DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

El alumnado que tenga que presentarse a la prueba EXTRAORDINARIA de 2º ESO en la materia de Refuerzo de Lengua Castellana y Literatura deberá atender a lo que cada profesor refleja en el informe.

Francisca Arredondo

Páginas de 2 a 3

Olga Valenzuela

Páginas de 4 a 5

Belén Velasco

Páginas de 6 a 7

Cristina Delgado

Páginas de 8 a 9

Resto de profesores

Páginas 10 a 11

Junio de 2014

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ÁREA REFUERZO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO: 2º ESO Profesor: Francisca Arredondo INFORMACIÓN CURRICULAR OBJETIVOS NO ALCANZADOS: Tomando como referencia los objetivos recogidos en la programación los no alcanzados son los siguientes: 1. Leer de forma comprensiva y expresiva distintos tipos de texto con la entonación, las pausas y el ritmo adecuados a la situación e intención comunicativa. 2. Utilizar el lenguaje escrito, de forma adecuada, cohesionada y coherente para garantizar la comunicación de ideas, sentimientos y emociones, de acuerdo con distintas finalidades y situaciones comunicativas. 3. Saber expresarse en distintos niveles de formalidad para intercambiar informaciones, opiniones e ideas, conforme a las reglas propias del intercambio comunicativo, y desde una actitud de respeto hacia las aportaciones de los otros. 4. Usar la lengua como instrumento para realizar nuevos aprendizajes, para la comprensión de la realidad, el desarrollo del pensamiento y la regulación de la propia actividad. 5. Fomentar el hábito de la lectura como vía para el desarrollo de la imaginación, de la ampliación de la experiencia y como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal. 6. Desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo y la superación de las dificultades personales y académicas. CONTENIDOS RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS NO ALCANZADOS

□ Tema 1: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía .Grafías. La letra b. Acentuación. La tilde en las palabras agudas. Puntuación. La coma en las enumeraciones. Estudio de la lengua. El sustantivo. Concepto. Sustantivos y artículos. Género y número. Clases de sustantivos. El sintagma nominal. □ Tema 2: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra v. Acentuación. La tilde en las palabras llanas. Puntuación. La raya. Estudio de la lengua. El adjetivo calificativo. Concepto. Concordancia con el sustantivo. Grado del adjetivo. El sintagma adjetival. □ Tema 3: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Las letras g, j. Acentuación. La tilde en las palabras esdrújulas Puntuación. El punto. Estudio de la lengua. Los adjetivos determinativos. Concepto. Clases de determinativos. Demostrativos. Posesivos. Numerales. Indefinidos. □ Tema 4: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra h. Acentuación. La tilde en diptongos y triptongos. Puntuación. Estudio de la lengua. El verbo (I). Concepto. Las formas verbales. El sintagma verbal. □ Tema 5: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Las letras c y z. Acentuación. La tilde en los hiatos. Puntuación. Uso de los paréntesis. Estudio de la lengua. El verbo (II). Los modos verbales. Las formas no personales. El predicado. □ Tema 6: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra ll. Acentuación. La tilde en los monosílabos. Puntuación. Los dos puntos. Estudio de la lengua. Los pronombres (I). Concepto. Pronombres personales. Función de los pronombres. □ Tema 7: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra y. Acentuación. La tilde en los interrogativos. Puntuación. Los puntos suspensivos. Estudio de la lengua. Los pronombres (II). Clases de pronombres. Pronombres demostrativos. Pronombres posesivos. Pronombres numerales. Pronombres indefinidos.

