Escuela Secundaria Valley Una

Escuela

de

Continuación

Modelo

de

California

DISTRITO ESCOLAR SECUNDARIO UNIDO ESCONDIDO 410 North Hidden Trails Road, Escondido, CA 92027 (760) 291-2240 Código CDS: 37-68106-3732054 Daniel Barajas, Directora [email protected]

Informe Escolar Anual 2014-2015 Publicado en el Año Escolar 2015-2016

Información sobre el SARC La ley requiere que cada escuela en California publique un Informe Escolar Anual (SARC), para el 1º de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y el desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la Formula Local para el Control del Financiamiento (LCFF) todas las agencias educativas locales (LEAs) tienen que preparar un Plan Local de Responsabilidad Asignada (LCAP), el cual describe cómo intentan lograr sus metas escolares específicas anuales para todos los alumnos, con actividades específicas para tratar con las prioridades estatales y locales. Además, los datos reportados en el LCAP tienen que ser consistentes con los datos reportados en el SARC.

Distrito Escolar Secundario Unido Escondido 302 North Midway Drive Escondido, CA 92027-2741 (760) 291-3200 (760) 480-3163 FAX www.euhsd.k12.ca.us/

Junta de Educación Tina Pope, Presidenta Christi Knight, Vicepresidenta Jon Petersen, Secretario Bill Durney, Miembro George McClure, Miembro

Administración del Distrito Steve Boyle Superintendente [email protected] Karen Rizzi Superintendente Asistente de Servicios Educativos Michael Simonson Superintendente Asistente de Servicios de Negocios Anne Staffieri Superintendente Asistente de Recursos Humanos Escuela Secundaria Valley

• Para más información sobre los requisitos del SARC, vayan al sitio web del SARC del Departamento de Educación de California en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. • Para ver este SARC en línea vayan al sitio web de la escuela y/o a la del LEA. • Para información sobre el LCFF o el LCAP, vayan al sitio web del CDEL LCFF en http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. • Para información adicional sobre la escuela, los padres y los miembros de la comunidad deben contactar al director de la escuela o a la oficina del distrito.

Mensaje de la Directora Como el director de la Escuela Secundaria Valley, estoy muy emocionado sobre el trabajo continuo de crear experiencias educativas que promueven la comunicación de los estudiantes mediante colaboración e inquisición basada en el aprendizaje. Las normas de Contenido de California son la fundación del currículo de la escuela. Nuestros maestros han creado un ambiente en donde la colaboración, las habilidades de desarrollo, la preparación, y la práctica son las normas y el aprendizaje estudiantil mejorado es la meta que todos compartimos. Nuestros maestros participan completamente en el proceso continuo de autorreflexión y autoanálisis para preparar con más eficiencia a los estudiantes para la Universidad y sus carreras en un ambiente de trabajo rápido, multicultural y competitivo. Es un placer proveer nuestro informe escolar anual que cubre la demografía, el ambiente escolar, el progreso de nuestras metas, la información sobre disciplina, presupuesto, instalaciones y recursos instructivos. De acuerdo con la proposición 98, cada escuela en California tiene que publicar un Informe Escolar Anual. Sin embargo, vemos esto como una oportunidad para compartir, como escuela, nuestra determinación de marcar una diferencia en las vidas de nuestros estudiantes. Nuestra diversidad, flexibilidad, expectativas altas y ambiente educativo positivo contribuyen a nuestro éxito al educar a la población de estudios secundarios de continuación en Escondido, California. En nuestra escuela, los estudiantes, padres, miembros de la comunidad y el personal trabajan juntos para ayudar a crear la capaz y competente generación adulta del mañana.

Declaración de la Misión La Escuela Secundaria Valley cree firmemente en la declaración de su misión “Aprendizaje para Todos, Cueste lo que Cueste”. También creemos que todos los estudiantes van a aprender debido a lo que hacemos a diario. Nuestro programa enfatiza rendición de cuentas y responsabilidad personal, desarrollo de habilidades pro-sociales y un currículo riguroso, basado en normas, con tecnología integrada. Vemos a nuestra diversa comunidad como un recurso y a nuestro personal como entrenadores que ayudan a los estudiantes a alcanzar sus metas.

Perfil de la Escuela y la Comunidad (Año Escolar 2015-16) Anidado en un largo valle de montañas costeras del Sur de California, Escondido provee un ambiente urbano prospero a mediados de montes rodeados por sembradíos de aguacates y cítricos. Localizado aproximadamente a 30 millas al noreste de San Diego y 18 millas tierra adentro, Escondido es el hogar de más de 133,000 residentes. La base económica de esta vibrante y diversa comunidad está compuesta en gran manera de negocios pequeños exitosos, mucho de ellos son negocios familiares. La Ciudad de Escondido está surgiendo rápidamente como un líder económico de la región al frente del desarrollo de empleos e industrias nuevas.

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Publicado: Enero del 2016

Credenciales de Maestros

Por más de 120 años, la comunidad de Escondido ha confiado en el Distrito Escolar Secundario Escondido Union para proveer oportunidades educativas de alta calidad. Actualmente, cerca de 8,000 estudiantes asisten a clases en uno de los cuatro planteles apoyados por el DESEU. Tres de nuestras escuelas secundarias regulares (Escondido, Orange Glen, y San Pasqual) han logrado la designación como Escuelas Distinguidas de California. La Academia Del Lago, el Plantel de Ciencias Aplicadas abrió en el otoño del 2013. Junto con la escuela secundaria alternativa (Valley), ofrecemos una gran variedad de cursos educativos para preparación universitaria, vocacional y de educación especial. Además, más de 10,000 individuos participan cada año en una variedad de cursos de educativos y de enriquecimiento mediante la Educación para Adultos.

El distrito recluta y emplea a los maestros con credenciales mejor calificados disponibles que cumplen con los requisitos para credenciales de acuerdo con las directrices del Estado de California. La tabla muestra la información sobre las credenciales de los maestros en la escuela.

