II Jornadas GrOC Barcelona, UAB, 5-6 de febrero de 2015

Irene Gil Laforga Edita Gutiérrez Rodríguez [email protected]; [email protected] Centro de Estudios de la RAE

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Punto de partida Antecedentes La obra

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Algunos desafíos

1.  2. 

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Características Ejemplos

La gran cantidad y variedad de términos gramaticales es un problema en la enseñanza no universitaria.

i. Existen abundantes casos de polisemia y sinonimia en el ámbito de la gramática: ◦  Un término para varios conceptos ◦  Varios términos para un mismo concepto

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Empleo de un término para varios conceptos: verbo que selecciona la subordinada

constituyente morfológico

TEMA

papel semántico función pragmática

VERBO PRINCIPAL

verbo de la oración principal

verbo auxiliado

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Empleo de varios términos para un concepto: Complemento de régimen (preposicional)

Depender de alguien

Complemento (preposicional) regido (por el verbo) Suplemento

Raíz Base

blanc-o

(léxica) Morfema léxico Lexema

ii. Los distintos modelos teóricos gramaticales emplean terminologías diferentes: Definición

Tradición anglosajona

Tradición martinetiana

Ejemplo

el, sol, se, ocult-, -ó

Mínima unidad significativa

MORFEMA

MONEMA

Morfema (o monema) con sgdo. conceptual

MORFEMA LÉXICO

LEXEMA (MONEMA

sol, ocult-

Morfema (o monema) con sgdo. abstracto o relacional

MORFEMA GRAMATICAL

MORFEMA

el, se, -ó

LÉXICO)

(MONEMA

GRAMATICAL)

(Eguren y Fdez. Soriano, 2006: 13)

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Los casos de polisemia y las diferencias terminológicas y conceptuales se exportan a la enseñanza secundaria, a través de los profesores y de los libros de texto. Ejemplo: La definición de preposición y el sintagma preposicional.

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“Las preposiciones son morfemas independientes e invariables que preceden siempre al nombre, al adjetivo o al adverbio que introducen”. (p. 99) “Son morfemas de relación que contribuyen a expresar o a posibilitar la función sintáctica que desempeña la palabra a la que se anteponen”. (p. 99)

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No se menciona el sintagma preposicional, ni ningún otro (a excepción del sintagma nominal).

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“Las preposiciones (a, ante, bajo…) son palabras invariables que introducen un complemento obligatorio, llamado término de la preposición, y establecen una relación de subordinación o dependencia entre este término y algún otro elemento de la oración”. (p. 55) “El sintagma preposicional (SPrep) está formado habitualmente por una preposición, que actúa como núcleo del sintagma, y un complemento que es el término de la preposición: sin mercancías”. (p. 77)

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Preposición: “Son palabras que sirven para relacionar otras palabras de la oración”. (p. 40) Sintagma preposicional: “Es el único tipo de sintagma en el que la categoría gramatical que le da nombre no actúa como núcleo. Por el contrario, la preposición desempeña la función de enlace entre el sintagma precedente y el término, que es el nombre que recibe el grupo sintáctico contenido dentro del sintagma preposicional. (p.77)

Naturaleza de la preposición

Existencia SPrep

Estructura del SPrep

Anaya 2008

Morfema

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Santillana 2002

Palabra

Sintagma preposicional

Preposición (núcleo) y término

SM 2008

Palabra

Sintagma preposicional

Enlace y término (núcleo)

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Parte de la denominación tradicional. Incorpora conceptos de «la investigación lingüística actual». Elige la denominación «más sencilla». Con conceptos tradicionales problemáticos «se explicarán las razones por las que se sustituyen por otros». (NGLE § 1.2l)

Lapesa, R., Lázaro Carreter, F. y otros, 1981. Listado de términos cuyo objetivo era unificar la terminología y delimitar los contenidos lingüísticos de la EGB.

Eguren, L. y O. Fernández Soriano, 2006.  “Algunos problemas terminológicos y conceptuales”  “Glosario de terminología gramatical”

Alcaraz Varó, E. y M.A. Martínez Linares, 2004 (1997). Repertorio amplio de términos lingüísticos para especialistas. Abarca distintas teorías lingüísticas. Incluye bibliografía.

RAE y ASALE, 2014. Se ha realizado la armonización de la terminología gramatical y lingüística con la NGLE.

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Proponer la unificación de la terminología → Nueva gramática de la lengua española (NGLE). Organizar los contenidos en jerarquías. Aclarar conceptos a través de las definiciones, ejemplos y explicaciones. Ofrecer bibliografía con los envíos a dos gramáticas de referencia de lengua española (GDLE, NGLE).

