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WHOLE GROUP CLASSROOM SETTING 15-20 minutes daily, year round
SMALL GROUP CLASSROOM SETTING 20-30 minutes, as needed
TUTORIAL BEFOREAND-AFTER SCHOOL SETTING 30-40 minutes, 2-3 sessions per week
INTERVENTION/PULLOUT SETTING 30-45 minutes, use selected lessons as needed
¡Escribir como Estrellas! - for STAAR
TM
¡Escribir como Estrellas! (Write like Stars!) provides supplemental material to reflect the rigor of STAAR. STAAR measures the writing competencies of revision and editing as well as the students’ application of the writing process to specified prompts. A variety of high interest passages are presented to engage students in the writing process. ¡Escribir como Estrellas! contains 15 units. Each unit has 6 activities and 2 passages that address the editing and revision requirements of the TEKS. Each unit includes three areas of assessment: revision, editing, and composition. ¡Escribir como Estrellas! offers coherent, progressive instruction and review of all writing TEKS and helps prepare students for success on the STAAR Writing assessment. Passge Genres Include: • Poetry • Expository writing • Persuasive writing • Narrative writing Each Unit Contains: • A variety of exercises to practice writing skills in different formats • Targeted skills that address the TEKS • Lessons to develop composition skills • A passage for revision and a passage for editing • A writing prompt • Graphic organizers to help students plan their compositions
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staaraligned ¡Escribir como Estrellas! Student Edition Mentoring Minds’ !Escribir como Estrellas! supports bilingual students as they build competency in writing mechanics and composition. This TEKS-based, multi-genre student edition is written in Spanish and is comprised of 15 writing units. Each unit includes grammar practice, 2 passages with revision and editing questions, and a story prompt with a graphic organizer. Includes free answer key. Level 4 • 1674087
*BULK PRICING 10-24 books $12.95 ea. 25-99 books $11.95ea. 100-400 books $10.95 ea. 400+ books: Call 800.585.5258 for pricing To calculate bulk pricing: Use total number of іEscribir como Estrellas! Student Editions on order (Minimum order of 10 books)
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¡escribir como estrellas!
UNIDAD 6 repaso
Unidad 6 Sample pages Nombre _____________________________________
Repaso
Unidad 6
Actividad 1 Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro. alta
mejor
alto
altísimo
bueno
buenísimo
1. Mi hermano es el ______________ jugador de futbol que conozco. 2. Me gustaría mejorar en matemáticas y ser tan ______________ como un estudiante de quinto grado. 3. Soy ______________ en baloncesto, no hay quien me supere. 4. Mi hermana es la niña más ______________ de toda su clase. 5. Mi abuelo es ______________, no hay nadie en toda la familia más alto que él. 6. Mi primo Diego es tan ______________ como su hermano gemelo.
Actividad 2 Escribe oraciones en las que aparezcan las siguientes palabras. Ejemplo: (muy peligroso) Es muy peligroso cruzar la calle sin mirar a los dos lados.
1. (más divertido que) _______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
2. (el más juguetón)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
3. (aburridísimo) ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Actividad 3 Para las siguientes definiciones, escoge una palabra de la caja que corresponda a su significado. imposible
sembrar
romper
imperfecto
empezar
Ejemplo: Lugar con hierba donde se pueden jugar diferentes deportes: campo. 1. Lo que hace el granjero cuando pone las semillas en la tierra: _______________. 2. Un sinónimo de quebrar: ___________________. 3. Lo opuesto de posible: ________________. 4. Significa lo mismo que iniciar o comenzar: ___________________. 5. Lo contrario de perfecto: ____________________________.
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Nivel 4
¡escribir como estrellas! Unidad 6 Sample pages
Repaso
Unidad 6
Actividad 4 Encierra en un círculo la sílaba con la fuerza de pronuciación de las siguientes palabras y coloca la tilde o el acento escrito donde corresponda. Ten cuidado porque algunas de estas palabras no llevan tilde o acento escrito.
1. emocion
6. pera
2. lapices
7. emocionadisimo
3. salon
8. sencillo
4. casa
9. facil
5. arbol
10. camara
UNIDAD 6 repaso
Nombre _____________________________________
Actividad 5 Completa las siguientes oraciones con una forma de la palabra leer. Ejemplo: Si el libro La maravillosa medicina de Jorge estuviera en la biblioteca, yo lo leería. lees
leyendo
leo
leíamos
leyó
1. No me gusta que me molestes cuando estoy ______________ un libro. 2. Cuando mi hermano tenía mi edad ______________ Charlie y la fábrica de chocolate, un libro divertidísimo. 3. Todos los días ______________ al menos durante treinta minutos, por eso soy tan buen lector. 4. Cuando estábamos en tercer grado ______________ todos los días un capítulo del libro de Roald Dahl, Las brujas. 5. Si no ______________ no aprenderás nunca a disfrutar de un buen libro.