Estatus de Credenciales de Maestros Escuela

Los maestros y el personal de la Escuela Secundaria Valley están dedicados a asegurar el éxito académico de cada estudiante y a proveer una experiencia de aprendizaje segura y productiva. Como una secundaria de educación alternativa, todo el personal entiende la importancia de identificar y suplir las necesidades de cada estudiante. La escuela ha desarrollado programas educativos diseñados para proveer las habilidades y herramientas necesarias para que los estudiantes exploren su creatividad mientras desarrollan una base educativa sólida. La escuela se siente orgullosa de haber sido nombrada una Escuela de Continuación Modelo y está acreditada por la Asociación de Escuelas y Colegios Universitarios Western (WASC).

14-15

15-16

15-16

19

19

21

368

Sin Credenciales Completas

0

0

0

0

Trabajando Fuera de Materia

3

1

4

6

Asignaciones Incorrectas/Vacancias

En el 2014-15, la escuela atendió un promedio de 335 estudiantes en grados 10-12. Las tablas muestran la matriculación estudiantil repartida por grupo estudiantil y grado.

Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado 2013-14

13-14 Con Credenciales Completas

Las asignaciones incorrectas se refieren al número de posiciones cubiertas por maestros que no tienen la autorización legal para enseñar ese nivel de grado, materia, grupo estudiantil, etc. Las vacancias de los maestros reflejan el número de posiciones para la cual un empleado singular certificado no ha sido asignado al principio del año para el semestre o el año completo.

Matriculación Estudiantil (Año Escolar 2014-15)

2012-13

Distrito

13-14

14-15

15-16

Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés

0

0

0

Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro)

0

0

0

Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros

0

0

0

Posiciones Vacantes de Maestros

0

0

0

2014-15

10º

2

3

2

11º

109

98

81

12º

264

292

252

Maestros Altamente Calificados (Año Escolar 2014-15) El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en las materias principales cumplan con ciertos requisitos para poder ser considerados como “Altamente Calificados”. Las calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar dominio en las materias principales. Para más información, vean el sitio web del CDE titulada Mejorando la Calidad de Maestros y Directores en: http://www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq/.

Matriculación por Grupo de Estudiantes 2014-15 Porcentaje Afro Americano

0.3%

Nativo Americano

0.3%

Asiático

0.6%

Filipino

0.3%

Hispano o Latino

87.8%

Nativo de Hawaí o Isleño del Pacífico

0.9%

Blanco

9.9%

Aprendices del Inglés

31.3%

Con Desventaja Socioeconómica

89.0%

Estudiantes Discapacitados

4.2%

Nota: Las escuelas de alta pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente un 40% o más en el programa para comida gratis o a precio reducido. Las escuelas de baja pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente el 39% o menos.

Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB

% de Cursos Académicos Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB

A. Condiciones de Aprendizaje

Escuela

100.0%

0.0%

Todas las Escuelas del Distrito

98.2%

1.8%

Prioridad Estatal: Básica

Esc. de Alta Pobreza en el Distrito

99.3%

0.7%

Esc. de Baja Pobreza en el Distrito

95.6%

4.4%

Este SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal Básica (Prioridad 1): • El nivel en el cual los maestros son asignados apropiadamente y acreditados completamente en la materia y para los alumnos a quienes enseñan, • Los alumnos tienen acceso a materiales instructivos en línea con las normas, y • Las instalaciones escolares son mantenidas en buen estado.

Escuela Secundaria Valley

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Publicado: Enero del 2016

Materiales de Instrucción (Año Escolar 2015-16) El Distrito Escolar Secundario Unido Escondido fija una alta prioridad en asegurar que haya suficientes libros y materiales disponibles para apoyar los programas instructivos de la escuela. El Distrito Escolar Secundario Unido Escondido llevó a cabo una Audiencia Pública en 8 de septiembre del 2015 y determinó, que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, de conformidad con el acuerdo Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo a los aprendices de inglés, reciben sus propios libros, o materiales de instrucción, o ambos, en todas las materias principales y en artes visuales y escénicas, para usar en clase y para llevarlos a casa. Todos los libros y materiales suplementarios son adoptados siguiendo un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, haciendo de los libros usados en la escuela lo más actualizados que están disponibles. Los materiales aprobados para su uso por el Estado, son revisados por todos los maestros y un comité de selección compuesto de maestros y administradores hace una recomendación a la Junta Escolar. Todos los materiales recomendados están disponibles en la oficina del distrito para que los padres puedan revisarlos antes de su adopción. La tabla muestra información recolectada en octubre del 2014 sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los textos y otros materiales instructivos, alineados con las normas, usados en la escuela.

