REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 11º PERIODO I DE: enero 16 HASTA: marzo 30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: antropológico eje central: constructores de la nueva sociedad LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Analiza la situación del país a la luz de los principios éticos y de moral social.

CONTENIDOS







Características del análisis cristiano de la realidad. Elementos fundamentales en el análisis de la realidad.

Diagnostico cristiano de la realidad.

LOGROS

Comprendo la manera como la comunidad cristiana analiza la realidad social desde sus principios de fe. Establezco relaciones entre las situaciones de la realidad social y los principios y acciones de la comunidad cristiana y de la iglesia. Demuestro interés por la problemática social de Colombia y mi entorno.

INDICADOR DE DSEMPEÑO

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Identifico las principales Asumo actitudes de características del análisis respeto y tolerancia cristiano de la realidad. frente a las visiones que las otras Describo los principales personas tienen de problemas que enfrenta los problemas del la realidad colombiana. país. Reconozco y explico los elementos fundamentales en el análisis cristiano de la realidad.

Doy mi propia visión de la realidad social de Colombia y de la forma como la iglesia interpreta y actúa sobre esa realidad. Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para identificar alternativas de acción o solución. Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos (sociales, culturales, económicos, entre otros).

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 10º PERIODO I DE: enero 16 HASTA: marzo 30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: antropológico eje central: el proyecto de vida LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

CONTENIDOS

Comprende el aporte de la religión a la estructuración de la personalidad.



Valora su entorno familiar y escolar como espacio de desarrollo personal en la preparación de su proyecto de vida.







LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

El ser humano se interroga sobre el sentido de su vida.

Confronto la experiencia personal con los grandes interrogantes acerca del sentido de la vida.

Describo y explico los interrogantes que se plantea el ser humano en la búsqueda de sentido a su vida.

La experiencia religiosa y el sentido de la vida.

Conozco las relaciones existentes entre la experiencia humana de búsqueda del sentido de la vida y la experiencia religiosa.

El sentido de la vida en las grandes religiones. El humanismo y la religión.

Valoro y respeto la diversidad de creencias de la humanidad.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Participo de manera activa en todas actividades propuestas en la clase de religión para lograr una mejor Relación la búsqueda de convivencia. sentido de la vida con la experiencia religiosa. Reconozco el sentido de la vida que ofrecen las grandes religiones y lo relaciono con el sentido cristiano. Describo las principales formas de humanismo y las confronto con el cristianismo.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Reconozco el valor que tienen las grandes religiones en la búsqueda del sentido de la vida.

Lectura de la guía en grupo.

Demuestro destreza en el manejo y consulta de la sagrada escritura y los documentos de la iglesia para encontrarle el pleno sentido a la vida.

Socialización de los talleres resueltos.

Solución de talleres sobre el tema.

Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 9º PERIODO I DE: enero 16 HASTA: marzo 30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: antropológico eje central: el compromiso moral y cristiano LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Reconozco las dificultades y condicionamientos que las personas encuentran en el mundo actual para llevar una vida basada en valores morales.

CONTENIDOS

 

 

Estructura moral de la persona. El principal deber moral: darle sentido pleno a la vida según el creador. El hecho moral en la cultura. Principales retos morales en el mundo de hoy.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Reconozco la estructura moral de cada persona, las diversas formas de entender la ética y la moral y su relación con la ley de Dios.

Explica los componentes de la estructura moral de las personas.

Investigo acerca de los problemas de los cuales se ocupa la ética y la moral y de cómo el pensamiento religioso se interrelaciona con el pensamiento filosófico. Desarrollo una actitud de interés y de cultivo de mi dimensión moral Y de mi convivencia escolar, familiar y social

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES C.I.Identifico los Argumento y debato elementos que pueden sobre dilemas de la mejorar vida cotidiana en los una situación dada.

que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores Maneja conceptos claros argumentos, así no sobre el sentido de las coincidan con los virtudes morales y míos. teologales. Analizo mis prácticas Explico los principales cotidianas e retos morales que tienen identifico cómo el ser humano y la cultura mis acciones u actual. omisiones pueden contribuir a la discriminación. Establezco la relación que hay entre la conciencia de cada persona y la ley moral.

Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas

C.Identifico las

situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. Identifico los comportamientos apropiados para Cada situación (familiar, escolar, con pares). Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 8º PERIODO I DE: enero 16 HASTA: marzo 30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: antropológico eje central: la comunidad LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Diferencio las manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano. Manifiesto sentido de pertenencia a mi comunidad, con apertura y respeto a la pluralidad.

CONTENIDOS



Naturaleza social del ser humano



El ser humano, un ser en relación.







LOGROS



El ser humano se realiza en comunidad. Manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano.

El culto, expresión privilegiada de la dimensión comunitaria.





Conozco el pensamiento actual sobre el origen del carácter social del ser humano y el significado religioso que tiene la dimensión comunitaria de las personas. Investigo acerca de todas las manifestaciones de la vida comunitaria a nivel social y en la iglesia. Vivo mejor mis relaciones con migo mismo, con los demás, con Dios y con el medio ambiente

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Reconoce las realizacionesmás significativas de los cristianos(as) en su convicción comunitaria.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Participo activo y entusiasmadamente en el propósito escolar y social de elevar la calidad de vida en la Identifica las diversas Comunidad. formas de lenguaje religioso en la expresión Entiendo la de fe cristiana. importancia de mantener Detecta la presencia del expresiones de pensamiento cristiano afecto y cuidado sobre la comunidad en el mutuo con mis entorno familiar y social. familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

C.IIdentifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. C.P. Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones. C.IP. Respeto los acuerdos definidos con los otros.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 7º PERIODO I DE: enero 16 HASTA: marzo 30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: antropológico eje central: la familia LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Descubre y valora la importancia de la familia y manifiesta el interés por fortalecerla.

CONTENIDOS



El hombre, ser social llamado a vivir en familia.



La realidad actual de la familia y su problemática.

Respeta las situaciones familiares de sus compañeros. 



 

La familia escuela del más rico humanismo. La familia red de relaciones humanas. La familia base de la sociedad. La familia en la cultura

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Conozco las características de la familia en la cultura actual y las razones que la hacen necesaria para el desarrollo integral de la persona y el bien de la sociedad.

Reconoce la importancia de la institución familiar para el desarrollo integral de la persona.

Analizo la situación actual de la familia y la relaciono con el pensamiento cristiano.

Compara la visión cristiana y católica acerca de la familia, con otras visiones de la familia.

Valoro la importancia de la familia y me intereso por fortalecer mi propia vida familiar.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la Detecta la presencia del propiedad, la pensamiento cristiano en educación y la la evolución de la familia. Recreación.

Valora el aporte que los cristianos han hecho en bien de la sociedad, mediante la promoción y defensa de la familia.

Reconozco que pertenezco a diversos grupos (Familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

C.IObservo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Lectura de la guía en grupo.

C.P. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).

Socialización de los talleres resueltos.

Solución de talleres sobre el tema.

Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

C.IP: Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). C.O. Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones.

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 6º PERIODO I DE: enero 16 HASTA: marzo 30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: antropológico eje central: la persona LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Reconoce a la persona como sujeto de derechos y deberes. Asume comportamientos acordes con su dignidad de persona al confrontar y aceptar al otro en sus diferencias para mejorar sus relaciones sociales.

CONTENIDOS



¿Que es el ser humano?



Grandes interrogantes del ser humano

 

El ser humano en la cultura La dignidad de la persona sus deberes y derechos.

LOGROS

Reflexiono sobre los interrogantes que el ser humano se plantea acerca de su origen, misión y destino y la respuesta encontrada en la fe cristiana.

INDICADOR DE DSEMPEÑO

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Distingue el valor que Respeto las opciones para los cristianos(as) religiosas de mis tiene la persona. compañeros.

Relaciona algunos textos Reconozco el bíblicos en cuanto a la conflicto como una dignidad de la persona. oportunidad para aprender y Procedo adecuadamente Expresa en lenguaje fortalecer nuestras en el estudio de los temas propio y de hoy los relaciones. referentes a la dignidad contenidos de las humana y dimensiones fórmulas de fe sobre la del ser humano y su dignidad de la persona. relación con el creador. Relaciona la forma de Valoro la importancia de vivir y de pensar de los relacionarnos con cristianos(as) con la nosotros mismos, con los persona, la vida y el demás y con Dios mensaje de Jesús.

C.I.Identifico las personas afectadas por los problemas. C.P. Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones. C.IP. Respeto los acuerdos definidos con los otros. C.O. Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 6º PERIODO II DE: ABRIL 01 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: RELIGIOSO eje central: LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Reconozco a la persona como sujeto de derechos y deberes

CONTENIDOS

  

Asumo comportamientos acordes con mi dignidad de persona al confrontar y aceptar al otro con sus diferencias para mejorar las relaciones sociales.

 

El ser humano frente a Dios El ser humano llamado a ser hijo de Dios El ser humano, pecador necesitado de salvación. Dios en la historia de Israel. María en la historia de salvación.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Comprendo la dignidad y grandeza del ser humano, la vocación y misión del varón y la mujer según la obra creadora de Dios.

Reconozco que para los cristianos, los hombres y mujeres han sido llamados a ser hijos de Dios.

Establezco la importancia y el valor que tiene para el ser humano reconocerse como hijo de Dios.

Relaciono textos del A.T y del N.T sobre el concepto de Dios como un ser personal y salvador de la humanidad.

Muestro interés y colaboro para el buen desarrollo de las clases de educación religiosa.

Explico el papel que según loa cristianos y cristianas, desempeña María en la historia de salvación.

HASTA: junio-08 de 2012 la persona COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. (Por ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o sociales.) Analizo cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas. Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.

C.I. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar,) y busco la solución adecuada. C.P. Reconozco mis habilidades, destrezas y Talentos y los aplico en la solución a los problemas presentados C.IP. Expreso mis propios intereses y motivaciones.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 7º PERIODO II DE:abril-01 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: RELIGIOSO eje central: LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

CONTENIDOS

Descubro y valoro la importancia de la familia y manifiesta el interés por fortalecerla.



Dios crea a la pareja humana



El matrimonio base de la familia

Respeto las situaciones familiares y de sus compañeros.



Jesucristo nace en una familia



El ideal de la familia en el plan de Dios

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Identifico la relación que se produce entre la estabilidad y el amor que une a las familias y la acción de Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo en los hogares.

