Exámenes Volver a Menú Principal

Contenido Crear un Examen Rápidamente Introducción

Instrucciones y Ejemplos

Inicio

Instrucciones Generales

Crear un examen en Blanco

Selección Múltilple

Agregar y editar las partes

Múltiples Respuestas Correctas

Preguntas/Sentencias

Completar espacios en blanco

Tipo de Preguntas

Ensayo/Respuesta Corta

Selección Múltiple

Verdadero/ Falso

Encuesta

Ejemplo de Examen creado rápidamente

Repuesta Corta / Ensayo

Ejemplo de una Batería creada rápidamente

Completar los espacios en blanco

Examenes Disponibles

Respuesta Numérica

Configuración

Relacionar

Borrar

Verdadero / Falso

Exportar

Grabación de Audio

Publicar en Otro Sitio

Subir Archivo

Examenes Publicados

Copiar desde una Batería de Pruebas

Puntuaciones

Añadir Pregunta

Estadísticas

Editar, Borrar y Reordenar Preguntas

Plantillas

Vista Previa y Publicación

Plantillas por defecto

Crear un Examen con Plantilla

Crear y Editar plantillas Baterías de Preguntas Añadir una Bateria de Preguntas Utilización de la Bateria de Preguntas Utilización de la Batería de Preguntas Aleatoria

Página 1 de 45

1. Introducción

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Esta parte de la herramienta está basada en pruebas en línea, ejercicios prácticos, encuestas y otras formas de evaluación. Proporciona numerosos ajustes que le permiten personalizarlos de acuerdo a cada necesidad. Los tipos de preguntas que se pueden incluir van desde ensayo hasta elección múltiple. Se puede configurar que todos reciban la misma pregunta o que pueda surgir al azar de un mayor número de preguntas (Batería de Preguntas). En líneas generales con Tramix Sakai CLE® se puede crear una variada gama de exámenes, tanto de corrección automática como cuestionarios anónimos, con la posibilidad de poder generarlos a partir de una plantilla pre-existente. Los cuestionarios/encuestas, no proporcionan ninguna calificación, pero sí datos estadísticos sobre las respuestas que el alumno contesta de forma anónima. Se resalta la enorme utilidad que vamos a encontrar en el uso de un examen del tipo Múltiple Choice (en donde sabemos de antemano cuál o cuáles son las respuestas válidas) para poder obtener una corrección automática de todos los exámenes incluyéndolo, si se desea, en la lista de calificaciones del alumno.

2. Inicio

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Presenta esta Vista por defecto. Se puede observar que la pantalla contiene además de la Barra de Herramienta (barra gris) otras secciones (resaltados en color amarillo)

Página 2 de 45

Entonces, desde aquí se puede Crear un nuevo Examen, ver lista de Exámenes Disponibles (los proyectos de todas las evaluaciones que se puedan editar) y los Exámenes Publicados (tanto los visibles como los no visibles por el alumno).

¿Cómo se compone un Examen? Antes de continuar, es preciso conocer cómo Tramix ® Sakai CLE propone el manejo de la confección de exámenes. En líneas generales se puede decir que un examen se divide en una Zona de Preguntas (o Sentencias) y una Zona de Configuración.

Zona de Preguntas / Sentencias. La zona de preguntas es básicamente donde estarán alojados todos los elementos sujetos a evaluación. Considerando que un examen puede ser heterogéneo, esto es: puede contener varias preguntas de diferentes temas, es muy útil el uso de este tipo de estructura. El examen estará divido en (n) partes, tantas partes como se crea necesario para una mejor organización. Página 3 de 45

Cada parte (si se prefiere “cada preguntas/sentencias que se necesite.

tema”)

puede

contener

la

cantidad

de

En la zona superior de la pantalla de inicio se presentan las dos opciones que se disponen para crear un Nuevo Examen: Completamente en blanco (agregar la preguntas y ajustar la configuración) Basado en una plantilla (agregar las preguntas y ajustar la configuración si lo desea)

Página 4 de 45

3. Crear un Examen en Blanco

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

LUEGO de escribir el Título pulsar y recordando lo manifestado anteriormente los exámenes se dividen en partes (para lograr una mejor organización del contenido) y por defecto se considera que el examen contendrá al menos una parte, por lo tanto, de manera predeterminada, al crear nos posicionará, en Parte 1, ahora lo siguiente será:

4. Agregar y Editar las Partes

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Es conveniente tener un boceto del examen –antes de comenzar a crearlo- sobretodo para saber si va a utilizar la estructura de partes o solamente lo confeccionará en la base a un solo módulo. Para añadir una parte, haga clic en Añadir parte en la parte gris de la barra de herramientas.

Página 5 de 45

Acto seguido, aparecerá un formulario en donde se deberá completar con la siguiente información: Título: Aparecerá formando de esta manera (Parte X - Título, donde X es el número de parte). Si no desea que su parte tenga un nombre, será simplemente la Parte 1, Parte 2, etc.

1.

