DISEÑO GRÁFICO FADP 1 Informe de Gestión 2008 - I

FUNDACIÓN ACADEMIA DE DIBUJO PROFESIONAL INFORME DE GESTIÓN 2008 – I PROGRAMA DISEÑO GRÁFICO

Elaborado por: CAROLINA VESGA MONTES Coordinadora del programa de Diseño Gráfico Fundación Academia de Dibujo Profesional. FADP

Con el apoyo de: Grupo de docentes investigadores Programa Diseño Gráfico Fundación Academia de Dibujo Profesional. FADP Adriana Villafañe Margarita Carvajal Gilberto Insuasty Luis Hernando Valencia

Presentado a: Andrés Felipe Roldan Vicerrector Académico Fundación Academia de Dibujo Profesional. FADP

Santiago de Cali Junio 2008

DISEÑO GRÁFICO FADP 2 Informe de Gestión 2008 - I INTRODUCCIÓN El presente es el informe de la gestión realizada en el programa de Diseño Gráfico en el semestre 2008 – I, que muestra los proyectos que actualmente se desarrollan sobre los indicadores propuestos por la Institución. INDICADORES DE GESTIÓN     

PLANEACIÓN LOGÍSTICA DEL SEMESTRE. Antecedentes Planeación Logística semestre 2008 – I. Planeación logística del semestre 2008 - II SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS PLANTA DOCENTE PROYECTOS INTEGRADORES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2008 - II

DESARROLLO 

ANTECEDENTES PLANEACIÓN LOGÍSTICA SEMESTRE 2008 – I. PLANEACIÓN LOGÍSTICA DEL SEMESTRE 2008 - II

CARGA ACADÉMICA -

Asignación de Carga Académica 2008 – I : Una semanas después de terminado el semestre anterior 2007- II, se realizó la Asignación de la Carga Académica, las modificaciones a la misma han sido necesariamente por improvistos de los docentes, o para mejorar el funcionamiento académico de algunos grupos en especial: Modificaciones sobre la carga 2008 – I: 

En la jornada nocturna del segundo semestre, se constituyó para el segundo módulo, un solo grupo, siendo consecuentes con la deserción y para mantener la calidad académica de los estudiantes.

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En la jornada nocturna del semestre sexto se constituyó para el segundo módulo un segundo grupo, siendo consecuentes con la cantidad de personas asistente, y la infraestructura de la academia para el módulo de sistemas.



Los docentes sobre los cuales se realizaron cambios en la carga son: JUAN CARLOS NARANJO y DIANA PAOLA VALERO por situaciones laborales personales.

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Asignación de Carga Académica 2008 – II: A la fecha la carga ha sido entregada en un 95%. El 5% faltante requiere del trabajo posterior del grupo de coordinadores de todos los programas.

DISEÑO GRÁFICO FADP 3 Informe de Gestión 2008 - I ELECTIVAS -

Electivas 2008 – I: Tras la finalización del semestre 2007- II, se desarrollaron de líneas de profundización con sus respectivas electivas de primero a cuarto semestre para desarrollar por el departamento de bienestar. Se plantearon y se desarrollaron sus contenidos programáticos, se recomendaron los docentes para esta labor.

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Electivas 2008 – II. Para la planeación de las electivas del semestre 2008 – II , se evaluaron los contenidos programáticos y el desarrollo de los mismos en cada una de las líneas de profundización de las electivas con el grupo de docentes investigadores y el departamento de bienestar, según la valoración realizada por este último y la experiencia de los profesores que trabajaron en este proyecto. DIAGNÓSTICO. El principal inconveniente que encuentran los estudiantes es el manejo del tiempo para el desarrollo de las electivas en cuanto al desarrollo de los contenidos. “Las fechas de las clases de las electivas se encuentran muy distanciadas unas de otras y perdemos la continuidad en el proceso de aprendizaje”. Jaime Murillo Rodríguez 4A Diurno ACTIVIDAD A REALIZAR: Reunir a los docentes de cada línea de profundización para dejar claros los conceptos de cada una de las electivas como electivas complementarias, e implementar el trabajo autónomo para lograr encadenar temporalmente la electiva durante todo el semestre. A la fecha los contenidos 2008 – II, han sido revisados y entregados con las modificaciones respectivas al departamento de Bienestar. La reunión con los docentes interesados se realizará según cronograma adjunto.

DINÁMICAS PEDAGÓGICAS -

Aspectos Pedagógicos Generales Trabajados en el período académico 2008- I. Durante la primera parte del período 2008 – I se trabajó en el planteamiento y planeación del proyecto integrador 2008 – I, donde se definió trabajar bajo la temática general del diseño como generador de cultura y expresión social, desde la temática específica de la ecología y la cultura, para todos los semestres. Se articuló la fase investigativa con contenidos en ecología y cultura, para elaborar finalmente prácticas formativas en estos temas, contextualizándolo en la ciudad de Cali. Para el apoyo del proyecto integrador se

DISEÑO GRÁFICO FADP 4 Informe de Gestión 2008 - I planteó a los docentes en general que en los módulos se trabajara en los siguientes aspectos: 

Entregas sustentadas donde existan jurados.

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El fomentar la lectura en los módulos, con análisis de estas, Utilizar libros guía.

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El trabajo en equipo. Entendido como grupos colaborativos.

