SER MEJORES ESCUELA PARA PADRES
REINAS DE LA CANCHA LAS NIÑAS Y EL DEPORTE
HIGIENE PERSONAL LIMPIECITOS MÁS BONITOS
INFANTIL EDUCATIVO
SUPLEMENTO ESPECIAL
“I speak English”
FEBRERO 2015
INTELIGENCIA
¿SE TRAE O SE HACE?
DETECCIÓN DETECCIÓN DE TALENTOS DE TALENTO
COLEGIO REGIS Tradición en Excelencia Académica (662) 214-1050
www.regislasalle.edu.mx Preescolar: (662) 215-2239 Primaria: (662) 109-0943
ATLETAS, ATLETAS ARTISTAS ARTISTAS Y LÍDERES Y LÍDERES DEL DEL MAÑANA MAÑANA
EL COLOR NARANJA llena de vida, equilibrando una actitud desenfadada con estos shorts de mezclilla y sandalias en tiras: perfecto para un día de diversión en el parque.
MODA INFANTIL
Versatilidad es lo de hoy El estilo se lleva desde la infancia: que tus pequeños sean ejemplo de moda y versatilidad con estos modelos que harán que brillen con luz propia.
TEXTO: GABRIELA MARTÍNEZ
V
estir a los más pequeños del hogar llama a la comodidad de los mismos para permitirles disfrutar de su día al máximo, es importante que su ropita se adapte a las distintas situaciones que el día ofrezca. Que la sencillez reine en el vestuario, menos accesorios y más atención a las prendas en sí: que la ropa refleje el entusiasmo y la alegría que los chiquitos pueden irradiar.
LOS MÁS ‘COOL’ y estilosos de la clase detrás de esas divertidas gafas de sol: él, con polo a rayas gruesas y pantalón cargo; ella, jumper de mezclilla y sandalias doradas.
NADA DICE “PRIMAVERA” como un rico estampado de flores; los zapatos dorados, distintos tonos de rosa y el juego de holanes dan un aire formal y a la vez juguetón.
BLANCO ES EL COLOR de la frescura por excelencia: este vestido, equilibrado con una chaqueta ligera estampada y zapatos rosas, llenará de ‘chic factor’ a tu pequeña.
LOS CHIQUITOS marcarán tendencia con este conjunto de pantalón de lino, camisa rosada y zapatos de piel: una mezcla estilosa para el pequeño caballero en ciernes.
FOTOS: Carlos Durazo MODELOS: Miguel Ángel García Hernández
y Victoria Torres Cano
MODA Y CALZADO: SEARS Galerías Hermosillo
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1+1= VALORES La inteligencia
comprende muchas formas de vida: el talento académico es una de ellas, pero también hay quienes encuentran la excelencia en sus habilidades sociales.
Un niño puede ser talentoso en el baile, el canto, el beisbol o la poesía; o bien, puede ser excelente en un valor, como la empatía.
Los pequeños que se
DETECCIÓN DE TALENTOS
Fórmula exitosa Tu hijo pasa las horas de la mañana, y quizá algunas de la tarde, en compañía de los educadores, quienes también juegan el rol de cazatalentos: enfócate en lo positivo y ayúdalo a conocer sus fortalezas. TEXTO: DENISSE HERNÁNDEZ
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los tres años, Mozart ya hacía anotaciones en las libretas musicales de su padre; siglos después, un Lionel Messi de cinco años pateaba el balón por el Grandoli en su natal Rosario; las estrellas artísticas,
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deportivas e intelectuales del futuro pudieron nacer en tu casa, sólo es necesario identificar sus talentos desde temprana edad. “En el día a día, con las actividades escolares, el maestro se puede dar cuenta
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que todos los niños nacen con dones y habilidades”, comentó Gladys Juvera, pedagoga encargada del tercer grado de preescolar en Colegio Regis: “no todos los niños son excelentes académicamente, así como otros no son buenos en el deporte; la ventaja del educador es que puede encontrar en dónde puede desarrollarse”. Cuando un niño no es reconocido por sus habilidades, baja su autoestima: cuando abres el abanico de posibilidades, mientras enseñas el valor de la perseverancia, el pequeño destacará en un área y con ello crecerá su seguridad. “Ya que cuenta con la seguridad, se le apoya en aquello que le cuesta trabajo: ése es el secreto de la formación integral”, detalló la experta: “la ventaja de
descubrir el talento a primera edad, ya sea para la música, el deporte, el baile, el dibujo e incluso el compañerismo, es que le das la oportunidad de desarrollarlo y formas un equipo entre la escuela y el padre, por el bien del niño”. La familia Othón Fimbres es ejemplo de que la caza de talentos temprana, unida con el apoyo de los padres, brinda frutos: conoce a Emilio, un campeón que desde los tres años muestra sus habilidades para el futbol; Beatriz, su mamá, compartió los pormenores. ¿Cómo descubriste el talento de Emilio para el futbol? “Tengo tres hijos hombres y aman el deporte; Emilio tiene cinco años, pero desde que veía a sus hermanos jugar noté su fascinación: lo padre es que en la escuela también lo detectaron y con el apoyo de los maestros se pudo integrar al equipo deportivo desde el segundo año del preescolar”.
distinguen por el compañerismo y la generosidad también deben ser premiados, porque ayudan al resto del grupo a alcanzar las metas en valores.
¿Qué cambios has notado desde que se unió al equipo? “Es un tema de convivencia con sus compañeros y el maestro; ellos entrenan una hora por las tardes, cuatro días de la semana y crean una familia donde hay apoyo, comparten y siguen reglas. Al principio, el deporte no requiere de un entrenamiento extremo, se trata más sobre jugar, pero Emilio ya comenzó a participar en los partidos; yo noto en él una estructura donde tiene hábitos, sabe que tiene que hacer la tarea antes de ir a sus entrenamientos, llega a casa a bañarse y entiende la responsabilidad de cumplir con el equipo”. ¿Cómo ha mejorado su habilidad para socializar? “Hay niños muy tímidos en el equipo, que llegan al deporte en la tarde y poco a poco van rompiendo con su miedo: el deporte les ayuda a socializar porque se sienten más libres. El deporte ha sido una rama más a una educación integral para Emilio, porque aprendió a trabajar en equipo, pero sobre todo que se puede perder y ganar, que tiene habilidades muy valiosas y que con una jugada también puede ayudar a sus compañeros a crecer”.
decir si pueden sacar adelante a tu hijo, siendo sinceros sobre su desempeño”. ¿Qué has aprendido en este camino por desarrollar el talento de Emilio? “Lo principal es que la relación con el maestro es muy importante: hay padres que por falta de tiempo no se bajan a la escuela, pero hay que darse un momento y hacerse del hábito de platicar con los educadores de vez en cuando, o con el entrenador por la tarde; así integras un equipo, con dos frentes que conocen a tu niño y que trabajan juntos para resolver los problemas e identificar las necesidades”.
FOTOS: Carlos Durazo LOCACIÓN: Colegio Regis
LA FAMILIA
Papá: Manuel Othón Mamá: Beatriz Fimbres Niño: Emilio
¿Cómo enfrentas esos días en los que no quiere entrenar? “El truco está en platicar con el niño y que él te diga qué quiere hacer; a veces los padres elegimos actividades extracurriculares o escolares por nuestros propios intereses. La verdad es que los pequeños son muy inteligentes y saben qué quieren practicar; eso sí, tienen mucho que ver los maestros, porque son la guía que te puede ELHERMOSILLO, IMPARCIAL SONORA
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DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
Como esponjitas
Los primeros años son los más formativos para el desarrollo de habilidades, competencias y rutinas para el estudio: la inteligencia es más que números y letras, aprovecha el deseo nato de aprender para explotar las habilidades cognitivas de tu pequeño.
