Conservatorio Profesional de Música de Segovia

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Grabación y Secuenciación Curso 2012-2013

Consejería de Educación Conservatorio Profesional de Música de Segovia

ÍNDICE Introducción

3

Contextualización: Recursos Humanos y Materiales

3

Objetivos

5

Contenidos Distribución Temporal Mínimos Exigibles

6 9

Metodología La Informática como elemento integrador Distribución Temporal en Clase Actividades Lectivas Medidas de Atención a la Diversidad

10 11 12 12

Evaluación Criterios de Evaluación Procedimientos de Evaluación Calendario de Exámenes Criterios de Calificación Pruebas Extraordinarias de Septiembre Criterios de Recuperación Pérdida del Derecho a la Evaluación Continua Ampliación de Matrícula y Matrícula en dos Cursos Criterios de Promoción y Permanencia Evaluación de la Programación

13 14 14 14 15 15 15 16 16 16

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1.

INTRODUCCIÓN

La inclusión de la asignatura Grabación y Secuenciación en el Plan de Estudios del Conservatorio Profesional de Música de Segovia, responde a la necesidad de introducir los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías en el ámbito de la enseñanza musical, así como a la demanda existente por parte del alumnado. Los Conservatorios no pueden seguir al margen del desarrollo que experimentan las tecnologías en el ámbito de la escritura, composición, grabación y procesamiento de música en general, por medio del ordenador. Esta asignatura se centra en la utilización de secuenciadores para reproducir o componer música con instrumentos virtuales, y la grabación de interpretaciones en vivo, con la posterior edición del material, para la obtención de un Cd como resultado final del proceso.

2.

CONTEXTUALIZACIÓN: RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

En el presente curso escolar, la asignatura de Grabación y Secuenciación va a ser impartida por el profesor José Antonio Romero Fernández. La jefatura del Departamento en que está adscrita la asignatura, la ejerce la Profesora Isabel Ruiz. Esta asignatura está dirigida a todos los alumnos de 5º y 6º curso de Enseñanzas Profesionales. Tras haber realizado la matrícula correspondiente para el curso 2012 / 2013 los grupos resultantes son:

5º y 6º

Enseñanzas Profesionales Grupo A

Suman en total 5 alumnos, y reciben 1 hora de clase semanal, tal y como marca la norma. Las clases se impartirán en el aula 37, que en determinados momentos también se dedica a otras asignaturas. En este aula será imprescindible contar con el siguiente material: Hardware Un ordenador para el profesor, con Tarjeta de Sonido, Altavoces y Teclado Controlador. Un ordenador por cada alumno, con Tarjeta de Sonido, Altavoces o auriculares y Teclado Controlador. Dos Impresoras / Scanner y un Reflector de imagen y pantalla. 2 Micros con sus pies, 2 Altavoces autoamplificados y cables adecuados. (Los ordenadores contarán necesariamente con Sistema Windows XP o Vista y 2GHz de RAM. Si no es así, algunas aplicaciones no podrán ser utilizadas).

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Software Microsoft Office, Internet Explorer, FINALE 2011, Programa de scaneado, Programa de secuenciación NUENDO 4, Sampler Virtual VIENNA INSTRUMENTS.

La naturaleza de esta asignatura hacen indispensable la utilización y disponibilidad constante de dicho material, sin el cual, sería imposible conseguir los objetivos propuestos. Así, los alumnos podrán acceder al Aula de Informática para practicar las diferentes aplicaciones, siempre con el consentimiento y control del profesor (No hay que olvidar que algunas aplicaciones son excesivamente caras, además del hardware necesario). Para ello, se elaborará un cuadrante para que los alumnos reserven sus horas de práctica en el Aula. Bajo ningún concepto, el material debería ser utilizado para otra cosa que no sea Edición de Partituras, Secuenciación y Grabación, y Síntesis de Sonido. Estas disciplinas son desarrolladas por las Asignaturas de Armonía, Análisis, Fundamentos de Composición, Edición de Partituras, Síntesis, y Secuenciación y Grabación, y sería imposible su normal funcionamiento si la disponibilidad del Aula no fuera completa. Por otro lado, los ordenadores necesitan revisión constante, pues los programas exigen cada vez más poder de procesamiento y mayor cantidad de memoria, por lo que sería desastroso instalar cualquier material que no se ciña a las necesidades de estas Asignaturas.

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3.

