PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL.

COMUNICACIÓN 01/08

La Plata, 19 de febrero de 2008.A los Inspectores Jefes Regionales A los Inspectores Jefes Distritales A todo el personal dependiente de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Creemos que es necesario, en palabras de Paulo Freire: “HACER POSIBLE HOY LO QUE ES POSIBLE HOY, PARA HACER MAÑANA LO QUE ES IMPOSIBLE HOY”. La aventura y desafío del este nuevo inicio de ciclo lectivo nos encuentra frente a cambios relevantes y también a importantes continuidades. En esta comunicación encontrarán: • • •

Aspectos formales, Extractos de textos escuchados en el plenario para Inspectores Areales (Mar del Plata 21 y 22 de febrero 2008) Líneas de trabajo directrices de nuestra modalidad que responden a la política educativa provincial

Comenzaremos por presentarnos. Aparece aquí la estructura interna de nuestra Dirección junto al área de trabajo en la que cada integrante focalizará y desarrollará su tarea.

DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL Organización Interna

Directora Prof. María de las Mercedes González Subdirector Lic. Mario José Molina

Asesores Docentes

Abog. Adolfo Antonio Merites Lic. Nilda Cosarinsky T.S. Celia Mechaguar Lic. Alicia Solda O.S. Raquel Delgado O.S. Ester Ríos M.S. y O.E. Susana Chiste Lic. Elsa Invernizzi

Orden Técnico: O.E. Roxana Fischkin.

- Área: Legales - Área: Equipos Interdisciplinarios Distritales - Área: Centros Educativos Complementarios - Área: Aprendizaje - Área: Proyectos Sociales - Área: Capacitación. Contextos de Encierro - Área: Gestión Institucional - Área: Educación y Trabajo

Área: Primera Infancia.

Consultor en Psicología Comunitaria Lic. Antonio Lapalma Consultora en Pedagogía Social Lic. Silvia Pisano

Investigación Educativa Lic. Gabriela Estrella Lerman

Jefa del Departamento Téc. Administrativo Graciela Mangini

Jefa del Departamento de C.E.C. Lidia Fernández

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“…pero también sabemos que sin encuentros es muy difícil conformar equipos de trabajo”. Desde el Nivel central trabajaremos irrenunciablemente con espíritu de equipo, orientando se replique esta forma en cada Inspector, en cada CEC y en cada Equipo. Las presencias sostienen, comprometen, acompañan y fundamentalmente estimulan a continuar el camino elegido con menos incertidumbre. “…Tengo la seguridad, que desde nuestra Modalidad, haremos el mayor esfuerzo y todo lo que esté a nuestro alcance para que el derecho a la educación de nuestros niños/as y adolescentes no sea una mera declaración.

Pensamos estos encuentros como el espacio para poner en marcha: Cuestiones que tienen que ver con nuestro compromiso público con la educación provincial.

Cuestiones que tienen que ver con interrogantes acerca de nuestras prácticas, de nuestras funciones y de nuestra institución. Cuestiones que tienen que ver con este empeño, compartido con el Sr. Director General de Cultura y Educación, de trabajar desde nuestros Supervisores, nuestros C.E.C. y nuestros Equipos, por una escuela que incluya y enseñe por una escuela que reflexione su día a día, su cotidianeidad y la re-cree.

Porque cuando incorporamos esta actitud reflexiva para transformar nuestras prácticas, dejamos de ser víctimas de las rutinas o de la desesperanza y podemos hacer descubrimientos sobre nosotros mismos y sobre nuestros niños/as y adolescentes, podemos aprender de los propios errores y descubrir potencialidades, a veces impensadas.”

MISIÓN

La Modalidad se propone: o Aportar a los fundamentos y procedimientos institucionales del Sistema Educativo Provincial, las dimensiones que resultan de los saberes y prácticas de la Psicología Comunitaria y la Pedagogía Social. o Complementar y enriquecer el desarrollo de los procesos de aprendizaje de los alumnos de los niveles educativos de la estructura del Sistema Educativo Provincial; a través de líneas de acción que realicen los supervisores, equipos de orientación y personal de los C.E.C. y que impacten sobre la realidad sociopsico-educativa de las comunidades escolares.

