El agua es vida OVERVIEW El propósito de esta lección es que los estudiantes reconozcan que todos los seres vivos necesitan agua para sobrevivir. Los alumnos llevan a cabo un experimento que comienza con el planteamiento acerca de qué tan importante es el agua para que pueda crecer una planta. Realizan un experimento en el que manipulan la cantidad de agua que se le pone a unas semillas y supervisan su proceso de germinación durante varios días. Los estudiantes descubren que el agua es un elemento natural que es indispensable para que las plantas crezcan y se desarrollen. KEY OBJECTIVES FOR STUDENTS:

 Seguir el método científico.  Observar la germinación de una planta.  Supervisar el crecimiento y desarrollo de una planta.  Identificar la importancia del agua en el crecimiento y desarrollo de las plantas.  Relacionar el crecimiento de una planta con el crecimiento de otros seres vivos.  ESTIMATED TIME NEEDED (MINUTES):

 90 minutes PRIMARY SUBJECTS:

Science SECONDARY SUBJECTS:

Biology, Environmental Education GRADE LEVELS:

1, 2 TOPICS:

agua, vida, crecimiento de las plantas, método científico METHODS:

Project-Based Learning, Real-World Application SKILLS: 1

Collaboration, Communication skills, Systems thinking VALUES:

Curiosity, Mindfulness, Resilience

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PREPARE BACKGROUND INFORMATION FOR TEACHERS:

Lecciones como esta pueden despertar en los estudiantes un interés real por observar procesos y fenómenos naturales. También los involucra con el método científico ya que aprenden a plantear preguntas, hacer predicciones, documentar sus observaciones, comparar resultados, sacar conclusiones y planear otros experimentos. En la etapa del desarrollo en la que se encuentran los estudiantes, poseen una curiosidad natural y están ávidos por obtener respuestas. Por esta razón, es el momento idóneo para encausarlos a utilizar el método científico como una forma de encontrar las respuestas a sus preguntas. Si los estudiantes aprenden a usar adecuadamente el método científico desde pequeños, eso los llevará a sentirse cómodos con él, de forma que lo usarán de una manera natural más adelante. Con esta lección, también se fomenta en los alumnos el aprecio hacia el desarrollo de los seres vivos y los procesos naturales, lo cual los ayudará a valorar y a querer preservar recursos naturales como el agua. PREVIOUS SKILLS NEEDED:

Se necesita cierta destreza motriz fina y gruesa, ya que los estudiantes trabajarán con frascos de vidrio, agua, semillas pequeñas y un gotero. IN ADVANCE:

Es recomendable que primero realices la actividad por tu cuenta para asegurarte de usar los materiales adecuados. Se recomienda usar frascos de vidrio pequeños ya que estos permiten que los estudiantes vean el proceso de germinación de la semilla a través del vidrio. Los frascos de las papillas para bebé son idóneos para realizar la actividad. Aproximadamente una semana antes del día de la lección, solicita a los estudiantes los frascos, el algodón y los goteros. Cada estudiante necesitará un juego de tres frascos, pre-etiquétalos como A, B y C. Si no tienes suficientes frascos podrías realizar el experimento con dos frascos por estudiante, o podrías dividir a los estudiantes en grupos pequeños. Antes de la primera sesión, prepara una estación de trabajo para cada estudiante. Cada estación deberá contar con el siguiente material: tres frascos pre-etiquetados como A, B y C, un poco de algodón, un vaso con agua, un gotero y varias semillas de poroto chino. La germinación durará de 3 a 4 días y todos los días los alumnos deberán regar y observar sus plantas. Por esta razón, busca un lugar que sea soleado para colocar los frascos, con acceso fácil para los estudiantes y que no interfiera con otras actividades de la escuela. MATERIALS NEEDED:

3 frascos de vidrio (118-177 ml.) por estudiante (los frascos de las papillas para bebé son ideales) Cinta de enmascarar Marcador para etiquetar los frascos Papel reciclado (una hoja por estudiante) Cinta adhesiva Marcadores lavables 9 semillas de poroto chino por estudiante (o cualquier otra semilla de crecimiento rápido) 3

9 bolas de algodón por estudiante Goteros, uno por estudiante o varios para compartir Vaso con agua (uno por estudiante, maestro y asistentes) Lápices de colores Tapas o plástico transparente para envolver Caja para que los estudiantes puedan llevarse los frascos a su casas KEY VOCABULARY:

agua vida crecimiento de las plantas semillas método científico predicción observación experimento tabla conclusion video time-lapse

 SAFETY INFORMATION: Asegúrate de que los estudiantes tengan cuidado con los frascos de vidrio ya que estos podrían quebrarse. Es necesario que los alumnos levanten los frascos para observar el desarrollo de la planta, así que supervisa estas acciones y recuérdales que deben tener mucho cuidado de no tirar los frascos.

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TEACH ACTIVITY OUTLINE:

Sesión 1 Time Exercise

Description

10 min Discusión

La clase discute acerca del valor del agua en sus vidas.

10 min Inicio del experimento

Los estudiantes definen el término semilla y aprenden la estructura del experimento.

20 min Experimento

Los estudiantes completan los primeros pasos del experimento.

15 min Tabla de observación

Los estudiantes aprenden cómo utilizar una Tabla de Observación.

Sesión 2-3: Time Exercise 10 min Observaciones

Description Los estudiantes supervisan sus semillas y registran sus observaciones.

Último día: Time Exercise 15 min Sacar conclusiones

Description Los estudiantes hacen sus observaciones finales, sacan conclusiones y ven un video.

IMPLEMENTATION:

1. Anima a los estudiantes a discutir acerca del valor que tiene el agua en sus vidas. Pregunta: ¿Por qué necesitamos el agua? (Motiva una variedad de respuestas como: para beber, para bañarnos, para cocinar, para nadar en ella, para limpiar, para lavar la ropa). Comenta a los alumnos ...

 ADDITIONAL TEACHING TIPS: Antes de realizar el experimento, puedes darle un tiempo a los alumnos para que practiquen el uso del gotero. Habla con los estudiantes al finalizar la actividad. Pregúntales si disfrutaron el haber realizado el experimento y qué fue lo que les gustó o no les gustó al llevarlo a cabo. Utiliza esa información para identificar necesidades específicas para enseñanzas futuras.

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REFLECT REFLECTION QUESTIONS:

Usa las siguientes preguntas para ayudar a los alumnos a reflexionar acerca de la lección. Pregunta: ¿Tus semillas crecieron igual de bien que las semillas de tus compañeros? Ejemplo de respuesta: Sí; las semillas de todos crecieron ...

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EXTEND COMMUNITY CONNECTIONS:

El poroto chino se consigue en casi todos los supermercados. Si no encuentran estas semillas disponibles en tu comunidad, entonces puedes contactar a alguna sociedad botánica local o regional o algún profesor de botánica para obtener sugerencias de otras semillas que pudieran funcionar bien en un experimento, que requiere de un proceso rápido de germinación. El poroto chino es recomendable porque sus semillas normalmente germinan en un lapso de 2 a 3 días. De cualquier manera, deberías tener otras opciones de semillas que no solo crezcan rápidamente, sino que también den plantas útiles que puedan trasplantarse en una maceta o en el jardín y que crezcan bien en tu región.

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