IES JORGE JUAN SAN FERNANDO

PERIÓDICO ESCOLAR Proyecto Integrado 1º Bach. D Curso 2012-13 Nº 3

ÍNDICE 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52.

PORTADA. Cristian Castillo y Álvaro Aragón. ÍNDICE EL JARDÍN DEL IES JORGE JUAN. Álvaro Aragón y Cristian Castillo. ELECCIONES EN VENEZUELA. Jorge Gómez y Sergio Colón. JESÚS DE NAZARETH. Álvaro Aragón. RIHANNA. Cristian castillo. DESPERFECTOS EN EL IES JORGE JUAN Cristian Castillo y Álvaro Aragón. ENTREVISTA A JUAN PEDRAZA. Cristian Castillo y Álvaro Aragón. VISITA A LA UCA. José Manuel Pérez y María del Carmen Honor. BALONMANO. Lucia de Hombre y Andrea Reyes. LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS. María José Jiménez y Laura García MEDICINAS PARA TODOS. María José Jiménez y Laura García LA ALAMEDA. Paula Alfaro. LAS ADOLESCENTES Y EL EMBARAZO. Paula Alfaro y Paula Sánchez. NIÑOS SOLDADOS. Sergio Colón y Jorge Gómez Santos. CONSTANTINO ROMERO. Sergio Colón. CAMPEONATO DE FÚTBOL-SALA 4º ESO. Lucía de Hombre y Andrea Reyes. GYMKHANA. Cristian Castillo y Álvaro Aragón. EL SUBCONSCIENTE Y EL INCONSCIENTE. José‚ Manuel Pérez y Mari Carmen Honor. SUPER ANTONIO. Paula Sánchez y Paula Alfaro. TRICENTENARIO DE JORGE JUAN. Álvaro Aragón y Cristian Castillo. GASTRONOMÖA DE CÁDIZ. Amanda Gamaza. BALLET. Ana Correa. TARTA DE CHOCOLATE. Andrea Ciruela y Miriam Hebrard. NIER POST. Daniel Falcón. THE LEGEND OF ZELDA POST. Daniel Falcón. MASTER CLASS. Fernando Benítez. ISLA MÚSICA. Nerea Montes de Oca. JORGE JUAN, UN RETRATO POSMODERNO. José M Pérez y M Carmen Honor. GEARS OF WAR JUDMENT. Josué‚ Jiménez. JACE. Nerea Montes de Oca. ENTREVISTA A JESÚS SALAS. Juan Antonio Benítez y José Falla. ENTREVISTA A LA ORIENTADORA. Lucia de Hombre y Andrea Reyes. GRADUACIÓN DE 2º BACHILLERATO. Lucia De Hombre Y Andrea Reyes. RECORDS EN LA MÚSICA. Marta Patrón. RAFA NADAL. Miguel Justicia. LOS JUEGOS DE ROL. Josué Jiménez. E3 3013, Josué Jiménez. CONCURSO LITERARIO DEL IES JORGE JUAN 1º Premio. CONCURSO LITERARIO DEL IES JORGE JUAN 2º Premio. CERTAMEN DE MICRORRELATOS. Álvaro Aragón. CORTOMETRAJES. Cristian Castillo y Álvaro Aragón. ENTREVISTA A JAVIER QUIÑONES. Marta Patrón. JACE 2013. Pablo de la Cruz. ARTISTA REVELACIÓN. Paula Sánchez. PUENTE ZUAZO. Paula Sánchez y Paula Alfaro. VESTIMENTAS SAN FERNANDO. Paula Sánchez y Paula Alfaro. LOTERÍA. Pedro Nieto y Antonio Verdugo. ENTREVISTA A CARLOS GARCÍA CABALLERO. Sergio Colón. THE WALKING DEAD. Victoria Pérez. LONGBOARD. Andrea Ciruela. SURF. Andrea Ciruela. MODALIDADES DE BACHILLERATO. Andrea Ciruela y Miriam Hebrard.

La vegetación en el IES Jorge Juan Este árbol es llamado Pino de Norfolk. Tiene origen de Australia, aunque en la actualidad es cultivado en todo el mundo por motivo ornamental dado su lento crecimiento. Fue descubierto por el capitán James Cook, conocido marino inglés navegante, explorador y cartógrafo, en 1774 cuando descubrió los esplendidos bosques en el cual se hallaba por una isla perdida en el océano pacífico Está dotado de una gran belleza estética dada la simetría de sus ramas levemente oblicuas formando pentágonos perfectos en cada uno de sus pisos. Sus troncos son fuertes, rectos y de hasta 50m de altura, sirvieron para hacer los mejores mástiles de la Real Armada Inglesa. Tiene hojas en forma de escamas y sus frutos pueden ser masculinos o femeninos de hasta 12cm.

“Araucaria Excelsa o Heterophylla” Este es el llamado Pino piñonero, natural de la zona mediterránea y suelen formar bosques mono específicos. Resistente a climas adversos y prefiere terrenos arenosos. España es su primer productor mundial. Su madera es ligera y flexible, muy utilizada en carpintería. Sus piñas, ovaladas y de hasta 15cm, maduran al tercer año y dan unos piñones sabrosos consumidos por la humanidad desde tiempos inmemoriales. Hay temporadas especiales para su recogida y suelen utilizar diversos utensilios para llegar hasta donde se encuentran estas piñas y hacerlas caer. Para sacarles los piñones, las piñas son metidas en hornos, ya que la piña de manera natural para protegerse del fuego se abre y deja caer los piñones para asegurar la supervivencia de la especie. España es su primer productor mundial.

“Pinus Pinea”

Este árbol es conocido como Adelfa, laurel de flor, rosa laurel, baladre o trinitaria, entre otros de sus muchos nombres, es una planta arbustiva pero que por su porte puede llegar a considerarse árbol. Tiene hojas perennes y flores rosas, es venenosa. Es originaria de la cuenca mediterránea hasta China, en la actualidad es frecuente verlas en las separaciones entre autopistas. Su nombre científico proviene del dios griego Nereo, dios del mar. Por la belleza de sus flores es una planta muy usada en jardines, se caracteriza también por tener una gran variabilidad de coloraciones y números de pétalos. “Nerium oleander”

“Quercus suber”

“Ficus benjamina”

A la izquierda tenemos un Alcornoque, es un árbol nativo de Europa y el norte de África en climas suaves, característicos de los bosques mediterráneos, de hoja perenne, es decir, tiene hojas vivas durante todo el año, de hasta 7cm, y muy explotado por su corteza de la que se obtiene el corcho. Llegan a vivir hasta 250 años, la primera recolección de su corteza se efectúa a los 30-35 años de vida, a partir de ahí se puede realizar cada 9-14 años. Los tapones para vino representan un 15% del uso del corcho en peso, pero representa un 80% del negocio. Sus frutos son las bellotas, son amargas por lo que son poco comestibles, pero se utilizan para cebar animales, sobre todo a los cerdos ibéricos que alimentado con esto durante meses se consigue un excelente jamón. A la derecha tenemos un Ficus de hoja pequeña, tiene origen en las regiones de la India, Java y Bali. Su nombre hace referencia al pequeño tamaño de sus hojas. Es un árbol simple, con flores poco ornamentales y es popular en la decoración de interiores. Una característica de estas plantas es el látex que segregan al herirlas, cosa que se aprovecha para producir dicha sustancia.

← Y he aquí unas malas hierbas. Estas son, entre otras, algunas de las plantas que podemos encontrar por el patio del instituto.

Álvaro Aragón y Cristian Castillo 1ºBach D

Nicolás Maduro gana las elecciones presidenciales en Venezuela. El pasado mes de abril, cerca de 19 millones de venezolanos participaron en la elección del sucesor de Hugo Chávez Frías, quien falleciera en marzo pasado, tras gobernar el país durante 14 años. En estos comicios anticipados se enfrentaron el delfín del chavismo, Nicolás Maduro, quien fungía como presidente encargado pese a los cuestionamientos de legitimidad, y el líder de la oposición, Henrique Capriles. Tras una tensa espera, por la demora en la entrega de los primeros resultados, el Consejo Nacional Electoral de Venezuela (CNE) anunció que fue el candidato oficialista, Nicolás Maduro, quien ganó las elecciones presidenciales de ese país con el 50.66% de los votos. La presidenta de ente electoral venezolano, Tibisay Lucena Ramírez, informó que de este modo se impuso a su principal rival, el líder opositor Henrique Capriles, quien consiguió el 49.07% del apoyo del electorado. Inicialmente, se había informado que los primeros resultados del conteo de votos se darían a las 9 y 30 de la noche, sin embargo no fue hasta las 10 y 50 pm, en que Lucena salió ante la prensa. La demora y algunas denuncias de irregularidades de parte del bando opositor, habían generado un ambiente de tensión, no solo al interior de Venezuela, si no en los medios de comunicación extranjeros que siguieron este proceso. La titular del CNE dijo que ante el resultado tan cerrado se converso con ambos candidatos para hacerles saber la situación y que la tendencia era irreversible. En tal sentido, Lucena Ramírez hizo un llamado a la calma al pueblo venezolano para que se respete los resultados electorales. El actual presidente encargado prometió hospitales, construir un nuevo estadio de béisbol y uno de fútbol en Caracas, un fondo minero nacional, la ampliación de carreteras, teleférico y tres alzas salariales este año, que en total elevará hasta un 45 % el salario mínimo de 2.047 bolívares (unos 324 dólares), entre otras. Por su parte, Capriles, que ha cuestionado la "regaladera" por parte de la actual Administración a aliados en otros países, ha dicho que prevé, con el apoyo privado, la construcción de unas 200.000 viviendas al año. También un aumento salarial general del 40 % y ajustar en el mismo porcentaje las pensiones, así como la creación de un fondo para medicinas para pensionados, entre otras promesas.

Jorge Gómez y Sergio Colón 1º Bach. D

Jesús de Nazaret

Álvaro Aragón 1º Bach. D

María Magdalena

Álvaro Aragón 1º Bach. D

Robyn Rihanna Fenty

Cristian Castillo 1º D Bach

Desperfectos en el I.E.S Jorge Juan Edificio nuevo que está como viejo

Grandes fisuras en las aceras externas que en un futuro podría llegar a ocasionar grandes problemas a la estructura del edificio. A simple vista se ve que se ha intentado “arreglar” con una simple capa de mezcla a modo de esconder dicho desperfecto. ¿Zona de patio o zona de pastos?

Zonas en la parte externa del instituto que se utiliza como patio del alumnado y más bien parece para el ganado. Nuevos toboganes

Desnivel en casi toda la zona externa del instituto, espacio que utilizan los alumnos para el descanso en el recreo pudiendo ocasionar daños importantes al alumnado.

Zona desaprovechada. ¿Sirvió? ¿Sirve? ¿Servirá?

Gran parte del recinto escolar está totalmente desaprovechado y sin usos. ¿Pintar o despintar?

Pésima capa de pintura con grandes desconchones en casi todas las paredes exteriores del edificio. Si entramos dentro del recinto escolar encontraremos una serie de desperfectos como una especie de armarios-estanterías nefastos, en las estructura de varias clases encontramos una simulación de arreglos que quedan en eso, en simulación. También tiene una terraza inservible, que más bien se ha pisado cuando se ha embarcado una pelota, la puerta magnética es completamente inútil, ya que se abre manual y fácilmente y desde afuera dejando entrar a cualquiera a cualquier hora del día como se puede comprobar todas las noches que se encuentra abierta, entre otros desperfectos… Cristian castillo y Álvaro Aragón 1º Bach. D

Entrevista a Juan Pedraza, profesor de educación física del I.E.S Jorge Juan Juan Pedraza forma parte del profesorado del instituto I.E.S Jorge Juan, en el departamento de Educación Física. Dice que la educación física es tan importante como cualquier otra asignatura y para ello intenta conseguir las mayores facilidades para practicar deporte en el instituto. Aquí realizamos una entrevista con él. 1º ¿Qué piensas usted sobre los recortes en educación? ¿Cómo le afectan? Pues los recortes me afectan bastante, los profesores tenemos menos tiempo para cada alumno, más cursos, más correcciones y por esto hay que dedicar más tiempo en casa con preparaciones de clases. Esto genera un cansancio mayor al profesor, por tanto tiendo a recortar lo complementario que son las actividades extraescolares. 2º ¿Además de tener la titulación para ejercer de profesor de educación física tiene algún otro título más? Pues mi curriculum universitario es, un año de enfermería y la licenciatura de medicina, y luego mi curriculum deportivo, entrenador provincial de balonmano, monitor de natación, árbitro, entrenador de bádminton, pero no tengo titulación universitaria de educación física y lo que tengo son las oposiciones de educación física.

3º ¿Qué le hizo ejercer de profesor antes que de profesional sanitario? Pues porque toda mi vida he estado en relación con gente joven siendo monitor, responsable de los scout, llevando escuelas deportivas de distintos deportes y practicando deportes, y todo esto me hizo coger un trabajo de profesor, me gustó la experiencia y seguí. La verdad es que estoy muy satisfecho.

4º ¿Le han servido los estudios sanitarios trabajando como profesor? Sí, para ayudar a niños que han sufrido lesiones, prevenir lesiones y también me atrevo a hacer adaptaciones de esta asignatura en alumnos con problemas de salud, pues como tengo ese conocimiento no temo a hacerles daño. 5º ¿Cree que se deben impartir clases de primeros auxilios desde pequeño como una asignatura común? Yo creo que dentro de los temarios se mete, luego no nos acordamos cuando somos mayores, pero desde pequeños suelen enseñar actitudes o conductas preventivas, también viene en el temario de Educación Física en la secundaria. El problema muchas veces es que el profesor que imparte la clase da este tema desde un punto de vista más teórico, en vez de práctico. 6º ¿Ha practicado algún deporte como profesional? Si con lo de profesional te refieres a ganar dinero, pues he ganado dinero como entrenador y como árbitro. Como jugador no he ganado dinero, he jugado en la liga nacional de balonmano pero en el balonmano no ganas dinero en esa competición. 7º ¿Ha tenido alguna lesión grave practicando algún deporte? No he tenido ninguna fractura, sin embargo he tenido 5 operaciones de rodilla, tanto la derecha como en la izquierda. En la rodilla izquierda me operaron el cruzado anterior y entre las dos cuatro veces los meniscos, quizás por la vida deportiva que he llevado. 8º Sabemos que es un profesor revolucionario y ha solicitado poner las redes en las porterías y las canastas de baloncesto en el patio exterior. ¿Cambiaría algo sobre el funcionamiento de este instituto? Todo tiene que ser poco a poco pero lo que más me ha llamado la atención son las condiciones de higiene de los vestuarios, que es fundamental, ya que está dentro de nuestra enseñanza la higiene deportiva. Me gustaría que hubiese unos vestuarios dignos con duchas para que el alumno esté en condiciones de recibir la siguiente clase. Otro de los retos es montar en la superficie que no está hormigonada una pista de voleibol con una red fija. Mi agradecimiento a la dirección de este Centro que es la que está realizando estos cambios para mejorar la vida deportiva en el IES. Cristian castillo y Álvaro Aragón 1º Bach. D

Visita a la Universidad de Cádiz El día 4 de Abril, los alumnos de 2º de Bachillerato asistieron a una conferencia, con el objetivo de informarse sobre la selectividad y los estudios universitarios. Dicha conferencia se realizó en El Palacio De Congreso de San Fernando. Llegaron sobre las 9:30 de la mañana. En la entrada les entregaron un bolígrafo y un cuestionario; debían rellenarlo para darlo a la salida. En la sala les dieron la conferencia; todos estaban muy interesados en no perder detalle, ya que les interesaba muchísimo. Gracias a la orientadora del centro, estos alumnos estaban muy informados, pero aún así les seguía interesando mucho este tema, ya que las personas encargadas de dar esta información, formaban parte de la UCA. Lo primero que destacaron, fue que había que esforzarse mucho a lo largo de todo el Bachillerato, puesto que además de ir más preparados, la nota media cuenta para la nota de acceso a una carrera. Luego les enseñaron los horarios de selectividad, y les dieron algunos consejos, esto les servirá a la hora de ir: -La puntualidad es muy importante. -Es de vital importancia estar relajados en los exámenes. -Se debe tener constancia desde el principio. Después de esto empezaron a explicarles todo sobre la Universidad. Les advirtieron que una vez aprobada la Selectividad no debían relajarse hasta enviar la preinscripción. Además les informaron de todo (fechas, procedimiento de inscripción...) Al finalizar la conferencia, fueron a una sala donde se encontraban diferentes mesas informativas de cada una de las carreras, donde les ayudarían en lo que necesitaran. Finalmente, los alumnos se fueron con las ideas claras, y con conciencia de que tenian que esforzarse desde el principio y apretar al máximo el poco tiempo de curso que les queda. Uno de los alumnos que asistió hizo referencia a la motivación de sus compañeros al salir de allí, ya que tenían claro que debían estudiar lo que les guste, porque eso marcará el resto de su vida. En definitiva, “O aprendes a trazarte tus propias metas, o estás destinado a trabajar para alguien que sí lo ha hecho”.

José Manuel Pérez y María del Carmen Honor. 1º Bach D

DEPORTES POCO POPULARES: BALONMANO. Es un deporte de pelota en el que se enfrentan dos equipos. Cada equipo se compone de siete jugadores (seis jugadores y un portero), pudiendo el equipo contar con otros cinco jugadores reservas que pueden intercambiarse en cualquier momento con sus compañeros. Se juega en un campo rectangular, con una portería a cada lado del campo. El objetivo del juego es desplazar una pelota a través del campo, valiéndose fundamentalmente de las manos, para intentar introducirla dentro de la meta contraria, acción que se denomina gol. Este deporte es poco conocido ya que en España los deporte más destacados son el fútbol y baloncesto. Debería tener el mismo reconocimiento ya que es un deporte con las mismas dificultades que otro cualquiera. Además este deporte tiene una gran antigüedad, ya se jugaba en el antiguo Egipto. En España existen la Selección masculina y femenina de Balonmano, que a lo largo de toda su historia han conseguido numerosas victorias; La Selección femenina quedó tercera en los Juegos Olímpicos de Londres, tercera en el Campeonato del Mundo y subcampeona en Europa. Por otro lado La Selección masculina este año fue campeona del mundo por segunda vez en toda su historia.

Para fomentar este deporte desde nuestro instituto se está dando clases sobre cómo jugar, y posteriormente se hará una pequeña competición y así darlo a más a conocer.

Andrea Reyes y Lucía de Hombre 1º BACH D.

La Escuela Oficial de Idiomas. La EOI de San Fernando imparte las enseñanzas correspondientes a Alemán, Francés e Inglés, además del curso semi-presencial de inglés. Asimismo, se imparten Cursos de Actualización Lingüística (CAL) para docentes dentro del Plan de Fomento de Plurilingüismo. Fue fundada el 11 de febrero de 1992, celebrando en el año 2012 su vigésimo aniversario. El calendario escolar del curso académico 20122013 es el siguiente: Además de la Escuela Oficial de Idomas de San Fernando, la Bahía cuenta con otros centros como el de Chiclana, Cádiz, El Puerto y Jerez.

