ÍNDICE

1.- JUSTIFICACIÓN .................................................................................. 1 2.- OBJETIVOS ......................................................................................... 4 3.- METODOLOGÍA .................................................................................. 5 4.- ACTIVIDADES Y TAREAS .................................................................. 6 5.- TEMPORALIZACIÓN ........................................................................... 8 6.- RECURSOS ....................................................................................... 12 7.- PRESUPUESTO ............................................................................... 13 8.- EVALUACIÓN .................................................................................... 14 9.- BIBLIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA ............................................................ 15 10.- ANEXOS ........................................................................................... 16

1.- JUSTIFICACIÓN

1.- JUSTIFICACIÓN 1.1.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Se pretende llevar a cabo la implantación de un proyecto de desarrollo socioafectivo, dentro del curriculum, en el centro de educación infantil “Amiguitos de Nino”. La intención es realizarlo, una vez a la semana durante media hora, tanto en el aula de bebes, como de un año y dos años. Con él se pretende completar la formación de los alumnos. Así como promover y desarrollar actividades encamidadas, a la mejor formación de los alumnos/as y que les permita adaptarse a los nuevos retos de la sociedad. 1.2.- JUSTIFICACIÓN DE LA IMPORTANCIA: La sociedad actual, a supuesto que la educación afronta el desarrollo de nuevos enfoques. Partiendo de las ideas de Edgar Morin sobre la incertidumbre, unido al rápido desarrollo de la tecnología, la perspectiva cultural y la necesidad de adaptación continua; a provocado que muchos profesionales de la educación apuesten por la educación en valores, y el desarrollo socioafectivo como un pilar básico del ser humano. La inteligencia emocional permite desarrollar, todas aquellas capacidades para resolver problemas, en los que las emociones y los sentimientos, juegan un papel primordial en el desarrollo individual de los individuos. A través de la educación emocional, se desarrollaran las competencias emocionales, con el fin de lograr el bienestar y permitir el desarrollo integral del individuo. Las emociones nos permiten: Ÿ Adaptarnos al medio. Ÿ Lograr el bienestar general y supervivencia. Ÿ La posibilidad de progresar. Ÿ Lograr el desarrollo integral. LOS 5 ÁMBITOS DEL PROYECTO PARA TRABAJAR EL DESARROLLO SOCIOAFECIVO

Protección. ¡ Ofrece bienestar y paz mental. ¡ Disminuye la ansiedad. ¡ Aumenta la concentración. ¡ Aumenta la autoestima. ¡ Ofrece recursos ante situaciones difíciles o nuevas. ¡ Aumenta la capacidad de adaptación¡ Ayuda a empatizar con los demás ¡ Ayuda al equilibrio emocional y a construir la personalidad. ¡ Disfrutar de la interrelación con los demás. ¡ Informar a los demás de emociones, necesidades, intereses... ¡ Aprender comunicar, verbal y no verbalmente. ¡ Pedir ayuda. ¡ Paz, amor, superación, esfuerzo, colaboración, tolerancia ... ¡ Superación miedos. ¡ Conocer recursos-conductas útiles en situaciones nuevas-difíciles. ¡ Empatizar. ¡ Favorecer el desarrollo de la autoestima. ¡

RELAJACIÓN COMPRENSIÓN EMOCIONAL EXPRESIÓN EMOCIONES EDUCACIÓN EN VALORES Donde los cuentos son un pilar fundamental, que ayudan a:

¡ Desarrollar

su ingenio. de las emociones positivas que provoca. ¡ Aprender a controlar emociones negativas que puedan surgir. ¡ Adquirir recursos ante situaciones-problema. ¡ Desarrollar comunicación con sus compañeros. ¡ Disfrutar

CREATIVIDAD

1.3.- ANÁLISIS DE LA REALIDAD (Identificación de necesidades): El centro de educación infantil “Amiguitos de Nino” está ubicado en Madrid, concretamente en la C/ El sol Nº 21. AMIGUITOS abrió sus puertas en septiembre del año 2011. Esta situada en un nuevo barrio a las afueras de la ciudad, en el que se han asentado un gran número de familias jóvenes. Cabe resaltar que, al tratarse de una zona residencial de desarrollo emergente, su nivel económico y socio-cultural es medio-alto. El barrio esta muy bien comunicado con el centro de la ciudad, a través de las líneas del autobús intraurbano A y E. Así mismo dentro del barrio, podemos encontrar: 1 Centro de Educación Infantil. 2 Colegios de Educación Primaria. 1 Centro sanitario. 1 Centro comercial. 1 Parque. 1 CEAS. TECNICA