Información: Añada cualquier información adicional y/o anexos relativos a la misma. Esto puede ser una introducción, las instrucciones, una descripción, etc.

2.

Tipo: Elija la forma en que desea agregar las preguntas. Puede introducirlas manualmente o seleccionarlas de una pre-reserva de preguntas formuladas (Batería de Preguntas). Para utilizar este método debe seleccionar el nombre de la Batería en el cuadro desplegable. Esto se verá con más detalle en la sección de Baterías de Preguntas.

3.

Tipo de Aleatorización: Si ingresa sus preguntas directamente en la parte, elija como desea ordenar (pedir) estas preguntas. Puede pedirlas exactamente como usted las organizó o pueden ser mezcladas a fin de obtener para cada uno de los alumnos diferentes órdenes de preguntas. Tenga en cuenta que si está tomando las preguntas de un grupo, esta opción no está disponible en el sorteo al azar, ya que, por definición, tendrá un ordenamiento aleatorio.

4.

Metadatos: Añada palabras clave que se almacenan como metadatos para la parte que está siendo creada.

5.

La BATERIA DE PREGUNTAS puede ser útil si desea que no todos sus alumnos realicen la misma evaluación. Si tomo 40 preguntas de un grupo de 100 dará la oportunidad para que los participantes tengan diferentes evaluaciones. Página 6 de 45

Una vez finalizada haga clic en Guardar. Se ha añadido una Parte nueva al Examen. Podrá notar que quedará agregada debajo de la Parte que viene por defecto. Repita el proceso según lo considere necesario.

Algo para tener en cuenta A la hora de crear el examen, y optar por Añadir Parte -en vez de utilizar la que viene creada por defecto-, sucederá que una vez creada, aparecerá como en la siguiente figura:

La Parte Nº 2 llamada Parte 01 (la llamamos así cuando la creamos) es la NUEVA y se puede observar que quedó ubicada debajo de la Parte Nº 1 llamada Default. Esto puede generar confusión y/o desorden por eso lo que se sugiere es lo siguiente:

Al crear un examen no vaya directamente a Añadir Parte sin antes haber utilizado Parte 01 – Default

Página 7 de 45

5. Preguntas y Sentencias

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Las preguntas pueden ser añadidas: 1. Directamente en una Parte del Examen 2. A una Batería de Preguntas para utilizarla luego. Ya sea que se elija añadir preguntas a una u otra, el proceso es similar. Todo lo que respecta a Baterías de preguntas se detallará en la Sección xxxxx para obtener instrucciones específicas.

Puede añadir una pregunta directamente a una parte mediante el uso del menú desplegable que está dentro. Una vez que haya un par de preguntas añadidas en alguna de las partes, puede insertar una nueva a entre las dos usando el menú desplegable en esta ubicación.

5.1.

Tipos de Preguntas

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

La herramienta ofrece una amplia gama de preguntas, cada una con propiedades y usos específicos. Todos los tipos tienen un editor de texto para ingresar a la pregunta y ofrecen la posibilidad de añadir archivos adjuntos de material suplementario. Asimismo, todos tienen la opción de exigir la justificación de las respuestas.

5.1.1. Selección Múltiple

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

A continuación se detalla una Guía paso a paso como elaborar una pregunta de estas características.

Página 8 de 45

En primer lugar, se debe especificar al puntaje que se otorgará por la respuesta correcta. A continuación, en el cuadro de texto se ingresará el texto de la sentencia/pregunta. Note que puede añadir un fichero adjunto, el mismo puede ser del cualquier formato (sólo recuerde que no debe superar los 20 MB)

Paso siguiente es indicar si la pregunta tiene una o varias repuestas correctas. Podrá notar que si se elige Una Respuesta Correcta -en el lado izquierdo de cada cuadro de texto- aparecerán botones de selección exclusiva esto significa que se permitirá “marcar” una sola opción.

Página 9 de 45

En caso de haber elegido Respuesta De Opción Múltiple aparecerán casilleros del tipo “check list” donde permitirán elegir más de una opción. Por defecto muestra 4 opciones de ingreso de sentencias, si no utilizara todas, clickeando en Borrar, se quitarán las innecesarias. Caso contrario, de necesitar más respuestas adicionales, se debe elegir la cantidad a agregar en la lista desplegable. Permitiendo tener un total de no más de 26 ítemes.

Caso contrario, de necesitar más respuestas adicionales, se debe elegir la cantidad a agregar en la lista desplegable. Permitiendo tener un total de no más de 26 ítemes.

Se pueden mostrar de manera aleatoria las respuestas propuestas. Si se coloca en verdadero que Requiere razonamiento, al alumno le aparecerá un editor de texto donde se le permitirá plasmar los pasos necesarios para abordar a la respuesta correcta. Permite asignar directamente la pregunta a una Parte cualquiera o a una Batería de Preguntas. Puede ingresar leyendas como feedback para el alumno. Solo resta Guardar o Cancelar la operación

Página 10 de 45

5.1.2. Encuestas

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Las encuestas son preguntas de diagnóstico, utilizadas generalmente para estadísticas, al no llevar puntuación, por default aparece con “0 puntos”. Además de escribir la sentencia, puede añadirse un fichero.