Profesores de Secundaria y Bachillerato

Profesores de ELE

GTG

Autoridades educativas (Currículo)

Alumnos de Grado

Editoriales (libros de texto)

Alumnos de Bachillerato

  Elaboración   Redacción

lemario

entradas

  Revisión   Publicación

• Redacción del borrador • Revisión Equipo de Gramática

Ignacio Bosque • Revisión

• Preparación versión preliminar Equipo de Gramática

Profesores • Comentarios • Dudas • Sugerencias

• Preparación versión definitiva Equipo de Gramática

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Índices conceptuales:

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Lemario:

◦  Organización jerárquica ◦  Fijación de términos ◦  Delimitación de los contenidos ◦  Organización alfabética ◦  Tipos de entradas:

  Artículos   Definiciones por remisión   Envíos

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Anexos:

◦  Clasificaciones

Unidades Clases de palabras […] Pronombre Personal Demostrativo Relativo Interrogativo Exclamativo Indefinido

Conjunción Coordinante Adversativa Copulativa Disyuntiva

Subordinante Causal Comparativa Completiva Concesiva Condicional Consecutiva […]

Relaciones Funciones sintácticas oracionales […] Predicado Predicado nominal Predicado verbal

[…] Complemento circunstancial De De De De De De De De

cantidad causa compañía finalidad instrumento o de medio lugar modo tiempo

Propios Nombres Comunes

No contables

Individuales

Contables Colectivos

Morfema

Raíz Afijo

Flexivo

Prefijo

Derivativo

Sufijo Interfijo

Diferencia de criterios entre los libros de texto y la NGLE: ◦  atributo /complemento predicativo ◦  adjetivo determinativo / determinante ◦  proposición (subordinada) /oración (subordinada )

atributo /complemento predicativo  

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En los libros de texto el concepto de atributo se opone al de complemento predicativo. El significado de atributo en la NGLE abarca el complemento predicativo. Mantenemos lo que se encuentra en los libros de texto.

adjetivo determinativo / determinante  

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En los libros de texto se emplean los dos términos para este (este libro), muchos (muchos niños), etc. Proponemos el término de la NGLE. Argumentos:      

Propiedades morfológicas: clases cerradas. Propiedades semánticas: referencia y cuantificación Propiedades sintácticas: legitiman al sustantivo en posición preverbal:

{Los/Sus/Estos/Algunos/Tres Muchos} libros me interesan *Libros me interesan

proposición (subordinada) /oración (subordinada )

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   

En los libros de texto se emplea el término proposición subordinada por oración subordinada. Proponemos el término de la NGLE. En la semántica contemporánea es de uso general el término proposición para aludir al contenido proposicional, es decir, al significado de las oraciones con independencia de su valor modal (§ 1.13ñ).

El concepto de pronombre 1)  2) 

Esta novela la he leído, pero esa no. Det. Det. Det. Pron. Alguien ha venido. Pron.

El concepto de pronombre “Clase de palabras cuyos elementos se emplean para referirse a las personas, los animales o las cosas sin nombrarlos o sin manifestar el contenido léxico que les corresponde”.

Alguien [pron.] ha venido. 1) 

2) 

Que no se combina nunca con sustantivos. Esta [det.] novela la he leído, pero esa [det.] Ø no; Ese es un determinante con un núcleo nominal tácito (Ø), cuyo contenido se recupera del contexto. Que no aparecen con sustantivos, aunque se pueden combinar con ellos. Esta [det.] novela la he leído, pero esa [pron.] no;

Argumento /adjunto:  Se está introduciendo en algunos libros de texto (Santillana 2008: 64; SM 2008: 134).  Útil porque permite hacer generalizaciones transcategoriales: {traducir/traducción/traducible} al inglés; caminar lento/un camino lento

Verbo de apoyo:

Dar {un consejo/un beso/apoyo…} Tener {envidia/respeto/sueño…} Hacer {caricias/una promesa/bromas…}  

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Es un concepto que está implícito en ejercicios de léxico. Se incluye en el glosario, de modo que se explica el concepto y se ofrece un término para designarlo.

Término de polaridad negativa (TPN): expresiones que en posición posverbal exigen una negación preverbal. No hay {nadie/nada/ningún problema}. *Hay {nadie/nada/ningún problema}. Nadie ha venido. / Nada está decidido. /Ningún problema debe hacerte sufrir. Está todo el día sin {dar ni golpe/dar abasto/probar bocado}    

Es útil explicar el fenómeno, por eso se incluye en el glosario, aunque el término pueda ser innecesario. Tratamos el concepto en el lemario, pero lo excluimos del índice conceptual.

Descripción del problema de la terminología gramatical en la enseñanza no universitaria.   Revisión de propuestas previas de unificación terminológica.   Presentación del proyecto y de la obra GTG.   Exposición de algunos desafíos concretos terminológicos y conceptuales. 