Familia FABRICACIÒN MECÀNICA Grado Superior

ÓPTICA DE ANTEOJERÍA

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LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de: • Aplicar técnicas de elaboración, montaje, reparación y mantenimiento de uso a los aparatos e instrumentos con componentes ópticos. • A partir de una prescripción facultativa asesorar al cliente en la elección del tipo de producto óptico más adecuado en función de sus características de uso, preferencias personales, tolerancia a las posibles correcciones, imagen personal que pretende conseguir y oferta existente en el mercado, elaborando las especificaciones técnicas para su fabricación y aplicando técnicas de elaboración y adaptación protésica óptica. • Realizar la administración, gestión y comercialización de un establecimiento o taller de productos ópticos.

Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para: • Organizar, supervisar y/o realizar la fabricación, retoque y mantenimiento de lentes de contacto. • Organizar, supervisar y/o realizar la fabricación y tratamientos de lentes oftalmológicas. • Desarrollar la programación de sistemas automatizados de mecanizado, conformado y montaje. • Elaborar monturas para lentes oftalmológicas según las características faciales, estéticas y técnicas. • Organizar, realizar y verificar las tareas de montaje y reparación de productos e instrumentos ópticos. • Asesorar al cliente para la determinación, aplicación del producto óptico adecuado según lo prescrito. • Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa o taller.

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Esta preparación le permitirá ejercer su actividad laboral en: • • • • • • •

Establecimientos de óptica. Laboratorios de fabricación de lentes de contacto. Talleres de fabricación de lentes oftalmológicas. Talleres de reparación y montaje de correcciones e instrumentos ópticos. Fábricas de monturas. Gabinetes de entrenamiento visual. Gabinetes de adaptación de lentes de contacto.

Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes: • Jefe de distintas secciones o talleres en empresas de productos ópticos. • Montador. • Asesor – Comercial óptico.

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LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO

Duración del ciclo formativo

• 2.000 horas, repartidas en dos cursos académicos completos

Titulación obtenida

• Técnico Superior en Óptica de Anteojería

Organización del ciclo formativo Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales: • • • • • • • • •

Procesos de fabricación de lentes de contacto Procesos de fabricación de lentes oftalmológicas Diseño y fabricación de monturas ópticas Diseño y reparaciones ópticas Atención al cliente en establecimientos de productos ópticos Anatomía, fisiopalogía y ametropías oculares Administración, gestión, y comercialización en la pequeña empresa Formación y orientación laboral Formación en centro de trabajo

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PROGRAMA FORMATIVO FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

ACTUAR CON CRITERIOS DE SEGURIDAD E HIGIENE Y DE RESPECTO AL MEDIO AMBIENTE EN SUS ACTIVIDADES EN EL PUESTO DE TRABAJO ORIENTATIVO Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

• Identificar las • Conociendo las normas de situaciones de prevención de riesgos riesgo más laborales específicas del habituales en su puesto. ámbito de trabajo, asociando las • Utilizando los equipos de técnicas protección individual (EPIS) generales de indicados en las normas de actuación en prevención laboral específicas función de las del puesto. mismas.

Normas de prevención laboral específicas del puesto.

Tema transversal a desarrollar durante todo el periodo de prácticas.

Individual o en grupo.

• Clasificar los • Conociendo la evaluación de daños a la salud y riesgos laborales especifica al medio para el puesto o unidad de ambiente, en trabajo. función de las consecuencias y • Observando las tareas que se de los factores de desarrollan en el puesto y riesgo más relacionarlas con los riesgos habituales que los evaluados. generan.

Fichas de evaluación de riesgos laborales especificas para el puesto.

Tema transversal a desarrollar durante todo el periodo de prácticas.

Individual o en grupo..

• Proponer • Analizando las secuencias de actuaciones trabajo definidas por la preventivas y/o de empresa, específicas del protección puesto. correspondientes a los riesgos más • Utilizando los circuitos habituales, que establecidos por la empresa permitan para la propuesta de mejoras disminuir sus en el desarrollo de las tareas consecuencias. específicas del puesto.

Manuales de circuitos.

Tema transversal a desarrollar durante todo el periodo de prácticas.

Individual o en grupo..

¿Cómo?

• Participando activamente en los distintos grupos de trabajo, definidos por la empresa, para la mejora del desarrollo de las tareas características del puesto.

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FICHA

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PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES DE RECEPCIÓN Y ATENCIÓN AL CLIENTE DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS EN LA EMPRESA ORIENTATIVO

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

• Atender • Siguiendo el protocolo de debidamente a atención al cliente definido los clientes, por la empresa en conducta, demostrando una imagen y vocabulario. actitud correcta y segura.

Protocolo de recepción y atención al cliente.

27 horas (para toda la ficha).

Individual.

• Responder a las • Identificando las consultas necesidades del cliente telefónicas o aunque este no las indique personales con claridad. realizadas por el cliente de forma • Relacionando las que éste necesidades del cliente con comprenda los el departamento o persona pasos a seguir en que debe ofrecer la la prestación del respuesta adecuada en servicio solicitado. cada caso.

Organigrama de la empresa.

27 horas (para toda la ficha).

Individual o en grupo.

27 horas (para toda la ficha).

Individual.

27 horas (para toda la ficha).

Individual.

¿Cómo?

Manuales de circuitos. Manuales de Calidad.

• Explicando al cliente, de forma clara y concisa, los pasos a seguir para resolver las cuestiones planteadas por él. • Registrar en el • Obteniendo toda la soporte al uso información necesaria para (ficha/historial del cumplimentar la ficha cliente) la /historial, definida por la información empresa, de forma rápida y referida a la concreta. prestación del servicio. • Utilizando con destreza los medios facilitados por la empresa para realizar la ficha/historial del cliente.

Formato de ficha/historial. Aplicación informática de realización, circuito y registro de fichas/historiales. Manuales de circuitos.

• Introduciendo la ficha/historial en el circuito de trabajo que permita que esta cumpla la misión para la que ha sido definida. • En caso necesario, comunicar inmediatamente al superior jerárquico la situación producida.

• Canalizando, siguiendo el protocolo de actuación definido por la empresa, al superior jerárquico aquellas situaciones que se escapen de su nivel de responsabilidad.

Manuales de circuitos. Procedimientos o protocolos de actuación. Organigrama de empresa.

