer el cambio en la dirección del colegio Montelindo: “La calificación otorgada al proyecto de dirección [de Elena García-Matres] se corresponde con la valoración que los cinco miembros de la comisión han realizado y expresado a través de su voto individual y secreto; no alcanzando [el proyecto] la obtención de la media en la puntuación mínima requerida para la superación de esta fase”. Es decir, el plan educativo de la directora no se consideró adecuado, por lo que debe ser sustituida. Sin embargo, Educación no explica los motivos para suspenderla, una práctica que la asociación de directores de institutos, Adimad, quiere frenar. La asociación de directores reclama en una carta que dos de las cinco personas que eligen al director también lo sean desde hace tiempo y que sean seleccionadas por sorteo. Ahora solo hay un director en el equipo puesto a dedo por la consejería. Tres de los cinco evaluadores, además, son designados por esta, por lo que Educación se garantiza siempre la mayoría. Adimad reclama también que haya “una mayor concreción de los criterios de valoración del proyecto de dirección, que deben ser públicos”, y que Educación arbitre “mecanismos para asegurar la claridad y equidad del procedimiento”. Eso supondría eliminar calificaciones con discrepancias significativas y, en el caso de evaluación negativa, habría que razonar la puntuación. “Con esta propuesta se quiere evitar que ninguna de las partes pueda tener, de facto, derecho de veto calificando con cero al proyecto, cuando en realidad lo que están vetando es a la persona. Y todo ello sin necesidad de justificación alguna”. Los directores creen que el sistema actual “tiene por objeto controlar un factor estratégico, como son las direcciones de los centros”. Bustarviejo (2.400 habitantes) no es el único centro que cambia de director sin la aprobación de su comunidad educativa. Hasta 25 colegios, según los cálculos de Comisiones Obreras, están en este proceso y algunas asociaciones de padres pretenden plantar cara. Es el caso del colegio Miguel Hernández, de Getafe. No es la primera ocasión que estas familias de Bustarviejo se rebelan contra el sistema: 27 de sus 30 alumnos de sexto de primaria no se presentaron a la reválida. Montelindo es un foco de atracción para alumnos de otros lugares por su pedagogía, que huye de exámenes y deberes y otorga más libertad al niño.

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