´ La Asociación Segundo Asalto presenta un proyecto donde se combina la fotografía, escultura, formación y orientación personal. SIENTES?? nace como idea de trabajo dónde los menores serán los artistas de sus emociones, de sus realidades, de sus vivencias y creencias. Ellos son los que han de dar forma a lo que tienen dentro, a lo que están viviendo. Ayudados y orientados por un equipo de profesionales, se dará rienda suelta a la imaginación y creación, esta vez a través del uso del objetivo fotográfico y del modelaje de la escultura. Ambas creaciones distintas por el uso de los materiales y a la vez muy parecidas, pues la imagen es lo que nos reflejará qué SIENTES?? SIENTES?? se desplazará a varios puntos de la ciudad de Badajoz, y se trabajará con chicos de varias zonas de esta ciudad, pues se pretende ofrecer una perspectiva algo más amplia que lo que supondría fijarse en una zona única. No obstante, los barrios seleccionados mantienen un nexo común y en la exposición final, resultado de esta programación de actividades, se podrá comprobar qué une estas zonas, cómo lo viven algunos de sus chicos y cómo lo sienten.

SIENTES?? se dirige a usuarios cuyas características coinciden con lo ya establecido en Segundo Asalto: adolescentes y jóvenes considerados en riesgo social, cuyas edades estén comprendidas entre los 12 y 18 años. Se contará con un número máximo de 20 alumnos, procedentes de varios barrios de Badajoz: Los Colorines, Las Ochocientas, El Gurugú, El Cerro de Reyes, Suerte Saavedra y zona Centro.Y posiblemente el Centro de Menores de Marcelo Nessi. En cada una de estas barriadas se trabajará con 3 menores. Las actividades se realizarán de forma individual y en grupos pequeños en cada una de estas zonas detalladas y, de forma más general, con actividades que den cabida a un grupo más amplio en otras barriadas. La secuencia de actividades y el nivel de implicación de los usuarios se especifican a continuación.

´ En este sentido, Segundo Asalto hace una apuesta un tando novedosa. La ubicación de sus intervenciones toma direcciones diversas. Uno de los aspectos más innovadores del proyecto SIENTES?? es el trabajo simultáneo en varias barriadas y zonas de la ciudad de Badajoz. Concluyendo con una compleja y completa composición de trabajos realizados en los talleres: una Exposición que reflejará tanto los proceso como los acabados. Para llevar a término las actividades propuestas, SIENTES?? precisará de unas instalaciones en cada una de las zonas a trabajar, que se concretan en: Los Colorines, Las Ochocientas, El Gurugú, El Cerro de Reyes, Suerte Saavedra y zona Centro de la ciudad de Badajoz. Se requerirán instancias, aulas o espacios cedidos, de forma puntual y con una temporalización específica, por alguna entidad educativa, creativa y/o social. Actualmente, Segundo Asalto no tiene un espacio propio donde poder desarrollar sus actividades, por lo que se buscará la firma de acuerdos de cooperación o cesión de espacios con entidades públicas o privadas y llevar a término el proyecto SIENTES??

•

Favorecer el crecimiento personal y madurez cognitiva de los destinatarios, potenciando la expresión de ideas y sentimientos, ofreciendo un espacio vivencial donde explorar la propia creatividad en un ambiente divertido y protegido, respetando el ritmo personal y las inquietudes artísticas de cada uno.

•

Mejorar la calidad de vida de los usuarios, con el fin de disfrutar de una autonomía plena y de una promoción sociocultural. Facilitar su aportación a la Sociedad incidiendo especialmente en aspectos como la comunicación (interpersonal e intrapersonal), potenciando el desarrollo de su imaginación y los valores humanos, morales y sociales explícitos o encubiertos en cada uno de ellos.

•

Ofrecer un adecuado tratamiento de la imagen a través de la fotografía y escultura como herramientas de comunicación artísticas, con las que poder retractar las vivencias y emociones más frecuentes en los menores.