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Integración de conceptos ecológicos a las temáticas específicas que se manejan en el módulo

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Aspectos Pedagógicos Generales Planeados para el período académico 2008- II. Para el período 2008 – II se propone continuar básicamente con las mismas recomendaciones que aplican y apuntan al buen trabajo modular y a lograr excelentes resultados en el Proyecto Integrador. Adicional la propuesta pedagógica para este semestre es: 

Implementar por lo menos 1 (una) clase virtual a través de la plataforma de la FADP, en cada módulo, de primer a sexto semestre. Para lo cual buscaremos la asesoría y apoyo a nuestros docentes de la coordinación respectiva.

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Implementar por lo menos 1 (una) clase de trabajo autónomo dirigido a partir de elaboración de guías con objetivos claros y tendientes a la comprensión de conceptos dentro del módulo.



En los módulos que aplique realizar por lo menos 1 (una) salida pedagógica. PARA EFECTOS DE QUE SE REALICEN ESTAS ACTIVIDADES EL DOCENTE DEBERÁ REALIZAR UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE SU MÓDULO PARA APOYAR ESTOS PROCESOS EN CUANTO AL USO DE LA PLATAFORMA, OBTENER PERMISOS, REALIZAR RELACIONES COMERCIALES, ETC. El seguimiento de esta actividad se realizará según cronograma adjunto.



Trabajar a nivel modular por la proyección de la FADP, desde el concepto de los estudiantes, para esto la propuesta es Trabajar proyectos al interior de los módulos que involucren material pedagógico, institucional o material para la academia.



Al final del semestre la coordinación deberá plantear un mecanismo para evaluar el desarrollo de estas actividades, desde el docente y el grupo de estudiante.

DISEÑO GRÁFICO FADP 5 Informe de Gestión 2008 - I FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA .DOCENTES INVESTIGADORES -

Para el período 2008 – I , la institución en aras de fortalecer los procesos académicos y generar un grupo de docentes investigadores comprometidos con la educación, abre la posibilidad de formar un equipo de docentes investigadores para cada uno de los programas académicos . Para el programa de Diseño Gráfico la Elección de los docentes investigadores : Gilberto Insuasty, Adriana Villafañe, Luis Hernando Valencia, Margarita Carvajal, forma parte de la planeación realizada en el semestre 2007 –II, grupo con el cual se inició el trabajo a partir del año 2008 , en el mes de enero. La elección del grupo se realizó de acuerdo a su formación profesional y experiencia en el área del Diseño Gráfico dentro y fuera de la Institución. Durante las dos semanas anteriores al inicio de clases se trabajó con este equipo de personas en la planeación y apoyo académico al Programa para lo cual se propusieron y desarrollaron las siguientes actividades.

Es importante anotar que todos los proyectos del Equipo de Diseño Gráfico se realizarán bajo la visión de la INVESTIGACIÓN, FORMACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL INVESTIGACIÓN -

PROPUESTA. Construcción de un planteamiento de proyectos de investigación de acuerdo a las necesidades de los lineamientos directivos de la academia y la observación realizada de las necesidades del programa de Diseño Gráfico. ESTADO Y DESARRROLLO. Los planteamientos de los proyectos de investigación que se encuentran en curso son: ADRIANA VILLAFAÑE. “Modelos Organizativos en Educación Superior” LUIS HERNANDO VALENCIA. “La didáctica del juego como estrategia pedagógica en los módulos de ilustración para la disciplina del diseño” GILBERTO INSUASTY. “Necesidades educativas especiales dentro del aula de clase” MARGARITA CARVAJAL Y CAROLINA VESGA. “El lenguaje de la forma, su lectura y su escritura desde el proyecto integrador realizado en el programa de diseño gráfico para la fundación academia de dibujo profesional (FADP)”

DISEÑO GRÁFICO FADP 6 Informe de Gestión 2008 - I Cada proyecto será presentado el 23 de Junio de 2008 con los respectivos avances y cronograma de actividades para el semestre 2008 – II . Se adjuntan documentos – archivos - elaborados por los docentes investigadores sobre los proyectos de investigación. -

PROPUESTA. Creación de Semilleros. Identificación de los estudiantes y generación de artículos básicos que se pueden obtener de sus proyectos integradores. ESTADO Y DESARROLLO. A partir del planteamiento de los proyectos de investigación, específicamente el proyecto titulado: “El lenguaje de la forma, su lectura y su escritura desde el proyecto integrador realizado en el programa de diseño gráfico para la fundación academia de dibujo profesional (FADP)”, se generarán las herramientas según cronograma de trabajo presentado en el informe de avance el proyecto de investigación mencionado , para analizar los proyectos integradores y de esta manera lograr identificar los estudiantes que serán parte del grupo de semilleros de investigación.

Nota: Sobre los puntos trabajados en el ítem de investigación las propuestas para el siguiente semestre 2008 – II, se encuentran registradas en los cronogramas de los respectivos proyectos desarrollados por los docentes investigadores. FORMACIÓN 

PROPUESTA. Realización de un día de Conferencia para estudiantes. Definición de la temática específica de interés para los estudiantes. Probabilidad de que se relacionara con la temática del Proyecto Integrador. DESARROLLO. Efectivamente la temática de la conferencia realizada para los estudiantes durante el semestre 2008 – I, fue: “El diseño gráfico como generador de cultura y expresión social” Cultura y Ecología. La conferencia estuvo a cargo de: la socióloga Érica Rojas Castellanos, de la Universidad del Valle, cuya labor profesional esta enfatizada a la Formulación e implementación de proyectos Comunitarios, actividades de intervención, investigación y pedagogía social, ella trató la temática cultural.

