LICENCIATURA EN BIOLOGÍA MARINA

DISEÑO DE ÁREAS MARINAS PROTEGIDAS (Optativa) No. de créditos: 9 Duración: 90 horas

CICLO ESCOLAR 2016-2017 Fecha de inicio: 09 Enero 2017 Fecha de término: 19 de mayo 2017

Profesores participantes Dr. Alfonso Aguilar Perera (titular)

Índice Introducción........................................................................................................... 3 Objetivo General ................................................................................................... 4 Normatividad ......................................................................................................... 5 Acreditación .......................................................................................................... 5 Unidad I. Biología de la Conservación Marina y Amenazas al Ecosistema

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Unidad II. Mitigando las Amenazas al Ecosistema a través del uso de Áreas Marinas Protegidas .................................................................................................................... 7 Unidad III.La Dimensión Humana en las Áreas Marinas Protegidas ................... 8 Unidad IV. Planeación, establecimiento, legislación, monitoreo y financiamientode Áreas Marinas Protegidas. .................................................................. 9 Calendario de actividades.................................................................................... 10 Bibliografía .......................................................................................................... 13 Glosario de productos académicos ...................................................................... 14

Introducción Durante las últimas décadas, el ecosistema marino ha experimentado drásticos cambios debido principalmente al uso de los recursos por el ser humano. Gran parte de los recursos marinos pesqueros han sido sobreexplotados. Si bien las medidas de protección se han basado en intentar proteger solamente a una o dos especies (recursos), hoy día ha cobrado importancia encontrar mecanismos alternativos que protejan también al ecosistema. Consecuentemente, las iniciativas científicas apoyan la implementación de manejo basada en el uso de áreas marinas protegidas (AMPs) que entonces podrían proteger tanto a las especies como al hábitat. Las AMPs son herramientas valiosas para proteger la integridad funcional y estructural del ecosistema marino y mantener su vitalidad y salud. El término AMP puede aplicarse a una gama variada de áreas cuyo fin principal es proteger; no obstante, según nación e instancias internacionales, como la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN, por sus siglas en inglés), la clasificación de AMPs cambian. Entre los objetivos fundamentales de las AMPs están mitigar el impacto de la pesca en las especies explotadas, proteger el hábitat base de varias especies, fomentar el uso no extractivo (ecoturismo) de ciertas áreas y asegurar la existencia de sitios silvestres (wilderness) con fines de conservación y ciencia. El curso de Diseño de Áreas Marinas Protegidas de la Licenciatura en Biología Marina del Campus de Ciencias Biológicas y Agropecuarias permitirá que el estudiante adquiera un conocimiento básico sobre las ventajas y desventajas, resoluciones y conflictos sea ecológicos y sociales, relacionados con el uso de AMPs como herramienta para la conservación y manejo de recursos marinos tropicales. Es fundamental que el estudiante perciba los elementos científicos, sociales, culturales, económicos y legislativos necesarios para que una AMP pueda establecerse, mantenerse y monitorearse. Para el proceso enseñanza-aprendizaje, un enfoque constructivista es fundamental para estudiar la conservación y manejo ya que gran parte de los contenidos involucran una dinámica investigativa por parte del estudiante. En este curso, el estudiante será motivado para aprender sobre las AMPs en general ampliando su conocimiento a través lecturas y material didáctico especializado en el tema.

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Objetivo General El alumno reconocerá los componentes científicos, sociales, culturales y legislativos para el establecimiento de Áreas Marinas Protegidas. Argumentará la importancia ecológica de esta herramienta de conservación y manejo, en particular de la región, e identificará las ventajas y desventajas de su establecimiento.

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Normatividad   

Contar con un 80% de asistencias del total del curso para evitar el examen extaraordinario directo. La calificación mínima aprobatoria será de 60 puntos en la escala de 0 a 100 puntos. En caso de no aprobar la asignatura, el estudiante tendrá derecho a presentar hasta dos exámenes extraordinarios para aprobar con un mínimo de 60 puntos (sin contar la calificación final obtenida durante el curso).