La gama de respuestas posible a la sentencia/pregunta son los que se muestran, el alumno deberá optar por una de ellas. Este tipo de pregunta no tiene la capacidad de exigir justificación de los encuestados.

Solo resta especificar lugar donde se asignará (Parte y/o Batería de Preguntas) y agregar algún tipo de comentario antes de Guardar los cambios.

Página 11 de 45

5.1.3. Respuesta Corta/Ensayo

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Las preguntas son abiertas. Los alumnos ingresan sus respuestas en un cuadro de texto, pudiendo proporcionarles un modelo de respuesta corta junto con un comentario que ayude a los evaluadores al momento de calificar. El modo de armar la sentencia es muy similar a los casos anteriores, pedirá especifique en este orden:  Puntuación de la respuesta correcta  Texto de la Pregunta  Añadir Fichero (opcional)  Asignación a Parte/Batería  Modelo de Respuesta Corta (opcional)  Comentario (opcional)

5.1.4. Completar los espacios en blanco

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

El modo de armar la sentencia sería:

Luego de ingresar la puntuación de la respuesta correcta va pedir que entre el texto de la sentencia. Básicamente en este tipo de sentencia se dá el texto con las palabras quitadas y se apunta para llenar con las palabras que correspondan. Puede ser configurado para aceptar múltiples respuestas, respuestas parciales, y respuestas de varios casos.

Se muestra su uso en un ejemplo: Se pide al alumno complete esta frase. Las palabras encerradas en corchetes son las que se les pedirá ingresen. Para facilitar el ingreso de la repuesta correcta, note que permite el uso de opciones múltiples, usando un “|” para separarlas. Página 12 de 45

Cristóbal Colón, en representación de los {Reyes Católicos} realizó {cuatro|4} famosos viajes desde {Europa|España|Puerto de Palos} a {América} en {1492}, {1493}, {1498} y {1502}.

También se pudo haber usado el carácter comodín asterisco “*” en Reyes Católicos quedando Reyes* en tal caso, la repuesta correcta podría ser tanto: Reyes Católicos o Reyes de España.

Las palabras que no “se verán” (y tienen que ser escritas por el alumno) se colocan entre llaves. Para usar sinónimos o respuestas múltiples se separan las opciones con “|” y el “*” para permitir el uso de caracteres comodines.

Esta es una vista sentencia armada.

preliminar

de

la

Así quedará la sentencia completada por el alumno.

Así verá el alumno la devolución de la repuesta.

5.1.5. Respuesta Numérica

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Luego de ingresar la puntuación de la respuesta correcta va pedir que entre el formato de la sentencia. Se explicará el modo de armar la sentencia con un ejemplo: Página 13 de 45

Se usarán llaves alrededor del valor numérico que se requiere, en un espacio en blanco. Cuando la respuesta correcta está dada dentro de un rango de valores estos se especificarán de esta manera: {rango inferior | rango superior}

Esta es una vista preliminar de la sentencia armada.

Así quedará la sentencia completada por el alumno

Así verá el alumno la devolución de la repuesta

5.1.6. Relacionar

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

La correspondencia requiere que los alumnos formen los pares (relacionen) de una selección de una lista con sus correspondientes selecciones de una segunda lista sobre la base de una pregunta

Página 14 de 45

Luego de ingresar la puntuación de la respuesta correcta y el texto de la pregunta/sentencia pedirá se formen los pares. Quedando de esta manera.

Esta es la vista relaciones formadas.

preliminar

de

las

. Así verá el alumno la devolución de la repuesta.

5.1.7. Verdadero /Falso

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Se hace una pregunta que puede responderse por Sí o por No, (verdadero o Falso).

Página 15 de 45

5.1.8. Grabación de Audio

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Permite respuestas vía grabación de audio. Puede especificar cuánto tiempo (en segundos) puede ser una respuesta y cuántas veces el alumno puede volver a grabar una respuesta. Luego de ingresar la puntuación de la respuesta correcta y el texto guía de la sentencia/pregunta, indicaremos el tiempo (en segundos) que se le dará al alumno para hacer su devolución, además de especificar qué cantidad de intentos se permitirá como máximo. Como en todos los casos anteriores, aquí también, puede añadirse un fichero.

5.1.9. Subir Archivo

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Requiere un archivo de presentación. Este tipo de pregunta no da un editor de texto para las respuestas dentro de Sakai, sino que habrá que Adjuntar un Fichero.

5.1.10. Copiar desde una Batería de Preguntas

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Utiliza una pregunta que ya existe dentro de una Batería. (ver sección XXXXXX).

