Story Transcript
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Texas Reading 2011
Houghton Mifflin Harcourt TX Senderos: G1 Scope and Sequence Matrix Welcome to Kindergarten Concepts of Print
Phonemic Awareness
Letter Names
1
Rimas “María tenía un corderito” “Uno y dos, te digo adiós” “Vete, lluvia, vete, lluvia” “Brinca la tablita” “El viejo Sancho”
Conceptos de impresos: • Reconocer nombres • Distinguir letras y números • Manejo de un libro • Impresos de nuestro entorno
Conciencia fonológica: • Palabras que riman • Combinar sílabas
Nombres de las letras: Enfoque en las letras: Aa, Bb, Cc, Ch ch, Dd, Ee (C y Ch van juntas el mismo día)
2
Rimas / Canciones “Cucú cantaba la rana” “Todos los patitos se fueron a bañar” “Yo te daré” “Debajo de un botón” “Arriba, Juan”
Conceptos de impresos: Conciencia fonológica: Nombres de las letras • Manejo de un libro • Palabras que riman Enfoque en las letras: Ff, Gg, Hh, Ii, Jj • Distinguir letras y números • Combinar sílabas y separar en sílabas • Impresos de nuestro entorno • Reconocer nombres de pila y apellidos
SPANISH
SPANISH
Week Selections
1
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Texas Reading 2011
2
Unit 1: Caras amistosas Big Idea: Todos los días vemos personas distintas. Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
1
Lecturas conjuntas: • “Amor filial” • “Tortillitas para mamá” • “Tortillas for Mommy” • “Buen viaje” Género de “Tortillitas para mamá”: Canción de cuna Género del resto de las Lecturas conjuntas: Poesía Destreza de enfoque en el texto Ilustraciones
Conciencia fonológica: DÍA 1: Palabras que riman DÍA 2: Palabras que riman DÍA 3: Sonidos de las vocales Nombres de las letras DÍA 1: La letra Kk DÍA 2: Las letras Ll, Ll ll DÍA 3: La letra Mm DÍA 4: Las letras Nn, Ññ, DÍA 5: La letra Oo
SPANISH
Lesson Main Selections
SPANISH
2
Superlibro: ¿Cómo son las familias? Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Pregunta esencial: ¿Dónde debo buscar las ideas más importantes de una selección? Lectura en voz alta: Construir con papá Género: Ficción realista
Superlibro: ¿Cómo va un dinosaurio a la escuela? Género: Fantasía Pregunta esencial: ¿Cuáles son las pistas que me indican lo que siente un personaje? Lectura en voz alta: Amigos de la escuela Género: Texto informativo (Estudios Sociales)
Lecturas conjuntas: “El autobús escolar” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Fotografías/Mapa
Vocabulary
Comprehension
Vocabulario de la lectura: celebran (v), familia (s), recuerdos (s), incluir (v) Vocabulario oral: grúas, obreros, encerados, mecánico, sellan, unidos Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras relacionadas con la familia
Destreza de comprensión: Ideas principales Estrategia de comprensión: Resumir Conceptos de impresos: • Direccionalidad: Izquierda a derecha • Puntuación: Punto
Vocabulario de la lectura: intimida (v), estorba (v), molesten (v), interrumpe (v) Vocabulario oral: divertidos, zanahorias, tina, limpieza, sacamos, tortugas Estrategia de vocabulario: Rima
Destreza de comprensión: Comprender a los personajes Estrategia de comprensión: Inferir/Predecir Conceptos de impresos: • Direccionalidad: Ubicar el impreso, Izquierda a derecha • Puntuación: Punto
Research/Listening and Grammar/Writing Speaking N/A
Destreza de gramática: Sustantivos de personas Modo de escritura: Escribir sobre nosotros Rótulos (Nombres) Punto de enfoque: Ideas
Librito de vocabulario: Hermanas y hermanos Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: Una visita a mis abuelos OL: Fotos de la familia AD: Cuando era pequeño Género: Texto informativo (Estudios Sociales) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: B Libros decodificables: ¡A jugar! Yo lo hago así
Destreza de gramática: Sustantivos de lugar Modo de escritura: Escribir sobre nosotros Rótulos Punto de enfoque: Ideas
Librito de vocabulario: En la escuela Género:No ficción(Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: Mi mochila OL: Cuéntame AD: Ayudamos al Sr. Caballo Género: Ficción BL Level: A; OL Level: A; AD Level: D Libros decodificables: Vamos a la escuela Me gusta
Palabras que quiero saber: yo Fluidez: Leer con expresividad Conciencia fonológica: DÍA 1: Sonidos iniciales y sonidos de las vocales DÍA 2: Sonidos iniciales y sonidos de las vocales (alliteration: “ Pepe Pecas pica papas ” ) DÍA 3: Sonidos iniciales y sonidos de las vocales Nombres de las letras DÍA 1: La letra Pp DÍA 2: La letra Qq DÍA 3: La letra Rr DÍA 4: La letra Ss DÍA 5: La letra Tt Palabras que quiero saber: gusta Fluidez: Hacer las pausas que indica la puntuación
Unit 1: Caras amistosas (Continued) Big Idea: Todos los días vemos personas distintas.
N/A
Readers
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
3
Lecturas conjuntas: “Distintos tipos de perros” Género: Texto informativo (Ciencias)
Conciencia fonológica: DÍA 1: Sonidos iniciales y sonidos de las vocales. DÍA 2: Sonidos iniciales y sonidos de las vocales. (alliteration: “Pepe Pecas pica papas”) DÍA 3: Palabras en oraciones orales Nombres de las letras DÍA 1: La letra Uu DÍA 2: La letra Vv DÍA 3: La letra Ww DÍA 4: La letra Xx DÍA 5: Las letras Yy, Zz Palabras que quiero saber: la, el Fluidez: Ritmo de lectura
Vocabulario de la lectura: trae (v), lodo (s), bañera (s), cuidado (v) Vocabulario oral: ayudo, curioso, interesante, pegajoso, suave, veterinario Estrategia de vocabulario: Sinónimos
N/A Destreza de comprensión: Estructura del cuento Estrategia de comprensión: Verificar/Aclarar Conceptos de impresos: • Direccionalidad: Izquierda a derecha, Palabras habladas que serán impresas • Letras y palabras: Primera letra, Última letra, Distinguir letras y palabras
Destreza de gramática: Sustantivos de animales y cosas Modo de escritura: Escribir sobre nosotros Pies de fotos Punto de enfoque: Ideas
Librito de vocabulario: El cachorro Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: Mi perro OL: Mi gatito AD: Lola Género: Ficción realista BL Level: A; OL Level: A; AD Level: D Libros decodificables: La familia de Bebé Oso La fiesta
Conciencia fonológica: DÍA 1: Sonidos iniciales (alliteration: “Pepe Pecas pica papas”) DÍA 2: Sílabas iniciales en palabras orales. DÍA 3: Repaso de sonidos de las vocales. Palabras en oraciones orales. Fonética: DÍA 1: La letra Mm / Sonido /m/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía) DÍA 2: La letra Mm (Combinar sílabas: ma, me, mi, mo mu) DÍA 3: La letra Mm (Combinar palabras) Palabras que quiero saber: y Fluidez: Hacer las pausas que indica la puntuación
Vocabulario de la lectura: componer (v), repartir (v), pasatiempo (s), proteger (v) Vocabulario oral: clientes, masa, famosa, perfecta, rallado, infladita Estrategia de vocabulario: Impresos de nuestro entorno
Destreza de comprensión: Características del texto y de los elementos gráficos Estrategia de comprensión: Analizar/Evaluar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración • Puntuación: Punto, Signos de interrogación
Destreza de gramática: Verbos de acción en presente Modo de escritura: Escribir sobre nosotros Cuento de la clase (Incluir detalles) Punto de enfoque: Ideas
Librito de vocabulario: Nuestros trabajos Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: El bombero OL: Vamos a vender AD: El trabajo de la granja Género: Texto informativo (Estudios Sociales) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: D Libros decodificables: Mm Me gusta la Mm
Superlibro: Por favor, perrito, por favor Género: Ficción realista
SPANISH
Pregunta esencial: ¿Cómo se relacionan las distintas partes de un cuento? Lectura en voz alta: ¡Tengo una mascota! Género: Ficción realista
Superlibro: Todos trabajamos Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Pregunta esencial: ¿Cómo puedo usar las fotografías para entender mejor una selección? Lectura en voz alta: La pizza de Sally Género: Ficción realista
Destreza de enfoque en el texto Diagrama
Lecturas conjuntas: “El zapatero y los duendes” Género: Cuentos tradicionales (Cuento de hadas) “El león y el ratón” Género: Cuentos tradicionales (Fábula)
Destreza de enfoque en el texto Frases para contar cuentos
Unit 1: Caras amistosas (Continued) Big Idea: Todos los días vemos personas distintas.