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TEXTO: DENISSE HERNÁNDEZ
a curiosidad es una de las características de los niños y la educación preescolar es la brújula que los guía en el correcto desarrollo de sus habilidades: durante el jardín de niños se crea una influencia positiva para establecer un modelo sano de aprendizaje. “Todas las áreas del desarrollo, desde lo social, lo emocional, intelectual, el lenguaje y lo motriz, están vinculadas”, comentó Bonita Ward, directora de preescolar de Highland Bicultural School: “cada una depende de o influencia a las otras; lo que los niños experimentan, incluso la manera como sus padres responden a ellos, da forma a su desarrollo a medida que se adapta al mundo”. Con un panorama tan delicado, es necesario contar con un rumbo y objetivos: el preescolar es fuente de oportunidades diversas para interesar a los pequeños, que aprenden rodeados de un ambiente de cariño y aceptación.
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Sólo así, bajo un esquema de orden, se desarrollan sus competencias sociales, se fortalecen sus emociones, crece su desarrollo intelectual, mejora su lenguaje y llegan al tope de sus habilidades motrices. Cuando sumas todos los aspectos, obtienes una base para su aprendizaje en el futuro; la inteligencia involucra a todas las áreas de su desarrollo, y el kinder se enfoca a que los pequeños crezcan en autonomía e independencia, para que se sientan capaces de lograr sus cometidos.
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MOMENTOS CLAVE “Los niños pequeños, desde 1 o 2 años, ya cuentan con varios recursos para desarrollar su inteligencia, como la imitación, el ensayo/ error y la repetición”, detalló la experta: “cualquier actividad, como un juego o la lectura de un cuento, se convierte en una oportunidad para aprender”. A los tres años, el cerebro de
tu pequeño está listo para desarrollar, de forma consciente, las habilidades y competencias que requiere para participar, colaborar e intercambiar conocimientos. Más importante aún, es una esponja que aprende rápidamente los requisitos sociales para seguir aprendiendo: el preescolar le
ESCUELA DE PADRES La educación preescolar continúa en casa: demuestra interés en los proyectos de tus pequeños y escucha de sus intereses y opiniones.
Para el desarrollo de su identidad, tu hijo requiere de un ambiente de aceptación y apoyo, ingrediente básico para formar su autoestima.
La edad del “¿por qué?” se debe aprovechar para que conozca más de su familia, su comunidad, su país, que aprenda respeto y tolerancia.
Los niños aprenden del ejemplo: conviértete en todo eso que deseas que tu hijo sea, escúchalo, platica con él y compartan libros.
permite adquirir las herramientas necesarias para interactuar con otros. A su corta edad, los niños son capaces de relacionarse con otras ideas, costumbres, culturas y pensamientos que lo hacen abierto al crecimiento, sobre todo en un mundo globalizado. Bonita explicó que el preescolar obsequia la oportunidad de construir los mecanismos para solucionar problemas, mientras que fortalece sus competencias académicas. “El desarrollo en el campo de inteligencia emocional, hoy día, es esencial para resolución de problemas”, expresó: “al igual que practicar los pilares esenciales de la educación para el siglo XXI: desarrollo del pensamiento crítico, saber colaborar, saber comunicar y desarrollar la creatividad en una edad donde se les enseña el gusto por aprender”.
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INTRODUCCIÓN A LA LECTURA
Letras que inspiran La lectura es una oportunidad de explorar diversos mundos y abrirse a las distintas formas de pensamiento en ellos; deja que tu pequeño comience la aventura. TEXTO: GABRIELA MARTÍNEZ
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ntre las primeras habilidades que los pequeños adquieren al ingresar a la escuela está la lectura, la cual funge como una puerta directa hacia el conocimiento, al ofrecerle diversas posibilidades de conocimiento bajo sus ojos. “Debemos despertar el interés en la lectura, porque el pequeño obtiene grandes beneficios cognitivo-emocionales al entrar en contacto con los
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libros, acompañado de sus padres o un adulto y después de manera individual, por gusto o placer”, comentó Innan Lagarda. La directora general de Uniniño detalló que es tarea de todos, padres de familia y maestros, involucrarse en el fomento a la lectura; ver al libro como un objeto lúdico y de conocimiento, que permite un aprendizaje continuo. “Sin duda, la lectura es una de las actividades que más beneficia los procesos cognitivos, por ello la importancia de inculcarla a temprana edad como algo placentero”, añadió.
El cerebro es como un músculo que debe ejercitarse diariamente para fortalecerlo; la directora comparó el acto de leer a una máquina multifuncional que lo ejercita para favorecerlo: dependiendo del área cognitiva que se desee potenciar será la estrategia. BENEFICIOS COGNITIVOS Cuando se habla de los aportes o beneficios cognitivos que otorga el leer, en primer lugar se piensa en la comprensión lectora: cuando el pequeño decodifica la lectura de manera fluida, haciendo fácil la comprensión de lo leído. Respecto a fluidez y decodificación, la fuente indicó que se trata de la velocidad con la que el niño lee: para lograrlo, éste debe aprender a decodificar las palabras en sonidos, entre más practique, más acertada será su manera.
LOS PRIMEROS LIBROS “Nuevas aventuras de Paddington”: el clásico de Michael Bond sigue narrando sus aventuras por las calles de Londres en compañía de los Brown.
“Gato tiene sueño”: El camino de una mascota hacia su deseo de dormir, descrito con muchísima gracia gracias a la pluma de Satoshi Kitamura.
“Un libro”: Sigue las instrucciones que vienen en sus páginas y prepárate para una aventura interactiva y sensible de la mano de Hervé Tullet.
“En tanto a la adquisición de vocabulario, los estudios han demostrado que el método más efectivo para obtener mayor vocabulario es a partir de las palabras escritas, más que de forma oral; esto toma mayor importancia en la educación bilingüe”, apuntó. El beneficio a la memoria es otra de las ventajas, pues se tiene que retener información, o bien, recordar qué pasa al principio o final de lo que se lee; también se aplica el razonamiento verbal, al interpretar las palabras que ha leído. LECTURAS ADECUADAS El tipo de libros varía conforme la edad de los escolares; la fuente recomendó que a los pequeños en preescolar se les lea cuentos, libros o revistas con dibujos grandes de su interés como dinosaurios, princesas, insectos, etcétera. “Los niños en primaria pueden elegir ellos mismos los libros que
llamen su atención, para que realmente los lean”, indicó Lagarda, “esto bajo la supervisión de un adulto, como padre de familia o maestro”. En gustos se rompen géneros: hay niños quienes en inicio prefieren libros ilustrados; otros, historias de ciencia ficción; unos más, historias de aventuras; poco a poco se puede invitar a los niños a ir eligiendo libros de mayor dificultad lectora y no sólo ilustrados. “Los padres pueden involucrarse leyéndoles a sus hijos cuando aún ellos no saben hacerlo, por medio de una manera divertida como modulando la voz, haciendo gestos, etcétera”, detalló; “leer como ejemplo, si no tenemos ese hábito, irlo promoviendo poco a poco”. Otra manera de hacerlo es fomentar visitas a librerías, bibliotecas y ferias de libros, además de supervisar las lecturas escolares, concluyó.