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA □ Tema 8: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Palabras con h y sin h. Acentuación. La tilde en las palabras compuestas. Puntuación. Las comillas Estudio de la lengua. Las palabras invariables. Concepto. Las preposiciones. Los adverbios. Las conjunciones. □ Tema 9: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Los homónimos. Acentuación. La tilde en los préstamos. Puntuación. El punto y la coma. Estudio de la lengua. La oración. Enunciado y oración. Constituyentes de la oración. Concordancia sujeto-predicado. Oraciones con sujeto omitido. Oraciones impersonales. □ Tema 10: Comprensión lectora. Léxico. Vocabulario del texto. Ortografía. Grafías. Repaso. Acentuación. Repaso. Puntuación. Repaso. Estudio de la lengua. Repaso. Las clases de palabras. La oración.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y ORIENTACIONES PARA LA RECUPERACIÓN. □ Realización de las actividades del cuadernillo Refuerzo de Lengua 2º ESO de la editorial OXFORD( Primer y Segundo trimestre) y entrega al profesor en la convocatoria extraordinaria de septiembre. Disponible en la copistería del centro.

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ÁREA REFUERZO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO: 2º ESO Profesor: Olga Valenzuela

INFORMACIÓN CURRICULAR OBJETIVOS NO ALCANZADOS: Tomando como referencia los objetivos recogidos en la programación los no alcanzados son los siguientes: 1. Leer de forma comprensiva y expresiva distintos tipos de texto con la entonación, las pausas y el ritmo adecuados a la situación e intención comunicativa. 2. Utilizar el lenguaje escrito, de forma adecuada, cohesionada y coherente para garantizar la comunicación de ideas, sentimientos y emociones, de acuerdo con distintas finalidades y situaciones comunicativas. 3. Saber expresarse en distintos niveles de formalidad para intercambiar informaciones, opiniones e ideas, conforme a las reglas propias del intercambio comunicativo, y desde una actitud de respeto hacia las aportaciones de los otros. 4. Usar la lengua como instrumento para realizar nuevos aprendizajes, para la comprensión de la realidad, el desarrollo del pensamiento y la regulación de la propia actividad. 5. Fomentar el hábito de la lectura como vía para el desarrollo de la imaginación, de la ampliación de la experiencia y como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal. 6. Desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo y la superación de las dificultades personales y académicas. CONTENIDOS RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS NO ALCANZADOS □ Tema 1: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía .Grafías. La letra b. Acentuación. La tilde en las palabras agudas. Puntuación. La coma en las enumeraciones. Estudio de la lengua. El sustantivo. Concepto. Sustantivos y artículos. Género y número. Clases de sustantivos. El sintagma nominal. □ Tema 2: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra v. Acentuación. La tilde en las palabras llanas. Puntuación. La raya. Estudio de la lengua. El adjetivo calificativo. Concepto. Concordancia con el sustantivo. Grado del adjetivo. El sintagma adjetival. □ Tema 3: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Las letras g, j. Acentuación. La tilde en las palabras esdrújulas Puntuación. El punto. Estudio de la lengua. Los adjetivos determinativos. Concepto. Clases de determinativos. Demostrativos. Posesivos. Numerales. Indefinidos. □ Tema 4: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra h. Acentuación. La tilde en diptongos y triptongos. Puntuación. Estudio de la lengua. El verbo (I). Concepto. Las formas verbales. El sintagma verbal. □ Tema 5: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Las letras c y z. Acentuación. La tilde en los hiatos. Puntuación. Uso de los paréntesis. Estudio de la lengua. El verbo (II). Los modos verbales. Las formas no personales. El predicado. □ Tema 6: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra ll. Acentuación. La tilde en los monosílabos. Puntuación. Los dos puntos. Estudio de la lengua. Los pronombres (I). Concepto. Pronombres personales. Función de los pronombres. □ Tema 7: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra y. Acentuación. La tilde en los interrogativos. Puntuación. Los puntos suspensivos. Estudio de la lengua. Los pronombres

