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ENGLISH DEPARTMENT PLAN 2015- 2016 5º EPO 2nd TERM Unit 3 (Continued) I Love my City
Unit 4 My Technology
Unit 5 Amazing Animals
Past Continuous (affirmative/negative/ interrogative): I/He/She/It was/wasn´t eating at 2pm. You/We/They were/weren´t eating at 2pm. Was I/he/she/it eating at 2pm? Yes, I/he/she/it was. / No, I/he/she/it wasn´t. Were you/we/they eating at 2pm? Yes, you/we/they were. / No, you/we/they weren´t. Combining past simple and continuous: I/He/She/It was reading when it rang. You/We/They were reading when it rang. What was I/he/she/it doing when it rang? What were you/we/they doing when it rang?
Obligation and No obligation: Present Obligation I/You/We/They have to (use the internet). He/She/It has to (use the internet). Past Obligation I/You/He/She/It/We/They had to (use the internet). Present No Obligation I/You/We/They don´t have to (use the internet). He/She/It doesn´t have to (use the internet). Past No Obligation I/You/He/She/It/We/They didn´t have to (use the internet).
Modal Verbs: It must/may/might/could/ can´t be... (a koala)
Zero Conditionals Introduction: If… / When… If (you press the button, the computer turns on). When (you don´t eat, you get hungry).
Yes, it does. / No, it doesn´t
Obligation/No obligation (to have to…) Zero Conditionals
Modal Verbs
Reading
Past Continuous Using Past Continuous with Past Simple Adverbs of Manner Accelerated Readers
Citizenship
Fairness
Digital Citizenship
Responsibility
Vocabulary
Vocabulary Unit 3
Vocabulary Unit 4
Vocabulary Unit 5
Vocabulary from Cambridge KET
Vocabulary from Cambridge KET
Vocabulary from Cambridge KET
Songs KET Practice
Peace Day Song Listening, reading, writing and speaking
Listening, reading, writing and speaking
Listening, reading, writing and speaking
Aula Virtual IPC
Grammar activities, reading activities, games and extra resources. International Section of IPC units 3. Trade / Media Globalisation 4. Endangered Animals Around the World
English High Five Structures
Grammar Focus
Sense verbs: Look like + noun (something with a similar physical appearance) Look + Adjective What does it look/taste/feel/smell/ sound like? It looks like a snake. / It sounds dangerous. Does it look scary? / Does it smell like a dog?
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
PROGRAMMATION 2015-2016 Plan de travail de français 5º EPO 2ème trimestre UNITÉ
VOCABULAIRE/GRAMMAIRE -L’accord des adjectifs au féminin
UNITÉ 3 Mon anniversaire En famille
UNITÉ 4 Les quatres saisons
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Présent de l’indicatif des verbes en IR Révision du présent de l’indicatif des verbes en ER Présent de l’indicatif de « faire » et « aller » Les verbes pronominaux
COMMUNICATION - Savoir se décrire et décrire une autre personne - Savoir conjuguer des verbes au présent
EXAMEN - Un examen écrit - Un projet : La famille des célébrités (examen oral)
- Vocabulaire des vêtements - Vocabulaire du caractère - Vocabulaire de la famille
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Révision de la négation simple Révision du présent de l’indicatif Présent de l’indicatif de « prendre » L’opposition « mais »
- Révisions des mois et des saisons - Vocabulaire de la météo - Vocabulaire des activités liées à la saison
- Savoir parler du temps qu’il fait - Savoir exprimer la négation
- Un examen écrit - Un examen oral (projet sur le temps)
IPC PLAN 5º EPO 2nd TERM JANUARY - FEBRUARY
UNIT 3: EXISTING...ENDANGERED... EXTINCT? CONTENT In Science, we’ll be finding out: • How and why living things are classified • How a vertebrate and an invertebrate are different • How to classify local plants and animals • About the effects of food chains in our locality • How fungi are different from plants and animals • Why composting is good for the environment In Technology, we’ll be finding out: • How to make our own compost bin In International, we’ll be finding out: • How the international community can protect endangered species
ASSESSMENT TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit. SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding: • ‘New things I know about ’ • ‘New things that I can do’ • ‘New things I am beginning to understand’ Children will • What • What • What
be asked to evaluate their learning did they do well? could they do better? did they find most/least interesting?