SIENTES? se caracteriza por una intervención un tanto innovadora, con respecto a los cursos y actividades convencionales. Además de trabajar en varios barrios de la ciudad de Badajoz, con grupos muy reducidos de menores, se establece una serie de actividades y un proceso de formación e intervención muy peculiar, orientados a la consecución de esa mirada introspectiva y esa puesta en común, donde solo tiene cabida la creatividad y la realidad. Ambos ingrendientes serán manejados por profesionales y convertidos en una gran exposición donde los artistas reales son los alumnos.

´

´

, ´

´

´ ??

1ª Fase: CAPTACIÓN Y SELECCIÓN DE ALUMNOS •

Captación de usuarios: el equipo de profesionales recorrerá los barrios seleccionados y, en cada uno de ellos, citará a los menores cuyas edades estén comprendidas entre los 12 y 18 años. A priori, la forma de actuación seguirá la linea de información directa en los institutos y centros sociales de cada zona, con la intención de hacer partícipe e informar correctamente a los agentes educativos y sociales de cada barrio.

•

Información: en cada uno de los barrios se acordarán unos días y horas determinadas para llevar a cabo unas breves entrevistas con los chicos que estén interesados en participar en el proyecto. Para ello, el equipo profesional hablará con cada uno y realizará unas cuestiones enfocadas a sus actividades cotidianas y orientaciones de futuro; línea temática que se trabajará en los talleres.

•

Selección de alumnos: considerando la opinión del equipo profesional, el interés de los menores y la referencias de los profesionales que trabajan con ellos en el ámbito escolar o en los servicios sociales, se establecerá una lista definitiva de participantes, que no ha de superar los 3 alumnos por barriada y dos alumnos más del Centro de Menores de Marcelo Nessi, llegando así a un total de 20 alumnos. Habrá una segunda lista con otros posibles participantes, considerando que se puedan dar bajas en las actividades.

2ª Fase: TALLERES • Fotografía: el tratamiento de la imagen, desde diversos ángulos y visiones es el peso de este proyecto. No se pretende que los menores manejen unas técnicas de fotografia, sino que sus propios insitintos y sus vivencias creen sus propias obras maestras, sus historia en fotografia. Qué y cómo retratar es algo complicado a lo que los chicos se enfrentarán solos, apoyándose en los profesionales que seguirán su proceso y les ayudarán a obtener unos resultados materiales óptimos para que sus vivencias, sus sentidos y sus emociones queden totalmente plasmadas y visibles para todos los demás espectadores. En este taller se establecen dos actividades: a) Retrato de mi vida: a cada uno de los alumnos se les dará una cámara de usar y tirar que han de usar excusivamente para retratar durante tres dias su vida cotidiana. Una vez pasado este tiempo, se entregará el material al profesor, quien revelará las fotos y hará la secuencia de la historia, que se utilizará como material base en la exposición. b) Retrato personal: cada uno de los participantes se hará una foto de su perfil más característico y representativo de su personalidad que apoyará la historia fotográfica del ejercicio anterior y se adjuntará en la exposición.

•

Escultura: una manera diferente de retratar y de fundir el realismo de la fotografía con el realismo de la escultura. Es divertido conocer la escultura trabajando con el cuerpo, llevar la escultura al juego corporal. Descubrir mediante técnicas simples y curiosas los diferentes procesos y materiales. El taller está dedicado a realizar moldes de partes del cuerpo, concretamente de manos y caras, moldes de yeso, convertidos en positivos de escayola. Imágenes que apoyarán el tratamiento en el manejo de las emociones y las expresiones. Técnicas dónde los menores harán uso de sus manos y de un material nuevo para dar vida a sus ideas. Proceso que consta de 4 partes: 1. 2. 3. 4.

Realización del molde (es el negativo de la pieza que vamos a sacar), y preparación del positivado para la pieza final. Preparación de la escayola para positivar la pieza, y rellenado del molde. Apertura del molde y limpieza de la pieza. Lijados y realización de alguna pátina o acabado final personal.

