ICFES EMPRESA SOCIAL DEL ESTADO Entidad pública descentralizada, vinculada al MEN
¿QUIÉNES SOMOS? Ley 1324 de 2009 - ICFES se transforma en una entidad especializada en servicios de evaluación de la educación en todos sus niveles: • • •
Apoyo al MEN en la realización de los exámenes de Estado Investigaciones sobre los factores que inciden en la calidad educativa Oferta de información pertinente y oportuna para contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación.
PRINCIPIOS RECTORES DE LA EVALUACIÓN • • • • • •
Participación Equidad Descentralización Cualitativo como complemento de lo cuantitativo Pertinencia Relevancia
Con ICFES mejor saber, queremos proyectar una entidad orientada a la evaluación educativa con el objetivo de mejorar la calidad de la educación en Colombia. Nuestra misión y visión están orientadas hacia altos niveles de competitividad, sin dejar atrás el compromiso por garantizar un modelo apropiado de evaluación.
NUESTRAS PRUEBAS
NACIONALES
INTERNACIONALES
SABER 5 y 9 SABER 11 ECAES
PISA TIMSS SERCE ICCS PIRLS
SABER*
2012 2011
SABER*
2009 2008
Examen de Estado
2007 2006 SABER*
2005
SABER*
2002
Evaluaciones nacionales
2001 SABER
1999 1997
SABER
1995
SABER
1991 1980 1968 – Creación ICFES (SNP)
Estudios internacionales
2012
PISA
2011
PIRLS TERCE
2009
PISA *
2008
ICCS
2007
TIMSS
2006
PISA SERCE
2005 2002 2001
PIRLS
1999
CIVED
1997
PERCE
1995
TIMSS
1991 1980 1968 – Creación ICFES (SNP)
ICFES HOY
Con la aprobación de la ley 1324, la entidad ha vivido una serie de desafíos no solo en su papel como evaluador sino a nivel organizacional: • • •
Cambio en la estructura y planta de empleados Reingeniería de procesos Investigación y análisis de la información
Estructura propuesta
Estructura actual Consejo Directivo Director General Oficina Asesora de Planeación
Junta Directiva Director General Oficina Asesora de Planeación Oficina Asesora Jurídica Oficina de Control Interno
Oficina Asesora Jurídica
Oficina de Comunicaciones y Mercadeo
Oficina de Control Interno
Oficina de Gestión de Proyectos de Investigación
Secretaría General
Dirección Administrativa y Financiera Subdirección de Talento Humano Subdirección de Abastecimiento y Serv. Generales Subdirección Financiera y Contable Unidad de Atención al Ciudadano Dirección de Producción y Operaciones Subdirección de Producción de Instrumentos Subdirección de Aplicación de Instrumentos
Subdirección Académica Subdirección Logística Subdirección de Fomento a la ES
Dirección de Evaluación Subdirección de Diseño de Evaluaciones Subdirección de Estadística Subdirección de Análisis y Divulgación Dirección de Gestión de Tecnologías de Información y Subdirección de Desarrollo de Aplicaciones Subdirección de Información
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
JUNTA DIRECTIVA
DIRECCIÓN GENERAL
OFICINA ASESORA JURÍDICA
OFICINA DE GESTIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
OFICINA ASESORA DE PLANEACIÓN OFICINA ASESORA DE COMUNICACIONES Y MERCADEO
OFICINA DE CONTROL INTERNO
DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
Subdirección de Talento Humano
Subdirección de Diseño de Instrumentos
Subdirección de Abastecimiento y Servicios Generales
Subdirección de Estadísticas
Subdirección Financiera y Contable
Subdirección de Análisis y Divulgación
DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN Y OPERACIONES
DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA E INFORMACIÓN
Subdirección de Producción de instrumentos
Subdirección de Desarrollo de Aplicaciones
Subdirección de Aplicación de instrumentos
Subdirección de Información
El “nuevo” ICFES
ofrecer servicios de evaluación de la educación en todos sus niveles, en particular los exámenes de Estado.
promover investigaciones sobre los factores que inciden en la calidad educativa, para ofrecer información pertinente y oportuna que contribuya al mejoramiento de la calidad de la educación.
Realizar otras evaluaciones relacionadas con la educación, para personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, en el país o en el exterior.
El “nuevo” ICFES Competencias y Responsabilidades:
Establecer las metodologías y procedimientos que guían la evaluación externa de la calidad de la educación.
Desarrollar la fundamentación teórica, diseñar, elaborar y aplicar instrumentos de evaluación de la calidad de la educación.
Diseñar, implementar y controlar el procesamiento de información y la producción y divulgación de resultados de las evaluaciones realizadas.
El “nuevo” ICFES
Prestar asistencia técnica al Ministerio de Educación Nacional y a las Secretarías de Educación, en temas relacionados con la evaluación de la calidad de la educación que son de su competencia.
Realizar estudios e investigaciones en el campo de la evaluación de la calidad de la educación que contemplen aspectos cuantitativos y cualitativos.
Impulsar y fortalecer la cultura de la evaluación mediante la difusión de los resultados de los análisis y el desarrollo de actividades de formación en los temas que son de su competencia.
Principales cambios introducidos por la Ley 1324
La práctica de los Exámenes de Estado es obligatoria en cada institución de educación media y superior.
La presentación de los Exámenes de Estado es requisito para ingresar a los programas de pregrado y obtener el título respectivo.
Principales cambios introducidos por la Ley 1324 Ministerio de Educación nacional Indicará al ICFES qué es lo que desea evaluar
Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) Ógano consultivo del MEN
Comunidad académica Participarán en la formulación de marcos de referencia y en la construcción de los instrumentos de evaluación
Desafíos para 2010
Articular evaluaciones que se hacen en distintos “momentos” en el sistema educativo.
Divulgar información en forma clara, oportuna – para mejoramiento.
Promover investigaciones sobre la calidad de educación ( seminario – convocatorias).
LO QUE SIGUE EN ECAES
Decreto 3963 del 14 de octubre de 2009 Transición 2009 – 2010 – 2011: •ECAES específicos – 33 programas •ECAES de competencias genéricas
LO QUE SIGUE EN ECAES
Objeto de evaluación: las competencias de los estudiantes que están próximos a culminar los distintos programas de pregrado. •Las competencias genéricas - independiente del programa que hayan cursado. •Las competencias específicas, teniendo en cuenta los elementos disciplinares fundamentales de la formación superior que son comunes a grupos de programas en una o más áreas del conocimiento.
HERRAMIENTAS COGNITIVAS Y METACONGNITIVAS
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO CRÌTICO
PENSAMIENTO CREATIVO
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO MANEJO DE INFORMACIÓN USO DE TIC’s COMUNICACIÓN TRABAJO EN EQUIPO