Identifico el significado cristiano de la familia como institución querida por Dios.

Investigo acerca de las relaciones que hay entre la familia y Dios como fuente y origen de esta institución. Valoro la importancia del amor de Dios como fuente del amor y de la unidad en la vida familiar

HASTA:junio-8 de 2012 la famila COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la Describo la importancia propiedad, la que tuvo la familia en la educación y la vida de Jesús. recreación. Reconozco el valor de la vida espiritual en la familia para el logro de su unidad y progreso.

Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad.

C.P. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). C.IP. Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 8º PERIODO II DE:abril-01 HASTA:junio-08 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: religioso eje central: la LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Diferencio las manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano.

CONTENIDOS



 Manifiesto sentido de pertenencia a mi comunidad, con apertura y respeto a la pluralidad. 



Dios forma un pueblo y quiere que el ser humano se salve en comunidad Historia comunitaria de la salvación en el Antiguo y Nuevo T En Jesucristo se cumple la esperanza del pueblo de Israel. La ley del amor identifica la historia de la salvación.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Identifico el origen de la comunidad humana, según la fuente bíblica en la acción creadora de Dios

Explico por qué Dios quiso ofrecer su salvación por medio de la comunidad.

Doy razones por las cuales Dios integra un pueblo y realiza su obra salvadora desde dentro de su historia. Manifiesto actitudes positivas en mis relaciones con los compañeros de estudio.

Describo como el amor ha sido el motor fundamental que ha impulsado toda la obra de salvación.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

Reconozco la importancia del pensamiento cristiano respecto del amor como Conozco y uso medio de salvación. estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.

Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 9º PERIODO II DE: abril 01 HASTA:junio-08 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: religioso eje central: la persona LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Reconozco las dificultades y condicionamiento que las personas encuentran en el mundo actual para llevar una vida basada en valores morales.

CONTENIDOS







El ser humano llamado a vivir como hijo del padre Cristo, fundamento de la moral cristiana

La vida según el espíritu.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Conozco la relación que tiene la vida moral de los cristianos y cristianas con las tres divinas personas, Padre, Hijo y Espíritu Santo.

Reconozco las realizaciones más significativas de los cristianos(as) en su propósito de llevar a la vida sus convicciones sobre la ética y la moral.

Indago a cerca de la vida moral cristiana en la sagrada escritura y en las expresiones doctrinales litúrgicas. Valoro la importancia de la vida moral cristiana para la vida moral de la sociedad.

Reconozco la importancia y el valor del pensamiento cristiano sobre la ética y la moral. Establezco relación entre la experiencia de fe en Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo y sus efectos en la vida ética y moral de los que profesamos la fe.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Me intereso por promover el respeto a la dignidad y reputación de toda persona de mi entorno.

Me intereso por promover entre mis compañeros (as) las vivencias transparentes, diciendo no a lo que poco a poco nos lleva a l muerte o al olvido de Dios. Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar. Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 10º PERIODO II DE:abril-01 HASTA:junio-08 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: religioso eje central: el proyecto de vida LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Comprende el aporte de la religión a la estructuración de la personalidad.

Valora su entorno familiar y escolar como espacio de desarrollo personal en la preparación de su proyecto de vida.

CONTENIDOS



El humanismo y la religión



Jesús de Nazaret



El reino de Dios Padre, eje y motor de la vida de Jesús

LOGROS







Desarrollo el sentido de lo humano a partir del conocimiento de mis capacidades y de la exigencia de fe Reconozco el proyecto de vida de Jesús como modelo seguir. Valoro la importancia de la naturaleza en en la elaboración de mi proyecto de vida

INDICADOR DE DSEMPEÑO

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Explico los cambios que realizó Jesús respecto a la concepción de la persona, de la ley y del templo.

Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y Identifico los principales constructiva rasgos de la personalidad mediante la de Jesús. aplicación de estrategias basadas Incentivo el crecimiento en el diálogo y la de la amistad con Jesús. negociación. Reconozco que el reino Construyo una de Dios señala el ideal de posición crítica la nueva sociedad. frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para identificar alternativas de acción o solución. Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales, entre otras) e identifico problemas. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación Reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi proyecto personal

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 11º PERIODO IIDE: abril 01HASTA: junio 08 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: religioso eje central: constructores de la nueva sociedad LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Analizo la situación del país a la luz de los principios éticos y de moral social.

CONTENIDOS







Juicio crítico sobre las principales ideologías. Elementos fundamentales para la construcción de la nueva sociedad.

Nueva sociedad y civilización del amor.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

* Analizo de manera crítica y desde el punto de vista ético de la DSI las principales ideologías y las propuestas para superar sus deficiencias y aspectos éticamente inaceptables.

Interpreto problemas sociales de Colombia a la luz de los principios de la Doctrina Social de la Iglesia.

*Reconozco los grandes retos que nos planteamos los cristianos y (as) en relación con la necesidad de construir un orden social justo y solidario. *Valoro la responsabilidad que tenemos todos en buscar un futuro mejor para si mismo, su familia y la sociedad en que vive.

Identifico el puesto de los derechos humanos dentro del pensamiento y la acción social de la iglesia. Asumo actitudes de interés frente a las propuestas sociales del área de educación religiosa.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos. Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administración de justicia y del uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crítico, para evitar abusos.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad.

Lectura de la guía en grupo.

Determino las causas de los conflictos y el impacto que éstos tienen en las diferentes personas.

Socialización de los talleres resueltos.

Solución de talleres sobre el tema.

Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

Identifico las oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, económicas, entre otras)

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 6º PERIODO III DE:julio-09 HASTA:sep-14 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: Cristológico eje central: la persona LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Reconozco a la persona como sujeto de derechos y deberes

Asumo comportamientos acordes con mi dignidad de persona al confrontar y aceptar al otro con sus diferencias para mejorar las relaciones sociales.

CONTENIDOS



La encarnación de Jesús.



Dios padre en la vida de Jesús



El espíritu santo en la vida de Jesús.



Las relaciones personales de Jesús con el ser humano



Jesus,verdadero Dios y verdadero ser humano



El ser humano marcha hacia la plenitud de vida en Jesús.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Comprendo el valor de la persona a la luz de la persona de Jesucristo conocido en la secuencia de los hechos y misterios de su vida.

Relaciono la forma de vivir y de pensar de los cristianos y cristianas con la acción del Espíritu Santo.

Respeto los comportamientos religiosos de mis compañeros o compañeras.

Comprendo el sentido que tiene para los cristianos la acción del Padre y del Espíritu Santo en la vida de Jesucristo.

Me intereso por aportar para el buen desarrollo de las clases de educación religiosa.

Reconozco la importancia y el valor que tiene para dignificación del ser humano la vida y obra redentora de Jesucristo. Valoro y respeto a las personas que buscan seguir el modelo de vida de Jesús.

Reconozco las narraciones Bíblicas del N.T que tratan acerca del significado que para los cristianos(as) tiene la persona de Jesucristo.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Reconozco mis habilidades, destrezas y Talentos para aplicarlos en la solución de algunos problemas. Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 7º PERIODO III DE: julio-09 HASTA:sep-14 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: cristológico eje central: la familia LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Descubro y valoro la importancia de la familia y manifiesta el interés por fortalecerla.

CONTENIDOS

 

 Respeto las situaciones familiares de sus compañeros. 

La familia es la iglesia domestica La familia y la iglesia nacen y se construyen en Cristo María madre de Jesús y madre de la iglesia en la familia La familia en la iglesia

LOGROS

Descubro las relaciones que existen entre Jesucristo, la Virgen María, la Iglesia y la familia cristiana. Investigo los documentos y experiencias que nos manifiestan culturalmente la identidad de la familia cristiana como base de la iglesia y de la sociedad. Valoro la importancia que tiene la familia cristiana en interesarse por su fortalecimiento

INDICADOR DE DSPEÑO

Identifico el significado que para los cristianos(as) tiene la familia como iglesia doméstica.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Me muestro tolerante ante el debate acerca de las diversas concepciones Conozco los compromisos religiosas y morales. que se derivan de pertenecer a la familia de Manifiesto los hijos(as) de Dios. entusiasmo por las distintas formas de Explico porque para los participación activa cristianos(as) la familia se en las clases origina en Cristo. Identifico las relaciones que se presentan entre la familia y la parroquia.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Observo los problemas Lectura de la guía en grupo. que se presentan a mi alrededor y busco alternativa de solución Solución de talleres sobre el desde el punto de tema. vista cristiano. Socialización de los talleres Identifico mis resueltos. emociones y reconozco su Exposición de temas influencia en mi relacionados. comportamiento y decisiones. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 8º PERIODO III DE: julio-09 HASTA:sep14 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: CRISTOLOGICO eje central: la COMUNIDAD LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Diferencio las manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano.

Manifiesto sentido de pertenencia a mi comunidad, con apertura y respeto a la pluralidad.

CONTENIDOS



Jesús y la comunidad e los doce



Jesús edifica la iglesia sobre el fundamento de los Apóstoles

 



La ascensión de Jesús a los Cielos. La vida de la primera comunidad cristiana

La eucaristía, presencia real de Cristo y anticipo de la vida eterna.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Estudio los hechos en los cuales la iglesia encuentra el fundamento de su unidad y dinamismo apostólico.

Describo la manera como vivía la primera comunidad cristiana con la fuerza del Espíritu Santo y la compañía de María.

Reconozco el valor que tiene para la iglesia la acción del EspírituSanto, el sacramento de la Eucaristía y la misión de los apóstoles. Valoro el aporte que los cristianos (as) han hecho y siguen haciendo al bien de la sociedad.

Reconozco las diversas formas de presencia de Jesús en su Iglesia. Explico cómo entiende la comunidad cristiana la presencia de Jesús en la eucaristía. Demuestro habilidades para el adecuado manejo de la Biblia y los documentos de la tradición cristiana.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Establezco relación entre el estudio escolar de la fe cristiana y católica y su vivencia en la comunidad cristiana.

Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros. Asumo las consecuencias de mis propias Acciones Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 9º PERIODO III DE: julio-09 HASTA:sep-14 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: CRISTOLOGICO eje central: EL COMPROMISO LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Reconozco las dificultades y condicionamiento que las personas encuentran en el mundo actual para llevar una vida basada en valores morales.