Actividad 6 Subraya cada uno de los adjetivos de estas oraciones. Ejemplo: Mis amigos son más divertidos que las amigas de mi hermana. 1. Soy el más divertido de todos mis amigos. 2. Mi amigo Manuel es divertidísimo. 3. Es muy emocionante jugar un partido contra otra escuela. 4. Cuando me enfermé y tuve que estar en la cama durante cinco días estaba aburridísimo. 5. Tengo una computadora nueva con la que me puedo conectar a Internet. Nivel 4
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¡escribir como estrellas!
UNIDAD 6 corrección
Unidad 6 Sample pages Nombre _____________________________________
Corrección
Unidad 6
La maestra de Rafael ha pedido a sus estudiantes que escriban una anécdota divertida que haya sucedido en la historia. Rafael escogió esta divertida anécdota que una vez leyó en un libro. Él cometió algunos errores y debes ayudarlo a corregirlos.
Flores para una reina (1) Se cuenta que hace muchísimos años había un atrevido escritor llamado Quevedo. (2) Éste apostó una cena con unos amigos. (3) La esposa del rey tenía un problema en una pierna era coja. (4) A ella este defecto le molestan mucho y pobre de aquel que se atreviera tan siquiera a mencionarlo. (5) Quevedo apostó con sus amigos a que él sería capaz de decirle a la reina que era coja y que ella ni siquiera se iba a molestar. (6) Nadie le cree, pues conocían el mal genio que tenía la reina, sobre todo cuando se trataba de su cojera. (7) Los amigos aceptaron la apuesta de inmediato, pues no pensaban que Quevedo se atrevería a decirle eso a la reina. (8) Sin embargo, Quevedo, que era un poeta muy inteligente, había ideado un plan. (9) Buscó las flores hermosas que había en los jardines. (10) Cortó dos preciosos ramos, uno de aromáticos claveles blancos y otro de perfumadas rosas rojas. (11) Con los dos ramos se dirigió a la reina que estaba en la plaza. (12) Se acercó a ella e hizo un respetuoso saludo. (13) Ofreciéndole los dos ramos de hermosas flores, enfrente de todos le dijo las siguientes palabras a la reina: —Entre las rosas y los claveles, su majestad escoja. (14) Efectivamente, Quevedo, muy elegantemente, le había dicho a la reina: —su majestad, es coja. (15) A los amigos no les quedó más remedio que pagarle la cena al ingenioso Quevedo.
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¡escribir como estrellas! Unidad 6 Sample pages Unidad 6
4. Si fuera necesario, ¿qué cambio se debería hacer en la oración 8?
1. ¿Cuál es la mejor forma de reescribir la oración 3? A
La esposa del rey era coja pues tenía un problema en la pierna.
F
Cambiar Sin embargo por Al contrario
B
La esposa del rey era coja entonces tenía un defecto en la pierna.
G
Cambiar inteligente por intelijente
C
La esposa en la pierna tenía un defecto y es coja.
H
Cambiar ideado por ideó
J
La esposa del rey es coja además tenía un defecto en la pierna.
No es necesario hacer cambios.
D
UNIDAD 6 corrección
Corrección
Nombre _____________________________________
2. ¿Qué cambio se debe hacer en la oración 4? F
Cambiar este por estos
G
Cambiar molestan por molestaba
H
Cambiar atreviera por atrebiera
J
Cambiar siquiera por siqiera 5. La oración 9 no está escrita correctamente. ¿Cuál es la forma correcta de escribir esta oración?
3. Si fuera necesario, ¿qué cambio se debería hacerse en la oración 6?
Nivel 4
A
Cambiar cree por creyó
B
Cambiar mal por malo
C
Cambiar la por las
D
No es necesario hacer cambios.
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A
Cambiar Buscó por Busco
B
Cambiar hermosas por más hermosas
C
Cambiar había por habían
D
Cambiar jardines por jardín
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¡escribir como estrellas!
UNIDAD 6 revisión
Unidad 6 Sample pages Nombre _____________________________________ Unidad 6
Revisión
El maestro de José ha pedido a sus estudiantes que escriban acerca de una vez que demostraron ser valientes. José escribió acerca de su visita al doctor.