Vocabulary
Comprehension
3
Lesson Main Selections
4
SPANISH
Texas Reading 2011
Research/Listening and Grammar/Writing Speaking
Ampliar con investigación: Hacer preguntas Escuchar y hablar: Compartir ideas
Readers
SPANISH
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Lesson Main Selections
Paired Selections
5
Lecturas conjuntas: “Festival de cometas” Género: Texto informativo (Estudios Sociales)
Superlibro: Volar cometas Género: Ficción realista Pregunta esencial: ¿Por qué es importante el orden de los sucesos de un cuento? Lectura en voz alta: La gallinita colorada Género: Cuento popular y Fábula (Cuento tradicional)
Texas Reading 2011
Phonemic Awareness/Phonics
Conciencia fonológica: DÍA 1: Sonidos iniciales DÍA 2: Sílabas iniciales en palabras orales. (alliteration: “Pepe Pecas pica papas”) DÍA 3: Repaso de sonidos de las vocales. Palabras en oraciones orales. Destreza de enfoque en Fonética: el texto Rótulos (izquierda/derecha, DÍA 1: La letra Pp / Sonido /p/ (Presentar el atrás/adelante) Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar m, p) DÍA 2: La letra Pp (Combinar sílabas: pa, pe, pi, po, pu) DÍA 3: Repaso: La letra Pp (Comparar y repasar m, p) Palabras que quiero saber: el, yo, la, y, gusta Fluidez: Leer con expresividad
Vocabulary
Vocabulario de la lectura: Ponemos (v), sopla (v), hilo (s), bigotillos (s) Vocabulario oral: amable, dulce, delicia, duda, fábula, suspiro Estrategia de vocabulario: Sinónimos
4
Comprehension
Research/Listening and Grammar/Writing Speaking
Readers
Destreza de comprensión: Secuencia de sucesos Estrategia de comprensión: Preguntar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración • Puntuación: Punto, Signos de interrogación, Signos de exclamación
Extend Through Media Literacy Identificar los diferentes medios Escuchar y hablar: Compartir ideas
Librito de vocabulario: Haz una cometa Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: La feria OL: El disfraz AD: Mi casita de juguete Género: Ficción realista BL Level: A; OL Level: A; AD Level: B Libros decodificables: Pp Me gusta la Pp
Destreza de gramática: Verbos de acción en presente Modo de escritura: Cuento de la clase (Incluir detalles) Punto de enfoque: Ideas
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Texas Reading 2011
5
Unit 2: Vamos a presentar Big Idea: Gracias a los libros aprendemos cosas nuevas. Lesson Main Selections
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
6
Lecturas conjuntas: “Día de picnic” “Estos son mis ojos” “La tormenta” “Cinco sentidos maravillosos” Género: Poesía
Conciencia fonológica: DÍA 1: Sonidos iniciales DÍA 2: Sonidos iniciales (alliteration: “Pepe Pecas pica papas”) DÍA 3: Sílabas iniciales en palabras orales Fonética: DÍA 1: La letra Ss (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar m, p, s) DÍA 2: La letra Ss / Sonido /s/ (Combinar sílabas: sa, se, si, so, su, ce, ci) DÍA 3: La letra Ss (Combinar sílabas. Repaso: m, p, s)
Superlibro: Mis cinco sentidos Género: Texto informativo (Ciencias)
SPANISH
Pregunta esencial: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los cinco sentidos?
Lectura en voz alta: Escucha, escucha Género: ¿?
Destreza de enfoque en el texto Poesía: Rima
Vocabulary
Comprehension
Research/Listening and Grammar/Writing Speaking
Readers
Vocabulario de la lectura: importantes (s), sentidos (s), vista (s), tacto (s) Vocabulario oral: mece, maduran, corren, pían, patinan, esquían Estrategia de vocabulario: Claves de contexto
Destreza de comprensión: Comparar y contrastar Estrategia de comprensión: Verificar/Aclarar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración • Puntuación: Punto, Signos de exclamación • Papel del autor, Papel del ilustrador • Cómo usar una tabla
Ampliar con investigación: Identificar las fuentes Escuchar y hablar: Compartir ideas
Destreza de gramática: Palabras sensoriales Modo de escritura: Escribir para describir Oraciones: Usar palabras descriptivas (Palabras sensoriales) Punto de enfoque: Elección de palabras
Librito de vocabulario: ¡Mírame! Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: El mercado OL: Mi mascota AD: Mi casa Género: Texto informativo (Ciencias) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: B Libros decodificables: Ss Yo veo
Vocabulario de la lectura: gritan (v), arrullan (v), roncan (v), graznan (v) Vocabulario oral: tonta, frunciendo, arremolina, especial, tesoros, tropicales Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras sensoriales
Destreza de comprensión: Comprender a los personajes Estrategia de comprensión: Analizar/Evaluar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración • Puntuación: Punto, Signos de exclamación (NOTA: Recordar que en español se abren y se cierran)
Ampliar con investigación: Hacer preguntas Escuchar y hablar: Compartir información e ideas
Destreza de gramática: Palabras sensoriales Modo de escritura: Escribir para describir Oraciones: Usar palabras descriptivas (Palabras sensoriales) Punto de enfoque: Elección de palabras
Librito de vocabulario: En la granja Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: Un paseo por el bosque OL: En el zoológico AD: Sueño invernal Género: Ficción BL Level: A; OL Level: A; AD Level: C Libros decodificables: Tt ¿Te gusta?
Palabras que quiero saber: veo Fluidez: Hacer las pausas que indica la puntuación
SPANISH
7
Superlibro: Nosotros hablamos, los ratones chillan Género: Ficción realista Pregunta esencial: ¿Dónde debo buscar información sobre los personajes de un cuento? Lectura en voz alta: Amelia y la fiesta de “muestra y cuenta” Género: Ficción realista
Lecturas conjuntas: “El zoológico de Fort Worth” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Rótulos
Conciencia fonológica: Combinar fonemas para formar sílabas Combinar sílabas para formar palabras Fonética: DÍA 1: La letra Tt /Sonido /t/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar m, p, s, t) DÍA 2: La letra Tt (Combinar sílabas [letra t más vocal]: ta, te, ti, to, tu) DÍA 3: La letra Tt (Combinar sílabas. Repaso: s, t) Palabras que quiero saber: nosotros Fluidez: Hacer las pausas que indica la puntuación
Unit 2: Vamos a presentar (Continued) Big Idea: Gracias a los libros aprendemos cosas nuevas.
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Lesson Main Selections
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
8
Lecturas conjuntas: “La liebre y la tortuga” Género: Cuento popular y Fábula (Cuento tradicional)
Conciencia fonológica: Combinar fonemas para formar sílabas Combinar sílabas para formar palabras Fonética: DÍA 1: La letra Cc / Sonido /k/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar s, t) DÍA 2: La letra Cc (Combinar sílabas: ca, co, cu) DÍA 3: La letra Cc (Repaso: c, s)
Superlibro: ¡Movimiento! Género: Texto informativo (Ciencias)
SPANISH
Pregunta esencial: ¿Cómo puedo usar los detalles para entender una selección? Lectura en voz alta: Jonathan y su mamá Género: Ficción realista
9
SPANISH
Texas Reading 2011
Superlibro: ¿Qué hacen las ruedas todo el día? Género: Texto informativo (Ciencias)
Destreza de enfoque en el texto Características de una fábula (enseña una lección)
Palabras que quiero saber: un, una Fluidez: Leer con expresividad Lecturas conjuntas: “Ruedas: pasado y presente” Género: Texto informativo (Estudios Sociales)
Pregunta esencial: Destreza de enfoque ¿Qué información me pueden dar las imágenes de en el texto una selección? Fotografías e ilustraciones Lectura en voz alta: Buenos días, Excavadora
Conciencia fonológica: DÍA 2/3: Combinar fonemas/Combinar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Nn / Sonido /n/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Repasar m, s) DÍA 2: La letra Nn (Consonante inicial n. Combinar sílabas: na, ne, ni, no, nu.) DÍA 3: La letra Nn (Repaso: Consonantes iniciales: c, n, p) Palabras que quiero saber: a Fluidez: Ritmo de lectura
Unit 2: Vamos a presentar (Continued) Big Idea: Gracias a los libros aprendemos cosas nuevas.
