Segundo domingo de Tiempo Ordinario hasta el cuarto domingo de Cuaresma 20 de enero de 2013 hasta 10 de Martes de 2013 Volumen 18, Número 3

Guía para enseñar Unidad 3: Somos seguidores de Jesús 20 de enero de 2013 • Segundo domingo de Tiempo Ordinario 27 de enero de 2013 • Tercer domingo de Tiempo Ordinario 3 de febrero de 2013 • Cuarto domingo de Tiempo Ordinario 10 de febrero de 2013 • Quinto domingo de Tiempo Ordinario 17 de febrero de 2013 • Primer domingo de Cuaresma 24 de febrero de 2013 • Segundo domingo de Cuaresma 3 de marzo de 2013 • Tercer domingo de Cuaresma 10 de Martes de 2013 • Cuarto domingo de Cuaresma

FAITH FORMATION PROGRAM

20 de enero de 2013 • Segundo domingo de Tiempo Ordinario Guía de enseñaza

Isaías 62.1-5; 1 Corintios 12.4-11; San Juan 2.1-11

GENERALIDADES Tema de Evangelio: Jesús ayuda a sus amigos. El tema del Evangelio de este domingo es una fiesta de bodas en Canaán. Es en esta celebración humana alegre, según el Evangelio de San Juan, que Jesús empieza a revelar al mundo quién es él. Jesús decide realizar en la boda esta primera señal de quien es él. Él honra el compromiso humano de dos personas porque manifiesta cómo es el compromiso de Dios con nosotros. Además, Jesús hace esta señal a pedido de su madre. Esto nos dice que Jesús vino a servir, un tema que es destacado en el Evangelio de San Juan, que culmina cuando Jesús lava los pies de sus amigos en la Última Cena. Seeds se enfoca en las formas de cómo las familias disfrutan y celebran. Los niños aprenden sobre el amor de Dios sintiendo el amor en sus familias. Materiales: Tijeras, lápices, creyones, algún tipo de fichas para el juego de mesa. Usted puede usar dados o piezas giratorias (spinners) en lugar de las piezas numeradas que se encuentran en la página 3.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA 1. CONGREGARSE Reúnanse de pie en un círculo para la oración. Cante “One Family” del CD de canciones de Seeds o cante otra canción que sepan los niños. 2. ORACIÓN INICIAL Pida a los niños que permanezcan de pie y en silencio cuando usted rece esta oración inicial. Ellos responden “Amén”. Amado Jesús, estamos aquí con nuestra familia de niños y niñas de la clase de Seeds. Deseamos aprender sobre ti y como te gustan y ayudas a tus amigos. Ayúdanos a ser buenos para escuchar y para compartir. Objetivo: Los niños entenderán que las bodas son celebraciones para toda la familia. 3. NARRACIÓN: Jonah salva el día Como introducción al relato de esta semana, pregunte a los niños si han estado en una boda. Algunos pueden haber sido parte del cortejo de la boda. Déles tiempo para comentar sobre su experiencia de estar en una boda, luego lea o use sus propias palabras para contar este relato. Julie, la madrina de Jonah, iba a casarse. Todos en la familia de Jonah estaban invitados a la boda. Todos tenían una función importante en la boda, excepto Jonah. Su mamá tenía un vestido nuevo muy bonito y estaría al frente de la iglesia con Julie. Su papá iba a filmar la ceremonia por lo tanto estaria también al frente de la iglesia.El hermano de Jonah, Kevin, iba a ser el portador de los anillos. Kevin tenía

un traje y una corbata nuevos. Todos menos Jonah tenían una función importante. “Tú te sentarás cerca del frente de la iglesia con tu abuelo y tu abuela”, la mamá dijo de Jonah. “Pero eso no es algo importante”, dijo Jonah. “Es simplemente estar sentado”. Finalmente, llego el día de la boda. La mamá de Jonah pasó toda la mañana en la peluquería para que le peinaran el cabello . Ella volvió a la casa con flores blancas sobresaliendo de los rizos. El papá de Jonah cargó la cámara de video, revisó las baterías y lustró el calzado de todos. Kevin practicaba a caminar con la almohada que tenia que llevar. Y Jonah solo se sentó. Cuando llegaron a la iglesia, las cosas no cambiaron para Jonah. Muchas personas tenían tareas importantes, pero Jonah se sentó en el banco trasero esperando por sus abuelos. Él vio a personas trayendo muchas flores.Todos admiraron lo hermosas que eran, sobre todo el ramo que Julie llevaría. Una mujer que Jonah no conocía empezó a poner flores en la solapa de algunos de los hombres. Ella le dio una cesto a la mamá de Jonah. Ella puso el ramo de flores de Julie en una mesita cerca de la puerta “No tengo nada que hacer”, Jonah se dijo si mismo. “Es aburrido”. Pero hizo lo que mamá le pidió y se quedó sentado. Algunas personas llegaron con guitarras. Ellas apoyaron los estuches de la guitarra contra la pared, junto a las flores. Un hombre puso el ramillete de Julie en el piso para abrir su estuche y sacar la partitura de música. Luego se fueron a parar delante de la iglesia junto al órgano En ese momento entraron el abuelo y la abuela. Cuando vieron a Jonah, le dieron un abrazo cariñoso. El acomodador ofreció su brazo a la abuela. El abuelo tomó la mano de Jonah y todos caminaron juntos por el pasillo central. El acomodador los colocó en el segundo banco del frente. Ahora la música empezó. Todos se dieron vuelta para mirar el final del pasillo. Jonah estaba en el extremo así que podía ver a todos. Estaban todos en línea, preparados para desfilar por el pasillo. El pirimero fue Kevin con su almohadilla. Una niña con flores en su pelo y en sus manos una cesta grande con flores estaba de pie junto a él. Detrás de Kevin iba la mamá, luciendo muy bella. ¿Pero dónde estaba Julie? La abuela miró hacia el pasillo, también”. Parece que Julie no puede encontrar su ramo de flores”, ella le dijo al abuelo. “¡Yo sé donde está!”, dijo Jonah. Él salió del banco y caminó muy rápido hacia la parte posterior de la iglesia. Él pasó a Kevin, y la niña con flores, y su mamá. Fue derecho a la mesita, y efectivamente, allí en el piso estaba el ramo de Julie. Jonah lo recogió y se lo dio a Julie. “¡Jonah, has salvado el día!” exclamó Julie, y le dio un gran abrazo. Su velo le hizo cosquillas en su mejilla. Jonah volvió caminado al frente a sentarse en el banco con sus abuelos. Se sintió muy contento de haber tenido un trabajo importante, también. Pida a los niños que le muestren con sus cuerpos y caras cómo se sintió Jonah cuando todos tenían algo que hacer excepto él. ¿Cómo se sintió él cuando encontró el ramo de flores de Julie? ¿Cómo se sintió Julie cuando no pudo encontrar las flores? ¿Cuándo Jonah se las

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trajo? Concluya diciendo que Jonah fue importante porque él hizo lo que su mamá le pidió. Por eso él supo donde estaban las flores.

quiere ser nuestro amigo y ayudarnos.

4. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y MOVERSE Pida a los niños que formen un círculo grande tomados de las manos. Después sueltan las manos y dan tres pasos hacia atrás. Esto dejará suficiente espacio entre ellos para la actividad de moverse. Empiece diciendo: “Simón dice, toquen los dedos del pie”. Los niños responden haciendo lo que pide Simón. Continúe haciendo lo siguiente: girar los brazos, correr sin desplazarse, brincar como un conejito, dormir como un gato, dar las manos a sus vecinos. Haga el juego más divertido no diciendo “Simón pide” de vez en cuando. Los niños no deben hacer la actividad a menos que Simón se lo pida.

ESCUCHANDO EL EVANGELIO 5. RITUAL DEL EVANGELIO Reúnanse en el espacio reservado para la narración del Evangelio. Cante “Two Little Ears” del CD de canciones de Seeds para preparar a los niños a oír el mensaje de Evangelio. Si no tuviera el CD, haga que los niños repitan las palabras después de usted y hagan los gestos apropiados. Two little ears to hear God’s word. Two little eyes to see God’s world. Two little hands to work each day. Alleluia! Hear me pray. Objetivo: Los niños entenderán que el milagro de Jesús es una señal del amor de Dios por lo seres humanos. 6. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Jesús ayuda en una boda Pida a los niños que se sienten formando un círculo y cuénteles este relato de una boda a la que Jesús asistió. Jesús y su madre y muchos de los amigos de Jesús fueron invitados a una boda en el pueblo de Canaán. Canaán estaba cerca de Nazaret donde vivía Jesús, así que él fue a la boda. Después de la ceremonia de la boda hubo un fiesta. El novio sirvió vino a todos sus invitados. Debería haber habido muchas personas allí, porque María, la madre de Jesús, notó que no había suficiente vino para todas. Ella se lo dijo a Jesús. Jesús dijo: “No sé si debo ayudar”. Pero María dijo a los criados que hicieran lo que Jesús les ordenara. Jesús dijo a los criados, “Llenen con agua algunas jarras para vino”. Los criados hicieron lo que él les pidió”.Ahora lleven el agua al mayordomo”, agregó Jesús. Cuando al mayordomo probó el agua, se había convertido en vino. Él les dijo a los criados que sirvieran un vaso de vino a todos los presentes. Fue el mejor vino que habían bebido en su vida. Distribuya copias de Seeds. Pida a los niños que repitan el relato usando la ilustración de la tapa. Haga hincapié que Jesús hizo una obra de amor, no para hacerse ver. Este acto nos dice que Jesús

7. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y CANTAR Toque “Follow Me” del CD de canciones de Seeds al dirigirse al espacio de trabajo. Guíe a los niños en los movimientos que la canción pide que hagan.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños reconocerán la importancia de las familias en sus vidas. 8. JUEGO ENTRETENIDO PARA LA FAMILIA Pida a los niños que abran las páginas 2 y 3 de Seeds en sus mesas de trabajo. Comenten en todas las actividades familiares que se muestran en el tablero de juego. Después de que los niños le digan qué está haciendo la familia, pídales que cuenten la cantidad de familiares y digan quiénes creen que son. Los niños que vienen de hogares con un progenitor o familias recompuestas podrán encontrar una familia como la que tengan. Si usted va a usar los cuadrados numerados para el juego, haga que los niños los recorten y los pongan boca abajo a un lado del tablero de juego. Jueguen este juego juntos con cada niño usando su propio tablero de juego. Usted selecciona un número o pida a un niño que lo haga. Todos los niños harán la misma cantidad de movimientos. Si llegan a un espacio de actividad de familia, ellos describen la actividad. Si llegan al espacio de “un chute o escalera” ellos mueven su ficha hacia arriba o hacia abajo como se indique en el espacio. Si los niños pueden jugar juntos en pares, déles tiempo para jugar otra ronda del juego. 9. REPRESENTACIÓN CREATIVA Hable con los niños de nuevo sobre las actividades que las familias estaban haciendo en el tablero de juego. Pregunte qué les gusta hacer a sus familias. Luego hágales estar de pie y separarse para tener suficiente espacio entre elllos. Mencione algunas de las actividades que ellos dijeron, como ir de picnic o andar en bicicleta, y deje que imiten para usted cómo hacer esa actividad. Escoja actividades simples que pueden representar como por ejemplo hornear galletas, ir a ver una película, comer palomitas de maíz, pescar o ir en una automóvil a visitar a alguien. 10. MI FAMILIA Distribuya creyones o lápices y dé tiempo a los niños para dibujar su familia haciendo una actividad en el cuadro de la página 4. Los niños pueden desear dibujar las familias con camisas iguales como las que podría usar un equipo deportivo. 11. ORACIÓN Y CANCIÓN FINALES Fórmense en un círculo para la oración y pida a los niños que se queden de pie en silencio cuando usted rece la oración siguiente o una propia. Amado Jesús, gracias por mi familia. Mi familia siempre te amará y te servirá. Por favor bendícenos todos los días. Amén.