OBJETIVOS

De acuerdo con el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, las enseñanzas profesionales de música se organizan en seis cursos.

OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES: Las Enseñanzas Profesionales de Música contribuirán a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades: Capacitar para contribuir a la creación de una conciencia social de valoración del patrimonio musical que favorezca su disfrute y la necesidad de transmitirlo a las generaciones futuras. Apreciar la importancia de la música como lenguaje artístico y medio de expresión cultural de los pueblos en los distintos contextos históricos.

Expresarse con sensibilidad musical y estética para interpretar y disfrutar la música de las diferentes épocas y estilos y para enriquecer sus posibilidades de comunicación y realización personal.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE GRABACIÓN Y SECUENCIACIÓN:

Introducir a los alumnos en el campo de la secuenciación musical. Conocer y aplicar las posibilidades de grabación y secuenciación del programa CUBASE. Desarrollar las capacidades de composición de música a través del ordenador y su posterior aplicación a diferentes medios audiovisuales. Mejorar el nivel de interpretación de los alumnos, por medio de la grabación en tiempo real y su posterior análisis. Adquirir autonomía en la aplicación de los recursos que ofrecen las nuevas tecnologías al aprendizaje

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4.

CONTENIDOS

4.1. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL PRIMER TRIMESTRE (Secuenciación MIDI) Introducción - Conceptos Generales - Conexión de Dispositivos - Configuración de Hardware y Software - Nuevo Proyecto: Creación y Configuración Ventana de Proyecto - Rejilla de Tiempo y Panel de Transporte - Barra de Herramientas - Pistas MIDI: Crear y Configurar - El Inspector Grabación MIDI - Configuraciones previas - Proceso y Escucha: Mute y Solo - Los Localizadores: Punch In / Punch Out - Modos de Grabación: Grabación en Ciclo - Importar archivos MIDI Edición MIDI - Edición de Partes en la Ventana de Proyecto - Editor de Tecla (Key Editor) - Editor de Percusión (Drum Editor) - Editor de Lista (List Editor) VST (Virtual Studio Technology) - Instrumentos Virtuales: Sintetizadores y Samplers - Instrumentos incluidos en CUBASE Más Tipos de Pista - Pista de Tempo (Tempo Track): cambios de Tempo y Compás - Pista de Marcadores (Marker Track) - Pista de Carpeta (Folder Track)

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Efectos MIDI - Inserciones (Inserts) y Envíos (Sends) - Efectos incluidos en CUBASE : ejemplos Convertir MIDI en AUDIO

SEGUNDO TRIMESTRE (Grabación y Edición de Audio) Introducción - Objetos de Audio - Pistas de Audio. El Inspector Grabación - Configuraciones previas - Modos de Grabación con Eventos solapados - Importar Audio Edición - Edición en la Ventana de Proyecto: Fundidos y Envolventes - Editor de Muestras (Sample Editor) - Ventana Pool - Procesos - Optimizar Proyecto tras la Edición Opciones de Audio - Analizador de Espectro y Estadística - Detectar Silencio - Historial de Edición y Procesos Ecualización - El Ecualizador Paramétrico. Activación y Bypass - Diferentes vistas del Ecualizador Efectos - Inserciones y Envíos. Pista FX - Efectos incluidos en Cubase: Delay, Distortion, Dynamics, Reverb

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El Mezclador - Partes y Canales: Extensión del Mezclador - Panel de Configuración de Canal - Mixer 1, 2 y 3. Vistas del Mezclador - Operaciones: Volumen y Panorama Automatismo Introducción - Subpistas de Automatismo - Grabar - Editar Automatismo Exportar Mezcla de Audio - Elaborar CD con Nero TERCER TRIMESTRE (Prácticas de Grabación)

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4.2. MÍNIMOS EXIGIBLES MIDI Introducción - Conexión de Dispositivos - Configuración de Hardware y Software Ventana de Proyecto - Pistas MIDI: Crear y Configurar Grabación MIDI - Importar archivos MIDI Edición MIDI - Edición de Partes en la Ventana de Proyecto - Editor de Tecla (Key Editor) - Editor de Lista (List Editor) VST (Virtual Studio Technology) - Instrumentos Virtuales: Sintetizadores y Samplers Más Tipos de Pista - Pista de Tempo (Tempo Track): cambios de Tempo y Compás Convertir MIDI en AUDIO

AUDIO Grabación - Configuraciones previas - Proceso - Importar Audio Edición - Edición en la Ventana de Proyecto: Fundidos y Envolventes - Procesos - Optimizar Proyecto tras la Edición Ecualización - El Ecualizador Paramétrico. Activación y Bypass Mezcla: Volumen, Panorama y Efectos Automatismo Elaboración de un Cd con NERO ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Grabación y Secuenciación. Curso 2012 – 2013 Página 9 de 16

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5.