ÁMBITO

DATOS ANÁLISIS DE LA REALIDAD

La educación infantil en el marco de la LOE: Su implantación y desarrollo tiene como finalidad: - Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual. - Atender progresivamente al desarrollo afectivo, convivencia y relación social. RECOPILACIÓN DOCUMENTAL

LEYES

OBSERVACIÓN

CENTRO EDUCATIVO

CONTACTO INFORMAL

FAMILIAS

Dentro de sus contenidos y principios pedagógicos: Área - Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. - Conocimiento del entorno. - Lenguajes: Comunicación y representación Ÿ métodos de trabajos: basados en la experiencia, las actividades y el juego aplicados en un ambiente de afecto y confianza. Ÿ Se potenciará la educación en valores: convivencia, igualdad entre hombres y mujeres. Desde su origen, ha buscado el desarrollo potencial de las capacidades de los menores a su cargo, siguiendo una educación adaptado al nivel evolutivo y basada en unos principios pedagógicos y valores que permitan, lograr un niño/a feliz y adaptado al medio. En el centro hay 44 niño: - Aula de bebes: 5. 3 niños y 2 niñas. - Aula de bebes: 15. 10 niñas y 5 niños. - Aula 1 año: 24.11niños y 13 niñas. El centro cuenta con una programación específica, para cada rango de edad, que incluye: Rincones de actividades, desarrollo neuromotor, desarrollo del lenguaje, plástica, musical, inglés, adquisición de hábitos. Se han recogido diferentes consultas de padres, preocupados por problemas de conducta de sus hijos en el hogar. Y la necesidad de saber que hacer en momentos concretos para favorecer valores de: compartir, afectividad, evitar problemas de conducta, solución problemas.

1.4.- IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES: Dado que el objetivo es lograr una formación integral de los alumnos/as, se ha detectado la necesidad de estimular, su desarrollo socioafectivo. Desde el inicio el centro educativo, ha trabajado el ámbito socioafectivo de forma implícita, durante la realización de actividades en los demás ámbitos. Pero una vez que se ha ido consolidado el centro, se cree conveniente el realizar un proyecto especifico para su desarrollo, que se lleve a cabo de forma sistemática. Dada la importancia de este para vivir en sociedad y lograr un desarrollo pleno que permita una vida satisfactoria. Por lo que se ha creído necesaria la elaboración de este proyecto de forma colaborativa por la Maestra en Educación Infantil, que trabaja en el centro y la directora que es Psicopedagoga; teniendo en cuenta las características de los alumnos y así como las características estructurales y económicas del centro.

El resultado último, será lograr que el desarrollo socioafectivo tenga no solo un lugar de privilegio en el centro, sino que sea práctico y envuelva a toda la comunidad educativa, en nuestra convivencia diaria.

La necesidades identificadas se concretaran en los objetivos expuestos a continuación:

2.- OBJETIVOS

2.- OBJETIVOS

Ø Relacionados con los alumnos: Ÿ Aprender a gestionar las emociones de manera que permitan alcanzar el mayor nivel de desarrollo y bienestar personal y social: Ÿ Desarrollar el autoconocimiento, la autoestima y la autonomía personal para regular el propio comportamiento. Ø Relacionados con el profesorado: Ÿ Recibir formación permanente. Ÿ Adquirir habilidades para desarrollar actividades sociafectivas de 0-3 años. Ÿ Implementación del proyecto el aula. Ÿ Seguimiento y evaluación de sus alumnos. Ø Relacionados con el profesorado y los alumnos: Ÿ Adquirir habilidades para comunicarse asertivamente consigo y los demás: Ø Relacionados con las familias: Ÿ Participar en el desarrollo sociofectivo de su hijo/a. Ÿ Aproximación a recursos para el desarrollo socioafectivo de su hijo/a. Ø Relacionados con el centro de educación infantil: Ÿ Introducir dentro del Curriculum un proyecto de desarrollo socioafectivo. Ÿ Ofrecer una formación básica a educadores sobre gestión de emociones. Ÿ Establecer canales de comunicación con las familias. Ÿ Aportar recursos para el desarrollo socioafectivo de 0-3 años.

3.- METODOLOGÍA

3.- METODOLOGÍA

Nuestra intervención será prioritariamente:

Ÿ DIRECTA. Ÿ COLABORATIVA: Ante la intervención en necesidades detectada. Ÿ GRUPAL: Priorizando la orientación en grupo, aunque adaptándola a las necesidades educativas individuales.

