Eje: Pensamiento matemático.

Proyecto: El mundo de los animales.

DÍA: MARTES.

Horario: 9:00 a 13:00 horas.

Eje: Matemáticas.

Propósito: Fomentar, mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.

Módulo 1: Cuidando nuestro zoológico. Horario 09:00 a 09:50 09:50 a 10:40 10:40 a 11:10

Actividad

Nivel Educativo: Preescolar.

Orientaciones

El cuate guía propone construir y cuidar un zoológico. El grupo El zoológico. decide los animales que estarán en el zoológico y el cuate guía los escribe en una lista. Los niños, con el apoyo del cuate guía dibujan y colorean en Animales hojas blancas los animales seleccionados. El cuate guía pide coloreados. a los niños que dibujen en una escala adecuada los animales grandes y animales pequeños. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Recursos

Hojas blancas, lápices, lápices de colores, crayolas y gises.

Horario

Actividad

11:10 a 12:00

Chiquitos y grandotes.

12:00 a 13:00

Orientaciones

Recursos

El cuate guía pide a los niños clasificar los animales por tamaño. Posteriormente, distribuyen a todos los animales en el salón o Dibujos y cinta patio, respetando la clasificación ya realizada. Esta clasificación adhesiva. corresponderá a una sección del zoológico. El cuate guía organiza al grupo por equipos con la intención de Dibujos, papel, ¡Cada construir espacios para cada animal. Es importante considerar cartón, lápices chango a su las características de cada animal para que le corresponda un de colores y cinta mecate!. espacio adecuado. Se sugiere que los espacios como peceras, adhesiva. jaulas, estanques, etc., se elaboren con papel. Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisiones y trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentan en su vida cotidiana.

Eje: Pensamiento matemático.

Proyecto: El mundo de los animales.

DÍA: MARTES.

Horario: 9:00 a 13:00 horas.

Eje: Matemáticas.

Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.

Módulo: Safari de sombras y formas. Horario

Actividad

09:00 a 09:50

Elaborar un

09:50 a 10:40 10:40 a 11:10

Nivel Educativo: Primaria Baja.

Orientaciones

Recursos

El cuate guía propone a los niños que construyan un rompecabezas Cartón, tijeras, geométrico del tipo “tangram” que incluya triángulos, cuadrados lápices de colores rompecabezas. y paralelogramos. y regla. Plantillas de figuras Figuras y El cuate guía proporciona a cada niño plantillas de distintas geométricas figuras para armar con las piezas rompecabezas geométrico. siluetas. y rompecabezas. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Horario

11:10 a 12:00

12:00 a 13:00

Actividad

Orientaciones

Recursos

El cuate guía organiza equipos equipos de cuatro niños. Uno de ellos armará una figura con el rompecabezas, sin que el resto del equipo vea cómolo hace; posteriormente, dibujará su Cartón, tijeras, Tangram 7: contorno sobre una hoja. El niño retira las piezas que utilizó, lápices de colores El reto. las revuelve y se las pasa a los otros integrantes para que y regla. repliquen la figura que armó. El niño que logre armarla propondrá el siguiente desafío a sus compañeros y asi sucesivamente. Para concluir, el cuate guía propone la elaboración de otro El que parte rompecabezas geométrico con las piezas que cada equipo Rompecabezas. y comparte. elaboró. Ahora, los niños arman nuevas figuras de manera grupal. La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resolución de problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla desde la primera infancia.

Eje: Pensamiento matemático.

Proyecto: El mundo de los animales.

DÍA: MARTES.

Horario: 9:00 a 13:00 horas.

Eje: Matemáticas.

Propósito: Promover el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes mediante un proyecto interdisciplinario que consiste en la construcción de una escultura geométrica, empleando la técnica tradicional de la cartonería mexicana y los lenguajes de las artes visuales.

Módulo 1: Geometrizarte en verano. Horario 09:00 a 09:50

09:50 a 10:40 10:40 a 11:10

Actividad

Nivel Educativo: Primaria Alta.

