Story Transcript
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Indice 1. Contenido del proyecto 2. Procedimiento de elaboración de obra 3. Obra Final 4. Conclusión
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1. Búsqueda del buey ...
Está buscando el buey que una vez había tenido. Sufre porque no encuentra ni siquiera las huellas. El buey es una metáfora del yo verdadero o la iluminación. El chico vaquero lo busca fuera sin saber que lo =ene en su interior. La sensación de pérdida.
2. Huellas
Ha encontrado las huellas del buey, ya sabe que existe, pero aún no lo conoce.
3. Hallazgo del buey...
Siguiendo a las huellas ha podido ver la espalda del buey. Sin embargo no ha podido ver la totalidad de su presencia.
4. Obtener el buey ....
Por fin ha encontrado el buey y ha podido cogerlo con lazo. El estado de =rarle hacía el monje con fuerza, ya que le buey alborota.
5. Domar el buey ....
Domar el buey y vuelve a casa, ya no hay tanta tención como anterior. La cara del buey se muestra por primera vez. El chico se siente superior del buey como amo, aunque todavía se 5 demuestra rebelde.
6. Volver a casa montandole al buey...
El chico va montando al buey tocando flauta en el camino a la casa, porque el buey está más tranquilo y alegre. Ahora ellos se han unificado.
7. El chico solitario olvida del buey...
Ha llegado a la casa y cuando intenta atarlo el buey se evapora convir=éndose en una imagen y se ha integrado en la mente del chico. Él se queda sólo en la naturaleza.
8. Olvido total del buey y el chico...
Lo extraño es que mientras que mira en su interior, tanto el chico como el mundo que le rodea se desaparecen. Me olvido de mí mismo. Soy el mundo, el mundo es yo, un vacío absoluto llena todo, más allá del sufrimiento y la iluminación.
9. Volver a la raíz ...
De nuevo, en el mundo vacío nace la vida, crecen las plantas, cantan los pájaros, así llega la primavera. Todo está como antes llena de vida, llena de colores.
10. Volver a este mundo ...
El chico vaquero que encontró el yo verdadero, consiguió la iluminación, ahora es un monje, vuelve otra vez en su mundo como si no le hubiera pasado nada. Frente de él hay un chico, que podría parecerse a él mismo quien apareció en el primer icono.
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Ciclo Vital
Antes de aparecer el concepto de ciclo vital, la psicología del Desarrollo se basaba en una idea más lineal, su enfoque estaba hasta la adolescencia o la adultez. La idea de desarrollo lineal nos parece más familiar, ya que lo vivimos así en la sociedad moderna, y según psicólogo Hayao Kaai, curiosamente se puede asociar en parte con la religión cris=ana, de una imagen de vida como una escalera ascendente, y al final espera el juicio final para saber hasta donde has llegado tu desarrollo, de manera que la muerte no es un corte ni vacío, ha sido una parte del proceso. Sin embargo, si no la tenemos asimilada este concepto religioso y seguimos tenieno la idea lineal sobre la vida, la vejez y la muerte podría ser algo insoportable. 8
En 1950 Erik Erikson presentó su concepto de ciclo vital, una visión sobre la vida como un desarrollo progresivo de etapas que van desde el nacimiento hasta la muerte. Erikson designa lo que él considera la tarea esencial de cada fase desde la óp=ca psicosocial, la tarea que el sujeto debe superar de forma adecuada, a fin de estar preparado para resolver los deberes de la siguiente etapa. Es una manera de ver el proceso vital, sobre todo la segunda mitad de la vida, no solamente como deterioro sino un =po de perfeccionamiento.
