Infantil Bloque I Costas de Canarias

Colaboradores

LORO PARQUE FUNDACIÓN 2004 Idea original y dirección: Dr. Javier Almunia Producción: Dr.Javier Almunia Carolina Méndez Colaboración: PabloMartín-Sosa Pedro Pascual FátimaHernández Gustavo Leyva Sancia van derMeij Marije Siemensma Maaike de Jonge Elsa Bruyn Fernando Marta Emma Carlos

Roberto Agustín Ginés Alejandro Daniel

Costas de Canarias Guión pedagógico Objetivos - Identificar y saber más sobre tres ambientes: océano, costa e interior. - Conocer los elementos característicos de los tres ambientes. - Valorar la importancia del cuidado de cada ambiente para la vida humana, manifestando hacia ellos actitudes de respeto y cuidado.

Contenidos - Conocimiento de las características de cada ambiente. - Identificación de los animales que se corresponden a cada ambiente. - Vocabulario relacionado con la costa. - Cuidado de las costas. - Respeto y cuidado del entorno y valoración de su importancia para la vida humana.

Metodología - Expositiva. - Informativa. - Participativa.

Ubicación en el currículum Proyecto diseñado para trabajar en la etapa de Infantil, dentro del área de Medio físico y social.

¿Dónde trabajarlo? Este proyecto se puede trabajar bien en grupo, en el aula y/o en la visita al parque, o de forma individual visitando “Aula del Mar Virtual” (www.loroparquefundacion.org/auladelmar/).

Actividades - Cuento: “Manuela, la pardela”. - “¿Sabes dónde vivo?”. - “Por Tierra y Mar”.

“Manuela, la pardela” Guión pedagógico ¿Para quién? - “Manuela, la pardela” es un cuento diseñado para niños que están cursando el 2º. ciclo de la etapa de Infantil, de 3 a 6 años.

¿Para qué? - Distinguir tres ambientes básicos: interior - costa - océano. - Reconocer las características básicas de los tres ambientes: formas, colores, sonidos, etc.. - Conocer la flora y la fauna típica de cada uno de los ambientes. - Asociar elementos propios de cada ambiente con su entorno. - Identificar a los protagonistas del cuento como animales característicos de su propio entorno.

¿El qué? - Ambientes similares a los del entorno más cercano a los niños. - Elementos característicos de cada ambiente. - Flores y plantas que se pueden dar en los tres ambientes.

¿Dónde? - En la sala de audiovisuales del centro o en una visita a Loro Parque.

¿Con qué? - Con un ordenador en el que se disponga de la presentación del cuento. Es un sencillo programa ejecutable que no requiere instalación.

¿Durante? - Aproximadamente 10 minutos

“Manuela, la pardela” Guión pedagógico ¿Cuántos? - Se sugiere trabajarlo con el grupo aula, ya que es una actividad dinámica y participativa.

¿Cómo? - Se colocan los niños en el aula si es posible sentados en el suelo, todos juntos. Este es un cuento interactivo en el que Manuela, la pardela protagonista del cuento, les va a ir presentando a distintos personajes y llevándolos a través de diferentes ambientes, en los que se plantean cuestiones sobre la pertenencia o no de los animales a uno u otro tipo de ambiente.

“Por Tierra y Mar” Guión pedagógico ¿Para quién? - Actividad adaptada para niños del 2º. ciclo de Infantil (de 3 a 6 años).

¿Para qué? - Profundizar en las características de los ambientes marino y costero. - Trabajar con relaciones de pertenencia o no pertenencia. - Identificar elementos característicos de cada ambiente.

¿El qué? - Ambientes: interior - costa - océano. - Elementos característicos de cada ambiente. - Motivos por los que los elementos de cada ambiente no podrían cambiar de residencia.

¿Dónde? - En el interior del aula o de visita en Loro Parque.

¿Con qué? - Se necesitan unas fichas determinadas para este juego: 3 fichas grandes con los ambientes y 30 fichas pequeñas representando diez elementos por cada ficha de ambiente. Las fichas se encuentran en las páginas siguientes.

¿Durante? - Aproximadamente 15 minutos

“Por Tierra y Mar” Guión pedagógico ¿Cuántos? - Se recomienda dividir al grupo aula en al menos tres grupos, para facilitar el desarrollo de la actividad.

¿Cómo? - A cada grupo se le reparten las tres fichas grandes en las que están representado los tres ambientes trabajados: interior - costa - océano. Además, se les entregan las 30 fichas pequeñas en las que están representados los elementos característicos de todos los ambientes. Los niños deberán colocar las cinco fichas características de cada ambiente en su ambiente correspondiente. Algunas de las fichas las habrán visto antes en el cuento, por lo que esta actividad les servirá para afianzar los conocimientos adquiridos en la actividad anterior. La actividad termina cuando cada uno de los diez elementos está colocado correctamente en el ambiente que le corresponde. Este material se presenta en dos grados de dificultad. En el primero, el más sencillo, las fichas grandes que representan los ambientes tienen sobreimpresionadas las siluetas de cada uno de los 10 elementos que le corresponden. Existe una segunda versión, más complicada, de la ficha grande sin las siluetas.

Elementos pertenecientes al ambiente costero

Elementos pertenecientes al ambiente Interior

Elementos pertenecientes al ambiente marino

“¿Sabes dónde vivo?” Guión pedagógico ¿Para quién? - Se trata de un interactivo diseñado para trabajar con alumnos del 2º. ciclo de Infantil.

¿Para qué? - Distinguir dos ambientes básicos: interior - océano. - Reconocer los elementos que pertenecen a cada ambiente. - Aprender operaciones básicas con un ordenador (pinchar, arrastrar y soltar).

¿El qué? - Características de ambientes interiores. - Características de ambientes marinos. - Elementos pertenecientes a cada ambiente.

¿Dónde? - En la sala de audiovisuales del centro, en cada o en una visita a Loro Parque.

¿Con qué? - El interactivo colgado gratuitamente en la página web: www.loroparque-fundacion.org/auladelmar/

¿Durante? - Máximo 15 minutos la versión completa, aunque se puede terminar cuando se considere oportuno.

“¿Sabes dónde vivo?” Guión pedagógico ¿Cuántos? - Principalmente se trata de una actividad individual, aunque también se puede jugar en pequeños grupos.

¿Cómo? - La actividad consiste en un interactivo, muy sencillo de utilizar, que irán presentando aleatoriamente, uno a uno, una serie de elementos a modo de imágenes en el centro de la pantalla, con su nombre escrito y leído. El alumno deberá determinar si éstos pertenecen o están relacionados con contenidos marinos o terrestres. Una vez lo haya identificado, deberá hacer click con el ratón sobre la imagen, para luego arrastrarla hasta el grupo al que pertenezca (terrestre o marino) y, finalmente, soltarla. El interactivo indicará al alumno si la selección ha sido correcta o incorrecta.