Acreditación Criterio Tareas Exámenes Reporte Salida de Campo Monografía Total

Número 20 2 1 1

Porcentaje 20 20 20 40 100

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UNIDADES

Unidad I. Biología de la Conservación Marina y Amenazas al Ecosistema Objetivo. Al finalizar la unidad, el alumno identificará los atributos y componentes del ecosistema marino que están bajo amenza por perturbaciones antropogénicas. Objetivos específicos: a) conocerá los conceptos de biología de la conservación del ecosistema marino, b) identificará las amenazas principales al ecosistema marino, c) reconocerá el concepto de servicio del ecosistema y sustentabilidad Estrategia de enseñanza/aprendizaje ¿Qué es biología de la Conservación? Método expositivo, conferencia (Power Point) e El ecosistema marino: laguna costera, interrogatorio manglar, playa arenosa, pastos marinos, arrecife coralino Dinámica grupal (trabajo por equipos para aplicar ¿Por qué conservar el ecosistema cuestionarios diagnósticos de marino? conocimientos previos) Contenido

Reproducción en marinos: larva vs adulto

Producto académico Tareas (1-6)

organismos

Amenazas al ecosistema marino: La pesca y su impacto Eutroficación y contaminantes Enfermedades Servicios del ecosistema, Salud del Ecosistema, Capital Natural ¿Qué es ecosistema?

sustentabilidad

del

¿Qué es manejo de recursos? Criterios de Evaluación. Cuestionario. Conjunto de preguntas escritas respecto a una o más variables a medir. Básicamente se consideran dos tipos de preguntas, cerradas y abiertas que el estudiante va elaborando individualmente según los objetivos de la unidad relacionado con conocimientos previos y adquiridos. Ensayo.- Exposición escrita en prosa sobre un tema, hecha con un punto de vista personal, viéndolo desde distintos ángulos y con una reflexión propia. Su estructura deberá contemplar los siguientes aspectos, aunque sin señalarse como apartados: 1.- Titulo, 2.- Introducción, 3.- Desarrollo del tema y 4.- Conclusión.

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Unidad II. Mitigando las Amenazas al Ecosistema a través del uso de Áreas Marinas Protegidas Objetivo: Al final de la unidad, el estudiante reconocerá un área marina protegida así como sus esquema de clasificación internacional bajo los lineamientos de organizaciones internacionales, así como los atributos de las áreas protegidas nacionales. Contenido 1.¿Qué son las Áreas Marinas Protegidas (AMPs) ?

Estrategia de enseñanza/aprendizaje Método expositivo, conferencia (Power Point) e interrogatorio

Producto académico Tareas (1-9)

2.Objetivos de Manejo y Objetivos de las AMPs Dinámica grupal (trabajo por equipos para aplicar 3.Clasificación Internacional de las cuestionarios diagnósticos de AMPs conocimientos previos)

Cuadro sinóptico de

4.Áreas Terrestres Protegidas Vs Áreas Marinas Protegidas

Examen I

Investigación y presentación

áreas naturales protegidas

(15 min) individual (sorteada) 5. Criterios Ecológicos de Diseño de AMPs

Avance de Monografía

6. Dimensión, Ubicación y Número de AMPs: criterios 7.Monitoreo y Efectividad Criterios de evaulación: El examen evaluarán el conocimiento conceptual y generalidades. Los exámenes se componen de tres secciones: 1) selección múltiple, 2) llenar espacios en blanco o pareo, 3) analizar gráficas y/o ensayo breve sobre un tema. Cuestionario. Conjunto de preguntas escritas respecto a una o más variables a medir. Básicamente se consideran dos tipos de preguntas, cerradas y abiertas que el estudiante va elaborando individualmente según los objetivos de la unidad relacionado con conocimientos previos y adquiridos. Ensayo.Exposición escrita en prosa sobre un tema, hecha con un punto de vista personal, viéndolo desde distintos ángulos y con una reflexión propia. Su estructura deberá contemplar los siguientes aspectos, aunque sin señalarse como apartados: 1.- Titulo, 2.- Introducción, 3.Desarrollo del tema y 4.- Conclusión. Cuadro sinóptico.- Representación gráfica presentada en cuadros de conceptos curriculares y la relación existente entre ellos. Promueven una organización global de la información a aprender. Ayudan a conceptuar el aprendizaje y crean un marco de referencia común. Monografía.- Documento que contiene un conjunto de datos sistematizados y actualizados sobre un tema.