DISEÑO GRÁFICO FADP 7 Informe de Gestión 2008 - I Y el Maestro Perucho Mejía, Diseñador Gráfico con Ph.D en Filosofía de la universidad de la Habana y actual docente de Bellas Artes. Semiólogo, Investigador, caricaturista y pedagogo universitario, quien trató la temática: Diseño, ética y ecología. La idea con la temática fue finalizar la etapa de tutorías y asesorías del proyecto integrador realizado durante el semestre con una correcta conceptualización de las temáticas específicas desarrolladas. Para la actividad se realizó la comunicación gráfica del evento, por parte del grupo de docentes investigadores del programa de diseño gráfico, la mima se continuará utilizando para el desarrollo de las guías y el material impreso para de esta manera generarle una identidad al Proyecto Integrador del Programa de Diseño Gráfico del FAPD. Como resultado físico de las conferencias se cuenta con una memoria gráfica y textual de las presentaciones que se realizaron por parte de los conferencistas. La memoria será entregada a la biblioteca y podrá servir de material consulta para docentes o estudiantes.

Para el período 2008 – II. La propuesta a nivel de formación es: 

Realizar 3 conferencias para seccionar a los estudiantes del programa de Diseño gráfico de la FADP por semestres y temáticas específicas, según cronograma de actividades adjunto. Semestres 1 y 2, Semestre 3 y 4, Semestres 5 y 6. Actualmente ya se realizó el primer contacto para la conferencia de 3 y 4 semestre con un diseñador gráfico, especializado en ilustración que actualmente se encuentra desarrollando su proyecto de investigación en España.



Para el manejo de las conferencias se propone realizar videoconferencias, para hacer uso de la plataforma de la FADP, para lo cual nos apoyaremos en la coordinación respectiva.



PROPUESTA. Proyecto capacitación para docentes. Reuniones y trabajo de docentes conversatorios, charlas y mesas de trabajo para detectar y trabajar sobre situaciones pedagógicas. Temáticas: Dinámicas Pedagógicas. ESTADO Y DESARROLLO Durante el semestre se realizaron dos conversatorios con los tutores de los proyectos integradores para verificar las dinámicas utilizadas, se desarrolló una lluvia de ideas respecto a

DISEÑO GRÁFICO FADP 8 Informe de Gestión 2008 - I las herramientas convenientes para utilizar. Algunas de estas herramientas fueron utilizadas en las tutorías. Para el período 2008 – II. 

Resultado de los conversatorios es el desarrollo actual de un contenido programático para las tutorías de los proyectos integradores del período 2008 – II.

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Para fortalecer a los docentes tutores de proyecto integrador para el período 2008- II , se realizará según cronograma un taller de redacción a cargo de la docente investigadora Adriana Villafañe.

PROYECCIÓN SOCIAL 

PROYECTO. Revista. ESTADO Y DESARROLLO. Para integrar los procesos que se realizan con el equipo de Diseño Gráfico de la FADP, a los procesos de proyección institucional, se tomó la decisión aportar a una de las revistas a cargo de la vicerrectoría académica, con los artículos propios del proceso de investigación que se desarrolla actualmente por los docentes investigadores. De los miembros del equipo de Diseño gráfico –Margarita Carvajal-, realizará su aporte en Diseño editorial a dicha revista y Adriana Villafañe, realizará su respectivo aporte en redacción.

Los artículos según requerimientos, de cada uno de los procesos de investigación, a la fecha ya han sido entregados a la vicerrectoría académica. 

PROPUESTA. Calendario De Proyección Social. Actividades de participación estudiantes y docentes. DESARROLLO. Durante los módulos se apoyaron algunos de los concursos que propuso el departamento de bienestar de la FADP. Se apoyó especialmente bajo la tutoría general de la docente investigadora del programa: Margarita Carvajal, el proceso de diseño para el concurso del INTERU a nivel nacional. Para el evento participaron dos estudiantes del programa de Diseño Gráfico: Jean Daniel Ramírez y Gustavo Fontal. Los resultados fueron satisfactorios a nivel de desarrollo, respuesta y compromiso de los estudiantes.

DISEÑO GRÁFICO FADP 9 Informe de Gestión 2008 - I Para el período 2008 – II. Se continuará en cuanto sea posible las actividades propuestas por el departamento de bienestar. 

PROPUESTA. Salida Pedagógica ESTADO Y DESARROLLO. Una vez analizados los procedimientos para realizar actividades extracurriculares formativas durante el período 2008 – I, se decide para período 2008 – II el plantear las salidas pedagógicas desde el trabajo modular. 

SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Para la evaluación y renovación de los contenidos programáticos del programa de Diseño Gráfico se realizó: 1. La recolección de los contenidos programáticos, entendiendo que como docentes nos mantenemos en constante actualización de nuestras metodologías, didácticas y temáticas de clases. Dicha solicitud se realizó por escrito a cada docente y en su mayoría fue entregada oportunamente en la fecha planteada – 7 de marzo de 2008 - , aproximadamente cada uno debió responder por los contenidos de 3 módulos entre algunos que se le asignaron para el semestre en curso o que han sido manejados en semestres anteriores. 2. Para la unificación de contenidos y formatos, se revisaron los mismos de manera vertical – por semestres-, con el grupo de docentes investigadores. 3. Para finalizar el proceso, durante la entrega de la carga académica, se entregará el contenido programático actualizado y con las sugerencias respectivas en actividades pedagógicas para desarrollar algunas aptitudes -Capacidad para operar competentemente en una determinada actividad- en el estudiante : se trabajará con el grupo de docentes involucrados por semestre para aclarar los conocimientos que el estudiante deberá adquirir en cada semestre igualmente se trabajará con cada docente en específico sobre sus metodologías de trabajo. Nota: Se adjuntan contenidos programáticos con sugerencias pedagógicas. La actividad final se realizará según cronograma adjunto.

DISEÑO GRÁFICO FADP 10 Informe de Gestión 2008 - I Para el período 2008 – II. 

Para el seguimiento y cumplimiento de los contenidos programáticos de los módulos se solicitará a los docentes evidencias fotográficas soportadas con fichas técnicas del desarrollo de actividades fundamentales en sus módulos. Para finalmente elaborar un informe desde la coordinación del control de los contenidos programáticos. Según cronograma se tendrán las evidencias de estos procesos

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PLANTA DOCENTE .

La planta docente actualmente en Diseño Gráfico se encuentra fortalecida por 4 docentes investigadores quienes tienen la mayor carga académica. El grupo de docentes específicos en áreas como sistemas, fotografía y video arte, que alternan con otros programas y un grupo de docentes ocasionales denominados así por que sus módulos son específicos y pocos dentro de la carga académica, además de que sus ejercicio laboral por fuera de la Institución nos aporta a nuestro proceso académico pero no les permite permanecer más tiempo en la institución. La distribución de los mismos tiene el objetivo de fortalecer los conocimientos y a su vez fortalecer los semestres en los que se encuentran trabajando, igualmente es resultado del proceso que se viene construyendo desde el período 2007 – II de especialización de docentes. Esta situación los hace sentir más cómodos y motivados, los anima a realizar siempre propuestas pedagógicas nuevas y a investigar para de esta manera fortalecer sus conocimientos.

Esquema de la distribución de docentes por módulos de su especialidad y semestres, evidencia el fortalecimiento de los mismos.

DISEÑO GRÁFICO FADP 11 Informe de Gestión 2008 - I Parte del compromiso de los docentes son sus procesos de capacitación, especialmente los de los docentes investigadores del programa:

Su compromiso se muestra en sus procesos de investigación aplicados en su totalidad a la institución. 

PROYECTO INTEGRADOR .

Para analizar mejor los resultados y procesos del proyecto integrador 2008 – I , se seguirán los puntos que se plantean a continuación: 1. Gestión. 2. Aspectos académicos y metodológicos desarrollados en el proyecto integrador. 3. Algunos resultados del proyecto integrador 2008 - I. 3.1 PROYECTO INTEGRADOR PRIMER SEMESTRE. 3.2 PROYECTO INTEGRADOR SEGUNDO SEMESTRE. 3.3 PROYECTO INTEGRADOR TERCER SEMESTRE. 3.4 PROYECTO INTEGRADOR CUARTO SEMESTRE. 3.5 PROYECTO INTEGRADOR QUINTO SEMESTRE. 3.6 PROYECTO INTEGRADOR SEXTO SEMESTRE. 4. Conclusiones y propuestas para dinamizar los procesos del proyecto integrador en general y específicamente en el programa de diseño gráfico. DESARROLLO 1. Básicamente la gestión que se realizó para el proyecto Integrador 2008 – I , fue la planeación del proyecto por parte del grupo de docentes investigadores y la coordinación. A continuación se mencionan los aspectos generales sobre los que se trabajó. Adjunto se

DISEÑO GRÁFICO FADP 12 Informe de Gestión 2008 - I encuentran los documentos guías del proyecto para cada una de las fases de cada semestre. TEMA GENERAL: “DISEÑO COMO GENERADOR DE CULTURA Y EXPRESIÓN SOCIAL” TEMÁTICA ESPECÍFICA: Cultura y Ecología PROYECTO INTEGRADOR SEMESTRE 1 / ESTRUCTURA : 3 FASES FASE 1 . INVESTIGACIÓN FASE 2. OBSERVACIÓN Reseña conceptual soportada gráficamente, de los conceptos del lenguaje de la forma Bidimensional: FORMA, COLOR, TEXTURA, VOLUMEN Y COMPOSICIÓN – Investigación sobre ecología y cultura

Observatorio sobre el propio hábitat. Toma de un mínimo de fotografías, el estudiante establece un formato para el manejo de fotografías y finalmente realiza un análisis de la fotografía desde su percepción de los elementos del lenguaje de la forma con base en los significados que ya adquirió de la fase primera.

PROYECTO INTEGRADOR SEMESTRE 2 / ESTRUCTURA : 3 FASES FASE 1 . INVESTIGACIÓN FASE 2. OBSERVACIÓN

Reseña conceptual soportada gráficamente, de los conceptos del lenguaje de la forma Tridimensional : FORMA, COLOR, TEXTURA, VOLUMEN Y COMPOSICIÓN – Investigación sobre ecología y cultura

Observatorio sobre espacios exteriores de encuentro (Espacios construidos socialmente: Parque de las banderas, Pance, Paseo Bolívar.). Toma de un mínimo de fotografías, el estudiante establece un formato para el manejo de fotografías y finalmente realiza un análisis de la fotografía desde su percepción de los elementos del lenguaje de la forma con base en los significados que ya adquirió de la fase primera. Se asignan espacios: Realizar un diagnóstico ecológico y cultural.

