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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES SÍLABO I.
DATOS GENERALES: 1.1 ASIGNATURA : 1.2 CÓDIGO : 1.3 ESCUELA PROFESIONAL : 1.4 CICLO ACADÉMICO : 1.5 SEMESTRE ACADÉMICO : 1.6 CRÉDITOS : 1.7 HORAS SEMANALES : 1.8 DURACIÓN DEL SEMESTRE: 1.9 TIPO DE ASIGNATURA : 1.10 PRE-REQUISITO : 1.11 DOCENTE RESPONSABLE : ORDINOLA
NEUROFISIOLOGÍA 12501 Educación IX Ciclo – Inicial / Primaria 2009 - II 3 horas (2 teoría – 1 práctica) 17 SEMANAS OBLIGATORIO MAG. LUCILA RAMÍREZ
II.
SUMILLA : La asignatura forma parte del área de formación profesional, es de carácter teórico-práctico, tiene como propósito la descripción sistemática de la anatomía y fisiología del sistema nervioso humano que permita a los futuros docentes entender la dinámica de funcionamiento del Sistema Nervioso Central y Sistema Nervioso Periférico y su relación con otras partes del cuerpo y finalmente su incidencia en el proceso de aprendizaje. Comprende los siguientes contenidos: Sistema Nervioso Central (encéfalo y medula espinal) sistema nervioso periférico(nervios craneales y raquídeos, funciones sensoriales y motoras, funciones superiores, incidencia en el aprendizaje (Neuropedagogía)
III.
COMPETENCIAS GENERALES • • • •
Investiga sobre el proceso de formación del Sistema Nervioso, explicando la necesidad de cuidado que implica cada componente del Sistema Nervioso. Identifica la anatomía del Sistema Nervioso Central y Sistema Nervioso Periférico deduciendo las funciones importantes que cada uno de sus componentes cumplen Describe y entiende la naturaleza y funcionamiento de los diversos tipos de receptores sensoriales, explicando los mecanismos de la recepción Investiga sobre el funcionamiento del cerebro y la relación con los diferentes acciones guiadas por dicho accionar y como se ven afectadas ante cualquier daño en el mismo.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS ESPECIFICAS: UNIDAD I: INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL a) Competencias especificas: Reconoce la organización del sistema nervioso y su importancia en el aprendizaje. a) Neurofisiología: objeto de estudio, historia b) Sistema Nervioso Central: Importancia, neuroembriología c) La neurona - Sinapsis CONTENIDOS EVALUACION ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES SEMANA INDICADORES IV.
Introducción al curso. Visión general del S.N
Utiliza libros y separatas para su trabajo académico
Demuestra interés sobre el curso. Participa en forma individual y grupal en el desarrollo del tema tratado
Realiza un resumen personal a través de una evaluación de entrada.
Campo de estudio de la neurofisiología. Breve historia. Desarrollo embriológico del sistema nervioso
Elabora esquemas que sintetizan información sobre el encéfalo
Valora la importancia de la neurofisiología y del sistema nervioso.
Trabaja en equipo y debate. Lectura de separatas
El encéfalo La neurona: estructura y funcionamiento.
Sustentación del material trabajado en aula con respecto al encéfalo Explica la importancia de la neurona
Aprecia la importancia del potencial de acción en la trasmisión neuronal. .
Representa gráficamente el encéfalo y su división Experimentación con material audiovisual..
La sinapsis Los neurotransmisores.
Investiga sobre los aspectos tratados
Demuestra una actitud reflexiva frente a los aspectos tratados.
Elabora conclusiones sobre el tema
1era
2da
3era
4ta
INSTRUMENTOS
Identifica los aspectos relevantes de la asignatura
Se preocupa en recolectar textos a utilizar
Cuestionarios
Intervenciones orales.
Explica con seguridad la conformación del encéfalo en material visual elaborado por él.
Exposición Presentación de informes
Relaciona la sinapsis con el accionar del cuerpo.
Presentación de informes
UNIDAD II: SISTEMA NERVIOSO CENTRAL a) Competencias especificas: Reconoce y explica el funcionamiento del sistema nervioso central. a) La Médula espinal: componentes, función b) Dinámica y funciones de los componentes del Encéfalo: Cerebro, Tronco Encefálico, Bulbos raquídeo
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
EVALUACIÓN ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
La medula espinal: Estructura y funcionamiento.
Elabora una representación gráfica de la médula espinal.
Aprecia el funcionamiento de la medula.
Trabajo en equipo y debate
El tronco encefálico: Los pedúnculos cerebrales, la protuberancia anular y el bulbo raquídeo.
Observa láminas microscópicas del sistema nervioso
Valora y promueve la participación
Presentación de material audiovisual Separatas
El cerebro. estructura, morfología interna y externa. e irrigaciones funciones.
Aprecia y comprende el funcionamiento del cerebro Analiza casos relacionados al buen funcionamiento del cerebro
Valora los beneficios del buen funcionamiento cerebral y sus cuidados.
Debate en equipo sobre el tema
Tálamo e hipotálamo
Analiza material que explica la importancia del tálamo y el hipotálamo como componentes del encéfalo
Valora el rol que dentro del funcionamiento del cerebro cumple cada componente
Trabaja en equipo
EXAMEN PARCIAL
SEMANA INDICADORES
INSTRUMENTOS
Participa con aportes y opiniones mostrando respeto a los demás.