Libros Adoptados por el Distrito Niveles de Grado

Materia

Título del libro

Editorial

Año de Adopción

Suficiente

% Con Falta

9º-12º

Ing./Artes del Lenguaje

Language of Literature

McDougal Littell

2000

Sí

0.0%

9º-12º

Eng. Médico Aplicado

Philosophy Book I

Center for Learning

2014

Sí

0.0%

9º-12º

Inglés AP Composición y Lenguaje

Language of Composition: Reading, Writing & Rhetoric

Bedford/St. Martin’s

2015

Sí

0.0%

9º-12º

Mat. I-4

Core Plus Mathematics 1-4

McGraw Hill

2015

Sí

0.0%

9º-12º

Álgebra II

Holt Algebra II California Edition

Holt McDougal

2009

Sí

0.0%

9º-12º

Geometría

Holt Geometry California Edition

Holt McDougal

2009

Sí

0.0%

9º-12º

Geometría Informal

Geometry Concepts & Skills

McDougal Littell

2009

Sí

0.0%

9º-12º

Pre-Calculo

Pre-Calculus

Pearson/Addison

2009

Sí

0.0%

Transición a Mat. Universitaria

Transition to College Mathematics & Statistics

McGraw Hill

2015

Sí

0.0%

9º-12º 9º-12º

Calculo AP

Calculus AP Edition

Cengage Learning

2009

Sí

0.0%

9º-12º

Historia de US

US History: Modern America

Prentice Hall

2007

Sí

0.0%

9º-12º

Historia Mundial

World History: The Modern World

Prentice Hall

2007

Sí

0.0%

9º-12º

Gob. Americano

US Government: Democracy in Action

Glencoe

2007

Sí

0.0%

9º-12º

Economía

Economics, Concepts, & Choices

McDougal Littell

2007

Sí

0.0%

9º-12º

Biología

Biology

McDougal Littell

2008

Sí

0.0%

2008

Sí

0.0%

9º-12º

Química

Chemistry by Holt

Holt, Rinehart, & Winston

9º-12º

Bioquímica I & II

Biotechnology Science for the Millennium

EMC Publishing

2013

Sí

0.0%

9º-12º

Ciencias Terrestre

Earth Science

Prentice Hall

2005

Sí

0.0%

9º-11º

Anatomía Humana y Fisiología

Principals of Anatomy & Physiology

John Wiley & Sons

2006

Sí

0.0%

9º-12º

Física y el Cuerpo Humano

Physics of the Human Body

John Hopkins University

2015

Sí

0.0%

9º-12º

Física y el Cuerpo Humano

Manual for Structural Kinesiology

McGraw Hill

2015

Sí

0.0%

9º-12º

Física y el Cuerpo Humano

Dancing Wu Li Masters: An Overview of the New Physics

Harper Collins

2015

Sí

0.0%

9º-12º

Salud

Health

Glencoe

2003

Sí

0.0%

9º-12º

Frances 1-3

Bon Voyage! French 1-3

Glencoe

2002

Sí

0.0%

9º-12º

Español 1-3

Asi se Dice Levels 1-3

Glencoe

2014

Sí

0.0%

9º-12º

Español para Parlantes de Esp.

El Espanol Para Nosotros 1-2

Glencoe

2013

Sí

0.0%

Escuela Secundaria Valley

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Publicado: Enero del 2016

Instalaciones Escolares (Año Escolar 2015-16) Construida en el 2003, la Escuela Secundaria Valley está situada en cinco acres y se extiende a 41,505 pies cuadrados. Las instalaciones escolares consisten de 17 salones permanentes, un gimnasio, cuatro laboratorios de computación, salones para el personal, oficinas administrativas, baños e instalaciones atléticas. La instalación apoya fuertemente la enseñanza y el aprendizaje a través de sus amplios salones y espacios de recreación. La tabla muestra los resultados de la última inspección a las instalaciones. Los datos fueron colectados en octubre del 2015.

Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 10/06/2015 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Artículos Inspeccionados

Estatus del Sistema de Componentes de las Instalaciones Buena

Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Alcantarillas)

X

Interior

X

Limpieza (Limpieza General, Plagas/Infestación)

Reg.

X

Eléctrico

X

Baños/Fuentes

X

Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos)

X

Estructural (Daño Estructural, Techos)

X

Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas)

X

Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada

Pobre

Edificio B: Hay evidencia de termitas en toda la madera sobresaliente expuestas y en las cubiertas del pasillo. Se recomienda la fumigación general. (Orden de trabajo entregada, acción completada).

Mantenimiento y Reparación Los asuntos de seguridad son la prioridad número uno para todas las escuelas en el distrito. Los supervisores de mantenimiento del distrito son proactivos y conducen inspecciones en los planteles escolares en forma continua. Las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buena reparación y orden de trabajo son completadas en un tiempo adecuado. Un proceso de orden de trabajo es usado para asegurar servicios eficientes y que reparaciones de emergencia reciban la más alta prioridad.

Proceso y Horario de Limpieza La junta directiva del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Todas las escuelas son limpiadas a diario. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina de la escuela o del distrito. El equipo de administración del plantel trabaja diariamente con el personal de conserjes para desarrollar un horario de limpieza que garantice una escuela limpia y segura.

B. Resultados de los Alumnos Prioridad Estatal: Desempeño Estudiantil El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal para el Desempeño Estudiantil (Prioridad 4): • Evaluaciones de Todo el Estado (Por Ej., Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil y su predecesor el Programa de Evaluación y Reporte Estandarizado); y • El porcentaje de alumnos que han completado exitosamente los cursos que cumplen con los requisitos para entrar a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o las secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.

Escuela Secundaria Valley

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Publicado: Enero del 2016

Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil La Sección EC de California 60640 autorizó el reemplazo del Programa de Exámenes y Reporte Estandarizado (STAR) con un nuevo programa de evaluación, referido como el CAASPP. Todos los estudiantes en grados del tercero al octavo y en el onceavo grado fueron evaluados usando exámenes basados en computación en Inglés/Artes del Lenguaje Matemáticas; los estudiantes en grados quinto, octavo y décimo también fueron evaluados en Ciencias. Las evaluaciones de ciencias fueron evaluaciones en papel y están incluidas en los Exámenes de Normas de California (CSTs), la Evaluación Modificada de California (CMA) y la Evaluación Alternativa de Desempeño de California (CAPA). Los estudiantes reciben un puntaje general para cada materia que va desde 2,000 a 3,000. Los puntajes generales son reportados dentro de uno de cuatro niveles: • Nivel de Desempeño 1: Norma no alcanzada – Necesita mejoras sustanciales para tener éxito en cursos futuros. • Nivel de Desempeño 2: Norma casi alcanzada – Puede ser que necesite más desarrollo para tener éxito en cursos futuros. • Nivel de Desempeño 3: Norma alcanzada – Demuestra progreso hacia el dominio. • Nivel de Desempeño 4: Norma Sobrepasada – Demuestra progreso avanzado hacia el dominio. Los resultados de Inglés Artes del Lenguaje incluyen información sobre el desempeño de los estudiantes en áreas de lectura, escritura, escuchar e investigar. Los reportes de los resultados de matemáticas incluyen información sobre el desempeño estudiantil resolviendo problemas, usando conceptos, procedimientos y comunicando el razonamiento matemático. La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en el nivel Proficiente y Avanzado (alcanzando o sobrepasando las normas estatales) en Inglés Artes del Lenguaje/Alfabetización (grados 3-8 y 11) y matemáticas (grados 3-8 y 11).

Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California Porcentaje de los Estudiantes Cumpliendo o Excediendo las Normas Estatales Escuela

Distrito

Estado

Inglés Artes del Lenguaje / Alfabetización (grados 3-8 y 11)

Materia

8

61

44

Matemáticas (Grados 3-8 y 11)

1

26

33

Las siguientes tablas muestran información sobre el desempeño estudiantil en cada nivel de rendimiento en Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas para la escuela por grupo estudiantil para el onceavo grado. Nota: Un estudiante es definido como con desventajas socioeconómicas si el estudiante fue elegible para el programa de almuerzo gratis o a precio reducido (también conocido como el Programa de Almuerzo Escolar Nacional o NSLP), es migrante, niños de acogida o desamparado, o si ninguno de sus padres se graduó de la escuela secundaria.

Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California - Grado 11 Inglés-Artes del Lenguaje

Mat.

% de Nivel de Rendimiento

% de Nivel de Rendimiento

Grupos de Estudiantes

Matriculación Total

No. Evaluado

Porcentaje Examinado

Uno

Dos

Tres

Cuatro

No. Evaluado

Porcentaje Examinado

Uno

Dos

Tres

Cuatro

Todos los Estudiantes

164

142

86.6

63

27

8

0

142

86.6

94

4

1

0

Masculino

164

98

59.8

67

24

5

0

97

59.1

96

3

0

0

Femenino

164

44

26.8

55

32

14

0

45

27.4

91

7

2

0

Negro o Afro Americano

164

2

1.2

--

--

--

--

2

1.2

--

--

--

--

Asiático

164

2

1.2

--

--

--

--

2

1.2

--

--

--

--

Hispano o Latino

164

127

77.4

65

28

6

0

127

77.4

96

3

0

0

Isleño del Pacífico o Nativo de Hawaí

164

1

0.6

--

--

--

--

1

0.6

--

--

--

--

Blanco

164

9

5.5

--

--

--

--

9

5.5

--

--

--

--

Dos o Más Razas

164

1

0.6

--

--

--

--

1

0.6

--

--

--

--

Con Desventaja Socioeconómica

164

105

64

62

30

7

0

104

63.4

95

4

0

0

Aprendices del Inglés

164

55

33.5

84

13

2

0

54

32.9

98

2

0

0

Estudiantes Discapacitados

164

3

1.8

--

--

--

--

3

1.8

--

--

--

--

Escuela Secundaria Valley

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Publicado: Enero del 2016

Examen de Normas de California El Examen de Normas de California (CST) es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil en relación con el Contenido de las Normas de California. Los puntajes de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (sobrepasa las normas estatales), Proficiente (cumple las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Bien por Debajo de lo Básico (bien debajo de las normas). La tabla muestra el porcentaje de estudiantes logrando el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas estatales) en ciencias, para el período de tres años más reciente. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupos, logrando el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas estatales) para el período más reciente de exámenes. Para información detallada sobre los resultados para cada grado y nivel de desempeño, vean el sitio Web de los Resultados del CAASPP del CDE en http://caaspp. cde.ca.gov/caaspp2015/Index.aspx.

Examen de Normas de California (CST) Porcentaje de Estudiantes que Cumplen o Superan los Estándares del Estado Materia Ciencias (Grades 5, 8, and 10)

Escuela

Distrito

Estado

2013

2014

2015

2013

2014

2015

2013

2014

2015

4

18

*

47

50

44

59

60

56

*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.

Examen de Normas de California (CST) Porcentaje de Estudiantes que Cumplen o Superan los Estándares del Estado Subgrupos Materia

Ciencias

Distrito

44

Escuela

*

*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.

Preparación Universitaria La Secundaria Valley ofrece a los estudiantes muchas oportunidades para dar un paso adelante en su vida futura, incluyendo colegios universitarios comunitarios, entrenamiento técnico y universidades de cuatro años. Preparación universitaria y de carreras es integrada a varios programas y actividades escolares como Connections y Avance Vía Determinación Individual (AVID). En el transcurso del año, el Consejero de la Escuela Secundaria Valley y los maestros de Conexiones o AVID se reúnen con los estudiantes individualmente y desarrollan o actualizan el plan de graduación de cada estudiante. El consejero de Secundaria Valley ofrece a los estudiantes con ambiciones universitarias un curso llamado “Habilidades para Tener Éxito en la Universidad” para ganar créditos universitarios, cada semestre. El Distrito Escolar Secundario Unido Escondido patrocina una Noche Universitaria donde representantes de varios colegios universitarios hablan y presentan información sobre sus respectivos colegios. Los estudiantes y padres también pueden asistir a una noche de Asistencia Financiera para recibir información adicional sobre formas cómo pagar por la universidad. Los estudiantes que están enfocados en asistir a la universidad y están en el programa AVID de la escuela pueden tomar la mayoría de las clases que son prerrequisitos en el plantel de Valley o en el Colegio Universitario Palomar por las noches. Se anima a los estudiantes de la Secundaria Valley a tomar los cursos requeridos si planean asistir a una universidad de cuatro años. Todos los estudiantes deben pasar cada curso con una calificación mínima de “C” cada semestre. La tabla muestra la proporción de cursos UC/CSU requeridos que han sido satisfactoriamente tomados y completados, en relación al número de matrículas en los cursos (suma del total de matrículas en todas las clases).

Matriculación en Cursos UC/CSU Porcentaje Students Enrolled in Courses Required for UC/CSU Admission (2014-15)

85.7%

Graduados que Completaron Todos los Cursos Requeridos para Admisión UC/CSU (2013-14)

0.0%

* Cuenta Duplicada (un estudiante puede estar matriculado en diversos cursos)

Programas de Educación de Carreras Técnicas (CTE) (Año Escolar 2014-15) La meta de la Secundaria Valley es que cada estudiante entienda la importancia de las materias académicas y experimenten como los empleados aplican las materias aprendidas a situaciones de trabajo. Los programas de la escuela se enfocan en preparar a los estudiantes a pensar conceptualmente, comunicarse efectivamente y aplicar habilidades en contextos del mundo real. La Escuela Secundaria Valley ofrece cursos CTE en donde los estudiantes pueden ganar certificación de habilidades incluyendo clases de Producción de Video, Hacer Gabinetes y de albañilería. El currículo y las estrategias instructivas que promueven pensamiento crítico, solución de problemas, liderazgo y habilidades académicas son enseñados constantemente a los estudiantes para asegurarnos que estén listos para empezar a trabajar. La Escuela Secundaria Valley actualmente proveer crédito en Educación para Carreras Técnicas para cursos en Producción de Producción de Video, Hacer Gabinetes y de Albañilería.

Escuela Secundaria Valley

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Publicado: Enero del 2016

La Escuela Valley mantiene una asociación activa con el COMPACTO de Educación de Escondido, el cual ayuda a los estudiantes de Valley a recibir información extensa sobre carreras, entrenamiento, experiencia de servicio comunitario y empleo a través de su Centro de Carrera, Día de Práctica Laboral, Día de Oportunidad para Jóvenes y los eventos de Día de Carrera en el plantel. Además, el “COMPACT” provee a la Escuela Secundaria Valley empleo de verano para jóvenes. Para mayor información sobre preparación de carreras o cursos CTE, por favor contacten a Dominick Gagliardi al (760) 739-7307.