FASE 3. PRÁCTICA Práctica enmarcada en el “DISEÑO COMO GENERADOR DE CULTURA Y EXPRESIÓN SOCIAL”, la práctica debe estar dirigida a elementos de pertinencia social. Ejercicio práctico: Desarrollo de un tríptico. Sobre “Mi hábitat, espacio ecológico y cultural”. El estudiante trabaja de manera independiente y entrega el ejercicio en la fecha y hora señaladas en las guías.

FASE 3. PRÁCTICA

Práctica enmarcada en el “DISEÑO COMO GENERADOR DE CULTURA Y EXPRESIÓN SOCIAL”, la práctica debe estar dirigida a elementos de pertinencia social. Ejercicio práctico: Desarrollo de Juego didáctico y Manual de instrucciones.

DISEÑO GRÁFICO FADP 13 Informe de Gestión 2008 - I

PROYECTO INTEGRADOR SEMESTRE 3 / ESTRUCTURA : 2 FASES FASE INVESTIGATIVA FASE PRÁCTICA Investigación general sobre ecología y cultura. Investigación específica: Imagen corporativa de empresas que desarrollan el tema ecológico a nivel mundial y específicamente de Cali y elementos ecológicos utilizados como imagen corporativa. (Escoger los más representativos). Observación- Observatorio (Fotografías, encuestas, entrevistas, consultas en archivos históricos, antecedentes). LUGAR DE OBSERVACIÓN: Espacios ecológicos de Cali; Bataclan – Cerros tutelares- , Parque de las Garzas, Río Cali, etc. Escoger 3 espacios. El estudiante deberá realizar un análisis de las fotografías desde su percepción de los elementos del lenguaje de la forma. El estudiante deberá desarrollar una propuesta conceptual escrita para la Imagen Corporativa relacionada con la problemática ecológica.

El estudiante debe desarrollar La imagen corporativa que promueva y posicione su ciudad ECOLÓGICA. Manual Corporativo. El estudiante debe desarrollar una marca de ciudad.

PROYECTO INTEGRADOR SEMESTRE 4 / ESTRUCTURA : 2 FASES FASE INVESTIGATIVA FASE PRÁCTICA Investigación general sobre ecología y cultura. Investigación específica: Empaques ecológicos Observación- Observatorio (Fotografías, encuestas, entrevistas, consultas en archivos históricos, antecedentes). LUGAR DE OBSERVACIÓN: Espacios urbanos de Cali; Galería Santa Helena, Parque de las Banderas, Loma de la Cruz, Canchas Panamericanas, Zona estadio, Parque de San Antonio, Transporte Público etc. Escoger 3 espacios. El estudiante deberá realizar un análisis de las fotografías desde su percepción de los elementos del lenguaje de la forma. El estudiante deberá desarrollar una propuesta conceptual escrita para la sustentación de sus piezas relacionada con la problemática ecológica.

Dentro del marco de Cali Ecológica desarrollar un empaque portátil para la basura. Desarrollar un afiche que promueva a Cali Ecológica. Desarrollar un plegable que promueva a Cali Ecológica y hable sobre el manejo de las basuras.

DISEÑO GRÁFICO FADP 14 Informe de Gestión 2008 - I

PROYECTO INTEGRADOR SEMESTRE 5 / ESTRUCTURA : 2 FASES FASE INVESTIGATIVA FASE PRÁCTICA Investigación general sobre ecología y cultura (Concepto de Ecología Urbana) Investigación específica: Antecedentes de los videos y películas sobre Cali – Andrés Caicedo, William Ospina, Carlos Mayolo. Película: Agarrando Pueblo. Observación- Observatorio (Fotografías, encuestas, entrevistas, consultas en archivos históricos, antecedentes). LUGAR DE OBSERVACIÓN: Espacios ecológicos de Cali; Bataclan – Cerros tutelares- , Parque de las Garzas, Río Cali, etc. Espacios urbanos de Cali; Galería Santa Helena, Parque de las Banderas, Loma de la Cruz, Canchas Panamericanas, Zona estadio, Parque de San Antonio, Transporte Público, Barrios de Cali más representativos. El estudiante deberá realizar un análisis de las fotografías desde su percepción de los elementos del lenguaje de la forma. El estudiante deberá desarrollar una propuesta conceptual escrita para la elaboración de un video relacionado con la problemática ecológica en Cali.

Dentro del marco de Cali Ecológica desarrollar las piezas que promocionen a Cali Ecológica y cultural: camiseta estampada, afiche, video, empaque.

PROYECTO INTEGRADOR SEMESTRE 6 / Proyecto de investigación y práctica Cliente real : Eco parque Lago de las Garzas FASE INVESTIGATIVA Y CONCEPTUAL FASE PRÁCTICA -

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Investigación sobre cultura y sus términos, ecología y sus términos. Investigación sobre el Parque Las Garzas. Observatorio sobre lo existente de acuerdo a lo solicitado, descripción de las características físicas Cuáles son las oportunidades de intervención de acuerdo a la observación e investigación. Desarrollo del concepto Definición del público Objetivo, con su respectiva investigación y justificación Estrategias de comunicación y medios, de acuerdo a lo solicitado.