Presentación de informe
Argumenta con seguridad sobre la importancia de los componentes del encéfalo
Exposición
7ma
Explica el funcionamiento del cerebro.
Presentación de informe
8va
Participa con aportes u opiniones en el trabajo en grupo
Exposición
5ta
6ta
9na
UNIDAD III: SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO Y AUTONOMO. a) Competencias especificas: Analiza y comprende el funcionamiento del Sistema Nervioso Periférico y Autónomo a) Sistema Nervioso autónomo: Parasimpático y Simpático b) El acto reflejo c) Los sentidos b) CONTENIDOS EVALUACIÓN ESTRATEGIAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES SEMANA INDICADORES DIDACTICAS
Sistema nervioso Periférico. Definición y división. Los Nervios craneales
Sistema nervioso periférico autonómico. El simpático El parasimpático.
Sistema Endocrino El Acto reflejo. Sistema nervioso periférico somático .Nervios raquídeos.
Los sistemas sensitivos: los receptores y vías sensitivas. La vista percepción visual. El oído .partes funciones. El olfato y el gusto, funciones
Señala en un grafico los nervios craneales.
Aprecia la importancia de los pares craneales.
Investiga enfermedades..
Valora la importancia del acto reflejo
Asume una actitud reflexiva sobre el tema.
Revisión y análisis de casos pertinentes.
Identifica los elementos de los sistemas sensitivos. Investiga con respecto a la dinámica de la función
INSTRUMENTOS
Trabaja en equipo y debate
10ma
Argumenta puntos de vista y respeta a los demás
Presentación de informe
Elabora conclusiones sobre el tema investigado
11ra
Se preocupa en recolectar datos
Presentación de informe
Elabora cuadros de resumen
12da
Aplica información del contexto teórico en la resolución de los casos presentados.
Presentación de casos explicados
Valora la importancia del Sistema sensitivo y las funciones que el mismo cumple en la relación del cuerpo con el entorno.
Trabaja en grupo. Material audiovisual
13ra Y 14ta
Argumenta puntos de vista planteando sobre el tema.
Exposición
UNIDAD IV: NEUROPSICOPEDAGOGÍA a) COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Identificar la relación del funcionamiento del cerebro y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje a) La neurofisiología y el proceso de descanso b) El funcionamiento del cerebro y su incidencia en el acto educativo b) CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
La neurofisiología del sueño: ciclos y biología
El funcionamiento del cerebro y su relación con el rendimiento escolar
EXAMEN FINAL
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ACTITUDINALES
Identifica los ciclos biológicos del sueño Conciencia y sueño
Aprecia la importancia del sueño y los ciclos biológicos que implica dicha función.
Análisis de casos sobre dificultades educativas y su relación con el funcionamiento del cerebro.
Valora la importancia del buen funcionamiento del cerebro para un proceso educativo apropiado.
Sistematiza información y elabora conclusiones
Desarrolla ensayo sobre el tema.
SEMANA
15ta
16ta
17ma
INDICADORES
Análisis de casos que explican el proceso de sueño en diferentes personas.
Señala la función del cerebro en el proceso de aprendizaje, sustenta con seguridad los componentes del mismo.
INSTRUMENTOS
Exposición
Exposición
V.
EVALUACIÓN : El sistema de evaluación es permanente y de acuerdo a las normas impartidas por el reglamento de evaluación de alumnos. Comprende evaluaciones del contenido conceptual, procedimental y actitudinal: Para evaluar los contenidos conceptuales se utiliza las pruebas objetivas y controles de lectura
Para evaluar los contenidos procedimentales se considerará las intervenciones orales, exposiciones e informes, elaboración de materiales y diseño de las diversas actividades que implica la asignatura
Para evaluar los contenidos actitudinales se utiliza la observación del alumno, su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y participación activa en cada una de las actividades grupales e individuales diseñadas
La evaluación sumativa se realiza al final del curso considerando: Examen Parcial ( EP) Examen Final ( EF) Promedio de Prácticas ( PP) PF = PP+ PP + EP + EF 4 El promedio de prácticas, consiste en intervenciones orales en clase, asistencias, prácticas calificadas de lecturas o separatas recomendadas por el docente, así como los trabajos propuestos para desarrollo en el aula y en casa, trabajos individuales y/o grupales. De igual forma se considerara la evaluación valorativa, es decir aquella que mide las actitudes reflexivas, positivas y otras durante el trabajo en clase.
VI. BIBLIOGRAFÍA: BROWN THOMAS CARDINAL .D CARPENTER, R.H.S
Psicología Fisiológica. Mc Graw Hill. México. 2002 Neurofisiología .Centro Editor Argentino. Argentina.1995 Neurofisiología. El Manual Moderno. 2da reimpresión. México 2003 DAVUDSON, M. Psicología Fisiológica. MC GRAW-HILL .MEXICO. 2000 GIL R. Neuropsicología. Versión española del original en francés. Ediciones MASSON, Barcelona. 2004. JIMENEZ, Carlos A. Neuropedagogía, lúdica y competencias. Magisterio. Bogotá 2003 ORTIZ PATIÑO, Alfonso. Neuropsicología, un método para evaluar el componente cerebral de la mente. Editorial Vallejiana. Trujillo. 2007 STRATTON, Donald Neurofisiología. LIMUSA. México THOMPSON, R.F. Introducción a Psicología Fisiológica. Edit. Harla. México. 2005