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Espanhol -2014 Prof:Eduardo
• A) El alfabeto A B C CH D E F G H I J K L LL M N Ñ O P Q R RR S T U V WX Y Z
• • • • • • •
No existen digrafos em español Los fonemas Nh,Lh,SS,Ç no existen La letra R cuando es inicial adquiere la pronunciación de RR La letra B / V tienen la misma pronunciación Bilabial La letra G / J tienen una pronunciación Gutural W = doble ve es de origen extranjero. Y = i griega tiene dos consideraciones fonéticas: Como Vocal y como consonante.
B) Dias de la Semana
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
C) Meses del año Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
D) Adverbios de tiempo
Hoy Mañana Pasado Mañana Ayer Anteayer Anoche Ayer por la noche Todavia Aún
Temprano Tarde Siempre Nunca Jamás
E) Verbos auxilares-Presente Modo Indicativo P.Rectos
Ser
Estar
Haber
Yo
Soy
Estoy
He
Tu
Eres
Estas
Has
El
Es
Está
Há
Nosotros
Somos
Estamos
Hemos-Habemos
Vosotros
Sois
Estáis
Habeis
Ellos
Son
Están
Han
El - los
definidos
La – las Lo(neutro) Un – Unos
indefinidos Una -Unas
Contracciones DE + EL = DEL • Vengo Del cine Obs : Jamás debe estar separado el articulo com la preposición,salvo con nombres propios
A + EL = AL •
Voy al Cine Ej: Leí el editorial de “ EL POPULAR “
Uso del articulo El/lo • Uso del articulo EL • Acompaña a um substantivo masculino singular • Ej: El hombre • Acompaña a substantivo femenino singular iniciado por A o Há tonico para asi evitar una cacofonía. • Ej: El Alma
• Uso del articulo Lo • Acompaña a adjetivos,adverbios, pronombres relativos,pronombres posesivos,participios. Obs: Cuidado com el uso del pronombre complemento atono.
Usos particulares de los articulos Se usa El,la,los,las • Con horas • Ej: Son las once y diez , es la una de la mañana mediodía/es medianoche
• Con los días de la semana • Ej: El miércoles vamos a jugar fútbol • Con fechas Ej: Cumplo años el 19 de noviembre
excepto: es
No se usa artículo antes de • Nombres Marcelo viene más tarde
• América,Europa e Oceanía • Algunos paises como España,Chile,Colombia, • Guatemala,Venezuela,Alemania,Inglaterra, Italia, Suecia,Dinamarca,Bélgica,Grecia • Con Posesivos No sé donde dejé mis llaves (Não sei onde deixei (as)minhas chaves)
• Otro/Otros Otro día,com más tiempo,hablaremos sobre lo que has hecho ( Um) outro día,com mais tempo falaremos sobre o que você fez).
• Clase No fui a clase la semana pasada porque estaba com fiebre ( Não fui à aula na semana passada porque estava com febre)
Ejercicios TEXTO: 1 - Comum à questão: 1
Al día siguiente, el niño, que se llamaba Peter, se despertó tras1 un sueño intranquilo y se encontró convertido en una persona gigante, un adulto. Quiso5 mover los brazos y las piernas, pero eran bastante pesados y el esfuerzo fue excesivo para él tan temprano 8 por la mañana. De modo que tuvo que quedarse quieto y escuchar los pájaros que estaban al otro lado de la ventana y que lo miraban. La habitación era la misma, aunque2 parecía mucho más pequeña y, además, daba la impresión de que hacía tiempo no la limpiaban. Tenía la boca seca, le dolía la cabeza y se sentía algo atontado. Le dolió parpadear. Se dio cuenta de que había bebido demasiado vino la víspera. Y quizá también había comido en demasía10, porque sentía el estómago lleno. Y había estado hablando mucho, puesto que le dolía la garganta. Gruñó y se puso de espaldas. Hizo6 un enorme esfuerzo y logró levantar un brazo11 y llevarse la mano a la cara para frotarse los ojos. La piel a lo largo de la mandíbula raspaba al tocarla, como un papel de lija. Tendría que levantarse y afeitarse antes de poder hacer cualquier otra cosa. Y tenía que ponerse en acción porque había un montón de cosas por hacer, recados que cumplir, tareas que realizar. Peor, antes de poder moverse, se quedó sorprendido por la visión de su mano. ¡Estaba cubierta de gruesos pelos negros y rizados! Se levantó y se sentó en el borde de la cama. El rostro denunciaba su sobresalto. Tenía el cuerpo peludo por todas partes, con nuevos músculos en los brazos y las piernas. Cuando por fin se puso de pie, casi se dio en la cabeza con una de las vigas bajas del desván, que era su dormitorio. – Esto es ridículo – empezó a decir, pero3 su propia voz le sorprendió. Necesitaba lavarse los dientes y hacer gárgaras. Al cruzar la habitación hacia4 el lavabo12, las tablas del suelo crujieron bajo su peso.
