1

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: “JUEGO Y VINCULARIDAD: UNA EXPERIENCIA DE LUDOTECA COMUNITARIA PARA BEBÉS”

PROYECTO INTERINSTITUCIONAL:

Asociación civil “La Máquina de los Sueños” – Instituto Superior de Formación Docente Nº17. La Plata. Provincia de Buenos Aires. Argentina.

RESPONSABLE DE LA EXPERIENCIA PROF. Graciela Susana Cavalieri. Prof. en Ciencias de la Educación. Prof. en Jardín de Infantes. Prof. titular del Instituto Superior de Formación Docente Nº 17 Fundadora y miembro de la Comisión Directiva de la Asociación “La Máquina de los Sueños” Representante Legal de la Escuela infantil

AREAS TEMÁTICAS La centralidad del juego y las formas de organizar la enseñanza. El vínculo entre las familias, la comunidad y las escuelas.

PROYECTO INTERINSTITUCIONAL: “Juego y vincularidad: una experiencia de Ludoteca comunitaria para bebés” Cajas, latas y alegrías Pintura, cola y poesía Muchos niños por doquier

2 Y tantas ganas “de hacer”. Bolsas, lápiz y pincel Muchas hojas de papel Instrumentos...una canción Y un niño en el corazón. No es difícil, ya veras Si te lanzas a jugar Y pronto organizarás. Ludotecas en cada lugar. Y..., aunque te queden dudas Inténtalo, por favor, Hay muchos niños que esperan De tu alegría y tu amor.

Cecilia De Simone Fundamentación: La Asociación ““La Máquina de los Sueños”” cuenta desde 2004 con la Escuela Infantil . Durante 5 años funcionó en ella una Sala Maternal con excelentes resultados en cuanto a los logros obtenidos en el desarrollo integral y aprendizajes de los bebés. En el año 2009, debió cerrarse la Sala maternal por falta de fondos para sostener los sueldos docentes, con lo que se generó la carencia de un espacio destinado a los niños de 0 a 3 años en esta comunidad. Esta ludoteca se proyecta en respuesta a la necesidad de generar un espacio específico para bebés centrado en el juego. La ludoteca constituye un Proyecto de Extensión para el Instituto Superior y se encuadra dentro de la formación de las futuras docentes del nivel Inicial, como aprendizaje –servicio y práctica del voluntariado. La incorporación al proyecto será opcional para las alumnas que cursan 1er.año en 2011, las que recibirán una preparación específica para su rol de ludotecarias. La incorporación de alumnas del profesorado en Educación Inicial en el rol de ludotecarias o ludoeducadoras y su práctica en este centro comunitario constituirá, sin lugar a dudas, un aporte fundamental a su formación inicial como docentes del Nivel Inicial, promoverá su actitud lúdica, su creatividad en la organización del espacio, la selección adecuada de juguetes y juegos y la observación inteligente de los “modos de jugar” del bebé y de su adulto significativo a efectos de intervenir con propuestas que promuevan el establecimiento de nuevos y mejores vínculos socio-afectivos .

