GEOG 205 COMUNIDAD Y RECURSOS GLOBALES

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados Prep. 10.SEP.2007 Dra. Katia Gil de Lamadrid

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TABLA DE CONTENIDO PRONTUARIO--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 TALLER DOS---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------------------11 TALLER CUATRO --------------------------------------------------------------------------------------------------13 TALLER CINCO -----------------------------------------------------------------------------------------------------15 ANEJOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------17 ANEJO A --------------------------------------------------------------------------------------------------------------18 ESPECIFICACIONES SOBRE EL ENSAYO ANEJO B --------------------------------------------------------------------------------------------------------------19 ESPECIFICACIONES SOBRE EL INFORME ESCRITO ANEJO C --------------------------------------------------------------------------------------------------------------20 ESPECIFICACIONES DEL INFORME ORAL ANEJO D --------------------------------------------------------------------------------------------------------------21 ESPECIFICACIONES SOBRE EL PORTAFOLIO

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Prontuario Título del Curso:

Comunidad y Recursos Globales.

Codificación:

GEOG 205

Duración:

5 semanas

Pre-requisito:

Introducción a las Ciencias Sociales 101-102 ó 103-104

Descripción: Este curso es una introducción a los principales problemas que impactan al mundo contemporáneo, identificando los factores comunes de las diversas situaciones. Se describe la geografía física del escenario mundial y las teorías que explican la organización de dicho escenario. Los principales grupos culturales y las diversas formas de organización de la humanidad. Además, se discuten los principales problemas que se plantea la humanidad y se concluye con el análisis de las implicaciones de estos para el desarrollo económico-político de nuestro país. Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante podrá: 1. Reconocer las principales características físico-geográficas (el relieve, el clima, los paisajes naturales) y los fenómenos humanos, entiéndase las características de la poblacion y la economía, representadas en relaciones espaciales de los territorios que constituyen regiones. 2. Distinguir las diferentes regiones geográficas y comprender las diferencias y similitudes que existen entre ellas. 3. Reconocer las diferencias sociales, económicas y demográficas que existen entre los países que poseen un grado de desarrollo económico diverso. 4. Identificar y destacar la importancia del conocimiento geográfico en la comprensión de los problemas que afectan el mundo moderno. Textos y Bibliografía Ceniceros, E. F. y Escobar, A. (1999) Geografia General. Ciudad de México: Mc Graw Hill.

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De Blij, H.J. & Muller, P. (2004). Geography. Regions and Concepts. (eleventh edition) New York: John Wiley & Sons. Los talleres serán complementados con lecturas auxiliares y artículos de diferentes números de la revista National Geographic. Evaluación: Los trabajos se evaluaran a base de la curva aprobada por la universidad y es la siguiente: Curva:

Nota

100-90

A

89-80

B

79-70

C

69-60

D

59-0

F

Ensayo…………….

100 puntos

Informe escrito……

100 puntos

Presentación oral…

100 puntos

Portafolio…………..

100 puntos

Total……………….

400 puntos.

En los anejos aparecen las especificaciones y los criterios de evaluación de cada una de las evaluaciones. Asistencia: Por cada ausencia se restaran 10 puntos a la nota. Es obligación de todo estudiante asistir a todos los talleres. Participación: El análisis de las lecturas asignadas previas a cada Taller

y la

presentación de las noticias relacionadas con los temas presentados en el taller anterior facilitaran la participación de los estudiantes. Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario. GEOG 205 Comunidad y Recursos Globales. 4

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2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió. 3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller. 4. Los trabajos son individuales aunque pueden reunirse y discutir el material en grupo, si así lo desean, pero cada estudiante es responsable de entregar su trabajo independiente, por lo cual será evaluado. 5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos. 6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa. 7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto. 8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases. 10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con el profesor al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesor. El estudiante

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con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular. 11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.