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (II). Clases de pronombres. Pronombres demostrativos. Pronombres posesivos. Pronombres numerales. Pronombres indefinidos. □ Tema 8: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Palabras con h y sin h. Acentuación. La tilde en las palabras compuestas. Puntuación. Las comillas Estudio de la lengua. Las palabras invariables. Concepto. Las preposiciones. Los adverbios. Las conjunciones. □ Tema 9: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Los homónimos. Acentuación. La tilde en los préstamos. Puntuación. El punto y la coma. Estudio de la lengua. La oración. Enunciado y oración. Constituyentes de la oración. Concordancia sujeto-predicado. Oraciones con sujeto omitido. Oraciones impersonales. □ Tema 10: Comprensión lectora. Léxico. Vocabulario del texto. Ortografía. Grafías. Repaso. Acentuación. Repaso. Puntuación. Repaso. Estudio de la lengua. Repaso. Las clases de palabras. La oración.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y ORIENTACIONES PARA LA RECUPERACIÓN. □ Realización de las ACTIVIDADES FINALES de cada uno de los temas del libro de texto, editorial Oxford, serie trama. Entrega al profesor en la convocatoria extraordinaria de septiembre. TEMA 1 Páginas 22,23. TEMA 2 Páginas 38, 39. TEMA 3 Páginas 54, 55. TEMA 4 Páginas 70, 71. TEMA 5 Páginas 90, 91. TEMA 6 Páginas 106, 107. TEMA 7 Páginas 124, 125. TEMA 8 Páginas 142, 143. TEMA 9 Páginas 162, 163. TEMA 10 Páginas 180, 181. TEMA 11 Páginas 198, 199. TEMA 12 Páginas 210, 211.

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ÁREA REFUERZO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PROFESOR/A Belén Velasco Fernández

OBJETIVOS ▪ 1. Leer de forma comprensiva y expresiva distintos tipos de texto con la entonación, las pausas y el ritmo adecuados a la situación e intención comunicativa. ▪ 2. Utilizar el lenguaje escrito, de forma adecuada, cohesionada y coherente para garantizar la comunicación de ideas, sentimientos y emociones, de acuerdo con distintas finalidades y situaciones comunicativas. ▪ 3. Saber expresarse en distintos niveles de formalidad para intercambiar informaciones, opiniones e ideas, conforme a las reglas propias del intercambio comunicativo, y desde una actitud de respeto hacia las aportaciones de los otros. ▪ 4. Usar la lengua como instrumento para realizar nuevos aprendizajes, para la comprensión de la realidad, el desarrollo del pensamiento y la regulación de la propia actividad. ▪ 5. Fomentar el hábito de la lectura como vía para el desarrollo de la imaginación, de la ampliación de la experiencia y como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal. ▪ 6. Desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo y la superación de las dificultades personales y académicas.

CONTENIDOS RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS NO ALCANZADOS . Módulo I: Elementos básicos de la lengua común. La lecto-escritura. • Lectura fluida y comprensiva. • Identificación y corrección de dificultades de entonación. • Comprensión de un texto adecuado, discriminando cada una de sus partes. • Expresión escrita dominando la ortografía. • Conocimiento de las normas básicas de la lengua escrita: uso de marcas de pausa mayor como el punto o el punto y coma, correspondencias directas fonema/grafía, separación de palabras, márgenes, distribución del papel, etc. • Atención a la escritura de fonemas cuya dificultad puede sistematizarse fácilmente. • Producción de textos sencillos y breves con sentido completo y léxico adecuado. • Producción de textos escritos a partir de creaciones orales. • Iniciación en la adquisición de un hábito y gusto por la lectura. • Imitación de textos sencillos. Módulo II: Comprensión escrita. • Lectura oral con entonación y velocidad adecuadas. • Reconocimiento de la idea global. • Habilidades propias de la lectura silenciosa: respeto por los signos de puntuación, ritmo, preocupación por las dificultades léxicas. • Identificación de elementos externos del texto (párrafo). • Comprensión del significado del texto, globalmente o de un párrafo. • Uso de técnicas como el subrayado, notas al margen, etc., como ayuda para la comprensión y producción de un resumen. • Uso de los elementos que dan cohesión al texto: sustitutos pronominales, enlaces y conectores.