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EDUCACIÓN BILINGÜE
Ciudadanos del mundo Hoy en día, la mayoría de los padres son bilingües, o al menos uno de ellos; si se cuenta con tal ventaja, ayudar en las tareas de los chiquitos es lo ideal, así como involucrarse en la práctica constante del idioma. TEXTO: GABRIELA MARTÍNEZ
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l aprendizaje de un segundo idioma, concretamente el inglés, era considerado un lujo o bien un accesorio extra en la educación; hoy en día se ha vuelto una necesidad, una forma más de aventajar al alumno hacia un mejor conocimiento. “Lo recomendable es introducir a los niños lo más pequeños posible al idioma, en un ambiente de inmersión total, que en sus primeros años ellos ya estén en un ambiente donde la maestra les hable en inglés”, declaró Patricia Lord de Arias. La directora general del Instituto Mexicano Americano de Relaciones Culturales (Imarc) añadió que se aprende a hablar a base de repetición y modelos, adquiriendo el idioma y reforzándolo hasta que, ya en primaria, maneje las dos lenguas. “Varían las actividades y estrategias, ya que hay niños que tienen diferentes estilos de aprendizaje, trabajando en las competencias que ayudan a que los niños tengan las bases necesarias para continuar con su educación”, apuntó. EDUCACIÓN TEMPRANA En la escuela, el proceso de aprendizaje comienza desde preescolar; por tanto, para adquirir un segundo idioma, lo ideal es que comiencen desde dicha etapa; los pequeños que reciben cuatro horas diarias de inglés adquieren una cantidad mayor de vocabulario.
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“Aprender un segundo idioma a temprana edad les ayuda a desarrollar las dos partes de sus hemisferios y muchas habilidades que les van a servir en un futuro; un niño con dos idiomas va a ser capaz de muchas cosas más”, declaró. El secreto es la constancia y paciencia; la repetición es importante: la maestra no debe cambiar de un idioma a otro, que siempre hable en inglés, pues al estar traduciendo no se logra el objetivo. Poco a poco, el entendimiento va siendo mejor y al final se observa que los niños logran entender más de lo imaginado. “Ya en primaria baja, las competencias van enfocadas a la deducción e inferencia en lectura y comprensión”, refirió la entrevistada, “es muy importante que ellos puedan analizar, investigar y preveer en ambos idiomas”. La directora comentó que no hay que temer a que los hijos estén en una escuela bilingüe desde pequeños, si bien en un principio es un poco difícil, se convierte en un esfuerzo que vale la pena.
PADRES INVOLUCRADOS Lean libros en idioma inglés y mantengan al alcance del pequeño varias opciones. FEBRERO 2015
Practiquen la lengua con sus niños: conversen en inglés al menos una vez al día.
Vean sus películas favoritas en su idioma original, alentando la apreciación.
Escuchen y canten música en inglés; conviértanla parte de su cotidiano.
Bajen ‘apps’ educativas en idioma anglosajón: diversión y conocimiento.
PASO A PASO El arte de la generosidad no se aprende en una semana, ten paciencia; dedica tiempo a enseñar la importancia de compartir.
APRENDER A COMPARTIR
“Tuyo, mío, nuestro” La generosidad es un valor que se aprende desde temprana edad: prepara los juegos, el silbato de réferi e introduce a tus pequeños en el arte de compartir. TEXTO: DENISSE HERNÁNDEZ
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urante el preescolar y la primaria baja, los niños aprenden uno de los valores más importantes para la sana convivencia: el compartir. La psicóloga Zarina García comentó que la generosidad se enseña desde una edad temprana, a través de actividades acordes a su desarrollo: los juegos y los momentos de convivencia con otros niños son momentos que puedes aprovechar. Cuando de enseñar la generosidad se trata, el regaño y
los gritos deben quedar fuera de tu vocabulario: generan frustración y enojo en el niño, creando un sentido de que compartir es una obligación, no una actividad que viene de un deseo o de sentirse bien al hacerlo. “Compartir debe generar un bienestar”, detalló la experta: “es normal que no acepten compartir muchas cosas, porque tienen el sentido de que el objeto es propio y que si lo prestan, a lo mejor no va a regresar”. Si tu pequeño no recibe ‘estrellita’ de buen comportamiento, habla con él y pregúntale qué piensa que pasará si presta un juguete. “También puede haber
La negación a prestar es un comportamiento acorde a su edad, no quiere decir que el niño sea egoísta o tenga un problema. situaciones en las que el niño decida que no quiere compartir”, continuó Zarina: “los adultos tienen cosas que no quieren prestar, lo mismo pasa con los más pequeños”. Ensaya con las visitas: hazle saber que tendrá que prestar sus juguetes a los amigos, déjalo después elegir lo que quiere llevar al área de juegos, a sabiendas de que otros se lo pedirán. Aprender jugando Además de las pláticas y la gran ayuda que los sistemas educativos y la convivencia con otros niños ofrecen, la generosidad se aprende a base de juegos. Para los hijos únicos, basta con crear un ambiente de confianza
a través de un libro de colorear: siéntate con él y asígnale una de las hojas, reparte los colores y hazle saber que puede pedirte alguno que requiera, siempre y cuando él también sea generoso con los suyos. “Aprovecha los momentos donde interactúe con otros niños, en el parque o en las salidas a comer”, indicó la experta: “dale ‘lonche’ de más, para que lo comparta en la escuela, o cómprale un ‘lonche’ extra en el parque para que lo comparta con los amiguitos”. Como todos los hábitos, la generosidad requiere de tiempo y paciencia; a pesar de no obtener resultados inmediatos, evita las etiquetas negativas,
Cuidado con tu reacción: quitarle un juguete para dárselo a otro niño, u obligarlo a compartir, crean una visión negativa.
como el llamarlos egoístas o malos niños. Con dos o más niños en el hogar, la generosidad es más necesaria: las riñas entre hermanos son normales y tu rol como padre es el de mediador. “Intervenir sin saber qué pasa, buscando resolver el problema con inmediatez, no sólo interfiere con la generosidad, sino que causa rivalidad entre los hermanos”, señaló Zarina.
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Colegio Regis
Listos, nobles y felices
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o confirman los papás, lo reconocen las universidades y lo valoran las empresas: la calidad humana y académica de un alumno de Colegio Regis se hace notar en cada uno de los escenarios en los que se desenvuelve. Eje central en su proceso de formación es la continuidad del modelo educativo, desde nivel preescolar a preparatoria, fiel al espíritu y carisma de su fundador, San Juan Bautista De La Salle. “La característica principal de las escuelas lasallistas es que están en todas partes del mundo; educación integral, con la unificación en todo el distrito de todos los aspectos básicos”, comentó Beatriz Barraza Smith. La coordinadora de Preescolar de Colegio Regis afirmó que el sello De La Salle está en todos los niños, con la ventaja de que si requieren mudarse a otra ciudad donde el sistema tiene presencia, podrá
Desde preescolar hasta preparatoria, la formación que imparte el colegio va encaminada a desarrollar seres humanos con talentos, liderazgo, inteligencia emocional y generosidad hacia el prójimo. integrarse a su nueva escuela sin problemas. Por su parte, Constantino Tarazón Moreno, subcoordinador de Primaria, destacó los programas distritales, con una dirección especial para hacer crecer a los muchachos en el aspecto humano. “Tenemos el programa de lectura, que se lleva a cabo desde preescolar hasta preparatoria y se trabaja en dos momentos: durante la jornada de trabajo y en línea, así como Kid PC, con
un conjunto de ejercicios en línea para reforzar las distintas materias”, ejemplificó. Quien elige Colegio Regis opta por una escuela de gran historia en la sociedad de Hermosillo, destacó Gerardo Gracia Coronado, coordinador de Secundaria de la institución; una escuela que trasciende, por lo que representa. “Es una escuela que cobra vida mañana, tarde, noche y los fines de semana”, relató; “todo egresado tiene un sello muy característico, que es la filosofía de nuestro fundador… todo su legado es vigente, sigue siendo punta de lanza y da resultados grandísimos en más de 80 países”, recalcó. Más allá de formación académica, Colegio Regis es toda una experiencia, aseveró Alejandro González Cerna: identificará al muchacho de por vida, con una reputación ante universidades y empresas construida no sólo en imagen, sino en valores. “Muchos exalumnos traen a sus hijos conscientes de esto, han vivido esta experiencia y quieren transmitirla”, abundó el coordinador de Preparatoria: “el muchacho gana una noción de realidad, de conexión con el mundo, con el necesitado”. PREESCOLAR Escuela de puertas abiertas
Quien llega por primera vez al colegio, encontrará instalaciones que incluyen juegos al aire libre y grandes arboledas, que le 14
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valieron ser conocido por los niños como “el parque”, al que asisten entusiasmados y resienten menos el proceso de separación de papá y mamá. La inducción se logra casi “en automático”, con una visita previa al salón de clases en la que el niño elige personalmente su lugar y se familiariza con el entorno; las jornadas son más cortas durante la primera semana. Parte de la formación humana de los chiquitos es la educación en la fe, donde las mamás participan voluntariamente como catequistas y se involucran en la educación de sus hijos. Con instalaciones tan amplias y equipadas, el desarrollo físico se da por añadidura; esto se complementa con programas de neuro motor y audio motor, que dan al niño gran seguridad sobre su cuerpo y agudeza auditiva.