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Taller uno Fundamentos de la Geografia Fisica Este taller se dedica al estudio de las características de la Geografia Fisica, lo que significa, el estudio de los elementos naturales que conforman el paisaje natural. Se describirá el objeto de estudio de las diferentes disciplinas que pertenecen a la rama de la Geografia Fisica. Mediante el análisis de mapas temáticos se interpretara la distribucion geográfica de los diferentes elementos naturales. Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá: 1. Definir el objeto de estudio de la Geografia General y de la Geografia Fisica. 2. Conocer los conceptos fundamentales de la Geografia Fisica. 3. Entender la relación que existe entre los diferentes elementos naturales que conforman el paisaje natural, específicamente entre clima y paisaje natural. 4. Interpretar la distribucion mundial de diferentes elementos naturales: clima, vegetación natural y paisajes naturales. Direcciones electrónicas Página de la Organización Meteorológica Mundial donde aparece información sobre tiempo, clima y atmósfera. Se presenta información científica relativa a fenómenos globales tales como el calentamiento global y el deterioro de la capa de ozono, y sobre determinados recursos naturales. http://www.wmo.ch Página electrónica que constituye una guía sobre las diferentes especialidades geográficas, aparecen mapas e información geográfica de todos los países. http://geography.about.com Página de la organización National Geographic, donde aparecen noticias relacionadas con la Geografia, la Ecología y el uso de recursos, entre otros temas. Están disponibles aquí mapas físicos, temáticos e imágenes satelitales de cualquier lugar del mundo. http://nationalgeographic.com

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Tareas a realizar antes del taller uno Instrucciones: 1. Lectura del capítulo 8 (en la segunda edición) y 9 (en la segunda y tercera edición) titulado Geografia, como entender la organización territorial de la sociedad, del libro “Ciencias Sociales. Sociedad y Cultura contemporáneas”, publicado por International Thomson Editores, si no consigue el libro busque en Internet información relacionada al tema. Actividades 1. Presentación del facilitador(a). 2. Presentación de los estudiantes y selección del representante estudiantil. 3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, aclarar las dudas sobre el curso, el módulo y su uso. 4. Por medio de preguntas abiertas se discutirá lo relacionado al objeto de estudio de las diferentes disciplinas de la Geografia Fisica y

los conceptos

fundamentales de esta rama de la Geografia General. 5. Se hará una presentación relacionada al tema de la relación entre el clima y el paisaje natural. Assessment 1. Los estudiantes se dividirán en subgrupos y se les asignará

el análisis de

imágenes (fotografías) de diferentes espacios naturales correspondientes a diferentes regiones geográficas. 2. Cada subgrupo analizará las características del paisaje natural que se le ha asignado y contestaran las preguntas asignadas por el facilitador. Cada subgrupo expondrá sus hallazgos al grupo en general. 3. El estudiante hará su assessment realizando el diario reflexivo y para ello utilizara como guía las preguntas que aparecen en el anejo A. 4. A partir de las reflexiones el facilitador podrá repasar lo que así amerite en el próximo Taller

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Taller dos Fundamentos de la Geografia Humana La Geografia Humana se dedica al análisis de la conducta espacial de las sociedades humanas, siendo el estudio geográfico de la poblacion uno de los principales aspectos. Se abordará la problemática del comportamiento de la tasa de natalidad y los efectos del mismo en la economía y la sociedad. Se estudiarán cuáles son los criterios que se utilizan para comparar el nivel de desarrollo económico entre los países. Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá: 1. Definir el objeto de estudio las diferentes disciplinas de la Geografia Humana. 2. Reflexionar sobre el comportamiento de los procesos demográficos como la natalidad, la mortalidad y el crecimiento de la poblacion en las diferentes regiones del mundo y las consecuencias (efectos) de estos fenómenos. 3. Analizar cuales son las diferencias entre las economías desarrolladas y las economías en desarrollo, teniendo en cuenta no solo el comportamiento de los indicadores económicos, sino también, los sociales y demográficos. 4. Reflexionar acerca de la relación que existe entre la economía, el desarrollo económico y la sociedad. Direcciones electrónicas Página del Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas. http://www.undp.org. Página donde representa información sobre geografía, poblacion y economía de todos los

países

del

mundo,

incluye

un

glosario

de

términos

geográficos.

http://www.geographic.org. Guía de recursos sobre medio ambiente, salud y sostenibilidad mundial. Contiene una sección titulada Guía del mundo donde aparece información de todos los países. Incluye mapas interactivos del mundo, donde se representan la situación de los indicadores socioeconómicos, demográficos y de salud en todos los países. http://www.gloobal.net.

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Página del Banco Mundial, donde aparece información estadística sobre la poblacion, la economía y la sociedad de todos los países. http://www.worldbank.org. Publicación electrónica donde aparece información actualizada relacionada al crecimiento de la poblacion. http://www.overpopulation.org. Tareas a realizar antes del taller dos Instrucciones: 1. Lectura del articulo “La mujer y la poblacion”, correspondiente al número de octubre de 1998 de la revista National Geographic. Actividades 1. El facilitador hará una presentación titulada “Distribucion y crecimiento de la poblacion mundial”. 2. El facilitador hará una presentación

titulada “Indicadores de desarrollo

económico”. 3. Se dará las instrucciones de la evaluación No 2 “Informe escrito”. 4. Los estudiantes entregaran el diario reflexivo correspondiente al taller anterior. 5. Los estudiantes entregaran la evaluación No.1 que corresponde al ensayo. Assessment 1. Mediante preguntas abiertas los estudiantes discutirán la temática expuesta en la primera presentación. 2. Mediante preguntas abiertas a los estudiantes, se reflexionara acerca del tema del desarrollo económico. 3. Analisis y discusión de la lectura asignada. 4. El estudiante hará el diario reflexivo correspondiente al taller. 5. Mediante los hallazgos, el facilitador podrá repasar lo que así amerite en el próximo taller.