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA • Distinción entre la idea principal y las secundarias. • Uso de elementos contextuales para descubrir el significado de una palabra. • Uso del diccionario para descubrir el significado de una palabra, sus sinónimos, etc. • Comprensión de las normas de presentación de los escritos: letra clara, distribución de los espacios, etc. Módulo III: Expresión oral. • Reglas que regulan el intercambio comunicativo (saber escuchar, no interrumpir, usar un tono respetuoso). • Reconocimiento de las diferentes estructuras de textos orales adecuados a su edad, atendiendo a su intención comunicativo y a sus elementos formales. • Observación en textos orales del uso de mensajes implícitos, prejuicios y estereotipos de la lengua oral, ironía, mensajes discriminatorios, opiniones, etc. • Discriminación de la información relevante e irrelevante de un texto oral. • Conocimiento e interpretación de los distintos códigos (verbales y no verbales). • Valoración y respeto por las producciones ajenas. • Respeto por los diferentes puntos de vista y actitud crítica ante ellos. • Planificación y producción de textos orales adecuados a su edad y finalidad. • Argumentación oral de las opiniones propias. Módulo IV: Expresión escrita. • Conocimiento de la estructura de los textos, su distribución en párrafos y el conocimiento de las relaciones entre las ideas. • Elaboración de textos a partir de fichas, guiones, etc. • Justificación de su opinión personal. • Enriquecimiento del léxico. • Reflexión sobre la ortografía del discurso (puntuación,. guiones, etc.), de la oración (concordancia, signos de interrogación y exclamación, puntuación), de la palabra (acentuación, diéresis), así como de las reglas básicas (B ante m o p, V ante n, -ABA final de pretérito imperfecto, etc.). • Reconocimiento de las categorías gramaticales desde el punto de vista de la construcción de textos. • Reconocimiento de datos no implícitos en el texto. • Diferenciación de ideas principales y secundarias. • Conocimiento de documentos formales de uso cotidiano.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y ORIENTACIONES PARA LA RECUPERACIÓN. Realización de las actividades del cuadernillo Refuerzo de Lengua 2 ºESO de la editorial Oxford, que se encuentra a disposición del alumnado en la copistería del Centro (actividades realizadas durante el curso) y entrega al profesor en la convocatoria extraordinaria de septiembre.

El alumnado con la asignatura calificada negativamente en la evaluación ordinaria tiene la OBLIGACIÓN de presentarse a la PRUEBA EXTRAORDINARIA, para poder así valorar su madurez académica y decidir sobre su promoción y/o titulación.

Fdo: Belén Velasco Fernández Profesora de Lengua castellana y Literatura

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ÁREA REFUERZO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PROFESOR/A Cristina Mª Delgado Onieva

OBJETIVOS ▪ 1. Leer de forma comprensiva y expresiva distintos tipos de texto con la entonación, las pausas y el ritmo adecuados a la situación e intención comunicativa. ▪ 2. Utilizar el lenguaje escrito, de forma adecuada, cohesionada y coherente para garantizar la comunicación de ideas, sentimientos y emociones, de acuerdo con distintas finalidades y situaciones comunicativas. ▪ 3. Saber expresarse en distintos niveles de formalidad para intercambiar informaciones, opiniones e ideas, conforme a las reglas propias del intercambio comunicativo, y desde una actitud de respeto hacia las aportaciones de los otros. ▪ 4. Usar la lengua como instrumento para realizar nuevos aprendizajes, para la comprensión de la realidad, el desarrollo del pensamiento y la regulación de la propia actividad. ▪ 5. Fomentar el hábito de la lectura como vía para el desarrollo de la imaginación, de la ampliación de la experiencia y como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal. ▪ 6. Desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo y la superación de las dificultades personales y académicas.