Ÿ INTERNA: Integrada en el Curriculum. Ÿ PREVENTIVA, ENFOCADA AL DESARROLLO: Partimos de que nuestra intervención debe ser preactiva, antes que reactiva.

Ÿ BASADA EN LOS PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS: 1. Estimulación temprana. 2. Participación. 3. Partiendo de los conocimientos previos. 4. A través de la asociación con los centros de interés. 5. Basada en el juego.

SEGURIDAD Y CONFIANZA JUEGO

GLOBALIZACIÓN

CONOCIMIENTOS PREVIOS

4.- ACTIVIDADES Y TAREAS

4.- ACTIVIDADES Y TAREAS

4.1.- PROPIAS DEL CENTRO: ¡

Profesorado: - Asistencia a un curso de desarrollo socioafectivo de 0-3 años. - Las maestras de educación infantil en colaboración con la Psicopedagoga elaboraran el proyecto. - Implementación del proyecto. - Evaluación de las actividades desarrolladas en el aula. - Intervención en base a la evaluación, con el objetivo de satisfacer nuevas necesidades detectadas. - Participación en reuniones de seguimiento grupales, entre todos los educadores y la directora del centro, 1 vez al mes. - Cumplimentación la autoevaluación para la evaluación final.

¡

Alumnado: - Vivenciación las experiencias planificadas para ellos. - Realización actividades de comprensión y expresión de emociones. - Expresión su creatividad. - Participación en actividades que fomenten valores esenciales. - Relajarse para disfrutar y aprender a tener una vida equilibrada.

¡

Relación alumnado-profesorado: - Observación de los alumnos sus actitudes, habilidades, recursos y progresos. - Evaluación de los progresos de los alumnos. - Reorientación de la intervención individual.

¡

Familias: - Reunión informativa. - Utilización de recursos y canales de comunicación información: CD, cuaderno de valore, foro

¡

Centro - Integración del Proyecto socioafectivo del Curriculum - Creación del foro socioafectivo. - Elaboración del CD. - Puesta en funcionamiento del cuaderno de valores. - Elaboración material didáctico. - Elaboración por parte de la directora de instrumentos guía y de evaluación.

4.- PROPIAS DEL AULA:

Ÿ Creación de un foro en la página web sobre desarrollo socioafectivo: Se iniciará un foro socioafectivo dentro de la pagina web ya existente, en el centro. Pretende ser lazo de unión entre todos los padres, que tienen inscritos a sus hijos en el centro. Como medio de intercambio de información, dudas, consejos, recomendaciones... sobre todo dirigida a los padres primerizos. Para poder consultar en el mismo momento, que surjan dudas en el hogar. En el que el centro participará conectándose periódicamente, para participar en aportar sugerencias, consejos o posibles soluciones, a los que los padres puedan acceder de forma permanente. Requerirá una clave de acceso.

Ÿ Elaboración de un CD: El CD servirá para recoger la experiencia de aula, y ofrecerla como recurso de apoyo a las familias, en el ámbito doméstico. Recopilar una muestra de cada uno de los 5 bloques de actividades del proyecto. Con el fin de que los padres tengan un recurso, que puedan usar a nivel familiar. Requerirá autorización de los padres, para el niño pueda aparecer en los videos, que integran el CD.

Ÿ Cuaderno de valores: Consistirá en un cuaderno por cada aula, que cada niños se llevará un fin de semana a casa. En este cuaderno, cada niño con su familia, podrá contar experiencias relacionadas con situaciones divertidas, difíciles, tristes, de miedo o curiosas que el niño ha vivido, así como la forma de celebrarlas, solucionarlas... También se completaran cuentos sobre valores, con finales, dibujos... Los cuadernos, será un recurso más del aula, abierto a sugerencias y a la creatividad. Para consultar o poner en común en la forma y momento que la educadora considere más oportuno.

Ÿ Los 5 bloques de actividades de proyecto en el aula: La intervención en el aula por parte de los Técnicos Superiores en Educación Infantil, se llevará a cabo los lunes de 11:30 a 12:00, cada lunes del mes se desarrollará uno de los siguientes ámbitos, a través de las actividades concretas: ÁMBITO RELAJACIÓN

ACTIVIDADES Se realizará mediante masajes sobre todo con los bebes, a través de la música, así como de juegos de relajación con los más mayores.