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Concepto del ciclo vital de Erik Erikson 1. Confianza básica vs (frente a) Desconfianza 2. Autonomía vs. Vergϋenza y duda (Lo que apoya a la autonomía es la confianza en el futuro y en los demás. Equilibrio entre dos exigencias, exterior e interior.) 3. IniciaLva vs. Culpa (Si su inicia=va ha sido negado constantemente podría creer que no =ene que tener la inicia=va y se sienta culpable) 4. Laboriosidad vs. Inferioridad (Posee una manera de dominar la experiencia social pero puede sen=r insuficiente o inferior) 5. Búsqueda de idenLdad vs. Difusión de idenLdad (Conseguir seguridad en sí mismo, la experimentación de Rol, énfasis en acción. etc.) 6. InLmidad vs. Aislamiento (Cómo yo relacionar con el mundo, la posibilidad de estar cerca de otros ya que posees un sen=miento de saber quién eres. Sin que la soledad sea destruc=va. ) 7. GeneraLvidad vs. Estancamiento (Equilibrio entre la produc=vidad, que es una extensión del amor hacia el futuro, y enfrentamiento con su propio límite. Crisis de la mediana edad.) 8. Integridad vs. Desesperación. 10
Confucio (550 a. c. )en China, un filósofo o pensador describía así el ciclo vital en las Analectas. A los quince años, aspiraba a estudiar. A los treinta, establecí mi posición. A los cuarenta, me liberaba de la vacilación. A los cincuenta, sabía mi des=no. A los sesenta, encontraba la verdad en todo lo que me contaban. A los setenta, podía seguir a lo que decía mi corazón sin caerme mal. La expresión como saber mi des=no =ene que ver con la vivencia interior. Me da la sensación de que el sujeto se va integrándo en la ley de la naturaleza.
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Hayao Kawai dice, una filoso[a de entender la vida como circular hace que el punto final podría ser el inicial. Y fijamos más allá, no existe ni inicio ni final, la vida ya es plena y en cada etapa se manifiesta lo más necesario, cuanto nos enfocamos en lo latente y potencial de una persona. Aquí veo una similitud de la idea de Jolande Jacoby(1940), una discípula de Jung que dice “El hombre que va para viejo se va aproximando cada vez más al estado de deslizamiento en lo psíquico colec=vo, del cual cuando niño pudo salir con grandes esfuerzos. Y de este modo se cierra el ciclo, pleno de sen=do y armónico, de la vida humana, y el principio y el fin coinciden. Si esta misión se ha cumplido de manera exacta, entonces, la muerte pierde irremisiblemente su horror y =ene sen=do incluirla en la vida total”, mostrando el modelo integrador.
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2. Procedimiento de elaboración de obras 1) Primer dibujo 2) Elaboración de primeras maquetas 3) Concretar dibujos 4) Dibujos defini=vos 5) Elaboración de piezas de mural 6) Pruebas de los engobes, colorantes y esmaltes 7) Elaboración de maquetas para seleccionar materiales cerámicos para aplicarlos al mural 8) Aplicación de engobe 9) Primera cocción de baja temperatura (980Cº) 10) Aplicación de dibujo y esmalte 11) Segunda cocción de alta temperatura (1260Cº)
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2.1 Primer dibujo
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2.2 Elaboración de primeras maquetas
-‐Maquetas de arcilla cruda aplicada a pintura acrílica
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2.3 Concretar dibujos
En una superficie grande, explorar imagenes que van surgiendo. Se trata de un juego de la luz y la oscuridad, los tonos infinitos entre blanco y negro, vacío y lleno.
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2.4 Dibujos definiLvos
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2.5 Elaboración de piezas de mural
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2.6 Prueba de los engobes, colorantes y esmaltes
-‐Engobe La prueba consiste en cuatro Lpos de engobe -‐ Caolín de Breda -‐ Porcelana BC-‐10 para colada en polvo -‐ Caolín y BC-‐10 mitad a mitad -‐ Pasta de porcelana SAF -‐Colorantes La prueba consiste en cinco Lpos: a) Tres colorantes cerámico de color negro 1. Pintura cerámica negra comercial de la fabricante Duncan CC118 para alta temperatura 2. Colorante negro “miracle” con 10 % de esmalte trasparente de Anper 12280 3. Colorante negro “miracle” con 10 % de esmalte trasparente de Anper 06025 b) Siete colorantes cerámicos de color de Vicenlz -‐ Colorantes con 10 % de esmalte trasparente c) Lápiz cerámico comercial para 1000Cº e) Tiza cerámica comercial para 1000Cº f) Oxidos metálicos con 10% de esmalte trasparente
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-‐Esmaltes Nueve Lpos de esmalte trasparente 1) Anper Trasparente 2) Anper Trasparente más 10% Caolín 3) Anper Trasparente más 20% Caolín 4) Anper Trasparente más 5% Alúmina 5) Anper Trasparente más 10% Alúmina 6) L20A * 7) B11 – B/A * 8) Anper 12280 para cristalización 9) Anper 06025
*Fórmula del esmalte 6) L20A Espodumeno 17.73 Espato Fluor 3.72 Bario 22.95 Caolín 18.44 Sílice 26
*Fórmula del esmalte 7) B11-‐B/A Feldespato Anper No.1 6.94 Dolomita 27.75 Caolin 26.71 Sílice 38.59
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Pruebas de Lza cerámica
-‐17 colores de =za cerámica -‐ Sin y con engobe(BC-‐10), -‐ Dos =pos de esmalte trasparente normal
Sin engobe con engobe.