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Unidad III.La Dimensión Humana en las Áreas Marinas Protegidas Objetivo: Al terminar la unidad, el alumno identificará la problemática socio-económica intrínseca en el establecimiento y manejo de áreas naturales protegidas tanto a nivel nacional como internacional. a) Identificar la problemática nacional socio-económica relacionada con áreas protegidas en el mar. b) Identificar la problemática mundial socio-económica relacionada con áreas protegidas en el mar. Contenido Estrategia de Producto académico enseñanza/aprendizaje Método expositivo, Tareas (1-5) 1.Aspectos Sociales dentro del conferencia (Power Point) e Diseño de AMPs interrogatorio 2. Reglas del Uso de Recursos (leyes, normas, política pública, sistemas sociales)

Dinámica grupal (trabajo por equipos para aplicar cuestionarios diagnósticos de conocimientos previos)

3.Creencias y valores: conocimiento Ecológico Local y Tradicional (indígena) 4.El desempeño del sistema social en la efectividad de AMPs (económico y sociocultural) 5. El Turismo y las AMPs 6. Cambio Climático y AMPs Criterios de Evaluación. Cuestionario. Conjunto de preguntas escritas respecto a una o más variables a medir. Básicamente se consideran dos tipos de preguntas, cerradas y abiertas que el estudiante va elaborando individualmente según los objetivos de la unidad relacionado con conocimientos previos y adquiridos. Ensayo.- Exposición escrita en prosa sobre un tema, hecha con un punto de vista personal, viéndolo desde distintos ángulos y con una reflexión propia. Su estructura deberá contemplar los siguientes aspectos, aunque sin señalarse como apartados: 1.- Titulo, 2.- Introducción, 3.- Desarrollo del tema y 4.- Conclusión.

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Unidad IV. Planeación, establecimiento, legislación, monitoreo y financiamiento de Áreas Marinas Protegidas Objetivo. Al terminar la unidad, el alumno identificará los lineamientos legales nacionales e internacionales relacionados con la implementación, establecimiento y financiamiento de las áreas marinas protegidas. Objetivos específicos: a) Conocer las leyes ambientales e instituciones de gobierno (e.g. CONANP) en materia de áreas naturales protegidas en México b) Conocer las organizaciones no gubernamentales relacionadas con la implementación de áreas naturales protegidas en el mar (e.g. Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza). Contenido Estrategia de Producto académico enseñanza/aprendizaje Método expositivo, Tareas (1-2) 1.Identificando el problema conferencia (Power Point) e interrogatorio 2.Usarios involucrados Dinámica grupal (trabajo por Examen II 3.Planeación (factores ecológicos, equipos para aplicar sociales, económicos y culturales) cuestionarios diagnósticos de conocimientos previos) Monografía y 4.Establecimiento (políticas, responsabilidades, conflictos) presentación 5.Legislación (leyes, normas y reglamentos afines) 6.Monitoreo (factores ecológicos, sociales y de manejo de recursos) 7.Financiamiento (conservación, ciencia y economía)

Criterios de evaulación: El examen evaluarán el conocimiento conceptual y generalidades. Los exámenes se componen de tres secciones: 1) selección múltiple, 2) llenar espacios en blanco o pareo, 3) analizar gráficas y/o ensayo breve sobre un tema. Cuestionario. Conjunto de preguntas escritas respecto a una o más variables a medir. Básicamente se consideran dos tipos de preguntas, cerradas y abiertas que el estudiante va elaborando individualmente según los objetivos de la unidad relacionado con conocimientos previos y adquiridos. Ensayo.Exposición escrita en prosa sobre un tema, hecha con un punto de vista personal, viéndolo desde distintos ángulos y con una reflexión propia. Su estructura deberá contemplar los siguientes aspectos, aunque sin señalarse como apartados: 1.- Titulo, 2.- Introducción, 3.- Desarrollo del tema y 4.- Conclusión. Monografía.- Documento que contiene un conjunto de datos sistematizados y actualizados sobre un tema.

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Calendario de actividades FECHA

Enero 09 11 13

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20 23 25 27

30 Febrero 01 03

ACTIVIDAD Introducción Unidad I ¿Qué es biología de la Conservación? ¿Qué es biología de la Conservación? El ecosistema marino: laguna costera, manglar, playa arenosa, pastos marinos, arrecife coralino El ecosistema marino: laguna costera, manglar, playa arenosa, pastos marinos, arrecife coralino El ecosistema marino: laguna costera, manglar, playa arenosa, pastos marinos, arrecife coralino ¿Por qué conservar el ecosistema marino? Reproducción en organismos marinos: larva vs adulto Reproducción en organismos marinos: larva vs adulto Amenazas al ecosistema marino: La pesca y su impacto

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Amenazas al ecosistema marino: Enfermedades Amenazas al ecosistema marino: Enfermedades Servicios del ecosistema Servicios del ecosistema

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Servicios del ecosistema

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¿Qué es sustentabilidad del ecosistema? ¿Qué es manejo de recursos? ¿Qué es sustentabilidad del ecosistema? Unidad II ¿Qué son las Áreas Marinas Protegidas (AMPs) ? ¿Qué son las Áreas Marinas Protegidas (AMPs) ?