CONTENIDOS



  



La palabra de Dios y el compromiso moral. Los sacramentos y la santificación de los creyentes El sacramento de la reconciliación Los santos, testigos ejemplares del compromiso moral cristiano María en la vida cristiana

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Conozco los medios espirituales con que cuenta la iglesia para ayudar en el perfeccionamiento moral de los cristianos(as).

Preciso la relación existente entre la palabra de Dios y el compromiso moral de los cristianos y(as). Describo la importancia de los sacramentos de la Iglesia para la santificación de los cristianos(as). Reconozco el sentido del sacramento de la reconciliación en la vida moral de los cristianos(as) Reconozco en los santos a personas que vivieron de manera ejemplar su compromiso moral cristiano. Identifico los valores de María como cristiana.

Confronto la experiencia de la vida moral en la iglesia con la experiencia de vida moral propia y del entorno familiar y eclesial. Valoro la importancia de los sacramentos dentro de la vida moral cristiana.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Identifico y supero emociones como el resentimiento, y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos. Manifiesto indignación frente a cualquiera discriminación osituación que vulnere los derechos y apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones.

Explico el sentido, los signos y las repercusiones del sacramento de la confirmación para la vida moral del cristiano(a). Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otro.

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 10° PERIODO III DE:julio-09 HASTA:sep-14 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: CRISTOLOGICO eje central: PROYECTO DE VIDA LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

Comprende el aporte de la religión a la estructuración de la personalidad.

Valora su entorno familiar y escolar como espacio de desarrollo personal en la preparación de su proyecto de vida.

CONTENIDOS







Jesucristo, con su muerte y resurrección, realiza el proyecto de salvación que el padre le confió. La identidad cristiana

Elementos para la elaboración del proyecto de vida

LOGROS

Conozco los aspectos que caracterizan el proyecto de vida cristiano y los medios para elaborar un proyecto de acuerdo a esa identidad. Confronto mi proyecto de vida con la persona de Jesucristo y de sus discípulos y testigos ejemplares para mejorarlo día a día. Valoro la importancia de elaborar mi proyecto de vida con base a las enseñanzas de Jesús.

INDICADOR DE DSEMPEÑO

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Identifico los aspectos de Demuestro actitudes la identidad cristiana. de respeto y tolerancia frente a Reconozco os aspectos las creencias de las Para la elaboración de un demás personas. proyecto de vida. Contribuyo a que los Manifiesto habilidad para conflictos entre el manejo de la Biblia y personas y entre los documentos del grupos se manejen magisterio de la iglesia. de manera pacifica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el dialogo y la negociación.

Elaboro mi proyecto de vida par aplicarlo como cristiano o como cristiana. Identifico las condiciones personales, familiares y del contexto que facilitan u obstaculizan la realización de mi proyecto de vida.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 11° PERIODO III DE: julio-09 HASTA:sep-14 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque:cristológico eje central: constructores de la nueva sociedad LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

CONTENIDOS



Misión específica de la iglesia



Acciones de la iglesia para la nueva sociedad

Analizo la situación del país a la luz de los principios éticos y de moral social. 

Elementos para la elaboración de un proyecto social.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

*Conozco los fundamentos y expresiones de la misión de la Iglesia de cada cristiano(a) en el campo de la construcción de una nueva sociedad basada en las enseñanzas del evangelio

Identifico la relación que hay entre la persona y la misión de Jesucristo y la misión de la Iglesia.

.*Relaciono las enseñanzas del evangelio y los principios de la vida social de la comunidad cristiana con las expresiones concretas de acción y de proyectos sociales de la Iglesia. *Valoro la importancia de la clase de educación Religiosa para la formación integral de las personas

Establezco las relaciones que para los cristianos y las cristianas tienen la evangelización y las culturas. Describo y explico los elementos que forman parte de un proyecto social.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Comprendo que para garantizar la convivencia el estado debe contar con el monopolio de la administración de justicia y del uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crítico, para evitar abusos. Participo en manifestaciones pacificas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, económica o de salud que vive la gente de mi región o de mi país

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Elaboro correctamente un proyecto social sobre un problema relacionado con la coherencia y los compromisos de los cristianos y cristianas.

Lectura de la guía en grupo.

Construyo una visión personal de largo, mediano y corto plazo, con objetivos y metas definidas, en distintos ámbitos.

Exposición de temas relacionados.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos.

Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 6° PERIODO IV DE:sep.-17 HASTA:nov.-30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: ECLESIOLOGICO eje central: la persona LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

Reconozco a la persona como sujeto de derechos y deberes

CONTENIDOS



 Asumo comportamientos acordes con mi dignidad de persona al confrontar y aceptar al otro con sus diferencias para mejorar las relaciones sociales.





La iglesia promotora de la dignidad de la persona La iglesia comunidad de personas en el cuerpo de Cristo.

El espíritu santo actúa en la vida de la iglesia. El bautismo y sus signos.

LOGROS

Reconozco la forma de como la vida del ser humano es dignificada por la acción de Jesucristo y del Espíritu Santo en la iglesia.

Estudio los hechos religiosos relacionados con acciones de la Iglesia en la promoción de la dignidad humana.

Valoro la importancia que tiene el aporte de los cristianos y cristianas a la promoción del ser humano por su fe en Cristo.

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Situó en el contexto de fe los textos Bíblicos relacionados con la Iglesia y su acción en el mundo para promover la dignidad humana. Conozco narraciones Bíblicas del N.T acerca de la Iglesia y de la acción del Espíritu Santo en ella. Explico el sentido de los signos y acciones litúrgicas del sacramento del Bautismo.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.

Identifico el sentido de las normas modelos de conducta que los cristianos y (as) viven como resultado de su compromiso bautismal. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación dada en el ámbito familiar o social.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO:7° PERIODO IV DE: sep.-17 HASTA:nov.-30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: ECLESIOLOGICO eje central: la FAMILIA LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

Descubro y valoro la importancia de la familia y manifiesta el interés por fortalecerla.

Respeto las situaciones familiares de sus compañeros.

CONTENIDOS



La familia, comunidad de personas



La familia, participe en el desarrollo de la sociedad.



La familia, participe en la vida y misión evangelizadora de la iglesia.



La carta de los derechos de la familia.



María en la vida de la familia.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Conozco los aspectos que definen la razón de ser de la familia cristiana y la misión que tiene que realizar en la sociedad y en la Iglesia.

Conozco los principales aspectos de la misión de la familia cristiana en el mundo de hoy.

Comparo las diversas situaciones por las que atraviesa la familia en la cultura actual. Valoro la importancia de la familia para la vida de la sociedad y de la Iglesia.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Manifiesto una actitud de apertura y tolerancia frente a otras actitudes y concepciones Describo el papel que religiosas acerca de para los cristianos y(as) la familia. tiene la familia como comunidad de personas Comprendo que todas las familias tienen servidoras de la vida.

Explico los principales aspectos de la Carta de los Derechos de la Familia Aprecio la importancia que para la comunidad cristiana tiene María en la vida de las familias cristianas.

derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación

Demuestro habilidades para detectar la presencia del pensamiento cristianos en las manifestaciones familiares. C.IP.Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos. C.P. Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares). C.P. Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 8° PERIODO IV DE: sep.-17 HASTA:nov.-30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: ECLESIOLOGICO eje central: la COMUNIDAD LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

Diferencio las manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano.

Manifiesto sentido de pertenencia a mi comunidad, con apertura y respeto a la pluralidad.

CONTENIDOS





La iglesia a lo largo de la historia, sus acciones.

La iglesia en Colombia

LOGROS

Relaciono los hechos de la vida de la iglesia a lo largo de su historia, con la misión que Cristo le encomendó. Realizo criticas constructivas frente a lo que debe ser la acción de cada cristiano y (a) y de la iglesia en la vida de los pueblos. Valoro el aporte que los cristianos y cristianas han hecho y siguen haciendo al bien de la sociedad.

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Describo las grandes acciones de la iglesia en la historia, en lo social, educativo, cultural y artístico.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Manifiesto una actitud de apertura y tolerancia en el debate acerca de las diversas actitudes que las personas Identifico los principales asumen frente a la aportes de la Iglesia de religión. Cristo a la cultura. Participo Analizo los principales activamente en el periodos de la historia de propósito escolar y la iglesia en social de elevar la Latinoamérica y en mi calidad de vida de la país. comunidad.

Demuestro competencia en el manejo adecuado de los documentos de la fe y de la tradición cristiana.

Manifiesto habilidad para discernir lo positivo y negativo de la historia de la iglesia.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 9° PERIODO IV DE: sep.-17 HASTA:nov.-30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: eclesiológico eje central: el compromiso LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

Reconozco las dificultades y condicionamiento que las personas encuentran en el mundo actual para llevar una vida basada en valores morales.

CONTENIDOS









Campos del compromiso moral del creyente cristiano. La integración entre la fe y la vida.

Coherencia moral del creyente cristiano. Las postrimería y la vida moral

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Reconozco las repercusiones que la experiencia de fe tiene en la vida moral de un creyente cristiano.

Describo los campos donde los cristianos y (as) pueden desarrollar el compromiso moral.

Comprendo los campos prioritarios del compromiso moral cristiano en el mundo de hoy. Valoro la importancia que tiene el compromiso moral cristiano en la vida moral de la sociedad y en el destino eterno del ser humano.

Reconozco el significado y las implicaciones de la integración entre la fe y la vida. Comparo las distintas formas de vivir el compromiso moral. Establezco la relación existente entre coherencia moral y cristianismo autentico.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Manifiesto una actitud de apertura y tolerancia frente al compromiso moral de laos demás. Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una.

Manifiesto capacidad para confrontar el compromiso moral de los cristianos con las realizaciones que en la práctica ellos han logrado en su propósito de vivir su fe e inculturarla. Argumento el aporte que los cristianos y las cristianas han hecho a sus comunidades respecto a la practica de valores morales.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO10° PERIODO IV DE:sep.-17 HASTA:nov.-30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: ECLESIOLOGICO eje central: PROYECTO DE VIDA LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

Comprende el aporte de la religión a la estructuración de la personalidad.

Valora su entorno familiar y escolar como espacio de desarrollo personal en la preparación de su proyecto de vida.

CONTENIDOS



Análisis de la carta apostólica del papa Juan Pablo II con relación al año internacional de la juventud.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Interpreto el contenido de la carta apostólica del papa Juan pablo II.