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Taller tres Geografia física y humana de las regiones desarrolladas. La geografía regional integra tanto las características físico-geográficas como las socioeconómicas de los territorios. El análisis de esta caracterización facilita el entendimiento de la transformación de estos territorios, en este caso de las regiones desarrolladas: Europa, Rusia y Norteamérica. Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá: 1. Reconocer los países que integran las regiones desarrolladas: Europa, Rusia y Norteamérica. 2. Identificar las condiciones naturales de las tres regiones que han constituido la base para la transformación de estos territorios. 3. Analizar la influencia del clima y el paisaje natural en el ser humano. 4. Analizar la relación entre cultura (ideas, tradiciones, creencias, etc.) y la sociedad. Direcciones electrónicas Portal de la Unión Europea, se presenta información en varios idiomas, sobre economía,

medio

ambiente

y

política

pública

de

esta

organización.

http://www.europa.eu Página de la Comisión Europea (institución que pertenece a la Unión europea) y donde se presenta una diversidad de temas relacionados con las políticas de la Unión Europea. http://www.ec.europa.eu Publicación electrónica donde se presenta información de la geografía, la economía y la sociedad de todos los países. www.cia.gov/cia/publications/factbook. Enciclopedia electrónica, se presentan datos sobre la geografía, la poblacion e historia reciente de todos los países. http://es.wikipedia.org

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Tareas a realizar antes del taller tres Instrucciones: 1. Lectura

del

articulo

“Nenets:

supervivencia

en

la

tundra

siberiana”,

correspondiente al número de marzo de 1998 de la revista Nacional Geographic. Actividades 1. Presentación y análisis de mapas temáticos relativos a: la distribucion de las características de la geografía física, la distribucion de la poblacion y el uso del suelo correspondiente a las tres regiones de estudio. 2. Exposición y análisis de visuales correspondientes a los paisajes naturales y culturales de las tres regiones de estudio. 3. Los estudiantes entregarán el diario reflexivo correspondiente al taller anterior. 4. Los estudiantes escogerán las noticias o artículos que constituirán el punto de partida para la presentación oral. Assessment 1. Discusión del articulo “Nenets: supervivencia en la tundra siberiana”. 2. Los estudiantes realizaran el diario reflexivo correspondiente al taller. 3. Mediante los hallazgos, el facilitador podrá repasar lo que así amerite en el próximo taller.

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Taller cuatro Geografia física y humana de las regiones en vías de desarrollo. Las regiones en vías de desarrollo se diferencian unas de otras particularmente desde el punto de vista de sus características físico- geográficas. Sus condiciones socioeconómicas son similares lo que esta relacionado con el nivel de desarrollo económico. Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá: 1. Reconocer los países que pertenecen a las regiones en vías de desarrollo: América Latina, Norte de África-suroeste de Asia, África subsahariana, Sur de Asia y Este de Asia. 2. Distinguir los principales rasgos de la geografía física de estas regiones y las particularidades de la su geografía humana. 3. Analizar la influencia del ser humano en su entorno geográfico. Direcciones electrónicas Publicación electrónica que brinda información económica con noticias y reportajes, tanto

por

sectores

económicos,

como

por

países

de

América

Latina:

http://www.americaeconomica.org Semanario electrónico especializado en información sobre medio ambiente y desarrollo, auspiciado por el Programa de Medio Ambiente de las Naciones Unidas y el Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas. www.tierramerica.org Página de la Rainforest Action Network, organización no gubernamental del mismo nombre cuya misión es la protección de los bosques tropicales: http://www.ran.org Tareas a realizar antes del taller cuatro Instrucciones: 1. Lectura

del

articulo

“Amazonia,

nos

estamos

quedando

sin

selva”,

correspondiente al número de enero de 2007 de la revista National Geographic.