IPC PLAN 5º EPO 2nd TERM FEBRUARY - MARCH
UNIT 4: GOING GLOBAL – WORLD TRADE AND GLOBALIZATION CONTENT In Geography, we’ll be finding out: • About the countries that produce the clothes we wear and the products we use • Where our food comes from • What products our home countries and host country import and export • How we can support the resources and industry in our local area • About tourism and its impact on countries and cultures • How we can create an eco-friendly, sustainable holiday resort • How global alliances and organisations can help countries to trade In History, we’ll be finding out: • How people used to trade in the past • What goods were available to past societies • How new products were discovered by explorers In Society, we’ll be finding out: • About our needs and wants, and how they compare with the needs and wants of others • About the work of international charities • How some people are suffering as a result of the global market In Technology, we’ll be finding out: • How to create our own global brand and market it to others In International, we’ll be finding out: • How Fair Trade helps the lives of farmers and producers in poorer countries • About media products (such as film, television and music) and how countries are affected by media globalization
ASSESSMENT TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit. SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding: • ‘New things I know about ’ • ‘New things that I can do’ • ‘New things I am beginning to understand’ Children will • What • What • What
be asked to evaluate their learning did they do well? could they do better? did they find most/least interesting?
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 2er TRIMESTRE 11 de enero – 22 de enero Unidad 5: Hoy entrevistamos a… • •
Lectura de un texto. Entrevistas en radio y televisión. Los gentilicios.
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El adjetivo calificativo.
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La palabras con ll y con y.
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El anuncio publicitario. La descripción de un objeto.
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Los recursos literarios: el lenguaje figurado, la hipérbole y el juego de palabras.
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Lee un texto con fluidez. Extrae la información más relevante de un texto. Realiza entrevistas. Diferencia gentilicios. Reconoce el adjetivo calificativo. Aplica correctamente las normas ortográficas de ll e y. Redacta anuncios publicitarios y describe objetos. Reconoce recursos literarios como el lenguaje figurado, la hipérbole y el juego de palabras.
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Objetivos
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Hablamos y escuchamos
Criterios de evaluación
Contenidos
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Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Entrevistar en radio y televisión. Reconocer gentilicios. Crear anuncios publicitarios y describir objetos.
Reconocer el adjetivo calificativo. Reconocer las normas ortográficas de ll e y. Reconocer recursos literarios tales como el lenguaje figurado, la hipérbole y el juego de palabras
Entrevistamos. Inventamos poemas Lectura grupal: “Víctor y los vampiros” Proyecto juego: “El telediario”.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 2er TRIMESTRE 25 de enero – 12 de febrero
Lectura de un texto.
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Las noticias.
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Las palabras simples y compuestas.
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Los determinantes I. Artículos y demostrativos
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Palabras con h.
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La entrevista. El estilo directo.
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La narrativa. El cuento popular.
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Lee un texto con fluidez y extrae la información más importante. Cuenta una noticia de manera adecuada. Diferencia palabras simples de palabras compuestas. Diferencia correctamente entre determinantes artículos y demostrativos, y establece su género y número. Aplica correctamente las normas ortográficas de palabras con h. Realiza una entrevista. Conoce las características de los cuentos populares.
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Leer un texto. Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Contar una noticia. Reconocer palabras simples y compuestas. Reconocer determinantes artículos y demostrativos, y establecer su género y número Reconocer las normas ortográficas de palabras con h. Realizar una entrevista. Conocer las características de los cuentos populares.
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Contamos noticias. Realizamos entrevistas. Lectura grupal “Víctor y los vampiros”. Proyecto juego: “El telediario”.
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Hablamos y escuchamos
Criterios de evaluación
Contenidos
Unidad 6: Según las últimas noticias…
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PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 2er TRIMESTRE 15 de febrero – 9 de marzo
Lectura de un texto.
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Instrucciones.
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Los determinantes II. Posesivos, numerales e indefinidos
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Palabras terminadas en –d y –z. Palabras con –c- y con – cc-.