6. Añadir Pregunta

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

La página principal de Exámenes muestra una visión general del examen que estamos elaborando, con la parte o pregunta que hayamos añadido. Ahora escoja el tipo de pregunta que le gustaría añadir seleccionándo lo a partir del Menú Desplegable: Seleccione el Tipo de Pregunta. Use el menú desplegable de la parte superior y especifique dónde desea que aparezca la pregunta, o utilice el menú desplegable que aparece en la parte inferior para añadir una pregunta directamente en la ubicación que está posicionado. Puede añadir una pregunta directamente a una parte mediante el uso del menú desplegable que está dentro. Una vez que haya un par de preguntas añadidas en alguna de las partes, puede insertar una nueva a entre las dos usando el menú desplegable en esta ubicación.

Página 16 de 45

Llene la información para completar la pregunta. El puntaje de la respuesta es el número de puntos que la pregunta vale. La mayoría de las preguntas pueden ser calificadas automáticamente sobre la base de las respuestas correctas que se especifica al momento de crear la pregunta. El sistema no dará puntajes parciales y no tendrá en cuenta las justificaciones.

6.1.

Editar, Borrar y Reordenar Preguntas

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Para editar una pregunta, haga clic en "Editar" junto a la pregunta que será editada en la página principal para su evaluación. Haga los cambios necesarios y haga clic en Guardar en la parte inferior de la pantalla. Para eliminar una pregunta, haga clic en Eliminar junto a la pregunta para que se eliminen de la página principal para su evaluación. También puede hacer clic en Eliminar de la pantalla de edición. Página 17 de 45

Para cambiar la orden (el pedido) de preguntas dentro de una parte, cambie el número en la caja del menú desplegable para aquella pregunta. Tenga en cuenta que la pregunta que ordena (pide) no puede ser especificada si las preguntas son tomadas de una Batería de Preguntas o si la pregunta que ordena (pide) es puesta arbitrariamente. Para mover las preguntas de una parte a otra, basta con cambiar el or den (número) en la parte asignada en la pantalla de edición.

6.2.

Vista previa y Ubicación

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Cuando haya terminado de ingresar las preguntas y ajustar la configuración, haga clic en Vista previa en la evaluación de la barra de herramientas de color gris.

Página 18 de 45

Haga clic en Terminado y si es necesario, realice cambios en su evaluación antes de publicar. Cuando esté satisfecho con su evaluación, haga clic en Configuración en la barra de herramientas de color gris. En la parte inferior, haga clic en Guardar configuración y Publicar.

Al publicar una evaluación, una copia de evaluación se desplazará a la lista de evaluaciones de publicación. Una vez que esto sucede, usted no puede modificar la evaluación. Si necesita hacer cambios en una evaluación publicada, inactivar la evaluación, volver a la versión original de la evaluación del núcleo evaluaciones, y volver a publicar.

Como sugerencia le recomendamos crear un usuario invitado como estudiante para que pueda poner a prueba su evaluación. Publique el examen, realícelo y envíelo. Haga esto antes de anunciar el examen para que pueda realizar las modificaciones necesarias antes de liberar oficialmente.

Página 19 de 45

7. Crear un Examen con Plantilla

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

A la hora de crear un examen podemos hacer uso de las Plantillas disponibles para aplicaciones básicas, esto facilitará la edición de ajustes de configuración. Para utilizar una plantilla de evaluación, basta seleccionar la más conveniente en el menú desplegable, agregar las preguntas/sentencias y luego verificar y/o ajustar los parámetros de configuración que vienen por defecto. La configuración predeterminada de las plantillas permite ahorrar tiempo más tarde. Se puede crear un modelo de examen y modificar manualmente los ajustes de configuración (en cualquier momento) en lugar de depender de las propiedades predeterminadas. Consulte la sección xxxxxxxx para más información sobre las plantillas de examen y los ajustes.

8. Crear un Examen Rápidamente

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Esta modalidad es muy beneficiosa ya que con pequeñas nociones puede elaborar sus exámenes en muy poco tiempo. Se explica esta modalidad paso a paso: Se ingresa el nombre y (opcionalmente) puede proporcionar una descripción para esta evaluación.

8.1.

Instrucciones y Ejemplos

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Las preguntas y respuestas se escribirán en el cuadro de texto que aparece en la parte inferior. Es de suma importancia seguir el formato correcto para cada tipo de pregunta. Para ver las instrucciones y ejemplos para un determinado tipo de pregunta, haga clic en el enlace correspondiente que aparece a la derecha del cuadro de texto. A continuación se explicará brevemente los ítems de la lista de la derecha. Página 20 de 45

se distingue lo siguiente: Se ingresa el título en el cuadro de texto Título, también tiene la opción de seleccionar una plantilla para utilizar. La configuración predeterminada de las plantillas aplicadas a las mismas pueden ayudarle a ahorrar tiempo más tarde. Si no eligió un modelo de examen, puede modificar manualmente -a su gusto y necesidad- estos ajustes de configuración, en cualquier momento, en lugar de depender de las propiedades predeterminadas. Consulte la sección 3 para más información sobre las plantillas de examen y los ajustes.