FUNCIONES
Se partirá del relevamiento de problemas y su correspondiente planificación estratégica.
Se establecerán a partir del trabajo que se desarrolle con los inspectores areales en el primer encuentro provincial.

PLAN DE TRABAJO 2008

Intervenir para la inclusión, permanencia y aprendizaje •

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Incluir es trabajar para que todos los niños/as y adolescentes estén dentro de nuestras instituciones, pero no de cualquier manera, incluidos con su grupo de pares, con los docentes, sintiéndose pertenecientes y partícipes de esa institución educativa. Entre los pedidos más importantes del Director General de Cultura y Educación, con los que acordamos, están:  La Ley Provincial de Educación, como mandato popular y como motivo más fuerte de discusión y decisión de aplicación.  La presencia primera del Estado, generando las condiciones para que los alumnos puedan estar presentes.  La igualdad desde el inicio de clases, si hay desigualdad después se perpetúa en fracaso escolar, sobre-edad, abandono. Que ingresen todos (los niños, niñas y adolescentes) a las instituciones y aprendan.  El trabajo en equipo, en equipo compacto.  La comunicación, clara, precisa y rápida; la circulación de información. “Si no tengo información no puedo pensar estrategias de acción”.  Y en una expresión textual: “Otro gran desafío es el aprendizaje”.

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El año pasado se cumplieron 40 años de la inauguración del Primer CEC y el próximo año se cumplen 60 años de nuestra Dirección, para lo cual estamos diseñando un trabajo que se efectivizará en los CEC y circulará por todo nuestro personal. Estamos trabajando con la Propuesta Curricular para los Centros Educativos Complementarios, esperamos terminar de diseñarla en esta primera parte del año, para que su implementación efectiva sea en el ciclo lectivo 2009. Por las características de transversalidad que tiene nuestra dirección y remitiéndonos al valor del trabajo en equipo, venimos trabajando articuladamente con los cuatro niveles educativos en relación con los siguientes temas:   

Prevención, Permanencia y Primera Infancia con Nivel Inicial. Sobre-edad, repitencia y aprendizaje con Nivel Primario. Orientación Vocacional, Becas, Violencia, Adicciones y Embarazo Juvenil con Nivel Secundario. (Con estos tres niveles solicitaremos datos en conjunto para no recargar las tareas administrativas). • Todo lo que hace a Capacitación con Nivel Superior.

Y con las otras Modalidades y Direcciones que dependen de la Subsecretaría de Educación, Subsecretaría Administrativa y también con las que dependen directamente del Director General de Cultura y Educación, en lo que hace a:

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Necesidades Educativas Especiales, Acompañante terapéutico y personal.

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Infraestructura (riesgo de inicio).

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Programa de Transformaciones Curriculares.(Propuesta Curricular de CEC).

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Adultos, por el trabajo en Contextos de encierro.

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Políticas Socio-Educativas.

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Educación y Trabajo.

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Cooperadoras Escolares.

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Consejos Escolares.

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Inspección General.

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Consejo General de Cultura y Educación.

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Recursos Humanos.

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Planeamiento Educativo.

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Ministerio de Salud.

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Ministerio de Desarrollo Social.

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Colegio de Abogados.

NADIE SE SALVA SOLO Nadie se salva solo en este barco, si no se salva el barco con nosotros, si nos hundimos todos en el charco, que nadie piense: “se ahogarán los otros”. Y si alguien flota por su propia cuenta es porque al barco le arrancó un madero para escaparse solo, en la tormenta, y dejar en el casco un agujero. El barco es el país, el pueblo entero. Y va a cruzar el mar de un nuevo año. Basta de ser estáticos viajeros, mirando así, sin ver, al que hace un daño. Seamos timoneles, marineros para salvar el barco, sin engaños. Héctor Negro (canción) Música: Carlos Cabrera. Editorial Lagos, 1983.-

¡TRABAJEMOS POR UN BUEN AÑO!