Unidad 2 • Lengua

LEER Y ESCRIBIR [LA LECTURA] • Leeré y comprenderé un relato de terror. LEER Y ESCRIBIR [LA COMUNICACIÓN] 1. Origen y evolución de las lenguas de España • Conoceré el origen y la evolución del castellano o español. 2. El castellano o español • Sabré la situación del español en el mundo. 3. Otras lenguas de España • Identificaré los dialectos del español.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA [LA GRAMÁTICA] 1. ¿Qué es el enunciado? • Reconoceré qué es un enunciado. 2. Tipos de enunciado según su estructura 3. Tipos de enunciado según la modalidad • Identificaré tipos de enunciado según su estructura y modalidad. 4. Elementos de la oración: los sintagmas • Reconoceré los elementos de la oración: sintagmas y sus clases.

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Leer y escribir [la lectura]

Al oír los desesperados maullidos de la gata, la señora Croussac descendió rápidamente al sótano y vio a su anciana criada Marguerite muy pálida y a la gata que se retorcía de dolor después de haber parido tres gatitos. Hubo otro maullido más, muy grande, y la gata se quedó en silencio. Cuando la criada se fue a acercar para comprobar lo que había sucedido, escuchó otro maullido desgarrador y estremecedor, parecido a un grito humano, a la señora Croussac le pareció que la gata estaba tensa y que tenía los ojos atemorizados y estupefactos. Había nacido un cuarto gato negro extremadamente grande y con los ojos abiertos. Las dos mujeres estaban asustadas. En este instante llegó al sótano Armand, el hijo de la señora Croussac, quien se sorprendió con la escena que tenía delante, diciendo entusiasmado: «¡Y ha nacido con los ojos abiertos!» «¡Ojos de fuego!». Entonces, el gato, sin dejar de mirar a Armand, cortó el cordón umbilical que lo unía a su madre y le hizo frente al muchacho sacándole las uñas y bufándole. La señora Croussac, todavía profundamente impresionada, sujetó del brazo a su hijo y le dijo que los ojos del gato no eran salvajes, sino malignos, al mismo tiempo que expresaba su desagrado ante la afirmación de Armand, que decía que le gustaba. Mientras, el cachorro se había aproximado con decisión, no torpemente como lo hacen los cachorros, a mamar de su madre, que se hallaba inquieta, no relajada. Lo hizo con voracidad, sin dejar que sus hermanos se acercasen a su madre para comer. A la mañana siguiente, cuando Marguerite fue al sótano para llevarle leche tibia a la gata, oyó unos desesperados maullidos que la alteraron, se aproximó al lugar donde estaba la gata con sus hijos. Lo que vio la hizo estremecer y se volvió de inmediato al comedor donde estaba su señora y Armand. Cuando madre e hijo la vieron tan descompuesta, se levantaron de la mesa y se dirigieron al sótano. Él, lleno de curiosidad; ella, angustiada. Allí comprobaron que, durante toda la noche, el gato de los ojos amarillos no había dejado a los demás cachorros mamar de su madre y estaban sufriendo de una manera terrible, por lo que decidieron alimentarlos de otra forma. Concha López Narváez, La sombra del gato y otros relatos de terror

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Comprensión lectora 1. ¿Cuál es el título de esta lectura? ________________________________________________________________________________________________ 2. Además de la obra a la que pertenece este fragmento, ¿qué otras obras ha escrito la autora? ________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Por qué bajó la Sra. Cruossac rápidamente al sótano? ¿Qué vio cuando llegó allí? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 4. Describe brevemente cómo era el último gato que nació. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Quién era Armand? ¿Cómo se mostró cuando vio lo que había ocurrido? ________________________________________________________________________________________________

6. ¿Por qué Armand y su madre decidieron alimentar de una forma diferente al resto de los gatos recién nacidos? ________________________________________________________________________________________________ Léxico 7. Busca en el diccionario el significado de las palabras destacadas en negrita. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 8. Escribe un sinónimo de las palabras subrayadas en el texto. Puedes ayudarte de tu diccionario. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 9. Cuenta brevemente alguna película o historia de terror en la que aparezca algún animal malvado.