3

La presencia de un adulto por bebé permitirá asegurar el cuidado físico y la atención de sus necesidades inmediatas durante su estadía en la ludoteca. La coordinación de acciones de la ludoteca, en la Asociación estará a cargo de la Prof. Graciela Cavalieri y la Directora de la Escuela infantil, y el personal de ambos turnos que se designe como apoyatura. Coordinarán acciones con el Director del Instituto Superior y los profesores de la Cátedra en los 3 turnos de funcionamiento del Instituto. La participación de las alumnas en este proyecto tendrá incidencia en la evaluación de su cursada del Campo de la Práctica. En el contexto recreativo-educativo comunitario, una ludoteca se puede definir como un centro de juegos para niños, intermedio entre el hogar propiamente dicho y la educación inicial formal. Dentro de la ludoteca la organización y la distribución del espacio debe responder a principios pedagógicos básicos, tales como: actividad, libertad, individualidad, socialización, globalidad- integralidad y creatividad. Se trata de un espacio alternativo que se diferencia del espacio formal en que su característica principal es la organización del ambiente, de los materiales, los juegos y los juguetes, distribuidos en sectores de interés móviles y variados que se estructuran en función a las características, las necesidades y los intereses, personales y colectivos, del grupo de bebés para quienes se diseña, crea e implementa. En nuestra ludoteca se concretarán experiencias, actividades y tareas de socialización- aprendizaje, tanto individuales como grupales, que se ejercitan y se practican con bebés de 6 meses a 3 años, en compañía de un adulto responsable de su entorno( madres, padres, hermanos mayores, abuelas, tías, etc) quienes son orientados por alumnas del profesorado que actúan como ludotecarias, facilitando, orientando y promoviendo distintas formas de juegos en un ambiente organizado para despertar el interés por jugar.

De tal manera, el niño en acción, que interactúa individual o grupalmente, en el interior de la realidad concreta de una ludoteca en contacto personal, directo y concreto con el espacio, el mobiliario y los materiales, los juegos y los juguetes, en compañía del adulto acompañante y el ludotecario, habrá de elegir la experiencia, la actividad o la tarea que responde a su interés y necesidad vigente de acuerdo a su edad y

4

posibilidades de juego e irá ampliando las mismas a medida que interaccione con los objetos y con los juegos. El diseño y la creación de una ludoteca es flexible y variable, puesto que una ludoteca por su perfil recreativo- educativo, como centro de juego para niños, debe ser una proyección del entorno inmediato, y debe ser implementada con objetos de conocimiento seleccionados según las características, las necesidades y los intereses socio- culturales del grupo de niños, las familias y la comunidad hacia quienes se dirige. A través del juego, el niño investiga, aprende a relacionarse con el mundo y con sus pares. El juego posibilita la comunicación y el aprendizaje, favoreciendo los vínculos interpersonales y la exploración del mundo que los rodea.Es por todo esto que, a través del juego, el niño incorpora no sólo habilidades y saberes, sino también valores como la solidaridad, el compañerismo y la aceptación de las diferencias. Pensamos en la creación de un espacio lúdico que potencia aspectos pedagógicos y el desarrollo del niño dentro de un ambiente especialmente pensado para él. Proponemos un espacio lúdico en donde cada niño pueda desarrollar su potencial creativo, posibilitando un lenguaje que abra nuevos canales de comunicación y expresión respetando su individualidad e intereses. Los niños se encontrarán con el personaje principal de la ludoteca: “el juego”, y a través de él se lograrán aprendizajes, adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades de una forma natural y agradable. Destinatarios: Bebés y bebés-niños de 6 meses a 3 años de la comunidad de la Asociación “La Máquina de los Sueños”. La comunidad de influencia de la Asociación está constituida por hogares de escasos recursos económicos, padres desocupados o con trabajo por changas, madres adolescentes, difícil acceso a ofertas culturales por la distancia que los separa del centro de la ciudad; en la zona no hay plazas ni centros de esparcimiento para niños ni adultos. La población proviene en gran parte de países limítrofes y se encuentra en búsqueda de un sentido de pertenencia y con necesidad de entablar relaciones. La Asociación recibe niños y jóvenes provenientes de la comunidad toba, que se encuentra a dos cuadras.

5

Objetivos: •

Responder a la necesidad de generar un espacio lúdico, con carácter recreativoeducativo, dedicado a los bebés y bebés-niños en la zona de influencia.

•

Capacitar a las alumnas de 1er.año del profesorado (con la posibilidad de continuar en el proyecto en años sucesivos)y otros actores involucrados en las características de una ludoteca comunitaria y el perfil y funciones del ludotecario.

•

Programar en forma conjunta con los responsables que designe la Asociación y el Instituto, la organización de los espacios y los posibles juegos a desarrollarse según las edades.