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W  CBT, página 25, Jesús Went to a Wedding Antes de servir la merienda lea en voz alta esta página a los niños. Muchos de ellos estarán familiarizados con esta bendición típica para la comida, más no todos. Lea una línea de la oración a la vez. Pida a los niños que repitan la línea después de usted. Planee usar esta oración durante las próximas semanas hasta que todos ellos la aprendarn de memoria. 12. MERIENDA Sirva un pastel sencillo, pero deje que los niños lo sirvan con cortesía, como si estuvieran en una fiesta de bodas.

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27 de enero de 2013 • Tercer domingo de Tiempo Ordinario Guía de enseñaza

Neemías 8.2-6, 8-10; 1 Corintios 12.12-30; San Lucas 1.1-4; 4.14-21

GENERALIDADES Tema del Evangelio: Jesús nos trae la buenas nuevas de Dios. En el Evangelio dominical Jesús va a la sinagoga en Nazaret, su pueblo natal. Allí él lee a la congregación las Escrituras del libro del profeta Isaías: “El espíritu del Señor está conmigo; Dios me ha consagrado para llevar la buena noticia a los pobres”. Luego Jesús anuncia que esta escritura se cumple en él. Él es buenas nuevas, buenas noticias. Los niños pequeños entienden qué son las buenas noticias. Papá trae buenas noticias a su hogar después del trabajo. La mamá cuenta las buenas noticias de que los abuelos u otros parientes vienen de visita. Los niños tienen buenas noticias sobre sus amigos, de la escuela, de algo nuevo que aprendieron a hacer. Seeds ayuda a los niños pequeños a reconocer las buenas noticias que tienen en sus vidas y cómo ellos son mensajeros de buenas noticias. Ellos pueden entender la importancia de las buenas nuevas que Jesús nos trajo a todos.

que nos hace reir. El niño trajo un pájaro a la clase. El niño es una niña. Ella tiene pelo rojo y un suéter azul. Los niños pueden adivinar a quién en la clase está describiendo. Continúe hasta que haya descrito a cada niño como buenas noticias para el grupo. 4. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y CANTAR Use la canción “God Gave Me Hands” del CD de canciones de Seeds CD o diga en voz alta las palabras siguientes a la clase. Los niños pueden hacer los gestos y cantar. God gave me hands that clap, clap, clap. God gave me hands that clap, clap, clap. Clap, clap, clap. Clap, clap, clap. Thank you, God, for hands that clap! God gave me toes that tap, tap, tap. God gave me eyes that blink, blink, blink. God gave me lips that shh, shh, shh. God gave me friends to hug, hug, hug.

Materiales: Creyones, lápices o marcadores de color.

ESCUCHANDO EL EVANGELIO

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA 1. REUNIRSE Y CANTAR Inicie la clase formando a los niños en un círculo. Guíe a los niños en la canción sobre semillas y crecer del CD de canciones de Seeds. Si no tuviera el CD, cante “This Little Light of Mine” con los niños. Improvise versos que correspondan a su grupo. 2. ORACIÓN INICIAL Pida a los niños que permanezcan de pie y unan las manos mientras usted reza la oración siguiente. Los niños responden “Amén”. Querido Dios, gracias por enviar a Jesús a traernos tus buenas noticias. Ayúdanos a escuchar los que Jesús nos enseña hoy. Objetivo: Los niños compartirán buenas noticias en sus vidas. 3. BUENAS NOTICIAS PARA TODOS Forme a los niños sentados en un círculo para oir la narración. Tenga algunas buenas noticias para compartir con los niños en esta sesión, como un nuevo libro que les leerá, una persona especial que visitará la clase o una flor para decorar el salón. Diga a los niños que usted tiene algunas buenas noticias para ellos. Hágales adivinar, dandoles pistas. Luego, dígales sus buenas noticias. Pregunte a los niños si ellos tienen algunas buenas noticias que compartir con usted. Posibilidades: un nuevo bebé, un cumpleaños próximo, invitado, algo listo que hizo una mascota. Dé una oportunidad a cada niño para compartir buenas noticias buenas con la clase. Comente la felicidad que nos dan las buenas noticias. Mencione las buenas noticias sobre cada niño jugando este juego. Usted dice: “Yo sé algunas buenas noticias sobre alguien”. Bríndeles pistas y hágales adivinar quién es el niño. Ejemplo: Conozco a un niño

Objetivo: Los niños entenderán que Jesús dice que la buena nueva es que todos somos de la familia afectuosa de Dios. 5. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Jesús dice buenas noticias Distribuya copias de Seeds y pida a los niños que describan la ilustración de la tapa. Jesús está de pie junto a una mesa con un pergamino abierto. Él está hablando con la gente. Parece ser un lugar sagrado. Todos están escuchando muy atentamente. Un niño se ha lesionado su pierna y necesita una muleta. Explique a los niños que Jesús está leyendo de la Biblia. Él está en un edificio llamado sinagoga. Explique que una sinagoga es como nuestra iglesia y que Jesús está leyendo las palabras de Dios tal como lo hace el sacerdote en la Misa todos los domingos. Cuente la narración del Evangelio dominical sobre Jesús diciendo las buenas nuevas de Dios. Cuando Jesús era un niño, él creció en un pueblo pequeño llamado Nazaret. Vivió en un barrio donde jugó con otros niños, fue a las fiestas con su familia y amigos, estudió y fue a la sinagoga para adorar a Dios. Cuando tuvo más edad, Jesús leyó las escrituras sagradas a su pueblo en los servicios del Sabat. A veces él era escogido para explicar las palabras a todos. Un día Jesús leyó estas palabras en la sinagoga. “El Espíritu del Señor está sobre mi, porque Dios me envió a llevar la buena nueva a los pobres, a los que están en prisión, y a la gente ciega o enferma, o a los perseguidos”. Cuando Jesús terminó de leer, enrolló el pergamino, y dijo: “Yo soy la persona que Dios envió para que se cumplan estas palabras”. Todos los que lo escucharon se sintieron muy contentos que Dios hubiera enviado a Jesús para traerles las buenas noticias. Pida a los niños que miren nuevamente la ilustración de la tapa y

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repitan el relato usando sus propias palabras. Concluya preguntando: ¿Cuáles son las buenas noticias de Dios que Jesús vino a traer? Todos pertenecemos a la familia de Dios. Nadie será excluido. W  CBT, página 5, Who Is Jesús? Concluya esta charla del Evangelio preguntando a los niños quiénes estaban en la sinagoga el día que Jesús leyó la biblia y anunció que él era el que Dios había enviado. Sus vecinos, sus primos, María y José. Lea en voz alta la página 5 con los niños. Es un resumen maravilloso de la identidad de Jesús. Él es Dios y humano. Éste es el mayor misterio de nuestra fe. El tiempo que les lleve pintar el vestido de María los ayudará a que esta verdad se arraigue en su conciencia.

7. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y CANTAR Toque y cante “God Gave Me Hands” de nuevo para darles un descanso de estar sentado y hablando. O use algún juego o canción que usted sepa que serviría muy bien para esta actividad. Objetivo: Los niños aprenderán a rezar una oración de gracias a Dios en lenguaje por señas.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños compartirán las buenas noticias en sus vidas. 6. YO ANUNCIO LAS NUEVAS NOTICAS Congregue a los niños en el espacio de trabajo con sus copias de Seeds. Pídales que digan todas las maneras cómo ellos escuchan las buenas noticias. Alguien se las cuenta, cartas en el correo, televisión, radio, teléfono, e-mail en la computadora. Pídales que abran sus copias de Seeds para que se vean las páginas 2 y 3. Lea el título en cada página. Distribuya creyones, lápices o marcadores de color. Diga a los niños que usted describirá algo en la página. Ellos tienen que escuchar atentamente. Cuando encuentren las buenas noticias que usted está describiendo, escriben una X junto a ellas. Pídales que se queden callados para que todos puedan oir. 1. La mamá de alguien vuelve a la casa después de trabajar. Su hija tiene buenas noticias de la escuela. Escriban una X junto a la madre y la hija. ¿Cuáles son las buenas noticias que está diciendo la niña pequeña? 2. Dos amigos están jugando en la caja de arena y uno de ellos tiene buenas noticias que contarle al otro niño. Escriban una X. ¿Cuáles son las buenas noticias? 3. Un Cub Scout está repartiendo volantes en su vecindario. El volante es sobre la recolecta de alimentos para los pobres. Escriban una X. ¿Qué donarán ustedes? 4. Un niño está ayudando a una niña a colocar la invitación especial en el buzón. Escriban una X. ¿Cuáles son las buenas noticias en la invitación? 5. Un niño está sentado a la computadora leyendo un correo electrónico. Escriban una X. ¿Cuál es la buena noticia? ¿Quién la envió? 6. Dos niños oyen música y corren para contar las buenas noticias. Escriban una X. ¿Qué tipo de helado compran? 7. Un niño está contando a un amigo sobre los gatitos recién nacidos. ¿Qué gatitos escogerían? 8. Una muchacha está hablando por teléfono con su abuela y contándole sobre la escuela. Escriban una X. ¿Cuáles son las buenas noticias en el periódico?

8. I PRAY WITH MY HANDS Reúnanse en el círculo para oir la narración con la página 4 de Seeds delante de cada niño. Lea el título: I pray with my hands. Explíqueles que hay niños y adultos que no pueden oír muy bien. Ellos tienen un idioma especial que los ayuda a enterarse de las buenas noticias y contar buenas noticias a los demás. Este idioma especial se llama hablar por señas. Los dedos y manos expresan las palabras. Pida a los niños que miren los dos dibujos de arriba—el lenguaje por señas para gracias. Pida a los niños poner las yemas de sus dedos en sus labios y moviéndolos hacia afuera, como si estuvieran ofreciendo un beso. Practique esto varias veces. Luego practique la palabra para Dios y pongan las dos palabras juntas. Algunos niños ya pueden saber estas palabras y podrán demostrarlas a la clase. 9. ORACIÓN Y CANCIÓN FINALES Reúna los niños en el círculo para la oración y pídales que se paren y digan las buenas noticias con sus manos. Hagan juntos la señal de la cruz; luego haga que los niños usen señas para las oración mientras la reza. Thank you, God, for the rain, for the sun, and for the world. Agregue otra dimension a la canción, cantando, en alabanza a Dios usando la canción de gracias del CD de canciones de Seeds. Thank you for the world so sweet. Thank you for the food we eat. Thank you for the birds that sing Thank you, God, for everything. 10. MERIENDA Sirva una variedad de galletas dulces o saladas. Cuando los niños escojan algo en particular, pregúnteles qué buena noticia de la clase de Seeds llevarán al hogar hoy.

ACTIVIDADES ADICIONALES 11. Los niños se turnan simulando que son Jesús leyendo en la sinagoga. Ellos dicen a la clase algunas buenas noticias que Jesús desea que oigamos. Enrolle una tira larga de papel en dos lápices o clavijas para crear un pergamino para que los niños lo desenrollen cuando sea su turno.

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12. Haga que los niños hagan preparativos para una fiesta especial de Seeds para sus padres o para otro grupo de niños. Reparta creyones y papel para hacer invitaciones. Decoren las mesas con flores que ellos han hecho. Planee tener una merienda simple—galletas que los niños pueden ayudar a hacer o una variedad de frutas. En la fiesta, cada niño puede presentar a uno de los invitados y decir qué es una buena noticia sobre esta persona. Sus niños de la clase de Seeds pueden enseñarles la oración en languaje por señas a los invitados.