Los estudiantes debieron realizar un proceso de bocetación previo para presentar mínimo 2 alternativas (bocetos) de cada uno de los elementos gráficos solicitados. ELEMENTOS GRÁFICOS MÍNIMOS SOLICITADOS: a. Señalización Externa b. Campaña Gráfica de divulgación c. Mapa del recorrido d. Señalización e. Rediseño del Logotipo La sustentación académica deberá contar con jurados externos para la valoración del proceso.

DISEÑO GRÁFICO FADP 15 Informe de Gestión 2008 - I 2. Aspectos académicos y metodológicos desarrollados en el proyecto integrador. Para procurar la excelencia de los proyectos integradores se plantearon los siguientes puntos que atraviesan la estructura y desarrollo del proyecto integrador del semestre 2008 – I: 

El tiempo de asesoría de los proyectos integradores se utilizó para realizar actividades de sensibilización, motivación y fortalecimiento de los procesos conceptuales y de investigación. Una de las dinámicas que apoyó este proceso fueron los conversatorios sobre actividades implementadas en los proceso , planteados por el grupo de docentes investigadores descritos en este documento en el área de Formación.



Los proyectos integradores están liderados en su mayoría por los docentes investigadores, quienes tiene total interés en mostrar excelentes resultados de su gestión. Los otros docentes fueron elegidos para apoyar el proceso desde sus especialidades. Semestre 1. Tutor:

GILBERTO INSUASTY

Semestre 2. Tutor:

ADRIANA VILLAFAÑE. Con la mayora cantidad de grupos. LORENA CATAÑO. 1 grupo AMPARO ZÚÑIGA. 1 grupo

Semestre 3. Tutor

MARIANA VALENCIA

Semestre 4. Tutor

LUIS HERNANDO VALENCIA CAROLINA VESGA MONTES

Semestre 5. Tutor

LUIS PARRA JUAN CARLOS GONZÁLEZ

Semestre 6 Tutor

MARGARITA CARVAJAL CAROLINA VESGA MONTES



La articulación de la temática: “El diseño como generador de cultura y expresión social” a la temática específica de la ecología y la cultura, fue una estrategia de apropiación conceptual por la problemática social que nos rodea actualmente en la ciudad de Cali. A su vez fue estratégica la articulación temática de manera horizontal – todos los semestres –, de esta manera todos los docentes estaban involucrados en el mismo contexto.

DISEÑO GRÁFICO FADP 16 Informe de Gestión 2008 - I 

Como apoyo a la conceptualización del proyecto integrador se realizó una conferencia para finalizar con el ciclo de tutorías del proyecto integrador. Esta actividad se describe dentro de las actividades formativas desarrolladas por el equipo de Diseño Gráfico.

3. Algunos resultados del proyecto integrador 2008 - I. 3.1 PROYECTO INTEGRADOR PRIMER SEMESTRE. En el siguiente proyecto se hace evidente la argumentación gracias a un excelente proceso de investigación. Los estudiantes que realizaron este proyecto son: JULIANA MARIA VILLA

Cód. 63649, WILSON BARRERO SARRIA Cód. 63553, ANDRES FELIPE

PALOMINO Cód. 63573. EL DISEÑO COMO GENERADOR DE CULTURA Y EXPRESION SOCIAL INTRODUCCIÓN: MI HABITAT COMO ESPACIO ECOLOGICO Y CULTURAL A partir de la investigación hecha en las fases 1 y 2 del proyecto integrador en las que hablamos del lenguaje visual , hemos tomado elementos para la composición de un tríptico de 50 cms x 35cms cada cara en donde se hace una propuesta ecológica de cada uno de los espacios del hábitat mostrados en la fase 2 ,para hacer esta propuesta hemos tenido en cuenta tanto las expresiones culturales de nuestro entorno, elementos como las plantas en espacios como la sala o el comedor, o las frutas sobre la mesa y en el caso de nuestro país frutas de variados pisos térmicos influyen en la decoración que observamos en ellos. ARGUMENTO DE LA COMPOSICION: TRIPTICO. Cuerpo 1: espacio sala En este cuerpo desarrollamos un espacio con características ecológicas como una patio de materas con plantas tropicales al fondo por donde entra la luz que ilumina la sala, asimismo también hay una entrada de luz a través de la ventana que rediseñamos para que el paisaje observado sea mas campestre. Los elementos de la sala se conservaron de acuerdo a los originales en algunos aspectos ejemplo, las poltronas que conservan el color original pero que el estampado hecho en tonos pastel lo trabajamos en tierras.

DISEÑO GRÁFICO FADP 17 Informe de Gestión 2008 - I Cuerpo 2: espacio comedor El comedor contiene nuevamente los tonos tierra en la mesa y sillas (más oscuras), en donde los tonos cálidos hacen su aparición en la alfombra verde y la pared lateral amarilla, que nos permite introducir el tema de los elementos fitomorfos (frutas) en el espacio representados en el frutero y el bodegón en la pared frontal y (flores) pared lateral Cuerpo 3: espacio alcoba Los muebles también en este espacio se diseñaron en madera continuando con los tonos tierra y se tomaron colores utilizados en los espacios anteriores, pero dándole mas protagonismo al naranja y como tono armonizante el azul de el tendido de la cama que posee un estampado fitomorfo. La alfombra también destaca por que es verde dando la apariencia de un gran pedazo de grama alrededor de la cama, un cuadro en la pared nos permite observar los 4 elementos de la naturaleza. Sobre una de las mesas de noche había un elemento lámpara de características muy industriales que fue reemplazado por un bonsái. Finalmente un acuario que poseía el comedor original es ahora compartido también por la alcoba lo que hace que esta sea un sitio diseñado para el descanso tanto por los colores que tiene como por los elementos.