COMPRENSIÓN EXPRESIÓN EDUCACIÓN EN VALORES

Se utilizaran cuentos, actividades individuales y grupales, talleres de grupo, rincones, fichas de centro de interés, bits...

CREATIVIDAD

Ÿ Elaboración de material didáctico: La directora junto con las dos maestras seleccionaran y elaboraran el material didáctico, que las educadoras, podrá usar como recurso pedagógico: documentación, cuentos, dinámicas de grupo, bits de inteligencia, diapositivas de centro de interés, recursos ...

5.- TEMPORALIZACIÓN

5.- TEMPORALIZACIÓN

El presente proyecto de desarrollo socioafectivo, se iniciará el 1 de Septiembre de 2013 y finalizará el 31 de agosto de 2014. Dado que el Centro de Educación Infantil “Amiguitos de Nino”, se mantiene abierto durante todo el año. El proyecto se integrará en el Currículum, por lo que se le asigna un horario dentro de la jornada educativa, concretamente los lunes de 11:30 a 12:00

11.30 12:00

LUNES Proyecto Desarrollo socioafectivo

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

CADA MES LUNES RELAJACIÓN COMPRENSIÓN EXPRESIÓN EDUCACIÓN EN VALORES CREATIVIDAD

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

SABADO

DOMINGO

5.1.- DURACIÓN DEL PROYECTO:

ACTIVIDADES AÑO 1 : 2012 – 2013

INSTRUMENTOS- TÉCNICAS

ANÁLISIS DE LA REALIDAD - Fundamentación Incluido en presente Proyecto. Legislación. - Características centro. - Desarrollo socioafectivo 0-3 Documentación. años. - Recogida Diario sobre comunicación con opiniones familia familias

ANEXO Nº

Directora

ANEXO 1

DETECCIÓN NECESIDADES - Identificación Incluido en el presente Proyecto. necesidades– concreción objetivos

Directora

PLANIFICACIÓN PROYECTO - Documentación. Documentos desarrollo ANEXO 2 socioafectivo ANEXO 3 - Clasificación cuentos de valores - Petición ayuda - Bases ayuda proyectos de ANEXO 4 económica investigación e innovación. - Solicitud de la ayuda - Formación Curso ANEXO 5 directora. - Formación Curso ANEXO 6 empleados. PLANIFICACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DEL PROYECTO - Actividades y Cronología. tareas Tabla  tareas-­‐  Ficha  actividad - Secuenciación Calendario. actividades. - Adquisición y organización Incluido en Proyecto. material. - Metodología. - Evaluación. + Inicial. Observación. + Procesual. Observación. * Evaluación Agenda. diaria. * Evaluación Cuestionario mensual.

RESPONSABLES

Directora

EDUEMO Consejería educación, juventud y deporte.

ANEXO 7 Directora y maestra E.I.

Educadoras Educadoras ANEXO 8

+ Final ACTIVIDADES AÑO 2: 2013 - 2014 PUESTA EN COMÚN: - Integración del proyecto en el Currículum. - Puesta en común con los educadores. - Información a las familias. - Creación comisión seguimiento. -

Implantación del proyecto en las aulas.

Cuestionarios educadoras. Cuestionario familias. INSTRUMENTOS- TÉCNICAS

ANEXO 9 ANEXO Nº

RESPONSABLES

Curriculum. Directora. Reunión. Guión de la reunión con familias. Reunión. Actividades de aula.

EVALUACIÓN: - Evaluación global Cuestionario. del proyecto. - Evaluación de mi actuación como directora. - Análisis de los Reunión directora y educadoras resultado y redefinición y toma de decisiones próximo curso escolar. Divulgación Autorización materiales elaborados (CD’s)

ANEXO 10 directoraeducadoras implicadas Educadoras

ANEXO 11 Comisión seguimiento Directora Comunidad educativa

ANEXO 12 Directora

6.- RECURSOS

6.- RECURSOS

6.1.- RECURSOS PERSONALES: El cetro cuenta con una directora, licenciada en Psicopedagogía. 3 Técnicos Superior en Educación Infantil, a jornada completa, 1 de ellas poseen además el grado en Magisterio, especialidad Educación Infantil. Además hay otras dos Técnico Superior en Educación Infantil de apoyo con jornada parcial, que sustituirán a las Técnicos principales en las aulas, la hora antes que salen de trabajar, para acudir al curso de formación. 6.2.- RECURSOS MATERIALES: • Se usaran las aulas de las instalaciones del centro, así como el mobiliario, ya existente en estas. • Se ha comprado material audiovisial (CD), así como libros especializados en la implantación de actividades de desarrollo socioafectivo en Centros de Educación Infantil y cuentos. • Se ha asistido a distintos cursos de formación, con la necesidad de transporte a cargo de la empresa. • Además se compró material especifico para poder realizar las actividades: cartulinas, plumas, caretas ... 6.3.- RECURSOS ECONÓMICOS: El principal recurso económico que permite el desarrollo del proyecto es la concesión de la “Ayuda a proyectos de investigación e innovación educativa” de la Fundación Estudio.