Mi visita al Dr. López (1) Pienso que soy un chico valiente. (2) Por las noches duermo con la luz apagada y no le tengo miedo a los monstruos del armario. (3) Soy el portero de mi equipo de fútbol y aunque la pelota venga con toda la fuerza del mundo, yo siempre la intento parar sin miedo a que me golpee. (4) ¿Soy o no soy valiente? (5) A pesar de todo hay una sola cosa que me aterra. (6) Me muero de miedo cuando me dicen que tengo que ver al Dr. López, mi dentista. (7) Es una persona muy amable, pero yo le tengo terror. (8) A mi primo le encantan las películas de terror. (9) Siempre he sentido un miedo terrible cuando me dicen que tengo una cita con el dentista. (10) El olor de la clínica me revuelve el estómago. (11) El tiempo que paso sentando esperando para entrar se me hace eterno. (12) No paro de pensar en el daño que me hará cuando sea mi turno. (13) Me veo a mí mismo tirado en la camilla con la boca abierta de par en par totalmente indefenso. (14) Toda mi valentía desaparece en un instante y noto como me tiemblan las rodillas. (15) Aunque lo peor de todo llega cuando me tiene que hacer la limpieza bucal y toma ese aparato del que sale un ruido insoportable. (16) Sin embargo, para decir la verdad, tengo que reconocer que luego no me hace nada de daño y me quedan los dientes más limpios y relucientes.
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¡escribir como estrellas! Unidad 6 Sample pages Unidad 6
4. José quiere apoyar las ideas que escribió en el tercer párrafo. Vuelve a leer desde la oración 10 hasta la 15. ¿Cuál de las siguientes opciones debería agregar después de la oración 15?
1. José quiere añadir una oración en el primer párrafo para presentar de manera más clara la idea principal de su composición. ¿Cuál de las siguientes opciones sería la más apropiada después de la oración 3? A
Las pelotas de fútbol están hechas en China.
B
Incluso mis amigos opinan que soy el más valiente del equipo.
C
Nuestro equipo ganó el campeonato escolar.
D
Algunos porteros usan guantes de cuero.
F
También los gatos hacen un sonido insoportable.
G
Las limpiezas bucales se deben hacer dos veces al año.
H
El Dr. López no es una persona insoportable.
J
Me dan ganas de salir corriendo y no regresar jamás.
UNIDAD 6 revisión
Revisión
Nombre _____________________________________
2. Vuelve a leer las oraciones 5 y 6. José quiere relacionar mejor las ideas de estas dos oraciones. ¿Cuál sería la palabra o frase de transición más apropiada para unir estas oraciones? F
Entonces
G
De todos modos
H
Y es que
J
Por si fuera poco
5. ¿Cuál de las siguientes oraciones NO debe ir en la composición de José?
3. José cree que puede mejorar la forma en que escribió la oración 13. ¿Cuál cambio mejoraría su oración?
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A
Cambiar mí por yo
B
Cambiar tirado por acostado
C
Cambiar de par en par por en pares
D
Cambiar indefenso por defendido
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A
La oración 5
B
La oración 8
C
La oración 11
D
La oración 14
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¡escribir como estrellas!
UNIDAD 6 tema de la composición
Unidad 6 Sample pages Nombre _____________________________________ Unidad 6
Tema de la composición
Narrativa personal Mira
Piensa
El niño se siente bien cuando ayuda a los demás.
Escribe
Escribe una composición acerca de una vez en que ayudaste a alguien.
Asegúrate de
q Escribir claramente tu idea central.
q Organizar tu escritura. q Desarrollar tu escritura con detalles. q Seleccionar tus palabras (verbos, adjetivos, adverbios) cuidadosamente. q Usar buena ortografía, mayúsculas y minúsculas, puntuación, gramática y oraciones completas.
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¡escribir como estrellas! Unidad 6 Sample pages Unidad 6
Escenario
Personajes
Problema
Como ayudé a resolverlo
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UNIDAD 6 plan y desarrollo
Plan y desarrollo
Nombre _____________________________________
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UNIDAD 6 plan y desarrollo
Unidad 6 Sample pages Nombre _____________________________________ Unidad 6
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Plan y desarrollo
Prohibida su reproducción
Nivel 4
¡escribir como estrellas! Unidad 6 Sample pages
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Unidad 6
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UNIDAD 6 composición
Composición
Nombre _____________________________________
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