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FICHA

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PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES DE RECEPCIÓN Y ATENCIÓN AL CLIENTE DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS EN LA EMPRESA (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

• Realizar las • Cumplimentando los especificaciones formatos de ordenes de técnicas que trabajo y/o fabricación permitan una indicando, según el pedido: eficaz atención al - Tipo de lente oftálmica o de cliente en el contacto. departamento - Potencia de las lentes correspondiente. oftálmicas o de contacto. - Diámetro de las lentes oftálmicas o de contacto. - Tratamiento de las lentes oftálmicas. - Color de las lentes oftálmicas o de contacto. - Radio de las lentes de contacto. - Tipo de montura, calibre y color. - Distancias nasopupilares del cliente. - Altura del cliente según el tipo de montaje. - Curva base de las lentes oftálmicas o de contacto. - Curva interna de las lentes oftálmicas o de contacto. - Útil de afino y pulido para lentes oftálmicas o de contacto. - Índice de refracción de la materia para la fabricación de lentes oftálmicas o de contacto. - Espesor final de la lente oftálmica o de contacto.

Formato de orden de fabricación de lentes oftálmicas o de contacto.

27 horas (para toda la ficha).

Individual.

• Identificar las • Desarrollando técnicas de demandas/necesi escucha activa en entrevista dades del cliente. personal o telefónica con el cliente.

Manuales de circuitos.

27 horas (para toda la ficha).

Individual.

¿Cómo?

• Interpretando las demandas del cliente relacionándolas con las ametropías, disfunciones visuales o problemas de adaptación que las provocan.

Formato de orden de trabajo para la realización de montajes de gafas. Aplicación de cálculo para la fabricación de lentes oftálmicas o de contacto.

Procedimientos o protocolos de actuación. Organigrama de empresa.

• Favoreciendo, con la actitud adecuada, la obtención de toda la información complementaria a la facilitada inicialmente por el cliente.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

PARTICIPAR EN LAS OPERACIONES DE ESTUDIO DEL CLIENTE, SU PRESCRIPCIÓN ÓPTICA Y SUS DEMANDAS PARA SELECCIONAR EL PRODUCTO ÓPTICO MÁS ADECUADO Y REALIZAR LAS ESPECIFICACIONES DE TRABAJO NECESARIAS ORIENTATIVO ¿Cómo?

• Proponer • Analizando la prescripción productos ópticos óptica del cliente para definir que respondan a las ametropías o las disfunciones visuales del necesidades/dem cliente. andas, siguiendo la línea • Identificando las argumental más necesidades ópticas del adecuada en cliente. función del tipo de cliente. • Identificando posibles contraindicaciones para el uso de un determinado producto óptico.

Maquinaria, herramientas y documentación técnica Prescripción óptica. Catálogos de lentes oftálmicas.

Frecuencia o tiempo de realización 27 horas (para toda la ficha).

Trabajo individual o en grupo Individual.

27 horas (para toda la ficha).

Individual.

27 horas (para toda la ficha).

Individual.

Catálogos de lentes de contacto. Catálogos de monturas ópticas.

• Identificando la tipología del cliente. • Determinando y argumentando el tipo de producto óptico, en base a todo lo expuesto y a las posibilidades existentes en el mercado. • Asistir, con al • Planteando a los superiores actitud adecuada, jerárquicos las necesidades a las expuestas por el cliente proposiciones del además de sus propias tipo de lentes más conclusiones. adecuado según los casos • Analizando la solución efectuadas por óptica, recomendada en los superiores cada caso por el jerárquicos al responsable jerárquico, para cliente. su aplicación en casos similares posteriores.

Prescripción óptica.

• Localizar y utilizar • Conociendo la ubicación y el adecuadamente funcionamiento de los el material de demostradores de lentes apoyo que oftálmicas. permita al cliente elegir sobre las • Conociendo la ubicación y el propuestas funcionamiento de las cajas planteadas. de pruebas de lentes de contacto.

Muestrarios de lentes oftálmicas.

Catálogos de lentes oftálmicas . Catálogos de lentes de contacto. Catálogos de monturas ópticas.

Muestrarios de monturas ópticas. Cajas de prueba de lentes de contacto.

• Conociendo la ubicación y el funcionamiento de los muestrarios de monturas ópticas.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

PARTICIPAR EN LAS OPERACIONES DE ESTUDIO DEL CLIENTE, SU PRESCRIPCIÓN ÓPTICA Y SUS DEMANDAS PARA SELECCIONAR EL PRODUCTO ÓPTICO MÁS ADECUADO Y REALIZAR LAS ESPECIFICACIONES DE TRABAJO NECESARIAS (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo?

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

• Utilizar las tarifas • Conociendo el ópticas para funcionamiento de una tarifa verificar la de productos ópticos, tanto realización del referido a la fabricabilidad encargo y como a la valoración valorarlo. económica de los distintos productos ópticos del mercado.

Tarifas de lentes oftálmicas.

• Elaborar las • Conociendo el especificaciones funcionamiento de la técnicas que aplicación de cálculo, para permitan realizar fabricación de lentes el producto óptico oftálmicas. seleccionado. • Conociendo el funcionamiento de la aplicación de cálculo, para fabricación de lentes de contacto.

Aplicación de cálculo.

Tarifas de lentes de contacto.

Frecuencia o tiempo de realización 27 horas (para toda la ficha).

Trabajo individual o en grupo Individual.

27 horas (para toda la ficha).

Individual.

Tarifas de monturas ópticas.

Regleta óptica. Interpupilómetros. Aplicaciones informáticas de toma de medidas.

• Conociendo el funcionamiento de los distintos sistemas de toma de medidas, para definir los parámetros del cliente, que permitan realizar el montaje de sus lentes oftálmicas en una montura óptica.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR, BAJO SUPERVISIÓN, LOS ENTRENAMIENTOS PLEÓPTICOS Y ORTÓPTICOS PRESCRITOS SIGUIENDO LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS INDICADAS

¿Cómo?

• Preparar los • Interpretando los datos de medios técnicos una prescripción óptica de necesarios para terapia visual pudiendo así la aplicación de definir los medios los necesarios para su entrenamientos realización. visuales prescritos, • Conociendo la puesta a siguiendo las punto y manejo de los instrucciones medios técnicos que indicadas en las permitan desarrollar la especificaciones terapia visual prescrita. técnicas y comprobando que • Observando las normas en cumplen las materia de seguridad e condiciones de higiene, definidas por la seguridad e empresa, para el desarrollo higiene exigibles. de terapias visuales.