PRIMARIA Educación con valor
Los niños que transitan de preescolar a primaria dentro de Colegio Regis lo hacen de forma natural y fluida, bien ubicados en su modelo educativo, fundado en valores cristianos. Para los peques que se integran desde otras escuelas, se proporciona una inducción para presentarles todo lo bueno que el instituto ofrece. Se da continuidad a los programas implementados en el kinder, como habilidades mentales, con ejercicios para desarrollar sus capacidades intelectuales, y reforzamiento matemático, con cálculo mental y escrito; todo dirigido a la solución de problemas, acorde a su grado de estudios.
“Siempre he dicho que de la vista nace el amor. Somos una escuela de puertas abiertas. Vengan a conocernos y traigan a los niños, se van a enamorar de nuestros espacios”. Beatriz Barraza Smith, coordinadora de Preescolar
VALORES LASALLISTAS
Fe Fraternidad Servicio Justicia Compromiso
“No hay mejor manera que venir y conocernos. Muchos creen que el colegio puede ser caro, pero estamos al nivel de muchos colegios de la localidad, verán que les va a gustar”. Constantino Tarazón Moreno, subcoordinador de Primaria
Por la tarde, pueden participar como preseleccionados del deporte de su elección, desde beisbol hasta futbol, basquetbol, voleibol, atletismo o natación, que les ayudan a crecer en forma integral. SECUNDARIA Carácter en formación
Similar a primaria, los chicos de otras escuelas reciben una
inducción, presentando el modelo educativo y ambiente Regis, aunado a una evaluación de conocimiento y psicométrica. Se dice que la secundaria es una etapa complicada, sin embargo, es también de las que más se disfrutan en el colegio, dando oportunidad a los muchachos de vivirla en su espacio, se les trata con respeto y se les da su lugar.
El personal sabe cómo ayudarlos a convertirse en la mejor versión de sí mismos, con compromiso y voluntad para desarrollarse académica y espiritualmente; con mucho tacto y amor, se les inculca fortaleza, disciplina y respeto a un reglamento. Continuidad en el modelo educativo, actividades culturales y deportivas y un nivel de inglés que compite con cualquier otro colegio en la región hacen de la secundaria Regis pieza clave en la formación personal y profesional. PREPARATORIA A conquistar el mundo
La preparatoria Regis es un área grande y muy viva; las generaciones de secundaria del colegio llevan una formación que los ha hecho fuertes en personalidad desde kinder, seguros de sí mismos, y esto se transmi-
“La secundaria proporciona estabilidad, confianza, tranquilidad. Su hijo es bien recibido, atendido y vigilado. El padre de familia puede tener la tranquilidad de dejarlo con nosotros”. Gerardo Gracia Coronado, coordinador de Secundaria
“Los muchachos van empezando a tomar las riendas de su vida y su libertad. No es sólo una experiencia académica, saldrán de aquí siendo mejores personas, con su propio ideal”. Alejandro González Cerna, coordinador de Preparatoria
te a quienes se integran posteriormente; surgen liderazgos y propuestas. Es una escuela reconocida por su calidad académica, con gran compromiso social: grupos apostólicos que apoyan comunidades a través de las misiones y servicios sociales. En lo profesional, un departamento los apoya junto con la clase de orientación vocacional, ayudando a ubicar las áreas que más les favorecen. Este año, en la Feria Universitaria, participaron 27 universidades mostrando su oferta académica; además, tie-
nen contacto cercano con la Universidad La Salle, en Ciudad Obregón, y todas las universidades lasallistas en el mundo.
VISÍTALOS
Dirección: Ave. Javier de León No 504, Col. Pitic Teléfono: (662) 2141050 E-mail: colegio@ regislasalle.edu.mx Web: www. regislasalle.edu.mx ELHERMOSILLO, IMPARCIAL SONORA
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Escuela para padres
Valiosa herramienta
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TEXTO: ENRIQUE BAN
a directora de Colegio Bicultural Cananea, María Valencia Ayala, definió como un triángulo de valor a la relación que existe entre padres de familia, alumnos y maestros. “Es la base de una formación integral”, aseguró, “para que un proceso educativo se dé favorablemente, es necesario que estos tres componentes estén en constante comunicación y que cada uno cumpla con su parte”. El concepto de ‘escuela para padres’ se ha posicionado cada vez más dentro de la estructura académica de una escuela, con el fin de atender temáticas y situaciones que influyen en la educación de un alumno. “Casi todas las escuelas incluyen programas de escuela u orientación para padres como una herramienta más para ayudar en la formación del estudiante. Son muy necesarios e importantes”, reiteró.
Muchas instituciones educativas, tanto públicas como privadas, han dispuesto sus aulas no sólo para el estudiante, sino también para sus padres. El fin no es académico: es formativo. Las pláticas están enfocadas en proporcionar a los padres de familia diversas estrategias para comprender, apoyar y dar respuesta a los cambios propios del proceso de desarrollo de sus hijos en varios ámbitos de su vida. “Estas dinámicas son muy útiles para abordar temas propios del crecimiento del infante o del joven”, indicó la directora, “pero también para atender problemáticas actuales de la
SABÍAS QUE…
Las escuelas para padres datan de 1929, cuando Madame Vérine creó en París la primera versión de este modelo bajo el lema “Unirse, instruirse y servir”.
mano de personas especialistas en un tema”. Es así como las escuelas de padres se han convertido en un instrumento de ayuda para la redefinición social; sin embargo, los cambios sociales obligan a las mismas a redefinir su papel ya que, a través de las mismas, es posible sensibilizar a las familias y a la sociedad.
“Nos hemos dado cuenta, como educadores, que la dinámica familiar es diferente”, apuntó; “ahora las mamás trabajan también, tienen que organizarse más para administrar su tiempo y, por ende, las actividades escolares”. Ante el escenario, la directora exhortó a los papás a que aprovechen al máximo programas de este tipo, pues tienen un efecto favorable en el desarrollo escolar y personal de sus hijos. “Los estudiantes de los padres que más asisten a las pláticas que organizamos muestran mejores calificaciones. No estamos diciendo que siempre sea así, pero la influencia será siempre positiva.