•

Generar acciones para proveerse de elementos necesarios, juguetes, músicas y objetos adecuados a los distintos juegos.

•

Propiciar la conformación de un grupo de trabajo activo y participativo, capaz de vincularse con los adultos responsables de los bebés y captar su adhesión al proyecto.

•

Propiciar habilidades de planificación operativa de juegos, facilitando la variación, el cambio de ritmos y modalidades de juego exploratorio, motores, tradicionales, dramático, musicales, constructivos, etc durante la duración del encuentro.

•

Favorecer en las alumnas del profesorado la observación atenta de las acciones del niño, la búsqueda de propuestas creativas, el respeto por el otro, su realidad de vida y su cultura y la solidaridad como actitud básica.

Actividades: Primera etapa: Nos capacitamos y organizamos. 1. Preparación de un Módulo Bibliográfico sobre el tema Ludotecas, que incluye experiencias de ludotecas comunitarias en distintos ámbitos. 2. Encuentros de lectura bibliográfica, intercambio y toma de decisiones respecto a la organización de la Ludoteca. Se convoca a las alumnas que cursan el Campo de la Práctica docente de 1er.año del Profesorado de Educación Inicial en el Instituto Superior…. Estos encuentros estarán coordinados por la Prof. Graciela Cavalieri y serán el cimiento de un conocimiento y relación vincular entre los participantes, el

6

acercamiento a saberes teóricos indispensables y la toma decisiones básicas consensuadas respecto al funcionamiento de nuestra ludoteca: •

Búsqueda de un nombre que la caracterice.

•

Establecimiento de días, horarios y ámbito de funcionamiento.

•

Conocimiento de cada una de las personas que intervienen en el proyecto y sus roles.

•

Registro de información de cada bebé y seguimiento de su concurrencia.

•

Mobiliario y objetos lúdicos disponibles y necesidad de elaborar o comprar otros.

•

Limpieza y orden del lugar y sus elementos luego de cada encuentro de juegos.

•

Formas de difusión de la apertura de la ludoteca. Elaboración de carteles de difusión para la comunidad.

•

Reunión de madres, padres y familiares interesados con la Prof. Graciela Cavalieri y la Directora de la Escuela infantil para interiorizarlos del funcionamiento y características de la Ludoteca.

•

Taller de producción de materiales artesanales acordes a las normas de seguridad vigentes, elaboración de masa para modelar y recepción de donaciones de juguetes para bebés.

Contenidos de la capacitación: Ludoteca. Concepto. Objetivos. Historia. Tipos. El juego como promotor del desarrollo infantil. Rol del ludotecario comunitario. Perfil. Funciones. Tareas. Complementariedad en el equipo. Espacios y materiales. Organización del escenario lúdico. Selección de juegos y juguetes según las posibilidades de los bebés y los espacios interiores y exteriores disponibles. Posibles intervenciones de las ludotecarias para estimular o variar el juego y propiciar la vincularidad con el adulto acompañante. Propuestas de juegos, rondas, bailes, canciones, cuentos, etc. para incorporar en distintos momentos.

Segunda etapa: ¡A jugar! Comienza la implementación de las actividades organizadas en la ludoteca, con el acompañamiento de la coordinadora Prof. Cavalieri