El piso en los 3 espacios se cambiamos la baldosa tradicional por un piso de madera para seguir con la línea de tonos tierra con un color que muestra el hábitat como muy ecológico. La mayor parte de las paredes las dejamos blancas porque la casa tiene una fuerte influencia colonial que quisimos conservar y reafirmar con el mobiliario en madera y darle un toque mas de trópico con los colores naranja, verde y amarillo. Nota: Adjuntos se encuentran otros procesos de proyectos integradores desarrollados en primer semestre.

DISEÑO GRÁFICO FADP 18 Informe de Gestión 2008 - I 3.2 PROYECTO INTEGRADOR SEGUNDO SEMESTRE. A continuación se mostrará un ejemplo de los procesos de observatorio mejor realizados en el segundo semestre, y un resultado práctico realizado por otros integrantes del semestre.

Andrés David Castañeda Juan Sebastián Aparicio Oscar Alberto Ríos

Y un resultado práctico….

Ecopuzzle es un rompecabezas que consta de 7 piezas; el objetivo del juego es juntar todas estas piezas y así, formar las imágenes por la que esta compuesto. Cada imagen nos muestra un mensaje ecológico para crear conciencia en cuanto al cuidado de nuestro planeta. El juego esta orientado a personas desde 8 años en adelante.

DISEÑO GRÁFICO FADP 19 Informe de Gestión 2008 - I Nota: Adjuntos se encuentran otros procesos de proyectos integradores desarrollados en segundo semestre. 3.3 PROYECTO INTEGRADOR TERCER SEMESTRE. Los siguientes son los resultados gráficos del ejercicio de para generar una marca de Ciudad – Ecológica.

JOHN SEBASTIAN CORREA CORTES CRISTHIAN CAMILO OLARTE CARVAJAL RAFAEL ENRIQUE DIAZ MORENO

ALEJANDRA ASTUDILLO VALENCIA MIGUEL MAURICIO MARTÍNEZ CEPEDA LAURA MELISA RAMÍREZ

MARCELA BRICEÑO XIMENA BERNAL KATHERINE BETANCOURT

VERÓNICA RAMÍREZ HENAO. HARRISÓN LÓPEZ TRUJILLO. CARLOS ANDRÉS RIASCOS

DISEÑO GRÁFICO FADP 20 Informe de Gestión 2008 - I 3.4 PROYECTO INTEGRADOR CUARTO SEMESTRE A continuación uno de los resultados gráficos del semestre 4 más coherentes con el proceso en su totalidad.

DAVID ESTRADA

DISEÑO GRÁFICO FADP 21 Informe de Gestión 2008 - I

Nota: Adjuntos se encuentran otros procesos de proyectos integradores desarrollados en tercer y cuarto semestre. 3.5 PROYECTO INTEGRADOR QUINTO SEMESTRE. Las siguientes son imágenes de los mejores proyectos presentados por estudiantes de quinto semestre – piezas impresas - .

ANGELICA PONCE LEON JULIANA PATIÑO

DISEÑO GRÁFICO FADP 22 Informe de Gestión 2008 - I

JUAN CAMILO GIRALDO TATIANA MONDRAGON ALVARO M. OSPINA LUISA F. RODRIGUEZ

3.6 PROYECTO INTEGRADOR SEXTO SEMESTRE. Para el proyecto integrador del sexto semestre 2008 – II se presentó a los estudiantes un cliente real: “El Parque Eco lógico de las Garzas”, este parque ha intentado desde su creación convertirse en un pequeño Pulmón de la ciudad de Cali, su aparición es significativa porque fue abierto en honor a las víctima colombianas de un accidente aéreo. Los estudiantes acogieron el parque y desarrollaron un excelente proceso investigativo, de conceptualización y práctico , a continuación se mostrará algunas de las imágenes de uno de los mejores trabajos presentados. Adjuntos se encuentran otros procesos de proyectos integradores de sexto semestre. Los integrantes del proyecto son: Mónica P. Arcila 50831 Carlos A. Sandoval 50500 Alvaro E. Taborda 50504 Camilo Vargas 50733

DISEÑO GRÁFICO FADP 23 Informe de Gestión 2008 - I CONCEPTO

PÚBLICO OBJETIVO

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

DISEÑO GRÁFICO FADP 24 Informe de Gestión 2008 - I

4. Conclusiones y propuestas para dinamizar los procesos del proyecto integrador en general y específicamente en el programa de diseño gráfico. Respecto al planteamiento del PROYINT -

La temática ecológica y cultural ayudó a conceptualizar la problemática desde el inicio del proyecto.

-

Las investigaciones sobre antecedentes gráficos previos al desarrollo práctico fueron igualmente un acierto en el planteamiento del proyecto.

-

En general los resultados del proyecto integrador fueron satisfactorios en términos ante todo de los procesos de investigación y observación. Falta mayor conexión entre los resultados obtenidos de estos procesos y las prácticas.

