INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÙBLICO “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” -CHICLAYO-

Gerencia Regional de Educación Lambayeque

VISIÒN INSTITUCIONAL El Instituto de Educación Superior Público “Sagrado Corazón de Jesús” al 2015, es una institución pedagógica y tecnológica, que forma profesionales competitivos en educación Inicial, Primaria y Secundaria, y en carreras profesionales tecnológicas de Computación e Informática y Guía Oficial de Turismo; promotores de un cultura de paz y de desarrollo, lí der en la región norte, con autonomía en la gestión institucional que desarrolla un educación inicial y continua, de calidad con mística en el trabajo corporativo, competente e innovador en el ejercicio profesional y en la investigación científica y tecnológica, garantizando el desarrollo sostenible en nuestro país, la práctica de valores y la identidad intercultural .

SILABO

INFORMACIÓN GENERAL Carrera Profesional : Guía Oficial de Turismo II Módulo : Gestión de información en organizaciones Turísticas. Unidad Didáctica : INGLES BASICO II Créditos : 03 Ciclo : II Semestre Académico : 2014 - II I.

II.

COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:

Guía y Turismo Desarrolla en los estudiantes la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural. Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico, centrándose principalmente en la comprensión y producción de mensajes orales y escritos haciendo uso de vocabulario complejo sobre temas de la vida cotidiana y de interés cultural contextualizado desde su especialidad. Orienta el aprendizaje a un nivel principiante alto. Planificar, organizar, informar, interpretar (simplificar procesos en lenguaje simple, generando conciencia de sostenibilidad) asistir, conducir y controlar los servicios de guiado a los visitantes nacionales y extranjeros en las diversas modalidades actuando con iniciativa, creatividad, responsabilidad, ética

y respetando la

identidad cultural nacional, regional y local, de propios y extraños, aplicando criterios de sostenibilidad.

III.

CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACION

Capacidad term inal Nº 01



Desarrollo de la competencia lingüística enfatizando las estructuras lexicales, gramaticales y morfológicas de idioma extranjero ingles.



Utiliza apropiadamente las estructuras lexicales y gramaticales en el proceso de la enseñanza aprendizaje Capacidad term inal Nº 02



Identifica y describe la estructura de la oración en ingles



Elabora oraciones simples y complejas a partir de sus necesidades y la de su entorno

Criterios de Evaluación Identifica y describe la estructura de la oración Elabora textos con claridad y pertinencia Teniendo en cuenta su estructuras gramaticales y lexicales Redacta oraciones simples y complejas Identifica y describe la estructura de la oración para expresar lo que le gusta o no… Explica el concepto de las diferentes estructuras gramaticales y lexicales Criterios de Evaluación Identifica y describe la estructura de la oración y Elabora textos con claridad y pertinencia Dialoga de manera clara y concisa Explica el concepto de las diferentes estructuras gramaticales y lexicales Redacta oraciones simples y complejas Reconoce los mensajes orales y escritos en ingles

CONTENIDOS TRANSVERSALES Y VALORES:

TRANSVERSALIDAD NECESIDADES DE APRENDIZAJE

VALORES TEMA Promoción de l

 Manejo de estrategias de comprensión y producción de textos.  Manejo de estrategias de desarrollo del pensamiento lógico matemático.

 Manejar y aplicar estrategias de investigación en el quehacer cotidiano.  Conocer y aplicar una didáctica integrada en el desarrollo de las diferentes áreas curriculares.

a comprensión lectora y el pensamiento lógico matemático

Promoción de la investigación y la interculturalidad



Responsabilidad



Respeto



Honestidad



Solidaridad

IV.

ORGANIZACION DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BASICOS UNIDAD DIDACTICA N`01 INGLES BASICO II CAPACIDAD TERMINAL N`: Desarrollo de la competencia lingüística enfatizando las estructuras lexicales, gramaticales y morfológicas de Idioma Extranjero Inglés. Duración. 09 semanas.

Fechas

Elementos de la Capacidad Terminal

21-23/08/13

28-30/08/13

04-06/09/13 11-13/09/13

Desarrollo de la competencia lingüística enfatizando las estructuras lexicales , gramaticales y morfológicas de idioma extranjero ingles

Procedimientos Se recoge los saberes previos a través dela técnica del brain storming Contrastan sus conocimientos con los que aun les falta conocer

18-20/09/13

02-04/09/13

09-11/10/13 16-18/10/13

23-25/10/13

Utiliza apropiadamente las estructuras lexicales y gramaticales en el proceso de la enseñanza aprendizaje

Elaboran trabajos escritos en idioma inglés Exponen sus trabajos haciendo uso de idioma ingles

CONTENIDOS BÁSICOS Conceptos Actitudes Reviewing Name, Country, Language Exercises sheet Countries, languages and nationalities. Exercises sheet

Participa activamente en la técnica y plenaria , demostrando interés en las diferentes actividades

Actividades de Aprendizaje

Identifica y describe la estructura de la oración

I am Peruvian and you?

Address and Profession Exercises sheet Family, Age and Time Exercises sheet What time is it? Supermarket Exercises sheet Likes and Dislikes People Exercises sheet Who are they? Exercises sheet Places and Directions Exercises sheet QUIZ Nº 1

Se compromete a seguir las pautas metodológicas del aprendizaje

Reconoce la importancia del idioma ingles como segunda lengua extranjera en su carrera técnica profesional Presenta sus trabajos con responsabilidad e hygiene

Criterios de Evaluación

How many brothers and sisters do you have?