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3 de febrero de 2013 • Cuarto Domingo de Tiempo Ordinario Guía de enseñaza

Jeremías 1.4-5,17-19; 1 Corintios 12.31—13.13; San Lucas 4.21-30

GENERALIDADES Tema de Evangelio: Jesús nos pide tener fe. En el Evangelio del pasado domingo Jesús anuncia la buena nueva a sus vecinos en la sinagoga de Nazaret. Él lee de la Biblia donde dice que Dios enviará a alguien a defender a los pobres, los ciegos y los oprimidos. Después Jesús dice a la gente que él es que Dios ha enviado. En el Evangelio de este domingo los amigos y vecinos escuchan a Jesús pero empiezan a dudar que él, una persona que ellos conocen muy bien, pueda ser el que Dios envió. Cuando Jesús los acusa de insensibles, lo expulsan de la sinagoga e incluso tratan de matarlo. Este relato de rechazo prepara la escena en el Evangelio de San Lucas para el último rechazo de Jesús en su juicio y crucifixión. Este tema es demasiado difícil de comprender para los niños; por lo que Seeds se enfoca en las obras de amar y de sanar que Dios envió a Jesús a hacer. En sus propias experiencias de la vida, los niños analizarán el sentido de oído y la habilidad de escuchar, qué son formas como ellos descubren el mundo de Dios, el mensaje de Jesús y el pueblo de Dios. A veces es difícil para los preescolares ser buenos escuchas. Ellos son muy inquietos y les resulta difícil estar sentados callados para escuchar. A menudo, también nosotros los adultos no hablamos a los niños de forma que puedan entender. Seeds da a los niños la oportunidad de participar en actividades apropiadas para su edad que mejoran sus habilidades de escuchar. Materiales: Tijeras, una bufanda por niño para usar como vendas, objetos que hagan ruido—un reloj con alarma, un cierre cremallera, un rollo de cinta adhesiva, un recipiente con agua para salpicar, y otras cosas. Reparta sobres usados para que los niños pueden llevar a sus casas las piezas para el juego de escuchar.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA Objetivo: Los niños practicarán a escuchar. 1. CONGREGARSE Y CANTAR Prepare la escena para la lección llamando en forma de susurro a los niños al círculo. Pídales que se pongan juntos de pie cerca suyo. Usted susurra, “Si pueden oírme, vengan al círculo y levanten una mano”. Es posible que nadie lo oirá. Repita un poco más alto pero todavía en un susurro”.Si pueden oírme, vengan al círculo y levanten ambas manos”. En una voz casi normal diga: “Si pueden oírme, vengan al círculo y den palmaditas en el estómago”. Finalmente diga en voz bien alta: “Si pueden oírme, vengan al círculo y den palmaditas en su cabeza”. Cuando se hayan congregado todos los niños pídales que acompañen a cantar la canción de Seeds, u otra canción de congregarse, en

voz bien baja, Luego canten la canción en voz alta como si estuvieran al aire libre. Pregunte a los niños que expresen que voz les gustó más escuchar. ¿Pudieron ellos oír los sonidos altos y bajos? 2. ORACIÓN INICIAL Pida a los niños que se sienten callados con las manos en sus regazos mientras usted reza la Oración inicial. Ellos responden “Amén”. Jesús, gracias por reunirnos hoy. Ayúdanos a ser buenos par oir y aprender. Nosotros queremos oír tu palabra y ser tus seguidores. 3. NARRACIÓN: El zorrillo Skippy Haga que los niños se queden en el círculo para oir la narración. Dígales que usted sabe el relato de un zorrillo. Pídales que adivinen lo que hace el zorrillo en la narración. Algunos pueden sospechar que la reputación del zorrillo de oler mal será parte del relato. Lea la narración siguiente lentamente y con mucha expresión para que los niños se mantengan interesados. Zorrillo Skippy vivía en un bosque grande con muchos árboles, plantas, animales e insectos. Nadie hablaba o jugaba con él porque Skippy era un zorrillo. Skippy observó a los conejo saltando en el claro del bosque. Él vió a las ardillas y las ardillas listadas corriendo velozmente hacia arriba y hacia abajo en los árboles. Él vió a un ciervo grande y a los cervatillos bebiendo de agua de un arroyo que atravesaba la floresta, y luego se alejaron corriendo persiguiéndose. Incluso los insectos se entretenían saltando de hoja en hoja y subiendo y bajando los nudos de la corteza de un tronco viejo. Pero ninguno de los animales hablaba o jugaba con Skippy porque él era un zorrillo. Skippy no siempre olía mal. Era solamente cuando tenía miedo que se notaba el olor especial a zorrillo. Era una forma de alejar a sus enemigos. Pero los otros animales en el bosque lo fastidiaban y se burlaban de Skippy, y nunca pero nunca jugaban con él. Skippy estaba siempre solo. Él no tenía a nadie para correr y jugar juntos en el bosque. Nadie escucharía sus experiencias. Skippy pensó que sus únicos amigos eran el sol, la luna, las nubes, y los árboles. Un día cuando Skippy estaba descansando en su roca favorita y mirando las nubes, él notó algo extraño. En el bosque se veían nubes grandes y oscuras por encima de los árboles. “Algo anda mal”, se dijo Skippy a si mismo. ”Las nubes no vienen del bosque, vienen del cielo. Iré a ver lo que está pasando”. Skippy corrió apresurado por la floresta. Poco tiempo después él vió llamas anaranjadas luminosas trepando entre los árboles. Luego oyó el crujido de hojas y ramitas quemándose. ”Incendio forestal”, dijo Skippy. “Yo advertiré a los animales en el bosque. Todos debemos correr para salvar la vida”. Skippy se escurrió lo más velozmente que pudo. Él pasó el tronco viejo donde los insectos estaban jugando. “Insectos, escóndanse bajo tierra”, Skippy gritó en la voz más alta que puede hacer un zorrillo. ¡Incendio forestal! ¡Incendio forestal! ¡Apresúrense! Los insectos se metieron en sus hoyos en el suelo y taparon la entrada con tierra. “Bueno”, pensó Skippy, “los insectos estarán a salvo bajo tierra hasta que pase el incendio. Pero, no puedo demorarme. Debo advertir a los demás”. Skippy corrió hacia el claro del bosque donde los otros animalitos

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jugaban y el ciervo estaba bebiendo agua. ¡Incendio forestal! ¡Incendio forestal! ¡Apresúrense! “¿Dónde iremos, Skippy?” exclamó un conejo viejo. “Nosotros no podemos nadar en el río”. “Síganme”, dijo Skippy. ”Hay un lugar con un árbol caido sobre el río. Pueden cruzar allí, pero el fuego no podrá hacerlo”. El ciervo y las ardillas saltaron al agua y nadaron al otro lado del río, pero los conejos y las ardillas listadas siguieron a Skippy. Ellos no dijeron, “Skippy huele mal”, o “¡Piu!” o nada. Ellos simplemente siguieron Skippy y gritaron como él ¡Incendio forestal! ¡Incendio forestal! advirtiendo a los pájaros y otros animalitos del bosque. Skippy guió al grupo que lo seguía hacia donde había caído un árbol grande en el río. Skippy jadeaba tan fuerte que él sólo podía gesticuar a los animales pequeños que corrieran apresuradamente por el árbol. Él señaló y urgió hasta que todos los animales se unieron al ciervo en la costa opuesta del río. Después Skippy corrió con los demás para estar a salvo. Los animales estaban parados juntos, mirando el fuego sin poder creer lo que veían. , “¡Skippy, nos has salvado!” chirrió una ardillita listada. “Me alegro de haberte escuchado”, bufó un ciervo viejo. “Nunca te dimos antes una oportunidad de escucharte”. “Gracias, Skippy”, dijeron todos los animales. Ellos vitorearon juntos, “¡Viva por Skippy, el zorrillo héroe!”. Comenten juntos el relato. Pregunte: ¿Por qué Skippy se sintió solo? ¿Cómo supo Skippy que había un incendio? ¿Qué hizo para ayudar a los demás animales, insectos y pájaros? ¿Por qué escucharon a Skippy? ¿Cómo se sintieron todos cuándo estuvieron en un lugar seguro? 4. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y CANTAR Para brindar a los niños una experiencia de escuchar, hágales ponerse de pie y escuchar la canción “If You’re Happy and You Know It” del CD de canciones de Seeds. Después de cantar y hacer los gestos apropiados una vez, toque la canción nuevamente. Esta vez haga que los niños hagan las acciones y no canten la letra de la canción. Por ejemplo, en lugar de cantar, “clap your hands”, ellos simplemente aplauden. Comente cómo los que observan pueden decir qué palabras faltan observando las acciones. Esto es como escuchar con nuestros ojos.

ESCUCHANDO EL EVANGELIO 5. RITUAL DEL EVANGELIO Reúnanse en el espacio reservado para leer el Evangelio a los niños. Muestre su copia de Seeds. Pida a los niños sentarse en un círculo con sus copias de Seeds en el suelo delante de ellos. Cante “Two Little Ears” para recordar a los niños de escuchar. 6. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Jesús tiene buenas noticias Cuando Jesús vivió en este mundo, él dijo a todos quién era él. “Yo

soy la persona que Dios ha enviado para decirles lo mucho que Dios los ama”, dijo Jesús. No todos escucharon a Jesús y no todos creyeron en él. Algunas personas pensaron que él debería marcharse. Otras incluso trataron de empujar a Jesús desde un acantilado. Pero mucha gente se alegró de escuchar a Jesús dado que estaban felices que Dios les hubiera enviado a Jesús para ayudar a los pobres y a los enfermos y a los niños pequeños. Concluya diciendo: “Éstas son las buenas noticias sobre Jesús”. Haga que los niños tomen sus copias de Seeds y le digan lo que está ocurriendo en el dibujo. Jesús está hablando. ¿Qué estaba diciendo él? Las personas al pie de la página parecen estar tristes. ¿Qué pasa con ellos? Quizá tengan celos de Jesús. Los niños y la mujer están contentos. ¿Por qué? Concluya diciendo que Jesús nos dio buenas noticias sobre Dios y que nosotros podemos estar felices al respecto.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA 7. VENDAR LOS OJOS Y ESCUCHAR Explique a los niños que usted va a jugar un juego de escuchar donde todos tienen que usar el sentido del oído. Antes que empiece el juego, todos tenemos que ponernos una venda en los ojos. Tenga objetos a mano para crear una variedad de sonidos. Después que los niños se vendan los ojos, haga un sonido y pida a los niños que deduzcan qué objeto está haciendo ese sonido. Por ejemplo: un despertador haciendo tictac o con la alarma sonando, un cierre cremallera moviéndose de un lado a otro, una tijera abriéndose y cerrándose, una hoja arrugada de papel. Los niños se quitan sus vendas cuando hayan nombrado todos los sonidos. 8. JUEGO DE LOS RUIDOS Pasen al espacio de trabajo. Distribuya las páginas 3 y 4 de Seeds y tijeras. Los niños cortarán la página en ocho trozos cortando a lo largo de las líneas gruesas a una lado de las palabras. Cuando haya terminado de cortar distribuya sobres para poner las tarjetas. Pida a los niños que dejen los sobres en sus espacios de trabajo y pasen al círculo para oir la narración. Demuéstreles cómo jugar el juego usando sus tarjetas. Saque de su sobre una tarjeta a la vez. Muestre a los niños el lado con el dibujo en esa tarjeta. Los niños identifican el objeto, animal o persona y hacen el sonido que ellos identifican con ese objeto, animal o persona. Muéstreles la palabra en la otra cara de la tarjeta, léala y pídales que la repitan después de usted. Asigne a compañeros para jugar y pida a los niños que tomen sus sobres y jueguen el juego en pares. Cuando usted les pida que se detenga esta actividad, recuerde a los niños que lleven a su casa los juegos para jugar con sus familias. Pida a los niños que limpien el espacio de trabajo. Felicítelos por hacer caso a su pedido. WCBT, página 6, We Go to Church Finalice su lección sobre escuchar con esta página colorida.

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Objetivo: Los niños continuarán orando en lenguaje por señas. 9. ORACIÓN FINAL: I pray with my hands En la clase de Seeds de la semana pasada los niños aprendieron una oración en lenguaje por señas. Use la página 2 de Seeds para repasar las palabras para “Gracias, Dios” y para aprender dos nuevas palabras para hablar por señas. Después de ensayarlas, oren juntos en silencio, usando sólo sus ojos y manos.

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10 de febrero de 2013 • Quinto domingo de Tiempo Ordinario Guía de enseñaza

Isaías 6.1-8; 1 Corintios 15.1-11; San Lucas 5.1-11

GENERALIDADES

un chaleco salvavida aun cuando sepan nadar. Al comer pescado, la gente tiene que tener mucho cuidado con las espinas y los huesitos.