METODOLOGÍA

5.1. LA INFORMÁTICA COMO ELEMENTO INTEGRADOR DE LAS DEMÁS ASIGNATURAS Las aplicaciones del uso de secuenciadores son muchas y variadas. La mera grabación de una interpretación por parte de los alumnos, les permite su posterior escucha, con espíritu crítico constructivo, localizando problemas técnicos, rítmicos o dinámicos, a la vez que valorando los posibles avances en cualquier aspecto musical. En este sentido, se favorecerán en clase, pequeñas grabaciones de no más de 10 minutos, para una rápida edición y montaje, que permita una escucha en tiempo real. Esto será de suma importancia en sus horas de estudio, tanto para la asignatura de instrumento, como para los ensayos de música de cámara. Además, la audición de interpretaciones propias realizadas en los conciertos de alumnos, mejoran sensiblemente la apreciación personal de las mismas. Por otro lado, la utilización de instrumentos y samplers digitales, controlados vía MIDI, nos permite realizar el montaje totalmente virtual de obras clásicas, tal y como han aprovechado actualmente los profesionales del cine o la televisión. Este hecho da pie a dos vías de aplicación principales: En primer lugar, se pueden realizar versiones digitales de obras, en las que falte uno de los instrumentos, pongamos por caso la flauta. El flautista podría ensayar su parte mientras escucha las demás. Este tipo de grabaciones son conocidas popularmente como “minus one”, y son de inapreciable aplicación en el estudio en casa de obras de Orquesta, Coro o Música de Cámara, sin necesidad de contar con el resto de intérpretes; siempre, por supuesto, como paso previo al ensayo real –totalmente imprescindible-. En segundo lugar, los estudiantes de Fundamentos de Composición, pueden montar sus obras de forma totalmente virtual, obteniendo así una primera versión que les permita ajustar diferentes aspectos de la pieza. Por último, la interacción de diferentes aplicaciones informáticas, nos permite la elaboración de presentaciones multimedia, que pueden ser de gran ayuda en trabajos de asignaturas teóricas, como Historia de la Música por ejemplo. En este sentido, será de suma importancia en clase, integrar el resultado de nuestros trabajos en entornos multimedia, así como en la red. Se trata por tanto, de dar una visión integradora de la asignatura, utilizando las herramientas a nuestra disposición, para el desarrollo de las diferentes disciplinas que conforman una formación musical completa y contemporánea.

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5.2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL EN LA CLASE Este apartado pretende describir la dinámica que se seguirá en el desarrollo de cada sesión de clase. No es un modelo inamovible; más bien al contrario, susceptible de cualquier variación que exijan las circunstancias del alumno, la pieza a montar, o posibles iniciativas que surjan a lo largo del curso. Básicamente cabría hablar de cinco apartados que se detallan a continuación. A) Explicación de nuevos conceptos o herramientas. El profesor realiza ejemplos prácticos en su ordenador. Los alumnos son testigos directos permanentemente gracias a la pantalla reflectora de imagen que muestra las evoluciones en el ordenador del profesor. B) Los alumnos practican los nuevos recursos en sus ordenadores bajo la atenta supervisión del profesor. Esta práctica se llevará a cabo con fáciles ejemplos sin sobrepasar los diez minutos aproximadamente. C) Se propone un trabajo concreto que integre los nuevos conocimientos a los adquiridos anteriormente. D) Mezcla y Exportación en formato de audio del resultado E) Almacenamiento en módulo de memoria del trabajo realizado –no se incluirá lo referido en el apartado B-.Cada alumno contará con módulo propio y el profesor recopilará los resultados, para el seguimiento continuo de los avances. Dependiendo de la envergadura y complejidad de la obra a montar, o la grabación a editar, se necesitarán más o menos sesiones para finalizar cada trabajo, pero la dinámica será básicamente la misma en casi todos los casos, excepción hecha del tercer trimestre, en el que se realizarán las prácticas de grabación, para lo que se necesitará contar con espacios donde se realicen audiciones o conciertos.

