Maltrato y buen trato

“El lugar donde nacen los niños y mueren los hombres, donde la libertad y el amor florecen, no es una oficina, ni un comercio, ni una fábrica. Ahí veo yo la importancia de la familia”. Gilbert Keith Chesterton (Inglaterra 1874 – 1936)

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“La vida es en buena medida un viaje moral y espiritual, y no tiene ningún sentido enviar a los jóvenes a hacerlo si no se les han dado más que algunas opiniones tímidas y vacilantes acerca de lo que es una conducta correcta. Debemos equipar mejor a nuestros hijos, darles normas inequívocas y confiables acerca del bien y del mal, de la nobleza y la bajeza, de la justicia y la injusticia. Hay que ver la vida como una empresa moral”. William Benett (The moral compass)

Violencia “Uso intencional de la fuerza física o el poder, ya sea de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones” (OMS, 2002). 4

Violencia

Un acto humano en el que se utiliza la fuerza o las expresiones de asimetría de poder para producir un daño y conseguir un fin [1],[2], [3]. •[1] FRANCO, Saúl. Quinto no matar: Contextos explicativos de la violencia en Colombia. IEPRI- Tercer Mundo Editores. Primera Reimpresión. Bogotá. 1999. Pag. 2- 10 •[2] CORTINA, A. “Puede tener justificación ética la violencia política”. En: Hasta un pueblo de demonios: Ética pública y sociedad. Editorial Taurus. Madrid. 1998. Pag: 165-182 •[3] ARENT, H. Sobre la violencia. Cuadernos de Joaquín Mortis. 1970. Pág: 17-39 5

Violencia

“El maltrato o la vejación de menores abarca todas las formas de malos tratos físicos y emocionales, abuso sexual, descuido o negligencia o explotación comercial o de otro tipo, que originen un daño real o potencial para la salud del niño, su supervivencia, desarrollo o dignidad en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder” (OMS, 2002) 6

Violencia

“En Colombia las estadísticas reportan maltrato infaltil en el 36% de los hogares”. TORO Y MEISSER. Revista Colombiana de Ortopedia y Traumatología. 2005.

2 millones de niños y niñas son maltratados al año en sus hogares, de los cuales 850 mil lo son en forma severa.En promedio, mueren 7 niños y niñas por homicidio diariamente.Un 70% de las víctimas de abuso sexual son menores de 14 años. Páez Merchan. 2004. 7

Violencia • De las 29 mil denuncias recibidas, 1463 están relacionadas con maltrato psicológico, 7859 por maltrato físico y 6140 por negligencia. • El mayor número de denuncias, en cualquiera de sus formas, se da en Bogotá con 8744 casos; Valle, con 2962; Cundinamarca, con 2328; Antioquia, con 1970 y Santander con 1650 denuncias registradas. Caracol Radio Junio 24 de 2008. Fuente ICBF. 8

Tipos de violencia • Violencia dirigida contra uno mismo • Violencia intrafamiliar – – – –

Negligencia Maltrato Físico Maltrato Emocional Abuso Sexual

• Violencia colectiva

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Nuestras falsas creencias • Los golpes son efectivos para mantener la autoridad • Porque pierden el control. • Porque no conocen otras formas de corregir • Porque repiten el modelo con el cual fueron educados. • Los niños y las niñas necesitan recibir castigos y lo agradecen. • El castigo violento sirve porque impone autoridad. 10

Nuestras falsas creencias

• • • • •

Se usa el castigo violento porque no existen otras alternativas para educar. Los correctivos que no lastiman y producen dolor no funcionan. Se castiga a los niños y las niñas para que sean “personas de bien”. Si los padres son permisivos, los niños y niñas abusan y son mal criados. Muchos padres, madres y otras personas cuidadoras reconocen que este comportamiento es equivocado y quieren cambiar de actitud pero no saben cómo. 11

Consecuencias maltrato infantil • • • • •

•

El castigo violento produce daños físicos y emocionales. La imposición de autoridad genera temor, pero no respeto. Se perpetúa de generación en generación. El dolor genera resentimiento, rabia o tristeza. Cuando las normas están ausentes, niños y niñas se sienten inseguros y aprenden que pueden comportarse guiados exclusivamente por sus impulsos. Si las normas son demasiadas, son excesivas, cambian con regularidad y no se explican suficientemente, generan inseguridad y dificultad para cumplirlas. 12

Código de la Infancia y la adolescencia • Art. 39 Obligaciones de la sociedad Dar aviso o denunciar por cualquier medio, los delitos o las acciones que los vulneren o amenacen.

