LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KEGIATAN EKONOMI

BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

KELAS IV

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Nama : ..................... No. Absen : ..................... BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

KELAS IV

LKPD ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KEGIATAN EKONOMI Untuk SD Kelas IV Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL)

Disusun Oleh : Tina Aprillia

i

LKPD IPS SD KELAS IV

Disusun berdasarkan Kurikulum 2013

Penyusun

: Tina Aprillia

Pembimbing

: Elya Rosalina, M.Pd. Mat.

Desain LKPD

: Tina Aprillia

Ukuran Kertas

: A4

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA UNIVERSITAS PGRI SILAMPARI (UNPARI) LUBUKLINGGAU 2022

ii

KATA R A T N PENGA Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan buku pendamping

utama

dalam

pembelajaran

pengembangan

dari

Kurikulum 2013. LKPD ini dirancang secara khusus untuk melatih dan mengasah pengetahuan dan keterampilan siswa pada setiap bidang studi secara mandiri. Dengan banyak berlatih, diharapkan siswa dapat lebih memahami dan mengerti materi yang sedang dipelajari. LKPD ini memakai pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) atau Kontekstual yang didesain berdasarkan 7 langkah pembelajaran. Pembahasan LKPD ini dimulai dengan menjelaskan tujuan yang

Ketuhanan Yang EsaPembahasan yang akan disampaikan pun disertai akanMaha dicapai. dengan soal-soal yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat Kemanusiaanketercapaian yang Adil dan danketuntasan. Beradab ersatuan IndonesiaPenulis menyadari bahwa di dalam pembuatan LKPD masih banyak kekurangan, untuk itu penulis sangat membuka saran dan Kerakyatan kritik yang yang Dipimpin Oleh Hikmat sifatnya membangun. Mudah-mudahan LKPD ini dapat bijaksanaan memberikan manfaat. dalam musyawaratan/Perwakilan Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Lubuklinggau, 20 Juni 2022. donesia Penulis

iii

DAFTAR ISI SAMPUL .................................................................................................................... i IDENTITAS LKPD ..................................................................................................... ii KATA PENGANTAR ................................................................................................. iii DAFTAR ISI .............................................................................................................. iv KOMPETENSI INTI .................................................................................................... v KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR & TUJUAN PEMBELAJARAN ......................... vi KOMPONEN LKPD .................................................................................................... vii PANDUAN PENGGUNAAN LKPD ............................................................................. viii KONTRUKTIVISME ............................................................................................ PEMODELAN .................................................................................................... MASYARAKAT BELAJAR ................................................................................ BERTANYA ....................................................................................................... MENEMUKAN .................................................................................................... REFLEKSI .......................................................................................................... PENILAIAN AUTENTIK .....................................................................................

1 3 4 5 6 7 8

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 9

iv

KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

v

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, & TUJUAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.

INDIKATOR Menyebutkan macam-macam kegiatan ekonomi penduduk dan tempat terjadinya kegiatan ekonomi dengan tepat. Mengelompokam jenis barang yang menjadi kebutuhan primer, sekunder dan tersier dengan tepat.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyebutkan macam-macam kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar. Siswa dapat menjelaskan dan mengelompokkan tiga macam kebutuhan barang.

vi

KOMPONEN LKPD

Kontruktivisme Pemodelan Masyarakat Belajar Bertanya Menemukan Refleksi Penilaian Autentik

vii

PANDUAN PENGGUNAAN LKPD

1. Berdo'alah sebelum membaca LKPD ini.

dan

sesudah

2. Bacalah petunjuk terlebih dahulu.

3. Kerjakan soal dengan sungguh-sungguh.

4. Tanyakan hal yang sulit kepada guru.

viii

KONTRUKTIVISME Kegiatan Ekonomi Penduduk Kegiatan ekonomi adalah kegiatan yang dilakukan orang untuk menghasilkan pendapatan. Pendapatan yang diperoleh digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Kegiatan ekonomi penduduk juga dipengaruhi oleh faktor lingkungan, penduduk yang menempati dataran tinggi atau pegunungan akan cenderung melakukan kegiatan ekonomi di bidang perkebunan, petanai sayuran dan bunga, sementara penduduk yang ada di dataran rendah dengan ketinggian 0-200 meter di atas permukaan laut akan cenderung melakukan kegiatan pada bidang pertanian, peternakan, perikanan dan perindustrian. Manusia juga memanfaatkan sumber daya alam yang ada untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Sumber daya alam dibedakan menjadi dua macam, yaitu SDA makhluk hidup (biotik) seperti hewan dan tumbuhan. Dan SDA bukan makhluk hidup (abiotik) seperti tanah, air, udara, barang tambang dan sinar matahari.