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Unidad 2 • Lengua

Leer y escribir [la comunicación] 1. Origen y evolución de las lenguas de España

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2. El castellano o español

Variantes dialectales del español

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Unidad 2 • Lengua

1. ¿Qué año llegaron los romanos a la Península?¿Qué lengua trajeron? ________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué pueblos invadieron la Península después de los romanos? ________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Dónde se habla el español? ________________________________________________________________________________________________ 4. Señala los rasgos dialectales que contienen las siguientes frases. Escríbelos correctamente. a Me duele la cabesa. ________________________________________________________________________ b No ce ciente loh pie. ________________________________________________________________________ c Estoy mu canzao. __________________________________________________________________________ d Bahé del cabayo. __________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son las lenguas que se hablan en España? ¿En qué comunidades autónomas se hablan? Dibuja, en un folio aparte, un mapa de España y sitúa las lenguas y los dialectos que se hablan en nuestro país. Pinta cada lugar con un color diferente.

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3. Otras lenguas de España

Unidad 2 • Lengua

Conocimiento de la lengua [la gramática] 1. ¿Qué es el enunciado?

2. Tipos de enunciado según su estructura

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1. ¿Qué es un enunciado? ¿Y una oración? Escribe un ejemplo de cada uno. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué es una frase? Escribe un ejemplo. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 3. Completa las siguientes oraciones: a Las oraciones simples llevan ______________________________. b Las ________________________ llevan más de un verbo. 4. Escribe oración o frase donde corresponda: a ¡Hola! _________________________________________ b ¿Vino tu hermano? _______________________________ c No sé __________________________________________ d Hemos aprobado todos. _________________________ e ¡Qué alegría! ___________________________________ f ¿Has visto la película? ____________________________ 16

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5. Relaciona los siguientes enunciados de modo que tengan sentido. Indica después cuál es la frase y cuál la oración. a ¿Quieres un café?

1 ¡Al hospital, por favor!______________________________

b ¡A la calle!

2 Te sentará bien la comida. __________________________

c ¡Qué susto me has dado!

3 ¡Qué miedo! ______________________________________

d Buen provecho.

4 ¡Vayan saliendo a la calle! __________________________

e En otro momento quizá sea posible.

5 ¿Un cafetito? _____________________________________

f Lléveme al hospital.

6 Quizá en otro momento. ____________________________

6. Transforma en oraciones las siguientes frases. a ¡Al ataque! ________________________________________________________________________________ b Claro que sí. _______________________________________________________________________________ c Victoria del Madrid. _________________________________________________________________________ d Ni en broma. _______________________________________________________________________________

modalidad

intención

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3. Tipos de enunciado según la modalidad

ejemplos

7. Relaciona con flechas los tipos de modalidades con el enunciado correspondiente. a Enunciativa

1. ¿Cómo te llamas?

b Interrogativa

2. Qué guapa es!

c Exclamativa

3. Hoy no es domingo.

d Dubitativa

4. Ven rápido.

e Desiderativa

5. Quizá vengan mis amigos.

f Exhortativa

6. Ojalá lleguen pronto. 17

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8. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante. a ¿Tienes un lápiz? ____________________________________________________ b Ponle más sal. ______________________________________________________ c ¡Qué bien lo hizo Miguel. _____________________________________________ d ¿Con quién has ido de vacaciones? ___________________________________ e Escuchad todos los buenos consejos. _________________________________ f No iré mañana. ______________________________________________________ 9. Clasifica las siguientes oraciones enunciativas en afirmativas y negativas. a No he escuchado jamás esa canción tocada al piano. _________________________________ b En esta tienda siempre encuentro de todo. ___________________________________________ c Nadie ha sabido decirme dónde vive Pedro. __________________________________________ d Nunca ha participado en las fiestas. _________________________________________________

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4. Elementos de la oración: los sintagmas

núcleo

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estructura

ejemplo

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10. ¿Qué es un sintagma? Escribe sus tres características. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 11. ¿Cuál es la estructura del sintagma? ________________________________________________________________________________________________ 12. ¿Qué partes del sintagma pueden o no aparecer? ¿Cuál es imprescindible? ________________________________________________________________________________________________ 13. Enumera las clases de sintagmas ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 14. Subraya el SN de cada oración e indica su núcleo. a Aquella película fue estupenda. b La bandeja pequeña está sobre la mesa.

c Los zapatos marrones están sucios. d Algunos alumnos hacen los trabajos en clase.

a El río contaminado por la basura. b Una vacuna nueva contra el cáncer. c Cantaréis con ese micrófono.

d El comienzo de la liga de campeones. e Lloverá a última hora de la tarde. f Una preciosa maqueta nueva.