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Actividades 1. Presentación y análisis de mapas temáticos relativos a: la distribucion de las características de la geografía física, la distribucion de la poblacion y el uso del suelo correspondiente a las regiones en vías de desarrollo. 2. Exposición y análisis de visuales correspondientes a los paisajes naturales y culturales de las regiones en vías de desarrollo. 3. Al finalizar el taller los estudiantes entregaran la evaluación No. 2, que consiste en un informe escrito. 4. Los estudiantes entregaran el diario reflexivo correspondiente al taller anterior. Assessment 1. Análisis y discusión de la lectura asignada. 2. Los estudiantes realizaran el diario reflexivo correspondiente a este taller. 3. Mediante los hallazgos, el facilitador podrá repasar lo que así ameriten el próximo Taller.

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Taller cinco Problemática ambiental a nivel regional y/o global. En este taller se expondrán los problemas ambientales que existen como resultado del uso desmedido de los recursos naturales, algunos sumamente complejos, dado que ya están provocando cambios significativos en los ecosistemas a nivel regional y global. Ejemplo de esto lo constituye el fenómeno del calentamiento global, otros, por su parte, están provocando deterioro a la salud de los habitantes de los territorios como la contaminación del aire, del agua por mencionar algunos. Se dará énfasis a las soluciones recomendadas por la comunidad científica. Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá: 1. Reconocer cuáles son las situaciones ambientales que ocurren en diferentes regiones o a nivel global. 2. Reflexionar acerca de la relación que existe entre el uso de los recursos naturales y la responsabilidad social con respecto a la conservación de los mismos. 3. Reconocer cuáles son las actividades humanas que provocan la contaminación de los elementos naturales. 4. Conocer cuáles son algunas de las soluciones recomendadas por la comunidad científica a la diversidad de problemas ambientales. Direcciones electrónicas Página del organismo de las Naciones Unidas que analiza el cambio climático. Aparece información actualizada relacionada al cambio climático. Tiene enlaces a diferentes agencias como la F.A.O. (organismo de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura), la UNEP (Programa de Medio Ambiente de las Naciones Unidas): www.un.org/climatechange Página del Panel Intergubernamental de cambio climático, aparecen reportes de cada uno de los grupos de trabajo. www.ipcc.ch

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Página del Centro Pew sobre el Cambio Climático Global: www.pewclimate.org Portal de Internet dedicado al tema del medio ambiente, la naturaleza, los derechos humanos y la calidad de vida, aparece un glosario ambiental y una sección dedicada a econoticias. http://ecoportal.net Página de la Agencia Federal de Protección Ambiental: http://www.epa.org Página del Instituto Worldwatch, especializado en investigaciones relacionadas al estudio

de

la

interacción

entre

el

medio

ambiente

y

la

sociedad:

http://www.worldwatch.org Environment News Network, servicio de noticias sobre medio ambiente, incluye secciones como: agricultura, ecosistema, energía y contaminación entre otros : http://www.enn.com Tareas a realizar antes del taller cinco Instrucciones 1. Los estudiantes

ensayaran sus presentaciones y cotejaran si las mismas

cumplen las especificaciones que aparecen en el anejo C. 2. Los estudiantes revisaran si sus portafolios cumplen con los requerimientos que aparecen en el anejo D. Actividades 1. Los estudiantes presentaran sus informes orales. 2. Los estudiantes entregaran sus portafolios. 3. El facilitador hará un resumen del curso. Assessment 1. Se les pedirá sus comentarios con respecto a las diferentes temáticas expuestas en este taller.

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Anejos

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Anejo A Especificaciones sobre el ensayo Un ensayo trata de un tema el cual se desarrolla en párrafos. La estructura del mismo estará dividida en introducción, desarrollo y conclusión. En la introducción se debe plantear cuales son los subtemas que se trataran en el desarrollo. El desarrollo es la parte más importante del ensayo. Se contestaran aquí las tres preguntas claves asignadas en el primer taller. Cuando se termine el desarrollo de uno de los subtemas o preguntas guías se debe utilizar un párrafo corto para entrelazar, conocido como párrafo de transición, el mismo se puede referir a lo que se ha dicho y sugerir lo que se dirá a continuación. En la conclusión se resumirá lo planteado anteriormente, haciendo énfasis en las ideas principales. Rúbrica. Niveles: 1. No hubo cumplimiento 2. Muy poco cumplimiento 3. Satisfactorio 4. Excelente Criterios

Niveles

Las ideas expresadas para cada uno de los subtemas o preguntas guías están bien organizadas. Cumplimiento del formato establecido

1- 2 - 3 - 4

Los subtemas o preguntas guías fueron redactados en al menos tres (3) párrafos.