Cuando llegó al lavabo, tuvo7 que acurrucarse para examinarse la cara en el espejo. Descubrió que sabía afeitarse. Había observado muchas veces a su padre. Al acabar, la cara se pareció más a la suya. De hecho era mejor, menos hinchada que su cara de once años, con una mandíbula sobresaliente y una mirada atrevida. No está mal, pensó. Se vistió con la ropa que había sobre una silla y bajó. Imaginó que todo el mundo iba a sorprenderse, en el desayuno, cuando lo vieran diez años mayor y treinta centímetros más alto que la noche anterior. Empero13, nadie14 dijo nada. Cuando terminó de comer, salió al jardín y se detuvo ante el riachuelo. Era un hermoso día. El agua15 que corría bajo el puente15 de madera producía un agradable sonido y él estaba excitado con su transformación. Cruzó después el jardín hasta llegar al camino elevado por el que había pasado antaño16 el ferrocarril. Había llegado a su destino. McEwan, Ian, En las Nubes, Editorial Anagrama, Barcelona, 1994, pp. 140-143. Adaptado. Questão 01) El empleo del artículo definido EL delante de los sustantivos AGUA y PUENTE (ref.15) se justifica porque: a)ambos sustantivos pertenecen al género masculino b)el primero es ejemplo de una regla de eufonía; el segundo es un heterogenérico c)las dos palabras se distinguen del portugués en el género d)en ambos casos se busca evitar una cacofonía
LENGUAJE Y REALIDAD Texto 01 “Ése era un día como cualquier otro en la aldea. Las ancianas tejían, los hombres cazaban, los niños jugaban. Todo habría sido como de costumbre de no ser por un inesperado hecho: un gran pájaro brillante (en verdad, un avión) deja caer un extraño objeto desde las alturas, el cual es interpretado por la tribu como un “ regalo de los dioses enviado con algún mensaje”. Este inquietante objeto es, en realidad, una simple botella de CocaCola que por descuido alguien, quién sabe como deja caer desde ese avión. Como es de suponer, tal evento trae aparejados una serie de trastornos en la tribu al momento de interpretar desde su visión de mundo y su propio lenguaje ese nuevo objeto cuyo origen y sentido debe resolverse
En el caso descrito arriba, podemos ver claramente cómo un objeto nuevo es abordado a quien lo percibe. Esto no es a través del lenguaje y la visión de mundo particular de esa tribu; nosotros también lo hacemos cada día. Cuando algún asunto u objeto de la realidad nos llama la atención, lo percibimos de acuerdo a nuestras categorías mentales y nuestros intereses. Lo que pensamos, lo que percibimos y lo que hacemos respecto de la realidad está mediatizado por el lenguaje y los significados que asignamos a las cosas. Nuestro mundo del conocimiento (el aprendizaje) y nuestro mundo de interacciones com otras personas (conversación, acuerdos, etc.) son, en gran medida, posibles gracias al lenguaje.