7

Al finalizar cada encuentro de juegos, se dialogará sobre lo sucedido y se plantearán otras alternativas. Se llevará un registro escrito de de todo lo sucedido a modo de Cuaderno de Bitácora, se tomarán fotos y videos para “armar la historia” de la ludoteca y poder reflexionar sobre todo lo realizado. Se anotarán elementos faltantes, necesidades observadas, problemáticas específicas, diálogos personalizados con los adultos, logros en los juegos de los bebés, etc. Tercera etapa: Nos despedimos ¡Hasta el año que viene! Generamos acciones de cierre de actividades de la ludoteca, despedimos con un obsequio a los niños que ingresan a la salita de 3 años en el año próximo. Evaluamos con todo el equipo nuestras acciones durante el año, logros, errores, carencias, necesidades y proponemos ideas nuevas. Recursos Ambiente físico y mobiliario. Textos bibliográficos. Juguetes y objetos lúdicos artesanales. CD con músicas diversas. Registros de asistentes a la ludoteca y las actividades realizadas. Cuaderno de Bitácora. Fotos, videos. Seguimiento y evaluación Reuniones de equipo establecidas periódicamente. Diálogo fluido entre las alumnas y la coordinadora. Registro de asistentes a la ludoteca y sus acciones. Intervenciones de las ludotecarias para ampliar las posibilidades lúdicas. Reunión de intercambio y autoevaluación al finalizar cada jornada de ludoteca, con asiento escrito en el Cuaderno de Bitácora. Encuesta de evaluación del proyecto a todas las alumnas participantes. Preparación de un power point a proyectarse con padres y familiares de los bebés en la Asociación.

EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA

8

La experiencia se llevó a cabo entre los meses de julio y noviembre del año 2.011.Participaron de la misma en forma voluntaria 70 alumnas de 1er. Año del profesorado de Educación Inicial, quienes participaron de los encuentros de capacitación coordinados por la Prof. “Graciela Cavalieri” en el Instituto y en la Asociación. Se votó entre muchas opciones, el nombre “Juegos y sonrisas” para la ludoteca. El directivo y los docentes de la Escuela infantil participaron entusiastamente en todo momento. Algunos bebés eran hermanitos de alumnos del Jardín y otros provenían de la comunidad y era su primer acercamiento a la Asociación. Se realizó una distribución de las alumnas en grupos de 6-7 personas según los horarios del Campo de la Práctica y acordando con la Directora de la Escuela infantil para utilizar la Sala de Música del establecimiento, como espacio interior. Se aprovecharon los espacios exteriores, un patio embaldosado y un espacio amplio de césped, para disfrutar de los juegos al aire libre, con arena y agua, túneles, rondas, etc. La ludoteca funcionó dos días por semana (lunes y jueves) durante 2 hs. y media por turno (mañana y tarde)y concurrieron entre 5 y 15 bebés de 6 a 36 meses de edad, por turno, con sus adultos acompañantes. La Prof. Graciela Cavalieri esperaba a cada grupo de alumnas y juntas armaban el escenario lúdico, con sectores móviles para las distintas edades que se iban variando en cada encuentro e incluían juegos de exploración con objetos, libros para mirar sobre una alfombra, ladrillos y bloques de espuma, rodados, elementos para dramatizar, títeres, elementos para modelar, pintar, dibujar, juegos de transvasado, etc.Al abrirse las puertas de la ludoteca, un mundo de juegos, música, sonrisas, poesías, charlas y caricias entraba en movimiento…los niños encontraban juguetes que habían sido donados y arreglados por manos afectuosas o confeccionados con distintos materiales, sin disponer de fondos o subsidios destinados a este proyecto, todo era prestado, donado o elaborado artesanalmente, pero los niños provienen de hogares humildes donde los juguetes no son comunes y sus ojos abiertos y emocionados nos indicaban que la invitación al juego estaba instalada. En cada encuentro se buscaba alguna manera de generar naturalmente el cierre: una ronda, una canción, un juego de cosquillas, un títere que los despedía…Cuando los niños y sus mamás se retiraban, entre todas se acomodaba el lugar y se realizaba la reunión evaluativa, completando el Cuaderno de Bitácora.