Registro en memoria

Control de alumnos y material

Mezcla final

Explicación y Práctica

Trabajo del día Distribución temporal del trabajo en clase ____________________________________________________________________________________________________________ Programación Didáctica de Grabación y Secuenciación. Curso 2012 – 2013 Página 11 de 16

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5.3. ACTIVIDADES LECTIVAS Grabación de una clase o ensayo de Música de Cámara o Instrumento. Montaje virtual de una pieza para agrupación y solista, o Coro, en formato “minus one” (explicado anteriormente en el apartado 5.1). Elaboración de la versión digital, de una pieza compuesta por alumnos de Fundamentos de Composición. Realización de una Presentación Multimedia que integre audio y vídeo para su inclusión en la página Web del centro. Prácticas de Grabación durante el tercer trimestre del curso.

5.4. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: ADAPTACIONES CURRICULARES

SIGNIFICATIVAS Las adaptaciones significativas por debajo del nivel mínimo no se realizarán en el caso de la enseñanza de música en los conservatorios. La superación de los criterios de evaluación, la consecución de los objetivos previstos y el trabajo de los contenidos mínimos para cada curso será necesaria para promocionar a un nuevo curso. Será competencia del profesor estudiar cada caso y realizar las posibles adaptaciones que sean necesarias. Estas adaptaciones deberán quedar reflejadas en la programación y si fuese necesario, se informará a la CCP de las mismas. En el caso de que las adaptaciones curriculares sean por encima del nivel exigido se estudiará la posibilidad de realizar una ampliación de matrícula si se estuviese a tiempo, previo informe de los profesores y aprobado por la CCP

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6.

LA EVALUACIÓN

La evaluación de las enseñanzas de música se realizará teniendo en cuenta los objetivos educativos, así como los contenidos y criterios de evaluación de cada una de las asignaturas del currículo. La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de forma continua e integradora, aunque diferenciada según las distintas asignaturas del currículo. - Continua, en cuanto está inmersa en el proceso educativo del alumno y tiene como finalidad analizarlo (con una vertiente diagnóstica) para detectar las dificultades en el momento en que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, adecuar las actividades programadas y las estrategias metodológicas adoptadas. - Integradora porque tendrá en cuenta tanto las capacidades reflejadas en los objetivos generales de las enseñanzas de música, como las que corresponden a los objetivos específicos de la asignatura. La evaluación será realizada por el equipo de profesores del alumno coordinados por el profesor tutor, actuando dichos profesores de manera integrada a lo largo del proceso de evaluación y en la adopción de las decisiones resultantes de dicho proceso. Los profesores evaluarán tanto el aprendizaje de los alumnos como los procesos de enseñanza, así como su propia práctica docente. Además, los profesores aportarán a los alumnos las estrategias necesarias para que éstos sean capaces de evaluar su propio aprendizaje.

6.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Utilidad práctica de las grabaciones Interés artístico de los resultados Agilidad en la utilización de las herramientas de edición. Capacidad de transformación de AUDIO / MIDI Flexibilidad de trabajo entre diferentes aplicaciones

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6.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN El profesor dispondrá en todo momento del trabajo realizado por los alumnos en cada clase tras la labor de registro en memoria de los resultados. De esta manera, se realizará un seguimiento de la evolución de cada uno a lo largo del curso, facilitando el proceso de Evaluación Continua. No obstante, se realizarán tres pruebas al final de cada trimestre, que puedan dar cuenta del estado de los conocimientos adquiridos. Además, se realizarán controles regulares al principio de la clase, con una duración de 5 minutos aproximadamente. Es indispensable, por tanto, la puntualidad por parte de los alumnos, ya que influirá directamente en la nota. Estas pruebas pretenden dar una idea clara al profesor, sobre el nivel de éxito en el proceso de aprendizaje, así como de la necesidad de ajustes en la programación.

6.3. CALENDARIO DE EXÁMENES Los exámenes trimestrales se realizarán en la clase inmediatamente anterior a la fecha de Evaluación dispuesta por la organización del Centro, para cada trimestre.

6.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Durante el curso, los profesores tutores emitirán trimestralmente un boletín informativo con las calificaciones y las observaciones que se estimen oportunas sobre el proceso de aprendizaje de cada alumno. En ningún caso se entenderá que la calificación final del curso será la media de las calificaciones trimestrales, ya que esto estaría en completa contradicción con el carácter absolutamente continuo e integrador del proceso educativo que nos ocupa. Así pues, sólo se considerará que un alumno ha conseguido la evaluación positiva del curso cuando la calificación del último trimestre y final sea positiva, independientemente de las calificaciones de los trimestres anteriores, lo que se deriva de la necesidad de la profundización permanente en los contenidos que componen la formación instrumental ya comentada anteriormente. La calificación final de los alumnos se realizará en el mes de junio. La calificación se expresará en términos numéricos utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco.