• Acomodar • Conociendo los sistemas de correctamente en fijación, para el cliente, en posición estable los instrumentos de terapia durante el período visual. de ejecución. • Conociendo las posiciones posturales necesarias para la aplicación de distintas técnicas de terapia visual.

ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentación técnica realización Prescripción óptica para 17 horas terapia visual. (para toda la ficha). Manuales técnicos de instrumentos para la realización de terapias visuales.

Trabajo individual o en grupo Individual.

Manuales de calidad.

Manuales técnicos de instrumentos para la realización de terapias visuales. Manuales de calidad.

• Informando al cliente, de forma clara y concisa, de las posturas que debe mantener para el correcto desarrollo de la terapia visual. • Comprobando que la posición adoptada por el cliente es la indicada teniendo en cuenta su ergonomía postural.

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17 horas (para toda la ficha).

Individual.

FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR, BAJO SUPERVISIÓN, LOS ENTRENAMIENTOS PLEÓPTICOS Y ORTÓPTICOS PRESCRITOS SIGUIENDO LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS INDICADAS (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

• Instruir de forma • Conociendo los procesos de clara y profesional aplicación de terapia visual al cliente sobre definidos por la empresa. las cuestiones necesarias para • Informando al cliente del la correcta desarrollo completo del aplicación del proceso y su participación entrenamiento. en él, utilizando un lenguaje claro y con instrucciones concretas.

Manuales técnicos de instrumentos para la realización de terapias visuales.

17 horas (para toda la ficha).

Individual.

• Escenificando, junto con el cliente, un ejemplo previo a la ejecución de su terapia visual, que facilite la posterior ejecución de la misma.

Manuales de circuitos.

• Indicando al cliente, durante el desarrollo de la terapia visual prescrita, y según las instrucciones recibidas por el superior jerárquico, los movimientos, respuestas y acciones que debe realizar en cada momento para completar satisfactoriamente el proceso.

Manuales técnicos de Manuales técnicos de instrumentos para la realización de terapias visuales.

17 horas (para toda la ficha).

Individual.

• Realizar la ejecución del entrenamiento indicado bajo instrucciones y supervisión directa del superior jerárquico.

¿Cómo?

• Manipulando diestramente el instrumental para terapia visual, según las instrucciones recibidas por el superior jerárquico, para desarrollar adecuadamente el proceso.

Manuales de calidad. Instrumental para la realización de terapia visual.

Manuales de calidad. Instrumental para la realización de terapia visual. Manuales de circuitos.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR, BAJO SUPERVISIÓN, LOS ENTRENAMIENTOS PLEÓPTICOS Y ORTÓPTICOS PRESCRITOS SIGUIENDO LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS INDICADAS (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo?

• En situaciones de • Identificando las anomalías accidentes o en la ejecución de terapias anomalías en el visuales, tanto derivadas del desarrollo de la mal funcionamiento del ejecución, instrumental com o a las comunicar falsas respuestas, acciones inmediatamente o manipulaciones del cliente. al superior jerárquico la • Informando al superior situación jerárquico de las anomalías producida. detectadas, durante el proceso de aplicación de terapias visuales, y seguir sus instrucciones en la solución definida por este.

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

Manuales técnicos de instrumentos para la realización de terapias visuales.

17 horas (para toda la ficha).

Individual.

Manuales de calidad. Instrumental para la realización de terapia visual.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN PRÁCTICAS DE ADAPTACIÓN PRODUCTO ÓPTICO ADECUADO

¿Cómo?

• Realizar la • Ajustando el frente de la adaptación al gafa para conseguir el rostro del cliente ángulo pantoscópico de sus gafas bajo adecuado entre estas y el instrucciones y rostro del cliente. supervisión directa del • Ajustando las plaquetas de superior la gafa s obre los tabiques jerárquico. nasales de manera que esta apoye correctamente sobre los mismos manteniéndose recta.

LAS TÉCNICAS Y AL CLIENTE DEL

ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentación técnica realización Ventilete. 27 horas (para toda Tanque de arena. la ficha). Alicates de plaqueta, y talón.

• Ajustando los terminales de las varillas de la gafa de manera que esta no se caiga hacia delante pero respete la curva de la oreja.

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Trabajo individual o en grupo Individual.

FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS Y PRÁCTICAS DE ADAPTACIÓN AL CLIENTE DEL PRODUCTO ÓPTICO ADECUADO (CONTINUACIÓN)

¿Cómo?

• Informar al cliente • Explicando con vocabulario sobre el nivel de claro y concreto al cliente los disconfort que problemas de adaptación y debe ser normal las molestias derivadas de en la adaptación los mismos, así como las a sus lentes o resultantes de su problema gafas y el uso que visual, durante el proceso debe realizar de según el producto las mismas hasta seleccionado y el que éste argumentario definido por la desaparezca. empresa en los casos de: - Para cambios de graduación - Para anisometropías fuertes - Para el uso de geometrías complejas - Para cambios de campo y visión periférica en lentes progresivas - Para la sensación de cuerpo extraño con lentes de contacto - Para el síndrome de exceso de uso con lentes de contacto

ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentación técnica realización Documentación técnica de 27 horas lentes oftálmicas. (para toda la ficha). Documentación técnica de lentes de contacto. Formato de calendario de adaptación.

• Explicando al cliente con vocabulario claro y concreto las actuaciones que este debe seguir para conseguir una buena y rápida adaptación al producto óptico seleccionado para su caso. • Realizando, en los casos necesarios, un calendario de adaptación, asegurándose que el cliente entienda perfectamente su contenido.

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Trabajo individual o en grupo Individual.

FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS Y PRÁCTICAS DE ADAPTACIÓN AL CLIENTE DEL PRODUCTO ÓPTICO ADECUADO (CONTINUACIÓN)

¿Cómo?

• Realizar las • Identificando el tipo de prácticas práctica a realizar, según el necesarias que producto óptico elegido, permitan al cliente para conseguir una buena un uso autónomo adaptación durante el de sus lentes bajo mínimo tiempo. la supervisión directa del • Planteando al responsable superior jerárquico las actuaciones jerárquico. seleccionadas para realizar con el cliente las prácticas oportunas y seguir las modificaciones y/o instrucciones que este indique.

ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentación técnica realización Optotipos de visión lejana. 27 horas (para toda Optotipos de visión la ficha). próxima. Mesa de pruebas para lentes de contacto. Caja de pruebas para lentes de contacto. Productos de limpieza y mantenimiento para lentes de contacto.

• Explicando al cliente con vocabulario claro y concreto el tipo de prácticas que va a realizar, las actuaciones que él debe desarrollar durante el proceso y la secuenciación de los mismos. • Acompañando al cliente durante la ejecución del proceso dándole las instrucciones que le permitan completar el proceso satisfactoriamente.

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Trabajo individual o en grupo Individual.

FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS Y PRÁCTICAS DE ADAPTACIÓN AL CLIENTE DEL PRODUCTO ÓPTICO ADECUADO (CONTINUACIÓN)

¿Cómo?

• Informar al cliente • Conociendo los sistemas de sobre el sistema limpieza y mantenimiento de limpieza y para lentes de contacto, así mantenimiento como su uso. más adecuado para sus lentes o • Conociendo los sistemas de gafas. limpieza y mantenimiento para lentes oftálmicas y monturas ópticas, así como su uso. • Explicando con vocabulario claro y concreto al cliente como debe manipular y mantener sus lentes de contacto para: - Mantenimiento diario. - Mantenimiento quincenal. - Mantenimiento semestral. - Sustitución en lentes de contacto desechables.

ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentación técnica realización Documentación técnica de 27 horas productos de limpieza y (para toda mantenimiento de lentes de la ficha). contacto.

Trabajo individual o en grupo Individual.

Gamuzas y productos de limpieza para gafas. Estuches para lentes de contacto. Estuches para gafas.

• Explicando con vocabulario claro y concreto al cliente como debe manipular y mantener sus gafas para: - Acciones de colocación y retirada sobre el rostro. - Ajustes periódicos.

• Aplicar las • Realizando encuestas de técnicas de satisfacción, a través de los recepción de medios de comunicación información sobre definidos por la empresa. la opinión del cliente respecto al • Recepcionando las servicio prestado encuestas de satisfacción según las normas cumplimentadas por el de la empresa. cliente, siguiendo los mecanismos definidos por la empresa.

Formato de encuesta de satisfacción de clientes. Sistema de recepción, registro y archivo de encuestas.

• Registrando los datos de las encuestas de satisfacción siguiendo la metodología definida al respecto por la empresa.

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27 horas (para toda la ficha).

Individual.

FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS DE TALLADO, PULIDO, ASEPTIZACIÓN Y RECUBRIMIENTO, QUE PERMITAN CONSEGUIR, RETOCAR, REHABILITAR O DESECHAR LENTES OFTALMOLÓGICAS O DE CONTACTO, A PARTIR DE UNA PRESCRIPCIÓN, ESPECIFICACIÓN TÉCNICA, SIGNOS O SÍNTOMAS

¿Cómo?

• Seleccionar los • Extrayendo del almacén de materiales y lentes el semiterminado que se medios técnicos indica en la orden de fabricación que permitan para conseguir la lente oftálmica conseguir las o de contacto solicitada por el lentes indicadas cliente. en las especificaciones • Extrayendo del almacén de técnicas, lentes la lente terminada que se comprobando que indica en el albarán de entrega se encuentran en al haber solicitado el cliente una óptimas lente oftálmica o de contacto de condiciones de stock. seguridad e higiene. • Verificando los parámetros ópticos y físicos del semiterminado elegido para la fabricación de las lentes solicitada.

ORIENTATIVO Maquinaria, Frecuencia herramientas y o tiempo de documentación técnica realización Orden de fabricación. 44 horas (para toda Albarán de entrega. la ficha). Semiterminados. Lentes de stock. Esferómetro. Frontofocómetro. Radioscopio

• Verificando los parámetros ópticos y físicos de la lente oftálmica o de contacto de stock solicitada p or el cliente.

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Trabajo individual o en grupo Individual.

FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS DE TALLADO, PULIDO, ASEPTIZACIÓN Y RECUBRIMIENTO, QUE PERMITAN CONSEGUIR, RETOCAR, REHABILITAR O DESECHAR LENTES OFTALMOLÓGICAS O DE CONTACTO, A PARTIR DE UNA PRESCRIPCIÓN, ESPECIFICACIÓN TÉCNICA, SIGNOS O SÍNTOMAS (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo?

• Operar • Realizando el montaje del diestramente los semiterminado según se indica equipos y medios en la orden de fabricación. técnicos de tallado, pulido y/o • Programando el generador para recubrimiento tallar las curvas que permitan para conseguir obtener la lente oftálmica o de las lentes contacto solicitada por el solicitadas , bajo cliente, según se indica en la instrucciones y orden de fabricación. supervisión directa del • Seleccionando el útil de afino y superior pulido según se indica en la jerárquico. orden de fabricación. • Realizando el afino y pulido de las curvas talladas durante el proceso de fabricación. • Realizando la coloración de lentes oftálmicas orgánicas mediante el proceso de teñido definido por la empresa.

Maquinaria, herramientas y documentación técnica Bloqueadora. Útiles de m ontaje. Generador. Útiles de afino y pulido. Pulidoras. Consumibles para coloración. Consumibles para endurecido. Consumibles para antireflejante. Hornos de coloración. Cadena de inmersión. Campana TAV.

• Realizando el recubrimiento antirayado en lentes oftálmicas orgánicas mediante el proceso definido por la empresa. • Realizando el recubrimiento por evaporación en alto vacío para conseguir tratamientos antireflejantes en lentes oftálmicas orgánicas y minerales, y tratamientos de coloración para lentes oftálmicas minerales mediante el proceso definido por la empresa.

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Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

44 horas (para toda la ficha).

Individual.

FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS DE TALLADO, PULIDO, ASEPTIZACIÓN Y RECUBRIMIENTO, QUE PERMITAN CONSEGUIR, RETOCAR, REHABILITAR O DESECHAR LENTES OFTALMOLÓGICAS O DE CONTACTO, A PARTIR DE UNA PRESCRIPCIÓN, ESPECIFICACIÓN TÉCNICA, SIGNOS O SÍNTOMAS (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

Analizador de lentes de • Asistir, con la • Situando la lente de contacto, actitud adecuada, fabricada o facilitada por el contacto. a la proposición cliente, en el analizador para de cambios, obs ervar sus características y aseptizaciones y definir cuales son susceptibles retoques, en de cambio para su mejora o lentes de para facilitar su adaptación. contacto, realizadas por el • Atendiendo, con el interés superior necesario, las explicaciones del jerárquico en superior jerárquico, sobre los función del cambios y su ejecución para análisis de los mejorar el producto final. signos y síntomas recibidos.

