Lenguaje y Literatura Séptimo grado (Versión revisada y actualizada con enfoque de competencias 2013)

Ana María Nafría Ramos Márgara Zablah de Simán Miriam Zablah de Bandes

Ediciones Servicios Educativos

Ediciones Servicios Educativos San Salvador, El Salvador.

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372.604 5 N146L Nafría Ramos, Ana María sv

Lenguaje y literatura 7.º grado : desarrollemos competencias / Ana María Nafría Ramos, Márgara Zablah de Simán, Miriam Zablah de Bandes. - - 1.a ed. - - San Salvador, El Salv. : Ediciones Servicios Educativos, 2009. 260 p. : il. ; 25 cm. ISBN 978-99923-43-61-6 1. Lingüística - Enseñanza - - Libros de texto. 2. Literatura - Enseñanza - - Libros de texto. 3. Aprendizaje. I. Zablah de Simán, Márgara coaut. II. Zablah de Bandes, Miriam, coaut. III. Título.

BINA/jmh

© Ana María Nafría Ramos © Miriam Zablah de Bandes © Márgara Zablah de Simán Edición: Sabina Velásquez de Alger Diagramación: Janetf Ayala Burgos Ediciones Servicios Educativos Tercera edición, octubre de 2013 © Ediciones Servicios Educativos Coordinación Editorial: Sabina Velásquez de Alger San Salvador, El Salvador, C.A. © Derechos Reservados. Hecho el depósito que marca la ley Impreso en El Salvador por Algier’s Impresores, S.A. de C.V. ISBN N.º 978-99923-43-61-6

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Lenguaje séptimo grado

Prólogo

Índice

Unidad 1. Narrativa: El cuento maravilloso Comunicación literaria El texto literario La comunicación literaria Función poética de la lengua. Elementos de la comunicación literaria Octubre, Juan Ramón Jiménez La patria mayor, David Escobar Galindo Caracol, Rubén Darío Cañal en flor, Alfredo Espino Elementos de la comunicación científica Figuras literarias: símil o comparación, epíteto, imagen La recepción de textos literarios El cuento maravilloso La producción de textos con intención literaria: estrategias y procesos

Reflexión sobre la lengua La doble articulación del lenguaje La palabra Clasificación de las palabras por su estructura La cohesión textual Definición y clases de términos cohesivos La corrección ortográfica de textos Uso de la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas

Comunicación oral y escrita La comunicación humana Elementos del proceso de comunicación

Unidad 2. Narrativa: el cuento de terror Comunicación literaria Los elementos de la narración literaria Figuras literarias: la metáfora Ascención, Alfredo Espino La recepción de textos literarios El cuento de terror El gato negro, Edgar Allan Poe Autores y obras

Reflexión sobre la lengua La sílaba Sílaba tónica y sílaba átona Diptongos, triptongos, hiatos Las clases de palabras: las interjecciones Clases de interjecciones: propias e impropias La cohesión textual: los conectores de relación La corrección ortográfica de textos Usos del punto (.), coma(,), punto y coma (;), los dos puntos(:)

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Comunicación oral y escrita Lengua escrita y lengua hablada La conversación y el diálogo Cualidades de la conversación Reglas de la conversación El principio de cooperación El principio de cortesía Imagen positiva e imagen negativa

Unidad 3. Narrativa: el cuento policial Comunicación literaria Géneros narrativos El cuento. Orígenes y reseña histórica Breve reseña histórica del cuento Figuras literarias: prosopopeya, asíndeton, polisíndeton, El cuento policial Una broma extraña, Agatha Christie

Reflexión sobre la lengua El nombre o sustantivo Clasificación semántica de los nombres El género en los nombres de persona, animal y cosa La cohesión textual: conectores de causa y conectores de efecto La corrección ortográfica de textos: usos de c, s, z, cc, sc

Comunicación oral y escrita Tipología de los textos escritos La descripción escrita no literaria El plan de la descripción

Unidad 4. Narrativa: el cuento realista Comunicación literaria Los personajes de un cuento Figuras literarias: La sinécdoque El cuento realista El tigre, Horacio Quiroga

Reflexión sobre la lengua La formación del número en los nombres: significado del singular y del plural Reglas de formación del plural en los nombres Significado del número en los nombres no contables Significado del número plural en los nombres colectivos e individuales La formación del plural en las palabras latinas El plural en los nombres propios La cohesión textual: conectores de oposición y de ampliación La corrección ortográfica de textos: usos de b/v

Comunicación oral y escrita Los textos periodísticos La noticia Características y estructura de la noticia La universalidad del lenguaje en la noticia Uso del adjetivo en la noticia

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La radio Orígenes El lenguaje radiofónico Pronunciemos correctamente La televisión El lenguaje televisivo Clases de programas televisivos y sus funciones

Unidad 5. Narrativa: el cuento de ciencia ficción Comunicación literaria El cuento de ciencia ficción El ambiente en el cuento Figuras literarias: similicadencia, anáfora, complexión, reduplicación El cuento de ciencia ficción Círculo vicioso (Runaround), Isaac Asimov

Reflexión sobre la lengua El adjetivo calificativo El género y el número en los adjetivos Apócope de los adjetivos Adjetivos especificativos y adjetivos explicativos Los grados de significación de los adjetivos Los determinantes: clases y función Posición de los determinantes respecto al nombre Clases de determinantes Los artículos Los determinantes posesivos Los determinantes demostrativos Los determinantes indefinidos Los determinantes numerales Los determinantes interrogativos Los determinantes exclamativos La cohesión textual: conectores de comparación La corrección ortográfica de textos: uso de letras mayúsculas

Comunicación oral y escrita La audición y comprensión de los textos orales Los signos no verbales y los textos orales