Elabora textos con claridad y pertinencia Teniendo en cuenta su estructuras gramaticales y lexicales Redacta oraciones simples y complejas

Indicadores

Pide y recibe información clara y precisa Pide y recibe información en ingles

Horas

04 hrs

04 hrs

04 hrs

Nombra a cada uno de los miembros de la familia and their ages. Express the time in different ways

04 hrs 04 hrs

04 hrs I like to sing English song

Where is the supermarket? The supermarket is between the church and police station

Identifica y describe la estructura de la oración para expresar lo que le gusta o no…

Explica el concepto de las diferentes estructuras gramaticales y lexicales

Subraya cada expresión o frase que expresa sus preferncias

Usa adecuadamente cada una de las estructuras gramaticales y lexicales del idioma extranjero ingles.

04 hrs 04 hrs

04 hrs

UNIDAD DIDACTICA N`02 CAPACIDAD TERMINAL: Jerarquiza el valor de las estructuras gramaticales utilizándolos adecuadamente Duración. 09 semanas. Fechas Elementos de CONTENIDOS BÁSICOS la Capacidad Procedimientos Conceptos Actitudes Terminal Se recoge los saberes previos a través dela técnica del brain storming

30/10/13

01-/10/13

06-08/11/13

13-15/11/13

Jerarquiza el valor de las estructuras gramaticales utilizándolos adecuadamente

Utiliza expresiones propias de un recepcionista de hotel Lee y escribe textos en ingles

Expresa acciones y/o actividades de su vida cotidiana

20-22/11/13

 Use of Means of Transportation Use of Tourist Institutions At the train station  Exercises sheet

Check-In at a hotel About the MorganS Read about the Morgan family! Exercises sheet Use of verb TO BE in Questions And Present Continuous. Exercise Sheet I do /work/like/ etc. (present simple) I don’t …(present simple negative) Do you …(present simple question) I am doing (present continuous )and I do (present simple) Exercise Sheet

Usa adecuadamente el verbo have got M enciona acciones pasadas con verb to be

27-29/12/13

11-13/12/13

Exe rcises Sheet

Dialoga sobre acontecimientos pasados

Went / worked/got , etc (past simple ) I din’t …… and did you go…..(past simple negative and quetions) I was doing (past continuous) Exercise sheet

Contrasta acciones continuas y simple del pasado

I was doing (past continuous)and i was (past simple) What are you doing tomorrow (future) Will and shall 1/2 (future)Exe rcise

04-06/12/13 Elabora oraciones simples y complejas a partir de sus necesidades y la de su entorno

I have got …..and I’ve got sentences Was were (past simple of BE)

Participa activamente durante el desarrollo de la clase

Se compromete a seguir las pautas metodológicas del aprendizaje

Reconoce la importancia del idioma ingles como segunda lengua extranjera en su carrera técnica profesional

Presenta sus trabajos con responsabilidad e hygiene

Actividades de Aprendizaje

How do you go to school?

Are you going to book a room?

Criterios de Evaluación Identifica y describe la estructura de la oración y Elabora textos con claridad y pertinencia

Reconoce los mensajes orales y escritos en ingles

Redacta oraciones simples y complejas

Do you live in Peru?

Dialoga de manera clara y concisa

Identifica y describe la estructura de la oración Elabora textos con claridad y pertinencia

Yesterday I was in Cuzco but I am going to visit Chan Chan tomorrow.

Indicadores

Horas

04 hrs Selecciona el medio de transporte apropiado para llegar a un lugar turístico y/o hotel .

04 hrs

Elabora oraciones en forma oral y escrita usando la estructura apropiada Utiliza apropiadamente los auxiliares para elaborar y responder acciones de su vida cotidiana

04 hrs

Discrimina el uso del verbo have got or ‘ve got in sentences

04 hrs

04 hrs

04 hrs

04 hrs

Adquiere y aplica las estructuras gramaticales y lexicales del idioma ingles en diferentes tiempos gramaticales

04 hrs

sheet

18-20/12/13

Final exam Evaluation printed sheet.

Reconoce los mensajes orales y escritos en ingles

04 hrs

V. METODOLOGIA. Para el desarrollo de la Unidad se aplicaran los siguientes procedimientos didácticos.  Clases teóricas, Exposición del Docente y participación activa de los alumnos,  Practica, Desarrollo de un trabajo de investigación.  Exposiciones de temas específicos y sustentación del trabajo de investigación por los estudiantes. VI. 

EVALUACION La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece. En todos los casos la fracción 0.5 o ma s se considera como una unidad a favor del estudiante. El estudiante que en la evaluación de una o mas Capacidades Terminales programadas en la Unidad Didáctica ,obtenga nota desap robatoria entre diez y doce, tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado. El estudiante que después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece, en una o mas capacidades terminales de u na Unidad Didáctica, desaprueba la misma, por tanto repite la Unidad Didáctica. El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en numero igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didactica, será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación.

  

VII.     

BIBLIOGRAFÍA: Cindy Schlicke and Rodrigo Verdugo “CURSO DE INGLES REQUERIDO PARA EL SECTOR TURISM O, PROGRAMA PRUTE 2007 Raymond M urphy “English grammar in use” fourth edition Cambridge University Press 2012 Caroline Brown and Pearson Brown “ English Grammar Secrets” (M acmillan Education) 2010 Howard Sargeant. “Basic English Grammar” Second Edition. Pearson Longman 2006. Free English Grammar E-Book Level 2

Websites: www.sdlback.com www.learn4good.com www.englishportal.net www.oup.com/elt/englishfile/pre-intermediate www.dict.org/bin/Dict

J.L.O 2014