44 horas (para toda la ficha).

Individual.

• Realizar el control • Realizando el control de de calidad de potencias de las lentes materiales, solicitadas aplicando las tablas procesos y de tolerancias definidas por la productos empresa. siguiendo las normas • Realizando el control de establecidas por aspecto de las lentes la empresa. terminadas.

44 horas (para toda la ficha).

Individual.

44 horas (para toda la ficha).

Individual.

¿Cómo?

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frontofocómetro. Comparador de espesores. Lám para de verificación. Tablas de tolerancia. Manuales de calidad.

• Realizando el control de espesores de las lentes terminadas.

• Ordenar el • Conociendo la estructura y almacén colocación de los distintos atendiendo a los productos en el almacén. criterios establecidos en la • Conociendo la normativa empresa y vigente en materia de observando las prevención de riesgos laborales normas de así como seguridad e higiene seguridad e en el trabajo. higiene en la conservación de • Respetando rigurosamente la materiales y normativa en vigor. productos terminados.

Manuales de calidad. Normas de prevención de riesgos laborales específicos del puesto. Evaluación de riesgos laborales.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN TÉCNICA DE DISEÑO DE MONTURAS PARA LENTES OFTALMOLÓGICAS SIGUIENDO EL PLAN DE PRODUCCIÓN PROGRAMADO POR LA EMPRESA ORIENTATIVO Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

• Realizar el diseño • Realizando el boceto inicial de y planos de una montura para lentes fabricación del oftálmicas operando tipo de montura definiendo calibres de indicado por el fabricación, materiales y superior colores. jerárquico, operando • Realizando los planos de diestramente el fabricación piezados y programa despiezados, a partir del informático boceto corregido y aprobado. utilizado en la empresa.

Aplicación informática de diseño.

17 horas (para toda la ficha).

Individual.

• Seleccionar los • Extrayendo del almacén los materiales y materiales plásticos y/o medios técnicos metálicos indicados en los necesarios para planos de fabricación de obtener la monturas ópticas. montura indicada en los planos de • Extrayendo del almacén fabricación, fresas, cuerpos metálicos para comprobando que varillas, charnelas, lacas, se encuentra en embellecedores soldadores y óptimas pasta de pulido, según se condiciones de indica en los planos de seguridad e fabricación para monturas higiene. ópticas.

Resinas plásticas.

17 horas (para toda la ficha).

Individual.

¿Cómo?

Documentación técnica de materiales para la fabricación de monturas ópticas.

Perfiles metálicos. Lacas. Embellecedores. Pasta de pulir. Fornitura de monturas ópticas.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN TÉCNICA DE DISEÑO DE MONTURAS PARA LENTES OFTALMOLÓGICAS SIGUIENDO EL PLAN DE PRODUCCIÓN PROGRAMADO POR LA EMPRESA (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

• Realizando los cortes base de los materiales para fabricación de monturas ópticas.

Cortadora de planchas.

17 horas (para toda la ficha).

Individual.

• Realizando el ensamble de la plancha base para su posterior recorte de formas.

Soldadores.

• Programando los tornos numéricos según el plan de producción de manera que el resultado sea la forma definida en el mismo.

Pulidoras.

• En situaciones de • Realizando escrupulosamente Normas de prevención de accidente las actuaciones indicadas en riesgos laborales específicas comunicar las normas de prevención de del puesto. inmediatamente riesgos laborales, específicas al superior del puesto, para casos de jerárquico la accidente, y comunicando situación tanto lo sucedido como lo producida. realizado, de manera inmediata, al superior jerárquico.

17 horas (para toda la ficha).

Individual.

• Realizar el control • Realizando las pruebas de de calidad de resistencia mecánica, materiales, resistencia térmica y procesos y resistencia química, definidas productos por la empresa, tanto para siguiendo las materia prima como para normas producto terminado. establecidas por la empresa. • Verificando las piezas obtenidas en cada fase del proceso de fabricación de monturas ópticas para asegurar que éste se está desarrollando según ha sido definido.

17 horas (para toda la ficha).

Individual.

• Operar diestramente los medios técnicos que permitan aplicar las técnicas necesarias para conseguir monturas para lentes oftalmológicas de materias plásticas o metal según el plan de producción de la empresa y bajo supervisión directa del superior jerárquico.

¿Cómo?

Tornos numéricos.

Pinzas térmicas.

Manuales de calidad.

• Mecanizando la montura para lentes oftálmicas previamente definida. • Realizando el ensamble de las distintas piezas de la montura así como sus embellecedores. • Realizando el pulido de la montura terminada.

Manuales de calidad. Instrumental de control.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN TÉCNICA DE DISEÑO DE MONTURAS PARA LENTES OFTALMOLÓGICAS SIGUIENDO EL PLAN DE PRODUCCIÓN PROGRAMADO POR LA EMPRESA (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo?

• Ordenar el • Conociendo la estructura y almacén colocación de los distintos atendiendo a los productos en el almacén. criterios establecidos en la • Conociendo la normativa empresa y vigente en materia de observando las prevención de riesgos normas de laborales así como seguridad seguridad e e higiene en el trabajo. higiene en la conservación de • Respetando rigurosamente la materiales. normativa en vigor.

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

Manuales de calidad.

17 horas (para toda la ficha).

Individual.

Normas de prevención de riesgos laborales específicos del puesto. Evaluación de riesgos laborales.

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FICHA

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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS DE MONTAJE Y REPARACIÓN DE LENTES E INSTRUMENTOS ÓPTICOS EN FUNCIÓN DE LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS RECIBIDAS, SIGUIENDO EL SISTEMA ORGANIZATIVO DE LA EMPRESA ORIENTATIVO ¿Cómo?