Mª José Jiménez y Laura García 1º Bach. D

La farmacia de los pobres. A principios del mes de abril, las noticias de que India había ganado la intensa batalla contra Novartis (empresa farmacéutica suiza) inundaron los periódicos así como los demás medios de comunicación del país e incluso a nivel mundial. India es conocida como la farmacia de los pobres por su producción de medicamentos genéricos, más baratos, suministrando el 92% de los que usan los pacientes con VIH (Virus de la Inmunodeficiencia Humana o SIDA) o el 60% del tratamiento contra la malaria del mundo en desarrollo, por ejemplo, los antirretrovirales que en 2000 costaban hasta 9.000 euros por persona al año, ahora están accesibles en genérico por unos 50 euros. Aún así, la empresa suiza Novartis demandó a India en 2006 pero hasta 2013 no ha habido un veredicto. Citando textualmente de el periódico El País “El Tribunal Supremo ha rechazado que se le conceda por “falta de innovación”, es decir, porque las mejoras en la medicina aducidas por el laboratorio no son suficientemente importantes para justificarla. La sentencia, supone un revés para los intereses de las multinacionales y un apoyo para los fabricantes de genéricos. Al reducirse las posibilidades de patentar sobre un producto a las “verdaderas innovaciones”, se permite que entren antes al mercado sus versiones genéricas.” En conclusión, gracias a que India tenía todos los puntos a su favor, ganó el juicio. Esto hace que personas sin medios en la India puedan permitirse los medicamentos vitales para ellos como sería los antirretrovirales y que la supervivencia sea para todos, no solo para los ricos.

María José Jiménez y Laura García. 1ºBach D.

ALAMEDA MORENO DE GUERRA EN EL S. XX Y EN LA ACTUALIDAD

Antigua imagen de la Alameda Moreno de Guerra en la que ya aparece un templete, aunque no es el que hay en la actualidad, y a la izquierda vemos una vivienda de almenas blancas que fue demolida para construir el Cine Alameda en el que años más tarde se instaló el Bingo Alameda y que a día de hoy está en peligro de desaparecer para la construcción de viviendas. En un principio esta zona se llamó “Plaza de las Tres Cruces” debido a que en el centro había un pedestal con tres cruces.

En 1846 y 47, fue alcalde de la ciudad el dueño de los terrenos de dicha plaza, don Juan Nepomuceno Moreno de Guerra y Macé, que los cedió a cambio de que se mantuvieran como paseo público, así pasó al uso de los ciudadanos de la Isla este lugar que hasta el año 1890 no se denominó con el nombre actual, habiéndose denominado también plaza del General Valdés, nombre que mantiene la calle que pasa por la zona de atrás de la Alameda y desemboca en la Plaza del Rey.

Sobre el templete actual se instalaron las "Tres Cruces" que aparecieron en los almacenes del ayuntamiento. En la fecha en que aparecieron, la Alameda estaba en obras y el alcalde de la ciudad era Antonio Moreno. Aquí tenemos la imagen actual de la Alameda con el nuevo templete y el edificio que sustituyó la vivienda a la que antes nos hemos referido.Dicho edificio está en desuso en la actualidad y como hemos comentado puede que sea demolido para la construcción de un bloque de viviendas. Aquí se demuestra que en muchas ocasiones la elección a la hora de sustituir un antiguo edificio por una nueva construcción, es un ejemplo más de la falta de protección de nuestro patrimonio. Por último, se muestra una placa situada sobre la puerta de la casa donde vivió Don Juan Bautista Lazaga y Garay.

Paula Alfaro Olvera, 1º BACH D.

LAS ADOLESCENTES Y EL EMBARAZO Últimamente un tema del que se habla mucho es el embarazo en adolescentes. Cada vez es más común que los jóvenes a partir de los catorce años empiecen a mantener relaciones sexuales, sobre todo sin protección o información alguna sobre prevención del embarazo y las enfermedades de transmisión sexual. Esto se debe a una mala comunicación con los padres y la falta de medios para informarse de forma correcta sobre las precauciones que deben tomar en el asunto. A partir de una serie de entrevistas, vemos cómo algunos jóvenes no ven tan malo eso de ser padres a una edad tan temprana y de hecho muchos de ellos afrontarían la situación si se diese el caso. Por otro lado, muchos de ellos piensan que lo mejor sería abortar o dar en adopción al bebé para no perder sus estudios y su juventud. Con los padres de estos jóvenes pasa lo mismo, hay diferentes posiciones y opiniones respecto al embarazo adolescente y mientras unos lo ven como una barbaridad, otros lo aceptan y apoyan a sus hijos en la decisión de tener al bebé. Los adolescentes tienen que saber que antes de mantener relaciones sexuales deben informarse de los riesgos que conlleva hacerlo, como sería un embarazo o una enfermedad de transmisión sexual, también llamadas ETS. Además de conocer los métodos, siempre es recomendable hablar con el ginecólogo sobre las distintas alternativas de métodos de anticoncepción adecuados para el individuo. Algunos de los anticonceptivos de barrera que pueden usar los jóvenes son: •

Hombres → el preservativo masculino está fabricado con látex muy fino y son de un solo uso. Las ventajas que tiene son que protegen de las ETS (enfermedades de transmisión sensual) y sólo los usas cuando mantienes relaciones. La única desventaja es que en algunas personas pueden desarrollar una alergia al látex. Este método tiene una eficiencia del 90 %.

•

Mujeres → el preservativo femenino está fabricado con poliuretano y son de un solo uso. Sus ventajas son que protege de las ETS y solo las usas cuando mantienes relaciones. Las desventajas que tienen son que suelen ser más caros y difícil de encontrar que los masculinos, son menos eficaces y se pueden mover de sitio sino se coloca bien. Tiene una eficacia del 75 %.

Paula Alfaro y Paula Sánchez, 1º Bach. D.

Niños soldados La guerra es la forma de conflicto socio-político más grave entre dos o más grupos humanos. Es quizá una de las más antiguas de todas las relaciones internacionales, aunque se convierte en un fenómeno particular con el comienzo de las civilizaciones. Las reglas de la guerra, y la existencia misma de reglas, han variado mucho a lo largo de la historia. El concepto de quiénes son los combatientes también varía con el grado de organización de las sociedades enfrentadas. Las dos posibilidades más frecuentes son civiles sacados de la población general, generalmente varones jóvenes, en caso de conflicto, o soldados profesionales formando ejércitos permanentes. También puede haber voluntarios y mercenarios. Las combinaciones de varios o de todos estos tipos de militares son así mismo frecuentes. Esta es la definición que da Wikipedia sobre lo que es una guarra y sus reglas. Aquí citan que los combatientes de una guerra son o civiles, generalmente varones jóvenes, sacados de la población o voluntarios y mercenarios. Ahora bien no dice nada de niños soldados, niños que tienen que vivir con la muerte y matar para no morir. Esto creo que es un asunto el cual no debería de existir. Creo que la persona que usa un niño como soldado para asesinar y llevar a cabo operaciones del ejército no se merece que se le denomine persona. Este tema (por desgracia) ha vuelto a la actualidad. Korea del Norte, a través de un video subido a Youtube, muestra el entrenamiento de niños en armas, técnicas de cuerpo a cuerpo y aprender a desfilar. Los instructores enseñan a los niños a vengarse de los “imperialistas estadounidenses”. Creo que los conflictos entre naciones deberían ganarse en los despachos en vez de en el campo de batalla y si no hay mas remedio por lo menos no involucrar a niños como soldados, porque un niño tiene que ser un niño y no un soldado.

Sergio Colón y Jorge Gómez 1º Bach D

Tributo a Constantino Romero. «That's all folks» («eso es todo, amigos») Con esta frase se despidió el pasado 12 de diciembre de 2012 el famoso doblador Constantino Romero y anunció su retirada del mundo del doblaje. Y el domingo día 12 de mayo nos dejó este gran artista, siendo una figura insustituible en el panorama del cine español. Con este articulo quiero rendir homenaje a este gran profesional que nos ha dejado trabajos impecables hasta el punto de que para mí es la mejor voz española que he escuchado nunca. Constantino ha trabajado en numerosos films como doblador; los actores a quienes ha doblado son: Clint Eastwood, Arnold Schwarzeneger, Roger Moore, Sean Connery, James Earl Jones, Donald Shuterland, James Coburn, David Attenborough, Rutger Hauer, William Shatner, Tony Jay y George Takei. Algunas frases del cine tan famosas fue dichas por el como: “Luke, yo soy tu padre” (Star wars, el imperio contraataca) “Volveré” (Terminator) “Alégrame el día” (Harry el sucio) Para finalizar, Constantino siempre estará vivo en nuestra mente, siempre podremos oír y disfrutar todas sus obras que le han hecho ser lo que es hoy en día y como diría el. Yo… he visto cosas que vosotros no creeríais… (Constantino Romero en Blade Runner)

Sergio Colón, 1ºBach D

FÚTBOL-SALA 4ºESO Los alumnos de 4ºESO de nuestro instituto disputaron un campeonato de fútbol-sala el 9 de Abril desde las 11:30 hasta las 14:30.Tuvo lugar en las pistas del patio exterior. El profesor Juan Pedraza dividió las clases en equipos teniendo como capitán a alguien que estuviera federado en este deporte. Cada uno llevaba una camiseta que los distinguía del resto. Los entrenadores y sus equipos fueron: -Los Nike 7.0 Jesús Valera -Los charcuteros Idriss Onaaziz -Los Payos Pili Bueno -Los Galácticos Angel Aparicio -Los Nobles Francisco Lobatón -Los tocapelotas Jose Luis Flores -Los Conileños Julio Villalba -Los Mixtos David Iglesias -Los Motivaos Teresa Muñoz -Los Patatas Bravas Quique Fernandez -Can-Team-Plora Tomás Díaz Hubo 15 partidos de 15 minutos cada uno a lo largo de las tres horas y al final se disputo un partido decisivo entre los entrenadores de cada clase. Los resultados fueron los siguientes: HORARIO PISTA BLANCA

RESULTADOS

PISTA NEGRA

RESULTADOS

11,4

Los Nikes 7.0-Los Payos

1–4

Los nobles-Los Conileños

0–2

11,55

Los Mixtos-Los Motivaos

0-1

Los patatas Bravas- Los Galacticos

2–2

12,1

Los Tocapelotas-CanTeam-Plora

3–1

Los payos- Los charcuteros 2 – 0

12,25

Los Mixtos-Los Patatas Bravas

0–4

Los Motivaos-Los galacticos

1–5

12,4

Los Nobles-Los Tocapelotas

2- 2

Los conileñosCan_Team_Plora

2–1

12,55

Los Nikes 7.0-Los Charcuteros

0–3

Los motivaos- Las Patatas bravas

0–3

13,1

Los Nobles-Can-team-Plora 1 – 0

Los Conileños-Los Tocapelotas

4–0

13,25

Los Mixtos-Los Galácticos 0 – 5

Selecciones 4ºA – 4ºB

1–2

13,4

Ganador Grupo I:Los conileños Ganador Grupo II:Los Payos

3–2

Selecciones 4ºA - 4ºC

0–2

14

2ºGrupo I: Los Tocapelotas 2º Grupo II: Los Charcuteros

1–2

Selecciones 4ºB - 4ºC

1–3

Pensamos que los alumnos disfrutaron de este día, ya que hicieron algo diferente y el objetivo era participar y pasarlo bien con los compañeros, además de hacer un poco de deporte. También animaron a sus equipos desde las gradas, con megáfonos, pompones y carteles.

Estamos seguras de que a los alumnos, a pesar de las lesiones o breves cabreos que haya podido haber, estarían dispuestos a repetirlo. Y pensamos que este tipo de actividades deberían repetirse más a menudo porque rompe con la rutina de las clases de educación física y ayuda a mejorar la relación entre los compañeros.

Andrea Reyes y Lucía de Hombre 1ºBach D

¡Gran Gymkhana en el I.E.S Jorge Juan! El día 23 de Mayo, se llevó a cabo un evento propuesto por el Departamento de Educación Física, en el que participaron los alumnos de 1º de ESO como competidores y algunos alumnos de 1º de Bachillerato como monitores.

Consistía en una serie de pruebas que tenían que ir superando los alumnos de 1º de ESO en grupos. Los monitores, alumnos de bachillerato, explicaban las pruebas y daban el visto bueno firmando un papel donde daban la correspondencia de que la actividad fue realizada correctamente. La mayoría de los monitores iban difrazados para dar una mayor fantasía y color. También ayudaban los profesores; Carmen Prieto y Juan Pedraza; este ultimo se disfrazó de pirata. Como se preveía, todo salió correctamente y dejó un buen sabor de boca.

( Juan Pedraza junto a dos alumnas-monitoras de 1º de bachillerato)

En esta ilustración podemos apreciar al pirata Juan con dos de sus tripulantes. La estravagante imagen es una prueba del gran pasatiempo que supuso esta genial idea de la gymkhana, dondo todos reimos y pasamos un buen rato.

La destacada presencia de la prensa, llamó la atención de los participantes de este evento. El fotografo hizo foto a todas las pruebas organizadas en la gymkhana en pleno auge.

(Fotografo de prensa en el gimnasio del I.E.S Jorge Juan)

Dani Falcón, estudiante de 1º de bachillerato de Artes Escénicas, filmó todo para el recuerdo de todos los participantes. También aportó una gran ayuda, ya que tenía un walkie talkie con el que se compenetraba con Juan para cualquier problema que pueda surgir mientras el desarrollo del evento. Muchas pruebas se realizaron en el patio interior, en un día reluciente donde el sol ofrecía un aspecto casi de verano. Otras de las pruebas también se realizaron en el patio exterior, repartidas por el instituto.

(Pruebas en el patio interior)

En el gimnasio, a la sombra, también se celebraban pruebas y aunque a la sombra eran, mucho calor hacía.

( Pruebas en el gimnasio)

Nombre de las 25 pruebas: 1º Caza la ballena 2º Los viajes de Jorge Juan 3º ¿ Qué sabes de Jorge Juan? 4º Buscando a Jorge Juan 5º En la isla 6º Escapando de la tribu 7º Arreglando a la momia 8º La canción del mar 9º Lanza y acierta 10º Descalzos en la selva 11º ¿Conoces tu isla? 12º Las piramides 13º Recuerda 14º Tizón caliente 15º Lucha con piratas 16º Adivina que canta 17º Hunde la flota 18º Safari 19º Buscando en el meridiano 20º Captura la bandera 21º Regata 22º Danza del pirata muerto 23º Llena el aljibe 24º El lazarillo 25º Atrapa la bala Algunas de las fotos que se tomaron de las pruebas:

(Pedro Muñoz haciendo “el pamplina”)

( Álvaro Aragón haciendo”el Pedro”)

Cuando no había participantes para hacer las pruebas, los monitores aprovechaban y jugaban entre ellos, pasándoselo como niños.

(MºCarmen Honor en su Juego con un participante) (Esta prueba no era un “rollo”,era divertidísima”)

(Álvaro Aragón probando su propia prueba)

(Doble foto del patio exterior)

(Dos peligrosas piratas fuera y otras dos dentro)

(Varios fotos tomadas)

¿Habrá una gymkhana el próximo año? Tras pasar un buen rato en el I.E.S Jorge Juan, olvidando un poco el agobio de los examenes finales gracias a la gymkhana, no me queda duda de que se repetirá el año que viene y mejor. Un descanso y risas, nunca vienen mal.

Cristian Castillo y Álvaro Aragón 1º bach

El subconsciente y el inconsciente -EL SUBCONSCIENTE Más del 90% de nuestras acciones diarias, como coger una taza de café, cambiar de canal o abrir una puerta, se hacen inconscientemente por medio de una especie de piloto automático que tenemos en el cerebro.

La mente subconsciente es la que se encarga de los procesos automáticos del cuerpo. Cuando tú aprendes a conducir todo es muy complicado, tienes que aprender conscientemente todas las señales, cómo pulsar el pedal, cuándo y con qué fuerza, cómo girar el volante y en qué momento…

Todo es un lío hasta que en base a la práctica dejas de prestar total atención y tu mente subconsciente hace las cosas de forma automática. Por eso muchas veces haces cosas sin darte cuenta. Si cada día al ponerte la ropa te pones el reloj dentro de una semana o dos lo harás de forma automática y aunque tengas estropeado el reloj y lo tengas que llevar a arreglar se te olvidará muchas veces porque de modo inconsciente sigues poniéndote el reloj. También te habrás dado cuenta de que muchas veces haces cosas sin sentido, como por ejemplo, poner el tenedor en la nevera y esto es porque estabas pensando en otras cosas y de forma automática has puesto el cuchillo, las gafas… o lo que sea en la nevera. ¿Esto por qué es? Pues porque querías guardar algo y lo más cerca para guardar que conoce tu mente inconsciente es la nevera, seguramente es algo tan tonto como eso. Si a menudo preguntas: “has visto mis…” es que tu mente subconsciente actúa por ti a menudo.

-EL INCONSCIENTE La mente inconsciente es la más primitiva de todas. Es aquella que almacena todas aquellas experiencias vividas por nuestra especie en sus millones de años de existencia. La mente inconsciente, es la que por ejemplo te hace cerrar los ojos cuando detecta algún peligro potencial acercándose a tu rostro. O la que mueve tus brazos para protegerte la cara cuando alguien intenta golpearte. En definitiva, es una mente reactiva y cuyos patrones de acción están determinados por situaciones y vivencias milenarias. Inconscientemente realizamos todo tipo de cosas que incluso hoy en día podrían considerarse obsoletas conforme al avance intelectual de nuestra especie. Es también la encargada de hacernos sentir placer y dolor. Es esta la mente encargada de centrarnos en nuestra zona de confort y de alejarnos de los displaceres de la vida. A pesar de que también es posible comunicarse con esta mente y hasta cambiar su forma de dominar nuestras acciones, es la más compleja de todas. Debido a que sus funciones vienen determinadas por una genética increíblemente fuerte de muchos, pero muchos años de aprendizaje y error.

José Manuel Peréz y María del Carmen Honor 1º Bach D.

LA HISTORIA DE SUPER ANTONIO A pesar de encontrarnos noticias tristes que manchan el nombre de la educación pública: recortes, subida de tasas, ineficacia del sistema, desagradables episodios de bulling, acoso escolar etc…para muchos el colegio son recuerdos agradables y positivos. Por lo que es posible encontrar bonitas historias que permiten que recordemos los felices años escolares entre compañeros, profesores y juegos. El protagonista de una de estas historias es Antonio, conocido en su colegio como “Super Antonio”. Un niño de cinco años que, a pesar de sufrir parálisis cerebral, ha logrado integrarse como uno más en el colegio gaditano de Camposoto, San Fernando.

El pequeño Antonio asiste a clase como un alumno más y tiene muchos amigos que no lo discriminan por su enfermedad. Además, los profesores lo aprecian como a otro niño y sólo tienen palabras cariñosas hacia él. La valiente historia de “Super Antonio” consigue hacernos reflexionar sobre los mínimos problemas que a diario nos parecen enormes, pero que, sin duda alguna, al lado de estos relatos resultan insignificantes. El vídeo se ha convertido en estrella de youtube con más de 750.000 visitas. Los responsables del proyecto han sido la Unión de Parálisis Cerebral (UPACE) de San Fernando, con la ayuda de la productora Estamosgrabando y la Junta de Andalucía. Todo un éxito que ha recibido proyectos desde Argentina, Noruega o Miami para distribuir el corto en centros educativos.