7.- PRESUPUESTO

7.- PRESUPUESTO

PRESUPUESTO PROYECTO DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL INGRESOS EN EUROS GASTOS EN EUROS CONCEPTO TOTAL CONCEPTO TOTAL SUBVENCIONES Ayuda

APORTACIONES Aportaciones financieras

2000 Subtotal

0 Subtotal

PERSONAL Transporte a curso 2428 RECURSOS MATERIALES Material fungible Material didáctico 0 Material audiovisual

INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPOS Instalaciones Mobiliario FORMACIÓN Curso directora Curso educadoras IMPREVISTOS 5% Presupuesto TOTAL INGRESOS

2428 TOTAL GASTOS

40 Subtotal

40

100 100 50 Subtotal

350

0 0 Subtotal

0

1650 0 Subtotal

1650

388 Subtotal

388 2428

8.- EVALUACIÓN

8.- EVALUACIÓN

8.1.- SEGUIMIENTO: La comisión de seguimiento del proyecto, formada por la Directora y los educadores que llevaran a cabo dicho proyecto, se reunirán mensualmente, para valorar el progreso de las acciones realizadas, de acuerdo con el calendario establecido. En estas reuniones se dará cuenta de las acciones ya finalizadas, las correcciones necesarias en el calendario de aplicación, así como cualquier readaptación de las actividades, metodología, recursos... La directora diseñará, para cada una de las actividades, un impreso que servirá como cuestionario de evaluación. Así mismo será la encargada de coordinar todas las acciones, que lo precisen, tanto a nivel interno del centro, como con otros posibles recursos de la comunidad. La comisión de seguimiento, se encargará de hacer cumplimentar todos los cuestionarios. Diariamente los educadores informará a los padres, de la marcha en la aplicación del proyecto, de las actividades realizadas, participación y evolución de su hijo a través de la agenda, recurso ya existente en el centro. Durante la implantación del proyecto en el centro, se realizará una evalución: • INICIAL: Se evaluará el nivel de desarrollo de cada niño/, con fin de que sea su punto de partida. • PROCESUAL: A lo largo del proyecto, se realizará una evaluación continua, sobre todo a través de la observación, con objeto de identificar nuevas necesidades o reformular objetivos. Puestos en común en la reunión mensual. • FINAL: - Evaluación de los educadores. - Valoración de las familias.

8.2 EVALUACIÓN: Durante el último mes del proyecto, se llevará a cabo la evaluación global del proyecto, y mi actuación como directora del centro y coordinadora del proyecto, a través de un cuestionario dirigido a la directora, y elaborado por la propia directora en colaboración con la Maestra de Educación Infantil. Una vez finalizada la aplicación y evaluación del proyecto, se realizar la elaboración de las conclusiones, a partir de los resultado extraídos del proyecto, editándola de forma adecuada y presentándola al profesorado y familias. Así como teniéndola como referente para prócimas actuaciones o decisiones.

9.- BIBLIOGRAFÍAWEBGRAFÍA

ANEXO 1: TABLA  TAREAS-­‐  FICHA  ACTIVIDAD.

10.- ANEXOS

   

•

ANEXO 1:  Tabla  tareas-­‐  Ficha  actividad.

•

ANEXO 2:  Cuestionario  evaluación  mensual  puesta  en  práctica  proyecto.  

•

ANEXO 3:  Cuestionario  evaluación  final  puesta  en  práctica  proyecto.  

•

ANEXO 4:  Esquema de la reunión con las familias.  

•

ANEXO 5: Cuestionario evaluación global del proyecto y mi actuación.