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

• Seleccionar los • Realizando el control de materiales y correspondencia que permita medios técnicos relacionar los productos que necesarios para se correspondan con los la realización del indicados en la orden de montaje y/o trabajo, para realizar la reparación de la reparación o montaje óptico lente o indicado. instrumento óptico según las • Extrayendo del almacén los especificaciones productos indicados en la de trabajo orden de trabajo para realizar recibidas, el montaje o reparación comprobando que solicitada. se encuentran en óptimas • Realizando las pruebas de condiciones de control de calidad definidas seguridad e por la empresa sobre el higiene. material seleccionado para montajes y reparaciones ópticas.

Orden de trabajo.

• Operar diestramente los medios técnicos que permitan aplicar las técnicas de montaje y reparación adecuadas s egún el sistema organizativo de la empresa y bajo supervisión directa del superior jerárquico.

• Realizando la plantilla física o digital para el montaje de lentes.

Plantilladora.

• Realizando el bloqueo para el biselado de lentes.

Biseladora automática o digital.

• Realizando el achaflanado de las lentes biseladas.

Biseladora manual.

• Realizando el ranurado para montajes nylor. • Realizando el taladrado para montajes al aire. • Realizando el ajuste de lentes/montura. • Realizando las soldaduras metálicas y/o de acetato que requiera la reparación propuesta. • Ensamblando la pieza que sustituye a una rota en la reparación propuesta. • Empotrando la pieza que requiera la realización de la reparación propuesta.

Lentes sencillas y compuestas.

Frecuencia o tiempo de realización 51 horas (para toda la ficha).

Trabajo individual o en grupo Individual.

51 horas (para toda la ficha).

Individual.

Frentes. Varillas. Monturas. Fornitura. Manuales de calidad.

Centrador/Bloqueador.

Ranuradora. Taladro. Bellotas. Pegatinas. Destornilladores. Alicates ventileta. Tanque de arena. Limas. Soldadores. Pulidoras. Manuales de calidad.

23

FICHA

8

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS DE MONTAJE Y REPARACIÓN DE LENTES E INSTRUMENTOS ÓPTICOS EN FUNCIÓN DE LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS RECIBIDAS, SIGUIENDO EL SISTEMA ORGANIZATIVO DE LA EMPRESA (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO Frecuencia ¿Cómo? Maquinaria, herramientas o tiempo de y documentación técnica realización 51 horas • En situaciones de • Realizando escrupulosamente Normas de prevención de accidente, las actuaciones indicadas en riesgos laborales específicas (para toda la ficha). comunicar las normas de prevención de del puesto. inmediatamente riesgos laborales, específicas al supervisor del puesto, para casos de jerárquico la accidente, y comunicando situación tanto lo sucedido como lo producida. realizado, de manera inmediata, al superior jerárquico. ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

• Realizar el control • Verificando los parámetros de calidad de ópticos de la gafa terminada o materiales, el instrumental reparado o procesos y montado según la productos metodología definida por la siguiendo las empresa. normas establecidas por • Verificando el aspecto de la la empresa. gafa terminada o el instrumental reparado o montado según la metodología definida por la empresa.

Manuales de calidad.

• Ordenar el • Conociendo la estructura y almacén colocación de los distintos atendiendo a los productos en el almacén. criterios establecidos en la • Conociendo la normativa empresa vigente en materia de observando las prevención de riesgos normas de laborales así como seguridad seguridad e e higiene en el trabajo. higiene en la conservación de • Respetando rigurosamente la materiales. normativa en vigor.

Manuales de calidad.

Frontofocómetro.

Trabajo individual o en grupo Individual.

51 horas (para toda la ficha).

Individual.

51 horas (para toda la ficha).

Individual o en grupo.

Tensiscopio. Banco óptico. Lámpara de control.

Normas de prevención de riesgos laborales específicos del puesto. Evaluación de riesgos laborales.

24

FICHA

9

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE EN EL CENTRO DE TRABAJO E INTEGRARSE EN EL SISTEMA DE RELACIONES TÉCNICO-SOCIALES DE LA EMPRESA

¿Cómo?

• Interpretar y • Aplicando el feed-back en el ejecutar con momento de interpretar diligencia las cualquier instrucción. instrucciones que recibe y • Planificando una secuencia responsabilizarse de acciones para llevar a cabo del trabajo que las tareas asignadas. desarrolla, comunicándose • Pidiendo la información eficazmente con necesaria a la persona la persona responsable para la adecuada en realización del trabajo cada momento. encomendado.

ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas o tiempo de y documentación técnica realización Manuales de circuito. Tema transversal Manuales de calidad. a desarrollar Organigrama de empresa. durante todo el periodo de prácticas.

Trabajo individual o en grupo Grupo.

• Verificando la eficacia y corrección del trabajo realizado mediante la opinión del responsable.

• Cumplir con los • Mostrando una actitud crítica requerimientos y en la evaluación de su propio normas de uso de trabajo, tomando como las instalaciones, referencia las normas, demostrando un procesos y procedimientos de buen hacer la empresa. profesional y finalizando su • Desarrollando de forma trabajo en un metódica las tareas que le son tiempo límite encomendadas: razonable. - Comprensión de los objetivos. - Aplicar con iniciativa y autonomía la técnica o estrategia más adecuada (ahorro de tiempo, control de riesgo y que permita localizar los errores).

Manuales de circuitos. Manuales de calidad. Organización del trabajo. Protocolos establecidos. Registro de tareas.

• Realizando las tareas que le encargan cumpliendo los plazos establecidos. • Realizando las tareas siguiendo las instrucciones que recibe por parte de los niveles jerárquicos de la empresa.

25

17 horas (para toda la ficha).

Individual.

FICHA

9

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE EN EL CENTRO DE TRABAJO E INTEGRARSE EN EL SISTEMA DE RELACIONES TÉCNICO-SOCIALES DE LA EMPRESA (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo?

• Mostrar en todo • Conociendo el organigrama momento una de la empresa. actitud de respeto hacia los • Conociendo las normas de procedimientos y funcionamiento general de la normas estructura. establecidas. • Valorando las ventajas y riesgos de no cumplir la normativa o procedimientos establecidos en la empresa.

Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

Manuales de circuitos.

Tema transversal a desarrollar durante todo el periodo de prácticas.

Individual.

Tema transversal a desarrollar durante todo el periodo de prácticas.

Individual.

Tema transversal a desarrollar durante todo el periodo de prácticas.

Grupo.

Manuales de calidad. Organigrama. Estructura funcional de la empresa.

• Adaptando su comportamiento a la normativa de la empresa tanto en las relaciones internas como externas.