Participación en Educación de Carreras Técnicas (Año Escolar 2014-15) La tabla muestra información sobre la participación en los programas de Educación de Carreras Técnicas (CTE) de la escuela.

Matriculación y Finalización de Programas de Educación/Carrera Técnica (CTE) (Acta de Educación Técnica y Vocacional Carl Perkins) Respuesta

Pregunta ¿Cuántos alumnos de la escuela participan en CTE?

246

¿Qué porcentaje de los alumnos de la escuela completó el programa CTE y ganó un diploma de escuela secundaria?

2.0%

¿Qué porcentaje de los cursos CTE de la escuela son articulados o tienen secuencia entre la escuela y las instituciones postsecundarias de educación?

6.0%

Prioridad Estatal: Otros Logros de los Alumnos El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre Otros Logros de los Alumnos: • Los resultados de los estudiantes en las materias de Inglés, matemáticas y educación física.

Examen de Salida de Escuela Secundaria de California (CAHSEE) Resultados para Todos los Estudiantes del Décimo Grado (Año Escolar 2014-15) El Examen de Salida de Escuela Secundaria de California es usado principalmente como un requisito de graduación en California, pero los resultados de este examen también son usados para determinar Progreso Anual Adecuado (AYP) para las escuelas secundarias, según lo requiere la ley Federal “Sin Dejar Ningún Niño Atrás” (NCLB). El CAHSEE tiene una sección de Inglés/Artes del Lenguaje y otra de Matemáticas y, con propósitos de calcular AYP, se han fijado tres niveles de desempeño: Avanzado, Proficiente y No Proficiente. El resultado que un estudiante debe lograr para ser considerado Proficiente es diferente al resultado requerido para graduación. La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes logrando el nivel Proficiente o Avanzado de los últimos tres años. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo desempeñándose en cada nivel en Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas por separado para el último período de evaluación.

CAHSEE por Materia para Todos los Estudiantes del Décimo Grado 2012-13 Escuela

Distrito

2013-14 Estado

Escuela

Distrito

2014-15 Estado

Escuela

Distrito

Estado

Inglés

12

61

57

8

47

56

10

48

58

Mat.

9

61

60

20

50

62

5

49

59

CAHSEE por Grupo Estudiantil para Todos los Estudiantes del Décimo Grado Inglés

Escuela Secundaria Valley

Mat.

% No Proficiente

% Proficiente

% Avanzado

% No Proficiente

% Proficiente

% Avanzado

Todos los Est. Distrito

42

26

32

40

38

22

Todos los Est. Escuela

90

5

5

95

5

0

Masculino

87

7

7

93

7

0

Hispano o Latino

93

7

0

100

0

0

Con Desventaja Socioeconómica

94

6

0

100

0

0

-7-



Publicado: Enero del 2016

C. Participación

ayudar a los estudiantes y sus padres o guardianes para conectarse con la escuela.

Prioridad Estatal: Participación de los Padres

La tabla muestra las tasas de graduaciones y abandonos para el periodo de tres años más reciente. La información más reciente disponible al momento de publicación es la del año escolar 2013-14.

El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre la Participación de los Padres (Prioridad 3):

Nota: La tasa de graduación del Centro Nacional para Estadísticas de Educación, según es reportada en el AYP, es provista en la tabla.

• Los esfuerzos que el distrito escolar hace para buscar el aporte de los padres al tomar decisiones para el distrito escolar y para cada plantel escolar.

Tasa de Graduación y Abandonos Abandonos

Graduación

Participación de los Padres y la Comunidad (Año Escolar 2015-16)

11-12

12-13

13-14

11-12

12-13

13-14

Escuela

9.2%

9.2%

8.7%

84.4%

82.6%

83.7%

Los padres y la comunidad son un gran apoyo para el programa educativo de la Escuela Secundaria Valley. Numerosos negocios locales apoyan los programas y actividades de la escuela.

Distrito

9.2%

9.2%

8.7%

84.4%

82.6%

83.7%

Estado

13.1%

11.4%

11.5%

78.9%

80.4%

81.0%

Finalización de Requisitos para Graduación de Escuela Secundaria – Clase 2014

Los padres son bienvenidos a asistir a los eventos generales de la escuela que se llevan a cabo durante el año escolar. Se mantiene informados a los padres sobre las actividades de la escuela a través del sitio web de la escuela y de mensajes telefónicos automáticos. El sitio Web de la escuela ofrece muchos recursos valiosos para los padres y los estudiantes. Se anima a los padres a visitar el sitio web en www.vhsgrizzlies.com.

Esta tabla muestra, por grupo estudiantil, el número de estudiantes que fueron parte de la clase de graduados más recientes de la escuela para los cuales teníamos datos del CDE disponibles y que cumplieron con todos los requisitos estatales y locales para graduación del doceavo grado, incluyendo haber aprobado las porciones de Inglés Artes del Lenguaje y Matemáticas del CAHSEE o que recibieron un permiso local o exención estatal.

Valley también tiene un Consejo Asesor de Aprendices del Inglés (ELAC) activo que se reúnen mensualmente. Los padres usan esta reunión como una plataforma para proveer su opinión al personal escolar. En estas reuniones los padres reciben información sobre los programas escolares de sus estudiantes y también entrenamientos en temas como mejoras en lectura, comprendiendo los exámenes estatales, tarea, asuntos legales, preparación para la universidad, consejos para padres y reducción de estrés. En esta área los padres pueden apoyarse unos a otros compartiendo sus problemas y también sus éxitos mientrás proveen sus opiniones sobre el presupuesto de la escuela y el currículo.

Los datos del año escolar 2013-14 fueron los datos más recientes que estuvieron disponibles para el tiempo de publicación.

Finalización de Requisitos para Graduación de la Escuela Secundaria

Información para Contactarnos Los padres que deseen participar en los comités, actividades o ser voluntarios de la Escuela Secundaria Valley pueden contactar a la Director Daniel Barajas (760) 291-2240.