16. Subraya y escribe al lado de los siguientes sintagmas cuál es el núcleo y qué clase de palabra es. a Algunos jugadores de ajedrez. _______________________________ b Demasiado alto. ____________________________________________ c Muy mal. ___________________________________________________ d Viven en cuevas ____________________________________________ e Aquella de allí. _____________________________________________ f La dulce mirada. ____________________________________________ g Encontrará piso. ____________________________________________ h Muy lejos.__________________________________________________ 17. Identifica y subraya los determinantes y los modificadores de los siguientes sintagmas. Clasifícalos, según sea de un tipo o de otro. a Mucho calor. ________________________

d Algunos zapatos. ____________________

b Tan cerca. __________________________

e Siete perchas. _______________________

c Más guapo. _________________________

f Buen amigo. _________________________ 19

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15. Distingue cuáles de los siguientes sintagmas son nominales o verbales. Rodea su núcleo.

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Analiza tus competencias 1. ¿Cuál es el eslogan de la campaña? _________________________________ _________________________________

2. Escribe los cuatro consejos que aparecen en el texto en contra del consumo de la cocaína. _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________

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_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ 3. Explica con tus palabras por qué consumir cocaína es peligroso. Para obtener más información puedes leer el texto del recuadro rojo. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 4. Escribe al lado de cada afirmación si es verdadera (V) o falsa (F). a La cocaína es una droga muy adictiva. b Con un consumo moderado de droga controlas perfectamente tu vida. c La droga te quita poco a poco lo que tienes y lleva el fracaso a tu vida. d El consumo de drogas puede causar la muerte. e La droga ayuda a mejorar las relaciones personales de quien la consume. f Las personas adictas pueden caer en una depresión. g La droga cura depresiones. h El consumo de drogas provoca falta de concentración y dificultad en el aprendizaje. 20

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5. Ayudándote del diccionario, une las siguientes palabras con su significado correspondiente. Psicosis: Ansiedad: Obsesión: Insomnio:

Estado de agitación, inquietud o zozobra del ánimo. Falta de sueño a la hora de dormir. Perturbación del ánimo producida por una idea fija. Enfermedad mental caracterizada por alucinaciones o delirios.

6. Escribe tres palabras de cada clase extraídas del texto. Sustantivos: _______________________________________________________________________ Verbos: ___________________________________________________________________________ Adjetivos: _________________________________________________________________________ 7. Di si los siguientes enunciados son oraciones (O) o frases (F). a Drogas, no. _____ b El consumo de drogas es perjudicial para la salud. _____ 8. ¿Indica la modalidad de las siguientes oraciones?

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a ¿Se lo vas a dar todo? _______________________________________ b Que no te quite lo que más quieres. ___________________________ c La cocaína querrá quitarte tu vida. ____________________________ 9. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F): a Antes que llegaran los romanos en la Península se hablaba una sola lengua. b El latín que nos trajeron los romanos fue el latín vulgar. c Cuando llegaron los musulmanes, en la Península existían varias lenguas. d El español es la cuarta lengua más hablada del mundo. e Actualmente en España solo se habla el español. f El andaluz, el canario, el extremeño y el murciano son dialectos del español. g Hay dos tipos de enunciados: frases y oraciones. h La oración no lleva verbo. i La frase lleva verbo. j Hay varios tipos de enunciados atendiendo a la intención del hablante. k El sintagma no desempeña ninguna función dentro de la oración. l Todos los sintagmas siempre tienen un núcleo (N). m Los tipos de sintagmas son: SN, SV, SADJ., SADV. y SPrep.

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