• Art. 43 Obligaciones complementarias de las instituciones educativas Reportar a las autoridades competentes las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes. 13

Código de la Infancia y la adolescencia • Capítulo III Autoridades competentes para el restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: • Defensorías de familia: Centros Zonales ICBF. • Comisarías de familia: En cada localidad dependen del ICBF. • Policía de Infancia y Adolescencia: Policía Nacional.

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Cómo nos corregían • ¿Qué faltas cometía cuando era niño? • • • •

¿Cómo lo corregían sus padres? ¿Cómo se sentía, cuando lo corregían? ¿Cómo le hubiera gustado que lo corrigieran? ¿Cómo influyó el castigo en la relación con sus padres? • ¿Cómo le expresaban sus padres su cariño? • ¿Cómo lo premiaban sus padres al obtener logros? 15

Cómo corregimos • • • • •

¿Qué faltas cometen sus hijos? ¿Cómo corriges a sus hijos? ¿Cómo se sienten ellos, cuando los corrigen? ¿Cómo les gustaría a ellos que los corrigieran? ¿Cómo influye el castigo en la relación con sus hijos? • ¿Cómo le expresas a tus hijos tu cariño? • ¿Cómo los premias al obtener logros? 16

PREMIOS FALTAS

PREMIOS

CORRECTIVOS

MALTRATO MALTRATO INFANTIL INFANTIL

AMOR

RELACIONES INTRAFAMILIARES

SENTIMIENTOS AUTORIDAD

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Buen trato • Buen-Trato Significa dar a cada quien el trato adecuado, reconociendo su dignidad, capacidad, edad, etc. • Que nos condiciona?: Nuestros principios, educación de origen y nuestra cultura. • Referente oficial: Las Leyes. • Referente ético: El nivel de respeto y reconocimiento que frente a los demás nos hayan inculcado desde nuestra familia de origen. 18

Crianza positiva Le apuesta a una educación sin violencia basada en el uso del reconocimiento positivo, el establecimiento de una adecuada comunicación y el manejo de normas (límites) y consecuencias (sanciones). Además de la participación afectuosa de papá, mamá e hijos.

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Sin violencia • • • • •

No maltrato físico No gritos No descalificaciones No comparaciones No identificar siempre solo lo malo, lo negativo

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Reconocimiento positivo • Reforzar constantemente lo bueno que hay en el niño, niña o adolescente. • Reconocer los esfuerzos que tiene aunque no logre el objetivo. • Nombrarlo como ser único y maravilloso. • Pedirle que proponga soluciones a sus fallas como planes de “mejoramiento”. • En este ejercicio deben participar Papá y Mamá. 21

Comunicación • Permitirse escuchar • Tener en cuenta lo que los niños, niñas y adolescentes proponen. • Aceptar sus aportes y propuestas en las actividades familiares. • Hablarles en un lenguaje adecuado a su edad y nivel intelectual • Creerles siempre que reporten situaciones de abuso contra ellos y buscar ayuda en 22 las instituciones.

Normas y sanciones Cada familia organiza sus normas. Lo que para unos sistemas familiares DEBE SER, para otros no. Por ejemplo: •Horas para actividades especificas. •Lo que podemos y no podemos hacer. Las formas de sancionar también se deciden en cada sistema familiar, pero deben observar los derechos de niños, niñas y adolescentes. •Nunca castigue con los alimentos •Nunca dé un castigo físico.

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Afecto • La familia es el lugar predilecto del afecto. • Este proviene de mamá por ser gestadora, cuidadora, mujer. • Proviene también de papá por ser gestador, cuidador y hombre. • La familia promueve el afecto fraternal. • El afecto es la mejor educación sexual, prevención de consumo de drogas, formadora de autoestima y “respeto al derecho ajeno” 24

Conclusiones • “Familia feliz”, no significa ”familia sin problemas” • Una familia unida, con vínculos fuertes hace que haya recursos suficientes para el afrontamiento de las dificultades. • Un sistema familiar con estas características ofrece un ambiente vital, alegre, amoroso… donde la fluidez en la comunicación y la expresión de sentimientos es una oportunidad. 25 •

• Este sistema familiar ofrece a los hijos un espacio real y propio. • Espacio físico de una familia que usa la crianza positiva es un hogar agradable e incluyente. • Las vidas individuales que se cruzan en este hogar lo hacen adecuada y armónicamente. • En esta familia podemos saber y opinar sobre lo que mi familia hace o las personas con las que se relacionan porque hay un principio de respeto. 26

NO VIOLENCIA

NORMAS

RECONOCIMIENTO POSITIVO

BUEN TRATO COMUNICACION SANCIONES

AFECTO

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Escuchemos 28

Sandra P. Chudt Santos Trabajadora social U. Externado de Colombia Especialista en consultoría familiar y redes sociales U. de la Salle Tel: 3125872169 3167341918

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