• Analizar las • Estudiando el circuito de repercusiones de producción, definiendo la su actividad en el unidad de trabajo asignada, sistema de manera que no se productivo del produzcan dudas sobre quien sector y del es su cliente interno y su centro de trabajo. proveedor interno, asegurando la agilidad del mismo.

Manuales de circuito.

• Organizar el propio trabajo de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones.

Manuales de circuito.

• Integrándose en el grupo de trabajo mostrando una actitud profesional y de empatía con el resto de sus integrantes.

Manuales de calidad.

Manuales de calidad.

• Cumpliendo las órdenes recibidas para organizar el propio trabajo de manera que se coordine perfectamente con el del resto de los compañeros, respetando las prioridades indicadas.

26

FICHA

9

¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?

ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE EN EL CENTRO DE TRABAJO E INTEGRARSE EN EL SISTEMA DE RELACIONES TÉCNICO-SOCIALES DE LA EMPRESA (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO Maquinaria, herramientas y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o en grupo

• Mantener su área • Realizando las acciones de de trabajo con el limpieza, organización, grado apropiado colocación, puesta en marcha de orden y y/o parada que permitan limpieza. mantener el puesto de trabajo en óptimas condiciones para el desempeño de las tareas para las que ha sido diseñado.

Manuales de calidad.

Tema transversal a desarrollar durante todo el periodo de prácticas.

Individual.

• Coordinar su • Cumpliendo con la actividad con el distribución de tareas resto del encomendadas por el equipo personal, de trabajo teniendo en el informando de momento oportuno aquellas cualquier cambio, que son necesarias para el necesidad funcionamiento de los otros relevante o departamentos. contingencia no prevista. • Comunicando los cambios e incidencias que se produzcan y puedan afectar a los otros departamentos.

Utilizando los materiales de soporte previstos por la empresa.

Tema transversal a desarrollar durante todo el periodo de prácticas.

Grupo.

Horarios y turnos de trabajo.

Tema transversal a desarrollar durante todo el periodo de prácticas.

Individual.

¿Cómo?

Manuales de circuito. Normas de prevención de riesgos laborales específicos del puesto.

• Manifestando iniciativas para la resolución de las incidencias producidas.

• Incorporarse • Conociendo los horarios y puntualmente al turnos de descanso puesto de trabajo establecidos por la empresa. disfrutando de los descansos • Asistiendo al trabajo en instituidos y no prácticas y cumpliendo su abandonando el horario rigurosamente. centro de trabajo antes de lo • Comunicando, si es posible establecido si con antelación, y justificando motivos documentalmente cualquier debidamente incidencia que se pueda justificados. producir.

Convenio Colectivo.

27

¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA? Nombre del alumno: Tutor del centro: Teléfono de contacto: Centro de Formación Profesional: Fecha:

Actividades para realizar

Período de realización

Departamento o sección

1.Actuar con criterios de seguridad e higiene y de respecto al medio ambiente en sus actividades en el puesto de trabajo 2. Participar en las actividades de recepción y atención al cliente de acuerdo con los procedimientos establecidos en la empresa. 3. Participar en las operaciones de estudio del cliente, su prescripción óptica y sus demandas para seleccionar el producto óptico más adecuado y realizar las especificaciones de trabajo necesarias. 4. Aplicar, bajo supervisión, los entrenamientos pleópticos y ortópticos prescritos siguiendo las especificaciones técnicas indicadas. 5. Aplicar bajo supervisión las técnicas y prácticas de adaptación al cliente del producto óptico adecuado. 6. Aplicar bajo supervisión las técnicas de tallado, pulido, aseptización y recubrimiento, que permitan conseguir, retocar, rehabilitar o desechar lentes oftalmológicas o de contacto, a partir de una prescripción, especificación técnica, signos o síntomas. 7. Aplicar bajo supervisión técnica de diseño de monturas para lentes oftalmológicas siguiendo el plan de producción programado por la empresa.

28

Responsable del departamento

SEGUIMIENTO Fecha Valoración

Actividades para realizar

Período de realización

Departamento o sección

8. Aplicar bajo supervisión las técnicas de montaje y reparación de lentes e instrumentos ópticos en función de las especificaciones técnicas recibidas, siguiendo el sistema organizativo de la empresa. 9. Actuar de forma responsable en el centro de trabajo e integrarse en el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa.

29

Responsable del departamento

SEGUIMIENTO Fecha Valoración

VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO Escala de valoración: A: Realizadas a plena satisfacción B: Realizadas correctamente C: Tiene dificultades D: Realizadas incorrectamente Alumno:

Alumno:

Alumno:

Período:

Período:

Período:

Actividades para realizar 1.Actuar con criterios de seguridad e higiene y de respecto al medio ambiente en sus actividades en el puesto de trabajo 2. Participar en las actividades de recepción y atención al cliente de acuerdo con los procedimientos establecidos en la empresa. 3. Participar en las operaciones de estudio del cliente, su prescripción óptica y sus demandas para seleccionar el producto óptico más adecuado y realizar las especificaciones de trabajo necesarias. 4. Aplicar, bajo supervisión, los entrenamientos pleópticos y ortópticos prescritos siguiendo las especificaciones técnicas indicadas. 5. Aplicar bajo supervisión las técnicas y prácticas de adaptación al cliente del producto óptico adecuado. 6. Aplicar bajo supervisión las técnicas de tallado, pulido, aseptización y recubrimiento, que permitan conseguir, retocar, rehabilitar o desechar lentes oftalmológicas o de contacto, a partir de una prescripción, especificación técnica, signos o síntomas. 7. Aplicar bajo supervisión técnica de diseño de monturas para lentes oftalmológicas siguiendo el plan de producción programado por la empresa. 8. Aplicar bajo supervisión las técnicas de montaje y reparación de lentes e instrumentos ópticos en función de las especificaciones técnicas recibidas, siguiendo el sistema organizativo de la empresa.

30

Alumno:

Alumno:

Alumno:

Período:

Período:

Período:

Actividades para realizar 9. Actuar de forma responsable en el centro de trabajo e integrarse en el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa.