Vocabulary
6
Comprehension
Research/Listening and Speaking
Grammar/Writing
Readers
Vocabulario de la lectura: colonia (s), crujir (v), arrastra (v), asusta (v) Vocabulario oral: al revés, compás, saltito, chistosos, muévete, zig zag Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras que indican acción
Destreza de comprensión: Detalles Estrategia de comprensión: Visualizar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración • Puntuación: Punto, Signos de interrogación, Signos de exclamación
Ampliar con investigación: Identificar las fuentes Escuchar y hablar: Compartir información e ideas
Destreza de gramática: Adjetivos que indican color Modo de escritura: Escribir para describir Rótulos: Usar palabras descriptivas en el contexto de una oración (Palabras que indican color, Palabras sensoriales) Punto de enfoque: Elección de palabras
Librito de vocabulario: De visita en el parque Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: ¡A escalar! OL: En el acuario AD: En la selva Género: Texto informativo (Ciencias) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: B Libros decodificables: Cc Veo, veo
Vocabulario de la lectura: escupen (v), adultos (s), giran (v), patrullan (v) Vocabulario oral: segura, hierbas, centro, cemento, vacío, sueldan Estrategia de vocabulario: Rima
Destreza de comprensión: Características del texto y de los elementos gráficos Estrategia de comprensión: Preguntar Conceptos de impresos:
Ampliar con investigación: Reunir y registrar información
Destreza de gramática: Adjetivos que indican número Modo de escritura: Escribir para describir Descripción: Cómo usar palabras descriptivas (Números) Punto de enfoque: Elección de palabras
Librito de vocabulario: Mi bicicleta Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: En la ciudad OL: Un paseo en carreta AD: Se mueve rápido Género: Texto informativo (Ciencias) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: D Libros decodificables: Nino A mí me gusta el animalito
Escuchar y hablar: Compartir información e • Cómo usar las imágenes y el ideas texto • Puntuación: Punto, Signos de exclamación, Signos de interrogación
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Lesson Main Selections
SPANISH
10
Superlibro: Las figuras de los ratones Género: Concepto Pregunta esencial: ¿Cómo se relacionan las distintas partes de un cuento? Lectura en voz alta: Los dibujos de David
Texas Reading 2011
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
Lecturas conjuntas: “Las señales y las figuras” Género: Texto informativo (Estudios Sociales)
Conciencia fonológica: DÍA 2/3: Combinar fonemas/ Combinar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Bb / Sonido /b/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar n, p) DÍA 2: La letra Bb (Combinar sílabas: ba, be, bi, bo, bu) DÍA 3: La letra Bb (Repaso: Sílabas abiertas con las consonantes: n, p)
Destreza de enfoque en el texto Fotografías
Palabras que quiero saber: a, un, una, nosotros, veo Fluidez: Leer con expresividad
Vocabulary
Vocabulario de la lectura: corre (v), huyó (v), astuto (adj), listos (adj) Vocabulario oral: necesita, esponjosas, verde, sonrió, timidez, encima Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras que indican forma
7
Comprehension
Research/Listening and Speaking
Grammar/Writing
Readers
Destreza de comprensión: Estructura del cuento Estrategia de comprensión: Resumir
Ampliar con investigación: Reunir y registrar información Escuchar y hablar: Compartir información e ideas
Destreza de gramática: Adjetivos que indican tamaño y forma Modo de escritura: Escribir para describir Descripción: Cómo usar palabras descriptivas (Tamaño y forma) Punto de enfoque: Elección de palabras
Librito de vocabulario: Nuestro salón de clases Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: ¡Es una fiesta! OL: La casita en el árbol AD: Un sombrero para Gato Género: Ficción BL Level: A; OL Level: A; AD Level: C Libros decodificables: Un beso Bibi
Conceptos de impresos: Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración • Puntuación: Guiones largos •
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Texas Reading 2011
8
Unit 3: Afuera de mi casa Big Idea: ¡Hay tantas cosas que ver afuera! Lesson Main Selections
SPANISH
11
Paired Selections
Superlibro: Ya llegó enero: Un viaje por el año Género: Concepto
Lecturas conjuntas: “Días festivos todo el año” Género: Texto informativo Pregunta esencial: ¿En qué se parecen y en qué se (Estudios Sociales) diferencian los diferentes meses del año? Destreza de enfoque en el texto Lectura en voz alta: Calendario Las estaciones Género: Texto informativo (Estudios Sociales)
SPANISH
12
Superlibro: Nieve Género: Fantasía Pregunta esencial: ¿Cuáles son las pistas que me ayudan a entender cosas que el autor no dice? Lectura en voz alta: ¡Viene Tormenta! Género: Fantasía
Phonemic Awareness/Phonics
Conciencia fonológica: DÍA 1: Combinar fonemas/Combinar sílabas DÍA 2: Sonido final /Sílaba inicial y final Fonética: DÍA 1: La letra Ll /Sonido /l/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Repaso: s, t) DÍA 2: La letra Ll (Combinar sílabas: la, le, li, lo, lu) DÍA 3: La letra Ll (Combinar palabras)
Vocabulary
Comprehension
Research/Listening and Speaking
Grammar/Writing
Readers
Vocabulario de la lectura: anuncian (v), bailan (v), cálido (adj), cosecha (s) Vocabulario oral: brotan, puntitos, esparcen, secretos, bellotas, huellas Estrategia de vocabulario: Lenguaje figurado
Destreza de comprensión: Comparar y contrastar Estrategia de comprensión: Preguntar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera letra de un nombre • Frases, Puntuación: Relacionar frases habladas con frases impresas, Signos de interrogación, Signos de exclamación)
Ampliar con investigación: Registrar y publicar una investigación Escuchar y hablar: Compartir información
Destreza de gramática: Partes de la oración: El sujeto Modo de escritura: Escribir para expresar (Escritura narrative) Oraciones: Sustantivos precisos Punto de enfoque: Elección de palabras
Librito de vocabulario: Diviersión en julio Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: Días de octubre OL: Un año de diversión AD: Las vacaciones de junio Género: Texto informativo (Estudios Sociales) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: C Libros decodificables: Vente conmigo Luli
Vocabulario de la lectura: acurrucó (v), erizándose (v), forrados (v), sabiamente (adv) Vocabulario oral: metamos, acorralaba, asintieron, prado, atentos, estampida Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras sensoriales
Destreza de comprensión: Conclusiones Estrategia de comprensión: Verificar/Aclarar Conceptos de impresos: • Letras y palabras • Puntuación: Comillas
Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios (y técnicas) Escuchar y hablar: Compartir ideas
Destreza de gramática: Partes de la oración: El verbo Modo de escritura: Escribir para expresar (Relato de ficción) Punto de enfoque: Elección de palabras
Librito de vocabulario: Animales en la nieve Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: Vacaciones de invierno OL: Un año con los osos AD: ¡Que no hay nieve! Género: Ficción BL Level: A; OL Level: A; AD Level: D Libros decodificables: Oso mimoso Así, así
Palabras que quiero saber: vente, conmigo Fluidez: Hacer las pausas que indica la puntuación Lecturas conjuntas: “Cómo cambia el agua” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Fotografías y pies de fotos
Conciencia fonológica: DÍA 2: Combinar fonemas DÍA 2: Sonido final /Sílaba inicial y final DÍA 3: Combinar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Ff / Sonido /f/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar b, l) DÍA 2: La letra Ff (Combinar sílabas: fa, fe, fi, fo, fu) DÍA 3: Palabras con f (Combinar palabras.) Palabras que quiero saber: con, mi Fluidez: Leer con expresividad
Unit 3: Afuera de mi casa (Continued) Big Idea: ¡Hay tantas cosas que ver afuera!