Tema de Evangelio: Jesús nos exhorta a seguirlo. El Evangelio dominical tiene cuatro escenas: Jesús está enseñando en la ribera del río con la muchedumbre que lo rodea; Jesús hace que el pescador Simón lo lleve en su barca y él continúa enseñando desde allí; Simón y sus amigos lanzan sus redes en respuesta a la sugerencia de Jesús y logran pescar muchos peces; Simón y sus amigos dejan sus barcas y siguen a Jesús. Seeds trae este Evangelio a los preescolares enfocándose en lo siguiente. Los niños aprenderán sobre algunas personas que siguieron a Jesús y luego se consideraron ellos y sus familias seguidores de Jesús. Los niños preescolares están desarrollando su libertad, creatividad y conciencia a través de sus juegos y sus relaciones familiares. Su llamada como cristianos es en primer lugar tomar el mundo maravilloso creado que ellos están aprendiendo a nombrar y navegar y experimentar la respuesta al Evangelio de sus padres y tutores.

4. REPRESENTACIÓN CREATIVA Simulemos que estamos sentados en un barco. Nosotros remaremos hasta el centro del lago usando remos. Estamos sentados porque nunca debemos estar de pie en un barco. Lanzemos nuestras líneas de pescar y luego esperaremos un poco para ver si los peces pican. Cuando lo hagan, usen el carrete para enrollar y enrollar el sedal. Después remaremos de vuelta a la costa. Hagan esto tres o cuatro veces. Agregue la canción siguiente.

Materiales: Tijeras, lápices y creyones de color, engrapadora o cinta adhesiva. Separe las páginas 1 y 2 de Seeds de ls páginas 3 y 4 antes que se reúna su grupo.

5. RITUAL DEL EVANGELIO Congregue a los niños en el espacio reservado para leer el Evangelio. Guíelos para cantar “Two Little Ears” del CD de canciones de Seeds.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA

Objetivo: Los niños reconocerán por qué Simón y sus amigos siguen a Jesús.

1. CONGREGARSE Y CANTAR Reúna a los niños en el círculo para oir la narración y canten la canción del CD de canciones de Seeds o use otra canción de congregarse. 2. ORACIÓN INICIAL Permanezcan en el círculo de la narración y pida a los niños estar de pie o sentarse en silencio mientras usted reza la oración. Los niños responden “Amén”. Jesús, queremos aprender sobre ti en nuestra clase de Seeds. Nosotros somos tus seguidores. Enséñanos lo que debemos hacer para seguirte. 3. PREPARACIÓN PARA EL EVANGELIO: Ir a pescar Pregunte a los niños cuántos de ellos han ido alguna vez en un viaje de pesca. ¿Cuál es la primera cosa que se hace al alistarse para ir de pesca? Tener una caña de pescar y una caja con anzuelos y señuelos. ¿Qué más es realmente importante? ¿Qué se pone en el extremo del anzuelo? ¿Saben cómo se llama? Carnada. La gente usa gusanos, pececillos o gusanos artificiales. Después de pescar un pez, alguien los ayuda a sacar el anzuelo del pez para ponerlo en un cubo con agua. Luego lo llevan a sus casas. La mamá o el papá tiene que limpiar el pescado y freírlo u hornearlo para que todos puedan comer. Durante esta preparación para oír el Evangelio, dé tiempo suficiente a los niños para hablar sobre sus experiencias de pescar. No se olvide mencionar las reglas de seguridad. Es muy importante usar siempre

Row, row, row your boat, gently down the stream. Merrily, merrily, merrily, merrily, life is but a dream.

ESCUCHANDO EL EVANGELIO

6. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Jesús va a pescar Lea a los niños la versión siguiente del Evangelio dominical o cuéntelo usando sus palabras. Hable despacio y con entusiasmo para que los niños se interesen en el relato. Un día cuando Jesús estaba enseñando junto al lago, estaba rodeado de personas. Jesús vio la barca vacía de Simón en la cercanía y pidió a Simón que lo llevara en ella. Simón remó a Jesús a poca distancia de la costa. Después, Jesús se sentó y enseñó a la muchedumbre reunida en la costa. Cuando Jesús terminó de predicar, él pidió a Simón que remara un poco más lejos donde el agua era más profunda y lanzaran sus redes en el lago. Simón dijo: “Jesús, hemos estado pescando toda la noche y no pescamos nada, pero haré lo que me pides”. Simón confió en Jesús y echó la red. Cuando la recogió, estaba repleta de peces. Simón gritó a sus amigos en la costa para que trajeran otra barca. Los nuevos amigos de Jesús pescaron suficiente como para llenar las dos barcas. Simón no podía creer lo que había ocurrido. Él sintió temor de Jesús. Jesús diijo: “No temas. Yo soy tu amigo y quiero que me ayudes. De hoy en adelante en lugar de atrapar peces con una red, quiero que me ayudes a pescar gente para la familia de Dios”. Por lo tanto Simón y otras personas siguieron a Jesús. Distribuya las páginas 1 y 2 de Seeds y pida a los niños mirar el dibujo de la tapa para contarle el relato hasta donde puedan. ¿Parecen felices las personas en las barcas? ¿Por qué no? Habían estado pescando toda la noche y sus redes estaban vacías. ¿Parecen estar cansados? Luego demuestre a los niños cómo plegar la parte inferior de la

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Guía de enseñaza

página y haga un doblez. Asegúrese que coinciden las caras de los dos pescadores. Pida a los niños que le digan cómo este dibujo es diferente. ¿Qué ha pasado? ¿Qué apariencia tienen los pescadores ahora? ¿Cuántos peces pescaron? Dé tiempo a los niños para contar los peces. Pregunte qué harán ahora los pescadores y Jesús. Jesús les pide que lo sigan y ellos lo hacen. Haga que niños dejen el dibujo a un lado. Ellos lo usarán nuevamente más tarde en la lección. 7. MARCHAR Y CANTAR Enseñe los niños la canción “Follow Me” del CD de canciones de Seeds. Al tener el CD usted no tiene que dirigir la canción mientras observa para asegurarse que los niños están participando respetuosamente. Después de repetir la letra de la canción varias veces, cámbielas a palabras de pescar—remar, echar, y enrollar. Los niños simulan que están remando con remos. ¡Remar! ¡Remar! ¡Remar! Los niños similar que lanzan sus líneas de pesca. ¡Lanzar! ¡Lanzar! ¡Lanzar! Los niños simulan que están rebobinando la línea con su pez. ¡Rebobinar! ¡Rebobinar! ¡Rebobinar!

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños podrán conocer los relatos de algunos seguidores excelentes de Jesús. Objetivo: Los niños se reconocerán a si mismos como seguidores de Jesús. 8. I FOLLOW JESUS Distribuya las páginas 3 y 4 de Seeds. Pida a los niños mirar los dibujos de las tres personas. Lea los nombres y señale a las personas. Dígales que estas personas siguieron a Jesús, tal como lo hicieron Simón y sus amigos, y también sus padres. Señale a Oscar Romero. Oscar Romero era el arzobispo de El Salvador, un país situado al sur de México, donde mucha gente es pobre. El Arzobispo Oscar Romero ayudó a los pobres y trabajó con ellos para conseguir las cosas que necesitaban. Señale al Arzobispo Romero y diga: “Oscar Romero siguió a Jesús”. Los niños repiten esto después de usted. Señale a Martin Luther King, Jr. Los niños pueden reconocerlo a través de las fotos u otros materiales impresos en la escuela. Martin Luther King Jr. fue un líder para su gente y habló por sus derechos. Él pronunció un famoso discurso donde dijo: “Yo tengo un sueño que todas las personas aprenderán a amarse y ayudarse mutuamente”. Martin Luther King Jr. era un ministro religioso, un hombre que hizo una promesa de seguir a Jesús toda su vida y contar a otras personas sobre Jesús. Apunte de nuevo a Martin Luther King Jr. y diga: “Martin siguió a Jesús tal como el Arzobispo Oscar Romero siguió a Jesús. Los niños repiten la frase.

Señale a Kateri. Su nombre completo es Kateri Tekakwitha, una indígena americana que aprendió sobre Jesús de misioneros franceses. La gente en su pueblo se rieron de Kateri porque ella creía en Jesús. A ella no le importó. Ella amaba a su familia y a sus amigos, pero también amaba a Jesús. Así que Kateri fue a vivir con otros indígenas americanos en Canadá que creían en Jesús. Señale primero a Oscar Romero, y diga: “Oscar siguió a Jesús, Martin siguió a Jesús, Kateri siguió a Jesús”. Pida a los niños que se fijen en el espacio en blanco. Pregunte quién puede leer la palabra corta debajo de la línea. Dice “Me”. Pregunte a los niños si son seguidores de Jesús. Dé tiempo para hablar sobre cómo ellos son seguidores de Jesús debido al Bautismo, porque vienen a la clase de Seeds, porque van a la iglesia, porque oran a Jesús, porque tratan de ser amables y serviciales. Luego dé tiempo a los niños para hacer sus dibujos en el espacio en blanco. Escriba sus nombres. O, si usted tiene fotografías escolares adicionales pida a los niños que peguen sus fotos en el papel. Dibuje su propio dibujo de si mismo, también, y escriba su nombre en la línea. Después que los niños hayan terminado de dibujar sus dibujos y escribir sus nombres, hágales cortar la página en cuatro trozos, siguiendo las líneas oscuras al otro lado de la página. Use las tarjetas para jugar una o dos de las actividades siguientes. 9. CONCENTRACIÓN Forme pares de jugadores. Cada par combina sus cuatro tarjetas y las pone en la mesa o en el piso con la cara hacia arriba que dice “I Follow Jesus” up. Un niño empieza primero y recoge una tarjeta y mira el dibujo. Después recoge otra tarjeta. Si las tarjetas coordinan, el niño se las guarda. De no ser así , el niño las devuelve al montón. 10. ¿DÓNDE ESTÁN LOS SEGUIDORES DE JESÚS? Disfrute haciendo esta actividad con toda la clase. Cante el primer verso de “Where Is Thumbkin?” con los niños para recordarles del ritmo. Luego cántelo de nuevo, reemplazando “Thumbkin” con “Oscar” primero y luego con los nombres de los otros dos seguidores de Jesús y de cada niño en su clase. A medida que los niños canten, ellos ponen los dibujos dentro de la carpeta del dibujo de la tapa. Where is Oscar? Where is Oscar? Los niños alzan la tarjeta In the boat. In the boat. Los niños ponen la tarjeta en la barca. Oscar followed Jesus. Oscar followed Jesus. So can I. So can I. 11. Oración final Reúnanse en el círculo para la oración. Jesús, nos enteramos en el relato del Evangelio que Simón, Oscar, Martin, Kateri te siguieron. Nosotros también somos tus seguidores. Ayúdanos a ser buenos seguidores. Para terminar canten y representen la canción “Follow Me”. 12. MERIENDA Sirva galletas en forma de pescaditos y jugo. Si tuviera una red de cualquier tipo, tráigala a la clase de Seeds para hacer una decoración, o para exhibir las tarjetas de Seeds que hicieron los niños.

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ACTIVIDAD ADICIONAL 13. SEGUIDORES EN LA PARROQUIA Haga que los niños dibujen a otras personas que deseen poner en la barca de seguidores de Jesús. Ellos querrán dibujar a parientes o a personas de la parroquia, como su pastor. Tenga esponjas cortadas en forma de pez. Los niños las pueden sumergir en pintura tipo témpera y aplicarlas al papel que usarán para dibujar. WCBT, página 11, Who Is the Pope? Hable con los niños para averiguar lo que saben sobre el Papa Benedicto XVI. Baje fotos del Internet para ayudarlos a poner un rostro en el Papa.