Prueba de Lza cerámica y lápiz cerámico -‐ Cuatro colores de =zas cerámicas, dos de lápiz cerámico, -‐ Tres =pos de engobe (Caolín, Porcelana BC-‐10 y la mezcla de los dos) -‐ Cuatro =pos de esmalte trasparente ( 12280, 6025, B11, L20A). 27
Prueba de =za cerámica y lápiz cerámico 2
Las piezas de arriba son pruebas de la =za y lápiz cerámico antes de cocer, las de abajo son las mismas piezas después de cocer a 1260Cº. El resultado no es sa=sfactorio, no han salido como se esperaba.
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Esmalte trasparente
Colorantes de Vicen=z, S.L con 10% de esmalte trasparente .
14015 14020 14004 14007 14014 14001 14017
Prueba de manchas de colorante negro y óxido de cobalto con diferente espesor de esmalte trasparente.
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Pruebas de los colorantes o los óxidos metálicos Prueba de esmalte trasparente mate, añadiendo al esmalte trasparente de Anper caolín breda o alúmina y la combinación de los dos. Está aplicado el BC-‐10 como engobe en la base.
Desde arriba, -‐Negro miracle -‐14014 de Vicen=z -‐14017 de Vicen=z Los colorantes están mezclados con 10% de esmalte trasparente.
Desde la izquierda, -‐ Esmalte trasparente más 20% de caolín -‐Mismo esmalte con10% de caolín -‐ Esmalte trasparente sólo
Desde arriba, -‐Negro miracle más 10% de esmalte -‐Colorante industrial CC118 -‐Oxido de manganeso -‐Oxido de cobalto -‐Oxido de cobre
Desde la izquierda,está aplicada esmalte trasparente de Anper y 4 variaciones añadiendolo; -‐10% de caolín -‐20% de caolín -‐5% de alímina -‐10% de alúmina
Resultado: El cobre y el cobalto se destacan por su efecto trasparente y parece interesantes. Por lo que se refiere a la prueba de los esmaltes mates, el esmalte con 10% de alúmina se nota un poco sin embargo no hay muchas diferencia entre los cinco. 31
2.7 Elaboración de maquetas con dibujos definiLvos
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Prueba de textura El juego de pigmentos y agua. En la prueba 9, donde se aplicó el engobe con un método de mojar un hilo con engobe y dejarlo caer en la superficie repe=damente. En la prueba 10 con manchas, y se añaden los detalles con pincel fina. Está aplicada una capa muy fina de esmalte trasparente L20A para conseguir el acabado mate. El resultado: sa=sfactorio, aunque el color no queda todo negro sino un poco verdoso.
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2.8 Aplicación de engobe
Aplicación: Al principio iba a aplicarlo con pistola, sin ambargo el aconsejo del tutor de que las pinceladas daría pista a la hora de aplicar el dibujo me ayudó a tomar la desición de aplicar con pincel. Después fui descubriendo otras técnicas de aplicación; estampas de hojas y conchas, dejar las huellas de hilos empapados del engobe, reservas etc. .
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Variaciones de diferentes texturas que se emplean con el engobe
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2. 9 Aplicación de dibujo y esmalte Procedimiento : Diluir colorante negro miracle con 10% de esmalte trasparente 06025 en el agua. Hacer varias grados de densidad de negro. Dibujar directamente los murales biscochados. Una vez terminado el dibujo, aplicar una capa fina del esmalte L20A con pistola . Cocer a alta temperatura(1260Cº).
3. OBRA FINAL
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4.2 Fotos de los murales
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Detalles de obras acabadas
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