TAREA DE TODOS
Sobre el impacto obtenido en la aplicación de las charlas, la educadora manifestó que se han logrado avances; no obstante, convocar a los padres de familia no es tarea sencilla, pues los tiempos han cambiado. 16
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OBJETIVOS
Las escuelas de padres han sido un instrumento de ayuda para la redefinición social, sin embargo, los cambios sociales actuales obligan a redefinir su papel. A través de las mismas es posible sensibilizar a las familias y a la sociedad en general. “Todavía hay mucho por hacer en este rubro, se necesita más promoción y acciones que generen mayor interés de los papás por las pláticas. Hay que apoyar a los hijos al máximo, y no dudo que cada padre lo haga”, concluyó.
Ofrecer información detallada sobre la educación. Propiciar un lugar de encuentro entre las familias. Abordar temas de actualidad e interés para todos. Buscar formas más efectivas de relación con los hijos.
Amigo imaginario
Compañero y cómplice
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TEXTO: GABRIELA MARTÍNEZ
i sorprendes a tu pequeño hablando solo, como si mantuviese una conversación, platicando constantemente acerca de alguien que no conoces o haciendo un espacio para el mismo, quizás sea que tiene un amigo imaginario. “Es una fantasía de un sujeto, que puede ser una persona o animal, la cual se manifiesta mayormente en niños: éste se imagina que juega con un amigo, creando una relación imaginaria dentro de la fantasía infantil”, declaró Eduardo Monteverde. El médico psiquiatra de Clínica del Noroeste añadió que comúnmente inicia en edad preescolar, sin embargo, no hay una edad en específico. “Puede empezar a manifestarse en esta etapa, donde el niño empieza a adquirir el lenguaje y uno comienza a notar la conducta; puede persistir todavía durante etapas escolares avanzadas, hasta los siete u ocho años”, explicó. POR QUÉ APARECE
Esta conducta se puede manifestar en varias intensidades, como que el niño hable solo, que juegue como si estuviera acompañado; a veces, ese imaginario viene a cubrir ciertas necesidades emocionales del niño. “Cuando esas necesidades se perciben, el niño las cubre con el amigo imaginario”, dijo el psiquiatra, “por ejemplo, la
Los niños encuentran variadas formas de divertirse gracias a su gran imaginación, una de ellas es la creación de amigos imaginarios. necesidad de protección si se siente desprotegido”. No hay una repercusión o tratamiento psicológico cuando ocurre la cuestión del amigo imaginario, se remite solo, es decir, se va quitando con el paso del tiempo. “A veces sí puede persistir”, aclaró el médico, “cuando esto sucede en edades escolares avanzadas puede causar ciertas situaciones donde ese amigo imaginario estorbe un poco, porque el niño no se abre a los demás”. El amigo imaginario no presenta un problema en el desarrollo integral de los niños; cuando persiste a ciertas edades, sí hay que indagar más al respecto.
deben ser parte de la actitud de los padres, no decirle que no lo haga, pues eso es una actitud represora”, advirtió; “no hay que dramatizar, sólo tratar de conocer el mundo del niño”. El psiquiatra comentó que muchas veces, con ponerle atención al niño basta para que este fenómeno desaparezca, ya que quizás sea ésta precisamente la necesidad del niño. “No hay que estresarse o alarmarse, simplemente entender que es parte de la fantasía del niño; cuando hay un amigo imaginario se le puede preguntar al niño al respecto, indagar sobre qué funciones tiene ese amigo”, concluyó.
EN BREVE
Los amigos imaginarios sirven para diferentes y útiles objetivos; dejan a los niños probar distintos tipos de relaciones en un momento crítico de su desarrollo social. Permiten a los pequeños explorar problemas de control, disciplina y poder sin la ansiedad que va unida a las interacciones con figuras de autoridad reales.
ACTITUD DE LOS PADRES
La manera en que los papás manejen esta situación ayudará a que el niño supere con naturalidad esta etapa; hay que recordar que el amigo imaginario es un fenómeno usual, no una patología o enfermedad. “Observar, indagar y escuchar ELHERMOSILLO, IMPARCIAL SONORA
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Higiene infantil
Limpiecitos más bonitos
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TEXTO: GABRIELA MARTÍNEZ
n cuerpo limpio envía el mensaje de cuidado propio y ayuda a mantener la salud; entre más pronto tu pequeño comience el aprendizaje en los hábitos de higiene personal, mejor, ya que de este modo se volverá una costumbre. “Se debe enseñar a partir de casa, la higiene es del hogar, desde la familia, por ejemplo, enseñarles a lavarse las manos antes de cada comida, como un ritual”, declaró Roberto Garay Cabada. El médico pediatra añadió que se comienza la enseñanza a mantener su higiene haciéndolo divertido; que lavarse las manos sea algo que se espere, igual el corte y la limpieza de las uñas, que pueden estar sucias por jugar. Cuando se trata de la higiene bucal, a partir de que cumplan uno o dos años se debe establecer el hábito, indicó el médico, haciendo uso, por ejemplo, de cepillos montables en los dedos de la madre, para limpiar los dientes. “Depende mucho de la habilidad del niño pero, aproximadamente entre los cuatro y seis años, pueden comenzar a lavarse los dientes ellos solos”, apuntó. Es a partir de los cuatro años cuando un pequeño puede comenzar a bañarse por sí mismo, bajo la dirección de uno de sus padres, para asegurarse de que el pequeño tome en
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El hábito de la limpieza es uno de los más importantes para el cuidado de la salud; conoce los pasos a seguir para iniciar oportunamente a tu pequeño en la higiene personal. cuenta todas sus áreas al momento del baño. Agregó que es necesario que los niños jueguen al aire libre, ya que de esa manera los pequeños fortalecen sus defensas. “Los niños que viven en zonas urbanas tienen del 14 al 20% de incidencia de asma; en cambio, cuando viven en el área rural, es apenas del 5%”, comentó. LIMPIEZA EN LA ESCUELA
De acuerdo al sitio web de la Clínica Mayo (Estados Unidos), durante los primeros años escolares, el sistema inmunológico del pequeño es puesto a prueba: muchas de las enfermedades de la infancia son causadas por virus.
Todo lo que se ocupa es que un pequeñito traiga un virus a la escuela para que éste se empiece a esparcir; los gérmenes causantes de enfermedad pueden esparcirse desde algo que haya tocado o compartido un niño enfermo. Lavarse las manos de manera frecuente es una de las maneras más simples y efectivas de mantenerse sano en la escuela; recuérdale a tu niño el lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño, sonarse la nariz o jugar afuera. Por otra parte, ayuda a que tu hijo evada la compañía de cualquiera que tenga una infección transmisible; ir a citas de juego o quedarse a dormir con algún amigo que tenga algo contagioso puede provocar que se enferme. No olvides la importancia de una buena alimentación, descanso suficiente y mantenerse al día en sus vacunas.
SIEMPRE PROTEGIDOS Que tu hijo porte un gel sanitizante de manos a base de alcohol en su mochila. Recuérdale usarlo antes de comer y después de compartir objetos escolares. Considera donar toallitas desinfectantes al salón de clases, para uso común.
Enséñale a cubrirse al momento de estornudar o toser, con el interior del codo. Debe mantener sus manos alejadas de ojos y boca, pues transportan gérmenes. Indícale la importancia de no compartir botellas de agua y otros objetos personales. MÁS INFORMACIÓN: www.mayoclinic.org
Encopresis
A cambiar hábitos
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TEXTO: GRISELDA CÓRDOVA
ientras tu hijo se encuentra en casa, está al amparo de tus cuidados ante cualquier situación; cuando comienza su edad escolar, se trata de un escenario totalmente distinto: la encopresis, por
ejemplo, puede complicar sus relaciones sociales y mermar su calidad de vida. Roberto Garay Cabada, médico pediatra, indicó que se trata de un padecimiento que va en aumento debido a los malos hábitos alimenticios en la actualidad, y a la falta de actividad
CONSIDERACIONES
En casos moderados, incluye líquidos y alimentos altos en fibra en la dieta diaria. Incrementa en su alimentación el consumo de frutas y verduras ricas en vitamina C.