9

Este Proyecto significó para la Asociación la posibilidad de retomar una actividad específica destinada a un grupo etario que había quedado desatendido desde el cierre de la Sala Maternal, por falta de fondos para sostenerla y ante el desinterés de las autoridades por subsidiarla. La Asociación es una entidad solidaria con fines pedagógicos y culturales que, además de contar con un Jardín de Infantes, brinda clases gratuitas de apoyo, inglés, computación, cocina, costura, gabinete psicológico, etc destinado a niños y jóvenes de la comunidad, con una población atendida de más de 200 personas. La incorporación del proyecto Ludoteca era un objetivo largamente esperado y tuvo además repercusión periodística ya que fue objeto de una nota en el diario local, por ser la primera Ludoteca para bebés de esta ciudad. Como Proyecto de Extensión institucional, significó para el Instituto Superior la posibilidad de diversificar la oferta de actividades para el Campo de la Práctica de 1er.año, que en nuestra jurisdicción no incluye el acercamiento a instituciones del Nivel Inicial, lo cual suele ser un motivo de deserción de la carrera. Las alumnas evaluaron como muy “motivadora” la experiencia en un ámbito de educación no formal como la ludoteca, con toda la libertad para abrirse a jugar y entablar vínculos afectivos a partir del juego con los bebés y sus mamás. Las alumnas asistieron con alegría, a pesar de la distancia y la poca frecuencia de los transportes, llegaban con materiales nuevos realizados por ellas, ansiosas por armar el escenario de juegos y observar la respuesta de los bebés. Aprendieron a observar y mostrarse corporalmente disponibles, acercándose oportunamente con una nueva propuesta o material y distribuyéndose en los distintos “sectores” de juego para asegurar la presencia de una ludotecaria donde era necesaria. Favoreció su disposición a escuchar y dialogar con las mamás, con espíritu abierto, comprensivo y solidario. Para las madres, según ellas mismas lo expresaron, era una posibilidad de disponer de un momento para ella y su/s hijos, encontrar cada vez nuevas formas de vincularse y jugar. Es increíble el cambio que se observó en las madres y abuelas, desde la timidez e introversión de la primera vez, hasta verlas armar juegos, buscar los materiales, ponerle nombres a los dibujos, reírse con su hijo, distenderse, hablarles con un títere en la mano, agradecer mucho a todas por esta oportunidad…

10

Para los bebés y bebés-niños, se convirtió en una posibilidad de jugar con distintos materiales, experimentar, escuchar músicas, cantar y escuchar poesías, en un ambiente cálido, acogedor, alegre…en libertad y encontrando una nueva manera de vincularse jugando con su mamá, con las alumnas y con la coordinadora. El primer día algunos no se querían bajar de los brazos de mamá, y progresivamente se logró una autonomía en el juego, en la elección de las distintas opciones, la búsqueda de una alumna para jugar en lugar de su mamá…Con los pequeños que en 2012 ingresan a la sala de 3 años de la escuela infantil se realizaron informalmente “visitas” para participar de algunas actividades lúdicas con su futura maestra. Las mayores dificultades para la realización del Proyecto se debieron a la organización, ya que no se esperaba la inscripción de tantas alumnas y los encuentros de capacitación debieron repetirse en distintos horarios, además de incorporar un horario los días sábado. El cronograma de asistencia de las alumnas contempló la posibilidad de brindar a todas la oportunidad de concretar la experiencia en contexto. Las alumnas en sus evaluaciones destacan fundamentalmente esta oportunidad y su deseo de continuar en 2012, concurriendo y actuando como ludotecarias durante su 2do.año de carrera, alternando con observaciones participantes en las distintas salas del Jardín de Infantes de la Asociación. Como proyección para 2012, está previsto continuar con la experiencia convocando nuevamente a las alumnas de 1er.año del profesorado que podrían estar acompañadas por las alumnas de 2do.año que deseen continuar con el proyecto. En el último encuentro organizado a fines de 2011, con padres y familiares de los bebés, se proyectó el power point con fotos y videos de distintas actividades de la Ludoteca y todos se mostraron agradecidos, confirmaron los excelentes resultados observados y pidieron que continuáramos brindando este servicio para los más pequeños. Porque los niños tienen derecho a jugar y se merecen lo mejor…volveremos a abrir las puertas del juego y seguiremos sembrando sonrisas…