8.1.1. Instrucciones Generales

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Es fundamental poder distinguir muy bien las preguntas de sus respuestas para poder ser analizadas correctamente en el momento de la corrección; por esto habrá que seguir ciertas reglas en la elaboración de las mismas, en otras palabras, cada pregunta deberá respetar alguno de los siguientes formatos:

EXAMEN CREADO RÁPIDAMENTE Formato de las Preguntas Pregunta 23 (10 points)

La palabra “Pregunta”, el número de orden, seguido por la cantidad de puntos a asignar entre paréntesis.

Pregunta (10 points)

La palabra “Pregunta”, sin número de orden, seguida por el mismo paréntesis donde se indican los puntos.

Pregunta 1

La palabra “Pregunta”, seguida de un Página 21 de 45

número, como en este caso no se especifica puntaje, se le asignará 0 puntos a esta pregunta. 1. (10 points)

Un número, seguido de un punto, y entre paréntesis la cantidad de puntos.

1.

Un número, seguido de un punto, en cuyo caso, como no se especifica puntaje, se le asignará 0 puntos a esta pregunta.

La herramienta reconoce la palabra “points” y no “puntos” por lo tanto, deberá tener cuidado en la confección de la sentencia.

El texto de la pregunta misma, se podrá incluir en la misma línea o por debajo de ella y debe ir seguida de respuestas en el formato adecuado para cada tipo de pregunta. El analizador (docente que efectua la corrección del examen) utilizará este formato para deducir el tipo de pregunta.

8.1.2. Selección Múltiple

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Instrucciones: El texto de la pregunta puede ir en la misma línea del orden la misma. Cada respuesta debe comenzar con una letra, en orden alfabético. La respuesta correcta deberá ser prefijado con un asterisco (*). Ejemplo: 1. (10 points) ¿Quién fue el primer presidente de los Estados Unidos?

*a. Washington b. Jefferson c. Lincoln d. Clinton

8.1.3. Múltiples Respuestas Correctas

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Instrucciones: Cada respuesta debe comenzar con su letra, en orden alfabético. La respuesta correcta debería ser prefijado con un asterisco (*). Ejemplo: Página 22 de 45

2.(15points) ¿Cuál de los escritores a continuación fueron los ciudadanos en algún momento de sus vidas? *a.Bill Faulkner b. Ginny Woolf *c. Tom Eliot

8.1.4. Completar espacios en blanco

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Instrucciones: La respuesta correcta debería ser prefijado con un asterisco (*). Ejemplo: 3.(5 points) ¿De qué color es una violeta? _____ *Azul

8.1.5. Respuesta Corta/Ensayo

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Instrucciones: Aquí no se especifica respuesta correcta, ya que es una elaboración libre del alumno. Ejemplo: 4. (18 points) Explique el propósito de la educación.

8.1.6. Verdadero/Falso

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Instrucciones: La respuesta correcta debería ser prefijado con un asterisco (*). La respuesta incorrecta puede ser incluido también, como a continuación, aunque esto no es necesario. Ejemplo: 5. (7 points) El cielo es azul. * Verdadero Falso

Página 23 de 45

8.1.7. Examen creado rápidamente (ejemplo)

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Se crea un examen rápido con dos (2) preguntas del tipo múltiple choice. El formato que se debe respetar está detallado en las instrucciones de la parte derecha del cuadro como se ve en la imagen de la pantalla:

Una vez ingresadas las sentencias, pulsamos NEXT>

Página 24 de 45

Al pulsar Crear el examen aparecerá publicado como en la figura que sigue, confirmando la operación finalizada con éxito.

8.1.8. Batería de Preguntas creada rápidamente (ejemplo)

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Una vez ingresadas las sentencias, pulsamos NEXT>, Permite visualizar las sentencia s ingresadas, Puede comprobarse que todas las preguntas aparecen aquí, especificando tipos, puntos de pregunta correcta. Cambiar el nombre y la descripción de este grupo en Pregunta es necesario. A continuación, haga clic en el botón correspondiente a co ntinuación para completar el proceso.

Página 25 de 45

9. Examenes Disponibles

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Se presentan en la segunda sección de la pantalla inicial. Es un listado de todas las evaluaciones que tenemos disponibles para editar y/o configurar para luego publicar. Entre las opciones permitidas se tiene: Configuración Borrar Exportar Publicar a otro Sitio

Página 26 de 45

9.1.

Configuración

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Permite poner a punto todos los parámetros para adecuarlo a cada una de las necesidades. Muchas de estas opciones dependen unas de otras. Pruebe su configuración para asegurarse de que tienen el efecto deseado. Si está usando una plantilla, algunos de los ajustes ya tienen valores por defecto, y algunos es posible que no pueda editar (ver sección XXXXXXXXX). Si no se especifica una plantilla al crear un nuevo examen, todos los ajustes están disponibles para ser cambiados. Incluso si usted usa una plantilla, esto es una idea buena de doblar la comprobación sus ajustes y estar seguro que todo es correcto. Haz clic en Configuración en la barra de herramientas de color gris. Verá una lista de todas las categorías de ajustes. Para ver los ajustes dentro de una categoría, haga clic en el nombre de la categoría. Para expandir todas las categorías a la vez (para ver todas las opciones disponibles), haga clic en Abrir encima de la lista. Para condensar la lista, haga clic en Cerrar.