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Lesson Main Selections
13
Superlibro: ¿De qué color es la naturaleza? Género: Texto informativo (Ciencias)
SPANISH
Pregunta esencial: ¿Por qué los autores escriben textos informativos? Lectura en voz alta: El mundo de las cebras Género: Texto informativo (Ciencias)
Paired Selections
Texas Reading 2011
Phonemic Awareness/Phonics
Conciencia fonológica: Combinar fonemas / Combinar sílabas DÍA 2: Sonido final / Sílaba final Fonética: DÍA 1: La letra Rr / Sonidos /r/ y /rr/ [Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Sonido/Letra inicial, media. Comparar /r/ /rr/ (rr fuerte, r suave)] DÍA 2: La letra Rr (Combinar sílabas: ra, re, ri, ro, Género de “Matarile-rileru Combinar palabras) ro” and “De colores”: DÍA 3: Palabras con r Canción tradicional Palabras que quiero saber: tú, qué Género del resto de las Fluidez: Ritmo de lectura Lecturas conjuntas: Poesía
Lecturas conjuntas: • “Matarile-rile-ro” • “De colores” • “Ronda de los colores” • “Mariposa” • “Que el clavel y la rosa”
Vocabulary
9
Comprehension
Research/Listening and Speaking
Grammar/Writing
Readers
Vocabulario de la lectura: radiantes (adj), naturaleza (s), salamandra (s), rodeado (adj) Vocabulario oral: diaria, manada, músculos, rayas, varias, entonces Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras que indican color
Destreza de comprensión: El propósito del/de la autor(a) Estrategia de comprensión: Visualizar Conceptos de impresos: Palabras y oraciones
Ampliar con investigación: Hacer preguntas
Destreza de gramática: Oraciones completas (¿Está completa la oración?; Uso de mayúsculas y puntuación Modo de escritura: Escribir para expresar (Relato de ficción) Oraciones: Detalles Punto de enfoque: Ideas
Librito de vocabulario: Muchos pájaros Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: La feria de mascotas OL: Mi jardín florido AD: En el desierto Género: Texto informativo (Ciencias) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: D Libros decodificables: ¿Y tú? ¡Písalo y pásalo, Roli!
Vocabulario de la lectura: descansan (v), reposan (v), salta (v), tímidas (adj) Vocabulario oral: madriguera, desierto, presa (de un castor), paciente, sombra, cansada Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras que indican número
Destreza de comprensión: Causa y efecto Estrategia de comprensión: Inferir/Predecir Conceptos de impresos: Letras y palabras
Destreza de gramática: Verbos en pasado (Días 1 a 3, desarrollar el pretérito perfecto simple; Día 4, desarrollar el pretérito imperfecto; Día 5, usar ambos) Modo de escritura: Escribir para expresar (Relato de ficción) Cuento: Secuencia (Comienzo, Desarrollo, Final) Punto de enfoque: Organización
Librito de vocabulario: ¿Cuántos patos hay? Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: En el estanque OL: ¡Cataplúm! AD: Una visita al bosque Género: Ficción realista BL Level: A; OL Level: A; AD Level: C Libros decodificables: Una foto Dale, dale, dale
Escuchar y hablar: Compartir información e ideas
Destreza de enfoque en el texto Poesía: Ritmo
SPANISH
14
Superlibro: Tortugas, ¡al agua! Género: Concepto
Lecturas conjuntas: “¿Dónde viven los animales?” Género: Texto informativo (Ciencias)
Pregunta esencial: ¿Por qué tienen lugar los Destreza de enfoque sucesos de un cuento? en el texto Rótulos Lectura en voz alta: Casa del tigre, casa del oso Género: Texto informativo (Ciencias)
Conciencia fonológica: Combinar fonemas / Combinar sílabas Sonido medial/ Sílaba medial Fonética: DÍA 1: La letra Gg / Sonido /g/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar f, r) DÍA 2: La letra Gg [Combinar sílabas: ga, go, gu gue, gui (agregar si es posible). Sonido/Letra inicial, medial] DÍA 3: Palabras con g (Combinar palabras. Repaso: f, r) Palabras que quiero saber: ahora, quedan Fluidez: Leer con expresividad
Unit 3: Afuera de mi casa (Continued) Big Idea: ¡Hay tantas cosas que ver afuera!
Ampliar con investigación: Identificar las fuentes Escuchar y hablar: Compartir ideas
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Lesson Main Selections
SPANISH
15
Superlibro: ¡Qué hermoso está el cielo! Género: Texto informativo (Ciencias)
Texas Reading 2011
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
Lecturas conjuntas: “¿Qué tiempo hace?” Género: Texto informativo (Ciencias)
Conciencia fonológica: Combinar fonemas / Combinar sílabas Sonido medial/ Sílaba medial Fonética: DÍA 1: La letra Dd / Sonido /d/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Sonido/Letra inicial, medial. Comparar y repasar f, g) DÍA 2: La letra Dd (Combinar sílabas: da, de, di, do, du) DÍA 3: Repaso: Palabras con d y t (Combinar palabras y sílabas. Consonantes conocidas en sílabas abiertas: d, t) Palabras que quiero saber: qué, quedan, ahora, con, tú, estás [no aparece en la Main Selection] Fluidez: Hacer las pausas que indica la puntuación
Pregunta esencial: Destreza de enfoque en el ¿Por qué es importante saber qué pasa texto primero, qué pasa después y qué pasa al Tablas/Gráficas (p. ej., cómo final de una selección? mostrar las condiciones climáticas de la semana) Lectura en voz alta: ¿Cuántas estrellas hay en el cielo?
Vocabulary
Vocabulario de la lectura: destello (s), delgadas (adj), hermoso (adj), bajitas (adj) Vocabulario oral: deslumbrantes, sitio, mirar, iluminaban, planeta, túnel Estrategia de vocabulario: Leguaje figurado: Símil
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Comprehension
Research/Listening and Speaking
Grammar/Writing
Readers
Destreza de comprensión: Secuencia de sucesos Estrategia de comprensión: Analizar/Evaluar Conceptos de impresos: Letras, palabras y oraciones
Ampliar con investigación: Reunir y registrar información Escuchar y hablar: Compartir información e ideas
Destreza de gramática: Oraciones: Uso de mayúsculas y puntuación Modo de escritura: Escribir para expresar (Relato de ficción) Cuento: Secuencia (Comienzo, Desarrollo, Final) Punto de enfoque: Organización
Librito de vocabulario: En el cielo Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: ¡Mira arriba! OL: Un día lluvioso AD: La tormenta Género: Texto informativo (Ciencias) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: D Libros decodificables: Dino, el gatito Dodó, Dudú y Dadá
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Texas Reading 2011
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Unit 4: Vamos a descubrir Big Idea: ¡Qué divertido es explorarlo todo! Lesson Main Selections
SPANISH
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Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
Superlibro: ¿Qué son las ciencias? Género: Texto informativo (Ciencias)
Lecturas conjuntas: “Benjamin Franklin, inventor” Género: Texto informativo (Estudios Sociales)
Pregunta esencial: ¿Por qué son útiles los detalles?
