Liceo Municipal Salamanca

MANUAL DE CONVIVENCIA LICEO MUNICIPAL SALAMANCA 2016

Salamanca, Agosto 2016.

Liceo Municipal Salamanca

INDICE Pág.

CAPÍTULO I ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

3

CAPITULO II FUNCIONAMIENTO DEL LICEO

6

CAPÍTULO III REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS Y TÉCNICOS

16

CAPÍTULO IV REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES

25

CATÍTULO V REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

33

CAPÍTULO VI REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS PADRES Y APODERADOS

40

CAPÍTULO VII INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN INSTITUCIONALES

42

CAPITULO VIII DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

46

CAPITULO IX REGLAMENTO INTERNADO

55

CAPITULO X PROCEDIMIENTOS GENERALES

60

CAPITULO XI PROTOCOLOS DE PROCEDIMIENTOS

68

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CAPÍTULO I. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO MARCO LEGAL: Lo señalado en el Art. 1,4,19 Y N° 10 de la Constitución Política de Chile Art. 41 y 56 de la Ley 19.070/91 y el texto “Criterios para elaborar el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional”, del Mineduc 1993, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, del 10 de Diciembre de 1948, la Declaración de los Derechos del Niño 1990 Art. 2, 5, 7, y siguientes, y la convención sobre los Derechos del Niño, que Chile suscribió en Agosto de 1990, según los dispuesto en el artículo 46 letraf) del DFL N° 2 de 2009 del Ministerio de Educación que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 20.370 con las normas no derogadas del DFL N° 1 de 2005.. Se dicta el presente Reglamento de Convivencia Interna Ley N° 19,284, D.S. N° 1-1998, notificación del D.S. 490 de 1990. Considerando la Ley Nº 20.536 sobre violencia escolar.

INTRODUCCION El Ministerio de Educación tiene la misión de orientar las acciones educativas en función del desarrollo integral de los y las estudiantes, tanto en su crecimiento personal como en su inserción activa y participativa en la sociedad; en este contexto, la convivencia escolar adquiere especial relevancia, en tanto ejercita a los y las estudiantes en cómo vivir y relacionarse armónicamente con los demás en los diversos espacios de interacción. La tarea educacional se lleva a cabo en la comunidad escolar en la que participan la Dirección, Profesores, Asistentes de Educación, Padres, Apoderados y Alumnos cuya preocupación fundamental y objetivo principal es propender a una educación de calidad, y a mantener la unidad del espíritu y de la acción de cada uno de los estamentos y subsistemas para cumplir con eficiencia, eficacia y responsabilidad la tarea común de formar de manera integral a nuestros alumnos. Por ser el Liceo Municipal de Salamanca, un establecimiento pluralista, donde tienen cabida todas las ideologías religiosas, siempre y cuando ellas no atenten contra la dignidad de la persona humana. El ingreso al Establecimiento es voluntario y abierto a toda persona que desee participar en él, por lo que una vez matriculado alumnos y apoderados contraen el compromiso ineludible de respetar y cumplir las normas de este reglamento que rigen la convivencia escolar, entre todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Todo alumno al momento de hacer efectiva la matrícula debe dejar registrado el apoderado titular y el apoderado suplente, en ambos casos se debe anotar nombre completo, dirección, teléfono, RUN en la ficha de ingreso.

OBJETIVO PRINCIPAL El Objetivo principal que nos rige es: Entregar una Formación Integral a nuestros estudiantes, reconociendo al sujeto como un ser biopsicosocial, intencionado la educación hacia el pleno desarrollo de la persona en los ámbitos moral, espiritual, social, intelectual, afectivo y físico tal como lo señala la Ley General de Educación para que al culminar su trayectoria escolar las y los estudiantes logren competencias que los faculten para conducir su vida en forma autónoma, plena, libre y responsable.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS Los Objetivos Específicos que rigen este Manual son: a) Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y social. b) Propiciar y regular las relaciones entre el Establecimiento Educacional y la Comunidad organizada en función del logro de los propósitos educativos.

CRITERIOS Criterios que se han de considerar en este Manual son: 1. De participación: Que existe una participación y representación de los Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación, Alumnos, Padres y Apoderados. 2. De flexibilidad: Las normas deben ser factibles de adecuarse a la realidad cambiante del Establecimiento y a las distintas situaciones que se presentan durante el desarrollo del proceso educativo. Por tanto, es necesario la actualización, al menos una vez al año. 3. De coherencia: Las disposiciones relativas a convivencia escolar deben directa relación con: a) b) c) d)

Los principios de la política educacional vigente. Los derechos de las personas. Disposiciones legales reglamentarias vigentes. El Proyecto Educativo Institucional.