Orientaciones

El cuate guía presenta el video de Geometrizarte, comenta y se Introducción orienta la discusión del grupo a partir de las siguientes preguntas: ¿qué es el arte?, ¿para qué sirve?, ¿quién lo hace?, ¿todos a Geometrizarte. podemos hacer arte?. Posteriormente solicita a los niños que dibujen una obra de arte en una hoja blanca. El cuate guía muestra la presentación: Especies en peligro de Naturaleza extinción. Los niños comparten sus puntos de vista sobre el tema. en peligro. El cuate guía pregunta qué acciones deben hacer las personas para salvar y proteger a las especies en riesgo de extinción. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Recursos Video disponible: http://goo.gl/N9sgRS

Video disponible: http://goo.gl/fkWJeE

Horario

11:10 a 12:00

12:00 a 13:00

Actividad

Orientaciones

Recursos

Cartón, hojas de papel blanco, El cuate guía pide a los niños seleccionen una escultura geométrica ¿Un poli… revistas y papel que quieran construir. Forma equipos de 10 niños, quienes recortan qué? de color en desuso, y arman poliedros de 4 cm. por lado. pegamento blanco y tijeras. El cuate guía explica la importancia del color en la escultura. ¡Soy Los niños pintan las composiciones hechas con los poliedros. Pintura acrílica escultor! Al final en grupo organizan una exposición con las esculturas y pinceles. o composiciones obtenidas. La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo que otros perciben.

Eje: Pensamiento matemático.

Proyecto: El mundo de los animales.

DÍA: MARTES.

Horario: 9:00 a 13:00 horas.

Eje: Matemáticas.

Propósito: Promover el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes mediante un proyecto interdisciplinario que consiste en la construcción de una escultura geométrica, empleando la técnica tradicional de la cartonería mexicana y los lenguajes de las artes visuales.

Módulo 2: Cuidando nuestro zoológico. Horario

Actividad

09:00 a 09:50

A limpiar se ha dicho.

09:50 a 10:40

El tren de los animales.

10:40 a 11:10

Nivel Educativo: Preescolar.

Orientaciones

Recursos

El cuate guía explica la importancia de limpiar los espacios de los animales que viven en el zoológico. Se plantea una situación Hojas blancas por resolver: mover a los animales de las jaulas o estanques y lápices. en donde se encuentran, con la intención de limpiar y dar mantenimiento a cada espacio. Papel, cartón, El cuate guía propone la construcción de vías para trasladar lápices de colores, a cada animal. Cada vía se construye con módulos de tiras tijeras, pinturas de papel a maneras de rieles. de colores y gises. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Horario 11:10 a 12:00

12:00 a 13:00

Actividad Caminito que va, caminito que viene.

Orientaciones El cuate guía pide a cada equipo que determine el número de módulos para construir la vía que lleve al animal del que se hacen cargo hasta el lugar de paso. Una vez construida la vía, deben mover al animal hasta el lugar de paso asignado y limpiar su espacio.

Recursos Dibujos y cintas elaborados previamente y cinta adhesiva.

Dibujos El cuate guía pide a los que niños ensayen la dinámica de la elaborados Limpio y ya limpieza y alimentación, poniendo énfasis en cuáles animales se previamente, papel, terminé. pueden limpiar más rápido que otros. cartón y cinta adhesiva. Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisiones y trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentan en su vida cotidiana.

Eje: Pensamiento matemático.

Proyecto: El mundo de los animales.

DÍA: MARTES.

Horario: 9:00 a 13:00 horas.

Eje: Matemáticas.

Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.

Módulo: Safari de sombras y formas. Horario

Actividad

09:00 a 09:50

Uno dentro de otro.

09:50 a 10:40

Figuras y siluetas.

10:40 a 11:10

Nivel Educativo: Primaria Baja.

Orientaciones

Recursos

El cuate guía presenta varios polígonos regulares a los niños los lados de estos polígonos son iguales, toma dos de distinto Cartón, tijeras, tamaño y pregunta: ¿cuántos de estos triángulos caben en este lápices de colores cuadrado? Los niños pueden hacer propuestas y solicitan una plantilla para probar con ellas en una mesa. Repiten con distintas y regla. combinaciones de pares de polígonos. Elaborar El cuate guía sugiere que cualquier figura se puede hacer previamente de menor tamaño, con la intención de que una pueda inscribirse algunas plantillas dentro de otra. Los resultados e ideas se exponen frente de figuras a grupo. geométricas. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Horario 11:10 a 12:00