•

ANEXO 6: Autorización para que niño/a aparezca en el CD

ANEXO 1: TABLA  TAREAS-­‐  FICHA  ACTIVIDAD. EJEMPLO DE TABLA DE ACTIVIDADES AULA 3 AÑOS OBJETIVO GENERAL: APRENDER A GESTIONAR LAS EMOCIONES DE MANERA QUE PERMITAN ALCANZAR EL MAYOR NIVEL DE DESARROLLO Y BIENESTAR PERSONAL Y SOCIAL:

OBJETIVO ESPECÍFICO: COMPRENSIÓN EMOCIONES ACTIVIDAD 1

Como me siento

ACTIVIDAD 2

Dime palabras cariñosas

ACTIVIDAD 3

Como me siento

ACTIVIDAD 4

Dime palabras cariñosas

EJEMPLO DE FICHA DE TAREAS AULA BEBES: ACTIVIDAD 1: RELAJACIÓN BEBES. TÉCNICA RECURSOS CUANDO DONDE

Masaje Aceite corporal 11:00 a12:00 En una superficie cómoda y aprovechando el momento del cambio de pañal de el niño o antes de dormir.

TAREA 1

Colocar al bebé boca arriba encima de una superficie cómoda.

TAREA 2

Saludar al bebe y decirle que le vamos a dar un masaje.

TAREA 3

Echarnos un poco de aceite corporal en las manos.

TAREA 3

Dar masaje al bebe en manos, brazos, pies y piernas.

TAREA 4

Terminamos con un abrazo y un beso.

ANEXO 1: TABLA  TAREAS-­‐  FICHA  ACTIVIDAD.

ÌËÌËÌËÌËÌËÌË

0-1 AÑOS

ÌËÌËÌËÌËÌËÌË

SEPTIEMBRE SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

ACTIVIDAD Masaje para bebes El espejo Miradas El patito feo de Hans Cristian Andersen. Si tienes muchas ganas de jugar.

OCTUBRE SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

ACTIVIDAD Masaje para bebes. El espejo. Miradas. El patito feo de Hans Cristian Andersen. Si tienes ganas de jugar.

NOVIEMBRE SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

ACTIVIDAD Masaje para bebes. El espejo. Miradas. El patito feo de Hans Cristian Andersen A buscar

DICIEMBRE SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

ACTIVIDAD Masaje para bebes. El espejo. Miradas. El patito feo de Hans Cristian Andersen. A buscar.

ANEXO 1: TABLA  TAREAS-­‐  FICHA  ACTIVIDAD.

ÌËÌËÌËÌËÌËÌË

1-2 AÑOS

ÌËÌËÌËÌËÌËÌË

ENERO SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER

ACTIVIDAD Masaje para niños. El día de mi cumpleaños. Caricias. Los 3 cerditos. Anónimo. El baúl de los besos.

Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

FEBRERO SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER

ACTIVIDAD Masaje para niños. El día de mi cumpleaños. ¿Qué le pasa al rey del mar? Los 3 cerditos. Anónimo. Buscar soluciones.

Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

MARZO SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

ACTIVIDAD Masaje para niños ¿Qué significa? Caricias. Los 3 cerditos. Anónimo. El baúl de los besos

ABRIL SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

ACTIVIDAD Masaje para niños ¿Qué significa? ¿Qué le pasa al rey del mar? Los 3 cerditos. Anónimo. Cuaderno de valores

ANEXO 1: TABLA  TAREAS-­‐  FICHA  ACTIVIDAD.

ÌËÌËÌËÌËÌËÌË

2-3 AÑOS

ÌËÌËÌËÌËÌËÌË

MAYO SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER

ACTIVIDAD

Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

Relajación Como me siento Adivina Hansel y gretel de Hermanos Grimm El puente y el problema.

JUNIO SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER

ACTIVIDAD

Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

Relajación Dime palabras cariñosas Máscaras Hansel y gretel de Hermanos Grimm El puente y el problema.

JULIO SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

ACTIVIDAD Respiración Como me siento Adivina Hansel y gretel de Hermanos Grimm Todos juntos

AGOSTO SEMANA 1 2 3 4 5

TALLER Relajación. Comprensión emociones. Expresión emociones. Educación en valores. Creatividad.

ACTIVIDAD Respiración Dime palabras cariñosas Máscaras Hansel y gretel de Hermanos Grimm Cuaderno de valores

ANEXO 2: CUESTIONARIO EVALUACIÓN MENSUAL PUESTA EN PRÁCTICA PROYECTO

CUESTIONARIO MENSUAL DE EVALUACIÓN

Amiguitos de Nino

RELAJACIÓN Aula: ..............................

Nº alumnos aula: ..........................