Destreza de enfoque en el texto Línea cronológica
Conciencia fonológica: Combinar fonemas / Combinar sílabas DÍA 2/3: Sonido medial / Sílaba medial Fonética: DÍA 1: La letra Vv / Sonido /b/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar n, l) DÍA 2: La letra Vv (Combinar sílabas: va, ve, vi, vo, vu. Combinar palabras) DÍA 3: Palabras con v (Combinar palabras)
Lectura en voz alta: Querido Sr. Mora Género: Fantasía
Palabras que quiero saber: son, cómo Fluidez: Hacer las pausas que indica la puntuación
Vocabulary
Vocabulario de la lectura: fósiles (s), cuevas (s), géiseres (s), glaciares (s) Vocabulario oral: información, quizás, quería, estanque, marchó, viajan Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras relacionadas con las ciencias
Comprehension
Research/Listening and Speaking/Study Skills
Grammar/Writing
Readers
Destreza de comprensión: Detalles • Organizador gráfico: Red semántica Estrategia de comprensión: Resumir Conceptos de impresos: • Las partes de un libro • Papel del autor, Papel del ilustrador • Dirección: De izquierda a derecha
Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Distinguir el relato fantástico del relato realista • Formar preguntas: Usar y responder a palabras interrogativas • Las partes de un libro: Portada y Contraportada • Las partes de un libro: Página del título y Tabla de contenidos
Destreza de gramática: Sustantivos propios para personas y mascotas Modo de escritura: Escribir para contar (Narrativa personal) Oraciones: Las partes de un mensaje (Saludo y Despedida) Punto de enfoque: Organización
Librito de vocabulario: Acampar bajo las estrellas Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: Los animales del bosque OL: Mi jardín AD: En el árbol Género: Texto informativo (Ciencias) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: C Libros decodificables: ¿Qué? ¿Cómo? Vane va
SPANISH
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Superlibro: ¡Me encantan los insectos! Género: Ficción realista
Lecturas conjuntas: “Anansi y Saltamontes” Género: Cuento popular y Cuento de enredos y engaños (Cuento tradicional)
Pregunta esencial: ¿Cuáles son las pistas que me ayudan a entender cosas que Destreza de enfoque en el el autor no dice? texto Características del cuento de enredos y engaños Lectura en voz alta: Es el viento
Conciencia fonológica: Combinar fonemas / Combinar sílabas DÍA 2: Separar fonemas – Decodificar palabras monosilábicas y polisilábicas Separar en sílabas Fonética: DÍA 1: Las letras Kk y Qq / Sonido /k/ (Presentar los Alfamigos y las rimas de caligrafía. Comparar y repasar p, g) DÍA 2: Las letras Kk y Qq (Combinar sílabas: ka, ke, ki, ko, ku, que, qui) DÍA 3: Palabras con k y q (Repaso: Combinar palabras y sílabas) Palabras que quiero saber: los, las, este, esta Fluidez: Leer con expresividad
Vocabulario de la lectura: zumban (v), arrastran (v), revolotean (v), teje (v) Vocabulario oral: rechina, liebre, bisagra, suspira, sendero, retuerce Estrategia de vocabulario: Palabras con diversos significados
Destreza de comprensión: Conclusiones • Organizador gráfico: Mapa de inferencias Estrategia de comprensión: Inferir/Predecir Conceptos de impresos: • Cómo usar las imágenes y el texto • Poesía
Ampliar con medios de comunicación Identificar las fuentes Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Distinguir el relato fantástico del relato realista • Formar preguntas: Usar y responder a palabras interrogativas • Las partes de un libro: Portada y Contraportada • Las partes de un libro: Página del título y Tabla de contenidos
Destreza de gramática: Sustantivos propios que indican lugar Modo de escritura: Escribir para contar (Narrativa personal) Oraciones: Las partes de un mensaje (Saludo y Despedida) Punto de enfoque: Organización
Librito de vocabulario: ¡Insectos! Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: Partes de animalitos OL: Buscar animalitos AD: Rosa y el frasco de insectos Género: Ficción realista BL Level: A; OL Level: A; AD Level: D Libros decodificables: ¿Qué veo? Kiko y Viko
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Texas Reading 2011
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Unit 4: Vamos a descubrir (Continued) Big Idea: ¡Qué divertido es explorarlo todo!
Lesson Main Selections
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Superlibro: En el mar azul Género: Texto informativo (Ciencias)
SPANISH
Pregunta esencial: ¿Cómo me ayuda saber por qué el autor escribió la selección? Lectura en voz alta: Mi perro y yo en mi canoa carmesí
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
Lecturas conjuntas: • “Al pasar la barca” • “Canción del grumete” • “La mar estaba chavala” • “El barquito” Género: Poesía (Canciones tradicionales)
Conciencia fonológica: DÍA 2: Combinar fonemas / Combinar sílabas DÍA 2: Separar fonemas / Separar en sílabas DÍA 3: Decodificar palabras monosilábicas y polisilábicas Fonética: DÍA 1: La letra Chch / Sonido /ch/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar r y d) DÍA 2: La letra Chch (Combinar sílabas: cha, che, chi, cho, chu. Combinar palabras) DÍA 3: Palabras con Ch. (Repaso: Consonantes conocidas en sílabas abiertas: k, q, c)
Destreza de enfoque en el texto Poesía: Leer a coro y cantar
Vocabulary
Vocabulario de la lectura: sumérgete (s), en (prep), verde (adj), fotografías (s) Vocabulario oral: canoa, rocío, quepas, chapoteamos, tambalea, empujón Estrategia de vocabulario: Rima
Comprehension
Research/Listening and Speaking/Study Skills
Grammar/Writing
Readers
Destreza de comprensión: El propósito del autor • Organizador gráfico: Mapa de inferencias Estrategia de comprensión: Analizar/Evaluar Conceptos de impresos:
Ampliar con investigación: Registrar y publicar una investigación Escuchar y hablar: Compartir información Destrezas de estudio: • Distinguir el relato fantástico del relato realista • Formar preguntas: Usar y responder a palabras interrogativas • Las partes de un libro: Portada y Contraportada • Las partes de un libro: Página del título y Tabla de contenidos
Destreza de gramática: Verbos en tiempo futuro Modo de escritura: Escribir para contar (Narrativa personal) Oraciones: Las partes de una carta (Dirección del destinatario) Punto de enfoque: Organización
Librito de vocabulario: En la playa Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: El mar OL: A nadar AD: En el mar Género: Texto informativo (Ciencias) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: B
Ampliar con investigación: Hacer preguntas
Destreza de gramática: Día 1: Imperativo Día 2: Repaso: Pasado Día 3: Repaso: Pasado Día 4: Repaso: Imperativo y Pasado Día 5: Repaso: Imperativo y pasado Modo de escritura: Escribir para contar (Narrativa personal) Cuentos: Sustantivos precisos Punto de enfoque: Elección de palabras
• Letras y palabras • Tipos y funciones de los materiales impresos: Informar, entretener
Libros decodificables: Un animalito chico Chucho y Mapache
Palabras que quiero saber: en, ser Fluidez: Leer con expresividad
SPANISH
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Superlibro: Las ovejas van de excursión Género: Fantasía Pregunta esencial: ¿Por qué tienen lugar los sucesos de un cuento? Lectura en voz alta: Nicky y el día lluvioso Género: Fantasía
Lecturas conjuntas: “Los tres cabritos” “El constructor y el oni” Género: Cuentos tradicionales (Cuento de hadas) Destreza de enfoque en el texto Frases para contar cuentos
Conciencia fonológica: DÍA 2: Combinar fonemas / Combinar sílabas DÍA 2: Separar fonemas / Separar en sílabas DÍA 3: Decodificar palabras monosilábicas y polisilábicas Fonética: DÍA 1: La letra Ll ll / Sonido /y/ [(Mismo sonido en ll e y) Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía] DÍA 2: La letra Ll ll (Combinar sílabas: lla, lle, lli, llo, llu, ya, ye, yi, yo, yu) DÍA 3: Palabras con ll Palabras que quiero saber: van, para Fluidez: Hacer las pausas que indica la puntuación
Unit 4: Vamos a descubrir (Continued) Big Idea: ¡Qué divertido es explorarlo todo!
Vocabulario de la lectura: perdido (v), brújula (s), despistadas (adj), arañan (v) Vocabulario oral: derrumbes, aburrido, acantilados, imposible, jungla, prado Estrategia de vocabulario: Antónimos
Destreza de comprensión: Causa y efecto • Organizador gráfico: Mapa de T Estrategia de comprensión: Pregunta Conceptos de impresos: • Puntuación Punto, Signos de interrogación, Signos de exclamación
Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Distinguir el relato fantástico del relato realista • Formar preguntas: Usar y responder a palabras • Direccionalidad: de izquierda a interrogativas • Las partes de un libro: Portada derecha y Contraportada • Las partes de un libro: los números de página • Las partes de un libro: Página del título y Tabla de contenidos
Librito de vocabulario: Caminatas Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: Mapache toma fotos OL: El campamento de verano AD: ¡Ven a nadar! Género: Ficción BL: A; OL: A; AD Level: D Libros decodificables: ¡Qué maravilloso! El papá de Paco
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Lesson Main Selections
SPANISH
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Superlibro: Jorge el Curioso descubre un dinosaurio Género: Fantasía Pregunta esencial: ¿Por qué es importante saber cuándo suceden las cosas en un cuento?