La práctica de algún deporte estimula el buen funcionamiento del aparato digestivo. Evita el abuso de laxantes, pues condicionan al organismo a funcionar sólo bajo su estímulo.
física en la escuela y en casa. “Son niños que, por lo general, tienen constipación crónica, o sea, están estreñidos. Lo que sucede es que se llena el intestino de popó; se va acumulando el excremento pero no sale, se queda atorado. Llega el momento en el cual es tanto lo que se acomoda, que ya no cabe más”, explicó. En un paciente sin complicaciones, el colon se encarga de deshidratar las excreciones para que el cuerpo las deseche; en quienes padecen de esta constipación crónica, los nuevos desechos no logran salir adecuadamente y viajan por las paredes del colon, provocando una secreción líquida. Es un proceso inconsciente, que algunos padres pueden confundir con una diarrea común, pero que no presenta ningún cuadro sintomatológico como fiebre, dolor abdominal o náuseas. “Desgraciadamente, el proble-
ma principal es la constipación crónica, que el factor número uno es la mala alimentación, la falta de fibra, y se acompaña con los alimentos procesados. La falta de actividad también es un factor impactante”, recalcó el especialista. RETOMA EL CAMINO
La encopresis es tratable y no pone en riesgo la vida de tu hijo, aclaró el entrevistado, pero exige un cambio total de rutinas, que va desde cómo se alimenta hasta qué actividades llevará a cabo para reactivar su capacidad digestiva. “Hay causas de otra índole, pero son extraordinarias, relacionadas con problemas orgánicos como son evacuaciones inconscientes; si no se soluciona rápidamente, ese problema trae complicaciones emocionales de manera secundaria”, refirió.
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Niñas deportistas
Pequeñas campeonas
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TEXTO: DENISSE HERNÁNDEZ
as mujeres no son más una rareza en el mundo de los deportes: cada año se suman más féminas a las brillantes filas del estrellato deportivo pero, ¿sabías que muchas de ellas comenzaron desde temprana edad? Luis Méndez, maestro de Educación Física de Instituto Vanguardia, comentó que el deporte es un complemento en la formación de las niñas: en él se hallan todas las experiencias de la vida, desde el desarrollo motriz hasta el trabajo en equipo y la convivencia. “El deporte es un medio muy fácil para trabajar valores, lo que origina la necesidad de que no existan tabúes en las actividades que pueden realizar las pequeñas”, explicó el también entrenador de voleibol femenil: “en las escuelas encuentras equipos de basquet, futbol, beisbol, softbol, voleibol y atletismo”. Así como pasa con los hábitos alimenticios, iniciar una vida deportiva desde temprana edad es el secreto para convertir el ejercicio en una costumbre: las actividades comienzan con la estimulación temprana en los bebés. Indicó que preescolar, al cumplir tres años, es la etapa perfecta para introducirlos al mundo de la natación, la gimnasia y las bases de los deportes por equipos. Las lesiones son una de las preocupaciones más frecuentes
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El deporte es sinónimo de trabajo en equipo, una herramienta para aprender a alcanzar las metas, un ejemplo de buena salud y, ¿el símbolo por excelencia de la masculinidad? Las canchas esperan por tus hijas, listas para brindarles un mundo de beneficios. en los padres de niñas, apuntó el experto; los calentamientos y la fuerza que brinda la constancia son grandes apoyos para prevenirlas. “Siempre hay que considerar el equipamiento correcto, dependiendo del deporte: los zapatos adecuados, la ropa que sirva de protección; también recordar que en estas edades, si se tratan adecuadamente, las lesiones no afectan en el futuro”, recalcó.
conocimiento y mejorar la memoria. “Las experiencias de vida que se alcanzan en el juego, en el control del estrés, de las emociones, en la toma de decisiones, se explican en el día a día, más allá del tiempo de un partido”, señaló el entrenador. El universo deportivo es una alberca donde la autoestima y la confianza están listas para empapar a tus hijas, creando herramientas que les ayudarán en el mundo profesional del
RUMBO AL ÉXITO
Además de ser divertidos, los deportes son una fuente de inteligencia para las pequeñas: muchos padres temen al tiempo que les toman los entrenamientos, pero la realidad es que las actividades atléticas suben el nivel de oxígeno en el cuerpo, preparándolo para absorber el FEBRERO 2015
PARTE DEL EQUIPO Las escuelas ofrecen al menos dos horas de educación física a la semana, pero esto no es suficiente, incluso en preescolar.
futuro; asimismo, las empodera para comprender que la excelencia no se define por ganar o perder, sino por el esfuerzo dado. Refirió que en la actualidad, las niñas son presas de los estándares físicos y sufren, más que los hombres, de la presión por obtener una imagen física determinada: el deporte transporta a un buen estado psicológico, eso sin contar que en la adolescencia beneficia el desarrollo.
SABÍAS QUE…
De acuerdo al Instituto Nacional del Cáncer, en Estados Unidos, cuatro horas de ejercicio a la semana reducen el riesgo de que tu hija padezca cáncer de mama en el futuro, hasta en un 60%.
Se recomienda ejercicio cuatro veces a la semana, no necesariamente deporte: bicicleta, patines o caminar en familia.
El ejercicio no se vive como una obligación: encuentra los juegos que tu hijo prefiera y motívalo a practicar deporte.
Generación ‘touch’
Un tema que requiere tacto
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TEXTO: ENRIQUE BAN
urante el año pasado, el Centro Médico Infantil Cohen, de Nueva York, observó el comportamiento de los pacientes más pequeños (11 meses a los 3 años de edad) que llevaban a cabo su estadía en el hospital utilizando una ‘multipantalla’. En primera instancia, los resultados publicados por la investigadora jefe del estudio, Ruth Milanaik, indicaron que a simple vista, no hubo cambios en el desarrollo normal del infante. No obstante, al momento de comparar el desenvolvimiento del niño que pasó más tiempo con su dispositivo que convi-
El debate está abierto: ¿son o no las tabletas y los teléfonos inteligentes adecuados para el desarrollo de los niños? Aquí los principales pros y contras hasta el momento. viendo con sus familias, los bemoles comenzaron a ser percibidos. “En pacientes menores de 3 años no existen mejoras en el desarrollo con el uso de tablets y smartphones, con respecto a los que no los usan.
“Sin embargo, los niños que jugaban a aplicaciones no educativas obtenían peores resultados en las pruebas de lenguaje, tanto a la hora de hablar como de comprenderlo”, señala el informe, disponible en el sitio oficial de la clínica. NUEVAS GENERACIONES
Por su parte, la reconocida bloguera del New York Times, KJ Dell’Antonia, distinguió una brecha generacional importante: por un lado, los niños que nacieron como nativos digitales y los que nacieron como parte de la denominada Generación ‘touch’. ¿Qué distingue a estos dos polos? Simplemente que unos vieron la luz del día durante el
¿CUÁNTO?