Ser humano Desarrolla
Pensamientos
acciones
Medidos por el lenguaje frente a
La Realidad
Gracias al lenguaje es posible el pensamiento y la acción de los seres humanos frente a la realidad y su entorno social La habilidad para desenvolverse en un medio simbólico es fundamental para un pensamiento eficaz vale decir, una reflexión eficiente a través de los razonamientos lógicos, que permita evaluar y relacionar los conceptos e ideas que se examinan. Pero no sólo para el razonamiento abstracto sirve el lenguaje, pues gracias a los significados que el lenguaje hace posible, realizamos cosas muy prácticas. Cuando asistimos al cine, cuando elegimos un regalo o cuando viajamos a cierto lugar, cualquiera sea la acción que emprendemos, siempre tendrá que ver con los significados que le asignamos a los objetivos o planes fijados Tales significados no serían posibles sin el lenguaje Muchos de nuestros estímulos están ligados al lenguaje y son, en realidad, mensajes que recibimos de otras personas, de la realidad o de la sociedad en su conjunto. las habilidades y los conocimientos asociados a la producción y recepción de mensajes en variadas situaciones de comunicación resultan fundamentales en nuestro desarrollo personal, en nuestro mundo mental y en nuestras acciones en el entorno en que vivimos
La Prueba de Español propone lo siguiente • pretende medir habilidades y conocimientos asociados a la producción y recepción de mensajes en variadas situaciones comunicativas • Manejo consciente y eficiente del lenguaje • Habilidades y conocimientos asociados • Producción de mensajes • Recepción de mensajes • Exige del alumno reconocer los contextos • Exige del alumno manejar los recursos.
• Gran parte de las acciones que emprendemos cada día tienen que ver con variadas situaciones de comunicación que involucran a otras personas de modo presencial: una conversación cara a cara, una clase expositiva frente a un auditorio, uma entrevista • En otras ocasiones la intercomunicación se da de manera indirecta o no presencial (una llamada telefónica, por ejemplo). Hay también situaciones comunicativas en que el acuerdo social ha permitido que se opere en una situación comunicativa ficticia (la literatura, el arte, por ejemplo). Los medios de comunicación han permitido, además, que se den situaciones comunicativas masivas em que muchos interlocutores reciben simultáneamente el mismo mensaje. Como quiera que sea, siempre hay un mensaje que se produce y se recibe en una situación • comunicativa dada, ante lo cual se desarrolla un pensamiento o una acción determinada. Este marco de significados es cultural y se transmite a través del • lenguaje. Cada uno influye en la cultura a través del lenguaje, pero también la cultura, la visión de mundo en nosotros a través del lenguaje, influye en nuestros actos. El lenguaje puede representar nuestro mundo y, además, modificarlo
• Observe ,em la foto de Ramón y Carbajal el el cuadro de Rembrant,vemos la misma escena.La foto y el cuadro,¿Sólo registran la realidad o la modifican? Responda com sus palabras.
Formación de Plural Reglas Generales Palabras terminadas en Vocal atona + S
Reglas Particulares
Palabras terminadas en Z cambian por C +ES
Vocal Tónica + ES
Palabaras no agudas terminadas en X o S permanecen inalteradas
Consonante + ES
Palabras compuestas pluralizan el segundo elemento
ESPANHOL
Masculino el árbol el color el cuchillo el cutis el desorden el dolor el equipo el estreno el lavaplatos / lavavajillas ellavarropas el manzano (e outras árvores frutíferas)
PORTUGUÊS
a árvore a cor a faca a cútis a desordem a dor a equipe a estréia a lava-louças a lava-roupas a macieira
el mensaje (e todos os terminados em a mensagem aje) el puente a ponte el vais a valsa el vértigo a vertigem la a, la be, la ce (nombre de letras) oa, o bê, o cê la aspiradora de polvo
o aspirador de pó
Femenino
la baraja
o baralho
la costumbre (e outros terminados em umbre)
o costume
la estufa
o aquecedor (de ambiente)
La leche
o leite
la licuadora
o liquidificador
la miel
o mel
la multiprocesadora
o multiprocessador
la nariz
o nariz
la protesta
o protesto
la radio aparato) la rodilla
(medro de difusión
/ o rádio (aparelho) o joelho
la sal
o sal
la sangre
o sangue
la sonrisa
o sorriso
Posesivos • • • • • •
Pronombres Mio Nuestro Mia Nuestra Tuyo Vuestro Tuya Vuestra Suyo Suyos Suya Suyas
Adjetivos Antes
Mi Tu Su
Después Antes
Después
Mio
Nuestro
Nuestro
Mia
Nuestra
Nuestra
Tuyo
Vuestro
Vuestro
Tuya
Vuestra
Vuestra
Suyo
Sus
Suyos
Suya
Suyas
Ejemplos de posesivos • Observe las oraciónes siguientes
“La amistad suya es sencilla y sincera ” ( _______ )
“La suya es sencilla y sincera” (_____ )
Apócope(Adjetivo)
Su amistad es sencilla y sincera
La amistad suya es sencilla y sincera Pronombre
La suya es sencilla y sincera
Síntesis Pronombre • Acompaña al verbo • Substituye a un substantivo • Precisa de um contexto
Adjetivo • Acompaña a um substantivo • No precisa de um contexto • Realiza apócope
El apócope Adjetivo
Apócope
Exemplo
bueno
buen
Juan era un buen hombre.