31

EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES Escala de valoración: A: Muy adecuada B: Adecuada C: Pasiva D: Negativa Alumno:

Alumno:

Alumno:

Período:

Período:

Período:

Actividades para realizar 1. Asistencia (indicar número de faltas). 2. Puntualidad. 3. Responsabilidad en la realización de las tareas asignadas. 4. Realización adecuada de las operaciones, siguiendo un orden lógico. 5. Orden, limpieza y conservación de útiles y herramientas. 6. Integración y participación en las actividades en grupo. 7. Estrategias e iniciativas en la resolución de problemas. 8. Control de calidad de los trabajos realizados. 9. Ejecución de las tareas en los tiempos previstos. 10. Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. 11. Asunción de las tareas encomendadas. 12. Cumplimiento de las normas establecidas. 13. Interpretación y expresión de la información con la terminología específica. 14. Predisposición favorable a trabajar bajo normas.

32

EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO 1

En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres grandes áreas o dimensiones: v Capacidad cognoscitiva o de asimilación. v Habilidad para el trabajo. v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.

El concepto de capacidad La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho potencial incluye: v El nivel de conocimientos teóricos. v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones: ♦ ♦ ♦

Verbales. Escritas. Simbólicas.

Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prácticas. Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas informáticos, etc. En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de sus distintos grados, que se comentará más adelante.

1

Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”

33

Cuadro 1 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA VALORACIÓN

INDICADOR

10

8

6

4

2ó0

Conocimientos teóricos

Muy elevados

Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales

No necesita repetición ni aclaración

Necesita alguna repetición o aclaración

Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia

Dificultades frecuentes de asimilación o entendimiento

Apenas entiende instrucciones o no asimila nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas

No necesita aclaraciones adicionales

Necesita alguna aclaración adicional

Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia

No avanza sin aclaraciones adicionales

Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas

No necesita ayuda

Necesita pequeñas ayudas de interpretación

Necesita ayuda de interpretación frecuentemente

Interpreta con dificultad, incluso con ayuda

Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar símbolos

Elevados

Aceptables

Bajos

Muy bajos o nulos

Las habilidades técnicas Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad. Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga económicamente viable. Cuadro 2 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD VALORACIÓN

INDICADOR

10

8

6

4

2ó0

Organización y planificación del trabajo

Minuciosa

Minuciosa con pequeñas carencias

Aceptable

Escasa

Muy escasa o nula

Método, orden, higiene

Muy eficaz

Eficaz

Aceptable

Poco aceptable

Inadecuado o muy inadecuado

Ritmo de trabajo

Alto y sostenido

Alto aunque algo irregular

Medio y sostenido

Medio aunque algo irregular

Bajo o muy bajo

Calidad del Trabajo realizado

Perfecto

De calidad estándar

Con defectos subsanables

Con defectos no Deficiente o muy subsanables deficiente

Las actitudes o habilidades sociales Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3 se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.

34

Cuadro 3

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES INDICADOR

VALORACIÓN 10

8

Iniciativa

Tiene numerosas y fructíferas iniciativas

Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados

Espíritu de colaboración y trabajo en equipo Asistencia y Puntualidad Responsabilidad e interés por el trabajo

6

4

2ó0

Sólo a veces toma o tiene iniciativas

En muy escasa ocasiones toma iniciativas

Rara vez o nunca tiene inic iativas

Gran disposición y Disposición elevada éxito y éxito en la mayor parte de los casos

Bastante disposición y éxito relativo

Disposición escasa

Disposición muy escasa o nula

Ninguna incidencia

1 ó 2 incidencias leves al mes

3ó4 incidencias leves al mes

1ó2 incidencias graves al mes

3 ó más incidencias graves al mes

Muy elevada

Elevada

Aceptable

Baja

Muy baja o nula

Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente.

La profesionalidad del alumno Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible; pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil, aunque no pueda ser cuantificada. Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma.

La ficha de seguimiento y evaluación Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una evaluación fiable, con validez para cualquier situación. La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los cuadros 1, 2 y 3. Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas: v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores). v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante responsabilidades profesionales. Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos los casos dudosos.

35

La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial. Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada, la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad, habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.

Cuadro 4 FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO APELLIDOS Y NOMBRE

NÚMERO

CURSO AREA/SEMANA

1ª

2ª 3ª 4ª 5ª 6ª

7ª

8ª

9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIO FINAL

Conocimientos teóricos ...................

6

8

6

6

6

6

6

8

6

8

6

8

6,7

7,0

Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales ....................

6

6

6

6

6

8

6

6

6

6

6

8

6,3

6,0

Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas .....................

6

6

8

6

8

10

8

8

8

8

10

8

7,8

8,0

6

6

8

10

8

8

8

10 10

8

8

8

8,2

9,0

7,3

7,5

Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas ................. SUBTOTAL CAPACIDAD

6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0

Organización y planificación del trabajo

2

4

6

6

6

4

4

6

6

6

6

6

5,2

5,5

Método ............................................

4

4

6

6

6

6

4

8

8

8

6

8

6,2

6,5

Ritmo de trabajo ..............................

4

4

6

6

6

6

8

4

6

6

6

8

5,8

6,0

Trabajo realizado .............................

6

8

8

8

6

6

8

6

6

6

6

6

6,7

7,0

6,0

6,3

SUBTOTAL HABILIDAD

4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0

Iniciativa ...........................................

2

4

2

2

4

4

4

4

2

4

4

4

3,3

3,5

Trabajo en equipo ............................

4

4

6

6

6

4

4

8

6

6

6

6

5,5

6,0

Puntualidad y asistencia ..................

10 10 10 10 10 10 10 10

8

8

9,7

9,7

Responsabilidad ..............................

6

6

8

6,2

6,0

4

6

6

8

6

8

6

10 10 4

6

SUBTOTAL ACTITUD

5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5

6,2

6,3

TOTAL

5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2

6,5

6,7

OBSERVACIONES

36

Gráfico 1 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)

9 Capacidad

8 7 6 5 Actitud

4 Habilidad

3 2 1 0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Gráfico 2 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA) 8

7

6

5

4

3

2

1

0 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Los informes Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).

37

El perfil profesional resultante de la evaluación Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo.

Caracterización de los perfiles profesionales Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente. Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o "actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser también positiva, normal o negativa.

Una posible tipología de los perfiles En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto (cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones globales).

Cuadro 5 TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES Composición

Sesgo

Caracterización global

Equilibrada u homogénea

----

Positiva Normal Negativa

Sesgada

Cognoscitivo

Positiva Normal Negativa

Práctico

Positiva Normal Negativa

Actitudinal

Positiva Normal Negativa

38