La AAP y la SCP sugieren la siguiente restricción de uso para móviles y tabletas, según la edad del usuario. 0 a 2: Ninguna interacción 3 a 5: 1 hora al día 6 a 18: 2 horas al día
inicio de los aparatos táctiles y otros durante el auge de esta tecnología, hecho que ha puesto a consideración un factor relevante. “Las manos de los niños son una extensión natural de sus pensamientos, el hecho de tener en su mano una tableta o un teléfono inteligente que les permita, a través de programas
informáticos, hacer que las cosas pasen con sólo mover un dedo, les es muy atractivo”, señaló la investigadora Hanna Rosin. Ross Thompson, profesor de Psicología de la Universidad de California, expuso que para conocer los objetos que les rodean, es necesario explorarlos a través de los sentidos; en el caso del tacto, los niños lo utilizan inclusive estando en el útero. Ante este hecho, cabe realizar la observación de que si un niño, durante la etapa de desarrollo sensorial, comienza a enfocar uno o varios de sus sentidos en un solo objetivo, en este caso la tableta o el teléfono inteligente, verá limitado su acercamiento con otras experiencias y descubrimientos.
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Alimentos orgánicos
Nutrición al natural
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TEXTO: DENISSE HERNÁNDEZ
os primeros años de tu pequeño son claves para el desarrollo: el lenguaje, las habilidades cognitivas, sociales y motoras son una semilla que crece gracias a los nutrientes de los alimentos. La nutrióloga Ana Gabriela Robles explicó que el llevar una alimentación basada en comida de bajo nivel nutricional puede ser base para la generación de problemas como obesidad, alergias, problemas de conducta, cáncer, entre otros. “Como padres de familia, es importante considerar el tipo de alimento que se da en casa y qué restaurantes se frecuenta”, detalló la experta. En un estudio realizado por el Journal of Epidemiology and Community Health, en 2010, se arrojó que los niños que son expuestos a una alimentación balanceada tiene un mayor coeficiente intelectual; del mismo análisis resultó que los hábitos que se generan en los primeros años marcarán la preferencia de los pequeños de por vida.
La alimentación es el combustible del desarrollo: los fertilizantes, los ingredientes añadidos y los organismos genéticamente modificados pueden estar afectando el desarrollo de tus pequeños. “Entre más natural sea la alimentación mejor será la nutrición del niño; el consumo de alimentos muy procesados tiene consecuencias en la salud como la obesidad, asma, piedras en riñón, enfermedades del corazón y resistencia a la insulina”, señaló. PIENSA VERDE
Algunos ven a los alimentos orgánicos como una moda, otros como la evidencia de que nace en la gente una conciencia de lo que se pone sobre la mesa, pero, ¿cómo reconocerlos?
PROPUESTA NUTRITIVA
Desayuno: Huevo con verdura, pan integral y licuado de fruta. Snack: 10 almendras, una fruta, pepino con limón y chile. Comida: Pechuga de pollo con brócoli, arroz integral, ensalada mixta, sopa de lentejas y un vaso de limonada natural. Snack: Pico de gallo y 2 tazas de palomitas naturales. Cena: Sándwich con jamón de pechuga de pavo, queso panela, aguacate, verduras y un vaso de leche baja en grasa. 22
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“Se consideran orgánicos todos aquellos alimentos libres de fertilizantes, herbicidas, pesticidas y organismos genéticamente modificados y que además no contienen sabores ni colorantes artificiales”, comentó Ana Gabriela. En el caso de los cultivos, agregó que los orgánicos incluyen a aquellos ingredientes que sólo reciben abono natural; las carnes orgánicas son aquellas cuya crianza se realiza con métodos ancestrales, en pequeñas granjas donde no se somete a los animales a estrés ni malos tratos, y donde no se usan ni antibióticos ni hormonas, prac-
ticando el libre pastoreo. Cuidar el origen de los protagonistas en el plato de tu pequeño garantiza una menor exposición a químicos, que con el tiempo se acumulan en el organismo para causar enfermedades. MÁS CUIDADO
Los anaqueles parecen una exposición de color: las cajas y envolturas de los alimentos procesados están pensados para vender, pero también adhieren en sus empaques químicos de conserva. No es necesario suprimirlos por completo, pero sí bajar el consumo de alimentos muy
procesados como los cereales de caja, los refrescos, las galletas en envolturas, productos de bollería, los jugos industrializados y los caramelos; procura que tu niño los coma en eventos sociales, sin convertirlos en un hábito. “También es necesario cuidar la manera de preparación de los alimentos”, indicó la nutrióloga: “los vegetales pueden perder sus nutrientes cuando se someten a diferentes tipos de cocción o temperaturas elevadas; es importante consumir los vegetales preferentemente frescos o crudos y evitar freír, empanizar o capear”.
Sentando las bases Las exigencias de los profesionistas del futuro comienzan a cincelarse el día de hoy; las generaciones han comenzado a acortar la brecha entre una y otra.
TEMA:
Educar para la vida: un enfoque de innovación educativa ESCRIBE:
ZULEMA CECILIA GAXIOLA MARTÍNEZ
ELLA ES:
Coordinadora general del Irish Preschool
Las capacidades natas con las que despegan los infantes de esta década son totalmente distintas a las de los infantes del siglo pasado: el acceso a la información, la prontitud de la tecnología y los bombardeos sensoriales hacen a los pequeños, sin duda alguna, receptores de un sinnúmero de estímulos que vienen a evolucionar y revolucionar sus vidas y las de sus papás. Ahora bien, por ello se exige que cada vez sean preparados en distintas competencias para la vida; cuando hablamos de competencias para la vida hablamos de habilidades mentales, estructuras socioemocionales, método científico, apreciación de la naturaleza, uso
de la tecnología y sobre todo, el desarrollo de la sensibilidad artística como un medio de expresión, creación e innovación. ¿Cómo lograr que esto suceda, desde el kinder? Aprovechando cada una de las situaciones de la vida cotidiana, del diario vivir colegial, para hacerlas situaciones didácticas intencionadas, motivando a que los niños utilicen conocimientos, actitudes y procedimientos para llegar a las metas propuestas para cada actividad, haciendo uso de recursos como conocimiento previo, trabajo en equipo, observación, resolución de problemas, entre otros, todo con una pizca de ingenio y diversión, ya que dichas
situaciones se presentan por lo general a través del juego y la convivencia, desde sumarrestar hasta compartir y dialogar. Como padres de familia, se busca que al final de todos los esfuerzos y sacrificios, los hijos alcancen la felicidad; como colegio, se busca que al final de todos los esfuerzos y sacrificios, los alumnos alcancen su mejor potencial, precisamente para empujarlos a llegar a la felicidad. Ahora bien, ¿qué se hace con las competencias? Precisamente, se busca que todos los recursos y aprendizajes de todos los días sean procesados por las cabecitas de los pequeños y aprendan a utilizarlas en distintas situaciones de la vida
cotidiana; si aprenden los números del 1 al 5, podrán entonces contar monedas, alimentos, planetas, personas, amigos y hasta mascotas. Hoy son del 1 al 5, pero mañana serán 1x+y=5z, un razonamiento difícil de comprender, pero fácil de resolver, cuando se tienen las habilidades para ello. Una generación de niños fuertes es la que nos toca formar el día de hoy, chicos de mayor resiliencia ante las adversidades de la vida, chicos que sepan apreciar lo sencillo y cotidiano de la vida. Esto no es tarea fácil, pues implica para nosotros los adultos seamos portadores de virtudes como la disciplina, la constancia y los límites, pero sobre todo, la firmeza, suave en la forma y firme en el fondo, todo esto en el marco de aprender a ser felices, una gran responsabilidad para nosotros formadores, pero de gran transcendencia para la humanidad.
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El refuerzo positivo Debe ser una de las principales características del maestro el identificar de manera diferencial estrategias de modificación de conducta, para minimizar problemas de conducta en el aula; la efectividad del refuerzo positivo ha sido demostrada en numerosas ocasiones.