Todos los Estudiantes

Escuela

Distrito

Estado

45.9%

84.8%

84.6%

Afro Americano/Negro

60.0%

91.2%

76.0%

Asiático

100.0%

96.6%

92.6%

Prioridad Estatal: Participación de Estudiantes

Hispano o Latino

46.7%

78.4%

81.3%

Nativo de Hawaí o Isleño del Pacífico

100.0%

83.3%

83.6%

El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre Participación de los Estudiantes (Prioridad 5):

Blanco

34.6%

94.3%

89.9%

Aprendices del Inglés

10.1%

29.8%

50.8%

Con Desventaja Socioeconómica

46.6%

77.4%

81.4%

Estudiantes Discapacitados

60.0%

66.2%

61.3%

• Tasa de abandonos de escuela secundaria • Tasa de graduación de escuelas secundaria

Tasas de Graduación y Abandonos (Tasa Cohorte de Cuatro Años)

Prioridad Estatal: Ambiente Escolar

La asistencia regular a la Escuela Secundaria Valley es una parte necesaria del proceso de aprendizaje y es crítica para el éxito académico. El encargado de asistencia monitorea las ausencias diariamente y hace llamadas a las casas de los estudiantes. Las pólizas de asistencia, tardanza y ausentismo son declaras claramente y puestas en vigor consistentemente. Los padres son informados sobre sus responsabilidades, incluyendo la notificación apropiada de cuándo y por qué los estudiantes faltan a la escuela.

El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre el Ambiente Escolar (Prioridad 6): • Tasas de suspensión de alumnos; • Tasas de expulsión de alumnos; y • Otras medidas locales en el área de seguridad.

Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje

El Maestro de Conexiones revisa los archivos de cada estudiante para vigilar la asistencia y el desempeño académico. El Maestro de Conexiones usa estos datos para aconsejar a los estudiantes sobre cursos y para asistirlos a alcanzar sus metas académicas.

Los estudiantes en la Escuela Secundaria Valley son guiados por reglas específicas y expectativas de salón que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. Antes que los estudiantes se puedan matricular en la Escuela Secundaria Valley, tienen que completar el Programa de Entrenamiento en Responsabilidad. El programa dura 2.5 horas al día en un periodo de cuatro semanas. El programa enseña a los estudiantes cómo redirigir su conducta negativa hacia resultados positivos. Los estudiantes reciben una base de habilidades sociales que proveen alternativas a comportamientos agresivos. El programa ha probado ser muy efectivo y ha ganado el Premio de California Golden Bell

La Escuela Secundaria Valley trabaja para disminuir el número de abandonos cada año. Los programas de intervención que promueven asistencia y reducen las tasas de abandonos incluyen conferencias de trimestre dirigidas por los estudiantes, Noche Escolar de Miércoles y crear un Plan de Asistencia o contrato para los estudiantes con problemas de asistencia. Lo nuevo este año, es que hemos añadido un Maestro en Asignación Especial (TOSA) para ayudar a monitorear las intervenciones existentes y crear intervenciones nuevas para

Escuela Secundaria Valley

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Publicado: Enero del 2016

La meta del programa de disciplina de la Escuela Secundaria Valley es proveer a los estudiantes oportunidades de aprender autodisciplina a través de un sistema de premios y consecuencias consistentes por su conducta. Los padres y los estudiantes son informados sobre las pólizas de disciplina y los códigos de vestir al principio del año escolar a través del manual de estudiantes, las mismas que son reforzadas en asambleas y en clase durante el año.

y que cumplan con las metas del distrito. Los comités y organizaciones incluyen el Consejo Local, el Comité Asesor de Aprendices de Inglés (ELAC) y el Grupo de Padres AVID (Avance Vía Determinación Individual).

La tabla muestra el número total el porcentaje de estudiantes suspendidos y expulsados en la escuela, en el distrito y en todo el estado. Las expulsiones ocurren solamente cuando todas las otras alternativas han sido agotadas.

La tabla indica el tamaño promedio de clases por grado o materia y también el número de salones que caen en cada categoría de tamaño.

Tamaño de Clase Distribución de Tamaño de Clase Salones con:

Suspensiones y Expulsiones 12-13

13-14

14-15

12-13

13-14

14-15

Tamaño Promedio de Clase

Escuela

12.2%

2.7%

2.1%

1.9%

0.7%

0.4%

13

Distrito

5.8%

5.7%

5.2%

0.5%

0.4%

0.5%

Estado

5.1%

4.4%

3.8%

0.1%

0.1%

0.1%

Suspensiones

Expulsiones

La Secundaria Valley es un plantel cerrado. Todos los visitantes deben registrarse en la oficina y llevar pases de visitantes durante su estadía. Damos la bienvenida a los padres y miembros de la comunidad para que visiten la escuela, sin embargo, cualquier persona que desee visitar el plantel durante las horas escolares debe notificar al personal con anticipación. Durante la hora de almuerzo, descansos, antes y después de la escuela, personal de seguridad, empleados y administradores supervisan a los estudiantes y vigilan el plantel, incluyendo la cafetería y las instalaciones deportivas, para que asegurar un ambiente seguro y ordenado. El Plan de Seguridad Escolar integral, ahora conocido como Plan de Manejo de Respuesta a Crisis de Emergencia fue desarrollado por el distrito para cumplir con la Ley del Senado 187 (SB 187) de 1997.

14

15

13

14

15

13

14

15

-

-

-

-

Inglés

20

20

15

14

14

21

5

5

Mat.

16

16

12

9

9

17

2

2

-

-

-

-

Ciencias

18

18

20

5

5

6

5

5

2

-

-

-

Ciencias Sociales

16

16

17

13

13

9

3

3

5

-

-

-

La meta de la Escuela Secundaria Valley es asistir a los estudiantes en su desarrollo académico, social y personal. Proveemos atención especial a estudiantes que experimentan dificultades académicas y de conducta. La proporción de consejero académico por alumno es 1:342. Nota: Una equivalencia de Tiempo Completo (FTE) iguala a un miembro del personal trabajando jornada completa; un FTE también puede representar a dos miembros del personal trabajando media jornada cada uno. La tabla muestra el personal de apoyo disponible para los estudiantes. Nota: la Escuela Valley tiene una enfermera en el plantel dos veces por semana, un Técnico de Carrera y Universidad un día por semana y un trabajador social interno dos días por semana. Además, consejería en grupo es provista por los Servicios de Salud Mental (MHS) en el plantel 1-2 tardes por semana según se necesiten.

