I4 El abeto JR

LECTURA PARA Educación infantil. Nivel 4 años.(Antonia Castaño Yélamos)

El abeto y el pino, no pierden sus hojas. Había una vez un pájaro que vivía en un gran bosque. Un día cuando ya llegaba el otoño, el viento sopló tan fuerte que tiró al pájaro al suelo y le rompió un ala. Con el ala rota el pájaro no pudo volar con los otros pájaros a otro sitio que no hiciera frío. (Ya sabéis que cuando en un lugar del mundo hace frío en otro lugar del mundo hace calor. Entonces algunos pájaros se van allí hasta que pasa el invierno.) Nuestro amigo pájaro se quedó en el bosque donde estaba, con su ala recuperándose. Al empezar el invierno pensó que tenía que pedir refugio a los árboles del bosque porque ellos con sus ramas y hojas le cobijarían. Con un poco de vergüenza se acercó a un enorme álamo y le dijo: -Señor álamo, ¿quiere usted que me meta en sus ramas para pasar el inverno? -¡Ni se te ocurra acercarte a mí!. No me gustan los pájaros, además estoy muy ocupado. El pobre pájaro se fue muy triste, a buscar otro árbol donde pasar el invierno. Se acercó a un roble y le dijo: -Señor roble, ¿puedo meterme en sus hojas para pasar el invierno? -¡Ni hablar!. No me gusta que los pájaros anden entre mis hojas. Además, cuando hagas caca seguro que me manchas mi precioso follaje. -No, tendré mucho cuidado en no mancharle, señor roble. ¡No te creo! Busca otro cobijo. ¡Pájaro! El pájaro bastante triste se acercó a un abeto, y todo lo suave que pudo le dijo. -Señor abeto ¿puedo cobijarme en sus ramas, tengo frio y no puedo volar a un sitio más caliente? -No te preocupes, pajarillo. Yo tengo unas ramas y unas hojas buenísimas, perennes y siempre verdes, deseando acurrucar a alguien como tu. Entra, ya verás cómo te gusta estar conmigo todo este invierno. El pino y la encina que estaban escuchando toda la conversación, porque en el bosque los árboles están muy juntos, pensaron que ellos también querían ayudar al pájaro y le dijeron:

-

Nosotros también queremos ayudarte. Cuando sople fuerte y helado el señor viento del invierno, nos doblaremos para ayudar al abeto y darte calor.

Cuando llegó el invierno, el pájaro pasó todo el frío resguardado, se le curó el ala para poder volar el año próximo con sus compañeros a un sitio caliente. Cómo premio el invierno no arrancó las hojas al abeto, el pino y la encina. Ellos siempre están vestidos con sus preciosas hojas. Sin embargo al álamo y al roble todos los años se las quita, por no haber cobijado al pájaro herido. Pero también les da una oportunidad: todas las primaveras se las devuelve para ver si son capaces de ayudar con ellas a algún pájaro. Si no lo hacen otra vez se las arrancará. Así ocurre todos los años.

Preguntas sobre la Lectura. Literales. 1. ¿Qué tenía roto el pájaro, para no poder volar? 2. ¿Quién tiró al suelo al pájaro?

¿Qué árbol le dijo 1º que no lo cobijaba? 4. ¿Qué árbol lo cobijó 1º? ¿cómo se llama el árbol? 5. ¿Tienen más oportunidades de tener hojas los otros árboles? 3.

Inferenciales. 1. ¿Cómo crees que se puede curar el ala del pájaro? 2. Conoces más nombres de árboles que NO APARECEN en el cuento? 3. ¿Sabes un pis o un sitio donde siempre hace frío? 4. ¿Conoces más cuentos donde aparece el bosque.? 5. ¿Cuándo se ven más árboles con hojas ,en invierno o en primavera? Valorativas. 1. 2. 3. 4.