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LUGAR

HORARIO

10

22 24 27 Marzo 01 03 06 08

10 13

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22

24 27 29

31 Abril 03 05

Objetivos de Manejo y Objetivos de las AMPs Clasificación Internacional de las AMPs Áreas Terrestres Protegidas Vs Áreas Marinas Protegidas Áreas Terrestres Protegidas Vs Áreas Marinas Protegidas Dimensión, Ubicación y Número de AMPs: criterios Monitoreo y Efectividad Examen I Unidad III Aspectos Sociales dentro del Diseño de AMPs Aspectos Sociales dentro del Diseño de AMPs Reglas del Uso de Recursos (leyes, normas, política pública, sistemas sociales) Reglas del Uso de Recursos (leyes, normas, política pública, sistemas sociales) Creencias y valores: conocimiento Ecológico Local y Tradicional (indígena) El desempeño del sistema social en la efectividad de AMPs (económico y sociocultural) El desempeño del sistema social en la efectividad de AMPs (económico y sociocultural) Cambio Climático y AMPs Cambio Climático y AMPs Unidad IV Identificando el problema, Usarios involucrados Identificando el problema, Usarios involucrados Planeación (factores ecológicos, sociales, económicos y culturales) Establecimiento (políticas, responsabilidades, conflictos

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07 10-21 24 26 28 Mayo 01 03

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Establecimiento (políticas, responsabilidades, conflictos Plática invitado Video Legislación (leyes, normas y reglamentos afines) Legislación (leyes, normas y reglamentos afines) Monitoreo (factores ecológicos, sociales y de manejo de recursos Monitoreo (factores ecológicos, sociales y de manejo de recursos) Monitoreo (factores ecológicos, sociales y de manejo de recursos) Financiamiento (conservación, ciencia y economía) Financiamiento (conservación, ciencia y economía) Financiamiento (conservación, ciencia y economía MONOGRAFÍAS EXAMEN II

Glosario de Productos Académicos Cuestionario: Conjunto de preguntas respecto a los conocimientos previos relacionados con las unidades del curso. Este cuestionario es un diagnóstico útil para ubicar al profesor sobre el nivel de conocimiento general del grupo. El cuestionario se ha de complementar con revisiones en literatura y se entregará al profesor. El formato es en Word a espacio sencillo y letra times roman 12. El límite de entrega es una semana inmediata consecutiva a su aplicación. Monografía: documento que contiene un conjunto de información sistematizada y actualizada sobre un tema. Para el curso es el documento importante que contiene información detallada (previamente seleccionada). El formato es en Word, doble espacio, márgenes regulares (2.5 cm), letra times roman 12. Debe contener portada (nombres, asignatura, etc), introducción y secciones acordes a la temática abordada, digramas, figuras y literatura citada. Su entrega es al final del curso

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Portafolio de tareas: Carpeta donde se recogen los trabajos y productos de estudiantes relacionado con las habilidades y conocimientos que se han propuesto en los objetivos del curso. La carpeta la completan los estudiantes durante todo el curso. Se compone básicamente de los cuestionarios aplicados Resumen: síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios y argumentos centrales.

Bibliografía

Agardy TS (1997). Marine protected areas and ocean conservation. Academic Press Fraga J & A Jesús. (2008). Coastal and Marine Protected Areas in Mexico. International Collective in Support of Fishworkers. 97 pp. Kelleher G. 1999. Guide for Marine Protected Areas. IUCN. 127 pp. Norse EA & LB Crowder. 2005. Marine Conservation Biology. The Science of Maintaining the Sea´s Biodiversity. Island Press, 470 pp. Palumbi SR (2002). Marine reserves: a tool for ecosystema management and conservation. Pew Oceans Commision, Arlington, Virginia. 44 p. Pomeroy RS, Parks JE, & Watson LM (2006) ¿Cómo evaluar una AMP?: Manual de Indicadores Naturales y Sociales para Evaluar la Efectividad de la Gestión de Áreas Marinas Protegidas. UICN, Gland, Suiza y Cambridge, Reino Unido. xvi + 216 pp. Roberts CM & Hawkins JP (2000). Fully Protected Marine Reserves: A Guide. Endangered Seas Campaign, WWF-US, Washington DC, and University of York, UK. 131pp. Sobel J, & Dahlgren C (2004). Marine Reserves: a guide to science, design and use. The Ocean Conservation. Island Press.

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