malo
mal
Hoy hace un mal dia para pescar.
alguno
algún
Prenso hacer algún viaje en mayo.
ninguno
ningún
No me gusta ningún tipo de té.
Santo
San
cualquiera
cualquier
San Antonio es mi santo de devoción. Exceções: Santo Tomé; Santo Toribio; Santo Domingo; Santo Tomás. Cualquier dia paso por tu casa. Cualquier blusa me situe.
grande
gran
Mozart fue un gran compositor. Ésta es una gran ciudad.
primero
primer
Hoy es mi primer dia de trabajo.
tercero
tercer
Vivo en el tercer piso.
USO DE MUY Y MUCHO • MUY • MUCHO
Adverbios
• MUCHA • MUCHOS • MUCHAS
Pronombre o Adjetivo
Ejemplos • Tengo muchas cosas para hacer hoy. particula Variable
Cosas = Substantivo Contable. Puede ser substituido por um numero cardinal. No precisa de contexto = Adjetivo Indefinido
Ejemplos • Tengo que hacer muchas cosas Hoy. Muchas de ellas es en el centro de la ciudad • • •
Substituye al substantivo contable, Precisa de un contexto Puede ser substituido por um número cardinal = Pronombre Indefinido
USO DE MUCHO
USO DE MUY
• Acompaña a Adjetivos: (Mejor,peor,mayor,menor)
• Acompaña a Adjetivos diferentes a los usados com MUCHO
•
•
Acompaña a Adverbios (Más,Menos,antes,Después)
•
Intensifica a uma Acción Verbal.
Acompaña a um Adverbio diferentes a los usados con MUCHO ____________
Ejercicios • Em Europa las bajas son ________pronunciadas,Wall Street se mantiene em rojo y Brasil no logra detener la desvaluación del real. Justificativa: ________________________________________________ ________________________________________________ • El paro de 36 días há bloquedo sentencias sobre 160.000 procesos.El presidente Uribe advierte del peligro “____________delincuentes han quedado libres” Justificativa : ________________________________________________ _______________________________ _________________
Pronombres Complementos Átonos • ME, TE,SE,NOS,OS
OD,OI
• LE,LES
OI
• Lo,La,Los,Las
OD
Observavciones • Loísmo :
Lo como Objeto Indirecto
• Laísmo :
La como Objeto Indirecto,
• Leísmo :
Le como Objeto Directo
Modo Indicativo Modo Subjuntivo
Próclisis Modo Potencial Reglas
Despues de Negación
Pronominales
Énclisis
Modo Imperativo Modo Infinitivo
Gerundio
Colocación Pronominal Dupla • Ejemplo
“ Cuenta esa historia a tus Hijos” a) Cuéntasela b) Cuéntanosla c) Se las cuenta d) Se cuentalas e) N.R.A
Procedimiento • Achar OD /OI • Substituir os objetos pelos pronomes Obliquos correspondentes.