Paula Sánchez y Paula Alfaro 1º BACH D

Tricentenario de Jorge Juan El pasado jueves 25 de Abril de 2013 se realizó en la sala de Multiusos/Audiovisuales un espectáculo de aproximadamente una hora de duración en homenaje a Jorge Juan...

...con la participación de los departamentos de Música, Francés, Historia y Física y Química. El hilo común era el siglo XVIII y las actuaciones y presentaciones, que fueron expuestas y realizadas por alumnos de nuestro centro de todos los niveles educativos, fueron las siguientes: • Biografía de Jorge Juan → Abarcando parte de sus investigaciones y métodos usados en sus cálculos. A la posterior hora de la proyección de sus métodos se procedió a una demostración en el patio exterior de la manera de realizar algunos de estos cálculos con los Sistemas de mediciones del siglo XVIII. Durante toda la hora hubo intervenciones de danzas, bailes y música vocal e instrumental, que fueron las siguientes: • Contradanza "Gathering Peascods" • Danza "Allemande" • Danza barroca "La jolie"

• Pieza musical "Le roi a fait battre tambour", Pieza musical de Boccherini y la canción "Plaisir d'amour

• Y para cerrar el espectáculo se terminó con la Performance de música barroca de Haendel con rap y danza clásica y contemporánea.

Álvaro Aragón y Cristian Castillo 1º Bach. D

Gastronomía en Cádiz La cocina Gaditana es de las cocinas andaluzas la más rica en variedades de ingredientes y de preparaciones. Posee una parte campera que serían las carnes y otra parte marinera. En todas abundan platos diversos de verduras, carnes y pescados junto con mariscos. Se trata de una de las provincias españolas con platos más variados. En la prehistoria de Cádiz la pesca de atún en las almadrabas ya era conocida para los fenicios, era conocida su preparación en salazones. Sus conservas a base de sal, las salazones, comenzaron a ser importantes en esta época, también se conoce que se comerciaba el vino y se enviaba a Inglaterra. Algunos autores también destacan el consumo de chocolate. Verduras y hortalizas: Entre los platos de patata se encuentran “las papas aliñás” y la tortilla de patatas. De verduras y legumbres destacan las alcachofas, las calabazas de Rota, espárragos trigueros, los palmitos, las tagarninas, la berza. Frutas: destacan las naranjas de Tarifa y los higos chumbos. También son muy comunes la priñaca, los gazpachos y los salmorejos. Pescados y mariscos: entre los mariscos, destacan las cigalas, las almejas al tío Pepe o a la marinera, los muergos, las cañaillas, el bogavante, los berberechos, las gambas, el centollo, los camarones, con los que se hacen las famosas tortillitas de camarones, los langostinos de Sanlúcar, los chocos, los burgaillos y las gambas. Las sopas de pescado son abundantes y el gazpacho caliente. Uno de los platos más típicos son las huevas aliñás. Otra cosa muy típica y que gusta mucho en Cádiz son los freidores de pescaito frito. Entre estos tenemos huevas fritas, los pescaditos fritos, como el cazón en adobo. También tenemos un rico atún de almadraba de Barbate, que se suele hacer encebollado. En verano es muy común ver a gente comiendo caballas y sardinas asadas por todos los lugares. Carnes: Existe un salchichón en Puerto Real, la morcilla de Cádiz típica, denominada morcilla gitana, el guiso del menudo del cerdo, la pringá, los chicharrones, los guisos de carne y la carne mechada. Si no eres de Cádiz y algún día quiere venir a visitarlo no te puedes ir sin probar nuestras tortillitas de camarones y el cazón en adobo. Amanda Gamaza, 1º Bach. D

BALLET CLÁSICO

Introdución El ballet clásico es el más formal dentro de los estilos de ballet, y adhiere a la técnica tradicional de ballet. Hay variaciones según el lugar de origen, como el ballet ruso, el ballet francés o el ballet italiano. Entre sus características distintivas están el uso de las puntas, sus gráciles, fluidos y precisos movimientos, y sus cualidades etéreas.

Características Las bailarinas usan zapatillas de media-punta hasta que sus huesos sean lo suficientemente fuertes y estén entrenados para usar y soportar las zapatillas de punta; los bailarines solo utilizan zapatillas de media-punta y en escasas ocasiones de punta para trabajar huesos de los pies como el empeine. Los huesos de los tobillos y de los pies deben ser lo suficientemente fuertes para ir en pointe (en punta).

Para practicar esta danza se requiere un gran entrenamiento físico. La flexibilidad, fuerza y coordinación son elementos esenciales para el ballet clásico. Los pasos de ballet están estrictamente definidos y los movimientos requieren de mucho entrenamiento para su correcta ejecución. Se sigue una coreografía de baile donde puede intervenir varios personajes y sobresalen los pasos de baile elevados y saltos. Los bailarines entrenan desde pequeños para incorporar los movimientos y formar su cuerpo para cumplir con los requerimientos del ballet. Existen fuertes exigencias en cuanto al peso y talla. Los principios generales del ballet clásico incluyen los conceptos de alineación, rotación, distribución del peso, postura, transferencia del peso, colocación, elongación, compensación, contrabalance, aplomo y balance (equilibrio).

Ana Correa 1ºbach D

Tarta helada de chocolate INGREDIENTES: Para el bizcocho: -200 gr. de harina -300 gr azúcar -90 gr. de cacao puro en polvo -1 cucharadita de levadura química, tipo Royal -1 pizca de sal -2 huevos -200 ml de buttermilk -125 g de mantequilla fundida -200 ml de café recién hecho Para el relleno: -1 l de helado de vainilla Para la cobertura: -200 ml de nata para montar -50 g de mantequilla -250 g de chocolate para fundir -almendra en granillo Preparación 1. Vamos a comenzar precalentando el horno a 180 º C, y preparando dos moldes redondos de 20 a 22 cm aproximadamente, lo dejamos reposar 5 o 10 minutos hasta que tenga apariencia de leche cortada 2. Mezclamos los ingredientes secos: harina, azúcar, cacao, levadura química, y sal 3. Añadimos los huevos batidos, el buttermilk, la mantequilla fundida y mezclamos bien. 4. Cuando esté todo integrado, agregamos el café, y mezclamos de nuevo. Va a quedar una masa muy líquida de bizcocho, parece chocolate caliente en lugar de masa de bizcocho. No uséis moldes desmontables, se saldrá por los cierres 5. Repartimos la mezcla entre los dos moldes, y horneamos unos 20-25 minutos 6. Sacamos del horno, dejamos reposar 15 minutos en el molde, y desmoldamos, dejando enfriar totalmente antes de seguir con la receta. El bizcocho encoge al enfriarse. 7. Sacamos el helado unos minutos antes para que esté manejable. Cogemos un molde desmontable alto del tamaño de nuestros bizcochos, y ponemos una base de papel de hornear, para que luego sea más fácil desmoldarlo. 8. Ponemos una base de bizcocho, repartimos el helado de vainilla por encima, y cerramos con otra capa de bizcocho. Llevamos al congelador, y dejamos preferiblemente de un día para otro 9. Al día siguiente, preparamos la cobertura de chocolate. Para ello, hervimos la nata, retiramos del fuego y agregamos el chocolate troceado y la mantequilla. 10.Sacamos la tarta del congelador y vertemos sobre ella la cobertura de chocolate. Andrea Ciruela y Miriam Hebrard, 1ºBach D

El videojuego que nadie conoce ni recuerda por desgracia, Nier es una joya, un juego con una variedad, unos escenarios y una música maravillosa que hace que este juego mereciera ser más reconocido. Nier es un videojuego RPG desarrollado por Cavia y producido por Square Enix. Fue lanzado para PlayStation 3 y Xbox 360 en Australia, Europa, Japón y América del Norte en abril de 2010. En Japón el juego fue llamado exclusivamente Nier Gestalt, mientras que una versión alternativa titulada Nier Replicant fue lanzada para PlayStation 3 con un personaje protagonista más joven. El juego sigue a Nier en su intento de encontrar una cura para una rara enfermedad, conocida como "Black Scrawl", que su hija Yonah tiene. Acompañado de un libro parlante llamado Grimoire Weiss, viaja con otros 2 personajes Kainé y Emil, mientras él trata encontrar un remedio y comprender la naturaleza de unas criaturas conocidas como Shades que acechan el mundo. El juego incluye elementos de varios géneros de videojuegos, cambiando a ellas en la acción primaria del estilo de los videojuegos de rol. El videojuego fue desarrollado para atraer tanto a jugadores de mayor edad y para los jugadores fuera de Japón, donde el desarrollador se basó. La música fue compuesta por Keiichi Okabe en "Head of Monaca", un estudio de composición musical. Nier fue lanzado con recepciones mixtas; los críticos elogiaron la historia, los personajes y los soundtracks y se mezclaron las opiniones de qué tan bien los elementos de juegos diferentes se conectaron. La críticas negativas se centraron más

en la ejecución de la jugabilidad sobre todo en las misiones secundarias, y fue especialmente criticada por las gráficas que consideraron como deficientes.

Aquí tenéis las dos versiones del juego, con sus protagonistas. El juego da inicio con un prólogo durante una nevada en verano de 2049. En un moderna pero colapsada tienda de abarrotes, Nier defiende el lugar de los Shades que acechan afuera para proteger a su hija enferma. Después de derrotar a los Shades, el revisa a Yonah que comenzó a toser mucho y empeorar. El juego luego se sitúa aproximadamente 1,312 años después donde el jugador ve lo que parece ser los mismos 2 personajes viviendo en un pueblo construido sobre las ruinas de la antigua ciudad. El pueblo primitivo con poca o nula tecnología es uno de muchos otros y está rodeado por las ruinas más modernas como los restos de vías de tren o las maquinarias industriales. Las áreas entre los pueblos están llenas de Shades que atacan a los viajeros. Lo curioso de este juego es que tuvo críticas mixtas, muchas páginas que se dedican a hacer artículos sobre videojuegos estaban en disputa de si era un buen juego o no.

Daniel Falcón, 1º Bach. D

The legend of zelda creado en 1986 por Shigeru Miyamoto y Takashi Tezuka. Considerada de las sagas más famosas de los videojuegos de la mano de Nintendo. Su primer videojuego fue de la consola Nes (Nintendo Entertainment System) con tan solo 8 Bits. El juego cuenta las historias de un valiente guerrero (Link) en busca de salvar a su reino y una princesa (Zelda) suena muy tópico cierto? pero con los años y la cantidad de numeros del juego se ha hecho una historia dependiendo de una cronología, cada saga es una época y un héroe de mismo aspecto pero con diferente procedencia. Su gran Boom llegó en 1998 con el lanzamiento de The legend of zelda ocarina of time. En la consola Nintendo 64, cambió estando en 3D el juego cogió una gran diversidad y grandes mapas.

Además de cambios en los programadores y escritores en la historia, desde entonces the legend of zelda cogió aun más renombre. Después de varios éxitos tanto en ocarina of time como en su continuación en majora´mask en el 2000. Tras esos éxitos, en 2003 con la salida de una nueva consola de nintendo llamada Gamecube nació The legend of zelda wind waker el cual es uno de los favoritos aún actualmente, tanto por su historia original, grandes cambios en el mapa ya que Hyrule (que es el reino del juego) se convierten en islas y viajas en barco

Sus gráficos tan originales parecidos a los de un dibujo animado dieron un gran carisma a esta aventura. En 2006/2008 Nació otra aventura la cual actualmente es de la que más se habla. The legend of zelda Twilight Princess tanto para gamecube como para Wii. en esta saga es mucho más madura y los directores quisieron darle un toque serio al juego, para que se vea una hyrule destrozada y la desesperación por salvarla.

No solo the legend of zelda ha estado en consolas de sobremesa, también en portátiles (GameBoy, Gameboy Advance, Nintendo DS ect..) algunos recordados como Minish cap o Phantom Hourglass.

Aquí tenéis una imagen en los que aparecen todos los Link a través de sus sagas. Como podéis ver no son pocos, como dije anteriormente es muy extensa e interesante. su ultimo juego causó una gran impresión y satisfacción, a finales de 2011 salió The legend of zelda skyward sword el cual cuenta el inicio o origen de todas las sagas, con unos gráficos bastante aceptables teniendo en cuenta la potencia gráfica de wii.

Las clásicas ropas verdes explican por qué las llevan estos héroes. Este juego ya ha cumplido 25 años, ya es todo un veterano en cuando a videojuegos de aventura se refiere.

Daniel Falcón, 1º Bach. D

Masterclass Para entender mejor el tema, explicaremos primero que es una "masterclass". Una masterclass es una clase que se da a los alumnos sobre una disciplina en concreto, realizadas por expertos de ese tema que es enseñado, suelen ser sobre música, sobre pintura, teatro o cualquier otro arte. El pasado 20 de Junio se realizó una masterclass en el salón de actos del instituto por cortesía del grupo Isla Música, donde acudieron los alumnos de los cursos de 1º de Bachillerato y 4º E.S.O. En esa hora impartieron la enseñanza general de varios estilos de música, el rock, pop, reggae, aunque lo el rock fue el más abundante. El grupo estaba compuesto de el vocalista/guitarrista, guitarrista principal, bajo y batería, el vocalista fue el encargado de presentar y de dar la masterclass. Enseñaron las bases de la música, los tres pilares básicos para poder hacer una canción, "ritmo, melodía y armonía". Aparte también explicaron cada instrumento, su uso, las partes que lo componen, incluso su origen, añadiendo de que aunque parezca fácil y sorprendente desde fuera, todo tenía un trabajo, una constancia y un estudio detrás, que hacía merecedor el espectáculo de la música. Para mostrarnos mejor todo, tocaron temas clásicos del rock, del pop y del reggae antiguo, y temas populares de la actualidad. "What A Wonderful World" canción clásica de Louis Armstrong, fue el tema que más versionaron para mostrarnos los distintos tipos de música que tocaban, lo interpretaron en forma de rock, pop y reggae. Aunque para iniciarnos en cada uno, cantaron algunos de cada uno, como si mal no recuerdo "All you need is love" de The Beatles con el estilo Pop, y "Is this Love" de Bob Marley para el Reggae. También añadieron que ningún instrumento sobra, que todos y cada uno de ellos son muy importantes, las guitarras dan la melodía, el bajo la base y la batería el ritmo esencial que lleva cada canción. Tocaron más el tema de la guitarra, la guitarra (la eléctrica) se añadió al pop para acompañar, naciendo así el rock, pero se incluyó para eso, para acompañar más que nada, ya fue más tarde cuando los guitarristas empezaron a adquirir independencia y realizaban los llamados solos de guitarra, donde el guitarrista se luce, por así decirlo, punteando la cuerdas de forma armónica con la melodía principal, siendo algo impresionante de escuchar y de ver, por la dificultad de realizar esos solos. Aunque nada más contar todo sobre la guitarra, el guitarrista afirmó que sí, que estaba muy bien ver a un tío haciendo el loco con la guitarra, pero que si no sabía acompañar ni poner acordes no le servía de absolutamente nada. Otra cosa importante que dijeron fue la constancia, el esfuerzo y el empeño en tocar tu instrumento para poder avanzar, que eso no era como Operación Triunfo ni nada, que eso era demasiada suerte, si se quiere conseguir algo a través de la música se debía de trabajar y currarse tus instrumentos y tus temas. Al terminar nos deleitaron con temas de El Canto de el Loco y otros actuales para montar una mini fiesta rockera en el salón de actos, buena experiencia y enseñanza que se llevaron los alumnos de 1º de Bachiller y 4º de E.S.O gracias a el Rock and Roll. Fernando Benítez, 1º BACH D

“ISLA MÚSICA” EN IES JORGE JUAN.

Isla Música es un centro de música con locales de ensayo, estudio de grabación y clases de instrumentos entre muchas otras cosas. Isla música es un centro para todo tipo de músicos, sea cual sea el nivel técnico o estilo que interpreten, donde puedes desarrollar tus inquietudes artísticas o simplemente pasar un buen rato. Ponen a nuestra disposición dos locales de ensayo con distintas características, un estudio de grabación profesional, clases de guitarra, bajo y batería y un servicio de alquiler de equipos de sonido. Nos invitan a que nos perdamos en esa isla y probemos la experiencia del mejor sonido. Llevan casi diez años ya prestando servicio a músicos de todo la provincia de Cádiz y piensan que ha llegado la hora de hacer una refundación bajo el nombre de Isla música, con nuevas y mejoradas prestaciones. Cuatro de los profesores de dicho centro vinieron el pasado jueves 6 de Junio al “IES Jorge Juan” a dar una masterclass a los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato en nuestra sala de actos, la que estaba repleta de instrumentos musicales como la batería, el bajo de guitarra, etc. Dichos profesores de Isla Música mostraron los fundamentos musicales y los diferentes instrumentos que en la música Pop y Rock se dan, tocando canción desde el estilo pop como el rock, el jazz, reggae y muchos más.

Nerea Montes de Oca Gómez, 1º Bach. D

JORGE JUAN: Un retrato postmoderno El arte ha querido hacer un pequeño homenaje a Jorge Juan por su 300 aniversario. Los alumnos de 2º de Dibujo y 1º de Volumen de Bachillerato de Artes Plásticas y su profesor de dibujo, nos ha ofrecido otra imagen de Jorge Juan, más compleja y creativa.

Para este retrato, han empleado los recursos artísticos de la escultura y el dibujo, ayudándose de internet a la hora de buscar información sobre él. Los alumnos describen el arte como un proceso en el que pueden expresar sus sentimientos. Así que por medio de la creatividad, cada alumno ha ofrecido su particular punto de vista sobre Jorge Juan, lo que fue y lo que significa para el futuro. Y todo esto no lo podían hacer mediante una imagen estática, si no dinámica y cambiante, como si uniéramos un puzzle incompleto.

Unos de los creadores de esta realidad acelerada fue Picasso, que había intuido en su cuadro “Las señoritas de Avignon” que esta realidad acelerada y rota solo podía ser representado por un dibujo dinámico.

Con toda esta información, los alumnos han reunido y montado una suma de comentarios, textos e imágenes encontradas en internet, información y objetos científicos de la época de Jorge Juan, reproducciones de su retrato que han creado ellos mismos...

En conclusión, el arte se convierte en una mezcla de conocimiento filosófico, histórico, científico y artístico, en un conjunto de procedimientos y técnicas que los alumnos aprenden sobre la marcha.

El trabajo ha tenido una buena aceptación ante los alumnos del centro. Ha recibido muchos comentarios positivos y ha llamado mucho la atención.

En definitiva, solo nos queda darles la enhorabuena a los alumnos que han contribuido en un trabajo tan original.