Gambar 1.1 Kegiatan membajak sawah dengan menggunakan alat tradisional, pertanian merupakan salah satu contoh kegiatan ekonomi

1

Kegiatan ekonomi dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia, jika dikelompokan ada tiga jenis kebutuhan yaitu : Kebutuhan pokok atau kebutuhan primer, yaitu sandang (pakaian), pangan (makanan), dan papan (tempat tinggal). Kebutuhan sekunder, yaitu kebutuhan tambahan setelah kebutuhan pokok terpenuhi. Contohnya, lemari, sepeda, buku, dll. Kebutuhan tersier, yaitu kebutuhan tambahan setelah kebutuhan primer dan sekunder terpenuhi. Kebutuhan tersier sering juga disebut kebutuhan akan barang-barang mewah. Contohnya, mobil, pesawat telpon, perhiasan, dll.

2

PEMODELAN Pernahkah kamu memperhatikan berbagai kegiatan orang disekelilingmu seperti pada gambar dibawah ini!

3

MASYARAKAT BELAJAR

Setelah kalian membaca materi diatas, berdiskusilah dengan temanmu (maksimal 4 orang) untuk menjawab pertanyaan di bawah ini! 1. Sebutkan potensi sumber daya alam yang berada di daerah kalian? 2. Sebutkan contoh dari jenis kebutuhan tersier manusia? 3. Jelaskan faktor yang mempengaruhi kegiatan ekonomi penduduk?

4

BERTANYA

Bagaimana proses pembuatan pakaian dari seorang penjahit?

5

MENEMUKAN Untuk mengetahui bentuk kegiatan ekonomi yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggalmu, lengkapilah tabel berikut ini!

No.

1.

2.

3.

Jenis Kegiatan Ekonomi

Barang yang Dihasilkan

Penjahit

Baju Celana Dll.

Petani

................ ................ ................

Nelayan

................ ................ ................ 6

REFLEKSI Apa yang telah kalian pelajari dari materi "Kegiatan Ekonomi" ?

7

PENILAIAN AUTENTIK Tabel Penilaian Autentik Aspek yang Dinilai

SK

K

C

B

SB

Kritik/Saran

Kerjasama dengan siswa lain.













Keaktifan dalan diskusi dan bertanya













Kesopanan dalam bertindak dan berbicara













Keuletan dan antusiasme dalam eklsplorasi materi













Menghargai guru













Keterangan: SK : Sangat Kurang K : Kurang C : Cukup B : Baik SB : Sangat Baik

Nilai

Paraf Guru

Paraf Orangtua







8

DAFTAR PUSTAKA

Asy’ari, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk Kelas IV. Jakarta: Erlangga Sriwilujeng Dyah, dkk. 2013. Buku Pendamping Pembelajaran Tematik Terpadu Muatan IPS 4a. Jakarta: Erlangga Sutoyo. 2009. IPS 4. Jakarta: Pusat Perbukuan

9

BIODATA Tina Aprillia, lahir di Desa Air Lesing Leban Jaya, Kec. Tuah Negeri, Kab. Musi Rawas, Sumatera Selatan. Pada tanggal 19 April 1999. Anak ketiga dari tiga bersaudara, pasangan Bapak Dwinoto (Alm.) dan Ibu Surati S.Pd. Pendidikannya dimulai dari SDN 2 Air Lesing lulus tahun 2011. Berlanjut di SMPN Air Lesing lulus tahun 2014. Dan berlanjut di SMA Negeri Tugumulyo lulus tahun 2017. Saat ini sedang menempuh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau. Dengan ketekunan, motivasi tinggi untuk terus belajar dan berusaha. Lia (nama panggilan sehari-hari) telah berhasil menyelesaikan produk dari makalah yang berjudul "Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran IPS di SD" yang merupakan tugas Mata Kuliah "Seminar Ke-SD-an". Semoga dengan penulisan tugas ini mampu memberikan kontribusi positif bagi dunia pendidikan. Akhir kata penulis mengucapkan rasa syukur yang sebesar-besarnya atas terselesainya produk LKPD ini yang berjudul “Kegiatan Ekonomi IPS Kelas IV”.

Kunci Jawaban Masyarakat Belajar 1. Potensi sumber daya alam Indonesia adalah hutan, laut, minyak bumi, gas alam dan batu bara. Dilakukan upaya pemanfaatan potensi SDA Indonesia untuk menjadi negara maju. 2. Kebutuhan tersier contohnya seperti mobil, pesawat telpon, perhiasan, dll. 3. Faktor yang mempengaruhi kegiatan ekonomi penduduk seperti Sumber Daya Alam, Sumber daya Manusia, Sumber daya Modal, Perkembangan teknologi, dan Lingkungan.

Bertanya 1. Memetik dan Memintal Kapas. Kapas merupakan salah satu bahan utama yang digunakan dalam proses pembuatan baju. 2. Setelah kapas sudah dipintal menjadi benang, benang akan ditenun hingga menjadi kain. 3. Pemotongan Kain. 4. Menjahit.

Menemukan

Jenis Kegiatan Ekonomi

Barang yang Dihasilkan

Penjahit

Baju Celana Dll.

2.

Petani

Padi Sayur Buah

3.

Nelayan

No.

1.

Ikan