Lectura en voz alta: Pato y Ganso Género: Fantasía
Texas Reading 2011
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
Lecturas conjuntas: “Explorar la tierra y el agua” Género: Texto informativo (Ciencias)
Conciencia fonológica: DÍA 2: Sustituir fonemas DÍA 2: Decodificar palabras monosilábicas y polisilábicas DÍA 3: Separar fonemas / Separar en sílabas DÍA 3: Combinar fonemas / Combinar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Ññ / Sonido /ñ/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar ll y y) DÍA 2: La letra Ññ (Combinar sílabas: ña, ñe, ñi, ño, ñu) DÍA 3: Palabras con ñ. Palabras que quiero saber: los, van, ser, las, en, para, cómo, son, este, esta Fluidez: Ritmo de lectura
Destreza de enfoque en el texto Mapa
Vocabulary
Vocabulario de la lectura: imaginado (v), exhibición (s), museo (s), cantera (s) Vocabulario oral: disculpen, atención, confusión,.añadió, susurró Estrategia de vocabulario: Sinónimos
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Comprehension
Research/Listening and Speaking/Study Skills
Grammar/Writing
Readers
Destreza de comprensión: Secuencia de sucesos • Organizador gráfico: Organigrama Estrategia de comprensión: Visualizar Conceptos de impresos: • Palabras de uso frecuente • Papel del autor
Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios (y técnicas) Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Distinguir el relato fantástico del relato realista • Formar preguntas: Usar y responder a palabras interrogativas • Las partes de un libro: Portada y Contraportada • Las partes de un libro: Página del título y Tabla de contenidos
Destreza de gramática: Verbos: Pasado, presente y futuro Repaso: Verbos en imperativo Modo de escritura: Escribir para contar (Narrativa personal) Cuento: Sustantivos precisos Punto de enfoque: Elección de palabras
Librito de vocabulario: Curioso por saber sobre el parque de animales Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: Jorge el Curioso visita a sus amigos animales OL: Jorge el Curioso y los animales hambrientos AD: Jorge el Curioso visita el bosque Género: Ficción BL Level: A; OL Level: A; AD Level: E Libros decodificables: Una bonita mañana Nuño se tapa
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Texas Reading 2011
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Unit 5: Crecer y cambiar Big Idea: Todo cambia a nuestro alrededor.
Lesson Main Selections
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Superlibro: Buenos amigos Género: Ficción realista
SPANISH
Pregunta esencial: ¿Cómo cambian los personajes de un cuento? Lectura en voz alta: Simón y Molly, más Hester Género: Ficción realista
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
Lecturas conjuntas: • “Víbora de la mar” • “Canta pajarillo” • “Adivinanza” Género de “Víbora de la mar”: Canción tradicional Género de “Canta pajarillo”: Canción de cuna tradicional Género de “Adivinanza”: Adivinanza
Conciencia fonológica: DÍA 1-3: Combinar y separar fonemas DÍA 1-3: Combinar sílabas y separar en sílabas DÍA 2: Decodificar sílabas y palabras de un texto y las que no dependen de un contenido Fonética: DÍA 1: Repaso: Las letras Ll ll, Ññ (Comparar y repasar l, n) DÍA 2: Las letras Ll ll, Ññ (Sílabas con ll, ñ) DÍA 3: Palabras con Ll y Ñ. (Repaso: Consonantes conocidas en sílabas abiertas: k, q, ch) Palabras que quiero saber: jugar, hacer Fluidez: Leer con expresividad Conciencia fonológica: Combinar y separar fonemas DÍA 2: Combinar sílabas y separar en sílabas Sustituir fonemas DÍA 2: Sustituir, eliminar y agregar sílabas DÍA 3: Decodificar sílabas y palabras de un texto y las que no dependen de un contenido Fonética: DÍA 1: La letra Hh [(Silenciosa). Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar k, q, c] DÍA 2: La letra Hh (Combinar sílabas: ha, he, hi, ho, hu. Combinar palabras.) DÍA 3: Palabras con h
Destreza de enfoque en el texto Poesía: Rima
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Superlibro: Leo, el retoño tardío Género: Fantasía
SPANISH
Pregunta esencial: ¿Cómo se relacionan las distintas partes de un cuento? Lectura en voz alta: Cómo crece un tigre Género: Texto informativo (Ciencias)
Lecturas conjuntas: “¿Qué pueden hacer las crías de los animales?” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Rótulos
Palabras que quiero saber: bien, dijo Fluidez: Ritmo de lectura
Unit 5: Crecer y cambiar (Continued) Big Idea: Todo cambia a nuestro alrededor.
Vocabulary
Comprehension
Research/Listening and Speaking/Study Skills
Grammar/Writing
Readers
Vocabulario de la lectura: especialmente (adv), mercado (s), desordenado (adj), siempre (adv) Vocabulario oral: idea, claro, lista, enseña, juntos, hasta Estrategia de vocabulario: Palabras con diversos significados
Destreza de comprensión: Comprender a los personajes • Organizador gráfico: Mapa de T Estrategia de comprensión: Inferir/Predecir Conceptos de impresos: Direccionalidad: De izquierda a derecha
Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Distinguir los distintos materiales impresos • Conocer las partes de una biblioteca • Orden alfabético • Usar los periódicos
Destreza de gramática: Pronombres: él, ella, nosotros, nosotras Modo de escritura: Escribir para informar Listas: Estructura de las listas numeradas Punto de enfoque: Organización
Librito de vocabulario: Amigos Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: El espectáculo OL: Ratón y Oso AD: Kike y Luci Género: Ficción BL Level: A; OL Level: A; AD Level: E Libros decodificables: ¿Qué va a hacer? ¡Qué bonita perrita!
Vocabulario de la lectura: retoño (s), paciencia (s), señal (s), tardío (adj) Vocabulario oral: confunden, cachorra, guarida, abalanza, presa, pedazos Estrategia de vocabulario: Antónimos
Destreza de comprensión: Estructura del cuento • Organizador gráfico: Mapa del cuento Estrategia de comprensión: Analizar/Evaluar Conceptos de impresos: • Puntuación: Comillas • Uso de mayúsculas: Primera letra de una oración, Primera letra de un nombre • Papel del autor
Ampliar con investigación: Hacer preguntas Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Distinguir los distintos materiales impresos • Conocer las partes de una biblioteca • Orden alfabético • Usar los periódicos
Destreza de gramática: Pronombres ellos, ellas, yo DÍA 1: ellos, ellas DÍA 2: yo DÍA 3: concordancia entre los pronombres y el verbo Modo de escritura: Escribir para informar Listas: Estructura de las listas numeradas
Librito de vocabulario: Diversión en familia Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: Nuestras vacaciones en familia OL: Un día en la escuela AD: ¡Muy bien, Sami! Género: Ficción BL Level: A; OL Level: A; AD Level: D Libros decodificables: ¡Qué bien! Ahora me toca a mí
Punto de enfoque: Organización
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Lesson Main Selections
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Superlibro: El jardín de Zinnia Género: Texto informativo (Estudios Sociales)
SPANISH
Pregunta esencial: ¿Por qué es importante el orden de los sucesos de una selección? Lectura en voz alta: Óscar y la rana Género: Texto informativo (Ciencias)
Texas Reading 2011
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
Lecturas conjuntas: “Cómo cultivar girasoles” Género: Texto informativo (Ciencias)
Conciencia fonológica: DÍA 1: Combinar y separar fonemas DÍA 2: Combinar sílabas y separar en sílabas Sustituir fonemas DÍA 2: Sustituir, eliminar y agregar sílabas DÍA 3: Decodificar sílabas y palabras de un texto y las que no dependen de un contenido
Destreza de enfoque en el texto Instrucciones
Vocabulary
Vocabulario de la lectura: fragrantes (adj), emociona (v), dañinos (adj), riega (v) Vocabulario oral: renacuajos, crecen, agallas, nacen, encogerse, orilla Estrategia de vocabulario: Claves del contexto
Fonética: DÍA 1: La letra Jj (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar g, h) DÍA 2: La letra Jj / Sonido /j/ (Combinar sílabas: ja, je, ji, jo, ju, ge, gi. Combinar palabras) DÍA 3: Palabras con j
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Comprehension
Research/Listening and Speaking/Study Skills
Grammar/Writing
Readers
Destreza de comprensión: Secuencia de sucesos • Organizador gráfico: Organigrama Estrategia de comprensión: Visualizar Conceptos de impresos: Cómo usar las gráficas
Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios (y técnicas) Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Distinguir los distintos materiales impresos • Conocer las partes de una biblioteca • Orden alfabético • Usar los periódicos
Destreza de gramática: Pronombres: usted y tú El título se mantiene, pero los temas que se van a tratar son: D1: Tratamiento tú. Cuándo usamos la segunda persona D2: Tratamiento usted. Cuándo usamos usted en lugar de tú D3: Tratamiento usted + tú. Diferenciar en qué situación usar uno y otro. D4: Ustedes (es plural de usted y de tú) D5: Repaso de todo.