José Manuel Pérez y María del Carmen Honor, 1º Bach D

Análisis de Gears of War Jugdment Una buena precuela de la saga de Gears of war.... ¿O no? Al poner el juego nos encontramos un menú casi idéntico al de Gears of war 3, en este punto, nos dirigimos al gran atractivo de la saga, el multijugador, solo poner la configuración de multijugador nos damos cuenta de que hay algo diferente, o varias cosas.... Observamos que en la pantalla tenemos las opciones de siempre, modificadas, más alguna extra. Dentro de la elección del arma podremos elegir Lancer, Hammerburst, Gnasher, recortada y un francotirador. Pero, a diferencia de otras entregas, donde elegimos Rifle y escopeta, solo podremos elegir un arma, independientemente de que arma sea. El sistema de camuflajes de armas se mantiene, y se añade uno de camuflajes de armadura. Nos damos cuenta que solo podemos seleccionar humanos... ¿Que significa esto? ¿Los Locust se asignan automáticamente? No amigos, los Locust no se asignan, no hay partidas de multijugador con locust, a excepción de un modo, que entremezcla modo horda y modo bestia de la anterior entrega. Este modo puede ser muy divertido pues dentro de los humanos hay 4 clases, y dentro de los locust hay 8 tipos de estos, donde 4 de ellos se “compran” con puntos que se ganan durante la partida, así que cuanto mejor sea nuestra actuación como locust mayor número de puntos obtendremos por tanto mejores locust podremos llevar, por lo que, más puntos conseguiremos. Los demás modos multijugador son prácticamente los de otras entregas, a excepción del modo todos contra todos, donde 12 jugadores se baten en duelos solo con un arma de las 6 disponibles: “Lancer”, “Lancer retro”, “Hammerburst”, Fusil de francotirador de la U.R.I., “Gnasher”, “Escopeta de dos cañones”. Todos los grandes jugones de la saga estarán de acuerdo en seleccionar la escopeta “Gnasher”, aunque para los más novatos la escopeta de dos cañones o el lancer retro podrían ser la mejor opción, por su potencia y facilidad de uso, tanto que hasta el denominado “manco” podrá matar algo con estas armas. Ya que hablamos de armas, en esta entrega no se pueden llevar las 4 armas las que estamos acostumbrados ( Dos principales, una pistola y granada) Sino únicamente 3 de ellas, entrando las pistolas en la categoría de arma principal, es decir, 2 armas principales (incluyendo 1 o las 2 pistolas) más una granada. Este horrible cambió se debe a otro aberrante cambió, y es que, el esquema de botones, se ha modificado ligeramente. Es algo a lo que tardaremos unas cuantas partidas en acostumbrarnos, pero a los grandes jugadores de la saga es algo que nos duele y es otra cosa a añadir a las cosas que no podremos perdonar a Epic, junto con la falta de locust en el multijugador. Otro de los aspectos en el que el juego se queda MUY cojo es en la falta

de mapas multijugador, hay un número ridículamente pequeño de mapas para el multijugador, hábil estrategia por parte de nuestra no tan querida desarrolladora, ya que luego nos querran sacar el dinero en forma de DLC’s que ya comienzan desde que sacan el juego vendiendo skins de armas y armaduras. A nivel de historia, es una precuela. No es buena ni mala, simplemente, es una precuela, ¿Que quiero decir con esto? Que no tiene absolutamente nada que ver con el juego original, es una historia que se han sacado de la manga para ganar más dinero. Esta historia va siendo contada en 1ª persona por los miembros del pelotón kilo, los cuales están en un tribunal de guerra por sucesos que iremos descubriendo a medida que los personajes narran la historia. Un punto interesante de esta historia es que tendremos “competición” hasta en la historia, es decir, si jugamos en cooperativo hasta con 3 amigos, nuestras puntuaciones se van registrando y ganamos insignias. La puntuación de todos se recoge en hasta tres estrellas que podemos ganar en el para desbloquear un segundo modo historia alternativo, que tiene que ver con gears of war 3, una forma de conseguir las tres estrellas fácilmente es hacer las “misiones clasificadas” unas misiones que sirven para aumentar la dificultad de la fase y darnos más estrellas. A nivel de gráficos han dado una vuelta de tuerca a el motor Unreal engine 3, dando aún más potencia gráfica que en gears of war 3, algo que ya parecía muy complicado. En definitiva una buena precuela para que los de microsoft se saquen unos eurillos, pero para nada esta pensada para el jugador habitual de gears of war, si has jugado a otros juegos de esta saga te sentirás bastante decepcionado con la precuela, sin embargo, si eres nuevo y lo que buscas en un modo historia y un multijugador frenético en el que matar todo lo que se te cruce, este es tu juego. La nota que le daría como un jugador nuevo es de 8, pero siendo veterano de la saga, llega con bastante esfuerzo al 6. Josué Jiménez, 1º Bach. D

Jóvenes Andaluces Construyendo Europa 2013.

La Red de Información Europea de Andalucía convocó la Séptima Edición del Premio Escolar "Jóvenes Andaluces Construyendo Europa - JACE", cuyo objetivo consiste en promover una toma de conciencia sobre la Unión Europea entre el alumnado y el personal docente de los centros educativos existentes en la Comunidad Autónoma de Andalucía, integrando la dimensión europea en la educación, y que se regirá por las siguientes bases. Este acontecimiento tuvo lugar los días 10 y 11 de Abril en el CEULAJ, Mollina- Málaga. Los centros que participaron en la fase final del premio pertenecían a todo el territorio andaluz, uno por provincia (a excepción de Cádiz que tenía dos). Un año más la calidad de todos los trabajos presentados sorprendió a la organización. Los colegios participantes fueron: IES Jándula (Europa Direct Andújar), IES Jorge Juan (Europa Direct San Fernando), IES Espíritu Santo (Europa Direct Baena, Córdoba), IES Sto.Tomás de Villanueva (Europa Direct Granada), IES Kursal (Europa Direct Algeciras, Cádiz), IES Alemán Alberto Durero (Europa Direct Sevilla), IES El Palmeral (Europa Direct Almería), IES Ave María (Europa Direct Málaga). El primer día del concurso consistió en alojarnos en las habitaciones e ir a desayunar, y teníamos el tiempo libre excepto media hora ya que en la mañana cada colegio tenía su media hora de la mañana para hacer un corto ensayo.

Después de comer, sobre las cuatros de la tardes empezaron las actuaciones y en primer lugar actuamos nosotros, el IES Jorge Juan, y así consecutivamente hasta llegar a las ocho de la tarde en el que finalizaba las actuaciones del primer día. A continuación, todos íbamos a ducharnos arreglarnos etc. Hasta llegar la noche en la que íbamos a cenar y luego nos esperaba a todos una gran fiestas en la que hubo música, juegos y grandes espectáculos. Al día siguiente teníamos que madrugar para ir a desayunar bien temprano ya que los siguientes espectáculos comenzaban a las nueves de la mañana. Entre espectáculos hubo un pequeño descanso para descansar y tomar un tentempié. Tras el descanso finalizaron los últimos espectáculos y el jurado deliberó el colegio ganador que fue el IES Ave María, Málaga. Para finalizar, dieron los premios a los alumnos ganadores y todos los colegios fuimos a una sala para echarnos la última foto de recuerdo, tras esto comimos y salimos directamente para San Fernando finalizando la actividad.

Nerea Montes De Oca. 1ºBach. D

ENTREVISTA A JESUS SALAS Jesús Salas es profesor del IES Jorge Juan, el único que imparte clases de latín y griego. -¿Eligen muchos alumnos la modalidad de humanidades? - Mas bien pocos, normalmente los alumnos que lo eligen lo hacen para huir de las Matemáticas. -¿Cuántos años llevas dando clases? - Con este año 2012/2013 llevo 24 años. -¿ Y en este centro ? - Pues ya llevo 17 años. -¿Enseñas otras asignaturas ? -Este año estoy impartiendo clases de Ciencias Sociales a los alumnos de 1º ESO debido a los recortes y al número de horas. -¿Que te parece tener que dar Ciencias Sociales? - Es algo a lo que me he tenido que acostumbrar porque los recortes nos acechan y hay que tirar para adelante con lo que nos pongan, las cosas están difíciles. -¿En que otros centros has trabajado? - Primero estuve trabajando en IES La Bahía (2 años), segundo, destinado en La Línea de la Concepción (4 años), más tarde desplazado a Utrera por falta de horario (1 año) y finalmente aquí en San Fernando. -¿Como son las clases de Latín y Griego? - Al principio cuesta porque es una materia nueva para los alumnos que la eligen, pero si se estudia día a día es fácil de comprender y aprobar. -¿Cómo son los alumnos en estas asignaturas? - En esta materia hay que atender desde el primer día, porque hasta el último examen entra lo del primer día. Los que no atienden la abandonan al primer mes. Juan Ant. Benítez y José Falla, 1º Bach. D

ENTREVISTA A LA ORIENTADORA Hemos entrevistado a la orientadora de nuestro centro, Maripé Haut Hurtado, la cual lleva nueve años ejerciendo como tal en diferentes centros educativos. Su despacho se encuentra al lado de la sala de profesores y su trabajo se desarrolla en diferentes ámbitos, con alumnos principalmente pero también con tutores y padres y madres.

P: ¿En cuántos institutos ha estado trabajando como orientadora? R: He estado en tres y espero que este sea el definitivo. P: ¿En qué consiste exactamente su trabajo? R: Soy orientadora, no psicóloga, porque muchos confunden esta profesión. Los orientadores tratan asuntos generales en los centros y apoyan a profesores, alumnos y padres; es decir al equipo educativo y buscamos solventar sus problemas, los psicólogos solo tratan temas puntuales de cada persona. Así que me dedico a apoyar académicamente y en motivos personales al alumnado además de la orientación profesional. También proporciono el material a alumnos con discapacidad, así como planifico, con el profesorado y la Jefatura de Estudios, su apoyo y sus horarios. P: ¿Qué es lo que más le satisface de su trabajo? R: Primeramente mi trabajo me encanta, así que lo que más me satisface es que al encontrar una solución ver que el alumno me escucha, me hace caso y finalmente veo que esa solución es la acertada ya que en ocasiones no puedo tener la certeza de saber si es lo correcto o funcionará. P: ¿Acuden muchas personas? R: Si bastantes, sobre todo alumnos y padres. P: ¿Cuáles son los temas que más trata? R: Trato mucho el tema de la orientación profesional pero también algún tema de conducta en algún alumno conflictivo o trato algunos problemas personales de aquellos que están pasando un mal momento. Esto suele suceder entre 16 y 18 años.

P: ¿Es su trabajo muy laborioso?¿Ocupa mucho tiempo de su vida personal? R: Sí, porque debo atender a las personas pese a que tenga otros trabajos o asuntos pendientes, por lo que me obliga llevarme a casa tareas como el papeleo o la búsqueda de alguna asesoría, etc. P: ¿Le costó sacar su carrera? R: No, me gustaba bastante lo que estaba haciendo. P: ¿Qué estudió? R: Estudié Magisterio y trabajé 20 años como docente de Primaria especializada en Educación Física y Educación especial. Luego estudié Historia y por último hice oposiciones para ser Orientadora. He estudiado varias cosas porque considero que es algo muy importante para ayudarte a pasar malas rachas y superarte a ti mismo. P: ¿Si no hubiese sido Orientadora qué hubiera sido? R: Muchas cosas, pero hubiese sido escritora, periodista,... P: ¿Cuál es su opinión sobre el centro y su Plan de Orientación para final de curso? R: El instituto está muy bien, me siento muy cómoda en él aunque no tengo aun un gran conocimiento sobre el mismo. Tiene muy buena organización y los profesores son muy profesionales y están pendientes del alumnado, además de no tener alumnos conflictivos. Mi Plan de Orientación acaba en Junio dándoles a los de 3º ESO una charla para orientarlos en la matriculación para 4º ESO y una charla a los Bachilleratos sobre el ámbito profesional y selectividad. Nos ha encantado hacerle esta entrevista ya que nos ha sorprendido descubrir que es una persona muy amable cercana. Lucía de Hombre y Andrea Reyes, 1º Bach. D

GRADUACION DE 2º BACHILLERATO El día 31 de Mayo se llevó a cabo a las 19:00 un acto de despedida a los alumnos de 2º de Bachillerato que se realizó en el gimnasio con el objetivo de despedir la promoción 2011-2013.

Modalidad C. Sociales y Humanidades Modalidad C. Naturales y Tecnológicas

Comenzó el acto con un breve discurso de la Directora en el que mencionó a Jorge Juan y sus logros. Más tarde se entregaron premios a los mejores expedientes de cada modalidad a los alumnos: -Francisco José Rodríguez Moreno -Cristina Aparicio Medina -Elena Hurtado Sierra -Catalina Rodríguez Aranda -Francisco Asama Candanedo -Isabel Grosso -Roció Peña Pulido Algunos alumnos de distintas modalidades colaboraron haciendo discursos en los que expresaron sus sentimientos, emociones y sus visiones para el futuro. Todos ellos quisieron transmitir buenas esperanzas para esta época tan difícil. Este año, además, se añadieron dos actuaciones musicales. Una canción interpretada por Cristina Jaén (a la voz) y Fabián Cebada (a la guitarra) y la otra, al final del acto que interpretaron Sonia Rodríguez Leal, María Díaz, Kiko Asama, Alba Linares y Fabián Cebada. Al acto acudieron familiares, profesorado y amigos. Más tarde en el salón de acto se proyecto un vídeo donde aparecieron imágenes aportadas por los propios alumnos, fotografías sacadas de excursiones, conciertos y otras personales. La celebración continuó en una gran cena donde los alumnos y profesorado disfrutaron de una noche magnífica hasta el amanecer.

En estas fotografías se pueden ver diferentes momentos del acto, actuaciones, discursos y entrega de distinciones.

Andrea Reyes y Lucía de Hombre, 1ºBach D

La música en el libro `Guiness World Records´ La música no se queda corta en este interesante libro que destaca lo más grande que se ha podido hacer en cualquier campo, desde personas que aguantan 13 minutos sin respirar bajo el agua a las personas que mayores éxitos han marcado más éxitos en el campo musical. Aquí tenemos los mayores records de la música.

- La mujer con más números 1 en las listas de éxitos de Estados Unidos en un año: Rihanna. El récord data de 2010, año en el que la de Barbados se convirtió en la única fémina en conseguir que cuatro de sus sencillos se instalaran en los Hot 100 americanos: Rude boy, Love the way you lie (con Eminem), What's my name? (con Drake) y Only girl (in the world). - Artista con más singles consecutivos en el número 1: KinKi Kids. El dúo masculino japonés encajó 30 temas seguidos en el puesto de honor de las listas japonesas, desde el 28 de julio de 1997 y el 14 de noviembre de 2010. - El single más vendido del mundo: White christmas, escrito por Irving Berlin y grabado por primera vez por Bing Crosby, en 1942. Desde ese año, se reedita todas las navidades. Y ha despachado 100 millones de copias en todos los formatos. - Artista con más singles de R&B en el número 1: Usher, quien ha encadenado 11 temas a su nombre en tan privilegiada posición. El último: There goes my baby, de 2010. - El single, de un grupo, que ha permanecido más tiempo en las listas de éxitos británicas: Chasing cars, de Snow Patrol, que se agarró al Top 75 británico durante 100 semanas consecutivas. - Artistas con más números 1 en las listas de country de Estados Unidos: Dos mujeres empatan, Reba McEntire y Carrie Underwood (ganadora del programa de talentos American idol en 2005). - Artista (mujer) con más singles simultáneos en la lista de éxitos estadounidense: Taylor Swift, con once de sus temas a la vez en 2010. - Tema que aguantó más tiempos en las lista de EE UU de las canciones de country más vendidas: Love like crazy, de Lee Brice, con un récord de 56 semanas. - Más singles en el número 1 producidos por un mismo individuo: Pertenecen a Johnny Kitagawa, un productor japonés de éxito que ha logrado el número 1 con 232 temas. - Intérprete con más canciones en el Hot 100: Glee, y eso que es un invento reciente. Pero la serie de televisión, a fecha de 2 de abril de 2011, ya había enviado 131 de sus temas a la lista de los más vendidos. - Grupo que más discos ha vendido: The Beatles, cuyas ventas globales se estiman en 1.000 millones de discos y casetes. - Gira que más dinero ha recaudado: 360º, de U2, que a 10 de abril de 2011 había ingresado en las cuentas del grupo irlandés más de 558 millones de dólares (400 millones de euros). - Artista con más canciones de rap en la lista de éxitos americana: Lil Wayne, presente entre los 100 más populares con 64 canciones diferentes, entre 1999 y 2010. - Grupo con más edad de media que entra en la lista de éxitos británica: The Chelsea Pensioners, con Men in scarlet. Edad media: 78 años. - Grupo más numeroso de Reino Unido: Rock Choir, con 4.500 miembros. 1.000 de ellos cantaron en su disco de debut. Hacen una mezcla de pop y góspel. Aquí tienes una pequeña representación del grupo (compuesto por mujeres)

- Artista fallecido que más dinero recauda: Cómo no, Michael Jackson, que doce meses después de su muerte ya había enriquecido a sus herederos con 1.017 millones de dólares (735 millones de euros). Los nueve artistas que le siguen en este récord, juntos, no igualan tal cantidad. - Artista (mujer) que ha estado más semanas consecutivas en el número 1 de las listas británicas: Adele, con su disco 21, que derrotó el récord -de 9 semanas- de The inmaculate collection, de Madonna. - Recopilatorio de mayor éxito: Now that's what I call music!, una recopilación de grandes canciones de 1983 con la participación de Phil Collins, Rod Stewart, Tina Turner y The Cure, entre otros. Ha superado los 200 millones de copias vendidas en todo el mundo. - Serie de álbumes de mayor éxito de un solista: Los cinco discos lanzados por Rod Stewart en su serie The Great American Songbook (2002-2010), que arrasó en Reino Unido y Estados Unidos. - Primer solista en llevar al número 1 cuatro de sus discos en cuatro décadas consecutivas: Kylie Minogue, que empezó en 1988 con Kylie! The album para terminar en 2010 con Aphrodite. - Mayor venta discográfica en el siglo XXI (Reino Unido): Robbie Williams, quien, como solista, ya había superado los 13 millones de copias despachadas en octubre de 2010. - Solista con más álbumes consecutivos en el número 1 en Estados Unidos: Eminem, con seis discos consecutivos con la medalla de oro en el mercado americano. El último fue Recovery (2010). - Canción digital que permaneció más semanas en la lista de las más vendidas en EE UU: Poker face, de Lady Gaga, con 83 semanas de dominio. - El álbum de descarga digital de venta más rápida: Progress, de Take That, en cuyo primer día vendió 79.807 copias. - Artista más joven con un álbum entre los tres más vendidos en Estados Unidos: Jackie Evancho, concursante de un programa de cazatalentos de EE UU, que logró el número 2 en diciembre de 2010 con O holy night. - Artista de mayor edad en llegar al número 1 con una canción dance: Yoko Ono, la viuda de Lennon, de 78 años, y su remix de Move on fast, número 1 en marzo de 2011. - Concierto a mayor altura: El que ofreció James Blunt en junio de 2010, a bordo de un avión Boeing 767-300 ER a casi 13.000 metros de altura. - Primer single en lograr un millón de descargas digitales en Reino Unido: I gotta feeling, de los Black Eyed Peas. El récord mundial pertenece a Gwen Stefani y su Hollaback girl. - Álbum digital más vendido en Reino Unido: The fame, el debut de Lady Gaga, que superó las 300.000 copias el 1 de marzo de 2011. - Álbum digital de venta más rápida en Estados Unidos, de una mujer: Speak now, de Taylor Swift, que en una semana despachó 278.000 copias. - Vídeo musical más visto online: Baby, de Justin Bieber, con 463.820.304 reproducciones el 16 de febrero de 2011. - Primera artista británica que lidera las listas de ventas de Reino Unido y Estados Unidos con dos lanzamientos diferentes: Susan Boyle. Sus piedras preciosas son I dreamed a dream y The gift. Marta Patrón Hurtado, 1º BACH D

Rafael Nadal hace historia El tenista español Rafael Nadal ganó este domingo su octavo Roland Garros y se convirtió en el primer tenista que se adjudica tantas ediciones de un mismo Grand Slam, tras vencer en la final a su compatriota David Ferrer al que no dio opción alguna. Es el duodécimo grande que logra el tenista mallorquín, que además suma su victoria número 59 en Roland Garros, perdiendo solo un partido en sus 9 participaciones, lo que le convierte en el tenista que más acumula en ese torneo, por delante del argentino Guillermo Vilas. Con este triunfo, Nadal empató con el australiano Rod Laver en número de grandes ganados, sólo superado por los 17 del suizo Roger Federer y los 14 del estadounidense Pete Sampras. Es también el único que ha ganado al menos un Grand Slam en nueve años consecutivos. El Manacorí dominó la final de principio a fin, llevando a cabo un gran juego y haciendo gala de un extraordinario estado físico que no se vio perjudicado por el larguísimo partido que jugó 2 días antes frente al número uno del mundo Novak Djokovic. El velocista jamaicano Usain Bolt le hizo entrega de la copa de Los Mosqueteros la cual levantó bajo una gran ovación. A sus 27 años Rafael Nadal sigue demostrando que es el mejor tenista español de todos los tiempos y que quiere seguir haciendo historia.

