INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS CURSO ACADÉMICO 2014 – 2015 MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Curso: 2º de ESO

1. ORGANIZACIÓN DEL CURSO La mayoría de los contenidos de la materia están incluidos en el temario del libro del alumno Lengua Castellana y Literatura. Editorial S.M. Proyecto Conecta 2.0. El resto serán aportados por la profesora y serán copiados por los alumnos en su cuaderno de clase. Los contenidos de la materia se distribuyen por unidades y se evalúan trimestralmente en cada una de las evaluaciones. La distribución de unidades queda reflejada en la programación general por curso y en las programaciones de aula. Se efectuará la lectura de una obra literaria y se realizarán sus correspondientes actividades en cada evaluación de forma obligatoria. Además se podrá realizar un control de lectura de cada una de las obras. La calificación de la evaluación final será el resultado del promedio de las calificaciones de las tres evaluaciones más el examen global que se realizará en junio de los contenidos mínimos vistos durante el curso. Al comenzar el curso se realiza una evaluación inicial y además se aporta toda la información necesaria sobre los alumnos entre los miembros del Departamento con el fin de ajustar las dinámicas al nivel del grupo y a las necesidades educativas de cada alumno. Las evaluaciones tienen carácter continuo y formativo con la finalidad de que el alumno alcance progresivamente los objetivos del curso. 2. CONTENIDOS MÍNIMOS Los contenidos mínimos exigibles para superar la materia son: Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar

⎯ Comprender las ideas fundamentales de mensajes orales adecuadas al nivel y expresarlas de forma clara y coherente. ⎯ Distinguir ideas principales en una conversación, discurso, etc. ⎯ Resumir brevemente textos orales. ⎯ Expresarse oralmente con orden. ⎯ Respetar el turno de palabra y las opiniones de los demás en debates, charlas, coloquios, etc. Bloque 2: Leer y escribir

⎯ Leer en voz alta, sin silabeo, valorándose la entonación, pausas y articulación. ⎯ Comprender y distinguir la idea principal de un texto escrito, resumirlo brevemente con claridad y utilizar vocabulario y estructuras variadas, adecuadas a su edad. ⎯ Construir frases correctas: saber concordar todas las palabras que forman una frase. ⎯ Conocer las principales reglas de ortografía y puntuación. ⎯ Producir textos escritos, exponiendo con orden y claridad sus ideas; con la caligrafía adecuada y un

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vocabulario variado. ⎯ Formar familias léxicas, campos semánticos, sinónimos y antónimos. Bloque 3: Educación literaria

⎯ Conocer y diferenciar los géneros y los subgéneros literarios. ⎯ Diferenciar tipos de textos literarios ⎯ Tener un conocimiento general de los principales autores de la historia de la literatura y de sus obras más relevantes. ⎯ Conocer algunas figuras literarias. ⎯ Lectura de las obras obligatorias seleccionadas. Bloque 4: Conocimiento de la lengua

⎯ Reconocer y distinguir los diferentes elementos que intervienen en la comunicación. ⎯ Reconocer la estructura morfológica de las palabras: lexema, morfemas (prefijos y sufijos). ⎯ Reconocer las diferentes categorías de palabra (sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones) y su función gramatical. ⎯ Clasificar y analizar sintácticamente oraciones simples, determinando el sujeto y su estructura; la clase de predicado y los complementos de éste. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El curso se compone de tres evaluaciones y una prueba final además de una evaluación inicial de carácter diagnóstico con una nota meramente orientativa. Esta evaluación no tiene consecuencias académicas para los alumnos pero sus resultados sirven de orientación para tomar decisiones relativas a los aprendizajes de los alumnos. En ella se realizan sencillos ejercicios de lectura y comprensión escrita para detectar dificultades de expresión escrita, redacción o comprensión, de vital importancia para intervenir con el alumno y reforzar desde el comienzo del curso. También se realizan ejercicios de lectura en voz alta ya que ayuda a detectar dificultades. Se sigue el sistema de evaluación continua, aunque para reforzar el aprendizaje se podrán realizar recuperaciones. Al comienzo de cada unidad se da a conocer al alumno los contenidos que se van a trabajar y los criterios de evaluación de la unidad. Los procedimientos de evaluación serán los siguientes:

⎯ Pruebas escritas. En las pruebas escritas habrá una parte con contenidos teóricos y otra con contenidos prácticos. Para aprobar el examen ambos apartados deberán superarse. ⎯ Pruebas orales. ⎯ Participación en clase. ⎯ Trabajos individuales y grupales teniendo en cuenta la entrega en los plazos establecidos. ⎯ Interés por la asignatura. ⎯ Esfuerzo, originalidad y creatividad. ⎯ Cuadernos de trabajo (Cuaderno de clase y cuaderno de actividades de lectura). Deberán estar completos, limpios y ordenados. ⎯ Para todas las actividades, trabajos o pruebas escritas se indican unas pautas de corrección que se evalúan como parte de los criterios de evaluación dentro de la materia. Los indicadores comunes para cualquier texto escrito son:

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●Limpieza. ●Caligrafía legible. ●Guardar márgenes y sangrado. ●Corrección ortográfica. ●Adecuada redacción en cuanto a léxico, corrección gramatical y uso de conectores adecuados. ●Conocimiento y manejo de lenguajes específicos referentes a la materia.