TEMA:
La importancia del refuerzo positivo como técnica de modificación de conducta ESCRIBE:
LINDA CHONG MEDINA
ELLA ES:
Profesora de Primaria de Colegio Alerce
En la última década, se puede observar que es cada vez más necesaria la utilización de diferentes apoyos que sirvan para mejorar la conducta del alumno en clase, la metodología tradicional de enseñanza-aprendizaje ha sufrido un cambio importante en donde la profesionalización del docente es de inmediata relevancia.
Primero se debe observar y aclarar el comportamiento que debe modificarse; elegir y presentar reforzadores eficaces en el momento adecuado; diseñar e imponer de manera constante una técnica de intervención basada en los principios del reforzamiento, así como supervisar y evaluar la eficacia de la intervención.
Establecer un sistema que sea efectivo para el manejo de aula es una tarea complicada, donde el estar basado en un enfoque de refuerzo positivo va creando una atmósfera que invita a aprender, ya que se concentra en estimular una conducta deseada con la esperanza de disminuir aquéllas que no lo son.
Un reforzador positivo es un evento que, cuando se presenta inmediatamente después de una conducta, hace que ésta suceda con más frecuencia y aumenta la probabilidad de que ésta ocurra; el término de reforzador positivo es, en cierta medida, sinónimo de la palabra recompensa.
De acuerdo a la definición de los principales conceptos a los que hace referencia el objetivo del artículo, se encuentra que el refuerzo positivo será aquella recompensa ofrecida al alumno tras la realización de una conducta deseada, con el objetivo de que la presencia de esta recompensa aumente la probabilidad de que ocurra una conducta; los problemas de conducta, según Martínez, 2008, son aquellos comportamientos del niño que interfieren en el logro de cualquier meta académica. La modificación de la planeación y metodología de trabajo en los problemas de conducta se considera necesaria para alcanzar los objetivos escolares; las principales conductas que están involucradas en la interrupción de las actividades son la hiperactividad, agresividad, inseguridad y aislamiento. Numerosos autores apoyan que la conducta humana, en una medida muy considerable, está guiada por refuerzos; en este sentido, el refuerzo positivo supone una motivación para encaminar cierta conducta.
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CONTROL DE COMPORTAMIENTO EN EL AULA
El primer encuentro entre el profesor y los alumnos se da en los primeros días de clase y es cuando ellos se forman sus primeras impresiones de su maestro. Desde el primer día, se debe establecer una lista de reglas en el salón de clases para encausar el buen comportamiento de los estudiantes, y reforzar cada vez que sea necesario. Es importante que se mantengan abiertos los canales de comunicación, proporcionando la oportunidad de que los alumnos participen en la determinación de las reglas a seguir y dando retroalimentación positiva.
Es importante un trabajo en equipo con los padres de familia, institución y distintos profesionales con el fin de respaldar las estrategias que se realizan en clase y complementarlo con el trabajo de casa; sin esta colaboración, difícilmente la conducta deseada podrá generalizarse.
EN CASA Y EL AULA Reforzadores consumibles:
Jugos, frutas, galletas
Reforzadores tangibles:
Estrellitas, libros de lectura, plastilina, colores, rompecabezas, etcétera
Reforzadores intangibles:
Hacer un collage, minutos para escribir en el pizarrón, llevar mensajes, distribuir los libros, recibir una felicitación telefónica
Reforzadores sociales:
“Excelente alumno”, “Muy bien hecho”, “Muy bien”, “Eso es”, “Sigue así”, abrazos, besos, cosquillas, sobar la cabeza, dar vueltas en el aire, “Confío en ti”, “Lo estás haciendo muy bien”, “Ánimo”, “Gran esfuerzo”
Mantener el equilibrio El uso de las nuevas tecnologías enfocadas en la educación ya se ha convertido en algo ordinario. Ante este panorama, ¿dónde queda la escuela y cómo deben de ser utilizadas?
TEMA:
Uso de dispositivos electrónicos en los niños de edad preescolar ESCRIBE:
CARMEN LETICIA MÉNDEZ DÁVILA
ELLA ES:
Maestra en Educación del Colegio Bicultural Cananea, S.C.
En el entendido de que estamos hablando de niños y niñas entre los tres y seis años, pertenecientes a la era actual, donde todo funge a partir de dispositivos electrónicos y múltiples aplicaciones para facilitar o sobrellevar el día a día de sus padres, usar nuevas tecnologías en el aula para un estudiante ya se ha convertido en algo ordinario. Ante este panorama, ¿dónde queda la escuela? Vista como institución formativa que desempeña el papel fundamental de preparar a cada individuo, desde tan temprana edad, para asumir su rol social sin dejar de ser único, inclusivo, empático, competitivo y competente. Sobre esa interrogante, resulta relevante saber que, tanto en el sector público como privado, la escuela se rige por programas nacionales encargados de adecuar recursos que proveen de herramientas al docente para cubrir las necesidades que cada niño y niña tienen a lo largo de su formación, de acuerdo con las demandas del entorno donde la sociedad está sembrada.
Hace algunos años, tras el impacto de la televisión en los hogares y, posteriormente, su incursión en el aula, se hicieron estudios sobre la influencia que esta “caja mágica” tenía en las personas. Se llegó a muchas conclusiones pero, desde la perspectiva educativa, lo que hay que rescatar es la utilidad que brinda para mostrar el mundo al que no se puede acceder sin la ayuda de videos, películas o documentales que ilustran paisajes o épocas que los estudiantes no han vivido logrando, con el uso planificado de las nuevas tecnologías, que los contenidos impartidos sean realmente asimilados con éxito en la totalidad de los estudiantes.
USO INTELIGENTE
Las nuevas generaciones se encuentran inmersas en una realidad donde la innovación y el mercadeo traen consigo un aumento desmesurado en la oferta y demanda de dispositivos electrónicos de vanguardia que, si el padre de familia o el docente no aprovecha para su beneficio, se convertirán en factores agravantes de consumismo, aislamiento o desaprovechamiento escolar. 26
Actualmente, se cuenta con programas de informática y softwares educativos que, sin dejar de ser lúdicos y divertidos, están enfocados al desarrollo de las habilidades que cada etapa escolar debe lograr. Además de ser muy accesibles, facilitan y hacen atractivo el acercamiento extraescolar de los preescolares con las matemáticas, el lenguaje y la lectoescritura. Mantener el equilibrio y usar a favor la tecnología desde temprana edad no es tarea difícil, dentro de los programas de estudio de instituciones educativas se cuenta con clases de computación donde se brinda a los niños un acercamiento mesurado y responsable a las máquinas, así como instrucción para manejarlas en beneficio propio del trabajo y apoyo para sus aprendizajes, no sólo por diversión o esparcimiento.
El aislamiento y la falta de socialización que los niños, jóvenes y adultos padecen no surgen como respuesta a la existencia de la tecnología, sino a la falta de preparación para lidiar con la avalancha tecnológica que se ha venido encima. La ventaja para los preescolares es que han nacido, como se dice coloquialmente, ‘con el chip’; pese a los cambios vertiginosos que la sociedad ha experimentado, aún es tarea de los padres inculcar en sus hijos un buen ejemplo cívico y de autocontrol, poner límites y supervisar que lo consultado sea de acorde a sus necesidades reales e involucrarse en los intereses de sus hijos; lo anterior no sólo aplica al uso de celulares, tabletas, videojuegos o del televisor.
REFERENCIA: http://goo.gl/2Mxn8K
RECOMENDACIONES
Acercamiento mesurado a las máquinas.
El abuso de los recursos tecnológicos no es un problema de niños, es en realidad consecuencia de la carencia de horarios adecuados y falta de supervisión durante su uso.
Supervisión durante su uso. Tiempo restringido y programado.
Supervisión del contenido. Observación de los intereses del niño.
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