CONTENIDOS RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS NO ALCANZADOS Módulo I: Elementos básicos de la lengua común. La lecto-escritura. • Lectura fluida y comprensiva. • Identificación y corrección de dificultades de entonación. • Comprensión de un texto adecuado, discriminando cada una de sus partes. • Expresión escrita dominando la ortografía. • Conocimiento de las normas básicas de la lengua escrita: uso de marcas de pausa mayor como el punto o el punto y coma, correspondencias directas fonema/grafía, separación de palabras, márgenes, distribución del papel, etc. • Atención a la escritura de fonemas cuya dificultad puede sistematizarse fácilmente. • Producción de textos sencillos y breves con sentido completo y léxico adecuado. • Producción de textos escritos a partir de creaciones orales. • Iniciación en la adquisición de un hábito y gusto por la lectura. • Imitación de textos sencillos. Módulo II: Comprensión escrita. • Lectura oral con entonación y velocidad adecuadas. • Reconocimiento de la idea global. • Habilidades propias de la lectura silenciosa: respeto por los signos de puntuación, ritmo, preocupación por las dificultades léxicas. • Identificación de elementos externos del texto (párrafo). • Comprensión del significado del texto, globalmente o de un párrafo. • Uso de técnicas como el subrayado, notas al margen, etc., como ayuda para la comprensión y producción de un resumen. • Uso de los elementos que dan cohesión al texto: sustitutos pronominales, enlaces y conectores. • Distinción entre la idea principal y las secundarias. • Uso de elementos contextuales para descubrir el significado de una palabra.

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA • Uso del diccionario para descubrir el significado de una palabra, sus sinónimos, etc. • Comprensión de las normas de presentación de los escritos: letra clara, distribución de los espacios, etc. Módulo III: Expresión oral. • Reglas que regulan el intercambio comunicativo (saber escuchar, no interrumpir, usar un tono respetuoso). • Reconocimiento de las diferentes estructuras de textos orales adecuados a su edad, atendiendo a su intención comunicativo y a sus elementos formales. • Observación en textos orales del uso de mensajes implícitos, prejuicios y estereotipos de la lengua oral, ironía, mensajes discriminatorios, opiniones, etc. • Discriminación de la información relevante e irrelevante de un texto oral. • Conocimiento e interpretación de los distintos códigos (verbales y no verbales). • Valoración y respeto por las producciones ajenas. • Respeto por los diferentes puntos de vista y actitud crítica ante ellos. • Planificación y producción de textos orales adecuados a su edad y finalidad. • Argumentación oral de las opiniones propias. Módulo IV: Expresión escrita. • Conocimiento de la estructura de los textos, su distribución en párrafos y el conocimiento de las relaciones entre las ideas. • Elaboración de textos a partir de fichas, guiones, etc. • Justificación de su opinión personal. • Enriquecimiento del léxico. • Reflexión sobre la ortografía del discurso (puntuación,. guiones, etc.), de la oración (concordancia, signos de interrogación y exclamación, puntuación), de la palabra (acentuación, diéresis), así como de las reglas básicas (B ante m o p, V ante n, -ABA final de pretérito imperfecto, etc.). • Reconocimiento de las categorías gramaticales desde el punto de vista de la construcción de textos. • Reconocimiento de datos no implícitos en el texto. • Diferenciación de ideas principales y secundarias. • Conocimiento de documentos formales de uso cotidiano.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y ORIENTACIONES PARA LA RECUPERACIÓN. Realización de las actividades del cuadernillo Refuerzo de Lengua 2 ºESO , que se encuentra a disposición del alumnado en la copistería del Centro (actividades realizadas durante el curso) y entrega al profesor en la convocatoria extraordinaria de septiembre.

El alumnado con la asignatura calificada negativamente en la evaluación ordinaria tiene la OBLIGACIÓN de presentarse a la PRUEBA EXTRAORDINARIA, para poder así valorar su madurez académica y decidir sobre su promoción y/o titulación.