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17 de febrero de 2013 • Primer Domingo de Cuaresma Guía de enseñaza

Deuteronomio 26.4-10; Romanos 10.8-13; San Lucas 4.1-13

GENERALIDADES Tema de Evangelio: Jesús escoge servir a Dios. En el relato del Evangelio dominical sobre las tentaciones en el desierto, Jesús tiene opciones. Las selecciones que hace demuestra que él conoce las Escrituras y sabe cómo debe ser la relación de un ser humano con Dios. En su humanidad, Jesús nos muestra la forma de vivir como hijos de Dios. Cuaresma es un tiempo especial para crecer en el amor de Dios, un tiempo especial de hacer opciones. Los niños preescolares no pueden entender la Cuaresma pero la pueden vivir en sus familias y parroquias. Pueden entender opciones porque están siempre haciéndolas. La actividad de Seeds de esta semana requiere hacer selecciones que no son ni buenas ni malas, simplemente son preferencias. Los niños reconocerán su propia habilidad creciente para decidir y escoger, una habilidad que usarán más tarde para escoger el bien. Además Seeds proporciona una oración cuaresmal que puede usar la familia. Materiales: Tijeras, un pretzel en un trozo de lana para cada niño, pegamento, un lápiz o creyón de color marrón. Si lo desea, puede cortar de antemano la tira de dibujos en la página 3. Tenga a mano sobres grandes y usados para que los niños pueden llevar a sus casas las copias de Seeds sin perder las piezas pequeñas.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA 1. CONGREGARSE Y CANTAR Forme a los niños en un círculo y empieza su sesión de Seeds con cualquiera de las canciones de congregarse que los niños sepan.

ESCUCHANDO EL EVANGELIO 4. RITUAL DEL EVANGELIO Congréguense en el espacio reservado para leer el Evangelio a los niños. Despliegue su copia de Seeds. Canten juntos “Two Little Ears” del CD de canciones de Seeds CD, o simplemente haga que los niños repitan las palabras y hagan los gestos. Two little ears to hear God’s word. Two little eyes to see God’s love. Two little hands to work each day. Alleluia! Hear me pray. Objetivo: Los niños se familiarizarán con la estación de la Cuaresma que es un momento para orar con sus familias y con la Iglesia. 5. PRÁCTICA DE NARRACIÓN DEL EVANGELIO Muestre a los niños la tapa de su copia de Seeds. No distribuya sus copias todavía. Pídales que le digan lo que está pasando en la foto. ¿Qué tiene en la frente? ¿Por qué la tiene ahí? Muchos niños han asistido a los servicios del Miércoles de Ceniza con sus padres. Hable que la ceniza es una de las costumbres que nosotros tenemos para ayudarnos a recordar que somos seguidores de Jesús. Cada día hacemos selecciones sobre ser seguidores de Jesús. ¿Cuáles son algunas de esas opciones? La ceniza se ponen en nuestra frente al hacernos la señal de la cruz. Permita a los niños que se hagan una cruz en la frente entre ellos. Verifique que todos los niños sepan hacer la Señal de la Cruz. Objetivo: Los niños reconocerán las opciones que hizo Jesús.

2. ORACIÓN INICIAL Pida a los niños que se queden en silencio cuando usted rece la oración siguiente. Ellos responden “Amén”. Amado Dios, ha llegado la Cuarsema. Es un momento especial por todos en nuestra Iglesia y en nuestras familias. Queremos aprender más sobre Jesús durante la Cuaresma. Deseamos seguir a Jesús siendo amables y afectusos como lo fue él. Gracias por ayudarnos. 3. JUEGO DE HACER SELECCIONES Juegue este juego de selecciones para preparar a los niños para el Evangelio. Hágales ponerse de pie en el círculo y repitan las palabras y gestos siguientes después de usted. Puedo escoger. Derecha o izquierda. Arriba o abajo. Sonreir o fruncir el entrecejo. Pararse o sentarse. Ahora, escojo sentarme.

6. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Jesús tiene que hacer algunas selecciones La Cuaresma empieza con uno de los Evangelios sobre la tentación de Jesús en el desierto. Los niños pequeños oyen hablar mucho del diablo u otros seres malvados en los dibujos animados y cuentos de Halloween. Esta narración les dará confianza en la habilidad de Jesús de representar a Dios y escoger el bien. Presente el Evangelio diciendo a los niños que Jesús tuvo que hacer una selección importante cuando él empezó su trabajo. ¿Se debe él convertir en un rey poderoso o debe enseñar a la gente a amarse los unos a los otros? Pregunte a los niños que piensan ellos fue la opción que hizo Jesús. Luego lea el Evangelio. Antes de que él empezara su trabajo de enseñar a todos la buena nueva sobre Dios, Jesús se tomó cierto tiempo para orar. Él oró por 40 días y 40 noches. Cuando terminó de orar, sintió hambre. En ese momento llegó el diablo. “Jesús”, dijo el diablo, “¿Si tienes hambre por qué no conviertes las piedras a tu alrededor en pan?” Jesús respondió: “La gente necesita más que comida para ser feliz. Necesita conocer a Dios, también”.

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Luego del diablo le dio otra opción a Jesús. “Oye Jesús, si tú dices que soy magnífico, te haré el emperador del mundo”. Jesús dijo: “Dios es el Señor del mundo”. El diablo probó una vez más. Él llevó a Jesús a la cima del Templo en Jerusalén. Se pararon en el borde de la torre más alta. El diablo dijo: “Jesús, ¿por qué no saltas desde aquí? Puedes pedir a los ángeles de Dios que detengan tu caída”. Jesús dijo, “Yo sé que Dios me ama. No tengo que hacer nada especial”. El diablo se rindió y se marchó. Pida a los niños que le repitan la narración. Recalque que cada vez que Jesús dijo que Dios era el más poderoso y mejor, Jesús escogió amar y alabar a Dios. 7. Estirar los músculos y cantar Toque “Follow Me” del CD de canciones de Seeds y permita a los niños marchar, brincar, y caminar alrededor del salón, para gastar el exceso de energía. Dígales que terminen de caminar en el círculo de la narración. WCBT, página 12, We Remember Usted puede haber usado esta página con los niños durante la temporada de Adviento y Navidad. Pida a todos que le digan a usted lo que recuerdan haber aprendido sobre Jesús en esas lecciones. Lo importante es recordar que Jesús es el Hijo de Dios, que se volvió un ser humano como nosotros para mostrarnos lo mucho que Dios nos ama. Pida a los niños que interpreten para usted las ilustraciones de la Cuaresma y la Pascua y hacerles trazar encima de las palabras.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños reconocerán las opciones que hacen. 8. NARRACIÓN: Allison hace selecciones Este relato va con la actividad de las páginas 2 y 3 de Seeds. Al contar el relato, tenga ya cortados los cuadrados seleccionados en su copia de Seeds y listos para pegarlos en su página. Pegue la parte superior para que los niños puedan ver cuál fue la otra selección levantando el cuadrado. Las selecciones que hace Allison son carro, cachorro, banana, osito de peluche, y helado de chocolate. Alce la copia de Seeds en alto para los niños puedan ver la ilustración grande en las páginas 2 y 3. Allison y su madre van a visitar a Gran, la abuela de Allison. Allison tiene que decidir si llevar su triciclo o su carrito. Ella decide llevar el carrito. (Pegue el carrito en la acera.) Allison tira del carrito cuando ella y su mamá van por la calle. Llegan a la tienda de mascotas y miran la vidriera. Allison ve peces, perros, pájaros y gatitos. La mamá le pregunta qué tipo de mascota le gusta más. Allison dice: “Me gusta el perrito. Yo lo nombraría Bojangles”. (Pegue el perrito en la ventana de la tienda de mascotas.) La siguiente tienda es un mercado de frutas. “Llevemos a Gran un poco de fruta”, dice la mamá. Ellos observan las peras y los duraznos. Miran las bananas y los pomelos grapefruit. Miran las manzanas rojas, amarillas y verdes. Allison toca una melocotón pero está muy duro,

así que ella escoge una banana para Gran. ”Es bonita y amarilla”, dice Allison. (Pegue la banana en la carretilla del Mercado de frutas. La mamá de Allison paga al hombre de la tienda de frutas y Allison pone la banana en su carrito. Mientras caminan en la acera, Allison tratar de no pisar las grietas en la acera. Cuente las resquebraduras, 1, 2, 3 ... ¿Cuántas grietas ven en la página? La próxima tienda es una juguetería. Allison mira los juguetes en la vidriera. Se ven camiones, muñecas, pelotas y carritos como el de Allison. Incluso un perrito de peluche que se parece a Bojangles. Después Allison ve el letrero de Oferta. Hay una oferta de bloques y de ositos de peluche. Allison decide que si tuviera dinero compraría el osito de peluche. (Pegue el osito de peluche en el letrero de Oferta.) La útima tienda en el centro comercial es la heladería. Contemos como Allison y su mamá han caminado por la acera, 1, 2, 3 … La mamá dice, “Compremos un cono de helado”. Allison tiene que escoger el sabor que desea. Hay muchos (Pida a los niños que le digan qué sabores tiene la tienda.) ¡Ella escoge chocolate! (Pegue el cono de helado de chocolate en la tarjeta del menú.) Allison y su mamá deciden caminar y comer al mismo tiempo, así que se marchan a llevar la banana a Gran y contarle todas las opciones que hicieron de camino a su casa. Esa noche cuando Allison estaba lista para ir a dormir, ella dice a su Mamá: “Hoy hicimos muchas selecciones. Yo escogí un cachorrito, una banana para Gran, un osito de peluche y un cono de helado de chocolate”. Ella besó a su mamá y a su papá para ir a dormir y terminó de rezar sus oraciones, “Gracias, Dios, por un día excelente”. 9. WHAT WILL I CHOOSE? Pasen al espacio para hacer el trabajo. Distribuya copias de Seeds y pida a los niños que abran su copia en las páginas 2 y 3. Distribuya tijeras y demuestre cómo cortar la tira en la página 3. Si cortó las tiras de antemano, repártelas y deje que los niños corten los cinco cuadrados con dibujos. Tome el cuadrado con el dibujo del cachorrito y el pájaro y pida a los niños que encuentren el cuadrado que coordine. Hágales identificar los dos dibujos de las mascotas y digan cuál escogerían si pudieran tener una mascota. Hágales poner su opción en la vidriera de la tienda de mascotas. Continúe de la misma forma con las otras cuatro opciones. Dé a los niños muchas oportunidades de hablar sobre las opciones que hagan. Ellos se enseñarán entre si, además ayudándolo a comprender cómo funciona su proceso de toma de decisiones. Usted puede hacer que los niños peguen los cuadrados en el lugar debido con pegamento o cinta adhesiva. La cinta desprendible funciona bien, porque los niños pueden cambiar de parecer. Anímelos a que cuenten a sus familias el relato sobre Allison. Objetivo: Los niños se familiarizarán con la estación de Cuaresma como el momento para orar con sus familias y con la Iglesia. 10. ORACIÓN FINAL Permanezcan en el espacio de trabajo y haga que los niños pasen a la última página de Seeds. Pídales que describan los objetos a la cabeza y al pie de la página. Son pretzels. Pregunte: ¿Les gustan los pretzels? ¿Pueden cruzar sus brazos como

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un pretzel? Demuestre cómo ser un pretzel poniendo las manos en los hombros opuestos. Cuando todos sepan qué hacer, pídales que crucen sus brazos como si fueran pretzels cuando usted reza la oración en la página 4. Los niños responden “Amén”. Pida a los niños que pinten en sus casas los pretzels en la página 4 y enseñen la oración a sus familias. Anime a los niños a cruzar sus brazos como si fuera un pretzel cuando digan las oraciones para la hora de comer y las oraciones para la hora de ir a dormir. Exhiba su propia oración del pretzel en un tablero de anuncios, para recordar esta práctica durante las sesiones de Seeds para la Cuaresma. 11. MERIENDA Sirva pretzels de varios tamaños como merienda. Usted puede hacer que los niños horneen galletas pretzel amasando la masa de galletas dulces entre las palmas de las manos y doblarla en forma de pretzel.