Personal de Orientación y Servicios de Apoyo

La información en esta sección tiene que estar en el SARC, pero no está incluida en las prioridades estatales para el LCFF.

Liderazgo Escolar El liderazgo en la Escuela Secundaria Valley es una responsabilidad compartida entre la administración del distrito, la directora, el personal instructivo, los estudiantes y padres. El Director Daniel Barajas está en su primer año como director después de servir cuatro años como el Subdirector de Valley. Ha trabajado en el campo de educación por más de 19 años en el Distrito Escolar Secundario Escondido Union comenzando su carrera como un Tutor AVID y luego como maestro de salón antes de entrar a la administración escolar. La Subdirectora Christina Wilde trabaja con él.

No. de Empleados

Equivalente a Tiempo Completo

Consejero Académico

1

1.0

Técnico de Carrera

1

0.2

Enfermera

1

0.2

Consejero Familiar Palomar

1

Seg. se Necesite

Especialista del Programa

1

0.2

Psicólogo

1

0.2

Trabajador Social Interno

1

0.4

Especialista de Habla y Lenguaje

1

Seg. se Necesite

El programa de Avance Vía Determinación Individual (AVID) se enfoca en estudiantes con un promedio de calificaciones de 2.0 a 3.5 y que quizás sean los primeros miembros de su familia en asistir a la universidad. El programa trabaja para preparar a esos estudiantes para educación después de la secundaria, y se enfoca en perseverancia, trabajo arduo, expectativas altas y ánimo. Habilidades de comunicación, particularmente la escritura, son un énfasis instructivo en AVID. Los maestros con estudiantes AVID usan estrategias WICR (Escribiendo para Aprender, Curiosidad, Colaboración y Leyendo para Comprender) para mejorar el desempeño estudiantil. Los estudiantes son entrenados en habilidades

Los miembros del personal y los padres participan en varios comités que toman decisiones sobre las prioridades y la dirección del plan educativo para asegurar que los programas instructivos sean conscientes con las necesidades estudiantiles

Escuela Secundaria Valley

13

33+ Est.

Orientación y Servicios de Apoyo (Año Escolar 2014-15)

El plan provee a los estudiantes y al personal una manera segura y ordenada de lidiar con diferentes tipos de emergencias. Ejemplos incluyen terremotos, incendios, intrusos en el plantel o amenazas de bombas. El plan también identifica ingreso y salida segura de estudiantes, padres y empleados escolares durante una emergencia. El plan es revisado anualmente y actualizado según sea necesario. El plan fue actualizado y revisado con el personal por última vez en agosto del 2015.

D. Otra Información del SARC

15

21-32 Est.

Por Materia

Plan de Seguridad Escolar (Año Escolar 2015-16)

Las pólizas y procedimientos del distrito también han sido establecidas de acuerdo a SB 187 y son provistas a padres y estudiantes en el Manual de Estudiantes de la Escuela Secundaria Valley. Este manual también provee información actualizada sobre criminalidad escolar, procedimientos para reportar abuso infantil, pólizas relacionadas con suspensión y expulsión, notificación anual a padres, póliza sobre acoso sexual, póliza de uso ético de la tecnología y la provisión de un código de vestuario para la toda la escuela. Los procedimientos de seguridad, incluyendo los elementos en el Plan de Manejo de Respuesta a Crisis de Emergencia, son revisados con el personal de la escuela y el distrito durante el año escolar en diversas oportunidades de entrenamiento y simulacros de emergencia.

14

1-20 Est.

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Publicado: Enero del 2016

adicionales de organización, estudio y toma de notas. Los estudiantes que estén interesados pueden pedir una solicitud en la oficina de la escuela o a sus maestros. La Escuela Secundaria Valley ofrece apoyo para los estudiantes cuyas calificaciones de exámenes indican que necesitan asistencia adicional para lograr un nivel proficiente en su grado. Estos estudiantes pueden tomar ventaja de la asesoría después de la escuela y clases de Preparación para CAHSEE. La escuela trabaja diligentemente para mantener comunicación abierta con los padres sobre el progreso de sus niños durante el año. Los Aprendices del Lenguaje Inglés reciben instrucción general en todas las áreas de contenido. Los estudiantes son identificados como Aprendices de Inglés a través del Examen de Desarrollo del Lenguaje Inglés (CELDT). Todos Los maestros de la escuela han sido entrenados en estrategias para enseñar a Aprendices de Inglés (EL). Además, la Escuela Secundaria Valley también ofrece diversas secciones de instrucción EL. Los estudiantes con necesidades especiales con un Plan de Educación Individualizada (IEP) reciben asistencia adicional de un Especialista en Recursos, quien trabaja con el estudiante en su salón regular o en el salón RSP. Los estudiantes de educación especial también pueden recibir apoyo mediante clases de preparación para el Examen de Salida de Escuela Secundaria de California (CAHSEE). Valley sigue recibiendo el Subsidio 21st Century. La cantidad designada en la actualidad es $93,495 con una suma adicional de $25,000 en fondos de Acceso Equitativo. Estos fondos sirvieron para apoyar el aprendizaje académico de los estudiantes, proveer preparación para el Examen de Salida de la Escuela Secundaria de California y ofreció a los estudiantes muchas actividades positivas de enriquecimiento después de la escuela y los fines de semana.

Capacitación de Personal Todo el entrenamiento y desarrollo del currículo en el Distrito Escolar Secundario Escondido Union giran alrededor de las Normas de Contenido de California. Los días de capacitación del personal son usados para ofrecer una amplia variedad de oportunidades de crecimiento profesional en currículo, estrategias de enseñanza y metodologías que apoyan a los Aprendices del Inglés. Además, el distrito provee un programa de inducción para los maestros en su primer y segundo año para ayudarlos a desarrollarse en educadores profesionales. En los últimos tres años el distrito no ha ofrecido días para la capacitación profesional.