12:00 a 13:00

Actividad

Orientaciones

Recursos

Los niños, con orientación del cuate guía, experimentan ahora con círculos y figuras curvas donde tengan que inscribir polígonos Plantillas Cuadratura regulares. El cuate guía propone a los niños que generen su de figuras circular. propio juego de plantillas, por equipo, copiando las que usaron geométricas. en actividades anteriores. El cuate guía forma equipos, cada uno dibujará en el suelo con un gis el contorno de uno de sus compañeros. Posteriormente, Mi sombra exploran cuántas veces cabe una de las plantillas dentro del Gises y plantillas de cuadritos. contorno dibujado. Finalmente, pide a los niños que rellenen el de polígonos. contorno de su compañero con varios polígonos para que quede un retablo geométrico. La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resolución de problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla desde la primera infancia.

Eje: Pensamiento matemático.

Proyecto: El mundo de los animales.

DÍA: MARTES.

Horario: 9:00 a 13:00 horas.

Eje: Matemáticas.

Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.

Módulo 2: Geometrizarte en verano. Horario 09:00 a 09:50 09:50 a 10:40 10:40 a 11:10

Actividad

Nivel Educativo: Primaria Alta.

Orientaciones

Recursos

El cuate guía comenta el proceso de metamorfosis de una oruga Hojas de papel, La para convertirse en mariposa. El cuate guía solicita a los niños lápices y lápices metamorfosis. que realicen un dibujo de orugas y mariposas en hojas de papel. de colores. Hojas de papel, El cuate guía pide a los niños que dibujen de nuevo la mariposa, Dibujo y pero utilizando sólo líneas rectas, pueden ser de diferentes lápices y lápices geometría. grosores. de colores. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Horario 11:10 a 12:00

12:00 a 13:00

Actividad

Orientaciones

Recursos

El cuate guía pide a los niños que dibujen un segundo animal, el Hojas blancas, que más les guste, ahora usando planos y formas geométricas. ¿Adivina lápices, lápices Una vez que todos tengan sus dibujos los pegarán en un muro, quién es? de colores y cinta generando una dinámica grupal en donde tratarán de identificar adhesiva. el animal que representaron los demás. El cuate guía sale con el grupo al patio con la intención de observar figuras geométricas en la naturaleza. Les pide que elaboren una Hojas de blancas, ¿Todo es lista de las cosas que vieron y la forma geométrica con la que lápices y lápices geométrico? se relaciona. Regresan al aula y comentan en el grupo sus de colores. observaciones. La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo que otros perciben.

Eje: Pensamiento matemático.

Proyecto: El mundo de los animales.

DÍA: MARTES.

Horario: 9:00 a 13:00 horas.

Eje: Matemáticas.

Propósito: Fomentar, mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.

Módulo 3: Cuidando nuestro zoológico. Horario

09:00 a 09:50

09:50 a 10:40 10:40 a 11:10

Actividad

Vamos a pasear.

Nivel Educativo: Preescolar.

Orientaciones

Recursos

El cuate guía pregunta a los niños si han visitado el zoológico, ¿quién los ha acompañado?, ¿qué tipo de animales viven ahí?, ¿si son domésticos, de granja o salvajes?, ¿quién los cuida?, ¿quién los alimenta?, ¿cómo se encuentran distribuidos en jaulas, vitrinas, o espacios abiertos? En caso de que no hayan visitado alguno, comentar que un zoológico es un espacio en donde se albergan y exhiben animales, que generalmente son silvestres.

Bienvenidos El cuate guía establece un recorrido (ordenado y numerado) por el zoológico que se ha construido en los módulos anteriores. al zoológico. Los niños dibujan y recortan una entrada para el zoológico. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Papel, cartón, lápices, lápices de colores, tijeras, pinturas de colores, y gises.

Horario

11:10 a 12:00

12:00 a 13:00

Actividad

Orientaciones

Recursos

Para cada estación del recorrido por el zoológico construido el cuate guía y los niños colocan un dibujo que señale la información Dibujos previamente ¿Quién es del animal que se está viendo, los visitantes podrán tocar el elaborados quién? dibujo e imaginar las texturas de cada animal. Los niños darán y cinta adhesiva. información de cada animal a los visitantes como por ejemplo: nombre, hábitos, características, lugar donde habitan, ruidos, etc. Dibujos previamente Visitando el El cuate guía realiza con los niños el recorrido por el zoológico, elaborados, hojas zoológico invitando a otros grupos y a los padres. blancas, cartón y cinta adhesiva. Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisiones y trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentan en su vida cotidiana.