Interpreto el contenido de los temas: Cristo habla con los jóvenes. La juventud una riqueza singular. Dios es amor. La pregunta sobre la vida eterna. La moral y la conciencia. El amor de Jesús. Jesús Invita a que lo sigan. El proyecto de vida y la vocación cristiana. El gran sacramento esponsal. La herencia. Talentos y tareas.

Debato con los compañeros de curso algunos temas relacionados en la carta apostólica. Valoro la importancia del mensaje dado por el papa a los jóvenes del mundo como protagonistas de la construcción de la nueva sociedad.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Manifiesto indignación (dolor, rabia, rechazo) de manera pacífica ante el sufrimiento de grupos o naciones que están involucradas en confrontaciones violentas.

Efectúo ajustes a mi proyecto de vida y al plan de acción, si es necesario.

Verifico el avance de mi proyecto de vida.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados.

Actúo por iniciativa personal más que por presión externa.

Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 11° PERIODO IV DE:sep-17 HASTA:nov.-30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: ECLESIOLOGICO eje central: CONSTRUCTORES DE LA NUEVA SOCIEDAD. LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

Analizo la situación del país a la luz de los principios éticos y de moral social.

CONTENIDOS

    

El encuentro con Jesucristo vivo El encuentro con Jesucristo en el hoy de América Camino de conversión Camino para la solidaridad La misión de la iglesia hoy en América:la nueva evangelización.

LOGROS

Reconozco el compromiso y la responsabilidad de los jóvenes de hoy en la construcción de la nueva sociedad. Me personalizo sobre los temas de la iglesia que nos ayudan en la construcción de la nueva sociedad. Valoro el trabajo de jóvenes laicos como elemento clave para la construcción de la nueva sociedad.

INDICADOR DE DSEMPEÑO

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Interpreto y debato los Identifico dilemas de contenidos de: la vida en las que entran en conflicto *el encuentro con el bien general y el Jesucristo vivo. bien particular; analizo *el encuentro con opciones de Jesucristo en el hoy de solución, América. considerando sus aspectos positivos y *camino de conversión. negativos. *camino solidaridad.

para

la Analizo críticamente y debato con argumentos y *la misión de la Iglesia evidencias sobre hoy en América. hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.

Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para identificar alternativas de acción o solución. Registro y analizo errores o incidentes críticos en una situación dada. Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos más que los particulares.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Lectura de la guía en grupo.

Solución de talleres sobre el tema. Socialización de los talleres resueltos. Exposición de temas relacionados. Consignación de conclusiones

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: PRIMERO PERIODO I DE: ENE-16 HASTA:MAR-30 de 2012 DOCENTE JEFE DE AREA: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO DOCENTE ASESORA DEL CURSO: ILSE ATENCIA PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: ANTROPOLIGICO eje central: la vida LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

Comprendo y valoro la importancia de la vida y aplica los principios básicos de convivencia y espiritualidad.

CONTENIDOS

La vida y sus manifestaciones.

*Características de los seres vivos.

*El hombre llamado a la vida.

*Formas de respetar y cuidar la vida.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Reconozco algunas manifestaciones de la vida.

*Enumero algunas manifestaciones de la vida.

Manifiestainterés sobre el tema de la vida.

*Identifico y reconozco como los seres nacen, crecen, se reproducen y mueren.

*Relaciono características de los seres vivos con dibujos presentados.

*Comparte con sus amigos y familiares algunos principios y valores para el respeto hacia la vida.

*Reconozco algunas formas para respetar y cuidar nuestra vida.

*Nombro algunos cuidados para respetar y valorar nuestra vida y la de otros seres vivos.

Argumenta sobre la vida de algunos seres, suscaracterísticas y como debemos cuidarla y respetarla.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: PRIMERO PERIODO II DE: ABRIL-01 HASTA:JUNIO 08 de 2012 DOCENTE JEFE DE AREA: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO DOCENTE ASESORA DEL CURSO: ILSE ATENCIA PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: RELIGIOSO eje central: LA VIDA LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

Comprendo y valoro la importancia de la vida y aplica los principios básicos de convivencia y espiritualidad.

CONTENIDOS

*Dios se revela como padre y creador de la vida. *Dignidad del hombre y la mujer hechos a imagen y semejanza. *La acción creadora de Dios en la procreación humana. *El primero y quinto mandamiento de la ley de Dios.

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Admira a dios creador por medio de la contemplación de la naturaleza.

Identifica y valora las cosas de la naturaleza que fueron creadas por Dios.

*Reconoce que la procreación humana es una obra de Dios.

*Manifiesta através de dibujos o graficas la procreación humana.

*Reconoce claramente los primeros mandamientos de la ley de Dios.

*Menciona los primeros mandamientos de la ley de Dios.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Admira a Dios ,ya que es el creador de la naturaleza y la humanidad, valorando y compartiendo estas ideas con sus amigos y familiares..

Establece relaciones entre algunas obras creadas por Dios y otras creadas por el hombre.

*demuestra importancia y exige más conocimiento sobre los mandamientos de la ley de Dios.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: PRIMERO PERIODO III DE: JULIO-09 HASTA: SEP-14 de 2012 DOCENTE JEFE DE AREA: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO DOCENTE ASESORA DEL CURSO: ILSE ATENCIA PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: CRISTOLOGICO eje central: LA VIDA LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

Comprendo y valoro la importancia de la vida y aplica los principios básicos de convivencia y espiritualidad.

CONTENIDOS

El hijo de dios nace de mujer.

LOGROS

Reconoce que somos hijos de una mujer llamada María.

*Jesús enseña a conocer la vida, la ama y la comunica.

*Jesús da la vida por nosotros.

*En Jesús somos hijos de dios.

*Aprecia y valora su propia vida y la de los demás.

*Reconoce y valora lo que dios ha creado especialmente la familia.

INDICADOR DE DSEMPEÑO

identifica y reconoce a nuestros padres creadores de la naturaleza

*enumera algunas formas de cuidar nuestra vida.

*comprende y cuida lo valioso que es la vida.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

comprende lo valiosa que es la vida y admira a Dios como procreador humano.

Muestra interés y cuidado por defender la vida y la de otros seres vivos.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: PRIMERO PERIODO IV DE: SEP-17 HASTA:NOV-30 de 2012 DOCENTE JEFE DE AREA: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO DOCENTE ASESORA DEL CURSO: ILSE ATENCIA PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: ECLESIOLOGICO eje central: LA VIDA LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

Comprendo y valoro la importancia de la vida y aplica los principios básicos de convivencia y espiritualidad.

CONTENIDOS

Jesús funda la iglesia

*María madre de dios y madre de todos los cristianos.

LOGROS

Reconoce que somos hijos de dios y juntos formamos la iglesia.

*Reconoce a María como madre de Jesús y nuestra.

*El bautismo nacimiento a la vida nueva en cristo.. Comprende que por el sacramento del bautismo somos hijos de dios

INDICADOR DE DSEMPEÑO

Identifica y reconoce quienes integran la iglesia.

*muestra a través de dibujos a Jesús y María.

Reconoce claramente que sin el bautismo no somos cristianos o hijos de dios.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

Reconocer los valores éticos y morales de la fe cristiana y sus testimonios.

interpreta y comprende el Bautismo y la señal de la cruz como señal de fe.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 2° PERIODO I DE: enero 16HASTA: marzo 30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: antropológico eje central: la AMISTAD LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

-Comprendo que solo estableciendo lazos de amistad con los demás, podemos realizarnos como persona y como hijos e hijas de Dios.

CONTENIDOS

-Compartir y permanecer unidos. -Una nueva amiga. - Los amigos se perdonan.

LOGROS

-Reconozco las características de la amistad y menciono algunas expresiones que la acompañan. --Contribuyo a crear un clima de amistad en mi entorno familiar, escolar y comunitario. -Goza de aceptación entre sus compañeros y disfruta de su amistad.

INDICADOR DE DSEMPEÑO

-Expresa alegría al compartir con sus amigos y amigas dentro y fuera de clases.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES

-Reconoce y valora los momentos de felicidad que le brindan sus amigos.

- Manifiesta actitudes de - Descubre que la gratitud con sus amistad lo dignifica. compañeros de clases Colaboro para el logro de metas comunes en mi salón.

-Valorar la amistad que le brindan todos los que le rodean. Relaciono los mandamientos con las normas de convivencia escolar. Enuncio el principal mandamiento de Jesús.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 2° PERIODO II DE: abril 01HASTA: junio 08 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: religioso eje central: la AMISTAD LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

CONTENIDOS

LOGROS



Reconozco la amistad que Dios ofrece a los seres humanos, a través de su hijo Jesucristo y del Espíritu Santo.



la Santa Biblia



Jesús perdona.

nos 



El Espíritu Santo nos acompaña.



los mandamientos de Dios. 

reconozco que la Biblia contiene la revelación de la amistad de Dios hacia los seres humanos. Interpreto los mandamientos como normas establecidas por Dios para que seamos felices y podamos vivir en paz. manifiesto respeto por el santo nombre de Dios.

INDICADOR DE DSEMPEÑO *Explicar pasajes del evangelio que narran la amistad de Jesús con las personas. *explicar a partir de relatos bíblicos porque la amistad de Dios es diferente a la amistad de las personas. *comprender que el espíritu santo proviene de Dios y es quien nos ayuda a comprender las enseñanzas de Jesús. *establecer pautas de comportamiento basada en los mandamientos de la ley de Dios. *argumentar porque razón el cumplimiento de los mandamientos aumenta la felicidad.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES *conozco y *Analizo textos respeto las bíblicos en los normas básicas cuales se del dialogo. manifiesta la amistad de Jesús *colaboro para el por todos nosotros. logro de metas *Rechazo los comunes en mi actos que atenta salón. contra la amistad y que las ofensas *valoro las dañan la amistad semejanzas y con Dios. diferencias de Reflexiono acerca gente cercana. de las enseñanzas de Jesús sobre el *expreso mis perdón. ideas con *Relato a mis claridad. familiares el suceso de *permito el otro pentecostés. dar sus aportes *Recito consiente e ideas. el credo *Relaciono los *genero mandamientos con relaciones de las normas de confianza con convivencia otros. escolar. *Enuncio el principal mandamiento de Jesús.

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AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 2° PERIODO III DE: julio 09 HASTA: sep.- 14 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: cristológico eje central: la AMISTAD LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS Deduzco la importancia que tuvo la amistas en la vida de Jesús, quien nos enseño a amar los amigos y a los enemigos.