Miguel Justicia, 1º Bach. D

La controversia en los juegos de rol No todo el mundo sabe lo que es un juego de rol, y menos gente lo considera “bueno”, pero, ¿a qué se debe esta tendencia? Los juegos de rol, del inglés Role playing game, tratan sobre interpretar un personaje, es decir, meterte en la piel de un personaje ficticio, y recrear un mundo imaginario por medio unas fichas con los atributos de tu personaje y un narrador (esto en el rol de mesa) o bien con disfraces y armas de gomaespuma cumplimentado con armaduras y armas; este segundo es el llamado rol en vivo, que suele requerir de una potencia física importante si es una partida seria, pues los combates se hacen con las propias armas de gomaespuma con un sistema de puntos por impactos, y a esto, le podemos añadir, gente que lleva armaduras de metal, que son muy pesadas y cansadas de llevar. Donde parece comenzar este miedo por el rol es después del conocido “Crimen del rol”en 1994 donde unos jóvenes de 21 y 17 años asesinan a un hombre por un juego inventado por uno de ellos, real y lógicamente, esto es un hecho aislado, pues asesinatos, por desgracia, ocurren cada día, pero, en un país como España, donde hay una manada de demagogos esta esperando para desprestigiar cualquier cosa, con un nivel de incultura en este país tristemente alto, la población es fácilmente influenciable. Los “periodistas hiena” de España se lanzaron en contra de los juegos de rol, protagonizando auténticas luchas sin causa alguna contra los juegos de rol, pidiendo incluso su prohibición, estando desinformados y sin tan siquiera saber bien que es un juego de rol. Parecen ser estas, las razones por las que estos juegos quedaron totalmente desprestigiados. Hoy día, existen diversas asociaciones que se dedican a estos juegos, y cada día menos parecen juegos de asesinos, locos y parias sociales, incluso gracias al rol en vivo se esta convirtiendo en un juego de gente en forma e incluso practicantes de diversas artes marciales, debido al control que se requiere con el arma. Gracias a todo esto, poco a poco los juegos de rol “Se reinsertan en la sociedad”. Josué Jiménez, 1º Bach. D

E3 2013, PS4 o Xbox One El salón del videojuego más grande del mundo, el conocido E3, esta dando que hablar, donde, este año, los videojuegos pasan a un segundo plano, para dejar paso a las consolas de nueva generación.

Dejando a un lado el HORRIBLE de

ambas

pasemos

aspecto consolas a

las

especificaciones técnicas: Como se puede ver, la PS4 es ligeramente más potente, algo casi imperceptible, así que es este apartado las dos consolas son prácticamente idénticas. Teniendo en cuenta la capacidad, importancia y potencia que tendrá la nube en xbox one, se podría decir que xbox one puede llegar a tener más capacidad de procesamiento gracias a la nube, es decir, parte de la información le llega directamente de internet mientras jugamos, para no tener que sobrecargar el procesador. También, hay que comentar que la xbox one es 100€ más cara, y esto se debe a su increíble sensor kinect, capaz de detectar movimientos y grabar a una resolución de 1080p, en Playstation también dispondrán de una cámara, no tan potente como la de xbox one y que costará 50€ adicionales.

En cuanto a funciones, Microsoft, como siempre, desea innovar en todos los aspectos, y esto no siempre es bueno, estas políticas han dado mucho de que hablar. Voy a nombrar estas políticas. La xbox one no se ha desarrollado únicamente como consola, es un “centro neurálgico del salón” o del hogar, podremos controlar la consola únicamente con nuestra voz, y kinect reconocerá a los miembros de la familia que estén en ese momento en el salón, con un simple comando de voz, podemos hacer que xbox one ponga la televisión, en la conferencia Microsoft fue textualmente “Xbox TV” y la consola cambió de juego a televisión en un instante, algo que realmente fue impresionante, además de la función de televisión, esta consola puede ofrecernos música, videollamadas y chat con skype y a pesar de todas estas funcionalidades, lo mejor de todo es que aún puedes coger el mando y sentarte a jugar, como cualquier consola, o así esperábamos que fuera. La polémica de esta consola viene en un estricto control de los sistemas de segunda mano, cada juego se asocia a una cuenta, y a esta cuenta se le asocia una licencia y estas licencias que vamos adquiriendo deben ser comprobadas on-line cada 24h. Esto no quiere decir que los miembros de nuestra familia no puedan jugar a nuestros juegos, es más, hasta un máximo de 10 miembros de nuestra familia podrán disfrutar de todos nuestros juegos, pero, si deseamos prestarle nuestros juegos a un amigo, sólo lo podremos hacer si nuestro amigo es amigo dentro de xbox live desde hace más de 30 días, y este intercambio está limitado a un solo amigo. La parte positiva de esto, es que Microsoft ha tenido en cuenta el poder prestar copias digitales de los títulos, cosa que a la larga, en un mundo donde cada vez se compran más copias digitales, puede pasar factura. La polémica surge de preguntas como ¿Si el juego es mio, por que no puedo hacer con él lo que me plazca?, ¿Que ocurre si no tengo internet durante más de 24H?, ciertamente, estas políticas se pueden calificar, si se me permite la expresión, hitlerianas, si adquieres una consola no deberías tener porqué conectarla cada 24h si no lo deseas y... respecto a juegos de segunda mano, estoy de acuerdo con ello, pues Microsoft no busca beneficio en ello, son las desarrolladoras, muy afectadas por el mercado de segunda mano las que han pedido este sistema, y es comprensible, en muchos juegos, trabajan incluso más de 1000 personas, y veo bien que la desarrolladora gane dinero con cada jugador, ya que, si no es así, a largo plazo únicamente habrá juegos de mala calidad con un desarrollo pésimo. Estos fallos de Microsoft son los que ha aprovechado sony para ganar el favor de todos los usuarios, desde un primer momento han dicho NO a la conexión obligatoria cada 24h y NO al sistema anti segunda mano, incluso mofándose de microsoft en un video donde presentan la forma de intercambiar juegos, una decisión valiente, pero que al parecer ya les esta pasando factura, pues, las

third parties (empresas externas fabricantes de juegos) se están inclinando más por la consola de Microsoft, pues el catálogo inicial de Xbox One viene con más y mejores juegos, aquí una lista con las exclusividades de cada consola:

Exclusivas confirmadas para Xbox One ● Crimson Dragon ● D4 ● Dead Rising 3 ● Halo ● Forza Motorsport 5 ● Killer Instinct ● Nuevo juego de Black Tusk Studios ● Plants vs Zombies: Garden Warfare ● Project Spark ● Quantum Break ● Ryse: Son of Rome ● Sunset Overdrive ● Titanfall ● La familia de juegos Kinect

Exclusivas confirmadas para PS4 ● #DRIVECLUB ● inFAMOUS: Second Son ● Killzone: Shadow Fall ● Knack ● The Dark Sorcerer ● The order 1886 Ciertamente, si observamos los catálogos iniciales de ambas consolas, la xbox one supera ampliamente a PS4, y esto se debe a sus políticas con los juegos de segunda mano, cosa que, podría obligar a Sony a cambiar su política con respecto a los juegos usados, y tener que implementar un sistema similar al de xbox one, o que esto sea al contrario, y unas ventas desastrosas en xbox one obliguen a Microsoft a quitar sus medidas draconianas anti segunda mano y de conexión obligatoria. A toda esta polémica, se le añade otra polémica, la de Kinect, el cual, mientras la consola esta apagada tendrá el micrófono encendido, según microsoft a la espera del comando que la inicia, “Xbox, turn on” pero los más escépticos dicen que Microsoft nos estará espiando. Otra problema también tiene que ver con Kinect, el cual, mientras la consola está encendida, llegando a reconocer miembros de la familia cuando llega, invitándoles a coger el mando y jugar. Según nuestros amigos conspiracionistas de siempre, microsoft recogerá imágenes de nuestra familia y nosotros, y las almacenará en sus servidores. Esto ha sido rotundamente desmentido por Microsoft, diciendo que sólo recogerá datos de movimiento y bajo el consentimiento del usuario. Para finalizar, espero que os haya gustado este artículo sobre lo más destacado en cuanto a consolas en el E3. He de decir que como consumidor, aún estoy indeciso con la compra, la consola de Microsoft me convence, pero no sus políticas, por ello, puede que me decante por la PS4, no por su grandeza como consola, sino por la destreza con la me Microsoft ha destruido el nombre de una consola genial como lo fue Xbox 360 en su momento.

Josué Jiménez, 1º Bach. D

Concurso literario del IES Jorge Juan Por el Tricentenario de Jorge Juan, el Departamento de Lengua del Instituto convocó un concurso de relatos cuyo tema debería estar relacionado con la figura de Jorge Juan. Tras hacer público el fallo del jurado los ganadores fueron:

Primer y segundo premio

-2º Premio de 100€ otorgado por la AMPA: " El viaje secreto de Jorge Juan" de Noelia Caballero Moreno alumna de 3º de ESO A del IES JORGE JUAN de San Fernando (Cádiz). -1º Premio de 150€ otorgado por el Centro: "El Redescubrimiento" autor Cristian Castillo Segundo alumno de 1º de Bachillerato D del IES JORGE JUAN de San Fernando (Cádiz). Este relato ganador del primer premio es el siguiente: Los premios fueron entregados por el Jurado en un acto celebrado en el Pabellón de Deportes del Centro con la asistencia de compañeros de los alumnos premiados. A continuación se presentan los dos trabajos premiados.

El redescubrimiento Hipatia de Alejandría es la primera mujer matemática de que se tiene un conocimiento razonablemente seguro y detallado. Escribió sobre geometría, álgebra y astronomía. Seguramente fue la primera persona en descubrir que la Tierra es ovalada.

—Jorge Juan, ¿ya estás leyendo de nuevo? —dijo una voz reconocible—. Ni siquiera en los descansos paras. Te volverás loco y vivirás en la fantasía con tus delirios. —Don Antonio de Ulloa, qué sorpresa verte por aquí —dijo Jorge Juan sin alzar la vista de su libro y con un tono irónico. —Ya es hora de acostarse. Mañana será otro día —dijo Antonio cansado. — ¿Nunca te has preguntado qué quieres ser de mayor? —dijo Jorge Juan. —Claro —contestó Antonio—. De mayor quiero ser joven. —Yo de mayor quiero ser una persona de importancia —comentó Jorge Juan con gran entusiasmo. —Ya eres alguien de importancia, Santacilia —finalizó Ulloa.

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El cantar de los gallos resuena en gran parte de la Villa de la Real Isla de León.

— A levantarse, gandul —dijo Ulloa con dinamismo—. Hoy partimos hacia Cartagena de Indias en el navío “Conquistador”, pero antes tendremos que ir al puerto de Cádiz. — ¿En el navío? —preguntó Jorge Juan soñoliento—. ¿No íbamos en la fragata? —Se nos ha ascendido a teniente de navío —dijo Antonio de Ulloa—. ¿Sabes lo que esto significa? — ¿Qué mentimos? —cuestionó Jorge Juan. —Que nos pagan más —dijo Antonio de Ulloa. — ¿A qué es debido dicho ascenso? —preguntó Jorge Juan. —Tenemos que llevar una cierta graduación militar a la expedición geodésica francesa para tener buena presencia ante los franceses —dijo Antonio de Ulloa. — ¿Quién dirige la expedición? —preguntó Jorge Juan. —El francés Pierre Bouguer —contestó Antonio de Ulloa.

Los jóvenes compañeros, Jorge Juan y Antonio de Ulloa, se encuentran en el navío “Conquistador” cerca de Cartagena de Indias, después de haber emprendido una gran travesía surcando el Océano Atlántico partiendo del puerto de Cádiz. La singladura no fue pacífica ni serena. Las olas arremetían con mucha fuerza contra el navío provocando en los navegantes mareo y malestar. Jorge Juan se encontraba en su camarote leyendo:

Newton fue el más grande genio que ha existido y también el más afortunado dado que sólo se puede encontrar una vez un sistema que rija el universo. Asignó el nombre «geoide» al aplanamiento polar y el ensanchamiento ecuatorial, siendo así la Tierra ovalada.

—Me sorprendes. No te separas de los libros ni cuando debes descansar —dijo Antonio de Ulloa. —Son mis amigos, mis aliados o como quieras llamarlos —dijo Jorge Juan. —Tienes pocos amigos de verdad por lo que veo —dijo Antonio de Ulloa. —Bueno, prefiero tener enemigos de verdad y que estén orgullosos de mí—respondió Jorge Juan. —Pues yo me voy a leer en mis sueños. Hasta mañana —dijo Antonio de Ulloa. —Hasta mañana —finalizó Jorge Juan.

Al siguiente día desembarcaron en Cartagena de Indias. Se unió allí a la expedición el ecuatoriano Pedro Vicente Maldonado. Cuando ya llevaban varios días, Jorge Juan observó una conversación que entablaban Joseph de Jussieu, Charles Marie y Louis Godin, miembros franceses de la expedición.

— ¡Mirad qué piedra tan singular he encontrado! —dijo entusiasmado el químico Charles Marie—. ¿Hay algo más maravilloso que una piedra exótica? —Una mujer —dijo el naturalista Joseph de Jussieu. —Esta piedra puede valer miles de francos —dijo Charles Marie. —Una mujer no tiene precio —respondió Joseph de Jussieu. —Callad y a trabajar —finalizó el astrónomo Luis Godin —y trae esa piedra.

El almirante británico George Anson tenía por misión desorganizar o capturar las posesiones de España en las costas del Pacífico en América del Sur. Por lo tanto el virrey de Perú llamó a

Antonio de Ulloa y a Jorge Juan para que le ayudasen en la defensa de las costas contra la piratería inglesa.

—Ya son tres las veces que interrumpimos nuestro trabajo para ayudar al virrey con la defensa marítima… —dijo Antonio de Ulloa—. ¿Cuándo acabará esto? —Tranquilo, ya queda poco —dijo Jorge Juan. —No entiendo a estos franceses; nos hacen trabajar y luego quedan de héroes sin dar palo al agua… —dijo Antonio de Ulloa. —Tranquilo, ya queda poco —dijo Jorge Juan. —Mañana fingiré que me encuentro mal y me quedaré acostado —dijo Antonio de Ulloa. — ¿Qué? —preguntó Jorge Juan. — ¡No me dejes todo el trabajo a mí! —Tranquilo, ya queda poco —respondió Antonio de Ulloa.

Nueve años más tarde desde que se inició la expedición, Jorge Juan logró la medida del meridiano, en un cálculo que fue el más aproximado de todos y así demostró que la Tierra era ovalada como dijeron Hipatia y Newton.

—Esta es la última noche que pasamos y ya se me hace hasta raro irme —dijo Antonio de Ulloa. —He pensado que naveguemos en navíos diferentes con el fin de asegurar que uno de los duplicados de las notas de cálculo llegue a su destino. —Jorge Juan y sus brillantes ideas… Algunas veces pareces hasta listo —dijo Antonio de Ulloa—. Yo también soy listo como tú, pero me gusta ser imperfecto de vez en cuando. Jorge Juan le miró soñoliento y sin ánimo de proseguir la conversación. —Hasta mañana —finalizó Jorge Juan.

Al día siguiente Jorge Juan, Antonio de Ulloa y los miembros de la misión geodésica zarparon del puerto de El Callao. Jorge Juan embarcó en el navío francés “Liz” donde llegó a Francia para cambiar impresiones de su obra y contrastar algunas particularidades observadas por él y Godín en sus observaciones astronómicas. Antonio de Ulloa tuvo problemas durante su travesía y arrojó al mar toda la documentación, pero las observaciones físicas y noticias históricas se las entregó a los ingleses. Fue preso pero los ingleses decidieron no interferir en asuntos de la ciencia y fue puesto en libertad. Al tiempo se reencontraron en Madrid donde obtuvieron un ascenso.

—Un viejo amigo siempre vuelve, ¿eh? —dijo Antonio de Ulloa. — ¿Qué te trae por aquí? —preguntó Jorge Juan. —Pues que nos ascienden de nuevo —dijo entre sonrisas Antonio de Ulloa—. ¿Sabes lo que esto significa? —Claro. ¿Qué ganamos más? —respondió Jorge Juan. Antonio de Ulloa rió y se dieron un abrazo amigable. —Fernando VI nos ha ascendido a capitán de navío— dijo Antonio de Ulloa—. Esta vez nos lo merecemos. —Todo gracias a usted, don Antonio —dijo Jorge Juan. —No, sin ti no hubiéramos conseguido ni la mitad en el doble de tiempo —dijo Antonio de Ulloa. —No es para tanto. Tan solo hice mi trabajo —respondió Jorge Juan. —Jorge Juan, ya eres alguien de gran importancia—dijo Antonio de Ulloa. >

Cristian Castillo

EL VIAJE SECRETO DE JORGE JUAN.