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Las abreviaturas y las siglas.
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La noticia. El titular y la entradilla.
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La narrativa I. La fábula.
Criterios de evaluación
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Extrae la información más importante de un texto. Expone de manera adecuada unas determinadas instrucciones. Identifica determinantes posesivos, numerales e indefinidos. Aplica correctamente normas ortográficas de palabras terminadas en-d y –z palabras con-c- y-cc-. Distingue y reconoce abreviaturas y siglas. Redacta una noticia y distingue sus partes. Define fábula y reconoce su finalidad.
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Hablamos y escuchamos
Contenidos
Unidad 7: Lo primero es lo primero
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Desarrollar la comprensión lectora de un texto. Narrar una experiencia personal. Dar instrucciones. Reconocer determinantes posesivos, numerales e indefinidos. Identificar palabras terminadas en –d y –z y con –c- y –cc-. Distinguir abreviaturas y siglas y reconoce su significado. Redactar una noticia. Distinguir sus distintas partes. Definir fábula y reconocer su finalidad.
Exponemos unas determinadas instrucciones. Contamos una noticia. Lectura grupal: “Víctor y los vampiros” Proyecto juego.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 2er TRIMESTRE 10 de marzo – 31 de marzo
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Poemas.
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Los pronombres personales
Lectura de un texto.
Palabras con b y v. La formación de los nombres.
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El texto expositivo. Los conectores explicativos.
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La narrativa. La leyenda.
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Lee con fluidez y extrae la información más relevante de un texto. Recita poemas de forma adecuada. Identifica y emplea correctamente pronombres personales Aplica de manera correcta normas ortográficas relativas a la escritura de palabras con b y v. Redacta un texto expositivo. Reconoce las características de una leyenda.
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Recitamos poemas. Exponemos un tema. Lectura grupal: “Víctor y los vampiros”. Proyecto juego.
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Leer y desarrollar la comprensión lectora de un texto. Recitar un poema. Identificar pronombres personales, su persona y número. Tónicos y átonos. Identificar normas ortográficas relativas a la escritura de palabras con b y v. Redactar con corrección un texto expositivo. Reconocer las características de una leyenda.
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Hablamos y escuchamos
Criterios de evaluación
Contenidos
Unidad 8: Poesía eres tú.
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PROGRAMACIÓN 2015-2016 Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 2ª Evaluación Unidad 5. Números decimales Temporalización: del 11 de diciembre al 14 de enero CONTENIDOS • Escoger la estrategia más adecuada para
• Décimas, centésimas y milésimas
resolver un problema
• Lectura y escritura de números decimales • Comparación y aproximación de números
decimales
• Calcular la fracción de un número • Calcular la fracción de un número con
numerador mayor que 1
• Suma y resta de números decimales • Multiplicación de números decimales • División de números decimales
Actividades
Actividades complementarias
Identificar la décima, la centésima y la milésima como unidades decimales. Leer y escribir, utilizando razonamientos apropiados, números decimales hasta la milésima.
Trabajo cooperativo Tarea integrada Algoritmo ABN Desafíos matemáticos
Ordenar números decimales por comparación y representación en la recta numérica. Ordenar fracciones y números decimales aplicando la relación entre fracción y número decimal. Aproximar números decimales a la décima o la centésima más cercana.
Lógica
Sumar y restar números decimales. Multiplicar números decimales. Dividir números decimales. Escoger la estrategia más adecuada para resolver un problema. Usar estrategias de cálculo mental para calcular la fracción de un número. VOCABULARIO Números: unidad, décima, centésima, milésima, número decimal, parte entera, parte decimal, valor posicional.
Operaciones: comparar, ordenar, representar en la recta numérica, aproximar números decimales, suma de números decimales.