Librito de vocabulario: La flor Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: La huerta OL: En la huerta AD: Una huerta en la ciudad Género: Texto informativo (Ciencias) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: C Libros decodificables: Un perrito Javi y Jema
Modo de escritura: Escribir para informar Invitaciones (Listas, fluidez de la oración) Punto de enfoque: Organización
Palabras que quiero saber: ella, todos Fluidez: Hacer las pausas que indica la punt.
SPANISH
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Superlibro: Camaleón, camaleón Género: Texto informativo (Ciencias) Pregunta esencial: ¿Cuáles son las pistas que me ayudan a entender cosas que el autor no dice? Lectura en voz alta: Ojos rojos o plumas azules Género: Texto informativo (Ciencias)
Lecturas conjuntas: “Increíbles cuerpos de animales” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Fotografías
Conciencia fonológica: DÍA 1: Combinar y separar fonemas Sustituir fonemas DÍA 1: Combinar sílabas y separar en sílabas DÍA 2-3: Sustituir, eliminar y agregar sílabas DÍA 2-3: Decodificar sílabas y palabras de un texto y las que no dependen de un contenido Fonética: DÍA 1: Repaso: Las letras Hh, Jj (Se puede mencionar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar h, j, g) DÍA 2: Las letras Hh, Jj (Combinar sílabas: ja, je, ji, jo, ju, ge, gi, ha, he, hi, ho, hu. Combinar palabras) DÍA 3: Palabras con h, j Palabras que quiero saber: no, él Fluidez: Hacer las pausas que indica la punt.
Unit 5: Crecer y cambiar (Continued) Big Idea: Todo cambia a nuestro alrededor.
Vocabulario de la lectura: peligro (s), jugoso (adj), inofensivo (adj), enorme (adj) Vocabulario oral: comunicarse, ánimo, ocultarse, ingeniosos, sobreviven, temperatura Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras descriptivas
Destreza de comprensión: Conclusiones • Organizador gráfico: Mapa de inferencias Estrategia de comprensión: Verificar/Aclarar Conceptos de impresos: • Palabras que indican sonidos • Tipos y funciones de los materiales impresos
Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios (y técnicas) Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Distinguir los distintos materiales impresos • Conocer las partes de una biblioteca • Orden alfabético • Usar los periódicos
Destreza de gramática: Preguntas (Uso de mayúsculas y puntuación) Modo de escritura: Escribir para informar Informe: Dictar datos Punto de enfoque: Ideas
Librito de vocabulario: El león Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: A comer insectos OL: Alimentar a nuestras mascotas AD: ¿Qué comen los animales? Género: Texto informativo (Ciencias) BL Level: A; OL Level: A; AD Level: D Libros decodificables: Cochinito jocoso ¿Cabe en la olla?
SPANISH
SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Texas Reading 2011
Lesson Main Selections
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
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Lecturas conjuntas: “Del manzano a las tiendas” Género: Texto informativo (Estudios Sociales)
Conciencia fonológica: DÍA 1: Combinar y separar fonemas DÍA 2: Sustituir, eliminar y agregar sílabas Sustituir fonemas DÍA 3: Combinar sílabas y separar en sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Ww / Sonido /w/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar v, b) DÍA 2: La letra Ww (Combinar sílabas: wa, we, wi, wo, wu) DÍA 3: Palabras con w. (Repaso de combinación de sílabas y palabras) Palabras que quiero saber: dijo, no, él, todos, hacer, ella, bien, jugar Fluidez: Leer con expresividad
Superlibro: La tarta de cerezas Género: Ficción realista
Pregunta esencial: ¿Cómo colaboran las palabras y las imágenes para contar un Destreza de cuento? enfoque en el texto Tabla Lectura en voz alta: Cómo se hace el pan Género: Texto informativo (Ciencias)
Vocabulary
Vocabulario de la lectura: crisálida (s), húmeda (adj), banquete (s), por fin (adv) Vocabulario oral: cosecha, doradas, desgranan, germinan, corriente, moler Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Las estaciones
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Comprehension
Research/Listening and Speaking/Study Skills
Grammar/Writing
Readers
Destreza de comprensión: Características del texto y de los elementos gráficos • Organizador gráfico: Mapa de T Estrategia de comprensión: Resumir Conceptos de impresos: • Cómo usar las imágenes y el texto • Tipos y funciones de los materiales impresos
Ampliar con investigación: Identificar las fuentes Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Distinguir los distintos materiales impresos • Conocer las partes de una biblioteca • Orden alfabético • Usar los periódicos
Destreza de gramática: Exclamaciones (Uso de mayúsculas y puntuación) Modo de escritura: Escribir para informar Informe: Dictar datos
Librito de vocabulario: Hora de la merienda Género: No ficción (Ciencias); Nivel: A Libros graduables: BL: El panadero OL: Las manzanas AD: Un pastel de lodo Género: Ficción realista BL Level: A; OL Level: A; AD Level: C Libros decodificables: Todos van a jugar La caja de Wilo
Punto de enfoque: Ideas
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Unit 6: Míranos ahora Big Idea: ¡Estamos creciendo!
Lesson Main Selections
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
Vocabulary
Comprehension
Research/Listening and Speaking/Study Skills
Grammar/Writing
Readers
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Lecturas conjuntas: “Los trabajos que hace la gente” Género: Texto informativo (Estudios Sociales)
Conciencia fonológica: Sustituir fonemas Sustituir, eliminar y agregar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Xx / Sonido /ks/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar c, m) DÍA 2: La letra Xx (Combinar sílabas: xa, xe, xi, xo, xu Combinar palabras) DÍA 3: Repaso: Las letras c, m
Vocabulario de la lectura: dedos de mantequilla (s), mago (s), trofeo (s), computadora (s) Vocabulario oral: ayudante, enorme, generosa, alcalde, sorprendió, voluntarios Estrategia de vocabulario: Antónimos
Destreza de comprensión: Causa y efecto • Organizador gráfico: Mapa de T Estrategia de comprensión: Visualizar Conceptos de impresos: Tipos y funciones de los materiales impresos
Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Dar un informe oral • Usar imágenes visuales y objetos • Usar mapas • Usar calendarios
Destreza de gramática: Sustantivos: Singular y plural Modo de escritura: Escribir para expresar (Respuesta a la literatura) Oraciones para completar: Cómo expresar una opinión Punto de enfoque: Voz
Librito de vocabulario: ¡Yo puedo! Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: ¡A desayunar! OL: ¡Mira lo que puedo hacer! AD: Trabajo en equipo Género: Ficción BL Level: A; OL Level: B; AD Level: C Libros decodificables: Cada uno a su modo Roxi y Maxi
Destreza de comprensión: Comparar y contrastar • Organizador gráfico: Diagrama de Venn Estrategia de comprensión: Verificar/Aclarar Conceptos de impresos: Las partes de un libro
Ampliar con medios de comunicación Identificar los distintos medios (y técnicas) Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Dar un informe oral • Usar imágenes visuales y objetos • Usar mapas • Usar calendarios
Destreza de gramática: Concordancia entre el sujeto y el verbo (en pasado, presente y futuro) Modo de escritura: Escribir para expresar (Respuesta a la literatura) Oraciones para completar: Cómo dar una explicación
Librito de vocabulario: ¡A divertirnos! Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: Nuestro cuarto OL: Mi hermano mayor AD: Daniel y sus hermanos Género: Ficción realista BL Level: A; OL Level: B; AD Level: C Libros decodificables: ¡Gana la copa! A Yayo le gusta ayudar
SPANISH
Pregunta esencial: ¿Por qué tienen lugar los sucesos de un cuento? Lectura en voz alta: Jorge el Curioso hace panqueques Género: Fantasía
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SPANISH
Superlibro: Algo especial Género: Fantasía
Superlibro: Una de tres Género: Ficción realista Pregunta esencial: ¿Cómo puedo comparar y contrastar sucesos de un cuento? Lectura en voz alta: Alguien más grande
Destreza de enfoque en el texto Fotografías
Palabras que quiero saber: tengo, tomar Fluidez: Hacer las pausas que indica la puntuación
Lecturas conjuntas: “Por todo el país” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Mapa
Conciencia fonológica: Sustituir fonemas Sustituir, eliminar y agregar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Yy / Sonido /y/ [(mismo sonido en ll e y) Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar d, j] DÍA 2: Las letras Yy, Ll ll (Combinar sílabas: ya, ye, yi, yo, yu, lla, lle, lli, llo, llu. Combinar palabras) DÍA 3: La letra y como conjunción Palabras que quiero saber: abajo, ayudar Fluidez: Leer con expresividad
Unit 6: Míranos ahora (Continued) Big Idea: ¡Estamos creciendo!