Jorge Juan, como bien es ya sabido, nació en 1713 en Novelda (Alicante). Este hombre fue un gran científico, marino y viajero, por eso se puede decir, que fue un hombre muy completo. Aparte de todos sus viajes y hallazgos ya contados, Jorge Juan ocultó un proyecto que llevaba planeando desde que era un niño. Ni siquiera su tío lo sabía. Un buen día de los que se empezaba a interesar cada vez más por los libros, y sobre todo por el mar, andando por su casa, tropezó y cayó al suelo. Lo que provocó su caída, fue una tabla de entre todas las que formaban aquel viejo suelo de madera. Cuando se disponía a colocar bien la tabla para no volver a caerse, vio el reflejo de lo que podían ser unas hojas de papel o incluso de un libro. Entonces abrió un poco más la tabla, lo suficiente como para poder coger eso sin necesidad de romper el trozo de suelo. Lo cogió y colocó la tabla. Acertó, se trataba de un libro, que no es que estuviese en perfectas condiciones, la tapa delantera estaba tan gastada que ya ni siquiera podía leer el título, sus hojas parecían haberse restregado por el suelo de una pocilga, eran amarillentas, estaban muy sucias y hasta un poco rotas por los bordes. Por su estado, Jorge Juan imaginó que ese libro debía haber estado guardado bajo ese suelo hace mucho tiempo, incluso antes de vivir allí. Se fue a su cuarto y se sentó encima de la cama. Retiró con cuidado el polvo de la tapa y después el de la primera hoja. Por fin pudo ver el título; “LA SENDA DEL PASADO”. Al principio el nombre le resultó un poco extraño, no tenía ni idea de lo que querían significar esas palabras, así que continuó leyendo. Tras leer las primeras tres hojas se dio cuenta de la razón por la que ese libro había estado escondido tanto tiempo. Era como una especie de manual que hablaba sobre una isla cercana a Perú, una isla hasta entonces desconocida, ningún hombre había pisado, ni visto antes siquiera su silueta. Como decía, era un manual que describía con pelos y señales cómo llegar hasta allí.

¿Por qué razón querría alguien llegar allí, dejando atrás cualquier respuesta de conquistar territorio o cosas así? La respuesta era esta; Según una leyenda, como cuenta el autor anónimo de ese libro, en el corazón de la isla, es decir, justo 50 pies a la izquierda de su centro, se hallaba una gran roca. En ese pedrusco cuyo origen era totalmente natural, se narra que hace millones de años, cuando aun la Tierra era virgen, y la especie humana estaba por llegar, unos dioses escribieron en una lengua que se desconoce, ya que nadie ha estado allí nunca, cómo construir una máquina capaz de transportar objetos e incluso seres vivos al pasado. Jorge Juan se quedó muy impresionado de lo que leyó, tenía mucha emoción. Algunas noches tardaba en dormirse pensando en las palabras de aquel libro; ¿será verdad lo que cuenta ese cacho de papel roído?, ¿sería capaz de construir la máquina?, ¿descubriría entonces la razón de la existencia de todo? Esas eran las preguntas que solía hacerse Jorge Juan. No se lo contó a su tío por miedo a que le tomase por loco, no le creyera o le quitase el libro, y continuó leyéndolo y obsesionándose cada vez más en él. Cuando creció decidió hacerse marino para llevar a cabo el proyecto IPMT, que es como a él le gusta decir Isla de Perú con Máquina del Tiempo. El día que se enteró de que iban a organizar una expedición al Virreinato del Perú, hizo todo lo posible por formar parte de esa tripulación. El fin que tenía aquel viaje era descubrir el tamaño y forma de la Tierra mediante la medida de un grado de meridiano. Lo consiguió, logró unirse al viaje junto a Antonio de Ulloa a sus 21 años. Lo tenía todo planeado, viajaría como cualquier otro tripulante intentando pasar desapercibido entre los demás hasta acercarse a Perú. A un mediano trecho de distancia se escaparía en un bote con las provisiones necesarias para sobrevivir a lo que se le iba a presentar. También llevaba consigo una navaja y un poco de cuerda por si le hacía falta. Jorge Juan siempre pensó que era mejor prevenir que curar. Y así lo hizo, todo iba como él había previsto, nadie parecía haberse percatado de su huida. Tuvo muchísima suerte, o tal vez no. Él creía que sí porque la encontró al día siguiente, pero quizás fue que no era difícil llegar hasta allí, simplemente nadie lo había intentado nunca, o bien porque desconocían la leyenda, o bien porque no disponían de los medios suficientes para llegar.

Había pensado en copiar en su pequeña libreta de apuntes el texto de la roca y volver al mar para que a la vuelta del barco, pudiera subir y regresar a casa. Quizás sea una idea un poco estúpida, pero Jorge Juan ya lo había previsto todo, si alguien se hubiera dado cuenta de su ausencia le explicaría que tenia interés por saber más acerca de la estructura del barco y se pasó analizándolo de aquí para allá durante el viaje. Puede que no sea la excusa perfecta, pero si todo había salido bien hasta ahora, no tendría por qué salir mal eso, ¿no? En cualquier caso Jorge Juan siguió adelante. En el libro “LA SENDA DEL PASADO”, concretamente en la página noventa y siete, se encontraba dibujado un mapa que parecía ser de la isla, cuyas indicaciones decían como llegar hasta la piedra. El día antes de zarpar lo copió en su libreta para no tener que llevar el libro con él, temía que le descubriesen. Y lo guardó en el mismo sitio donde lo encontró, ya que pensó que si nadie lo había encontrado nunca allí no lo encontrarían tampoco en el tiempo de su ausencia. Recorrió el trazo marcado hasta el centro de la isla y, una vez allí comenzó a contar los pasos a la izquierda: 1, 2, 3… ¡50! De pronto se chocó con algo y cayó al suelo. Levantó la vista y… allí estaba, esa piedra que tantas veces le había quitado el sueño, la razón por la que se había arriesgado tanto en su viaje secreto. No se lo podía creer, estaba allí, ¡ante sus propios ojos! ¡El libro tenía razón! O al menos una parte de él…

Copió el texto de la roca en su libreta, era un idioma tan extraño, ¡y a la vez tan sorprendente! En esos momentos se preguntaba como llegaría a descifrarlo. De vuelta a la orilla vio desde lejos el barco, tras unos cinco segundos reaccionó. Se había quedado parado como un palo en vez de subir al bote. Se apresuró todo lo que pudo, remo y remo hasta acercarse al barco, ¡vaya susto que se había llevado! Subió con todo el sigilo del mundo, ni una mosca se habría enterado de nada.

Nadie le preguntó como él esperaba. Mejor, pensó Jorge Juan. Ya en su casa, se puso a investigar sobre el texto. Se puede decir que llegó a volverse un poco loco con el tema. Pasaron meses y nada. Jorge Juan empezaba a desesperar. Una mañana se despertó de un sobresalto, había tenido un sueño muy raro y estaba sudando. En su sueño vio a unas personas con máscaras de madera, eran horribles, daban bastante miedo y tenían el pelo de punta como si de una palmera se tratasen. Esa misma tarde descubrió que la gente con la que él había soñado tenía todas las características para ser maya. Entonces se le ocurrió esto; investigar sobre el lenguaje que antiguamente usaban los mayas, a ver, si soñó eso seria por algo, ¿verdad? Al menos eso es lo que pensaba él.

No se lo podía creer, ¡el lenguaje coincidía! No sabía por qué tuvo ese sueño, pensó que algo quería que él lo descubriese, a lo mejor los mismos dioses que lo escribieron en la roca. El caso es que Jorge Juan no podía estar más contento. Ya sabía él que era demasiado extraño que todo fuera tan bien y tan fácil, para su sorpresa era necesaria una tecnología que, en su época ni siquiera se había imaginado. Estaba un poco decepcionado, pero seguía estando orgulloso de sí mismo por lo que había logrado descubrir, había hecho algo que nadie había conseguido jamás, y con eso se daba por satisfecho. Decidió guardar el texto y su traducción dentro del libro y enterrarlo de nuevo donde lo encontró. Después de eso su vida siguió avanzando con normalidad. Escribió obras relacionadas con el viaje a Perú según el punto de vista de sus compañeros, ya que cada día les pedía información por haber estado perdiendo el tiempo con la estructura del barco, según dijo él. Nadie llegó a saber jamás su viaje secreto. En 1753 se inició la construcción del Observatorio de Marina que mandó construir en Cádiz. En 1766 se mudó a Madrid, y murió el 21 de Junio de 1773. Quién sabe, quizás algún día alguien con la tecnología necesaria vuelva a encontrar el libro y logre construir una máquina del tiempo. Ese día, se cumplirá el deseo de Jorge Juan… Noelia Caballero Moreno, 3º ESO A

CERTAMEN DE MICRORRELATOS El pasado 24 de Mayo fue la elección final de los microrelatos ganadores en el II Certamen de Microrelatos en El Corte Inglés Bahía Sur de San Fernando. Debían empezar por las palabras “En un lugar de la isla…”, y tenían que contener entre 100 y 150 palabras, incluyendo el título. Los premios fueron: 1º) Un libro electrónico, 2º) 100€ y 3º) 50€

Recogiendo el premio en Corte Inglés Bahía Sur El tercer premio fue a parar a las manos del alumno del I.E.S. Jorge Juan Álvaro Aragón, con el siguiente microrrelato:

Álvaro el avaro En un lugar de la isla decidió detenerse. Estaba deshabitada y nadie más que él sabía de su ubicación. Era una persona muy codiciosa y agarrada. Se encontraba junto a una palmera y allí, a su lado, sus riquezas y una pala. Esos tesoros que tanto tiempo le había costado reunir; oro, joyas, reliquias que había ido acumulando. Sin gastarlo, sin repartirlo y sin otra intención que la de poseer. Tanto tiempo dedicado. Toda una vida de avaricia sin pensar un solo momento en parar de amontonarlos. Era un ser tan egoísta que ni su vida quiso compartir con nadie. No quería que nadie más que él fuese dueño de su fortuna ni se beneficiara de ella. Cavó un hoyo lo bastante profundo, y allí las enterró, y junto a ellas, él. Álvaro Aragón, 1º Bach. D

Suelta esta historia. !Es mía! Alumnos del instituto también se han dedicado a la realización de cortometrajes. En el IV concurso de cortos de sostenibilidad urbana “Cortosostenibles” promovido por la Junta de Andalucía presentaron un trabajo sobre la contaminación lumínica. Fue presentado a concurso con el profesor del I.E.S. Jorge Juan Jose Manuel Bravo como representante legal. He aquí algunas imágenes de escenas:

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Se titula “Luces de la Noche” El corto trataba sobre dos parejas no vinculadas en nada, cada una con su vida propia. A una de ellas, la cita que tienen no les sale tan bien como el chico había planeado. Tras una pequeña velada que pasan en un bar dan un paseo y se sientan en un banco, es cuando él le suelta a ella la frase “Nuestro destino está escrito en las estrellas”, pero ella de queda perpleja y enojada y se va, ya que a causa de la contaminación lumínica de la ciudad al mirar hacia el cielo no hay estrellas. Mientras que a la otra le va bien. Tras un paseo por zona verde se sientan en un banco también. Aquí este otro chico le suelta a ella la misma frase, ella mira al cielo y se besan bajo el brillo de las estrellas en un cielo estrellado, triunfando el amor. Los componentes, en el reparto y en la parte técnica, fueron alumnos de 1º de Bachillerato D de Artes escénicas y algunos componentes de fuera: -Sergio Colón, -Cristian Castillo, -Celia Ruiz, -Mari Carmen Honor, -Pedro Belizón y -Álvaro Aragón. También intervinieron 4 figurantes y el camarero de un bar. Desafortunadamente no hubo suerte y no se le otorgó el premio a este corto.

Otro corto realizado por alumnos del instituto ha sido sobre el tabaco, para promover un poco lo perjudicial de sus efectos. A continuación unas imágenes de su grabación: Se titula “Free of Smoke”

Trata sobre un grupo de amigos que se suelen reunir en un parque. Todos fuman, menos uno. Va pasando el tiempo y van muriendo cada uno de los que fuman, hasta que queda el último, el que no fuma, está en el banco sentado solo, triste y apenado por la pérdida de sus amigos a causa del tabaco. Termina levantándose y se marcha pisando un paquete de tabaco. Álvaro Aragón y Cristian Castillo

1º Bach. D

Entrevista. Javier Quiñones, ``joven promesa del periodismo deportivo. ¨ El alumno del IES. Jorge Juan, Javier Quiñones de 19 años de edad, pasa de ser un Blogger a un comentarista deportivo del Cádiz CF, gracias a su Blog ``Cadismo Puro.´´ Pregunta. ¿Cómo se le ocurrió la idea de crear un blog? Respuesta. Por ser pesado en Twitter, mucha gente se me quejaba de hablar demasiado del Cádiz, así que decidí transportar todos los comentarios a un blog, ahí sólo los leería la gente a la que pudiera interesarle mi opinión. P. ¿Hace cuanto que tienes afán por escribir? R. Nunca me había gustado escribir, aunque también es verdad que nunca me había puesto a intentarlo. Fue en verano, en agosto más concretamente, cuando empecé a redactar "artículos" sobre la actualidad del Cádiz y me di cuenta que eso me gustaba. P. Tras el blog Cadismo Puro, pasaste a la Web deportiva VAVEL.com, ¿cómo fue ese paso? R. Cuando vi que el blog empezó a tener visitas, decidí llevarlo a Twitter, digamos para mover el nombre del blog y aumentar las visitas, que subieron. Comencé a ganar seguidores desde agosto hasta octubre y en ese mes, me enviaron un Mensaje Directo al Twitter del blog, para ver si quería ser uno de los colaboradores de la información del Cádiz CF. Acepté, probé con un artículo y me 'ficharon'. P. En tus artículos ¿Comentas solo del Cádiz. CF, o también sobre sus rivales? R. Al principio me centraba únicamente en el Cádiz CF, que era mi sección, salvo en previas y crónicas que entran también los rivales. En las previas para analizarlos, y en las crónicas para juzgarlos, o 'rajar' de ellos (risas).

P. A parte de comentar la actualidad del Cádiz. CF ¿Has tenido la oportunidad de entrevistar a jugadores? R. Pues sí, me dijeron a finales de enero si me atrevía con una entrevista a algún jugador del Cádiz y, aunque no fue fácil contactar con alguno de ellos, por no ser periodista, conseguí llegar a Tomás, hablar con él y realizarle una entrevista, mi primera entrevista. Un mes más tarde, o dos, le realicé otra entrevista, de otro estilo, un cuestionario más que una entrevista, a Raúl Albentosa, que fue mi segunda entrevista, y espero que no sea la última. P. Tú estás al tanto de los últimos movimientos del Cádiz. CF ¿Cómo lo ves para la próxima temporada? R. No lo veo tan mal como la pintan algunos medios. Llega junio, el verano, se acabó la temporada y algo hay que vender, pero estoy seguro que harán un equipo con aspiraciones de ascenso. Suenan nombres de jugadores, de refuerzos, y son futbolistas interesantes. El único problema es el Concurso de Acreedores, que limita el tema económico, pero parece ser que se superará sin problemas. Veremos. P. ¿Tu paso por VAVEL te ha dado posibilidad de trabajar otros medios del periodismo como la radio o el periódico? R. Estando en VAVEL tienes la oportunidad de darte a conocer, sobre todo que te tomen en serio a la hora de opinar. Muchas veces te piden opinión otros aficionados o medios de comunicación, ya sea periódico (como el Viva Cádiz o El Independiente de Cádiz) o en medios radiofónicos (como la COPE).

P. ¿Estar en VAVEL te ha abierto puertas a otras páginas deportivas? R. Contacté con una Web nueva, 'recién nacida', para iniciar un proyecto, pero al final no nos pusimos de acuerdo y dejamos mi fichaje para más adelante. Aunque de todas formas tengo algún que otro proyecto por ahí, veremos cómo salen. P. Si tuvieses que elegir otro campo del periodismo, ¿cual elegirías? R. La música, la actualidad musical. Llevar las últimas noticias musicales a los fans, cubrir conciertos, ya sea escrito o radiado... etc.

R. Me encantaría entrevistar a Bon Jovi, podría ser una entrevista bastante interesante. También me atrevería con cualquier famoso que fuera capaz de mover masas, como a dos de los mejores jugadores de fútbol del mundo, Cristiano Ronaldo o Leo Messi, o cualquier cantante del momento, aunque más de uno se iba a llevar un "palo" mío (risas). Mi entrevista perfecta es aquella que llegue a todo el mundo y de la que se puedan sacar conclusiones, me da igual a quien, ya sea a Kobe Bryant o a Tim Burton. P. Por último tengo que preguntarte ¿es el periodismo tu vocación? R. Definitivamente, sí.

P. ¿Quién es la persona que te gustaría entrevistar?

Marta Patrón, 1º BACH D

JACE 2013 La Red de Información Europea de Andalucía, a la que pertenece la oficina Europe Direct Andújar impulsada y cofinanciada por la Secretaría General de Acción Exterior de la Consejería de la Presidencia de la Junta de Andalucía e integrada por los centros de información europea de Andalucía, ha celebrado en Mollina(Málaga) en los días 10 y 11 de abril, la VII Edición del Premio Escolar “Jóvenes Andaluces Construyendo Europa - JACE", cuyo objetivo consiste en promover una toma de conciencia europea en el alumnado y el personal docente de los centros escolares existentes en la totalidad del territorio de la Comunidad Autónoma de Andalucía, integrando la dimensión europea en la educación. El concurso está destinado a los alumnos de 1º de Bachillerato y del Primer Ciclo Medio de Formación Profesional de toda Andalucía y la finalidad es que los jóvenes tomen conciencia de las oportunidades que les brinda la UE por medio de iniciativas, proyectos y acciones dirigidas a los jóvenes europeos. Cada grupo participante en el VII Concurso Escolar JACE 2013 abordó uno de los temas seleccionados por los organizadores del Concurso, que desarrollaron ante el resto de participantes. Los centros que han intervenido en la fase final del premio pertenecían a todo el territorio andaluz, uno por provincia (a excepción de Cádiz que tiene 2). Un año más la calidad de los trabajos presentados ha sorprendido a la organización que ve como año tras año aumenta el nivel de los mismos. Los centros de enseñanza y los centros coordinadores participantes de este año han sido: IES JÁNDULA (Europe Direct Andújar), IES JORGE JUAN (Europe Direct San Fernando), Colegio Espíritu Santo (Europe Direct Baena, Córdoba), I.E.S Sto. Tomás de Villanueva (Europe Direct Granada), I.E.S. Kursaal(Europe Direct Algeciras, Cádiz), Colegio Alemán Alberto Durero (Europe Direct Sevilla), I.E.S El Palmeral (Europe Direct Almería), Escuelas Ave María (Europe Direct Málaga) El centro ganador fue el de Escuelas Ave María (Europe Direct Málaga) cuyos alumnos trabajaron el tema “Instituciones y normativa europea”.

Pablo de la Cruz 1º Bachillerato D

ABRAHAM MATEO NOMINADO ARTISTA REVELACIÓN DEL 2013 Abraham Mateo nació el 25 de agosto de 1998 en San Fernando. Su relación con la música viene de largo, reflejando una vocación y un aliento musical raros de ver en España. A los 7 años ya ganaba premios de programas de televisión y a los 9 se hizo con el galardón Revelación Nacional, todo esto mientras recibía clases de música y canto; además de participar también como actor en algunas series de televisión. Tras grabar un primer álbum, la evolución musical de Abraham le ha llevado a dar un giro radical a su estilo, desarrollando su enorme capacidad y aptitud. Ha ido grabando sus canciones, colgándolas en la red y convirtiéndose en un fenómeno de internet.