CONTENIDOS





Jesús nos muestra a Dios padre.



Jesús ora y nos enseña a orar.



LOGROS

la virgen María nos lleva a Jesús.





Reconozco los milagros realizados por Jesús, son señales de amistad de Dios con los seres humanos. Explico cómo llegó a nosotros la oración del padre nuestro y reconozco que, a través de ella Jesús nos mostró a Dios como padre.

Realizo con interés y entusiasmo los trabajos asignados.

INDICADOR DE DSEMPEÑO *Explico que es un milagro y relato el suceso de la boda en Canaán. *Proyecto iniciativa para aplicar la enseñanza de Jesús sobre la amistad. *Explicar porque orar es sinónimo de hablar con Dios. *Manifesto admiración por la virgen María, como madre y amiga de Jesús y de los seres humanos. *Hablo de María como virgen orante madre y discípula de Jesús.

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES *Expreso mis *Identifico relatos sentimientos y bíblicos en los que emociones se manifiesta la mediante amistad de Dios distintas formas con los seres y lenguaje. humanos. *Valoro los semejanzas y diferencias de gente cercana. *Supero mis debilidades.

*Reconozco en una conexión popular el mensaje de Dios hacer de la amistad. *Identifico la oración como una forma de vivir la amistad con Dios. *escribo una oración que exprese amor de Dios y la comparto con mis compañeros en clase. *Reconozco que la virgen María es madre de todos los cristianos y los guía en el camino de la salvación

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AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 2° PERIODO IV DE: sep-17 HASTA: nov.-30 de 2012 DOCENTE: Lic. ESTEWARD VILLACOT CASTILLO PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: eclesiológico eje central: la AMISTAD LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS Concluyo que la amistad con Dios, padre, hijo, y espíritu santo, se manifiesta y crece mediante la acción de la iglesia.

CONTENIDOS



Los amigos de Jesús forman la iglesia



la iglesia nos invita a amar.

 

la inmaculada concepción. el nacimiento de Jesús.

LOGROS

*Comprender que la iglesia es una comunidad unida en el amor de Jesús. *Explicar porque la navidad es tan importante para los miembros de la iglesia de Jesús. *Respeto y valoro las tradiciones navideñas.

INDICADOR DE DSEMPEÑO *Reconocer la importancia de asistir a la misa para afianzar nuestro compromiso con la iglesia de Cristo.





*Enunciar el misterio de la inmaculada concepción y explico en qué consiste.  *Diferenciar el verdadero significado de la navidad del ambiente comercial que rodea estas fiestas.



COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES conozco y  promuevo la respeto las participación de mi normas básicas familia en la vida del dialogo. de la iglesia  identifico textos colaboro para el bíblicos de la logro de metas unidad y amistad comunes en mi de la primera salón. comunidad cristiana.  reconozco la valoro las presencia de la semejanzas y virgen María en la diferencias de iglesia. gente cercana.  aprecio el nacimiento de genero Jesús como relaciones de expresión del confianza con amor de Dios otros. hacia la humanidad.  relaciono la navidad con la época en que aflora bellos sentimientos en los corazones de los amigos(as) de Jesús.

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AREA O ASIGNATURA: Religión DOCENTE ASESOR: Lic. WILSON FLORES PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

La vida y sus manifestaciones

PERIODO II DE: sep-17

enfoque: RELIGIOSO eje central:

CONTENIDOS



Identifico las prácticas religiosas como manifestaciones de fe y participa de ellas reafirmando valores religiosos y de convivencia.

GRADO: 3°

LOGROS

INDICADOR DE DSEMPEÑO



Utiliza adecuadamente la biblia



Participa en las celebraciones de la iglesia



Reconoce la biblia como un libro inspirado por Dios



Comparte el tiempo para adorar a Dios



Muestra espeto por Dios

HASTA: nov.-30 de 2012 LA CELEBRACION COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES  Interpreta las  Analizo los cosas cambios que interpretadas se producen por Dios al hacer las cosas diferentes  Argumenta que Dios es único 

Comprende otras formas para alabar a Dios

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AREA O ASIGNATURA: Religión DOCENTE ASESOR: Lic. WILSON FLORES PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS



La familia La celebración en la vida de Jesús Jesús celebra la alegría de la vida con sus amigos

PERIODO III DE: sep-17

HASTA: nov.-30 de 2012

enfoque: CRISTOLOGICO eje central:

CONTENIDOS

 

Identifico las prácticas religiosas como manifestaciones de fe y participa de ellas reafirmando valores religiosos y de convivencia.

GRADO: 3°

LOGROS







Reconoce que la familia es el más bello regalo que Dios nos dio Reconoce que Jesús tiene poder para hacer obras buenas Respeta y valora las cosas de Dios

INDICADOR DE DSEMPEÑO  

Celebra los acontecimientos familiares Valora y respeta las cosas de Dios

la CELEBRACION

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES  Interpreta  Coopero y como Jesús muestro ofrece su solidaridad amistad a con mis todos compañeros  Argumenta que Jesús es el hijo de Dios  Propone y comprende las cosas hechas por Dios

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AREA O ASIGNATURA: Religión DOCENTE ASESOR : Lic. WILSON FLORES PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS

GRADO: 3°

La vida creada por Dios

LOGROS  



Identifico las prácticas religiosas como manifestaciones de fe y participa de ellas reafirmando valores religiosos y de convivencia.

HASTA: nov.-30 de 2012

enfoque: ECLESIOLOGICO eje central:

CONTENIDOS 

PERIODO IV DE: sep-17

Reconoce que Dios creo el mundo Utiliza diariamente los rezos para hablar con Dios Muestra interés por las cosas de Dios

INDICADOR DE DSEMPEÑO  

Demuestra la importancia de Dios Reconoce que hizo todo el mundo

la CELEBRACION

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES  Interpreta y  Coopero y valora las muestro cosas creadas solidaridad por Dios con mis compañeros  Argumenta que Dios es único  Propone alabar a Dios más sinceramente

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AREA O ASIGNATURA: Religión DOCENTE ASESOR: Lic.: WILSON FLORES PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS 

Comprender la importancia del valor religioso con la vivencia espiritual de Dios y el se

GRADO: 4°-5ª

enfoque: Antropológico

CONTENIDOS   

La creación La cuaresma La vida de Jesús

PERIODO I DE: ENERO-16

LOGROS 





Reconoce y valora la creación como una obra hecha por Dios Reconoce que la semana santa es una semana de reflexión Muestra inclinación hacia Dios

eje central:

INDICADOR DE DSEMPEÑO 



Reconoce al hombre como ser importante en la creación Respeta los días jueves y viernes como sagrados

HASTA: MARZO-30 de 2012 la VOCACION Y EL TESTIMONIO

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES  Interpreta que  Contribuyo a Jesús es hijo que los de Dios conflictos entre personas  Argumenta se manejen de que Jesús manera murió y pacífica y resucito constructiva  Propone,  Utilizo las adora y busca distintas a Dios formas para promover y defender los derechos humanos

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AREA O ASIGNATURA: Religión DOCENTE ASESOR: Lic:WILSON FLORES PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS 

Identificar objetos que emite luz o sonido

GRADO: 4° -5ª

enfoque: RELIGIOSO

CONTENIDOS  

La energía Formas y transformaciones y fuentes de energía

PERIODO II DE: ABRIL-01

LOGROS  



Diferencia de la luna la intensidad de los sonidos Reconoce la fuente la luzcomo una fuente de energía Valora y muestra interés por las cosas de Dios

eje central:

INDICADOR DE DSEMPEÑO 





Describo las diferentes formas como se manifiesta la energía Identifica los diferentes tipos de energía que utilizamos Conoce las diferentes formas de propagación de la luz

HASTA: JUNIO-08 de 2012

la VOCACION Y EL TESTIMONIO COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES  Interpreta que  Respeto las la luz es ideas fuente de vida expresadas por otros  Argumenta el aunque sean peligro en el diferentes a manejo de las mias energía  Propone mantener el cuidado en la utilización de luz y sonidos

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AREA O ASIGNATURA: Religión DOCENTE ASESOR :Lic: WILSON FLORES PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS 

Comprende el significado de adorar a Dios

GRADO: 4° -5ª

enfoque: CRISTOLOGICO

CONTENIDOS   

La celebración en la vida del Hombre En la iglesia se reúnen los hijos de Dios En el bautismo recibo el espíritu santo

PERIODO III DE: JULIO-09

LOGROS 

 

Reconoce que la celebración es experiencia como hijo de Dios Reconoce que todos formamos parte de la iglesia Acepta que somos hijos de Dios

eje central:

INDICADOR DE DSEMPEÑO 

 

Expresa sus sentimientos atreves de la celebración con Jesús Valora la celebración y las fiestas de vida Da importancia a las reuniones en la iglesia

HASTA: SEP-14 de 2012

la VOCACION Y EL TESTIMONIO

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES  Interpreta las  Permito a los fiestas de la otros dar sus iglesia aportes e ideas  Argumenta que la iglesia es la casa de Dios  Propone adorar a Dios en cualquier parte

ESTRATEGIA METODOLOGICA

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AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: 4°-5ª PERIODO IV DE: sep-17 HASTA: nov.-30 de 2012 DOCENTE ASESOR: Lic.: WILSON FLORRES PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: eclesiológico eje central: la VOCACION Y EL TESTIMONIO LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS 

Valora su comportamiento en las cosas dadas por Dios

CONTENIDOS 

 

Los mandamientos nos ayudan a crecer en el amor de Dios María madre de Dios y madre nuestra Estamos de fiesta porque queremos confirmarnos

LOGROS 





Comprender que los mandamientos ayudan en el crecimiento al amor de Dios Reconoce que María es la madre de Dios

Muestra respeto por los mandamientos de la ley de Dios

INDICADOR DE DSEMPEÑO 





Valora los mandamientos porque crecen la fe de Dios Reconoce la protección de nuestra madre María Reconoce la confirmación como compromiso con Dios

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES  Interpreta los  Genero mandamientos relaciones de de Dios confianza para buscar la  Argumenta salvación que los mandamientos los dejo Dios  Propone respetar y transmitir los mandamientos

ESTRATEGIA METODOLOGICA

REPUBLICA DE COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED” RESOLUCION N° 00223 DE JUNIO 11 DE 2008 REGISTRO DANE: 223068000172 NIT: 900073363-6 CORREO ELECTRONICO: [email protected]