PROGRAMACIÓN 2015-2016 Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 2ª Evaluación Unidad 6. Aplicación de las unidades de medida Temporalización: del 15 de enero al 2 de febrero CONTENIDOS • Relación entre fracción y número decimal • Sistema métrico decimal: unidades de longitud, capacidad y masa • Expresión en forma simple de una medición de longitud, capacidad o masa en forma compleja y viceversa • Operaciones con unidades de longitud, capacidad y masa • Porcentaje o tanto por ciento. Porcentaje de una cantidad • Aumentos y descuentos • Taller sobre instrumentos de medida • Dividir un problema en varias etapas para resolverlo • Multiplicar números de dos cifras por 0,5 • Multiplicar números de dos cifras por 0,1
Actividades
Actividades complementarias
Transformar números decimales en fracciones y viceversa.
Trabajo cooperativo.
Conocer y utilizar las unidades de longitud, capacidad y masa.
Competencias básicas.
Expresa, en forma simple mediciones de longitud, capacidad o masa dadas en forma compleja y viceversa. Realizar operaciones con medidas de longitud, capacidad y masa en forma simple.
Algoritmo ABN Desafíos matemáticos
Calcular porcentajes de una cantidad.
Lógica.
Calcular aumentos y disminuciones porcentuales. Resolver un problema dividiéndolo en varias etapas. Usar estrategias de cálculo mental para multiplicar números de dos cifras por 0,5 y por 0,1. VOCABULARIO Medida: longitud, unidad de medida, kilómetro, hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro, milímetro, expresión simple, expresión compleja, instrumento de medida, kilolitro, hectolitro, decalitro, decilitro, centilitro, mililitro, masa, kilogramo, hectogramo, decagramo, gramo, decigramo, centigramo, miligramo.
PROGRAMACIÓN 2015-2016 Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 2ª Evaluación Unidad 7. Sistema sexagesimal Temporalización: del 3 al 19 de febrero CONTENIDOS • Lectura de la hora en relojes analógicos y digitales
• Instrumentos de medida de ángulos: el transportador
• Sistema sexagesimal. Equivalencias entre unidades de medida de tiempo
• Operaciones con medidas angulares
• Expresión simple y compleja de medidas de tiempo
• División de un problema en varias etapas para resolverlo
• Unidades de medida de tiempo mayores que la hora • Equivalencias entre unidades de medida de ángulos: grados, minutos y segundos
• Operaciones con medidas temporales
• Uso y elaboración de estrategias de cálculo mental para dividir
Actividades
Actividades complementarias
Leer la hora en relojes analógicos y digitales.
Competencias básicas.
Identificar y usar las unidades de medida del tiempo en el sistema sexagesimal y sus equivalencias.
Trabajo cooperativo.
Expresar medidas de tiempo en forma simple y compleja. Identificar y utilizar las unidades de medida del tiempo mayores que la hora: día, semana, mes, año, década, siglo y milenio. Identificar y usar las unidades de medida de la amplitud de un ángulo: grado, minuto y segundo, así como sus equivalencias. Estimar la amplitud de un ángulo. Realizar mediciones de ángulos con el transportador. Operar con medidas de tiempo. Sumar y restar amplitudes de ángulos. Resolver un problema dividiéndolo en varias etapas. Elaborar y usar estrategias de cálculo mental.
Algoritmo ABN. Lógica. Desafíos matemáticos.
VOCABULARIO Numeración: tiempo, calendario, milenio, siglo, década, año, día,hora, minuto, segundo, reloj analógico, reloj digital, ángulo ,transportador, grado. Operaciones: sistema sexagesimal, expresión simple, expresión compleja, suma de ángulos, resta de ángulos.
PROGRAMACIÓN 2015-2016 Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 2ª Evaluación Unidad 8. Posición y movimientos en el plano Temporalización: del 22 de febrero al 10 de marzo CONTENIDOS • Sistema de coordenadas cartesianas • Representación de puntos en el
plano
• Simetrías, traslaciones y giros
• Figuras iguales y figuras semejantes. • Estimación y comprobación de la solución de un
problema
• Uso y elaboración de estrategias de cálculo mental
• Escalas en planos y mapas
para multiplicar y dividir números de dos cifras por 0,2.
Objetivos Identificar y representar puntos utilizando coordenadas. Describir posiciones y movimientos por medio de coordenadas Identificar y construir figuras simétricas y con simetría. Identificar y construir figuras giradas y trasladadas.
Criterios de evaluación
Competencias básicas.
