FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN EN EDUCACIÓN MUSICAL (GRADO INFANTIL) PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FORMACIÓN INSTRUMENTAL Y AGRUPACIONES INSTRUMENTALES ESCOLARES

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Título:

Grado de Maestro en Educación Infantil

Facultad:

Ciencias Sociales y de la Educación

Departamento/Instituto:

Arte, Música y Educación Física

Módulo: Denominación de la asignatura:

Optativa Formación Instrumental y Agrupaciones Instrumentales Escolares

Código:

41087

Curso:

4º

Semestre:

1º

Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa):

Optativa

Créditos ECTS:

6

Modalidad/es de enseñanza:

Presencial, con apoyo 2.0

Lengua vehicular: Página web: www.ucjc.edu

Castellano

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2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: Los propios de acceso al Grado y acreditar una titulación académica de formación elemental vinculada con la música, o demostrar conocimientos y experiencia personal en éste ámbito. Aconsejables: Interés por la formación musical y por el valor de las enseñanzas artísticas en educación infantil.

3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Formación didáctica sobre los instrumentos musicales y su aplicación en el aula de Educación Infantil. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Esta asignatura está relacionada con todas las didácticas en cuanto a la adquisición de recursos pedagógicos dirigidos a la enseñanza de contenidos específicos para los alumnos de Educación Infantil. También se relaciona con las asignaturas de Expresión oral y escrita, Expresión plástica y creativa, y Expresión musical y su didáctica, puesto que en todos los casos se considera la expresión como eje fundamental de las materias, y en este caso, dicha expresión se lleva a cabo a través de instrumentos musicales. Del mismo modo, se relaciona con el resto de las asignaturas de la Mención en Música, como parte de la formación musical desde una perspectiva global. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Esta asignatura permite adquirir conocimientos sobre el trabajo cooperativo y las diferentes posibilidades de aprendizaje en equipo desde el ámbito de la música, así como potenciar la capacidad de elaborar actividades lúdico-educativas, básicas para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los alumnos de 0 a 6 años.

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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA

CG.3. Planificar, desarrollar y

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS RCG.3. Elaborar distintos

AC.3.1./AC.4.1. Planificación y

evaluar el proceso de

instrumentos de evaluación

desarrollo de unidades

enseñanza-aprendizaje.

adaptados a distintos

didácticas, adaptadas para todos

CG.4. Aplicar los

contenidos y finalidades.

los alumnos de Educación

conocimientos dirigidos a

RCG.4. Seleccionar la

Infantil, que trabajen de forma

promover y facilitar los

metodología de enseñanza-

innovadora y transversal los

aprendizajes en niños de 0 a 6

aprendizaje adecuada al

contenidos.

años desde una perspectiva

contexto y orientada al

AC.3.2./AC.4.2. Estructuración

globalizadora e integradora de

desarrollo global de los

y organización de actividades

las diferentes dimensiones:

alumnos de 0 a 6 años.

didácticas orientadas al

cognitiva, emocional,

RCG.5. Implementar actividades desarrollo global de los alumnos

psicomotora, volitiva y social.

que promuevan el uso de las

de Educación Infantil.

CG.5. Incorporar y utilizar las

tecnologías de la información y

AC.5.1. Búsqueda y selección

nuevas tecnologías en el

la comunicación.

crítica de recursos didácticos en

COMPETENCIAS GENÉRICAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

proceso de enseñanza-

internet.

aprendizaje.

AC. 5.2. Planificación de actividades didácticas que supongan la utilización de las nuevas tecnologías en el aula de Educación Infantil.

CE. Utilizar la música

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RCE. Conocer y aplicar el

ACE. Acompañamiento

tradicional y popular como

repertorio musical tradicional y

instrumental de canciones

medio de expresión

popular como medio de expresión

populares.

instrumental.

instrumental.

ACE. Búsqueda de

CE. Adquirir formación sobre

RCE. Descubrir los instrumentos

información y presentación

los diferentes instrumentos

del mundo.

de instrumentos de diferentes

musicales y sus características

RCE. Adquirir conocimientos

culturas y países.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3

particulares de emisión de

específicos sobre los diferentes

ACE. Construcción de

sonido.

tipos de instrumentos musicales y

instrumentos musicales de

CE. Conocer los instrumentos

su forma de emitir sonidos.

las diferentes familias con

musicales escolares de pequeña

RCE. Analizar los diferentes tipos

materiales reciclados.

percusión y elaborar actividades

de agrupaciones instrumentales.

ACE. Audición y visionado

didácticas que impliquen su

RCE. Conocer y utilizar la flauta

crítico de diferentes

utilización.

dulce y otros instrumentos

agrupaciones instrumentales.