⎯ Para todas las actividades de expresión oral se marcan una serie de indicadores comunes referentes a:

●Adecuada organización y planificación de ideas. ●Capacidad para ejercitar la memoria y recordar ideas, conceptos o datos. ●Corrección en el tono, registro y nivel de lengua adecuado a la temática y situación comunicativa. ●Utilización de las pautas adecuadas para la intervención en la dinámica del aula (pedir la palabra, consultar dudas, realizar comentarios...). En caso de que un alumno no se presente a un examen (sea causa justificada o no) quedará a criterio del profesor si es necesaria la repetición del mismo y modo de calificación de los contenidos de dicha prueba. Además la evaluación se basará en la combinación de los siguientes procedimientos: ▪Valoración de la asistencia (física y mental), puntualidad, diligencia, atención, participación, urbanidad, deferencia, decoro y compostura en clase. ▪Seguimiento y control del trabajo cotidiano del alumno, para lo cual la profesora podrá exigir en todo momento y sin previo aviso la presentación del libro del alumno, cuaderno de clase, apuntes, o cualquier otro soporte en el que se reflejen las actividades realizadas en el aula o las tareas encomendadas para su elaboración individual tras la jornada escolar. ▪Verificación y valoración de las lecturas individuales realizadas, a partir de los trabajos, actividades, comentarios o controles de lectura basados en las mismas. ▪Valoración de los trabajos, elaborados individualmente o en grupo, sobre diversos aspectos de la programación (comunicación, tipología textual, lengua y sociedad, etc. Para garantizar la intervención personal del alumno en –cuando menos la fase de transcripción final de los contenidos del trabajo, el profesor podrá exigir, si así lo estima conveniente, que los trabajos presentados hayan sido escritos a mano. ▪Realización de pruebas prácticas, centradas en distintos aspectos de la asignatura: dictados, ejercicios de corrección ortográfica, ejercicios léxicos y gramaticales, ejercicios de comprensión de textos, elaboración de resúmenes, redacciones, etc. ▪Realización del examen final donde se muestre el grado de asimilación de los contenidos y de dominio de los procedimientos y destrezas propios de esta asignatura. ▪Participación en actividades extraescolares específicas del departamento (concursos literarios, visitas a bibliotecas, asistencia a representaciones teatrales u otras que se establezcan). ▪Observación y registro del trabajo diario y actitud del alumno. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Las pruebas escritas (exámenes, controles y trabajos específicos) se valorarán con un 60% de la calificación total de la evaluación. Las notas de clase (tareas, preguntas, cuaderno de trabajo diario y cuaderno de lectura) tendrán un valor del 30% de la calificación total.

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En la valoración final de la evaluación, se reserva un 10% de la calificación por la actitud e interés demostrado por el alumno y que se medirá teniendo en cuenta estos aspectos:

1.Asistencia y puntualidad. 2.Presta atención en clase y no hay que corregirle. 3.Asistencia a actividades programadas. 4.Entrega y realización de tareas en el plazo indicado. 5.Participación activa en el aula. 6.Modales adecuados y corrección en el aula con el profesor y los compañeros. 7.Intervenir y pedir la palabra de forma adecuada. 8.Traer el material necesario a las clases. 9.Realiza las lecturas obligatorias indicadas. 10.Capacidad de trabajo en equipo. Se descuenta 0,20 puntos por falta de ortografía y 0,1 por tildes en trabajos y exámenes escritos, hasta un máximo de un punto. La lectura de los tres libros propuestos para las tres evaluaciones y la realización de sus actividades correspondientes se consideran indispensables para aprobar la asignatura. Además se recomienda la lectura de al menos otras tres obras literarias adaptadas para su edad. Los alumnos que trabajen en el nivel de mínimos sólo podrán obtener una nota máxima de 5 al final de la evaluación. 5. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Durante el curso académico, la profesora podrá proponer a sus alumnos tareas complementarias o pruebas de recuperación sobre contenidos no aprobados en la evaluación correspondiente. La fecha de examen siempre se fijará con, al menos, una semana de antelación. Si el alumno suspende la última evaluación o si tiene alguna más con evaluación negativa, con el examen global podrá demostrar si ha alcanzado o no los objetivos mínimos del curso. 6. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES El Departamento acuerda que será el profesor del curso en el que se ubica el alumno quien realizará la prueba de recuperación. Los padres o tutores deberán firmar unas hojas en las que se detallan los contenidos a estudiar y trabajo a realizar, que, posteriormente, el alumno entregará a la profesora. Para superar la Lengua Castellana pendiente de 1º ESO los alumnos en convocatoria ordinaria tendrán dos posibilidades:

a)Debido a la similitud entre los contenidos de la gramática de 1ºESO y los de la 1ª evaluación de 2ºESO, el alumno tendrá la posibilidad de superar la asignatura pendiente, siempre y cuando apruebe la parte de gramática correspondiente a la 1ª evaluación de Lengua Castellana y Literatura de 2ºESO. b)Si el alumno no hubiera superado la asignatura pendiente durante el primer trimestre deberá realizar una prueba escrita a finales del mes de mayo sobre los siguientes contenidos mínimos: ⎯ Gramática: El nombre o sustantivo, los determinantes, el grupo nominal, el verbo y el adverbio. ⎯ Ortografía: Reglas generales de acentuación, acentuación de monosílabos, v/b, g/j, uso de h, c/k/q y z.

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⎯ Expresión escrita: Realización de una redacción sobre un tema propuesto por el profesor. ⎯ Comprensión lectora: Contestar unas preguntas relacionadas con un texto a determinar por el profesor. ⎯ Literatura: Reconocer los géneros narrativos y explicar las características principales de cada uno de ellos. Si no se hubiera superado la asignatura en ninguna de las dos oportunidades anteriores el alumno deberá aprobarla en la evaluación extraordinaria de septiembre.

7. PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA Según lo estipulado en el Reglamento de Régimen Interno del Centro.

8. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE La prueba de septiembre constará de diversas cuestiones relativas a la comprensión, estructura y léxico de un texto, gramática, sintaxis y literatura. La tipología de las cuestiones variará de la simple definición, a cuestiones en la que el alumno deberá elegir la opción correcta o en las que deberá demostrar su capacidad de redacción. Deberá entregar el trabajo recomendado realizado en verano. Superados los contenidos mínimos del examen obtendrá la calificación máxima de 5.

9. MATERIALES El libro de texto que se utiliza es Lengua Castellana y Literatura. EDITORIAL SM. Proyecto 2.0, que todos los alumnos deben disponer y traer obligatoriamente a clase. Los libros obligatorios de lectura seleccionados son:

⎯ 1ª evaluación: Mitos Griegos, de María Angelidou. Ed. Vicens Vives. Colección Cucaña. ⎯ 2ª evaluación: Cuento de Navidad, de Charles Dickens. Ed. Vicens Vives. Colección cucaña. ⎯ 3ª evaluación: La leyenda del Cid, de Agustín Sánchez Aguilar. Ed. Vicens Vives. Colección Cucaña (Habrá una representación teatral de esta obra en el colegio). ⎯ En vacaciones de Navidad y de Semana Santa deberán leer un libro, pudiendo elegir ellos el título y realizar la ficha correspondiente. Recursos:

⎯ Se trabaja con periódicos escolares (Heraldo de Aragón y El Periódico de Aragón). ⎯ Se utilizan diccionarios, enciclopedias y otros libros de consulta (biblioteca y casa). ⎯ Se realizan y trabajan lecturas de textos aportados por el profesor y por los propios alumnos. ⎯ Se trabajan diferentes aspectos mediante el empleo de canciones, poemas, cuentos, leyendas,

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fábulas… ⎯ Algunos contenidos se refuerzan a través de power points, páginas web y el libro electrónico (LIR). 10. RECOMENDACIONES

⎯ En el aula: son fundamentales para afrontar con éxito la asignatura la participación y la escucha activa en clase. Nunca se pone un negativo por confundirse en alguna actividad, ya que se considera el error como algo inherente al aprendizaje. Del mismo modo es importante adoptar en clase una actitud adecuada y tener un comportamiento correcto, ya que es criterio de calificación. Ambas cosas (la participación y el buen comportamiento) son básicas para conseguir el máximo aprovechamiento de la clase, algo importante para entender y aclarar las posibles dudas.

⎯ En casa: Es muy importante reforzar cada día lo visto en clase. Así, se deberían repasar los aspectos de gramática y sintaxis, el vocabulario y la literatura. También es aconsejable que todos los días los alumnos lean, ya que la lectura es clave para mejorar una mayor destreza en la expresión oral y escrita. Es indispensable hacer las tareas tanto del libro de texto, como de las lecturas obligatorias y, una vez hechas, apuntar las posibles dudas para preguntarlas en clase a la profesora.

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