¿Te da pena el pájaro?¿ por qué? ¿El viento del otoño crees que puede ser suave?. ¿Crees que se portan bien el álamo y el Roble? Quién se porta mejor el abeto o el pino?¿porqué? 5. ¿Cómo te gusta ver más los árboles con hojas o sin hojas (pelados) 6. ¿Te ha gustado el cuento? ¿ porqué? SESIONES DE TRABAJO SOBRE LA LECTURA: Primera sesión: • Sentados en círculo para captar la atención. • Miramos soporte de papel (mural con escenas para “leer” izquierda derecha y de abajo- arriba.) • Nombro e identifico personajes del cuento.(viento, árboles, pájaro, bandada de pájaros…) • Contar cuento, distintas voces asociadas a la situación y al personaje. Cada alumno/a contestará por riguroso turno a las preguntas, de forma que todos tengan que contestar a una aunque sea la misma hecha ya a un compañero. La maestra dirige los turnos de expresión oral.

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¿Qué tenia roto el pájaro que no volaba? ¿Quién lo tiró al suelo? ¿Porqué? ¿Cómo crees que se puede curar el ala del pájaro? ¿Te da pena el pájaro?¿porqué?

Vocabulario: Ala.

Terminamos la sesión.

Segunda sesión:

• Sentados en círculo(captar la atención.) • Recordamos el argumento del cuento. Cada alumno/a contestará por riguroso turno a las preguntas, de forma que todos tengan que contestar a una aunque sea la misma hecha ya a un compañero. La maestra dirige los turnos de expresión oral.

• ¿Qué árbol no cobijó al pájaro? • ¿Conoces más nombres de árboles que no aparecen en el cuento? • ¿Crees que el álamo y el roble se portan bien con el pájaro? ¿porqué? Vocabulario: Ala, álamo, roble, bosque. Se escribe el vocabulario con mayúsculas y se acompaña con un dibujo por palabra para permanecer expuesto.(maestra).

Terminamos la sesión.

Tercera sesión:

• Sentados en círculo. • Contamos otra vez el cuento, cómo en la 1ª sesión. • En la pizarra digital ( con el programa de dibujo) Escribimos las palabras de vocabulario, mayúsculas y dibujamos el dibujo que tenían en soporte papel. Rodeamos las vocales. Cada alumno/a contestará por riguroso turno a las preguntas, de forma que todos tengan que contestar a una aunque sea la misma hecha ya a un compañero. La maestra dirige los turnos de expresión oral.

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¿Qué árbol cobijó 1º al pájaro?¿cómo se llama? ¿Quién lo cobijó también? ¿Crees que el viento del otoño puede ser suave?¿porqué? ¿Quién se porta mejor el abeto o el pino?¿porqué?

Terminamos la sesión.

Cuarta sesión:

• Sentados en círculo. • Recordamos el argumento del cuento. • Buscamos imágenes y las proyectamos en la pizarra digital. De cada personaje del cuento y palabra de vocabulario. (Bosque , pájaro, álamo, roble, pino, abeto.) Cada alumno/a contestará por riguroso turno a las preguntas, de forma que todos tengan que contestar a una aunque sea la misma hecha ya a un compañero. La maestra dirige los turnos de expresión oral, para las imágenes proyectadas.

• ¿Qué árbol cobijó 1º al pájaro?¿cual fue el 2º árbol que ayudó a cobijarlo? • ¿Conoces más cuentos que ocurran en un bosque? • ¿Cómo te gusta ver los árboles con hojas o sin hojas? • ¿Cómo te gusta dibujar árboles con hojas o sin hojas? Terminamos la sesión.

Quinta sesión: • Sentados en círculo para captar la atención. • Contar el cuento como en la primera sesión. • Ahora empiezo a contar y va siguiendo uno por uno cada alumno/a, ayudando buscando la secuencia ordenada. • Repasamos el vocabulario con dibujos y letras en pizarra digital. Añadimos: acurrucarse, se explica con lenguaje corporal. • ¿Cuándo hay más árboles con hojas en invierno y otoño o en primavera y verano? • ¿Te ha gustado el cuento?¿porqué? • Nos llevamos a casa mural con dibujos y letras de personajes para contar a la familia. Terminamos la sesión. • El lunes se registrará quién contó en casa el cuento. Y¿a quién?