AREA O ASIGNATURA: Religión GRADO: PRE-ESCOLAR PERIODO I DE: HASTA: de 2012 DOCENTE ASESOR: NAVIA,MARTHA,SANDRA PLAN DE AREA POR COMPETENCIAS enfoque: eclesiológico eje central: la VOCACION Y EL TESTIMONIO LINEAMIENTOS ESTANDARZADOS 

CONTENIDOS 

LOGROS 

INDICADOR DE DSEMPEÑO 

COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANA LABORALES GENERALES 

ESTRATEGIA METODOLOGICA

INSTITUCION EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED”

PLAN DEL AREA DE EDUCACION RELIGIOSA Y MOARAL

RESPONSABLE: Lic. ESTEWARD G. VILLACOT CASTILLO

AÑO LECTIVO 2012

EL CEDRO AYAPEL CORDOBA

PRESENTACION

La necesidad de la educación Religiosa ha de verse partiendo de las necesidades del niño. Así lo ha planteado la Iglesia Catolica,desde cuando actualizó la presentación desde esta área en consonancia con las nuevas exigencias que surgían en el contexto de cambio suscitado por la Ley General de Educación, ley 115 de 1994 y la ley de libertad religiosa y de cultos, Ley 113 de 1994 se afirmó entonces que la Educación Religiosa responde a la necesidad de crecimiento en los siguientes aspectos del desarrollo humano. FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS: Los estudiantes necesitan respuestas a los problemas relacionados con la búsqueda de sentido de la existencia y con la dimensión trascendente-religiosa de la vida. FUNDAMENTOS ETICOS: Los estudiantes necesitan iniciarse en el obrar ético e interpretar adecuadamente el marco de valores y comportamientos éticos originados en la experiencia de la fe cristiana y en el patrimonio religioso de nuestra cultura. FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS: Los estudiantes necesitan formarse una identidad, integrar su personalidad y aprender el aporte de la experiencia religiosa a esta exigencia de su crecimiento. También requiere tener criterios para distinguir críticamente la autenticidad y no autenticidad de la conducta religiosa en orden a formar la madurez humana y religiosa. FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS: Los estudiantes necesitan cultivar todas las formas de acercamiento, conocimiento y expresión de la realidad. Necesitan por tanto distinguir y apreciar la forma peculiar de encuentro de la realidad que se da desde experiencia religiosa y la realidad entre el pensamiento religioso, la ciencia y la cultura

FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS: Los estudiantes necesitan aprender a aprender y a saber. Para el caso necesitan aprender a plantearse correctamente el problema religioso y manejar las fuentes para el estudio de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. De esta forma construirán la visión objetiva de ella y la podrán valorar como un camino para orientar su vida. FUNDAMENTOS HISTORICOA - CULTURALES: Los estudiantes necesitan interpretar y valorar adecuadamente el patrimonio cultural religioso de su entorno inmediato, de nuestro país y del mundo, en el cual destaca la presencia e incidencia del cristianismo.

FUNDAMNENTOS SOCIALES: Los estudiantes necesitan identificar la función social de la religión, sus manifestaciones concretas, sus obras y su aporte a la promoción humana y al desarrollo social. FUNDAMENTOS DE DERECHOS HUMANOS: Los estudiantes tienen derecho a una educación integral que no puede desconocer la dimensión religiosa de la persona y la cultura. En este marco tiene derecho a recibir la educación religiosa y moral de acuerdo con sus convicciones y los padres de familias tienen derecho a escoger el tipo de educación religiosa y moral que ha de ofrecerse a sus hijos en los establecimientos educativos. (Tomado: Conferencia Episcopal de Colombia, Guía para el desarrollo de los contenidos de la enseñanza religiosa escolar en los niveles de básica secundaria y media. Santa fe de Bogotá 1994)

CATEGORIAS LOGICAS CONCEPTUALES (Desde preescolar a 11º grado) Teniendo en cuenta el análisis de los estándares y lineamientos curriculares de la conferencia Episcopal de Colombia para el área de Educación Religiosa, los cuales deben ser desarrollado desde el grado preescolar hasta el grado once, se plantean cuatro categorías lógicas conceptuales. Estas categorías y las competencias que ellas incluyen se desarrollan en diferentes niveles de complejidad dependiendo del grado de maduración del estudiante. Las cuales son:

CATEGORIA 1 (0º-2º) “por amor, Dios se revela en la vida de la humanidad”

CATEGORIA 2(3º- 5º) “por amor, el pueblo de Dios responde, celebra y da testimonio de fe.”

CATEGORIA 3 (6º- 9º) “por amor Dios dignifica al hombre y a la mujer y en la familia se fundamenta la sociedad”.

CATEGORIA 4(10º- 11º) “por amor, construyo mi proyecto de vida con experiencia religiosa y apoyo de la iglesia como fundamento de la nueva sociedad.

PROPOSITOS FUNADAMENTALES DEL AREA DE EDUCACION RELIGIOSA:

CON LA CIENCIA: Los jóvenes requieren respuestas a los problemas relacionados con la búsqueda de sentido de la existencia y con la dimensión trascendente religiosa de su vida. Además identifica la función social de la religión, sus manifestaciones, obras y aportes a la promoción humana y al desarrollo científico. CON LA TECNOLOGIA: El ser humano está inmerso en desarrollo tecnológico de la postmodernidad; debe mantener la claridad de su razón de ser para evitar caer en la deshumanización y así lograr vivenciar procesos acordes con la doctrina Social de la Iglesia centrada en el evangelio. CON LA SOCIEDAD: Es indispensable interpretar y valorar el patrimonio histórico-cultural, religioso de su contexto, del país y del mundo con el fin de destacar la incidencia del cristianismo. Una vez conocido los principios y acciones para proteger la vida y mantener la vigencia de los derechos.

PROCESOS DE DESARROLLO HUMANO

La filosofía de la Institución Educativa el Cedro: creciendo en el ser, el saber y el hacer, parte del conocimiento de los principios del humanismo a saber: 1) EL PRINCIPIO DE LA VIDA: cada ser humano recibe y posee una vida propia. 2) RESPONSABILIDAD VITAL: cada ser humano tiene una responsabilidad. 3) PRINCIPIO DEL MEDIO VITAL: el medio de realización de la vida humana lo constituye la naturaleza y la sociedad; por lo tanto, es responsabilidad del ser humano custodiar la naturaleza y desarrollar la sociedad. 4) PRINCIPIO DE LA RAZON VITAL: es la razón el mayor instrumento del ser humano que le faculta su sentido de realización. 5) PRINCIPIO DE HUMANISMO VITAL: todo cuanto ha sido y cuanto es, cuanto puede ser, solo tiene sentido en función de la vida humana. Además se tienen enfoques como:  Antropológicos.  Religioso.  Cristológico y  Eclesiológico. En cada enfoque se presentan aprendizajes que los jóvenes deben alcanzar. Se consideran competencias y fines de la educación cristiana, como: saber comprender(interpretativa),saber dar razón de la fe (Argumentativa), saber integrar fe y vida ( Valorativa), y saber aplicar la realidad ( Propositiva),argumentar y resolver situaciones determinadas (laboral) y comprender los valores de la convivencia (ciudadana). Dichos aprendizajes unidos a las experiencias problemas, a los temas y a las experiencias significativas, constituyen los estándares.

CONOCIMIENTOS EN CONTEXTO

Para ubicar al estudiante en su contexto, la institución Educativa el Cedro tiene como misión y visión en el área de educación religiosa: MISION: posibilitar en el estudiante su crecimiento espiritual, la capacidad de amar, gozar, relacionarse con otros, integrarse colectivamente y construir ciudadanía superando los ejes problemicos diagnosticados. El desarrollo de estas competencias se convierte en el eje central del progreso de la vida de cualquiera persona. VISION: para el año 2012 en adelante los estudiantes adquirirán un aprendizaje significativo y motivante, basado en sus conocimientos, capacidades y experiencias cotidianas de su entorno. Esta misión y visión permite:  Identificar la función social de la religión, sus manifestaciones concretas, obras y aportes a la promoción humana y al desarrollo social.  Construir una visión objetiva y valorar un camino para orientar su vida.  Integrar la dimensión religiosa-cultural para aprender a discernir la ayuda de Dios en su ser y encontrar sentido a su vida.  Una educación integral fortalecida en la dimensión religiosa-cultural de la persona.  Reconocer y valorar los fundamentos, la finalidad y la relación entre la ley divina y la ley humana.

RAZON DE SER DEL AREA

Dar respuestas a la búsqueda del sentido de la existencia con una dimensión trascendente-religiosa de su vida y para brindar apoyo a la función social de la religión a través de manifestaciones concretas que conduzcan a la promoción humana.

PROPOSITO PARA LA FORMACION Madurar la conversión hacia Cristo como necesidad fundamental del desarrollo integral con el fin de responder a las exigencias de nuevas culturas; de esta manera , la misión educadora de la iglesia se aplica a los restos de la nueva evangelización.

COMPETENCIAS DEL AREA Reconoce en Dios el origen de la vida, y la verdad de lo que creemos, interioriza esa verdad y la confronta con su vida personal y comunitaria y orienta su quehacer hacia las enseñanzas de Jesús.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DE CONVIVENCIA.

-Disfruta y recrea lecturas religiosas, se apropia de ellas y las comparte como medio de expresión. -Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones: amistad, amor, respeto, consideraciones entre otras, con los demás, comunicando sus emociones y sentimientos. -Narra y representa sucesos, respondiendo a preguntas de diferentes relacionados con su contexto social y cultural.

tipos

-Plantea y argumenta sus ideas evidenciando su crecimiento espiritual; además valora y respeta la de los demás.

-Propone y manifiesta sus diferentes puntos de vistas en forma oral y escrita. -Reconoce que a pesar de las limitaciones propias de la condición humana, el hombre está llamado a dar testimonio de fe con sus acciones.

OBJETIVOS DEL AREA NIVEL PREESCOLAR Objetivos generales de la Educación Religiosa en el nivel de preescolar: - Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. - Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del niño. - Propiciar el encuentro del niño con objetos hechos de la experiencia religiosa para descubrir su sentido y valor. - Proporcionar al niño la denominación correcta de los objetos y hechos del entorno religioso. - Capacitar al niño para establecer las relaciones de dependencia que hay entre los objetos y hechos de la experiencia religiosa y entre ellos la formación personal. - Ayudar al niño en la toma de conciencia de su identidad religiosa y el reconocimiento y respeto de otras identidades presentes en su entorno religioso. - Descubrir a Dios en la experiencia religiosa de las personas y comunidades.