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6.5. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE El centro organizará en el mes de septiembre las oportunas pruebas extraordinarias con el fin de facilitar a los alumnos la recuperación de las asignaturas con evaluación negativa. La evaluación de estas pruebas extraordinarias será realizada por el profesor de la asignatura. La prueba constará de dos partes: La primera consistirá en el montaje virtual por medio de samplers, de una pequeña pieza para tres o más instrumentos, exportando en formato .wav una versión completa, y otra “minus one”. La segunda tendrá como propósito la grabación de una interpretación en vivo, en formato stereo. Por supuesto, se controlará la correcta conexión de dispositivos y la adecuada edición del resultado.

6.6. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN De acuerdo con la Orden EDU/938/2009 por la que se regula la impartición, organización y autorización de las asignaturas optativas en las Enseñanzas Profesionales de Música en Castilla y León, en el caso de asignaturas optativas de libre elección, un alumno que no supere una asignatura de libre elección puede optar por cursarla de nuevo o matricularse en otra de entre las que el centro oferta.

6.7. PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA Cuando un alumno haya alcanzado 6 faltas (el número máximo establecido por la Comisión de Coordinación Pedagógica como tope para conservar el derecho a la evaluación continua), se realizará una prueba ante un tribunal designado por el Jefe del Departamento. Dicha prueba constará de dos partes similares a las descritas en el apartado 6.4. “Pruebas extraordinarias de Septiembre”.

El alumno solicitará la realización de dicha prueba en la secretaría del centro en el plazo establecido por la dirección del centro esto es, durante la primera quincena de Mayo.

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6.8. AMPLIACIÓN DE MATRÍCULA Y MATRÍCULA EN DOS CURSOS Aquellos alumnos que, previa orientación del tutor e informe favorable del equipo de profesores del alumno, tengan los suficientes conocimientos y madurez interpretativa para abordar las enseñanzas de un curso superior, deberán solicitar ésta antes de la segunda quincena del mes de octubre de cada curso escolar. Tras ello, deberá preparar un programa que supere los mínimos exigibles del curso en el que se encuentra y tocarlo ante un tribunal. Una vez superada esa prueba, el director del centro podrá autorizar, con carácter excepcional, previa notificación a la inspección educativa, la matriculación en el curso inmediatamente superior. Los alumnos que se hayan matriculado en más de un curso asistirán solamente a las clases de la especialidad instrumental o vocal del curso más elevado. No obstante, el alumno asistirá a las asignaturas teóricas de los dos cursos.

6.9. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y PERMANENCIA Los alumnos de las enseñanzas profesionales promocionarán de curso cuando tengan superadas todas las asignaturas o tengan evaluación negativa como máximo en dos asignaturas. Para los alumnos que promocionen con el instrumento pendiente, la recuperación se realizará en la clase del curso siguiente. En el resto de los casos, el alumno deberá asistir a las clases de los dos cursos. Los alumnos que al término de 6º curso tuvieran pendientes tres o más asignaturas, deberán repetir el curso en su totalidad. Cuando la calificación negativa se produzca en una o dos asignaturas solo será necesario que realicen las asignaturas pendientes. El límite de permanencia en las enseñanzas profesionales de música es de ocho años, sin que los alumnos puedan permanecer más de dos años en el mismo curso, excepto en 6º curso, siempre y cuando no se hayan agotado los ocho años de permanencia. Con carácter excepcional se podrá ampliar en un año la permanencia en supuestos de enfermedad grave que impida el normal desarrollo de las enseñanzas u otras circunstancias que merezcan igual consideración. Corresponde a la Consejería competente en materia de educación conceder dicha ampliación.

6.10. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN, METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES PROPUESTAS Al término de cada sesión, el profesor deberá evaluar si las actividades propuestas se han ajustado a los contenidos y objetivos que se pretendían conseguir, así como la adecuación de los ejercicios realizados al nivel de cada alumno. Al final de curso, se realizarán las modificaciones necesarias en la programación y en la metodología si es que fuese necesario.

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