LOS OBJETOS EN EL SALÓN DE CLASE PALABRAS Y/O EXPRESIONES PALABRA

TRADUCCIÓN

La gallinita ciega (juego)

Blind man´s buff (game)

Vamos a jugar a…

We are going to play…

Te vendamos los ojos y tienes que adivinar qué te damos

We´ll cover your eyes and you have to guess what we´ll give you.

Pasa tú primero, Dulce.

You´ll come over first, Dulce.

¿Qué es esto?

What´s this?

¿Y de qué es el lápiz?

What´s the pencil made of?

¿Y de qué color es el estuche?

What color is the case?

Ahora le toca a Luis.

Now it´s Luis´ turn.

Muy bien, todos. Resultaron muy Buenos para este juego.

Very well everybody. All of you turned out to be very good for this game.

Aquí todos somos ganadores.

All of us are winners here.

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LLENANDO EL CUADRO Instrucciones Mientras miras el video, llena el siguiente cuadro: (While you watch the video Los objetos del salon de clase fill in the blank spaces in the following box:)

Objeto

¿De qué material es…?

¿De qué color es…?

¿Dónde está…?

El lápiz

Madera

---------------------

---------------------

El estuche

--------------------

Azul

---------------------

La silla

Plástico y metal

Negra

---------------------

El marcador

---------------------

---------------------

En el pizarrón

La pluma

---------------------

Negra

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PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN Instrucciones Selecciona falso o verdadero para cada pregunta. Utiliza la tabla anterior. Nota para el profesor: Es importante queevaluar los estudiantes corrijangeneral las respuestas. Estas preguntas tienen como objetivo la comprensión del video.

1. Para jugar a “la gallinita ciega,” la profesora les venda los ojos a los estudiantes. Verdadero Falso 2. El lápiz es de plástico. Verdadero Falso (es de madera) 3. El estuche es verde. Verdadero Falso (es azul) Este documento es propiedad de MY LANGUAGE SOFTWARE® no se puede reproducir, copiar ni modificar sin el permiso escrito de MY LANGUAGE SOFTWARE S.A de C.V / This document belongs to MY LANGUAGE SOFTWARE®, it can’t be reproduced or modified without written consent.

4. La silla es de madera y metal. Verdadero Falso (de plástico y de metal) 5. El marcador está en el pizarrón. Verdadero Falso 6. David identifica la pluma. Verdadero Falso

CONVERSANDO CON TU COMPAÑERO(A) Instrucciones Toma cinco objetos de tu mochila o de tu mesa. Debes saber los nombres de estos objetos en español. Con un compañero(a) practica estas preguntas de los objetos e intercambia roles. (Grab five objects from your backpack or from your table. You should know

the names of these objects in Spanish. Practice these questions related to these objects with a partner and switch roles.)

Objeto 1 A: ¿Qué es esto? B: Esto es un / una______________. A: ¿Y de qué (material) es el / la (objeto) ______________? B: (Es) de (material) _________________. Objeto 2 A: ¿Qué es esto? B: Esto es un / una______________. A: ¿Y de qué (material) es el / la (objeto) ______________? B: (Es) de (material) _________________.

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Objeto 3 1. A: ¿Qué es esto? B: Esto es______________. A: ¿Y de qué es el / la ______________? B: (Es) de _________________. Objeto 4 1. A: ¿Qué es esto? B: Esto es______________. A: ¿Y de qué es el / la ______________? B: (Es) de _________________. Objeto 5 1. A: ¿Qué es esto? B: Esto es______________. A: ¿Y de qué es el / la ______________? B: (Es) de (material _________________.

ELEMENTOS CULTURALES ¿Por qué se ríen los estudiantes de Dulce? •

En el video, unos estudiantes se rien de (laugh at) Dulce cuando ella pasa al frente de la clase. Entre los hispanos es frecuente reírse de los compañeros de clase en forma abierta.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN •

¿Se ríen los estudiantes de tu cultura cuando uno de ellos pasa al frente de la clase?

•

Es el juego de “la gallinita ciega” popular en tu cultura?

•

En tu cultura, ¿quiénes juegan a “la gallinita ciega”? ¿Los jóvenes, los adultos o los niños?

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COMPLETANDO TEXTO Instrucciones Escribe las palabras que faltan para completar el texto del video Los objetos del salón de clase.