BASICA PRIMARIA: - Facilitar a los padres de familias la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. - Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su protección y defensa. - Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana, tal como el testimonio de la Biblia y en la tradición de la iglesia. - Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en nuestro contexto socio-cultural.

- Identificar los valores éticos y morales de la fe cristiana y su testimonio en la vida personal y social de los cristianos. - Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales la religión católica expresa su experiencia religiosa. - Despertar la sensibilidad y el interés por el problema religioso y por la forma como este se afronta dentro del cristianismo. - Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el estudio y manejo de las fuentes, documentos y testimonios de la fe. - Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la educación religiosa adquirida en el hogar y en el contexto socio-religioso. - Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en las clases con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.

BASICA SECUNDARIA: - Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. - Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos esenciales del catolicismo y sus realizaciones más significativas en la vida de la persona, la familia y la sociedad. - Identificar las diversas formas de lenguaje religioso y de la experiencia de fe cristiana católica, presentes en las culturas, especialmente en las locales. - Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto socio-cultural para valorarlo y contribuir a su renovación. - Establecer la relación entre el estudio escolar de la fe cristiana y católica y su vivencia en los ámbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales presentes en la sociedad. - Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana y católica de la vida con las visiones de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas de significado presentes en el contexto socio-cultural y religioso. - Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la tradición cristiana. - Desarrollar la capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas actitudes que las personas asumen en materia ética y religiosa.

- Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue teniendo en la sociedad colombiana y mundial. - Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su realización en actitudes y comportamientos.

EDUCACION MEDIA: - Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. - Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores religiosos estudiados en la educación básica para aplicarlos a la vida personal y social. - Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe y la cultura, la fe y la sociedad. - Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia, de las profesiones y del trabajo. - Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en una doctrina social de la iglesia. - Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia y en la doctrina social de la iglesia.

PROPOSITO FUNDAMENTAL Y LOS OBJETIVOS DE LA LEY 115/1994

En consonancia con las nuevas exigencias que surgieron por la ley general de educación, ley 115 de 1994 y ley 133 de 1994,sobre la libertad religiosa y de culto, se afirmó que, la educación Religiosa responde a la necesidad de crecimiento en los siguientes aspectos del desarrollo humano: ( fundamentos antropológicos,éticos,psicológicos,epistemológicos,pedagógicos,históricocultural,sociales, y de derechos humanos.

 Rescatar la dimensión religiosa en la sociedad y en la cultura, dimensionar la función de la dimensión escolar para aplicar adecuadas metodologías de manera que los discentes puedan estudiar, analizar, interpretar y valorar adecuadamente lo religioso.

ENFOQUES DEL AREA

En cada grado se proponen cuatro enfoques relacionados con opciones metodológicas y de presentación del mensaje cristiano, sugiriendo trabajar cada enfoque por periodo. Estos enfoques son:

1- ENFOQUE ANTROPOLOGICO: se abordan los problemas y temas desde la perspectiva que prepara al ingreso en la dimensión religiosa, es decir, desde los umbrales de la evangelización construidos por la reflexión y las vivenciastrascendentales de orden social, ético, filosófico y religioso. 2- ENFOQUE RELIGIOSO: se abordan los problemas desde la perspectiva de la divina revelación, en su etapa del Antiguo Testamento, por consiguiente se explora la historia bíblica antes de Cristo, la experiencia religiosa de Israel y su preparación a la plenitud de la Revelación.

3- ENFOQUE CRISTOLOGICO: se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la divina Revelación, en su etapa del Antiguo Testamento, centrado en Cristo y la experiencia de los apóstoles y primeros cristianos. 4- ENFOQUE ECLESIOLOGICO: se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la historia pos bíblico, esto es, de la tradición de la Iglesia.

EJES TEMATICOS POR ENFOQUES Y GRADOS EJE CENTRAL: EL AMOR DE DIOS LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Reconoce a Dios como ser de amor y actúa con base en las normas de vidas dadas por él, mejorando sus relaciones familiares y escolares.

GRADO: PRE.

ENFOQUES O COMPONENTES ANTROPOLÓGICOS

RELIGIOSO

CRISTOLÒGICO

ECLESIOLÓGICO

AÑO: 2012 CONTENIDOS 

Dios padre providente y creador.



Las personas como criaturas de Dios.



Los ángeles como criaturas, servidores y mensajeros de Dios.



La anunciación a la virgen María.



Jesucristo da la vida por el amor.



La encarnación y el nacimiento de Jesús.



El espíritu santo.



Los sacramentos.



La iglesia: pertenencia e integrantes.



La iglesia del cielo: los santos.



Jesucristo comunica el amor de Dios en la Eucaristía.

EJE CENTRAL: LA VIDA LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Comprendo y valoro la importancia de la vida y aplica los principios básicos de convivencia y espiritualidad.

GRADO: 1º ENFOQUES O COMPONENTES ANTROPOLÓGICOS

RELIGIOSO

CRISTOLÒGICO

ECLESIOLÓGICO

AÑO: 2012 CONTENIDOS 

La vida y sus manifestaciones.



Los seres vivos: nacen, crecen, se reproducen y mueren.



El hombre llamado a la vida.



Formas de respetar y cuidar la vida.



Dios se revela como padre y creador de la vida.



Dignidad del hombre y la mujer, hechos a imagen y semejanza.



La acción creadora de Dios, en la procreación humana.



El primero y quinto mandamiento de la ley de Dios.



El hijo de Dios nace de mujer.



Jesús enseña a conocer la vida, la ama y la comunica.



Jesús da la vida por nosotros.



En Jesús somos hijos de Dios.

 

Jesús funda la iglesia. María madre de Dios y madre de los Cristianos. El bautismo, nacimiento a la vida nueva en Cristo.



EJE CENTRAL: LA AMISTAD LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

Descubro que la fe invita al hombre a que viva en amistad con El y con los demás para su realización como persona y aporta a la solución de conflictos en el medio escolar.

GRADO: 2º ENFOQUES O COMPONENTES ANTROPOLÓGICOS

RELIGIOSO

CRISTOLÒGICO

ECLESIOLÓGICO

AÑO: 2012 CONTENIDOS 

La amistad como necesidad del ser humano.



Las características de la amistad.



La amistad en el medio social actual.



El ser humano llamado a la amistad con Dios y los demás.



Dios se revela como padre que llama al ser humano a la amistad con él.



Los mandamientos como pacto de amistad entre Dios y su pueblo.



Jesús ora y enseña a orar como manifestación de amor y amistad hacia Dios.



Jesús buen pastor, da la vida por sus ovejas.



La iglesia como comunidad de amor y amistad en Cristo y el Espíritu.

EJE CENTRAL: LA CELEBRACION LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

GRADO: 3º

ENFOQUES ANTROPOLÒGICOS

Identifico las prácticas religiosas como manifestaciones de fe y participa de ellas reafirmando valores religiosos y de convivencia. RELIGIOSO

CRISTOLÒGICO

ECLESIOLÒGICO

AÑO: 2012 CONTENIDOS 

El hombre expresa sus sentimientos a través de la celebración.



El llamado a celebrar con gozo y esperanza.



Motivos sociales e históricos dignos de celebrar fiesta.



Elementos del culto comunes a las religiones. La oración y el canto de alabanza en la biblia.

 

Los jubileos en Israel, sentido religioso y social.



El domingo como día de descanso o culto. El banquete y la fiesta como imágenes y como realidad del reino de Dios.





La alegría de la noche en que nació el Salvador del Mundo.



Las maravillas de Dios en el año litúrgico.



Las celebraciones litúrgicas, Marianas y catolicismo popular.

EJE CENTRAL: LA VOCACION LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

GRADO: 4º

ENFOQUES O COMPONENTES ANTROPOLÓGICOS

Descubro la vocación como un llamado de Dios a la realización del ser humano.

Participo activamente en eventos relacionados con su vocación y valora el trabajo digno y diverso de cada persona como camino de crecimiento y servicio.

RELIGIOSO

CRISTOLÒGICO

ECLESIOLÓGICO

AÑO: 2012 CONTENIDOS 

La vida humana, una vocación.



La vocación a ser personas y la vida en comunidad.



El ser humano se realiza como varón y mujer.



El ser humano en su conciencia acepta o rechaza libremente el llamado de Dios. La revelación e historia de salvación en el antiguo testamento.





El pueblo elegido descubre a Dios y su salvación en su propia historia.



La vocación y vocaciones de hombres y mujeres notables de Israel. La vocación de la Virgen María en el contexto de la vocación en su propia historia.





Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias.



La pascua y la nueva alianza. La iglesia, nuevo pueblo de Dios nacida de la nueva alianza.





La iglesia, comunidad fundada por Jesús como instrumento der salvación.

EJE CENTRAL: EL TESTIMONIO LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

GRADO: 5º

ENFOQUES O COMPONENTES ANTROPOLÓGICOS

Reconozco las limitaciones propias dela condición humana y doy testimonio de fe con mis acciones para mejorar mi entorno. RELIGIOSO

CRISTOLÒGICO

ECLESIOLÓGICO

AÑO: 2012 CONTENIDOS 

El testimonio de cada pueblo revela su historia.



El testimonio en la cultura de hoy.



La responsabilidad, condición indispensable para ser testigo.



Hombres y mujeres que han dado testimonio de su servicio a la humanidad a través de su fe religiosa.



El pueblo de Israel da testimonio de la presencia de Dios en su historia.



Personajes del antiguo testamento que dieron testimonio especial de la fe en Yahvé.



Jesús da testimonio del padre entregando su vida.



Jesucristo, el hombre nuevo, modelo de vida para todos los hombres.



Jesucristo resucitado envía a sus discípulos a ser testigo en todo el mundo.

EJE CENTRAL: LA PERSONA LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

GRADO: 6º

ENFOQUES O COMPONENTES ANTROPOLÓGICOS

AÑO: 2012 CONTENIDOS    

Reconozco a la persona como sujeto de derechos y deberes

RELIGIOSO

  

Asumocomportamientos acordes con mi dignidad de persona al confrontar y aceptar al otro con sus diferencias para mejorar las relaciones sociales.