Los alumnos trabajarán en grupos más amplios, en un espacio común para todos, la intervención se realizará con grupos formados por alumnos procedentes de dos barrios, es decir, un máximo de 6 alumnos por dia. Un trabajo en equipo que requerirá de una atención y una colaboración especial, guiada y supervisada por profesionales debidamente cualificados. 3ª Fase: EXPOSICIÓN Todo el material realizado y recopilado en la primera y segunda fase se utilizará para llevar a cabo una exposición, donde los alumnos podrán observar, por primera vez, todas sus creaciones desde diferentes ángulos: cómo han tomado forma, significado de la secuecia fotográfica, combinación con la escultura, y, lo más importante, establecer una conexión de sentimientos entre lo creado y la observación directa. Es en este momento donde la orientación y atención personal tomará mayor relevancia; las historias y emociones que se han plasmado y se ven desde una perspectiva más objetiva como observador que como creador. Convertirse en espectador directo y activo provocará en el alumno una reflexión inmediata sobre lo que está viendo, las emociones que ello le trasmite y las espectativas de cambio, o no, que le surgen al analizar su propia exposición. Una vez que que los alumnos han analizado y vivido este momento expositivo, la exposición quedará abierta al público, personas que no han estado presentes en este proceso de creación, ni han seguido el desarrollo personal y crítico de los alumnos. Se pretende crear un ambiente lleno de emociones, de sentimientos, de ideas, de realidades y espectativas, a través de las diferentes formas que toma la imgen, de tal forma que el espectador sienta una especie de saturación de imagen, un abordaje emocional que le haga reflexionar sobre la realidad de su propia ciudad. La organización y desarrollo de SIENTES?? se presenta en forma de cronograma orientativo donde se establece una temporalización aproximada. Dado que es la primera vez, que se apuesta por un proyecto de estas características, se prevee un margen de dos meses de error para establecer adecuadamente el margen de acción en esta proyección de actividades.

Los recursos materiales necesarios para impartir las actividades serán aportados por Segundo Asalto, gracias a las donaciones, cesiones de espacios y financiaciones. Además de la necesidad de unas infraestructuras adecuadas, serán necesarios materiales específicos por taller. •

FOTOGRAFÍA: 20 cámaras de usar y tirar. 20 Marcos Clip 30x40. 20 impresiones 30x40 Equipo profesional: cámara y trípode. Proyector con pantalla.

•

ESCULTURA: 30 paquetes de vendas anchas. 30 paquetes de vendas estrechas. 10 botes de crema muy grasa para manos. 5 botes de cera desmoldeante. 5 sacos de escayola de 25kg. 6 baños de plástico. 6 tijeras. Botes de pigmento líquido o en polvo. 10 pinceles medianos de cerdas blandas Algunos cuters

Estos materiales, más los requeridos como material de oficina, escolar, trasportes y otros, aparecen especificados en el apartado de presupuesto. Los recursos humanos serán aportados por Segundo Asalto, valorando la preparación e implicación profesional y trabajo en equipo. Los perfiles con los actualmente se cuenta se exponen a continuación, especificando las funciones más concretas de cada puesto. • Directora: Licenciada en Psicopedagoga y curso de especialización en arteterapia, con experiencia en el campo de la integración social de menores en riesgo. Funciones específicas: - Realización y gestión del proyecto. - Programación de actividades, coordinación y supervisión de las diversas áreas. - Implicación activa en todas las fases, resaltando una mayor actividad en búsqueda de fondos y financiación para que el proyecto sea sostenible; así como las funciones meramente de psicopedagoga que se harán presente en las actividades y momento que se requieran en la programación.