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24 de febrero de 2013 • Segundo domingo de Cuaresma Guía de enseñaza

Génesis 15.5-12,17-18; Filipenses 3.17—4.1; San Lucas 9.28-36

GENERALIDADES Tema de Evangelio: Jesús ora a su Padre. En el Segundo domingo de Cuarema oímos siempre hablar del relato de la transfiguración de Jesús. A medida que nos acercamos a la fecha de recordar su pasión y muerte durante la Semana Santa, la transfiguración nos recuerda de la resurrección gloriosa que vendrá. Seeds se concentra en la oración de los niños pequeños. Enseñar a los niños las oraciones de la Iglesia así como orar juntos como familia fortalece el conocimiento de los niños de que Dios está con ellos. Como maestros de niños pequeños, nosotros los ayudamos a aprender conductas y actitudes apropiadas de rezar. El momento para rezar, en el hogar, en la iglesia y en la escuela es un momento especial para los niños para alabar y dar gracias a Dios. Los espacios para la oración deben ser bonitos y simples, e incluir muchas oportunidades para los niños de ver, oir, oler y tocar. Ellos necesitan vivir la iglesia con todos sus sentidos. Materiales: Tijeras, marcadores o creyones.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA 1. CONGREGARSE Y CANTAR Forme a los niños en un círculo para la canción inical. Cante la canción del CD de canciones de Seeds. 2. ORACIÓN INICIAL Pida a los niños que crucen sus brazos en forma de pretzel como lo aprendieron la semana pasada. Rece lentamente la siguiente oración. Ellos repiten cada una de las líneas. Gracias, Padre, Por los corazones para amarte, Por las manos para plegarlas en oración, Por cuerpos que pueden moverse, Y por las amigos con quienes jugar. Amén. Objetivo: Los niños entenderán cómo la liturgia alaba y agradece a Dios por todos nuestros dones y pedir la ayuda de Dios. 3. NARRACIÓN: Jacob pertenece la Iglesia Quédense en el círculo para esta narración sobre un muchacho que no quiso ir a la iglesia un domingo. Pida a los niños que escuchen para ver por qué Jacob no quiere ir a la iglesia y lo que pasa allí. Todos los domingos cuando la mamá y el papá estaban listos para ir a la iglesia tenían que despertar a Jacob, “Vamos, Jacob, ven con nosotros. Tenemos que subirnos al automóvil o llegaremos tarde a la iglesia”. Jacob siempre bajaba lentamente la escalera. “¿Mamá, tengo que ir?” preguntó él. “Sí”, respondió la mama. “Es importante que oremos juntos como familia”. La mamá se sintió mal que Jacob no quería

ir a la iglesia, pero no sabía la razón. A Jacob le gustaba la música en la iglesia. Podía cantar de memoria muchas de las canciones. Le gustaba oír la voz del Padre Ed, sobre todo cuando leía los relatos sobre Jesús. Le gustaba cantar el Padre Nuestro con todas las personas en la iglesia y asir las manos de su papá y su mama. Sobre todo le gustaba dar la mano y decir “Paz” a sus padres y a las personas en los otros bancos. Había sólo una cosa que a Jacob no le gustaba de la iglesia. ¡Él no podía ver! Los adultos eran tan grandes delante de él que todo lo que podía ver era la parte de atrás de sus cabezas. Incluso cuando todos estaban sentados y Jacob estaba en el regazo de su papá, él no podía ver. Un domingo de camino a la iglesia, la mamá de Jacob dijo que el Padre Ed ya no estaba en su iglesia. El Padre Joseph era el nuevo sacerdote. Cuando llegaron a la iglesia, el papá y la mamá y Jacob se sentaron en su banco habitual, diez filas desde la parte posterior de la iglesia. Cuando empezó la música, Jacob estaba de pie en el reclinatorio entre sus padres. Él oyó la voz de un hombre que canta muy alto en la parte posterior de la iglesia. Debe ser el Padre Joseph, pensó Jacob, pero cuando él trató de ver a quién pertenecía la voz, los adultos se pararon nuevamente. Después, ¡Jacob recibió una gran sorpresa! Por el micrófono un hombre dijo, “¿Pueden acercarse al altar todos los niños preescolares y de jardín de infantes? Yo quiero que estén conmigo aquí para que puedan ver lo que está pasando”. Jacob estaba tan entusiasmado que casi fue corriendo por el pasillo. El Padre Joseph pidió a los niños que estuvieran de pie cerca suyo. Jacob podía ver que hacía el sacerdote. El Padre Joseph miraba repetidamente a los niños y sonreía. El próximo domingo la mamá no tuvo que llamar a Jacob para ir a la iglesia. Él ya estaba en la puerta esperando. “Mamá, ¿piensas que el Padre Joseph nos permitirá ir al altar nuevamente?” preguntó Jacob. “Esperemos que sí”, respondió la mamá. Efectivamente, ocurrió nuevamente. Sólo que esta vez el acomodador pidió a Jacob y a Sarah si podían llevar las ofrendas hasta el altar. Jacob se sintió muy orgulloso y mayorcito. Él regresó a su banco cuando sus padres vinieron a tomar la Comunión. Al final de la Misa, el sacerdote pidió a los adultos de alzaran a todo niño que no no pudiera ver lo que pasaba en el altar. Luego él bendijo a todos los presentes. Todos cantaron la canción de final de misa cuando el Padre Joseph y los ayudantes dejaban la iglesia. Los niños cantaron y aplaudieron levantando y ondeando la manos. Esa noche cuando Jacob rezó sus oraciones con la mamá y el papá, él dijo: “Ahora me gusta ir a la iglesia. Ahora soy del tamaño correcto”. 4. JUSTO DE LA MEDIDA CORRECTA Pasen al espacio de trabajo y distribuya Seeds. Pida a los niños que abran la página 2. Explique que son dibujos del relato de Jacob. Pídales mirar atentamente los cuatro dibujos y ver qué muestra la primera cosa que ocurre en el relato. El dibujo de Jacob yendo a la iglesia con sus padres. Pida a los niños que agarren un creyón y escriban el número 1 en la casilla en el espacio en blanco de este dibujo. Recuerde por qué Jacob no quiso ir a la iglesia. El dibujo 2 es Jacob sentado junto a sus padres sin poder ver el altar. En el dibujo 3 Jacob y Sarah llevan las ofrendas por el pasillo. El dibujo 4 muestra a todos los niños alrededor del altar con el Padre Joseph. Pregunte a los niños si recuerdan lo que pasó

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al final de Misa y cómo se sintió Jacob. Diga a los niños que llevarán estos dibujos a sus casas para contar el relato de Jacob a sus familias.

ver su visión. Jesús quería que sus amigos supieran que estaban bien encaminados cuando lo siguieron.

5. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y CANTAR Pida a los niños que pasen al espacio abierto y se separen. Todos simularán ser Jacob al seguir sus instrucciones. Ustedes son Jacob en la iglesia. Pónganse de punta de pie para poder ver. Estírense lo más que puedan. El sacerdote les pide que lleven las ofrendas al altar. Caminen lo más rápido que puedan sin correr por este lugar. Deténganse. Todos los niños están parados en un círculo alrededor del altar.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños identificarán los momentos personales para orar. Objetivo: Los niños harán su propio libro de oración.

Mientras los niños están en el círculo, cante “Two Little Ears” del CD de canciones de Seeds, o usa otra canción para preparar a los niños a oir el Evangelio.

ESCUCHANDO EL EVANGELIO 6. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Jesús ora a su Padre Pida los niños que le describan la ilustración de la tapa de Seeds. ¿Qué apariencia tiene Jesús? Feliz, brillante, como que está escuchando o hablando con guien. Señale a los amigos de Jesús, los que normalmente van a muchos sitios con él. Sus nombres son Pedro, Santiago, y Juan. Diga a los niños que ésta es la narración de lo que los tres amigos contaron a los demás. Éste es un Evangelio difícil de entender incluso para los adultos, pero los niños pueden internalizarlo en sus corazones y mentes como un relato que quedará con ellos hasta que puedan comprender y tener experiencias de la vida. Un día Jesús nos llevó a Pedro, Santiago y a Juan a una colina muy alta. Nosotros podíamos ver a gran distancia desde la cima. Vimos los pueblos y los sembrados de trigo, los caminos y los rebaños de vacas y ovejas. Jesús empezó a rezar, así que nos mantuvimos en silencio. Mientras lo observábamos orar, la ropa se puso blanca, muy blanca. Casi no podíamos mirarlo. Él se veía muy resplandeciente. De pronto Moisés y Elías estaban allí, hablando con Jesús. Pedro empieza preguntando a Jesús si él deseaba que construyéramos unas chozas para los tres, pero en ese momento oimos una voz que venía del cielo. La voz dijo: “Éste es mi Hijo, mi escogido, Escúchenlo”. Pensamos, que debía ser Dios. Nos asustamos tanto que cubrimos nuestras cabezas con las manos. Cuando miramos nuevamente, nadie más estaba allí excepto Jesús, y él tenía una apariencia normal nuevamente. Pida a los niños que le repitan este relato sobre Jesús. ¿Dónde estaban Jesús y sus amigos, Pedro, Santiago y Juan? ¿Qué fue lo que Jesús empezó a hacer? ¿Que le pasó a Jesús? ¿Quiénes son Moisés y Elías? Ellos son los profetas importantes de Israel. Sería como si los presidentes George Washington y Abraham Lincoln se aparecieran a un ciudadano de los Estados Unidos. ¿Cómo se sintieron los amigos de Jesús? ¿Qué dijo la voz? Finalmente, pregunte por qué Jesús invitó a sus amigos a acompañarlo a la cima de la colina para que pudieran

7. PLACES I PRAY Permanezcan en el círculo para la narración. Pregunte: ¿Qué significa orar? ¿Qué decimos a Dios cuando oramos? Nosotros agradecemos a Dios por todas las cosas maravillosas que Dios nos dio: nuestras familias, amigos, alimento, lugar para vivir, ropa. Agradecemos a Dios por todas las cosas hermosas en el mundo: flores, sol, lluvia, árboles, animales, tipos diferentes de personas. ¿Cuáles son algunos lugares donde ustedes rezan? En el hogar, en la mesa a la hora de comer, en mi cama, en la iglesia, en la clase de Seeds. Dé tiempo a los niños para hablar sobre sus lugares especiales para rezar. Pasen al espacio de trabajo. Separen las páginas 1 y 2 de Seeds de las páginas 3 y 4. Pida a los niños tomar sus tijeras para separar las páginas 3 y 4 cortando en la línea gruesa horizontal en la mitad de la página. Ellos pliegan la parte superior de la página 3 para que el plato de comida esté contra la iglesia y la parte inferior de la página de forma que la escena del parque quede en la mitad de la página. Inserten la segunda página doblada dentro de la primera para hacer un libro de oración. Verifique que todos los libros estén doblados correctamente. Distribuya lápices o creyones de color y repase cada una de las páginas del libro, dando tiempo a los niños para terminar la actividad. Usted no tendrá tiempo para esta actividad en su sesión de Seeds. Escriba una carta breve a las familias de los niños, pidiéndoles que ayuden a sus hijos a terminar de armar sus páginas. Envíe esta carta con los niños a sus casas. 8. ORACIÓN FINAL Congregue a los niños en el círculo de la oración con los libros de oración en sus manos, sentados. Lea el libro con ellos una vez, y concluya haciéndoles repetir después de usted: Gracias, Dios, por escuchar nuestras oraciones. Amén. 9. MERIENDA Sirva fruta o galletas. Guíe a los niños a cantar una canción de gracias todos ellos sepan.

ACTIVIDADES ADICIONALES 10. CREAR UN RINCÓN PARA ORAR Pida a los niños decora su rinción de la oración. Traiga flores, haga una cruz, tenga

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una mesa para poner los regalos de la naturaleza, arme una caja o un tablero de anuncios donde los niños puedan poner los dibujos de personas o cosas por las que desean orar. 11. VISITA A LA IGLESIA Lleve los niños a la iglesia. Hágales sentarse en el centro de la iglesia mientras usted los guía en una oración. Luego se forman alrededor del altar y cantan una canción preferida. Invite al pastor de la iglesia a unirse a los niños durante su visita. WCBT, página 32, Prayers to Know Rece estas oraciones diarias de la Iglesia con los niños como probablemente lo ha estado haciendo durante el año. Esté atento a niños que no estén seguros de las palabras de las oraciones. Haga preguntas para verificar su comprensión de las palabras difíciles como las deudores, útero, bendito.