DISEÑO GRÁFICO FADP 25 Informe de Gestión 2008 - I Respecto a la socialización del PROYINT a estudiantes y tutores. 

Hubo mayor reconocimiento de la temática o eje central del proyecto integrador DISEÑO COMO GENERADOR DE CULTURA Y EXPRESIÓN SOCIAL, desde los tutores hasta los estudiantes.



Con los tutores que se trabajó durante el planteamiento del proyecto integrador , se obtuvo mejores resultados en sus asesorías y mayor comprensión de todos los procesos.



El estudiante no realiza una buena lectura de las guías. Solo lo hace bajo su conveniencia.



Para la socialización y tutorías del proyecto integrador se deben realizar una guías para que los docentes tutores trabajen en sus clases y el estudiantes se sienta apoyado en su proceso de investigación.

Respecto a la ejecución del proyecto integrador. 

La estrategia de realización de las primeras etapas escritas a mano, en su mayoría aseguró que los estudiantes leyeran e interiorizaran los conceptos que escribían , de hecho permitió realizar debates y encontrar la exigencia del estudiante en búsqueda de bibliografía.

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El desarrollo de los proyectos integradores de primero y segundo en casa y no a manera de entregas rápidas permitió mejores resultados en los proceso prácticos.

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El acompañamiento al estudiante debe llegar hasta la fase investigativa. La fase práctica debe ser desarrollada en su totalidad por el estudiante.

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Fue altamente positivo instaurar fechas de tutorías para verificación de avances sobre el proyecto integrador

PLANTEAMIENTO PROYECTO INTEGRADOR 2008 – II Según las conclusiones y sugerencias respecto al proyecto integrador 2008 – I , se propone en términos generales : 

Los docentes asignados para tutorías de proyecto integrador serán en su mayoría Docentes Investigadores o docentes con carga académica significativa, que estén relacionados directamente con los procesos académicos de la institución.

DISEÑO GRÁFICO FADP 26 Informe de Gestión 2008 - I 

Se deben generar guías más gráficas que ayuden a facilitar la lectura de la información. Para este proceso las guías no se van a entregar de manera impresa, el acceso a las guías va a ser a través de la página de la academia o la plataforma.

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Los tutores deben ejemplificar los resultados las fases de investigación del PROYINT, mostrando los resultados que se esperan obtener. Para lo cual se les entregarán los mejores proyectos integradores anteriores.

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Es necesario plantear al estudiante siempre los objetivos de la actividad que se propone en cada una de las fases y realizar las conexiones correspondientes a las temáticas que se encuentran estudiando

Específicamente para finalizar, los aspectos generales que formarán parte del desarrollo de las guías para el proyecto integrador serán los siguientes: Parte metodológica. 1. Conservar la transcripción de los trabajos de manera manual, en la parte correspondiente al cuerpo del trabajo en la primera entrega. 2. Elaborar el trabajo con base a los siguientes ítems: . Portada . Tabla de contenido I. Introducción o presentación II. Planteamiento del problema II.1 Preguntas básicas en relación con problema III. Justificación IV. Marco teórico y estado del arte V. Objetivos V.1 Objetivo general V.2 Objetivos específicos VI. Metodología propuesta VII. Población objeto de estudio VIII. Descripción de los instrumentos de investigación IX. Cronograma de actividades X. . Análisis de los resultados XI. Conclusiones XII. Bibliografía XIII. Anexos 3. Suministrar bibliografías básicas

DISEÑO GRÁFICO FADP 27 Informe de Gestión 2008 - I 4. Establecer la misma dinámica de trabajo y contenidos en todos los semestres de diseño grafico: a. Introducción Presentación de electivas, evaluación del proyecto integrador anterior, conformación de grupos de trabajo. Socialización de la temática(primera asesoría)4 de agosto b. Especificar en una asesoría el desarrollo del trabajo haciendo énfasis en la Elaboración del marco conceptual, objetivos, citas textuales y bibliografía. Ejercicio: realizar una reseña con los elementos explicados. Entrega del documento de la primera fase a los estudiantes. (Segunda asesoría).25 de agosto c. Recepción de la primera fase. Retroalimentación(Tercera asesoría).8 de septiembre d. Entrega de la primera nota y trabajo corregido a los estudiantes. Entrega del documento de la segunda fase (a los estudiantes). Explicación de la elaboración del observatorio. Ejercicio de aplicación del observatorio ( Cuarta asesoría)22 de septiembre. e. Realización de análisis del ejercicio del observatorio realizado, involucrando en el análisis el marco conceptual. Retroalimentación (Quinta asesoría).6 de octubre f. Entrega del observatorio y marco conceptual corregido. (sexta asesoría) 27de octubre. g. Entrega de la segunda nota a los estudiantes y entrega de piezas Fechas 24 de noviembre I, 2, 3 y 4 semestres 25 de noviembre 5 semestre 26 de noviembre 6 semestre A. Parte temática Tema propuesto: 1. Violencia presente en el concepto del diseño grafico en piezas publicitarias en los medios masivos. Semestres: I al V semestre a) Prensa b) Televisión d) Internet c) Materiales impresos 2. Elaboración de una Campaña publicitaria para la Academia de dibujo profesional. Semestre: VI semestre

DISEÑO GRÁFICO FADP 28 Informe de Gestión 2008 - I

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PLANTEADAS 2008 - II