Unidad 6. Narrativa: el cuento surrealista Comunicación literaria El cuento. Elementos Figuras literarias: concatenación, enumeración, interrogación, exclamación El verbo patria, David Escobar Galindo El cuento surrealista Un médico rural, Franz Kafka

Reflexión sobre la lengua Los pronombres Clases de pronombres Los pronombres personales Pronombres personales que pueden desempeñar la función de sujeto

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La cohesión textual: conectores de énfasis y orden La corrección ortográfica de textos: usos de las letras “ll”, “y”

Comunicación oral y escrita La variación lingüística Palabras sinónimas y antónimas Prefijos y sufijos griegos y latinos

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Unidad 7. Narrativa: La novela de caballería y la novela picaresca 211 212 Comunicación literaria La novela: orígenes y reseña histórica Figuras literarias: hipérbaton, ironía, sarcasmo La novela de caballería El ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha, Miguel de Cervantes

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La novela picaresca

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Reflexión sobre la lengua

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La corrección ortográfica de textos: usos de la letra “x”

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Comunicación oral y escrita El proceso de investigación La ficha bibliográfica y de contenido Fichas de autor Salarrué Fichas de obras Fichas de contenido La técnica del subrayado La elaboración de esquemas

Unidad 8. Narrativa: la novela romántica y la novela realista Comunicación literaria La novela romántica y la novela realista Los géneros literarios: la novela Características generales de la novela y diferencias con el cuento Figuras literarias: hipérbole, eufemismo, paradoja La novela romántica: autores La novela realista: características y autores

Reflexión sobre la lengua La conjugación de los verbos regulares La perífrasis verbal: características, estructura y clases El análisis morfológico de textos literarios y de textos producidos en clase La cohesión textual: conectores de tiempo y de adición La corrección ortográfica de textos: cambios en el uso de “y”, “o”

Comunicación oral y escrita El párrafo como unidad estructural del texto escrito La estructura del párrafo

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El verbo Los accidentes gramaticales del verbo Cómo está constituida una forma verbal La cohesión textual: conectores de resumen o finalización

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Prólogo

Prólogo

Este texto ha sido elaborado de acuerdo a la última edición del nuevo programa de Lenguaje y Literatura para séptimo grado, publicado por el Ministerio de Educación. Al igual que dicho programa, este texto está compuesto por ocho unidades o capítulos, a fin de ayudar al profesorado en una adecuada programación, de modo que cada lección pueda ser desarrollada en un mes. Sin embargo, esta distribución deberá ser flexible, conforme las condiciones particulares de cada grupo estudiantil. Toda lección desarrolla los tres componentes que conforman el programa oficial de esta asignatura: - Comunicación literaria - Reflexión sobre la lengua - Comunicación oral y escrita En el componente de Comunicación literaria, se busca que el alumnado comprenda que, a través del texto literario, se puede conocer la realidad, entendiendo ésta como la naturaleza, la historia, el ser humano y su cultura; con ello, esperamos que se acreciente su gusto e interés por leer, y se potencie su creatividad en formas literarias. Las lecturas que se han escogido tienen un valor intrínseco, además de ser pertinentes al tema de la unidad. Después de hacer reflexiones sobre la forma y el contenido de dichas lecturas, se proponen ejercicios para que el estudiantado desarrolle su capacidad crítica y analítica, y pueda escribir textos sencillos con creatividad y corrección. En el componente de Reflexión sobre la lengua, se continúa con lo estudiado en séptimo grado, retomando algunos temas para ampliarlos e introduciendo otros nuevos, siempre con el objetivo de potenciar el desarrollo de la comprensión y expresión lingüística mediante esta reflexión sobre la gramática de la lengua castellana. Además, en cada una de las lecciones se presentan normas de ortografía con sus correspondientes ejercicios, a fin de corregir los errores ortográficos más frecuentes.

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El componente de Comunicación oral y escrita agrupa una serie de contenidos y ejercicios para contribuir también al desarrollo de la capacidad de comprensión y expresión de textos no literarios, tanto orales como escritos. Se espera que, con la práctica ordenada y sistemática, el estudiantado pueda desarrollar su capacidad de expresarse creativa y correctamente, tanto en forma oral como escrita, y en los distintos registros idiomáticos. En el desarrollo de cualquier componente o actividad, se recuerda la importancia del uso del diccionario para conocer el significado de las palabras nuevas o desconocidas por el alumnado, así como para verificar su ortografía. En cuanto a las actividades y los ejercicios propuestos, el/la docente seleccionará aquellos que considere pertinentes, necesarios o más convenientes, según la situación particular de su grupo de estudiantes. En resumen, las autoras han preparado este texto con el cuidado de apegarse estrictamente a los nuevos programas tanto en contenidos como en metodología, con el fin de lograr los objetivos de aprendizaje formulados por el Ministerio de Educación para esta materia, y tomando en cuenta el nivel del alumnado, para que puedan comprender, sin dificultad, lo expresado en el libro.

Objetivos de grado 1. Produzco textos con intención literaria e interpreto obras narrativas y líricas, valorando, oralmente y por escrito la clase a la que pertenecen los recursos expresivos, los elementos del género, las situaciones comunicativas imaginarias y reales; construyo, además, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar críticamente cualquier clase de discurso. 2. Elaboro diferentes tipos de textos orales y escritos relacionados con la exposición oral, la instrucción, la información radiofónica y periodística, la narrativa, la lírica y el diálogo, para acomodarlos a una situación de comunicación (con todos sus elementos y usos pragmáticos) que esté definida con anterioridad, cuidando las estructuras de cada uno, su registro particular, los elementos de cohesión necesarios, el desarrollo coherente de las ideas y la corrección gramatical.

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