• Gestor Cultural: diplomado en Educación Social, especializado en el área cultural y gestión de proyectos culturales. Funciones específicas: - Gestión y coordinación, junto con dirección, en la búsqueda de fondos y financiación del proyecto SIENTES? - Gestión de espacios dónde poder desarrollar las actividades. - Implicación activa en las fases que se precisen, se contará con esta figura, al igual que con el resto del equipo, en la primera fase, como ayuda en la captación de usuarios y coordinación en en el inicio de la programación. - Coodirección, junto con la escultora en la gestión de espacios para desarrollar la exposición y montaje de la misma. • Profesor – Taller de Fotografía: Técnico en Imagen, profesional dinámico y con inquietudes culturales que favorezca la implicación de los menores y el dinamismo en las actividades. Funciones específicas: - Participación activa en la elaboración del dosier y proyecto de SIENTES? - Implicación activa en todas las fases de la programación, con un mayor peso de responsabilidad y gestión en la segunda fase, donde se abordan los talleres de tratamiento de imagen. - En coordinación con el resto del equipo, ayudará en el montaje de la exposición final. - Responsable directo del registro de imágenes, de la 1ª fase y otras actividades puntuales, apoyando el trabajo del documentalista, profesional que se encargará de registrar todo el proceso de actividades. • Profesora – Taller de Escultura: Licenciada en Bellas Artes, especialida en escultura y montaje de exposiociones. Funciones específicas: - Participación activa en la elaboración del dosier y proyecto de SIENTES? - Implicación activa en todas las fases de la programación, con un mayor peso de responsabilidad y gestión en la segunda fase, donde se abordan los talleres de modelaje. - Coodirección, junto con el gestor cultural en la gestión de espacios para desarrollar la exposición y montaje de la misma. • Otros: monitores y/o ayudantes, profesionales debidamente cualificados, de los que se requiera su intervención en alguna actividad puntual a lo largo de la programación.

CONCEPTO

IMPORTE (€)

DESCRIPCIÓN

Dirección = 4.500 € Gestión cultural = 2.800€ Profesional fotografía = 2.200€ Profesional escultura = 2.200€ Técnico de imagen = 480 €

HONORARIOS DE PROFESIONALES

• • • • •

MATERIAL FUNGIBLE PARA ACTIVIDADES

• Tareas directivas: material de oficina y ordenador = Aportación propia. • Tareas de gestión: material de oficina y ordenador = Aportación propia. • Taller Fotografía = 590€ • Taller Escultura = 350€

940

ADQUISICIÓN DE EQUIPAMIENTO

• Taller Fotografía = 400 € • Taller Escultura = 200 € • Reportaje visual = 200€

800

PROMOCIÓN DEL PROGRAMA PUBLICACIONES OTROS GASTOS Y PREVISIONES

12.180

400

Marketing y Publicidad Exposición: gastos previstos para montaje de exposición

200

Ayudantes puntuales, adquisición de material no previsto, desplazamientos y otros.

TOTAL

ACTIVIDADES BÚSQUEDA DE FINANCIACIÓN ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS DE ESPACIOS Y LOCALES GESTIÓN DE ESPACIOS PARA EXPOSICIÓN CAPTACIÓN DE USUARIOS INFORMACIÓN DEL PROGRAMA SELECCIÓN DE ALUMNOS TALLER DE FOTOGRAFÍA TALLER DE ESCULTURA EXPOSICIÓN

1.000

15.520 2ª

1ª

2ª

1ª

QUINCENA

QUINCENA

QUINCENA

•

•

•

•

•

•

•

• • •

MARZO

ABRIL

ABRIL

QUINCENA

MAYO

2ª

QUINCENA

MAYO

1ª

QUINCENA

JUNIO

2ª

QUINCENA

JUNIO

1ª

QUINCENA

JULIO

2ª

QUINCENA

JULIO

• • •

• •

• •

•

•

OTROS

CUOTAS DE SOCIOS DE NÚMERO: DESDE 50 €/AÑO CUOTAS DE SOCIOS BENEFACTORES: DESDE 500 €/AÑO DONACIONES DE EFECTIVO, BIENES O DERECHOS. (DESGRAVACIÓN FISCAL CUANDO LA ASOCIACIÓN SEA DECLARADA DE UTILIDAD PÚBLICA, PROCESO QUE TENDRÁ LUGAR DURANTE ESTE AÑO 2012) SUBVENCIONES Y AYUDAS PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS

AGOSTO O SEPTIEMBRE