Eje: Pensamiento matemático.

Proyecto: El mundo de los animales.

DÍA: MARTES.

Horario: 9:00 a 13:00 horas.

Eje: Matemáticas.

Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.

Módulo: Safari de sombras y formas. Horario

Actividad

09:00 a 09:50

A mano…

09:50 a 10:40

¿Es o se parece?

10:40 a 11:10

Nivel Educativo: Primaria Baja.

Orientaciones El cuate guía organiza al grupo en equipos, de esta manera trazarán el contorno de una de sus manos extendidas en un papel y la recortarán. El cuate guía pregunta cuántas veces cabe el contorno de la mano en un triángulo previamente elaborado. También pregunta si el dibujo se podría achicar y los niños exponen sus ideas. Iluminarán un objeto con una lámpara y mostrarán el efecto que hay en la sombra al alejar o acercar la lámpara, o bien, si se mueve a los lados. El cuate guía pide a los niños iluminar objetos en distintas posiciones y que observen en cual posición de la lámpara la sombra es lo más parecida al objeto. Posteriormente, pondrán un papel sobre la sombra y copiarán su contorno. Al final recortarán y compararán con el objeto. Se puede hacer con la luz del sol; (en este caso se deberá mover el objeto). RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Recursos Cartón, tijeras, lápices, lápices de colores, regla y lámpara.

Fuente de luz, objetos medianos, papel y lápices.

Horario 11:10 a 12:00

12:00 a 13:00

Actividad

Orientaciones

Recursos

Con orientación del cuate guía, los niños harán un retablo humano en el que participen todos. Deberán elegir una figura Retablo Papel, lápices y que deseen representar y se pondrán de acuerdo si llevarán humano. vestuario opcional. objetos adicionales o un color de ropa en particular, de modo que su retablo pueda ser fotografiado. El cuate guía llevará a los niños a ensayar en el patio cómo Fotografía se hará el retablo. Preparan el vestuario o utilería y forman el del retablo Cámara fotográfica. retablo. Se sugiere llevar cámara para fotografiar los productos humano. finales. La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resolución de problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla desde la primera infancia.

Eje: Pensamiento matemático.

Proyecto: El mundo de los animales.

DÍA: MARTES.

Horario: 9:00 a 13:00 horas.

Eje: Matemáticas.

Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.

Módulo 3: Geometrizarte en verano.

Nivel Educativo: Primaria Alta.

Horario

Actividad

09:00 a 09:50

Triángulos equiláteros.

El cuate guía pide a los niños que dibujen varios triángulos equiláteros de 10 cm., todos del mismo tamaño. Los apoya en el uso de reglas y compás si es necesario. Una vez que hayan dibujado varios triángulos los recortan.

09:50 a 10:40

Prismas de papel.

Triángulos de papel Apoyados por el cuate guía los niños unirán con cinta adhesiva los de la actividad triángulos para formar distintas composiciones geométricas. Pide que formen varias figuras diferentes y no solo prismas triangulares. anterior y cinta adhesiva.

10:40 a 11:10

Orientaciones

RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Recursos Papel, cartoncillo, compás, lápices y tijeras.

Horario 11:10 a 12:00

12:00 a 13:00

Actividad

Orientaciones

Recursos

El cuate guía organiza equipos y, con las figuras geométricas que Poliedros formados construyeron, les pide que formen una escultura. Pueden utilizar ¡Compongo en la actividad cinta adhesiva para unir las piezas, cuidadosamente, para que se esculturas! anterior y cinta puedan pegar y despegar varias veces, la idea es formar varias adhesiva. esculturas con las piezas que formaron. El cuate guía comenta al grupo que cada animal se va a Poliedros formados representar con los poliedros que construyeron, deberán ponerse en la actividad Animales de acuerdo para unir las piezas y darle forma al animal elegido. anterior, cinta geométricos. Para ello unen las piezas con cinta adhesiva y las pintan con adhesiva, acuarelas acuarelas, para finalizar la actividad. y pinceles. La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo que otros perciben.