Ahora este joven gaditano, ha sido nominado a los Premios Juventud, en la categoría de Revelación Juvenil, que concede la cadena estadounidense en lengua española Univisión. Estos premios se conceden el próximo 18 de julio del 2013 celebrando su décima edición. Los premios se otorgan por votación popular a los mejores artistas de cada año. En ediciones anteriores han sido premiados Shakira, Maná, Juanes, Jennifer López, Ricky Martin y Pitbull. Esta nominación de Abraham Mateo a los Premios Juventud afirma el éxito internacional de la música del joven artista español. A sus 14 años es considerado como la gran revelación de la temporada. Se dice que está destinado a llevar en nuevo término del fenómeno fan dentro y fuera de España. Tiene más de 195.000 seguidores en Twitter y más de 150.000 en Facebook. En su primer videoclip profesional, “Señorita” lleva ya casi cinco millones de visitas en apenas dos meses. Sus fans crecen cada día más en México, Argentina, Colombia, EE.UU, etc., al igual que él como artista.

Paula Sánchez, 1º Bach D

EL PUENTE ZUAZO Situado en la entrada de San Fernando, pasando por el caño de Sancti-Petri, recibe su nombre de la familia que invirtió en su reconstrucción. La mayoría de los historiadores le atribuyen un origen romano por sus características constructivas. El puente se levantó sobre los cimientos del acueducto que traía el agua desde el Tempul (Jerez) hasta Cádiz, y cuya existencia se prueba en textos árabes. Fue y es una vía de comunicación y comercio con el interior de la provincia. Esto explica las numerosas restauraciones que ha soportado desde sus orígenes.

Joaquín Cristelly Laborde, en 1891, nos narra que "su construcción aún hoy en día, a pesar de los modernos adelantos en arquitectura, es admirable. Llama la atención a los peritos en estas construcciones al estar sus pilares levantados sobre un fondo fangoso y removible, las vivas mareas, el esfuerzo de las grandes corrientes que tiene que soportar, etc. Son todas razones para considerarlo con bastante fundamento una de las grandes obras construidas por los antiguos para atestiguar la grandeza de los que la levantaron". Durante el s. XVI comienzan los ataques de piratas norteafricanos e ingleses, y para una mejor defensa de la zona se comienzan las reformas arquitectónicas del Puente. Las reparaciones fueron costeadas por Orden Real gracias a un impuesto especial a las mercancías con destino a América. Según documentos del Archivo General de Simancas durante la segunda mitad del s. XVI, reinando Felipe II, se realizaron pequeñas obras de fortificación en el puente siguiendo las indicaciones de ingenieros militares como el Capitán Fratín y Juan Bautista Antoneli. Después del desastre del ataque inglés de 1596, Felipe II envió al ingeniero militar Cristóbal de Rojas para las fortificaciones de la Bahía, encargándole la construcción de dos fuertes en el puente, uno a cada orilla. Rojas continuó trabajando hasta los primeros años del siglo XVII. Se suma también a la obra el Maestro mayor Ginés Martín de Aranda, después de sus trabajos en la Catedral de Cádiz. En el siglo XVII hubo un curioso proyecto del Marqués de Bayona para crear un puente levadizo, aunque este fue rechazado. A principios del XIX el Puente de Zuazo jugó un papel importante en el asalto francés, impidiendo la entrada de este ejército y manteniendo la defensa durante dos años y medio. En el puente se concentraron las baterías más numerosas. En 1812 hubo que destruir la parte central del puente para impedir el paso a los franceses que terminaron retirándose ante la imposibilidad de cruzar el caño, lo que demuestra la importancia estratégica de la Isla de León.

Paula Alfaro y Paula Sánchez 1º BACH D

SAN FERNANDO Y SUS VESTIMENTAS Como cada región y ciudad, San Fernando tiene también su vestimenta típica que está relacionada con el mundo de la sal. Éste recurso tan valorado antiguamente marca la aparición del traje salinero y de las salineras, las reinas de nuestras fiestas. Las salinas en San Fernando fueron desde tiempos romanos un recurso económico de primer grado ligado a la industria de las salazones, y generaron riqueza desde entonces hasta el siglo XIX cuando empezó a decaer. Pero a pesar de ello ha quedado grabado en la cultura de San Fernando todo lo que se relaciona con ellas. En San Fernando podemos encontrar recuerdos como sus salinas, casas salineras, gastronomía, molinos de marea, secaderos, modificaciones en el entorno natural, carriles y, por supuesto, el traje de las salineras y salineros. A mediados de Julio se celebra en San Fernando la Feria del Carmen y de la Sal. Esta celebración comienza con la proclamación de la salinera Mayor y sus damas de honor, y continúa con las jóvenes repartiendo pequeños paquetes de sal entre los habitantes de San Fernando. Las muchachas representarán con orgullo a su tierra y durante un año estarán en cada acontecimiento tanto lúdico como institucional.

Van vestidas con el traje de salinera que consiste en una falda a media pierna de color azul y enaguas y delantal blancos. Con una blusa blanca y zapatillas de cáñamo con cintas atadas a la pierna, y sombrero de paja. Van acompañadas de los salineros que llevan gorro de paja, camisa blanca, pantalón pirata azul, fajín y zapatilla de cáñamo atada a la pierna. En eso consiste la vestimenta específica de San Fernando que podrás ver igualmente en carnavales, en Semana Santa, en la fiesta de la constitución y en multitud de verbenas y otras actividades populares. Paula Alfaro y Paula Sánchez 1º Bach D

Loterías

El pasado 5 de Junio de 2013, en el Salón de Audiovisuales, conocidos para muchos como “nuestro teatro”, los alumnos de Segundo de Bachillerato, representaron una obra, la cual la hicieron para una de sus asignaturas, Proyecto Integrado. La obra conocida como “Lotería”, creada por los alumnos, y sin ayuda alguna del profesorado, está basada en el hallazgo de un boleto de lotería. La madre, interpretada por Carolina, se encuentra en la calle un billete de 500 euros, el mismo día en el que se perdió un boleto premiado de la Lotería. Madre y novia de su hija

Ella tenía 4 hijas de las cuales 3 estaban casadas y la cuarta tenía sólo novia. Tras una malinterpretación de los hijos con la madre, ellos creen que la madre ha sido la que encontró el boleto premiado de la lotería, ésta, sin saber de qué hablaban, les siguió el rollo, creyendo que hablaban del billete de 500 euros.

La madre, en la comida, se dirige hacia el cuarto de baño, por motivos intestinales, se queda dormida en el baño, y los hijos llegaron a pensar que había fallecido.

Al principio todos vieron una luz en el cielo, pensaron que una vez fallecida la madre, cobrarían toda la herencia, ya que no le había dado tiempo a gastar nada, pero una de sus hijas, les hizo que viesen cómo estaban actuando, estos pensaron y dijeron, es verdad… está ahí de cuerpo presente y mientras tanto nosotros sólo pensamos en el dinero… Minutos más tardes la madre, salió del baño, su familia se pegó un gran susto, ya que pensaron que estaba muerta, pero sólo se había quedado dormida. La madre, sorprendida al ver la alegría, preguntó qué pasaba, por qué estaban todos tan contento, su familia sin motivos, directamente preguntaron por la gran cantidad de dinero, la madre contestó: -Aaaah, sí, el billete de 500 euros, los hijos se quedaron sorprendido, pensando que tanta trifulca para sólo 500 euros, todos marcharon a sus respectivas casas. Todo tiene un gran final y como no en esta obra no iba a ser lo contrario…. La madre, Carolina, hablando con su vecina, cuando terminaron todos sus hijos de irse, sacó el billete de lotería premiado, el cual estaba tirando en el suelo con el dinero que se encontró, ella sin saber nada, del billete premiado ni nada, se lo dio a su vecina, ya que esta le dijo que era uno ya usado, y no estaba premiado. La vecina, sin querer matar a la madre, supo jugar bien sus cartas, y al final esta se hizo rica, a costa de la pobre de su amiga/vecina, y la madre se quedó alegre y satisfecha con sus 500 euros. Hijas, maridos y novia

Técnico de sonido

Pedro Jesús Muñoz y Antonio Verdugo, 1º Bach. D

Entrevista a Carlos García Caballero `` El poder no es un fin ni puede ser un fin, el poder es una herramienta”

NOMBRE: CARLOS GARCÍA CABALLERO. EDAD: 33 AÑOS. DONDE ESTUDIO: CADIZ/ INSTITUTO ISLA DE LEON/UCA/USE/UCM (UNIVERSIDADES DE CADIZ, SEVILLA Y MADRID) ESTUDIOS: QUIMICA/TOXICOLOGIA. HISTORIAL POLITICO: CONCEJAL/ DIRECTOR PROV Y LOCAL PSOE/ DIRECTOR DE GABINETE DE LA SECRETARIA ESTADO DE IGUALDAD COLOR: ROJO. SU RINCON PREFERIDO: CAÑOS DE MECA. UNA CANCIÓN: ``TENGO´´ (MACACO) UN LIBRO: MUSICA PARA CAMALEONES. (CAPOTE) UNA PELICULA: TESTIGO DE CARGO. (B.WILDER) UNA SERIE: MODERN FAMILY UNA FRASE: SOLO SÉ QUE NO SE NADA.

Periodista: Buenos días Sr. Caballero. Caballero: Buenos días. Periodista: vivimos tiempos donde palabras como pobreza, crisis e incertidumbre esta a la orden del día. P: ¿Cómo vive un político estos tiempos? R: Hombre vaya por delante que los políticos formamos parte de la sociedad, militar en un partido político no hace diferente, ni mejor ni peor a nadie es simplemente un compromiso. Hay mucha gente que está en política desde el compromiso personal y desde el voluntariado, y por tanto el tener eso si un mayor grado de compromiso con la sociedad en la que se vive hace que dramas como el que estamos viviendo ahora, situaciones como lamentablemente vivimos pues se viva con una mayor cercanía y una mayor preocupación, porque lógicamente te hace estar en contacto con mucha gente y la gente te trata sus problemas, te hace estar más atento a la realidad, a la realidad no que vives tu personalmente, también de la gente que te rodea y bueno pues con preocupación cómo creo que todo el mundo. P: ¿Qué porcentaje de responsabilidad tiene los políticos y los cargos públicos en esta crisis que vivimos? R: Porcentaje de responsabilidad mucha, no ya por acción sino también por omisión, quiero decir, no solo por determinada políticas nos conduce a donde estamos, sino es un nivel de desregulación también en este caso de los mercados, un nivel de des-regulación de la economía. El problema de esta crisis es que no ha habido suficiente política, porque la política es lo único que puede poner por encima de los intereses económicos de unos pocos, la voluntad mayoritaria de los ciudadanos y ciudadanas, por tanto creo que si hay una política que nos ha llevado a esta situación es la falta de política, la falta de regulación de muchos ámbitos. P: Es indudable que hay un descrédito en la política, todos los días desde hace bastante tiempo nos levantamos con escándalos económicos, como los Eres, el caso Bárcenas, Gürtel, etc.… y todo esto ha causado esta falta de confianza entre la población. ¿Ve natural este descrédito? R: Veo lógico el descrédito, no veo lógico lo que está pasando, quiero decir, aquí hay varias cuestiones y creo que la demagogia también es mala consejera, están aflorando casos de corrupción y eso aunque… bueno quiero ver en primero la parte positiva quizás antes no afloraban, ahora si afloran, están ante la opinión pública y ante la justicia que es importante eso punto primero. La corrupción, bueno la corrupción es inherente a todas las organizaciones humanas sean partidos políticos, sean asociaciones, sean en fin. Cualquier tipo de colectivo. ¿Qué es lo que hay que hacer con la corrupción? Pues con la corrupción nos tenemos que poner de acuerdo todos sobre todo para prevenirla, no ya para castigarla que también, sino para prevenirla, para prevenir que nadie pueda meter ``la mano´´ en los recursos públicos y se pueda valer de su cargo y su posición para hacer negocio y para su beneficio particular dicho esto también creo que falta ejemplaridad, ejemplaridad a la hora de asumir responsabilidad políticas ante determinados casos de corrupción, y eso en todo los partidos, quiero decir vivimos en un país donde no dimite ni el tato y eso es muy poco ejemplarizante nada más que por pedagogía y por ejemplaridad debería de haber dimisiones y debemos acostumbrarnos, como el resto de democracias en el mundo, el resto de democracias avanzadas en occidente, tenemos que acostumbrarnos a la cultura de la dimisión también no ya a la dimisión de la persona que ha robado, que eso ya se da por descontado sino a la dimisión de las personas que debieron controlar a esas otras, o que debieron controlar a la entrada y salida de recursos, o que debieron

controlar lo que pasaba en su partido o en su gobierno y no lo hicieron y esas personas no tendrán una responsabilidad jurídica, pero si tienen una responsabilidad política y hay que asumirla. P: Después de esto que has dicho, cuando escucha que todos los políticos son iguales ¿qué piensa usted? R: Pienso que es la respuesta fácil, y la respuesta fácil en la vida casi nunca es la correcta pues no todos los políticos, no toda las gente que estamos en política somos iguales desde luego que no, la inmensa mayoría de la gente de todos los partidos, que están en política son gente honesta, son gente honrada. Ahora bien que lógicamente los casos de corrupción, cuando hay muchos casos de corrupción, coincide en muchos casos de corrupción como ahora, coincida además con una situación económica y social dramática en este país lógicamente mucha gente tiende a desconfiar del conjunto de los políticos y de la política. Una parte de culpa es nuestra por no habernos puesto de acuerdo antes para prevenir esos casos de corrupción, pero desde luego no se puede decir que todos los políticos son iguales eso es una generalización que no lleva a ninguna parte además. P: ¿Pero no cree que los cargos públicos debería estar desempeñados por personas no sólo intachables, sino además ejemplarizantes y en eso quizás se ha fallado en demasía? R: Cualquier cargo público tiene que tener no solo un historial sino un comportamiento ético y legal por supuesto, pero un comportamiento ético intachable, y efectivamente se tiene que dar ejemplo, se tiene que dar ejemplo con la conducta de cada uno más allá de la gestión política, la conducta personal tiene que ser intachable cuando somos representantes públicos y en ese sentido enlazo con lo que dije anteriormente de la dimisión, la dimisión también es una manera de asumir responsabilidades hay gente que lo ve como un fracaso, bueno en cierta medida si es un fracaso pero también es bueno asumir y reconocer los fracasos para poder cambiar la dirección de las cosas y para poder empezar caminar por otros caminos y para decirle a la sociedad, miren ustedes no somos perfectos, nos equivocamos y cuando nos equivocamos lo reconocemos y si hace falta ponemos nuestro cargo a disposición del gobierno de turno o a disposición de la ciudadanía porque pensamos que no lo hemos hecho bien y que tiene que venir otra persona mejor que nosotros, eso también es una forma de asumir responsabilidad. Aparte de esto por supuesto que hay que tener mucho cuidado, Pablo Iglesias decía una cosa que a mí me viene mucho a la mente y es ``Para los cargos hay que poner a los mejores y al día siguiente empezar a vigilarlos como si fueran los peores, porque solo de esa forma podremos garantizarnos no solo una gestión eficaz sino un comportamiento intachable. P: ¿Cómo se puede recuperar la confianza de la población? R: La confianza tarda en recomponerse eso no es una cosa que vaya a pasar de un día para otro por muchas cosas que hagamos, a mi me parece que un pacto global sobre la regeneración de la vida pública, un pacto que implique a partidos políticos, a sindicatos a organizaciones sociales, una nueva ley de transparencia que obligue a los partidos políticos, no ya a presentar sus cuentas sino por ejemplo a rechazar donaciones ``anónimas´´ de empresarios, me parecería muy positivo y que empecemos a estudiar los casos de corrupción y a dar la máxima celeridad a la tramitación jurídica de todos los casos de corrupción para que no se eternicen y para que la gente vea que la justicia actúa, que quien la hace la paga, que quien se lleva dinero público termina en la cárcel por muy político que sea y desde luego poner controles, que la fiscalía ponga controles, no se articularlo a través de la fiscalía general del estado, para que haya inspecciones, en ese sentido lo dijo Rubalcaba hace poco, que haya inspecciones sorpresas digamos, en todas las administraciones en todos los niveles, queremos un inspector y pueda hacer una auditoría en

cualquier momento para que quien quiera meter la mano en la caja lo tenga mucho más difícil y se lo piense dos veces antes de hacer cualquier chanchullo vaya. P: ¿Qué piensas de movimientos como el 15 M? R: Creo que son movimientos que en un momento determinado a aportado mucho a dado voz a muchos ciudadanos y a muchas ciudadanas que sentían que la política no lo representaba, pero creo que no es un movimiento apolítico, creo que forman parte de la política y creo que forman parte del sistema, y bueno considero que ha sido positivo porque ha puesto sobre la mesa el debate sobre muchas cuestiones que estaban y ha sido un toque de atención muy serio hacia las personas, hacia la representación política y hacia los dirigentes representantes. P: ¿Cree que la sociedad Española se ha instalado mucho en el amiguismo en el poder más que la ``meritocracia´´? R: Eso es difícil de decir. Evidentemente según los caso, el ``amiguismo´´, el ``enchufismo´´ bien eso existe, es tan bien una forma de ``corrupción´´, pero yo tengo mucha confianza, yo que he tenido la experiencia en el trabajo en la administración pública, tengo mucha confianza en los procesos de selección en la administración pública, creo que son procesos limpios, creo que muchas personas que ocupan un puesto de funcionario de mayor a menor categoría que son muy validas, que se lo han ganado y que hacen un trabajo muy bueno, eso yo lo he visto, quiero decir no me lo puede negar nadie porque lo he visto yo. Lo de mas bueno pues en cada ámbito pues habrá lo suyo. P: ¿Estamos ante los peores momentos a nivel nacional e internacional tanto sociológico como económicamente desde la 2º Guerra Mundial? R: Hombre yo creo que sí, yo creo que estamos en los peores momentos en España estamos sin duda en los peores momentos desde la transición no solo por la situación actual si no por lo que hemos retrocedido comparativamente si nos comparamos con la situación del país hace 10 años, hace poco conocíamos el informe de Caritas, estamos retrocediendo 10 años en cohesión social, en inclusión social y estamos creciendo en riesgo de exclusión social y de pobreza, esto es muy preocupante y no había ocurrido nunca desde antes de la democracia, sobre todo porque también es un mal momento lo que es a la expectativa de la ciudadanía porque a la transición, los ciudadanos sabíamos que estábamos mal pero teníamos un horizonte y sabíamos que estábamos empezando a construir democracia después de 30 años, ¿Qué horizonte tiene la gente? Eso es lo que a mí me preocupa, ¿Qué horizonte, que esperanza tenemos los ciudadanos y las ciudadanas en el futuro? Antes teníamos que era la construcción de un sistema democrático. Ahora hay que marcarse nuevas metas Por eso yo creo que en España desde luego estamos en el peor momento desde la transición y en el mundo bueno pues esta crisis está siendo aun más fuerte y está teniendo más repercusiones que el crack del 29. Luego será que estamos en otro tipo de guerra P: ¿Y cómo crees que se podría solucionar esta crisis? ¿Otra guerra, una tercera guerra mundial? R: Evidentemente no. No hace falta ninguna contienda, lo que hace falta es que la política entendida como la representación de la ciudadanía como el gobierno de la ciudadanía sobre la economía sea haga efectivo, no solamente a nivel de los estados-nación, se haga efectivo a nivel de Europa, el gran problema es que en Europa no mandan los ciudadanos y las ciudadanas en Europa mandan los tecnócratas y los mercados y de esas prácticas y de esa falta de unión política en Europa hoy la unión Europea está de capa caída económicamente, políticamente, socialmente etc.…Y solo hay que ver además como esta afrontado la crisis EEUU y como la está afrontando Europa. Los datos están ahí, las respuestas a la crisis están ahí y al final pues el sufrimiento de