Responsable .............................................................................. Califica de uno a cinco cada uno de ítems. 5

4

3

2

1

Los metodología ha favorecido los aprendizajes Los materiales y recursos han sido suficientes Los recursos se han adaptado a las necesidades. El alumnado ha mostrado interés. Se ha fomentado el respeto, la convivencia y cooperación. Las actividades han permitido desarrollar los objetivos establecidos. Las actividades han logrado fomentar la participación Las actividades han favorecido el aprendizajes. El espacio y mobiliario es el adecuado. El tiempo establecido ha sido suficiente. La

evaluación

ha

permitido

reorientar

los

objetivos

individuales de cada alumno. ASPECTOS A MANTENER .............................................................................................. ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ASPECTOS A MEJORAR ................................................................................................ ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... Sugerencias de cómo hacerlo .......................................................................................... .......................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

ANEXO 3: CUESTIONARIO EVALUACIÓN FINAL PUESTA EN PRÁCTICA PROYECTO Amiguitos de Nino

CUESTIONARIO EVALUCACIÓN FINAL EDUCADORES DESPUÉS DE APLICAR EL PROYECTO:

ÁMBITOS

1

2

FORMACIÓN Y ADQUISICIÓN HABILIDADES PARA DESARROLLAR EL PROYECTO

Me sirvió para hacerme una idea del proyecto y sus beneficios. Me permitió adquirir los conocimiento y habilidades necesarias, para llevar a cabo el proyecto de desarrollo socioafectivo, en mi aula. La duración fue adecuada. Puede resolver todas mis dudas. Sugerencias ...................................................................................................................... ........................................................................................................................................... PUESTA EN PRACTICA DEL PROYECTO EN EL AULA

Las actividades han provocado cambios comportamentales positivos. Los niños han evolucionado a lo largo de las actividades propuestas. La duración de las actividades es adecuada. Los niños disfrutan con las actividades. Sugerencias ...................................................................................................................... ............................................................................................................................................ SEGUIMIENTO Y EVALUCIÓN EVOLUCIÓN ALUMNOS

Mis evaluación fueron adecuadas y completas. Las reuniones mensuales de evaluación fueron fructíferas. La retroalimentación con las familias, a través de los contactos informales diarios y la agenda, facilitó la readaptación de la intervención con sus hijos Los niños/as lograr los objetivos dentro de sus características individuales Las técnicas de evaluación fueron las adecuadas. Sugerencias ...................................................................................................................... ........................................................................................................................................... VALORACIÓN GLOBAL DEL PROYECTO

El proyecto a cumplido tus expectativas personales. La coordinación del proyecto a sido la adecuada. Sugerencias ...................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

3

ANEXO 3: CUESTIONARIO EVALUACIÓN FINAL PUESTA EN PRÁCTICA PROYECTO Amiguitos de Nino

CUESTIONARIO EVALUACIÓN FINAL DE FAMILIAS DESPUÉS DE APLICAR EL PROYECTO:

ÁMBITOS

1

2

3

REUNIÓN INFORMATIVA SOBRE IMPLANTACIÓN PROYECTO SOCIAFECTIVO EN EL AULA

El resumen ofrecido me sirvió para hacerme una idea del proyecto y sus beneficios para mi hijo y para mí. La duración fue adecuada. Puede resolver todas mis dudas. Sugerencias ...................................................................................................................... ........................................................................................................................................... DESARROLLO PROYECTO SOCIAFECTIVO EN EL AULA

Ha visto actitudes socioafectivas positivas, nuevas de su hijo en el hogar. La información de la agenda ha dado datos de la evolución del proyecto Y de la evolución de mi hijo/a. Los contactos informales diarios con la educadora me han aportado información adecuada del progreso de su hijo/s Sugerencias ...................................................................................................................... ............................................................................................................................................ PÁGINA WEB

Participe en la página web. Me gustó poder hablar de mi hijo. El clima entre las familias, me animó a participar. La página web fue útil. La participación del centro en la página web fue la esperada. Sugerencias ...................................................................................................................... ........................................................................................................................................... CUADERNO DE VALORES

Me permitió compartir momentos agradables con mi hijo/a. Me sugirió ideas para realizar con mi hijo/a. Me hijo reflexionar sobre la importancia del desarrollo socioafectivo. Sugerencias ...................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ELABORACIÓN CD

Me ha aportado recursos que poder utilizar en casa. Me hizo reflexionar sobre la importancia del desarrollo socioafectivo. Cumple las expectativas que tenía sobre su elaboración. Sugerencias ...................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

ANEXO 4:  ESQUEMA DE LA REUNIÓN CON LAS FAMILIAS.