Página 27 de 45

Información de la Plantilla: información sobre la plantilla de examen. Esto sólo puede ser editado por la edición de la plantilla. Introducción del Examen: Especificar título, autor(es), y la información introductoria. Fechas de entrega: Establece las fechas para cuando se deba activar el examen. Las evaluaciones presentadas después de la fecha de vencimiento, si lo permite, se marcarán como tarde. Después pasada la Fecha Retrac la evaluación ya no es visible para los participantes del sitio. Examen Publicado para: Permitir que cualquiera pueda tener acceso a su examen de forma anónima (una vez recibida la evaluación de la URL) o restringir el acceso sólo a los participantes del sitio.

Página 28 de 45

Alta seguridad: Características de seguridad para su evaluación. Puedo permitir que sólo se especifiquen las direcciones IP el acceso a su evaluación, o crear un nombre de usuario y contraseña que los participantes deben proporcionar para poder acceder a la evaluación. Examen temporizado: Permite limitar la cantidad de tiempo que un usuario tiene para realizar una evaluación; ésta se enviará automáticamente al docente cuando expire el tiempo asignado.

Organización del Examen: Cambie la Navegación, diseño, y el orden de as preguntas según desee. Nota: El acceso lineal se presentará cuando el participante responde a la última pregunta, o cuando el tiempo se agota, lo que suceda primero. El acceso aleatorio permite al participante para volver una y otra vez su trabajo tanto como desee hasta que se acabe el tiempo. Envíos: controlar el número de veces que una evaluación se pueden presentar, así como la presentación de las evaluaciones finales. Mensaje de envío: escriba un mensaje y la URL de los participantes a ver la presentación de su evaluación. (Esto es opcional) ¿?????????? Comentarios: Establezca tipo de feedback para las preguntas del examen y el tiempo (si procede), los participantes podrán ver los comentarios. Puntuación: Especifique la información que dispondrá a sus alumnos en cuanto a la manera de calificar y si aparecerá o no en el Boletín de Calificaciones. Gráficos: Dé a su evaluación un color de fondo o imagen de fondo; puede elegirlo de una paleta o introduciendo la d la dirección URL de su imagen para una imagen de fondo Metadatos: Permite introducir metadatos en el examen y permite la grabación de metadatos para las preguntas .. (explicamos que son los metadatos) ¿??

Haga clic en Guardar configuración en la parte inferior de la lista cuando haya terminado.

9.2.

Borrar

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Cuando desee eliminar un examen de la lista de disponibles, solo haga click en borra,a continuación le aparecerá un mensaje pidiendo confirme la operación.

Página 29 de 45

9.3.

Exportar

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Deberá seleccionar el tipo de exportación que desea realizar y seguir los pasos. Este procedimiento se explicará en más detalle en Anexo.

9.4.

Publicar en otro Sitio

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Permite la publicación masiva de exámenes en cualquier sitio en los cuales se tiene permiso apropiado (INSTRUCTOR/DOCENTE). En el Sitio de origen muestra un cuadro donde se listan los sitios en los cuales se tiene permiso de escritura. Admite seleccionar uno o todos. Con solo hacer click en Publicar se terminará la operación pudiendo chequear el éxito de la misma en el/los sitio/s especificado como destino. Elexámen formará parte de los Exámenes Publicados.

Página 30 de 45

Sitio original del Examen

Sitio al que fue publicado

10.Exámenes Publicados

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Se presentan en el último segmento de la pantalla inicial. Es un listado de los exámenes que están publicados para proceso de prueba. Los Activos son los que aún están en vigencia, en otras palabras, los que aún están en proceso de prueba. Los alumnos que aun no hicieron sus devoluciones todavía tendrán tiempo para realizarlo. Contrariamente, los Inactivos, son los que están publicados, pero que ya llegaron a la fecha tope de admisión de devoluciones, por lo tanto, los estudiantes ya no tendrán acceso.

10.1.

Puntuaciones

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Una vez que una evaluación es publicada y se ha efectuado al menos una devolución por parte de los estudiantes, se puede ir observando el resultado general de la misma. Al hacer click en Puntuaciones (correspondiente a la evaluación que se quiera) en el nombre de la lista principal de evaluación se accede a lo siguiente:

Página 31 de 45

Verá una lista de todos sus alumnos ordenados por nombre con sus puntajes de evaluación final. Puede ordenar la lista por cualquier otra columna en la lista haciendo clic en el nombre de la partida. De forma predeterminada, muestra todos los alumnos a la vez. Puede elegir entre 5-1020-50-100 o todos, como en este caso. El anuncio de los controles sobre el anuncio de la lista en el lado derecho. Utilice estos para navegar por el anuncio de la lista. Para mostrar los próximos 10 alumnos, haga clic en el botón. Del mismo modo, para mostrar los últimos 10 alumnos, haga clic en el botón. Los botones y enviarle a la primera y la última página de la lista, respectivamente. Para aumentar o disminuir el tamaño de la lista, seleccione el tamaño deseado en la lista desplegable. La página se vuelva a cargar y sus ajustes deseados se reflejarán.