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3 de marzo de 2013 • Tercer domingo de Cuaresma Guía de enseñaza

Éxodo 3.1-8,13-15; 1 Corintios 10.1-6,10-12; San Lucas 13.1-9

GENERALIDADES

La semillita asoma la cabeza. Crece, crece, crece. Escondan un dedo nuevamente en la otra mano cerrada.

Tema de Evangelio: Dios desea que crezcamos. Todo crece y florece en la primavera. Con frecuencia, a la Cuaresma se le describe como la primavera en la Iglesia. De hecho, Cuaresma quiere decir primavera. Primavera es un momento ideal para enseñar a los niños sobre Dios el Creador quien nos dio este mundo hermoso, Dios el Hijo que se encarnó para mostrarnos cómo vivir más integralmente y Dios el Espíritu Santo que vive dentro de cada uno de nosotros y nos concede sus gracias a nuestros mejores esfuerzos. Cuaresma es la estación especial para las personas que desean recibir el Bautismo, el sacramento de compartir la nueva vida de Jesús. Esta semana Seeds ayuda a los niños a encantarse con el crecimiento de las flores, pájaros y ranas, y su propio crecimiento físico y espiritual.

Pregunten: ¿Tienen los niños plantas creciendo en el hogar? ¿Alguna vez plantaron una semilla? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué tipo de semilla era? ¿A qué se parecía la flor o planta?

Materiales: Tijeras, sobres para llevar al hogar las tarjetas con ranas y pájaros. Separe las páginas 1 y 2 de las páginas 3 y 4 de Seeds.

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA 1. CONGREGARSE Y CANTAR Llame a los niños para que se congreguen en un círculo. Enséñeles la canción “Everything’s Growing” del CD de canciones de Seeds. Growing, growing, everything’s growing. Growing up, growing strong, I’m growing, too. Flowers and dandelions, bluebirds and butterflies. Growing up, growing strong, I’m growing, too. Repita la canción y pida a los ninos que imiten la forma de crecer de una semilla. Comienza con la semilla en el piso en posición arrollada y crece en una planta alta tratando de llegar al sol y meciéndose en la brisa. 2. ORACIÓN INICIAL Pida a los niños se sientan callados mientras usted reza la oración inicial. Ellos responden “Amén”. Amado Dios, vemos la belleza de tus regalos de primavera y sabemos lo mucho que nos amas. Nosotros te amamos también, y queremos saber todo acerca de tí. 2. ACTIVIDAD DE PRÁCTICA Los niños se quedarán en su círculo y lo seguirán a usted en el juego usando los dedos. Yo planto una semillita en la tierra oscura. Escondan un dedo en la otra mano cerrada. Sale el sol amarillo, grande y redondo. Hagan un círculo grande con sus brazos. Cae la lluvia fresca, suave y lenta. Bajen los brazos despacio; sacudan sus dedos para imitar la lluvia.

4. NARRACIÓN: Los bolsillos de Max Quédense en el círculo para oir esta narración. Cuéntela con mucho humor exagerado. Toda la mañana Max había disfrutado de los rayos tibios del sol mientras exploraba la estación primaveral en el patio de sus abuelos. Pero, ahora era el momento entrar a la casa para la merienda. Su abuelo estaba trabajando en el porche trasero. “Max, tus bolsillos han crecido mucho desde que fuiste a jugar esta mañana”, dijo su abuelo. “¿Qué quieres decir?”, preguntó Max.. Él se miró los bolsillos de su chaqueta. ”Los bolsillos no crecen”. El Abuelo simplemente sonrió y fue a arreglar la cortadora de césped. ¿Cómo pueden crecer los bolsillos?, siguió pensando Max mientras comía galletas y bebía jugo. “Abuelo”, preguntó nuevamente Max cuando salió afuera, “No entiendo. ¿Cómo pueden crecer los bolsillos?” “Bueno, Max, no sé como ocurre. Cuando esta mañana saliste a jugar, no podíamos ni siquiera ver tus bolsillos. Míralos ahora. ¡Han crecido”, exclamó el abuelo. Max miró los bolsillos abultados de su chaqueta. “Es debido a que tengo cosas en mis bolsillos”. “Mmm”, acotó el abuelo, “es posible que sea por eso, pero creo que tus bolsillos han crecido. Vayamos al jardín de la abuela a plantar todo lo que tienes en los bolsillos. De esa forma podemos averiguar qué es lo que hace crecer a tus bolsillos”. Max pensó que el abuelo estaba bromeando. “Mi piedra no crecerá, la semilla para pájaros no crecerá, la goma de mascar no crecerá, un palo no crecerá ni mi hilo crecerá”. Max describió todo lo que tenía en sus bolsillos, pero el abuelo no estaba convencido. Él solo sacudió su cabeza. “Como te dije, no estoy seguro que está causando que crezcan tus bolsillos, pero es debido a algo”. “Bien, abuelo, plantemos todo lo que tengo en mis bolsillos. Incluso podemos marcar donde lo plantamos. Abuelo, te demostraré que no crecerá nada”, “Es una buena idea marcar donde plantemos todo, Max. Empecemos”. Max y su abuelo se dirigieron al jardín. El abuelo se aseguró que debían plantar todo pronto antes que reventaran los bolsillos de Max. La abuela señaló a Max y al abuelo el lugar en el jardín que podían usar. Ellos se pusieron a preparar la tierra para su proyecto de plantar. “Apúrate, Max”, dijo el Abuelo. “Nuestro surco está listo.. Ahora plantemos todo lo que tienes en los bolsillos. Yo marcaré el sitio”. Max vació cuidadosamente sus bolsillos en la tierra negra. El abuelo colocaron etiquetas en el surco: PIEDRA, SEMILLA PARA PÁJAROS, GOMA DE MASCAR, e HILO. Los dos juntos cubrieron cada una de las cosas con tierra y la aplanaron con sus manos. “No veo la hora de que crezca el árbol de goma de mascar”, dijo el

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abuelo. Max respondió: “Estoy seguro que no va a crecer nada”. “Espero que todo vaya bien con el hilo. Siempre necesito hilo”, dijo la Aabuela. “Abuela, abuelo, no sean tontos”, dijo Max. “Ya veremos”, dijo el abuelo. “Esperemos a ver que pasa”. La primavera se fue muy rápido para Max. Los días se hicieron más y más cálidos y pronto llegaría el verano. Todos los días el abuelo y Max fueron al jardín para observar su surco. Max cada vez estaba más seguro que él tenía razón porque nada había crecido. Pero el abuelo dijo: “Quizá plantamos la goma de mascar demasiado profundo”, o “El hilo necesita mucha lluvia para crecer”. Parecía que el abuelo todavía seguía convencido que algo iba a crecer. Un día, después de caer una lluvia mansa cálida, los dos jardineros fueron a revisar su surco en el jardín de la abuela. Para la sorpresa de Max, se veían tres brotes verdes emergiendo de las tierra negra. “¡Mira, abuelo, mira!”, exclamó Max. “Madre mía, Max, me parece que tenía razón. ¡Tus bolsillos están creciendo!”, dijo el abuelo. El abuelo y Max empezaron a revisar sus marcas. No era la piedra ni la goma de mascar lo que estaba creciendo. No era el palo ni el hilo. Era la semilla para pájaros. “¡Semilla para pájaros! ¡Es la semilla para pájaros la que está creciendo”, gritó Max. “¿Piensas que podemos crecer pájaros?”, preguntó el abuelo a Max. “No lo sé, abuelo. Quizá se pueda. No pensé que se pudiera hacer crecer a los bolsillos”. Max y su abuelo se rieron, recordando cómo empezó su jardín. Pregunte qué se necesita para que crezca la semilla para pájaros. Plantarla en la tierra, sol, lluvia y mucho tiempo. ¿Recuerdan qué más plantaron el abuelo y Max? Goma de mascar, hilo, piedra y palo. ¿Por qué no crecieron esas cosas? ¿Puede el abuelo sembrar pájaros?

Jesús le contó este relato a sus amigos. Un hombre tenía una higuera que crecía en su campo. Todos los años él se acercaba al árbol para recoger algunos higos. Al hombre le encantaba el sabor de los higos. Pero el árbol nunca daba higos. Tenía hojas y en la primavera tenía capullos, pero nunca dio ni siquiera un higuito. Finalmente el hombre dijo al jardinero: “Corta este árbol inútil”. Pero el jardinero dijo: “Por favor déjela que viva otro año. Yo le daré alimento y agua, y lo cuidaré muy bien. Quizá el próximo año tendrá higos para que los pueda comer”. El hombre dijo: “Le voy a dar otra oportunidad”. Repase el relato del Evangelio preguntando: ¿Qué hará ahora el jardinero al árbol? ¿Qué necesitan los niños para crecer fuertes? ¿Quién los ayuda? Resuma diciendo que Jesús vino a darnos la buena nueva. La buena nueva en la narración de hoy es que Dios quiere que todo crezca.

5. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y CANTAR Repita la canción “Everything’s Growing” que usted usó al principio de la sesión.

8. HOW DO BIRDS GROW? HOW DO FROGS GROW? ¿Cómo crecen las ranas. Las páginas 3 y 4 son tarjetas de secuencias que muestran las fases de crecimiento de los pájaros y de las ranas. Haga que los niños las recorten y organicen boca arriba los dibujos de pájaros en sus mesas de trabajo. Hablen sobre cómo los pájaros empiezan como huevitos. Los pájaros quiebran la cáscara del huevo con el pico. La pájara madre cuida a los pichones, los alimenta, y les enseña a volar. Pronto los pájaros pueden jugar juntos en el aire. Den vuelta las tarjetas. Las tarjetas de la rana estarán en secuencia. También, las ranas empiezan como huevitos. Luego se convierten en renacuajos y crecen extremidades en sus cuerpos cuando se hacen más grandes.

ESCUCHANDO EL EVANGELIO Objetivo: Los niños entenderán cómo ellos crecen como hijos de Dios. 6. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Un hombre y su árbol Reúna a los niños en el espacio para contar el relato del Evangelio. Siga el ritual conocido por su grupo. Distribuya las páginas 1 y 2 de Seeds y pida que los niños que miren la ilustración de la tapa. Hable sobre lo que el jardinero y el niño están haciendo para ayudar a que crezca el árbol. Cavando alrededor del árbol para aflojar la tierra, regándolo, agregándole alimento para árboles. Pregunte a los niños si tienen árboles frutales en su patios. ¿Cómo cuidan los árboles? Los niños pondrán sus copias de Seeds en el piso delante de ellos cuando lea el Evangelio dominical.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños reconocerán la belleza y el crecimiento de la creación de Dios. 7. I HELP A FLOWER GROW Pasen al espacio de trabajo. La página 2 de Seeds es un dibujo oculto que los niños descubrirán cuando doblen la página. Hablen sobre lo que la niña está haciendo para ayudar a la planta crecer. Luego demuestre cómo plegar la parte inferior de la línea punteada y haga coordinar el doblez con la línea punteada en la mitad de la página para hacer una flor. Pida a los niños que abran y cierren el pliegue, diciéndose entre ellos qué ayuda a que la semilla se convierta en una hermosa flor.

9. ORACIÓN FINAL Congréguense en el círculo de la narración. Pida a los niños que sienten callados y respondan “Amén” a su oración. Querido Dios, gracias por todas las cosas bonitas que has creado para que las disfrutemos. Ayúdanos siempre a ser amables y tratar con amor todas las cosas que crecen. Si tuviera el CD de canciones de Seeds, enseñe a los niños la canción “Thank You”.