ESQUEMA DE LA REUNIÓN CON LAS FAMILIAS

Amiguitos de Nino

1.- Saludo y agradecimiento la asistencia. 2.- Recordar el objetivo de la reunión. 3.- Exposición de el proyecto de desarrollo socioafectivo de 0-3 años. § Resumen del análisis de la realidad e identificación de necesidades. § Comunicarles de los objetivos establecidos en el proyecto. § Informarles de la concesión de una ayuda económica, para poder llevar a cabo el proyecto. Y que por tanto, no requerirá ninguna inversión económica extraordinaria. § Comunicarles la cuando se llevara a cabo. § Explicación de las implicaciones del proyecto en el día a día. Incorporación de nuevos recursos

y

Reorganización del horario lectivo

4.- Novedades del Proyecto Ÿ Incorporación de nuevos recursos y participación de la Comunidad Educativa en ellos. o Foro página web. o Cuaderno de valores. o Elaboración del CD, y explicar la necesidad de firmar un autorización para que sus hijos puedan aparecer en el CD, y su sus beneficios inherentes. Ÿ Reorganización del horario lectivo: 5.- Implicación Comunidad Educativa Alumnado. Educadores. Familias. Relaciones comunidad educativa. 6.- Concertar fecha nueva reunión y los canales para concertar nuevos encuentros o intercambios de información que puedan surgir durante el curso escolar. 7.- Agradecimiento por su asistencia y despedida.

ANEXO 5: CUESTIONARIO EVALUACIÓN GLOBAL DEL PROYECTO Y MI ACTUACIÓN. Amiguitos de Nino

CUESTIONARIO EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO GLOBAL.

ÁMBITOS

1

2

VALORACIÓN GLOBAL DEL PROYECTO

La implantación del proyecto a sido realista y práctica. El proyecto a tenido una adaptación real a el contexto y los destinatarios. Se han cumplido los objetivos del proyecto. La metodología a facilitado la adquisición de nuevas habilidades y conductas en los niños/as. La elección de las actividades a sido adecuada a las edades y características individuales de cada aula. Se ha cumplido la temporalización establecida. Los recursos han sido suficientes y han favorecido el aprendizaje. El presupuesto ha tenido en cuenta los imprevistos. Las evaluaciones se llevaron a cabo en el tiempo y forma establecida. Sugerencias ...................................................................................................................... ........................................................................................................................................... VALORACIÓN DE MI INTERVENCIÓN

Se toma el contexto como punto de partida del proyecto. La planificación queda abierta a posibles sugerencias. Se establecen suficientes canales de comunicación y reuniones. Las habilidades sociales favorecieron el trabajo en equipo. Se han establecido objetivos claros. La coordinación del proyecto esta bien definida. La previsión económica fue ajustada a la realidad La temporalización es realista. Hay suficientes técnicas y procedimientos para valorar la evolución en el desarrollo socioafectivo de los niños/as. Los cursos de formación cubren las necesidades. Sugerencias ...................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

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ANEXO 6: AUTORIZACIÓN PARA QUE NIÑO/A APAREZCA EN EL CD

DOCUMENTO DE AUTORIZACIÓN

Amiguitos de Nino

En base a la Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal, Yo como padre y madre o tutor legal, autorizo el uso de mis datos personales y los mi hijo, cuyos nombres aparecen abajo, para:

Ÿ Su incorporación a los ficheros del Centro de Educación Infantil de Amiguitos de Nino, para su uso exclusivo en el ámbito educativo, económico, administrativo y fiscal de dicho centro.

Ÿ Así como para el uso, de la imagen del menor de edad bajo su tutela, para la promoción de la empresa, tanto interna como externa. Para rectificar o cancelar las mencionadas autorizaciones, deberá comunicarlo por escrito al director/a del centro abajo firmante, a la siguiente dirección: C/ El sol Nº 21 Madrid. Adjuntando copia de su DNI. Nombre y apellidos del niño/a: ………………………………………………………………………………....…....................... Nombre y apellidos del padre: ……………………………………………………………………………………........................ Firma padre Nombre y apellidos de la madre: ........................................................................................................................................... Firma madre (En su caso nombre tutor legal del menor): ........................................................................................................................................... Firma tutor legal

Madrid, …… / …………………….. / 20……..

Centro de Educación Infantil   C/ El Sol Nº 21

  Tlf (---) --/--/--   www.amiguitosdenino.es