CE. Aplicar los conocimientos

diseñados para el aprendizaje

ACE. Interpretación de obras

adquiridos sobre los métodos

musical escolar.

sencillas con la flauta dulce y

pedagógico-musicales en

RCE. Adquirir recursos para la

los instrumentos escolares.

relación a la expresión

formación de agrupaciones

ACE. Búsqueda de repertorio

instrumental, y en función del

instrumentales dentro del aula de

adaptado al nivel educativo y

nivel de desarrollo cognitivo y

Educación Infantil.

evolutivo de los alumnos, y

psicomotor del alumnado.

RCE. Desarrollar la capacidad de

elaboración de unidades

improvisación instrumental, libre o

didácticas dirigidas a la

dirigida.

formación de agrupaciones instrumentales en el aula. ACE. Realización de ejercicios de improvisación rítmico-melódica con elementos sonoros del entorno y con instrumentos escolares.

5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad 1. Los instrumentos musicales. Unidad 2.Fundamentos de acústica. Unidad 3. La flauta dulce y los instrumentos de pequeña percusión. Unidad 4. Instrumentos del mundo. Unidad 5. Agrupaciones instrumentales Unidad 6. Repertorio instrumental. Unidad 7. Agrupaciones instrumentales escolares.

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6. CRONOGRAMA

Unidad 1

PERÍODO TEMPORAL Semanas 1-3

Unidad 2

Semanas 4-5

Unidad 3

Semanas 6-7

Unidad 4

Semanas 8-9

Unidad 5

Semanas 10-11

Unidad 6

Semanas 12-13

Unidad 7

Semanas 14-15

UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS

Nota: La distribución expuesta en esta tabla tiene un carácter general y orientativo, se ajustará a las características y circunstancias de cada curso académico y grupo clase.

7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA METODOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD

Clases expositivas Prácticas, talleres y seminarios Proyectos y trabajos Tutorías y seguimiento Evaluación Preparación asignatura Trabajo autónomo TOTAL

HORAS PROFESOR

HORAS ALUMNO

15

-

5

25

1

14

6

-

1,5

1,5

31,5

-

60

49,5 90

150 h

5

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Pruebas de evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Grado de consecución de las

PONDERACIÓN MÍNIMA

PONDERACIÓN MÁXIMA

1.0

6.0

1.0

6.0

0.5

3.0

competencias y objetivos propuestos. Conocimientos sobre la materia. Talleres, seminarios,

Conocimientos sobre la materia.

informes, proyectos,

Originalidad y calidad de los trabajos

trabajos escritos, porfolio,

presentados.

prácticas. Otros: participación,

Asistencia, participación, calidad de

debates, exposiciones

las propuestas.

públicas.

CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: En todos los ejercicios se tendrá muy en cuenta la correcta expresión escrita, y el uso adecuado de la gramática y la puntuación. La calificación final estará basada en la puntuación absoluta de 10 puntos obtenida por el estudiante, de acuerdo a la siguiente escala: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 910 y Matrícula de Honor: que implicará haber obtenido sobresaliente más una mención especial. Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. El plagio, en cualquiera de los aspectos evaluadores de la materia, será motivo de suspenso en la asignatura. Cada falta ortográfica restará un punto, y más de tres supondrán la devolución del trabajo para revisión del alumno, con la consiguiente merma en la calificación final.

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9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Martí, M. & Sanz, I. (2007). Instrumentos musicales. Actividades creativas para educación infantil. Parramón. Tranchefort, F.R. (2010). Los instrumentos musicales en el mundo. Alianza Música. Bibliografía complementaria Blanch, X. & Fransoy, M. (2007). Instrumentos musicales. La Galeta. Durán Ruiz, C. (2011). Cómo programar en el área de educación musical: 15 Unidades para primaria. Asociación Procompal. Escudero Garcia, M. P. (1994). Flauta dulce 1: 107 piezas muy fáciles a 1 y 2 voces, soprano o tenor (3ª Ed.). Real Musical. Hemsy De Gainza, V. (2008). Acústica musical y organología. Ricordi Americana. Jimenez, J. (2001). Guía didáctica de los 124 instrumentos musicales. Factoría Mundo Musical S.L. Luzuriaga, J. & Pérez, R. O. (2006). La física de los instrumentos musicales. Ciencia Jóven. Pascual Mejía, P. (2010). Didáctica de la música. Prentice-Hall. Rodríguez Gómez, J. (2002). Instrumentos musicales a través de la historia. Editorial Club Universitario. Nota: Las referencias bibliográficas citadas no constituyen un listado cerrado; cada profesor podrá añadir recursos que considere pertinentes según las características e intereses del grupo

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