Use el menú desplegable y caja de función de búsquedas en la parte superior izquierda para ver las evaluaciones de varias secciones, las múltiples presentaciones de cada alumno o para buscar un determinado alumno. Para ajustar la puntuación final de un alumno, ajustar el número en la columna Adj.

Página 32 de 45

Añadir comentarios generales para el alumno en el cuadro Comentarios. Cada alumno podrá ver esta información de acuerdo con la información que ha especifi cado en los ajustes. Para ver la presentación de un alumno, se hace click en el ID del envío. Verá una presentación con la devolución del alumno, la respuesta correcta, los puntos otorgados, y la retroalimentación de cada pregunta. Para ajustar los puntos concedidos por una pregunta, puede introducir el número de puntos en el cuadro. Permite el ingreso de comentarios para temas específicos en el cuadro dispuesto para tal fin. Cuando se haya terminado, bastará hacer clic en Actualizar para guardar los cambios. Permite ver las respuestas de los alumnos sobre una pregunta específica del examen, para ello bastará con hacer click en Preguntas de la barra gris de herramientas. Verá la pregunta 1 con la respuesta correcta y una lista de con todas las respuestas de los alumnos a continuación. Puede navegar por la lista como si fuera a través de la lista de alumnos en la pantalla principal de evaluación de puntuación. También deja ajustar los puntos adjudicados a cada alumno de esta pregunta en el cuadro de puntuación. Añada comentarios en el cuadro Comentarios. Asegúrese de hacer clic k en Actualizar para guardar los cambios. Ver otras preguntas haciendo clic en Pregunta 2, Pregunta n bajo la barra de herramientas de color gris.

Página 33 de 45

10.2.

Estadísticas

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Permite visualizar las estadísticas de su evaluación general (Estadísticas en la barra de color gris) y seguida de las estadísticas para cada pregunta.

Página 34 de 45

11.Plantillas

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Las plantillas consisten en una serie de valores por defecto y una sub -selección de la configuración del examen para un tipo particular de examen. Las plantillas de evaluación tienen ciertos parámetros de configuración ya especificados; esto puede hacer más fácil la edición de ajustes de la hora de crear cada evaluación. Para utilizar una plantilla de evaluación, basta con seleccionar del menú desplegable y escoger una plantilla existente. Presenta esta Vista por defecto.

Página 35 de 45

11.1.

Plantillas por Defecto

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Son plantillas configuradas para aplicaciones básicas. Para revisar los ajustes haga clic en Plantillas (barra gris) y a continuación, haga clic en el nombre de la plantilla en la lista.

11.2.

Crear y Editar Plantillas

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Puede crear una plantilla nueva o editar una existente para utilizarla más tarde, cuando desee crear un nuevo examen. Para crear una nueva plantilla, escriba el Título de la plantilla en el cuadro de texto y haga clic en Crear.

Página 36 de 45

Una vez creada Edite la configuración de la plantilla. Puede clickear en Abrir (así dispone de todas las opciones a la vez) o hacerlo en ► (para accederlas individualmente). Una vez terminado, vaya a la parte inferior y haga clic en Guardar.

Esta plantilla está ahora disponible.

Página 37 de 45

Para editar una plantilla existente, haga click en el nombre de la plantilla de la lista. Edite la configuración de la plantilla y haga clic en Guardar en la parte inferior cuando haya terminado. La nueva configuración será aplicada siempre que utilice esta plantilla. Nota: sólo se puede modificar las plantillas que hayas creado, y no plantillas predeterminadas.

12.Baterías de Preguntas

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

La batería de preguntas es una alternativa a la carga de preguntas individual que aprendimos a realizar anteriormente. Aquí, básicamente el proceso consiste en cargar primero una serie de preguntas y luego tomar -a partir de este grupo- las que necesitemos.

Se pueden elegir de a una, o bien un subgrupo al azar, un conjunto de preguntas elegidas aleatoriamente de manera automática. Esto puede ser útil si desea que cada participante pueda tener un examen diferente al resto de los alumnos. Por ejemplo, puede utilizar un grupo de 100 preguntas y tomar de 60 de ell as para una evaluación, otras 60 para otra, las posibilidades que se repitan son bajas; en otras palabras: Cuanto mayor es la diferencia en el número, menos probabilidad habrá que los alumnos tengan las mismas preguntas.

Las baterías están asociadas al usuario, por lo tanto: todas las que baterías que crea el docente serán accesibles sólo por él desde cualquiera de sus sitios.