  CRISTOLÒGICO

     

ECLESIOLÓGICO

   

¿Qué es el ser humano? Grandes interrogantes del ser humano. El ser humano en la cultura. La dignidad de las personas sus deberes y derechos. El ser humano frente a Dios El ser humano llamado a ser hijo de Dios El ser humano, pecador necesitado de salvación. Dios en la historia de Israel. María en la historia de salvación. La encarnación de Jesús. Dios padre en la vida de Jesús El espíritu santo en la vida de Jesús. Las relaciones personales de Jesús con el ser humano Jesus,verdadero Dios y verdadero ser humano El ser humano marcha hacia la plenitud de vida en Jesús. La iglesia promotora de la dignidad de la persona La iglesia comunidad de personas en el cuerpo de Cristo. El espíritu santo actúa en la vida de la iglesia. El bautismo y sus signos.

EJE CENTRAL: LA FAMILIA LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

GRADO: 7º

ENFOQUES O COMPONENTES ANTROPOLÓGICOS

AÑO: 2012 CONTENIDOS    

RELIGIOSO Descubro y valoro la importancia de la familia y manifiesta el interés por fortalecerla.

   

Respeto las situaciones familiares de sus compañeros.

CRISTOLÒGICO

  

ECLESIOLÓGICO

   

 

La realidad actual de la familia y su problemática La familia escuela del más rico humanismo La familia red de relaciones humanas La familia base de la sociedad Dios crea a la pareja humana El matrimonio base de la familia Jesucristo nace en una familia El ideal de la familia en el plan de Dios La familia es la iglesia domestica La familia y la iglesia nacen y se construyen en Cristo María madre de Jesús y madre de la iglesia en la familia La familia en la iglesia La familia, comunidad de personas La familia, participe en el desarrollo de la sociedad. La familia, participe en la vida y misión evangelizadora de la iglesia. La carta de los derechos de la familia. María en la vida de la familia.

EJE CENTRAL: LA COMUNIDAD LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

GRADO: 8º

ENFOQUES O COMPONENTES ANTROPOLÓGICOS

AÑO: 2012 CONTENIDOS   

Diferencio las manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano.

 

Manifiesto sentido de pertenencia a mi comunidad, con apertura y respeto a la pluralidad.

RELIGIOSO

 

CRISTOLÒGICO



En Jesucristo se cumple la esperanza del pueblo de Israel.



La ley del amor identifica la historia de la salvación.



Jesús y la comunidad e los doce Jesús edifica la iglesia sobre el fundamento de los Apóstoles La ascensión de Jesús a los Cielos. La vida de la primera comunidad cristiana La eucaristía, presencia real de Cristo y anticipo de la vida eterna. La iglesia a lo largo de la historia, sus acciones. La iglesia en Colombia

   

ECLESIOLÓGICO

Naturaleza social del ser humano El ser humano, un ser en relación El ser humano se realiza en comunidad Manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano El culto, expresión privilegiada de la dimensión comunitaria. Dios forma un pueblo y quiere que el ser humano se salve en comunidad Historia comunitaria de la salvación en el Antiguo y Nuevo T

 

EJE CENTRAL: EL COMPROMISO LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

GRADO: 9º

ENFOQUES O COMPONENTES ANTROPOLÓGICOS

AÑO: 2012 CONTENIDOS   

Reconozco las dificultades y condicionamiento que las personas encuentran en el mundo actual para llevar una vida basada en valores morales.

 RELIGIOSO

 

CRISTOLÒGICO

    

ECLESIOLÓGICO

    

Estructura moral de la persona El principal deber moral: darle sentido plena a la vida según el Creador El hecho moral en la cultura Principales retos morales en el mundo de hoy. El ser humano llamado a vivir como hijo del padre Cristo, fundamento de la moral cristiana La vida según el espíritu. La palabra de Dios y el compromiso moral. Los sacramentos y la santificación de los creyentes El sacramento de la reconciliación Los santos, testigos ejemplares del compromiso moral cristiano María en la vida cristiana Campos del compromiso moral del creyente cristiano La integración entre la fe y la vida Coherencia moral del creyente cristiano Las postrimería y la vida moral

EJE CENTRAL: EL PROYECTO DE VIDA LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

ENFOQUES O COMPONENTES ANTROPOLÓGICOS

GRADO: 10º

AÑO: 2012

CONTENIDOS   

Comprende el aporte de la religión a la estructuración de la personalidad.

RELIGIOSO

  

Valora su entorno familiar y escolar como espacio de desarrollo personal en la preparación de su proyecto de vida.

CRISTOLÒGICO



 

ECLESIOLÓGICO



El ser humano se interroga sobre el sentido de su vida La experiencia religiosa y el sentido de la vida El sentido de la vida en las grandes religiones El humanismo y la religión Jesús de Nazaret El reino de Dios Padre, eje y motor de la vida de Jesús Jesucristo, con su muerte y resurrección, realiza el proyecto de salvación que el padre le confió. La identidad cristiana Elementos para la elaboración del proyecto de vida Análisis de la carta apostólica del papa Juan Pablo II con relación al año internacional de la juventud.

EJE CENTRAL: CONSTRUCTORES DE LA NUEVA SOCIEDAD GRADO: 11º AÑO: 2012 LINEAMIENTOS ESTANDARIZADOS

ENFOQUES O COMPONENTES ANTROPOLÓGICOS

CONTENIDOS   

Analizo la situación del país a la luz de los principios éticos y de moral social.

RELIGIOSO

  

CRISTOLÒGICO

  

ECLESIOLÓGICO

    

Características del análisis cristiano de la realidad Elementos fundamentales en el análisis de la realidad Diagnostico cristiano de la realidad. Juicio crítico sobre las principales ideologías Elementos fundamentales para la construcción de la nueva sociedad Nueva sociedad y civilización del amor Misión específica de la iglesia Acciones de la iglesia para la nueva sociedad Elementos para la elaboración de un proyecto social. El encuentro con Jesucristo vivo El encuentro con Jesucristo en el hoy de América Camino de conversión Camino para la solidaridad La misión de la iglesia hoy en América:la nueva evangelización.

METODOLOGIA

En esta área de Educación Religiosa se creará en los estudiantes un ambiente de construcción de nuevas experiencias de fe, donde surgirán situaciones que permitan a los educandos establecer relaciones entre conocimientos previos y el nuevo contenido que se presenta como objetivo de estudio, permitiéndole que desarrolle actos propios de la inteligencia como :razonar,identificar,comparar,comprender,analizar,sintetizar,inferir y concluir, adquiriendo así aprendizajes significativos para su vida actual y futura. De esta manera el educador suscitará a los jóvenes a la creatividad a través de su labor mediadora donde estén en perfecta sintonía con las capacidades humanas y las experiencias de fe. Señalará frecuentemente la tradición cristiana como fuente inagotable de conocimiento que alimentará cada acto, cada elección y que los llevará a comprender que la finalidad de la educación religiosa yes formar individuos que descubran y den sentido a su vida, celebren y expliquen la razón de su fe, vivan los valores del evangelio transmitidos por su iglesia y se comprometan en la transformación de la realidad que los circunda.

INDICADORES DE EVALUACION

Teniendo en cuenta que la avaluación corresponde a un proceso integral formativo se valoran las distintas actividades realizadas haciendo uso de diversas estrategias basadas en el decreto 1290 que establece el nuevo sistema de evaluación de estudiantes (SIEE):  Análisis de texto, informes de lecturas comprensivas, construcción de textos.  Desarrollo de creatividad a partir de la manifestación artística con conlleva a actos de reflexión.  Construcción de proyecto de vida.  Conversatorios a partir de videos, lecturas y frases reflexivas.  Análisis y reflexión a partir de historia de vida, razonando, identificando, comparando, comprendiendo, sintetizando, infiriendo y concluyendo.  Participación en las actividades relacionadas con el área.  Actitud de cambio en la interacción con los demás.  La autoevaluación.  Practicar una sana convivencia con la comunidad educativa, que conlleve a la solución pacífica de conflictos. Lo anterior estará fundamentado en los criterios de desarrollo de compromisos personales y sociales establecidos en los estándares de ciencias sociales del MEN, como son  Reconocimiento y respeto por los diferentes puntos de vista.  Respeto por sus rangos individuales y los de otras personas.  Reconocimiento y apropiación de una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas.  Participación de construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenece.  Participación en debates y discusiones asumiendo una posición equitativa reconociendo y respetando los argumentos del otro.  Reconocimiento de que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, etnia o religión.  Reconocimiento a la importancia de los aportes de algunos legados culturales, religiosos, en diversas épocas y entornos.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

De acuerdo con el decreto 1290, que habla del Sistema de Evaluación de Estudiantes SIEE, se establecieron unas estrategias teniendo en cuenta, que las estrategias son el conjunto de acciones a realizar, flexibles o susceptibles de ajustar de acuerdo a las circunstancias. Estas estrategias son:

1. Definición de los contenidos8conceptual, procedimental y latitudinal) desde los enfoques antropológicos, Religioso, Cristológico y Eclesiológico. 2. Planear la evaluación 3. Socializar con los estudiantes los desempeños esperados en cada una de las actividades del área. 4. La verificación de los aprendizajes en los estudiantes y su aplicación en el contexto. 5. Autoevaluación y desarrollo de las actividades meta cognitivas, para que el estudiante tome conciencia de sus avances y/o dificultades. 6. La mediación del docente, como estrategia para detectar el estado actitudinal y cognitivo de los estudiantes. 7. Desarrollo oportuno de las actividades de evaluación acorde a los indicadores de desempeño, competencias y estándares y registro de evidencias.

RECURSOS

HUMANOS: directivos, profesores, padres de familia, Párroco, asesor pedagógico, estudiantes y demás personas que participan.

INSTITUCIONALES: parroquia San Jerónimo, Biblioteca, CVS, y Corpoayapel.

DIDACTICOS: textos de educación religiosa, biblia, guías, revistas, videos, carteles, carteleras, etc.

BIBLIOGRAFIA

CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA: lineamientos y estándares curriculares para el área de Educación Religiosa. Documento de trabajo, Bogotá 2004.

MONSEÑOR LOPEZ LONDOÑO, Roberto. Pastoral Catequística Diocesana. TOBON TAMAYO, Raúl. Educación Religiosa. Proyecto de Vida.

VALERO CRESPO, Marco. Actividad para la enseñanza Religiosa escolar. Promoción popular cristiana. Madrid 1992.