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Actividad adicional 10. COSAS QUE CRECEN Coloque una taza de tierra en una bolsita de plástico con cierre. Ponga unas semillas en la bolsita y cúbrala con más tierra. Moje la tierra rociando agua y cierre la bolsita. Ponga la bolsita en un lugar soleado y cálido para que germine. Los niños podrán ver el crecimiento a través de la bolsa de plástico transparente. Coloque un trozo de patata dulce o una patata regular en un plato pequeño con agua. Asegúrese de hacer uno o dos ojos de la patata en el trozo. Colóquelo en un sitio soleado y cálido y siga poniendo agua cuando sea necesario. Muy pronto las semillas comenzarán a brotar. WCBT, páginas 20-21, God Made Everything! Esta página exuberante es la forma ideal de resumir cómo vemos nosotros la bondad de Dios en la creación a nuestro alrededor. Si en esta clase no tuviera tiempo para terminar de pintar envíe los libros con los niños para que los completen con sus familias.

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10 de Martes de 2013 • Cuarto domingo de Cuaresma Guía de enseñaza

Joshua 5.9-12; 2 Corintios 5.17-21; San Lucas 15.1-3,11-32

GENERALIDADES Tema de Evangelio: Dios es un Padre indulgente que perdona. La parábola de Jesús del padre indulgente y el hijo pródigo está tan conocida que nosotros nos olvidamos que hay dos hijos en el relato. El padre indulgente da la bienvenida al hijo egoísta, y derrochador que se fue del hogar. El hijo fiel y trabajador se enoja y se siente indignado de celos y se niega estar en la fiesta de bienvenida para su hermano. Así como los dos hijos, diariamente, los niños sienten, a niveles muy concretos, el obtener y no obtener lo que creen es justo. Ellos notan quien recibe la porción más grande de pastel y el tiempo para jugar con un juguete favorito. Seeds les presenta el relato de Jesús sobre un padre que da la bienvenida al hijo que se marchó y que invita al hijo celoso a celebrar el retorno de su hermano. Nuestro Dios omnipresente e indulgente nos ama a todos como el padre ama a ambos hijos. Se puede completar una lección de Seeds fácilmente en 30 minutos o puede llevar una hora. Los maestros que tengan más tiempo pueden usar actividades adicionales. Los que tengan menos tiempo pueden abreviar la charla y pedir a los niños que completen la actividad en el hogar. Considere hacer copias de esta guía y enviarlas a sus casas.

Pregunte a los niños sobre las fiestas a las que han asistido. • ¿Qué tipo de fiestas era? Cumpleaños, casamiento, bautismo, graduación, Halloween, picnics. • ¿Quiénes eran los invitados? Parientes, amigos, compañeros de clase, vecinos. • ¿Qué hizo la gente? Jugar juegos, comer pastel, dar regalos, cantar, reir. • ¿Dónde se hizo la fiesta? Casa, salón alquilado, parque, iglesia. Dé la oportunidad a todos de contestar una vez. Luego diga a los niños que usted conoce a una muchacha que recibió una tetera como regalo de cumpleaños, una tetera habladora. 4. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y CANTAR Pida a los niños que se pongan de pie y lo acompañen en esta canción conocida y en el ejercicio de estirarse.

Materiales: Tijeras, creyones, hilo, lana, cinta adhesiva.

I’m a little teapot, short and stout. Here is my handle (Poner una mano en la cadera.) Here is my spout (Extender la otra mano hacia afuera y doblarla hacia abajo.) it down to make a spout.) When the tea is ready, I will shout. Just tip me over and pour me out (Doblar el cuerpo hacia el brazo extendido como si fuera el pico de la tetera.)

COMPARTIENDO HISTORIAS DE LA VIDA

ESCUCHANDO EL EVANGELIO

1. CONGREGARSE Y CANTAR Forme a los niños en el círculo para la narración. Empiece la clase cantando la canción inicial. Aplauda cuando escuche la palabra “clap”. Cante la canción de nuevo e invítelos a aplaudir, también.

Objetivo: Los niños reconocerán el amor de Dios por ellos. 5. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: El hijo que se marchó. Pida a los niños sentarse alrededor del círculo para la narración y reparta copias de Seeds. Pregúnteles qué ven en la tapa. Una fiesta, comida, felicidad, un padre y su hijo. Un anillo especial en el dedo del hijo. Lea a los niños la frase del título y dígales que en el relato del Evangelio que escuchamos este domingo, Jesús cuenta un buen relato sobre un padre y sus dos hijos. Pida a los niños poner Seeds en la alfombra delante de ellos y escuchar tan atentamente como puedan la narración de Jesús. Había una vez una padre que tenía dos hijos. El hijo menor no se sentía feliz en su casa. Él quería irse muy lejos. Ya no quería ayudar en el hogar. Por lo tanto, su padre le dio dinero y le dijo que podía marcharse. El padre deseaba que su hijo se fuera contento. El hijo mayor se quedó con su padre a trabajar en la granja. El hijo menor fue en dirección a una ciudad grande. Él quiso tener amigos, por lo que ofreció fiestas con mucha comida y vino. Muchas personas querían ser amigas de él. Pero pronto se le acabó su dinero. Muy pronto, sus nuevos amigos se olvidaron de él. Él no tenía un lugar para dormir ni nada para comer. El hijo se acordó de su papá y de lo bueno que era. Él decidió volver al hogar. El padre extrañaba mucho a su hijo. Todos los días subía a la colina

Gathering With Jesus (al ritmo de Did You Ever See a Lassie?) We gather here together, To hear Jesus’ stories. together, together. o clap, pray, and sing. We gather here together We gather here together to show we love God. to show we love God. 2. ORACIÓN INICIAL Pida a los niños que escuchen en silencio cuando usted reza la oración siguiente. Ellos responden “Amén”. Amado Dios, ayúdame a escuchar bien hoy. Quiero aprender sobre ti. Quiero ser amable y perdonar a las personas como tú lo haces. 3. PRÁCTICA DE NARRACIÓN DEL EVANGELIO

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y miraba hacia el camino para ver si su hijo estaba volviendo al hogar. Finalmente un día él lo vio. El padre se alegró mucho. Él corrió al encuentro de su hijo. El hijo empezó a decir lo mucho que sentía haberse marchado y haber gastado todo el dinero. Su padre simplemente lo abrazó. Él invitó a todos los vecinos a venir a su casa a una fiesta de bienvenida y le dio un hermoso anillo a su hijo como un regalo de bienvenida. Pida a los niños mirar nuevamente el dibujo de la tapa y mostrar a un compañero qué persona es el padre y cuál es el hijo con el anillo. 6. REPRESENTACIÓN CREATIVA DEL EVANGELIO Pida a los niños ponerse de pie y mostrar con sus cuerpos y caras: • cómo se siente el padre cuando su hijo quiere marcharse; • cómo se siente el hijo se siente cuando gastó todo su dinero y no tenía nada para comer ni un lugar para dormir. Continúe pidiendo a los niños que simulen ser el padre mirando hacia el camino para ver si venías su hijo. • ¿Qué hace él cuándo ve al hijo? • ¿Qué hace el hijo cuándo ve a su padre? 7. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: El hijo que se quedó en el hogar Pida a los niños que se sienten nuevamente. Coloque las páginas internas de Seeds en “tagboard” o cartón para poder mostrar la ilustración de las páginas 2 y 3 a la clase. Pídales que describan lo que ocurre en la ilustración. La fiesta sigue, pero el padre está afuera hablando con alguien. Los niños pueden suponer que es el otro hermano. Continúe contando el relato. El otro hermano, el que se quedó en la casa para ayudar a su padre, no quería ir a la fiesta. Él estaba enfadado porque su hermano se había gastado el dinero y no había ayudado con las areas de labranza y aún así le estaban dando una gran fiesta. “¿Cómo es que nunca hiciste una gran fiesta para mí?, le preguntó a su padre cuando éste salió a hablar con él. El padre trató de explicarle a su hijo. ”Debemos estar contentos que tu hermano ha vuelto. Él está muy arrepentido por lo que hizo. Ha vuelto para decirnos eso. Ven y regocíjate con tu hermano. Él quiere ser tu amigo nuevamente”. Pida a los niños que le digan lo que vean en la ilustración. Haga las preguntas siguientes: • ¿Cómo se siente el hijo mayor, el que se quedó en el hogar a ayudar a su padre? Pregunte si a veces se han sentido celosos cuando alguien recibe un nuevo juguete o sale con sus padres solo. • ¿Cómo se siente el padre cuándo el hijo mayor no quiere ir a la fiesta? • ¿Qué dice el padre al hijo mayor? • ¿Piensan ustedes que el hijo mayor irá a la fiesta? ¿Irían ustedes si éste fuera la fiesta de un hermano? Relacione la narración a la vida de los niños. Ellos pueden perdonar a un hermano o a una hermana y divertise juntos con ellos.

hijo mayor cuando él vio la fiesta y cómo se sintió después de que su papá habló con él.

EDIFICANDO UNA COMUNIDAD CRISTIANA Objetivo: Los niños identificarán formas de compartir con los demás. 9. PODEMOS COMPARTIR Reúnanse en el espacio para el trabajo y pida a los niños que miren la última página de Seeds. Lea el título. Pregunte qué significa compartir. Dejar que alguien sea parte de algo que tengan o de algo que estén haciendo. Miren una a una las ilustraciones en la columna izquierda y deje que los niños describan lo qué está pasando. Luego vuelva a la ilustración en la parte superior izquierda de la página y pregunte si hay una en la otra columna que muestre a los niños compartiendo. Al pie de la página a la derecha. Los niños pueden hacer una raya entre las dos ilustraciones con un creyón o lápiz, o con sus dedos. Continúe de la misma manera con los otros pares de ilustraciones. WCBT, página 14, Right and Wrong Esta página refuerza la comprensión de los niños de las selecciones que ellos hacen en sus amistades y familias para hacer afectuosos y de compartir, o actos malos y egoístas. Por cada actividad negativa, pida a los niños que le digan lo que harían para mejorar la situación. 10. ACTIVIDAD DEL ANILLO DE BIENVENIDA Distribuya las tijeras y pida a los niños recortar el rectángulo al pie de la página 4. Pegue ambos extremos para hacer un anillo como el que el padre dio a su hijo. Ate el anillo en un trozo de lana para que cada uno de los niños lo usen en el cuello. Esto les recordará que Dios siempre nos perdonará y que Dios desea que compartamos la felicidad con los demás. Usted puede preparar estos anillos antes de su sesión de Seeds y sencillamente colocárselos en el cuello de los niños a esta parte de la lección. La sugerencia para los padres menciona una manera de como el anillo puede usarse en el hogar durante la semana. 11. ORACIÓN Y CANCIÓN FINALES Congréguense en el círculo de la oración y canten nuevamente la canción “Gathering With Jesus”. Luego rece la oración siguiente y dé tiempo a los niños para agregar al final los nombres de las personas a quienes perdonan. Dios, tú eres como el padre en la narración de Jesús. Gracias por perdonarnos cuando nos enojamos y no compartimos con los demás. Además, ayúdanos a perdonar a los demás. Yo he perdonado a _______.

8. REPRESENTACIÓN CREATIVA DEL EVANGELIO Pida a los niños que se paren. Haga que demuestren con sus cuerpos y sus caras cómo se sintió el padre cuando su hijo se marchó, y cómo se sintió cuando su hijo retornó. Después muestren cómo se sintió el TG3 - 24

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ACTIVIDAD ADICIONAL 12. REPRESENTACIÓN CREATIVA. Las representaciones teatrales son una buena manera para que los niños vivan una situación en lugar de escuchar hablar de ella. Invítelos a tomar parte en las escenas siguientes para tener una oportunidad de sentir cómo es perdonar y ser perdonado. Janette construye una torre con bloques. Billy está corriendo por el cuarto, choca contra la torre, y la derriba. ¿Cómo se siente Janette? ¿Qué dice ella? ¿Cómo se siente Billy? ¿Qué dice él? Mary está mirando Sesame Street. Ella se levanta para beber agua. Su hermano Andy toma su silla y cambia los canales de la televisión. Mary le quita el control remoto Andy y se pone a llorar. Su madre viene a ver qué pasa. ¿Qué dice Mary? ¿Qué dice su madre? ¿Qué hace Mary?

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