Los objetos en el salón de clases MAESTRA: Buenos días, hoy (1) _______-gallinita ciega". DULCE: ¿Y cómo se juega eso? MAESTRA: Te (2) _________ los ojos y tienes que adivinar qué te damos. DULCE: ¡Ah, está fácil! MAESTRA: Pasa tú primero, Dulce. MAESTRA: Bueno, Dulce, ahora me vas a decir (3) ____________ DULCE: Esto es... un lápiz. MAESTRA: Muy bien. ¿Y de qué es el lápiz? DULCE: De (4) ________. MAESTRA: Muy bien, Dulce. Ahora pasa tú, Laura. MAESTRA: Bueno, Laura. ¿Qué es esto? LAURA: Un estuche. MAESTRA: ¿Y (5) ______ es el estuche? LAURA: Azul. TODOS: Ja ja ja. MAESTRA: Ahora (6) _____ a Luis. MAESTRA: A ver, Luis, me vas a decir qué es esto. LUIS: (7) _______. MAESTRA: ¿Y de qué color es? LUIS: Negra. MAESTRA: Muy bien. TODOS: Ja ja ja. MAESTRA: ¿Y de qué es la silla? LUIS: De (8) _______ y de metal. MAESTRA: Muy bien, Luis. MAESTRA: Ahora, Mitzi. Mitzi, me vas a decir qué es esto. MITZI: Mmh. ¿Un "marcador"? MAESTRA: Muy bien, marcador. ¿Puedes deletrear? MITZI: M-A-R-C-A-D-O-R. MAESTRA: Muy bien, Mitzi. Ahora me vas a decir (9) _______ el marcador. Este documento es propiedad de MY LANGUAGE SOFTWARE® no se puede reproducir, copiar ni modificar sin el permiso escrito de MY LANGUAGE SOFTWARE S.A de C.V / This document belongs to MY LANGUAGE SOFTWARE®, it can’t be reproduced or modified without written consent.

MITZI: ¿En el pizarrón? TODOS: Ja ja ja. MAESTRA: Sí, Mitzi, muy bien. Ahora va a pasar David. MAESTRA: Okey. David, me vas a decir qué es eso. DAVID: No sé. MAESTRA: Adivina. DAVID: (10) _______. MAESTRA: Muy bien, David. ¿De qué color es la pluma? DAVID: Negra. MAESTRA: Muy bien, David. MAESTRA: Muy bien, todos. Resultaron muy buenos para este juego. DULCE: Aquí todos somos ganadores. MAESTRA: ¡Bravo!

PREGUNTAS ABIERTAS DE COMPRENSIÓN Instrucciones Responde a las siguientes preguntas.

1. ¿Dónde están los estudiantes y la profesora? 2. ¿Cómo se llama el juego? 3. ¿De qué color es el estuche? 4. ¿De qué material es la silla? 5. ¿Dónde está el marcador? 6. ¿De qué color es la pluma?

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JUEGO DE ROL Instrucciones: Mira otra vez el video Los objetos del salón de clase y copia las preguntas que les hace la profesora a los estudiantes. También revisa actividad 2. Conversando con tu compañero(a). Formen grupos de cinco estudiantes y escriban una conversación similar a la del video con cuatro objetos del salón de clase y jueguen a “la gallinita ciega.” Representen la conversación al frente de la clase. (Watch again the video Los objetos del salón de clase and copy

the questions the teacher asks to the students. You may also review activity 2. Conversando con tu compañero(a). Work in groups of five students and write a conversation similar to the one of the video with four objects from the classroom. Play the “gallinita ciega” game. Perform the conversation in front of the class.)

El estudiante tiene espacio para escribir su juego de rol.

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ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Actividad 1 Desarrollo: 1. Se forman equipos de tres integrantes. 2. Cada equipo elige una opción de la siguiente tabla (en el libro). OPCIÓN 1

OPCIÓN 2

OPCIÓN 3

Un niño de cinco años

Un (a) maestro (a) de física

Un director de escuela

Una mamá

Un (a) maestro (a) de español

La esposa del director

Un (a) vendedor (a)

Un (a) vendedor (a)

Un (a) vendedor (a)

3. Todos los estudiantes imaginarán estar en una tienda de muebles escolares. Nota: distribuir el salón en tres partes para que en cada una haya un vendedor.

4. Cada equipo actuará un diálogo breve, utilizando información de su vocabulario y caja de herramientas. CAJA DE HERRAMIENTAS ¿Qué es esto? ¿Hay (objeto en plural) (color)? Ej. ¿Hay sillas rojas? ¿De qué material es esto?

+

Es un/una… (objeto) Sí, sí hay… No, no hay… Es de…(material)

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OBJETO El estuche

MATERIALES aluminio

COLORES azul

La silla

cartón

negro

El lápiz

metal

blanco

El marcador

madera

rojo

La pluma

plástico

verde

El pizarrón

aluminio

amarillo

La mochila

tela

rosa

papel

café

El cuaderno/la libreta Actividad 2 Desarrollo:

1. El profesor escribe en el pizarrón: hay… es (color), y es de (material). El profesor pregunta a los estudiantes: ¿qué hay en tu mochila? 2. Cada estudiante muestra un objeto diciendo la siguiente secuencia:

En mi mochila hay una libreta, es blanca y es de papel. 3. El profesor pregunta: ¿y qué más hay en tu mochila? 4. Cada estudiante mostrará, al menos, tres objetos, de los cuales debe señalar el color y el material.

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