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ÁREA

REFUERZO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO: 2º ESO Profesor: Cualquier otro profesor distinto de los anteriores señalados

OBJETIVOS NO ALCANZADOS: Tomando como referencia los objetivos recogidos en la programación los no alcanzados son los siguientes:

1. Leer de forma comprensiva y expresiva distintos tipos de texto con la entonación, las pausas y el ritmo adecuados a la situación e intención comunicativa. 2. Utilizar el lenguaje escrito, de forma adecuada, cohesionada y coherente para garantizar la comunicación de ideas, sentimientos y emociones, de acuerdo con distintas finalidades y situaciones comunicativas. 3. Saber expresarse en distintos niveles de formalidad para intercambiar informaciones, opiniones e ideas, conforme a las reglas propias del intercambio comunicativo, y desde una actitud de respeto hacia las aportaciones de los otros. 4. Usar la lengua como instrumento para realizar nuevos aprendizajes, para la comprensión de la realidad, el desarrollo del pensamiento y la regulación de la propia actividad. 5. Fomentar el hábito de la lectura como vía para el desarrollo de la imaginación, de la ampliación de la experiencia y como medio de perfeccionamiento lingüístico y personal. 6. Desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo y la superación de las dificultades personales y académicas.

CONTENIDOS RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS NO ALCANZADOS □ Tema 1: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía .Grafías. La letra b. Acentuación. La tilde en las palabras agudas. Puntuación. La coma en las enumeraciones. Estudio de la lengua. El sustantivo. Concepto. Sustantivos y artículos. Género y número. Clases de sustantivos. El sintagma nominal. □ Tema 2: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra v. Acentuación. La tilde en las palabras llanas. Puntuación. La raya. Estudio de la lengua. El adjetivo calificativo. Concepto. Concordancia con el sustantivo. Grado del adjetivo. El sintagma adjetival.

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA □ Tema 3: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Las letras g, j. Acentuación. La tilde en las palabras esdrújulas Puntuación. El punto. Estudio de la lengua. Los adjetivos determinativos. Concepto. Clases de determinativos. Demostrativos. Posesivos. Numerales. Indefinidos. □ Tema 4: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra h. Acentuación. La tilde en diptongos y triptongos. Puntuación. Estudio de la lengua. El verbo (I). Concepto. Las formas verbales. El sintagma verbal. □ Tema 5: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Las letras c y z. Acentuación. La tilde en los hiatos. Puntuación. Uso de los paréntesis. Estudio de la lengua. El verbo (II). Los modos verbales. Las formas no personales. El predicado. □ Tema 6: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra ll. Acentuación. La tilde en los monosílabos. Puntuación. Los dos puntos. Estudio de la lengua. Los pronombres (I). Concepto. Pronombres personales. Función de los pronombres. □ Tema 7: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. La letra y. Acentuación. La tilde en los interrogativos. Puntuación. Los puntos suspensivos. Estudio de la lengua. Los pronombres (II). Clases de pronombres. Pronombres demostrativos. Pronombres posesivos. Pronombres numerales. Pronombres indefinidos. □ Tema 8: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Palabras con h y sin h. Acentuación. La tilde en las palabras compuestas. Puntuación. Las comillas Estudio de la lengua. Las palabras invariables. Concepto. Las preposiciones. Los adverbios. Las conjunciones. □ Tema 9: Comprensión lectora. Léxico. Ortografía. Grafías. Los homónimos. Acentuación. La tilde en los préstamos. Puntuación. El punto y la coma. Estudio de la lengua. La oración. Enunciado y oración. Constituyentes de la oración. Concordancia sujeto-predicado. Oraciones con sujeto omitido. Oraciones impersonales. □ Tema 10: Comprensión lectora. Léxico. Vocabulario del texto. Ortografía. Grafías. Repaso. Acentuación. Repaso. Puntuación. Repaso. Estudio de la lengua. Repaso. Las clases de palabras. La oración.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y ORIENTACIONES PARA LA RECUPERACIÓN. □ Realización de las actividades del cuadernillo Refuerzo de Lengua 2º ESO de la editorial SM y entrega al profesor en la convocatoria extraordinaria de septiembre.