Vocabulario de la lectura: abajo (adv), dejan (v), huele (v), trilliza (s) Vocabulario oral: criaturas, exactamente, cometa, alzaba, coqueta, respondió Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Los lugares
Punto de enfoque: Ideas
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Lesson Main Selections
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SPANISH
Pregunta esencial: ¿Cómo sé qué partes del cuento son importantes? Lectura en voz alta: La pequeña locomotora que sí pudo Género: Fantasía
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SPANISH
Superlibro: ¡Lo puedes lograr, Jorge el Curioso! Género: Fantasía
Superlibro: ¡Mírennos! Género: Texto informativo (Estudios Sociales)
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
Lecturas conjuntas: • “El príncipe enano” • “Ya puedo sonar la zeta” • “Zenaida se viste sola” Género: Poesía
Conciencia fonológica: Sustituir fonemas DÍA 3: Sustituir, eliminar y agregar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Zz / Sonido /s/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar y, ll) DÍA 2: La letra Zz (Combinar sílabas: za, ze, zi, zo, zu. Combinar palabras) DÍA 3: Palabras con z
Destreza de enfoque en el texto Poesía: Ritmo
Vocabulary
Lecturas conjuntas: “Los tres cochinitos” Género: Cuentos de hadas (Cuento tradicional)
Conciencia fonológica: Contar sílabas Fonética: DÍA 1: Repaso: Las letras Mm, Pp, Ss DÍA 2: Palabras con m, p, s [Sílabas con m, p, s (+ vocal). Combinar palabras] DÍA 3: Repaso: Las letras Zz, Ss, Cc / Sonido /s/ Palabras que quiero saber: de, llevar Fluidez: Ritmo de lectura
Unit 6: Míranos ahora (Continued) Big Idea: ¡Estamos creciendo!
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Comprehension
Research/Listening and Speaking/Study Skills
Grammar/Writing
Readers
Vocabulario de la lectura: premio (s), diferente (adj), chef (s), cuesta (s) Vocabulario oral: rugió, sucia, retumbaba, valle, camareros, fatigadas Estrategia de vocabulario: Claves de contexto
Destreza de comprensión: Estructura del cuento • Organizador gráfico: Mapa del cuento Estrategia de comprensión: Inferir/Predecir Conceptos de impresos: Impresos de nuestro entorno Papel de los autores
Ampliar con medios de comunicación Identificar los distintos medios Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Dar un informe oral • Usar imágenes visuales y objetos • Usar mapas • Usar calendarios
Destreza de gramática: Concordancia entre el sujeto y el verbo (en pasado, presente y futuro) Modo de escritura: Escribir para expresar (Respuesta a la literatura) Punto de enfoque: Ideas
Librito de vocabulario: Curioso por saber cómo jugar con las pelotas Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: ¡A volar, Jorge el Curioso! OL: Jorge el Curioso va de paseo AD: Jorge el Curioso y los periódicos Género: Ficción BL Level: A; OL Level: B; AD Level: F Libros decodificables: Una ayuda La ayuda de Zulema
Vocabulario de la lectura: trabajos (s), teatro (s), nerviosos (adj), orgullosos (adj) Vocabulario oral: recién, abochornado, idiomas, murmuró, increíble, estudiar Estrategia de vocabulario: Lenguaje figurado
Destreza de comprensión: Ideas principales y detalles • Organizador gráfico: Red semántica Estrategia de comprensión: Preguntar Conceptos de impresos: Tipos y funciones de los materiales impresos
Ampliar con investigación: Reunir y registrar información Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Dar un informe oral • Usar imágenes visuales y objetos • Usar mapas • Usar calendarios
Destreza de gramática: Preposiciones: para, hacia, con Modo de escritura: Escribir para expresar Poemas Punto de enfoque: Organización
Librito de vocabulario: Mi escuela Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: Carritos de juguete OL: Vamos a la escuela AD: Muchos ayudantes Género: Texto informativo (Estudios Sociales) BL Level: A; OL Level: B; AD Level: C Libros decodificables: ¿Reposa o retoza? ¡Así, así!
Palabras que quiero saber: día, mira Fluidez: Hacer las pausas que indica la puntuación
Pregunta esencial: Destreza de ¿Cómo puedo usar los detalles enfoque en el texto para entender la idea principal de Características de los una selección? cuentos de hadas Lectura en voz alta: Bebé Cerebrito
Texas Reading 2011
ENGLISH-SPANISH_Kindergarten Scope and Sequence Matrix
Lesson Main Selections
SPANISH
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Superlibro: La señorita Bindergarten celebra el último día de kindergarten Género: Fantasía Pregunta esencial: ¿Cuáles son las pistas que me indican lo que piensa y siente un personaje? Lectura en voz alta: El concurso de mascotas Género: Ficción realista
Paired Selections
Phonemic Awareness/Phonics
Lecturas conjuntas: “Las escuelas: ayer y hoy” Género: Texto informativo (Estudios Sociales)
Conciencia fonológica: Contar sílabas Fonética: DÍA 1: Repaso: Las letras Tt, Cc, Nn / Sonidos /t/, /k/, /n/ DÍA 2: Palabras con t, c, n [(t c, n + vocal). Combinar palabras.] DÍA 3: Repaso: Todas las letras (Consonantes conocidas en sílabas abiertas. Repaso de combinación) Palabras que quiero saber: día, de, mira, tomar, tengo, ayudar, abajo, llevar Fluidez: Leer con expresividad
Destreza de enfoque en el texto Fotografías y pies de fotos
Texas Reading 2011
Vocabulary
Vocabulario de la lectura: clase (s), devuelve (v), perfume (s), centavo (s) Vocabulario oral: anunciaron, entrada, preguntaban, favoritos, parlanchín, juez Estrategia de vocabulario: Impresos de nuestro entorno
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Comprehension
Research/Listening and Speaking/Study Skills
Grammar/Writing
Readers
Destreza de comprensión: Comprender a los personajes • Organizador gráfico: Mapa de T Estrategia de comprensión: Resumir Conceptos de impresos: Uso de mayúsculas: Primera letra de un nombre Impresos de nuestro entorno
Ampliar con investigación: Registrar y publicar una investigación Escuchar y hablar: Compartir información Destrezas de estudio: • Dar un informe oral • Usar imágenes visuales y objetos • Usar mapas • Usar calendarios
Destreza de gramática: Preposiciones: a, sobre, de, en Modo de escritura: Escribir para expresar Poemas Punto de enfoque: Organización
Librito de vocabulario: Visita a la estación de bomberos Género: No ficción (Estudios Sociales); Nivel: A Libros graduables: BL: La banda escolar OL: La caja de disfraces AD: Un almuerzo agradable Género: Ficción BL Level: A; OL Level: B; AD Level: D Libros decodificables: Pepito no baja Tico y Taco