Progreso Anual Adecuado (Año Escolar 2014-15) Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal, aprobada en enero del 2002, que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a aquellos con desventajas socioeconómicas, de grupos raciales o étnicos minoritarios, con discapacidades o con una habilidad limitada en inglés), en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para matemáticas y artes del lenguaje para el 2014. Las escuelas tienen que demostrar “Progreso Anual Adecuado” (AYP) hacia esa meta. El Acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): • Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en ELA y Matemáticas. • Porcentaje Proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. • Tasa de Graduación (para escuelas secundarias). Hay varias consecuencias para escuelas que no cumplan con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo de personal. A los estudiantes también se les permitirá transferirse a escuelas (dentro del distrito) que hayan cumplido su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer transporte hacia el nuevo plantel. La tabla muestra los resultados del desempeño de la escuela y del distrito.

Progreso Anual Adecuado (AYP) Escuela

Distrito

Sí

Sí

Cumplió con AYP General Inglés Artes del Lenguaje

Tasa de Participación

Sí

Porcentaje Proficiente

N/A

Cumplió el Criterio AYP

Mat.

Inglés Artes del Lenguaje

Sí

Sí

N/A

N/A

Estado Sí Mat.

Inglés Artes del Lenguaje

Mat.

Sí

Sí

Sí

N/A

N/A

N/A

Cumplió Tasa de Asistencia

N/A

N/A

Sí

Cumplió tasa de graduación

Sí

Sí

Sí

Programa de Intervención Federal (Año Escolar 2015-16) Las escuelas y distritos que reciben fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (artes del lenguaje inglés o matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación). Después de entrar al PI, las escuelas y distritos avanzan hacia el siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no cumplen su AYP. Para información detallada sobre la identificación PI, vean el sitio Web del CDE sobre las Determinaciones de Estatus: http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/tidetermine.asp.

Programas de Intervención Federal Estatus en el Prog. de Mejoras (PI)

Escuela Secundaria Valley

Escuela

Distrito

No en PI

En PI

Primer Año en PI

-

2010-2011

Año en PI (2015-16)

-

Año 3

# de Escuelas de Título I Actualmente en PI

-

3

% de Escuelas de Título I Actualmente en PI

-

100.0%

-10-



Publicado: Enero del 2016

Clases de Asignación Avanzada (Año Escolar 2014-15)

Fuentes de Ingreso del Distrito (Año Fiscal 2014-15)

La Escuela Secundaria Valley no ofrece Clases de Asignación Avanzada.

Para el año escolar 2014-15, el distrito recibió asistencia federal y estatal para los programas categóricos, de educación especial y de apoyo, incluyendo:

Acceso Adicional a Internet/Bibliotecas Públicas

• Comunidad de Aprendizaje 21st Century • Educación para Adultos • Educación Vocacional Ag • Educación Técnica y de Carrera Carl D. Perkins • Normas Básicas Comunes • Lotería • Mantenimiento Rutinario Restringido • Educación Especial • Educación Especial Idea • Servicios de Salud Mental Educación Especial • Educación Especial “Workability” • Título I • Título II • Título III

La sucursal principal y la sucursal de East Valley de la Biblioteca Pública de Escondido proveen acceso gratuito a Internet para todos los miembros de la comunidad, incluyendo a los estudiantes del Distrito Escolar Secundario Unido Escondido. El YMCA de Escondido ofrece uso de sus computadoras para todos los estudiantes que tengan una tarjeta del “Teen Center”. Las tarjetas son gratuitas para los estudiantes. La sucursal de Baker y Mitchell del Club de Niños y Niñas de Escondido también tienen centros de tecnología disponible para sus miembros. La cuota de membrecía anual es $60.

DataQuest DataQuest es una herramienta de datos en línea localizada en el sitio Web de DataQuest del CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que contiene información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que provee reportes para rendición de cuentas (Por Ej. datos del examen, matriculación, graduados de la escuela secundaria, abandonos, matrículas de cursos, personal y datos sobre los aprendices del Inglés).

Salarios de los Maestros de la Escuela (Año Fiscal 2013-14) La tabla ilustra el promedio salarial de maestros en la escuela y lo compara con los salarios de otros maestros a nivel del distrito y del estado.

Gastos del Distrito (Año Fiscal 2013-14)

Salarios Promedio de Maestro Escuela y Distrito

Al momento de la publicación de este informe, los datos financieros y de comparación de salario más recientes provistos por el Estado de California correspondían al año escolar 2013-14. La tabla de Gastos por Alumnos ofrece una comparación de los fondos por alumno de una escuela provenientes de fuentes no restringidas, con otras escuelas en el distrito a lo largo del estado.

Gastos por Alumno Escuela Total de Gastos por Alumno

$7,349

De Fuentes Suplementarias/Restringidas De Fuentes Básicas/No Restringidas

-8.9% $5,348

Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Estado

22.4%

$74,908

Porcentaje de Variación

-14.6%

Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente 2013-14

Estado De Fuentes Básicas/No Restringidas

Todos los Distritos Escolares Secundarios

La tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE.

Distrito Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Distrito

-2.5%

Salarios de Maestros y Administradores (Año Fiscal 2013-14)

$804

$7,184

$65,567 Escuela y Estado

$6,545

De Fuentes Básicas/No Restringidas

$63,958

Distrito Porcentaje de Variación

Los gastos suplementarios/restringidos vienen de dinero cuyo uso es controlado por la ley o el donante. El dinero designado para propósitos específicos por el distrito o la junta directiva no es considerado restringido. Los gastos básicos/no restringidos, excepto para directrices generales, no son controlados por la ley o el donante. Para información detallada sobre los gastos escolares para todos los distritos en California, vean el sitio web sobre los Gastos Actuales de Educación y Gastos por Estudiantes del CDE en http//:www.cde.ca.gov/dos/cd/e/. Para más información sobre los salarios de maestros para todos los distritos en California, vean el sitio web del CDE titulado Beneficios y Salarios Certificados en http://www.cde.ca.gov/ ds/fd/cs/. Para encontrar gastos y salarios para un distrito específico, vean el sitio web de Ed-Data en: http://www.ed-data.org.

Escuela

Distrito

Estado

Maestros Principiantes

$41,879

$44,363

Maestros en el Nivel Medio

$61,799

$71,768

Maestros en el Nivel Más Alto

$87,865

$92,368

Directores de Secundaria

$129,925

$133,673

Superintendente

$175,959

$210,998

Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total

Escuela Secundaria Valley

-11-

Salarios de Maestros

32.0%

36.0%

Salarios Administrativos

6.0%

5.0%



Publicado: Enero del 2016