1- 2 -3 - 4

Hubo transición entre los subtemas o las respuestas a las preguntas guías. 1- 2 - 3 - 4 La redacción es coherente y la ortografía esta correcta

1- 2 - 3 - 4

El desarrollo de cada una de las preguntas guías esta directamente relacionado con el tema o subtema que se esta discutiendo.

1- 2 - 3 - 4

Presentación: con procesador de textos, márgenes adecuados y limpio.

1- 2 - 3- 4

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Anejo B Especificaciones sobre el informe escrito Tema: Análisis de los indicadores económicos, sociales y demográficos de dos países con diferente nivel de desarrollo económico y pertenecientes a regiones de estudio diferentes, uno a las regiones desarrolladas y

el otro a las regiones en vías de

desarrollo. El estudiante desarrollará las destrezas de investigación tanto en el Internet como en fuentes impresas, las cuales deben ser lo mas actualizadas posible. El informe deberá contar de cuatro partes: 1. Portada 2. Introducción, donde deberá plantearse porqué se escogieron esos dos países. 3. Descripción de los indicadores (en forma de tabla) y análisis, en donde se comentará acerca de las causas de las diferencias entre unos países, incluyendo su opinión personal. 4. Bibliografía. Rubrica. Niveles: 1. No hubo cumplimiento 2. Muy poco cumplimiento 3. Satisfactorio 4. Excelente Criterios

Niveles

La estructura del informe es correcta

1-2-3-4

Presentación organizada de los indicadores explicados en el taller 2

1-2-3-4

El análisis de los indicadores contiene ideas secundarias y/o información adicional

1-2-3-4

La redacción es coherente y sin errores gramaticales.

1-2-3-4

Pensamiento crítico: se interpretan los datos, hay inferencias, análisis y juicio.

1-2-3-4

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Anejo C Especificaciones del Informe oral Tema: Problemática ambiental a nivel regional y/o global. 1. La investigación partirá de una noticia, que haya sido publicada recientemente en cualquier medio de comunicación escrita, o en el Internet. 2. Cada grupo (no mayor de tres estudiantes, lo que dependerá de la complejidad del tema en particular) informará sobre el evento o suceso que haya ocurrido en cualquiera de las regiones estudiadas en este curso. 3. Cada miembro del grupo presentará un aspecto del suceso. 4. Es requisito la localización geográfica del evento a presentar y la utilización de recursos visuales: mapas, fotos, imágenes satelitales, graficas, por lo que se recomienda que la presentación se haga en Powerpoint. 5. Cada grupo entregará un resumen de una página Rúbrica. Niveles: 1. No hubo cumplimiento 2. Muy poco cumplimiento 3. Satisfactorio 4. Excelente Criterios

Niveles

Introducción efectiva del tema ( lectura de la noticia y la fuente de la misma)

1-2-3-4

La presentación es organizada, coherente y puede seguirse con facilidad

1-2-3-4

Se demuestra dominio del material al explicar términos o conceptos.

1-2-3-4

Uso de recursos visuales

1-2-3-4

Cumplimiento con el tiempo asignado

1-2-3-4

Resumen del tema presentado

1-2-3-4

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Anejo D Especificaciones sobre el portafolio 1. Es importante que cada estudiante trabaje en la preparación del mismo desde el primer taller y lo mantenga actualizado. 2. Aparecerán los diarios reflexivos correspondientes a los talleres 1, 2,3 y 4. Al finalizar cada taller el estudiante contestará las siguientes preguntas: •

¿Que aprendí en este taller?

•

¿Cual fue el tema más interesante y porque?

•

¿Como contribuí al taller?

•

¿Que no entendí en el taller?

3. Se añadirán el ensayo (corregido) el informe escrito (corregido) y el resumen del informe oral. 4.

Incluirá noticias de la prensa escrita relacionadas con los temas correspondientes a cada uno de los talleres. Junto con la fotocopia de la noticia debe aparecer un análisis de la misma donde se conteste lo siguiente:

•

¿Con qué concepto o tema se relaciona la misma?

•

¿Me han facilitado los temas o conceptos discutidos en la clase a entender esta noticia?

5. Se entregará en el quinto taller. Rúbrica. Niveles: 1. No hubo cumplimiento 2. Muy poco cumplimiento 3. Satisfactorio 4. Excelente Criterios

Niveles

Presentación

1-2-3-4

Organización: sigue el orden de asignaciones por taller

1-2-3-4

Contenido: cuatro diarios reflexivos, el ensayo, el informe escrito, el resumen del proyecto oral y las noticias relacionadas con los temas.

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1-2-3-4