Trabajo cooperativo.
Interpretar escalas numéricas y gráficas en planos y mapas.
Algoritmo ABN.
Realizar ampliaciones y reducciones.
Lógica.
Estimar y comprobar la solución de un problema.
Desafíos matemáticos.
Usar estrategias de cálculo mental para multiplicar y dividir VOCABULARIO Números: eje de coordenadas, coordenadas, eje vertical, eje horizontal, origen de coordenadas, figura con simetría, eje de simetría, figuras simétricas, plano, mapa, escala numérica, figuras iguales, figuras semejantes. Operaciones: estimación, comprobación, traslación, giro.
PROGRAMACIÓN Religión Católica 5º EPO
2er TRIMESTRE
11 de enero – 29 de enero Unidad 4 Competencias
Contenidos referenciales
Criterios de evaluación
Competencia en comunicación lingüista
(B2) Dios desea un pueblo santo: los diez mandamientos.
(B2) 2 Comprender y respetar las características del pueblo que Dios quiere contenidas en el decálogo.
(B2) 2.1 Clasifica y es consciente del contenido del decálogo. (B2) 2.2 Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos.
(B1) La persona humana ha sido creada con deseo de bien.
(B1) 2 Esforzarse por identificar que la adhesión al bien genera felicidad. (B2) 2 Comprender y respetar las características del pueblo que Dios quiere contenidas en el decálogo.
(B1) 2.1 Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien. (B1) 2.2 Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien. (B2) 2.1 Clasifica y es consciente del contenido del decálogo. (B2) 2.2 Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos.
(B2) Dios desea un pueblo santo: los diez mandamientos.
(B2) 2 Comprender y respetar las características del pueblo que Dios quiere contenidas en el decálogo.
(B2) 2.1 Clasifica y es consciente del contenido del decálogo. (B2) 2.2 Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos.
(B3) El encuentro con Jesús desvela a la persona su verdadera identidad.
(B3) 1 Reconocer en relatos evangélicos el cambio que genera el encuentro con Jesús.
(B3) 1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos de los personajes que aparecen en los evangelios.
Competencia social y cívica Competencia cultural y artística
(B2) Dios desea un pueblo santo: los diez mandamientos.
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
Estándares de aprendizaje
Aprender a aprender
PROGRAMACIÓN Religión Católica 5º EPO
2er TRIMESTRE
1 de febrero – 25 de febrero
Unidad 5 Competencias
Contenidos referenciales
Competencia en (B2) Dios desea un pueblo santo: los diez mandamientos. comunicación lingüista Competencia social y cívica
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje (B2) 2.1 Clasifica y es consciente (B2) 2. Comprender y respetar las del contenido del decálogo. características del pueblo que Dios quiere (B2) 2.2 Describe con sus palabras contenidas en el decálogo. experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos.
(B1) La persona humana ha sido creada con deseo de bien.
(B1) 1. Reconocer y estimar que Dios ha creado a la persona humana con deseo de bien.
(B1) 1.1 Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos.
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
(B1) La persona humana ha sido creada con deseo de bien.
(B1) 1. Reconocer y estimar que Dios ha creado a la persona humana con deseo de bien.
(B1) 1.1 Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos.
Aprender a aprender
(B3) El encuentro con Jesús desvela a la persona su verdadera identidad.
(B3) 1. Reconocer en relatos evangélicos el cambio que genera el encuentro con Jesús.
(B3) 1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos de los personajes que aparecen en los evangelios.
Competencia cultural y artística
PROGRAMACIÓN Religión Católica 5º EPO
2er TRIMESTRE
1 de marzo – 18 de marzo
Unidad 6 Competencias
Contenidos referenciales
Competencia en (B2) Dios hace alianza con su pueblo. comunicación lingüista Competencia social y cívica
(B4) La Eucaristía, renovación del sacrifico de Jesús en la cruz.
Competencia cultural y artística Competencia para la autonomía e iniciativa personal
Criterios de evaluación (B2) 1 Interpretar el significado de la Alianza de Dios con el pueblo.
(B4) 2 Identificar el vínculo que existe entre la Última Cena y la pasión, muerte y resurrección de Cristo.