•
Verificar se acontece Próclisis ou Énclisis
La
Les
Cuenta esa historia a tus hijos ”
OD Cuenta LES LA SE
OI =
Cuéntaselas
Acentuación Agudas
Graves – llanas Prosódico Esdrújulas
Acento
Sobresdrújulas
Diacrítico
Gráfico
Dierético
Ortográfico
ACENTO DIACRÍTICO Diacrítico EL ÉL
Função Gramatical artigo definido
MI
pronome pessoal adjetivo possessivo nota musical
MÍ
pronome reflexivo
TU TÚ
adjetivo possessivo pronome pessoal
DE
preposição nome da letra
DÉ
imperativo do verbo dar pronome
SE SÉ
Exemplo EL hombre que vino aqui ayer es mi jefe. ÉL no recibió mi recado. Perdí mi billetera. La obra ha sido compuesta en mi menor. No pensaste en mí cuando tomaste esta decisión. Tu libro es muy bueno. No me dijeron que tú ya habías llegado. Me encanta la tona de chocolate. Diana se escribe con la de mayúscula. Déles un poco de atención.
Juana se acuesta tarde todos los dias. imperativo do verbo ser ¡Sé justo, hombre! presente do indicativo do verbo saber No sé si vale la pena ir a ver esta preza.
SI
conjunção nota musical pronome reflexivo advérbio de afirmação
Si llueve, no voy al club. Cántalo en si mayor. Pablo solo prensa en sí mismo. - ¿Aceptas el trabajo? - Sí.
MAS
conjunção
Quise comprarlo mas me salía muy caro.
MÁS
advérbio de quantidade / intensidade
Más vale pájaro en mano quê cien votando.
pronome nome da letra
Te invito a cenar. La te de Tadeu debe ir en mayúscula.
substantivo advérbio(hasta; incluso) conjunção (todavía) substantivo adjetivo
Para mi, té de manzanilla. Aun los más chicos entienden eso. Aún lo espero. Son lindos los solos de violín. ¿Por qué te sientes tan solo?
SÍ
TE
TÉ AUN AÚN SOLO
Acento Ortográfico Palabras
Terminadas
Acentúan
Vocal , N o S
Siempre
Exemplo
AGUDAS
GRAVES/ LLANAS Consonante,Excepto N,S
Siempre
camión interés café
fácil carácter
ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS
Cualquier Letra
Siempre
título acróbata tráemelo devuélveselo cuéntamelo póngaselo ómnibus
MONOSILABOS
Cualquier letra
Nunca (*)
Fe ,pie,Dios
HETEROTÓNICOS Academia Acrobata Alcohol Alguien Anestesia Aristocrata Atmósfera Bigamia Burocrata
desnivel elogio euforia gaucho héroe imbécil limite magia microfono
Nostalgia oxígeno pantano policía prototipo reptil terapia
Adjetivos Numerales • • • • • • • • • •
Cero Uno Dos Tres Cuatro Cinco Seis Siete Ocho Nueve
Diez Once Doce Trece Catorce Quince Dieciséis Diecisiete Dieciocho Diecinueve
Veinte
• • • • • • • • • • • • •
Veintiuno Veintidós Veintitrés Veiticuatro Veinticinco Veintiséis Veintisiete Veintiocho Veintinueve Treinta Treinta y uno Cuarenta Cincuenta
Sesenta Setenta Ochenta Noventa Cien Doscientos Trescientos Cuatrocientos Quinientos Seiscientos Setecientos Ochocientos Novecientos Mil
Observaciones sobre Números • Como podemos notar,al escribir los números no usamos Y • A) entre la centena y la decena: Ciento tres • B) Al escribir decenas com veinte:Veintiuno • C) entre millar y la centena: Mil cien
• Generalmente,las representaciones linguisticas de las cifras em español no tienen grandes diferencias,comparativa mente com las formas em portugués
• Em efecto,así sucede com cifras que no exceden la categoría • de “millón”.Sin embargo,a partir de esa categoría se pone em práctica outra manera de expresión verbal de los números • • • •
1.000.000 = un millón 1.000.000.000 = mil millones 1.000.000.000.000 = un billón 1.500.000.000.000 = um billón y medio • 1.000.000.000.000.000.000 = um trillón
En español se necesitan seis numeros para Cambiar de millón para billón,de billón para trillón y así sucesivamente
En posiciones intermediarias existen los Miles de millones,o los miles de billones