Página 38 de 45

Otros miembros del sitio –inclusive con permiso de instructor- no tendrán acceso a sus baterías de preguntas.

12.1.

Añadir una Batería de Preguntas

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

La pantalla de inicio mostrará un listado con todas las baterías que se encuentran disponibles (en este caso no hay ninguna creada).

Para armar una batería nueva, clickear en Añadir batería nueva y nos llevará a un formulario en donde el único campo requerido es el Título, los demás son opcionales.

Página 39 de 45

Una vez completada la operación, nos aparecerá el nombre en la lista con las acciones permitidas: (que se muestran por debajo) Añadir, Copiar y Mover.

Permite tener baterías como desee y organizarlas en una estructura de directorio de carpetas al igual que en el instrumento de Recursos. Solo bastará hacer click en el nombre para ver las Sub-Baterías dentro de un grupo, y

editar información acerca de la misma. Haga click en la flecha situada junto a su nombre para expandir u ocultar el contenido de la misma. Para agregar una Batería Nueva al directorio principal raíz debe hacer click en Añadir batería nueva en la barra de herramientas de color gris y para añadir una sub-batería haga click en Añadir bajo el nombre de la batería que desee. El ejemplo gráfico muestra como en ambos casos se crearán sub-baterías: la flecha amarilla indica que añadirá una Sub-Bateria a Baterías de Prueba Nº 1 y la flecha roja que se añadirá una a Batería Modelo A.

Página 40 de 45

Para agregar una pregunta a un grupo, haga clic en el nombre de la batería. Esto conducirá a la siguiente pantalla, en donde se mostrará dos secciones: Sección de Sub-baterías Sección de Preguntas Sobre el lado izquierdo se indica la cantidad de elementos que contiene cada sección y sobre el derecho aparece la opción Añadir que utilizaremos según necesitemos agregar una pregunta o crear una nueva sub-batería.

Página 41 de 45

Para añadir una Sub-Batería se puede hacer click en cualquiera de los dos lugares donde muestra la flecha roja. Si optamos por añadir una nueva pregunta se le pide Seleccione un tipo de pregunta de la lista desplegable y haga clic en Guardar.

Se explica en un ejemplo. Ingresamos una Pregunta Corta; a continuación aparecerá una pantalla de edición de pregunta como si se estaría ingresando una pregunta directamente a un examen, similar a la siguiente:

Página 42 de 45

Una vez guardada la pregunta creada, podrá notar que las mismas se pueden: Copiar (duplica una pregunta, el resultado son dos preguntas del mismo tenor, en diferentes baterías), Mover (Lleva una pregunta de una batería a otro destino), Exportar (se explica en Anexo) y Pre-visualizar (de qué manera ve la pregunta el alumno).

13.Utilización de una Batería de Preguntas

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Una Batería de Preguntas puede utilizarse en lugar de la inserción de las preguntas directamente en una parte. Modificando o Creando una parte, seleccione Copiar desde una batería de pruebas.

Luego se debe seleccionar la/s pregunta/s que sean necesarias tomar de la batería . Una vez finalizada la selección, indicamos a qué parte la asignaremos finalizando con copiar.

Página 43 de 45

14.Baterías de Preguntas Aleatoria

Ir a Contenido

Volver a Menú Principal

Un interesante uso de la Batería De Preguntas es, sin dudas, el manejo arbitrario que utiliza la herramienta al tomar las preguntas; esto significa que podemos crear un examen de x (cantidad de preguntas) tomadas aleatoriamente de n (cantidad total) que posee la Batería. Cada alumno tendrá un examen diferente con x cantidad de preguntas.

Las probabilidades que un examen sea completamente distinto serán mayores cuando la relación [x/n] sea más pequeña.

Para ver en un ejemplo como se utilizaría esta modalidad, primero se debe crear el examen siguiendo los pasos conocidos: Examen> En Titulo “Colocar el Nombre” y ,

como las baterías aleatorias se asocian a las partes de un examen es necesario Editar o Añadir una parte. Por eso ..

Se cual fuere la opción elegida, nos quedará una pantalla similar a la de la izquierda, en donde se ingresará el título de la parte (sino queda Default) y luego nos llevará a elegir si se toman las preguntas de la batería de una en una o si optamos por tomar un “lote” de preguntas en forma aleatoria. Luego, (ver cuadro de la derecha) elegir de la lista de qué Batería se tomarán las preguntas. Notará que aparece el nombre de la batería y entre parentesis la cantidad de preguntas que la Bateria posee: Batería (xx).

Página 44 de 45

El número de preguntas que se puede obtener de la batería no debe ser mayor que el número de preguntas total. La cantidad total de preguntas se muestra entre paréntesis después del nombre de la batería. Cada parte puede tener preguntas confeccionadas individualmente o extraídas de una batería. Una parte sólo puede contener un grupo (batería) asociado con él . La batería que utilizamos en una parte, no va a estar disponible (en la lista desplegable) para otra.

Página 45 de 45