(B4) La Eucaristía, renovación del sacrifico de Jesús en la cruz.
(B4) 2 Identificar el vínculo que existe entre la Última Cena y la pasión, muerte y resurrección de Cristo.
(B3) Los signos del reino: los milagros.
(B3) 2 Conocer e interpretar el significado de los milagros de Jesús como acción de Dios.
Aprender a aprender
Estándares de aprendizaje (B2) 1.1 Define el término bíblico de Alianza. (B2) 1.2 Explica y sintetiza los rasgos característicos de la Alianza de Dios con su pueblo. (B4) 2.1 Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena. (B4) 2.2 Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena. (B4) 2.1 Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena. (B4) 2.2 Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena. (B3) 2.1 Selecciona, justifica la elección y explica por escrito el significado de algunos milagros. (B3) 2.2 Dramatiza con respeto algunos milagros narrados en los evangelios.
PROGRAMACIÓN Religión Católica 5º EPO
2er TRIMESTRE
11 de enero – 18 de marzo
Evaluación trimestral Competencias
Estándares de aprendizaje evaluables
Competencia en comunicación lingüista
(B1) 1.1 Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos.
Competencia social y cívica
(B2) 1.1 Define el término bíblico de Alianza. (B2) 1.2 Explica y sintetiza los rasgos característicos de la Alianza de Dios con su pueblo.
(B2) 2.1 Clasifica y es consciente del contenido del decálogo.
(B2) 2.2 Describe con sus palabras experiencias de su vida relacionadas con los mandamientos.
Competencia cultural y artística
(B3) 1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el encuentro con Jesús en algunos de los personajes que Competencia para aparecen en los evangelios. la autonomía e (B3) 2.1 Selecciona, justifica la elección y explica por escrito el significado de algunos milagros. iniciativa personal (B3) 2.2 Dramatiza con respeto algunos milagros narrados en los evangelios. Aprender a aprender
(B4) 2.1 Explica y valora el significado de las palabras de Jesús en la Última Cena. (B4) 2.2 Asocia la celebración de la Eucaristía con las palabras y los gestos de Jesús en la Última Cena.
5º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2015 – 2016 MÚSICA / ART / PHYSICAL EDUCATION / INFORMÁTICA / AJEDREZ SEGUNDO TRIMESTRE Temporalización
Enero
Febrero
Marzo
Música
Art
-Conocer algunos datos sobre la evolución histórica de la música y de los instrumentos. -Valorar el canto coral y disfrutar con él.
-Aborder les expressions et les sentiments à travers des personnages de la Bande Dessinée française et belge
-Repasar los signos de prolongación –puntillo, ligadura y calderón- y practicar ejercicios de lectura musical con ellos. Conocer algunos aparatos reproductores de sonido. -Analizar las manifestaciones musicales de la Prehistoria y de la Edad Antigua. -Conocer las partes de una figura musical: cabeza, plica y corchete.
-Carnaval -Techniques de mozaïques et mandala
-L’arrivée du printemps -La fête des pères
Informática
-Seguridad en la red. -Utilizar los ipads para que los alumnos entiendan que hay otro entorno diferente a windows.
-Aplicar PIXRL y Quizlet a la lección de IPC: “Existing… Endargered… Extinct?
-Aplicar PIXRL y Kahoot a la lección de IPC: “Going globalWorld Trade and globalization” -Lego. Iniciación a la programación.
Physical Education
Ajedrez
-Mejorar el respeto y conocimiento de las normas de los juegos y de la vida (normas de convivencia).
-Adquirir el concepto de combinación. Calcular dos o tres jugadas. -Adquirir el concepto de calidad. Comer una torre del rival con un alfil o un caballo.
-Adquisición de movimientos y actitudes propias de distintos deportes.
-Exploración y análisis de las posibilidades expresivas del propio cuerpo. -Actividades Programa Juegos. -Actividades IPC.
-Adquirir el concepto de columna abierta y cerrada. -Adquirir el concepto de sacrificio. Qué es y para qué sirve.
-Aprender la táctica I. Clavada. -Aprender la táctica II. Amenaza doble.