los ciudadanos y las ciudadanas es mayor cuando realmente no son sus representantes quien gestiona sus intereses comunes. P: ¿Existe quizás un vacío de liderazgo para guiar el camino a la ciudadanía? R: Liderazgo social desde luego. Tenemos un presidente del gobierno ahora mismo que como ha admitido el mismo está incumpliendo punto por punto el programa electoral con el que se presento a las elecciones. P: Está mintiendo. R: Si está mintiendo y además lo reconoce entonces ahora mismo no hay un liderazgo social de este gobierno para salir de la crisis, la gente no cree en el gobierno no cree en los políticos, no hay ahora mismo una respuesta que pueda dar lo dicho antes no ya soluciones si no esperanza a la ciudadanía, la gente no se cree nada y eso es lo peor que puede pasar en democracia, porque el descrédito al final lo que hace es que la respuesta política se debilite y si la respuesta política se debilita entonces el poder de los mercados de los intereses económicos va a ser mayor y estaremos agravando el problema. Y eso en gran parte pues la tiene la falta de credibilidad de líderes como el presidente del gobierno que tenemos que es un señor que miente y además intenta justificar y que se esconde cuando le pedimos responsabilidades. Es el anti-líder, Rajoy es el anti-líder. P: Lógicamente esta entrevista va destinada a uno de los sectores de la población más crítico con los políticos como son las personas más jóvenes. El paro entre los jóvenes supera el 50 %. ¿Cómo ve usted que numerosos jóvenes tras acabar sus estudios tengan que emigrar a otros países por la falta de oportunidades? R: Es dramático. No ya por los jóvenes que también, hay mucha gente amigos míos no ya tan jóvenes, de treinta y pocos que también se tienen que ir. Y no ya desde su punto de vista si no porque estamos descapitalizando este país de gente joven, de gente con talento, de gente con formación, que se tienen que ir de España y eso es muy grave para un país es decir, la principal riqueza que tiene España ya no son sus recursos naturales que también sus recursos energéticos y tal, es el capital humano la fuerza de la juventud y si esa fuerza se pierde el país se envejece el país se empobrece y eso va a comprometer el futuro de España como esto siga así, tenemos en cuenta que se recortan en becas, se recortan en inversiones en I+D, se recortan en inversión del futuro y eso es lo menos inteligente que se puede hacer y es lo que está haciendo este gobierno. P: La verdad es que España no se puede permitir que sus gentes más formadas huyan a otros países por falta de oportunidades. R: Ni España, ni ninguno se lo puede permitir y bueno ahí habría que ver que países se están beneficiando, porque por ejemplo Alemania, no solo está imponiendo unas normas abusivas al resto de Europa que nada mas que les favorece a ella si no que se está aprovechando de todo ese capital humano que está dejando el sur de Europa. A mí me parece que lo de Alemania es el negocio perfecto. P: ¿Qué sociedad estamos construyendo para el futuro cuando los mejores salen de aquí? R: Una sociedad pobre y una sociedad mediocre. P: Usted en cierta manera ha estado en el poder desde el ministerio de igualdad ¿Cree que se hizo política de igualdad adecuada a las personas jóvenes a nivel de oportunidades? R: Las políticas de igualdad de oportunidades en este caso para las personas jóvenes, el ministerio de igualdad hizo más hincapié en la igualdad de géneros que también es muy

importante. En el caso de las personas jóvenes, el gobierno para el que trabaje que fue el gobierno socialista de Zapatero, si hizo un esfuerzo tremendo en la igualdad de oportunidades en la educación, en inversión, en educación, en tener un sistema educativo que fuera excluyente, en invertir en becas y eso es lo que tiene que hacer un gobierno, tiene que tener una inversión de futuro es lo que va a dar continuidad y lo que nos va a permitir salir de la crisis y salir fortalecido porque yo creo que de la crisis se saldrá la cuestión es cómo saldremos, si van a salir unos antes de otros, si vamos a salir mas empobrecidos, si vamos a salir menos fuertes, de la crisis hay que salir mas fuerte y con otro modelo productivo, precisamente es eso lo que no se esta haciendo ahora y digan lo que digan pues no somos lo mismo y había una inversión en educación y en igualdad de oportunidades entre el gobierno de Zapatero y el gobierno de Rajoy abismal y ahí están los datos. P: Durante sus años en Madrid en el ministerio ¿cuál fue el hecho que más le ha alegrado de las medidas realizadas? R: Bueno, quizás han sido muchas, muchas, pero a lo que el ministerio de igualdad se refiere en primer lugar fue situar la igualdad a nivel de gobierno, a nivel de política de estado y en segundo lugar una ley de salud sexual y reproductiva interrupción voluntaria del embarazo que vino a poner orden en España ante una situación también dramática y sobre la no había ningún tipo de regulación y vino a poner el acento también sobre un problema que tenían y que han sufrido muchas mujeres y que no encontraban una respuesta en la justicia Española creo que esa fue una gran aportación muy criticada ante los sectores mas conservadores pero que nos igualo al resto de países Europeos de nuestro entorno con una legislación y una ley de plazos que este país necesitaba. P: ¿y existe alguna medida que no se realizase y le doliese especialmente? R: Pues si teníamos un proyecto de ley preciosos sobre no discriminación e igualdad de trato, un proyecto de ley que teníamos ya aprobado en segunda lectura por el consejo de ministros, que contaba con informes preceptivos y que iba a entrar en el trámite de las cortes cuando la legislatura se agoto, el presidente tuvo que convocar elecciones anticipadas y por tanto ese proyecto de ley de no discriminación e igualdad de trato quedo en el tintero me da mucha pena porque mucha gente trabajo para hacer un proyecto de ley solvente, muchas organizaciones participaron y hombre lo que confió es que cuando el PSOE vuelva a gobernar esa ley se haga realidad. P: ¿Ya se prepara para la vuelta al poder? R: Yo creo que no hay que prepararse para la vuelta al poder hay que prepararse para dar una respuesta a la ciudadanía progresista de este país y si la ciudadanía confían en los socialistas, los socialistas volveremos al poder, el poder no es un fin ni puede ser un fin, el poder es una herramienta y lo principal es construir una alternativa y decirle a los ciudadanos y a las ciudadanas que es lo que vamos a hacer y qué es lo que queremos hacer con este país, en eso si me parece importante prepararse. P: Vale, pues muchas gracias y suerte. R: Muchas gracias a ti también.

Sergio Colón, 1º Bach. D

The Walking Dead

Sinopsis The Walking Dead es una serie de televisión desarrollada por Frank Darabont y basada en la serie de cómics homónima creada por Robert Kirkman y Tony Moore y que actualmente se publica por la editorial Image Comics. Argumento The Walking Dead cuenta la historia de las secuelas de un apocalipsis zombi, siguiendo a un pequeño grupo de supervivientes que viajan a través de Estados Unidos en busca de un nuevo hogar, lejos de las hordas de zombis. Tras despertar de un coma en un hospital abandonado, el oficial de policía Rick Grimes se da cuenta de que el mundo que conocía no existe, está ahora devastado por una epidemia zombi de proporciones apocalípticas. A las afueras de Atlanta, un pequeño campamento lucha por sobrevivir mientras los muertosvivientes los acechan a cada momento. Dicho grupo, guiado por Shane Walsh (interpretado por Jon Bernthal) cambia su liderazgo cuando el ya dado por muerto Rick Grimes aparece de la nada. Mientras su situación se vuelve más y más sombría, la desesperación del grupo por sobrevivir les obliga a hacer cosas que en su vida anterior a la plaga zombi no se habrían imaginado hacer jamás.

Los zombies Los muertos vivientes que ha creado Kirkman son bastante parecidos a los ideados por George A. Romero. Hay que denotar que Kirkman ha dicho que no es de su interés relatar los motivos del fenómeno, sino las relaciones y reacciones que se dan entre los supervivientes. Además ha mencionado que los personajes de la historia realmente saben muy poco sobre las causas en sí de todo lo que ha ocurrido. Los zombies son llamados caminantes por los supervivientes, aunque posteriormente Rick los separa en dos categorías, los "errantes", que son aquellos que están en constante movimiento en busca de personas y los "pasivos", que solamente están tirados por el suelo de las calles, edificios, etc., y que atacan solamente si se les provoca (para provocarlos basta pasar por delante).

Estos zombies, al igual que los de Romero, no mueren fácilmente. Para matarlos definitivamente hace falta darles con un golpe o un tiro en la cabeza , pero con la sola decapitación no se consigue nada ya que se han visto varias cabezas decapitadas moviéndose (poco e inútilmente) e intentando morder a lo largo de los diferentes episodios de la serie. la mayor parte de los zombies se agrupan para ser mas certeros en sus ataques. Otro hecho importante es que no solo las mordeduras de los zombies convierten al afectado en su igual, sino que toda persona que fallezca, por las causas que sean, regresará a la vida en forma de zombie. Las personas que son rasgadas o rasguñadas no se convierten en zombies solo se transforman con la saliva Los zombies atacan y se alimentan de personas y de animales, aunque no se ha visto que los animales se conviertan en muertos andantes. Los zombies no se atacan entre sí, y tampoco son susceptibles de daños producidos en sus cuerpos (excepto la cabeza) puesto que se les puede ver sin órganos o con miembros menos o incluso intestinos afuera, de hecho, muchos están en estado avanzado de descomposición. Por lo aparecido en la historia en lo referente a los errantes, se puede ver que los zombies pueden pasar largos periodos sin ingerir alimento humano alguno y que el frío parece sumirlos en una especie de letargo, pero no mueren, con el calor se reavivan de nuevo. Suelen ser atraídos por ruidos fuertes como los disparos, y pueden diferenciar el olor de los humanos del de otros zombies.

Instrucciones para un ataque zombie : 1) La supervivencia, lo primero es nunca quedarte encerrado en ningun sitio. 2) Las provisiones son muy importantes, pero lo que más el agua, necesitamos hidratarnos. 3) Es bueno tener objetos puntiagudos. 4) La puntería debe de ser semiperfecta, los zombies se destruyen con una rotura de cráneo, de modo que lo que funciona dentro de su cráneo es el cerebelo. La parte nerviosa , que les permite masticar, moverse, agarrar.. etc 5) Intentar hacer el menos ruido posible. Victoria Pérez Chacón, 1º Bach. D

Longboard El longboard es una modalidad del Skateboard en el que se emplea una tabla larga. Se utilizan para bajar cuestas, en carreras, en slalom, para hacer derrapes o como medio de transporte. Se popularizó junto a la cultura del surf a mediados de los años 70. Se originó en las calles de varios lugares de Piriapolis, donde estaba desarrollado el Surf y tiene un terreno con colinas apropiadas para patinar. Los longboard miden entre 100 y 200 cm de largo. Contiene ruedas más grandes que el skate común. Tipos de longboard: Pintails: Tabla con cola angosta y permite un manejo similar al del Surf.

Drops decks y drop throgh: Tabla acercada al suelo para bajar el centro de gravedad. Se utiliza para bajar cuestas a grandes velocidades. Dos grupos destacados en longboard son los Z-BOYS un grupo de skaters californianos que dieron la vuelta al mundo en longboard. Tienen su propio estilo el Dogtown. Los increíbles Riders de “LoadedBoards” y son seguidos por sus videos deYouTube y muestran sus viajes a lugares perfectos para paracticar longboard.

Andrea Ciruela, 1ºBach D.

Surf El surf es un deporte que consiste en deslizarse en una ola de pie sobre una tabla. El surf nació hace más de 500 años en las islas de Polinesia. El skateboarding y el snowboarding son dos influencias del surf. Las partes en las que se divide una tabla son pico, cola, alma, copos y cantos. Deben de contener tres quillas en los copos, un invento en la cola y parafina sobre el centro para el cuerpo y sobre los cantos para las manos. Hay nueve tipos de tablas dependiendo del tipo de olas y nivel de surfista. Tow in: Son las tablas más pequeñas y estrechas. Son diseñadas para coger olas remolcadas por moto acuática.

Fish: Tabla ideal para olas pequeñas y medianas con poca fuerza.

Retro: Es una tabla gruesa y bastante corta. Tiene cola de golondrina y cuatro quillas. Ideal para olas pequeñas. Se necesita un nivel medio para usar el retro.

Shotboard: Es el tipo de tabla más común y con el diseño más evolucionado. Vale para todo tipo de olas.

Evolutiva: Tabla ideal para la iniciación en el surf. Son grandes y gruesas.

Malibu: Tabla grande con punta redonda. También se puede iniciar el surf con esta tabla. Ideal para olas pequeñas.

Gun: Tabla con punta y cola afiladas. Diseñadas para olas grandes. Se necesita un nivel alto para utilizar esta tabla.

Longboard: Tabla grande de punta redonda. Ideal para olas medianas y pequeñas. Si el surfero tiene algo de nivel le sirve para olas grandes.

Stand paddle board: Diseñadas para desplazarse de pié en todo momento, tanto en la ola o como fuera de ella. Son anchas y gruesas.

Dos de los surfistas más destacados son Kelly Slater considerado el mejor del mundo y Bethany Hamilton surfista de 23 años que perdió su brazo por un tiburón tigre y actualmente sigue compitiendo con un solo brazo.

Andrea Ciruela Montañés. 1º Bach D.

Entrevista a las distintas modalidades de 1º de Bachillerato Hemos hecho una serie de preguntas generales a cada clase de 1º de Bachillerato para que nos cuenten su opinión de las distintas modalidades que te puedes encontrar en 1º de Bachillerato. Sirve para aquellos que vayáis a entrar en Bachillerato por primera vez y tengáis dudas por las modalidades. Las modalidades que se encuentran son Artes Escénicas, Artes Plásticas, Humanidades, Ciencias sociales y Ciencias Tecnológicas. Artes Plásticas. -¿Por qué habéis escogido la modalidad de Artes Plásticas?

-¿Qué recomendaríais a los que entran en Bachillerato este año?

Porque era la única modalidad que nos gustaba y nos dedicamos a dibujar que es algo que nos encanta.

Que se pongan con los estudios desde el primer día.

-¿Habéis notado algún cambio de 4º ESO a 1º Bach en las asignaturas? Sí, se nota. Ya no te vale estudiar el día antes del examen. Debes llevarlo día a día. -¿Cómo os han parecido las asignaturas de este año? ¿Alguna en particular? Las nuevas asignaturas nos han parecido más complicadas que las comunes, ya que las comunes las llevamos viendo desde siempre. La asignatura que más nos ha costado ha sido Dibujo Artístico. Humanidades. -¿Por qué habéis escogido la modalidad de Humanidades?

lengua extranjera. Para algunos también por elegir un Bachillerato.

Porque nos sirve para nuestra carrera como por ejemplo filología inglesa o cualquier

-¿Habéis notado algún cambio de 4º ESO a 1º Bach en las asignaturas? En realidad un poco. Porque Latín lo dimos el año pasado. La única asignatura nueva es Griego. -¿Qué os parece Latín y Griego? Pues Latín lo dimos el año pasado y nos parece fácil, pero Griego al haberlo dado por primera vez este año nos ha parecido más complicado.

-¿Qué recomendaríais a los que entran en Bachillerato este año?

estudiar todos los días ya que hay tiempo para todo.

Que no dejen Latín y Griego como dos asignaturas secundarias y que hay que

Artes Escénicas ¿Habéis notado el cambio de 4º ESO a 1º de Bachillerato en las asignaturas?

¿Qué recomendaríais a los que entran en bachiller este año?

- Sí, bastante, porque hay diferentes asignaturas de nuestra especialidad.

- Que este no es un bachiller fácil y es una modalidad como otra cualquiera.

¿Cuál es la asignatura que más os gusta y por qué? - Artes escénicas porque nos divertimos haciendo lo que nos gusta y a la vez aprendemos. ¿Por qué habéis escogido este bachiller? - Porque nos gustaría en un futuro trabajar en algo parecido.

Ciencias Sociales ¿Habéis notado un cambio de 4º ESO a 1º de bachillerato en las asignaturas?

¿Qué recomendaríais a los que entran en bachiller este año?

- Bien, no hemos notado apenas cambio excepto en Matemáticas que nos cuesta más

- Que estudien, pues esta modalidad no es difícil y que no se dejen asustar por lo que diga la gente, sólo hay que estudiar y aplicarse desde el primer día.

¿Qué os ha parecido el primer año de economía? ¿Y las demás asignaturas? - A unos nos cuesta más y a otros menos, ya que el contenido es nuevo y no es fácil. En las comunes nos costó más en 4º ESO que ahora en primero. ¿Por qué habéis escogido este bachiller? -

Porque nos sirve para nuestra carrera ADE y criminología y por elegir un bachiller.

Ciencias Biológicas. -¿Por qué habéis elegido la modalidad de Ciencias Biológicas?

¿Os parecen más difíciles las asignaturas de este año?

Porque queremos hacer relacionada con la ciencia.

Sí. porque es un avance de las asignaturas.

una

carrera

-¿Habéis notado algún cambio de 4º ESO a 1º Bach en las asignaturas? Sí. Sobre todo en Biología, Física y Química y Matemáticas.

-¿Qué recomendaríais a los que entran en Bachillerato este año? Que estudien todos los días y se piensen bien al elegir esta modalidad.

4º ESO DE CIENCIAS Finalmente, para completar el trabajo, hemos querido entrevistar a una clase de 4º ESO para preguntarles qué modalidad de bachillerato quieren escoge y por qué. Los que pasáis a bachillerato, ¿seguiréis por la rama de ciencias? ¿Por qué? -

Sí, la mayoría porque hoy en día sin bachillerato hay poco futuro, y porque es lo que queremos estudiar en el futuro como por ejemplo Marketing.

Los que no hagáis ciencias, modalidad vais a escoger?

¿qué

¿Habéis terminado 4º ESO como pensabais? ¿Habéis tenido dificultad en alguna asignatura? ¿Por qué? - No, 4º ESO es muy difícil y no pensábamos que íbamos a acabar así. Las asignaturas que más dificultad hemos tenido han sido Física y Matemáticas.

- Artes plásticas porque me gusta el arte.

Andrea Ciruela y Miriam Hebrard, 1º Bach. D