4. De carácter formativo: Que el conocimiento de sus funciones y artículos motiven y generen acciones solidarias, creativas, constructivas y de compromiso con el desarrollo personal, moral, intelectual, artístico, espiritual y físico de cada integrante del Establecimiento. 5. De objetividad: Es necesario un diagnostico acerca de la realidad educativa y del contexto en que nos encontramos insertos. 6. De pertinencia: Debe propender a la eficiencia y eficacia del proceso, satisfaciendo las demandas y aspiraciones individuales y sociales. 7. De funcionalidad: Debe estar formulado en formato breve y ser redactado en forma sencilla, concisa, clara y de fácil entendimiento e internalización.

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CAPITULO II: FUNCIONAMIENTO DEL LICEO El horario de clases de los alumnos será el siguiente: a) Enseñanza Básica: Lunes a Jueves de 08:10 a 16.25 horas Viernes de 08.10 a 13.10 b) Enseñanza Media: Lunes a Jueves de 08:10 a 16.25 horas Viernes de 08.10 a 13.10 Curso (s): SEPTIMO Y OCTAVO E.G .BASICA Día Hora inicio Hora término Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes TOTAL

08.10 08.10 08.10 08.10 08.10

16.25 15.30 16.25 15.30 13.10

Curso (s): SEPTIMO Y OCTAVO E.G .BASICA Día Hora inicio Hora término Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes TOTAL

08.10 08.10 08.10 08.10 08.10

16.25 15.30 16.25 15.30 13.10

Curso (s): PRIMEROS CUARTOS MEDIOS Día Hora inicio Hora término Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes TOTAL

08.10 08.10 08.10 08.10 08.10

16.25 16.25 16.25 16.25 13.10

Nº de horas pedagógicas 9 8 9 8 6 38

Nº de horas pedagógicas 9 8 9 8 6 38

Nº de horas pedagógicas 9 9 9 9 6 42

Tiempo recreos (minutos) 40 40 40 40 30 190

Tiempo almuerzo (minutos)

Tiempo recreos (minutos) 40 40 40 40 30 190

Tiempo almuerzo (minutos)

Tiempo recreos (minutos) 40 40 40 40 30 190 m

Tiempo almuerzo (minutos)

50 50 50 50 50 250 m

50 50 50 50 50 250 m

50 50 50 50 50 250 m

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La distribución de la jornada de clases será la siguiente:             

1º hora: 08:10 a 08:55 horas 2º hora: 08:55 a 09:40 horas Recreo: 09:40 a 09.55 horas 3º hora: 09.55 a 10:40 horas 4º hora: 10:40 a 11.25 horas Recreo: 11:25 a 11.40 horas 5º hora: 11.40 a 12.25 horas 6º hora: 12.25 a 13:10 horas Almuerzo 13:10 a 14:00 horas 7º hora 14:.00 a 14.45 horas Recreo 14.45 a 14.55 horas 8º hora 14.55 a 15.40 horas 9º hora: 15.40 a 16.25 horas

El tiempo destinado para el almuerzo será de 45 minutos no permitiendo la salida del alumno(a) a su casa. Excepcionalmente, por razones debidamente justificadas por el apoderado titular ante la Orientadora o Inspector General quienes autorizarán la salida del alumno (a), comprometiéndose a regresar puntualmente a sus clases, de lo contrario el beneficio será suspendido. Para las clases de Educación Física y Talleres de Deportes, los alumnos(as) deberán realizar su aseo personal dentro del establecimiento.

DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO: Durante el proceso de matrícula se hará entrega al apoderado de un resumen de las disposiciones sustantivas del presente reglamento. Los Profesores Jefes en los Consejos de Cursos explicarán los contenidos, dando respuesta a todas las interrogantes de los alumnos, así mismo en la primera reunión de subcentro se entregara una copia resumida al apoderado y se socializara su uso y respeto a las normas planteadas. Inspectoría General en las asambleas de Centro de Alumnos, Centro de Padres, Consejos Generales de Profesores y en los Consejos Escolares dará cuenta de las dudas o sugerencias de este Manual de Convivencia.

ASISTENCIA Y JUSTIFICACIÓN 1. Es obligación de todos los alumnos asistir a todas las clases lectivas según horarios, y a aquellas no lectivas citadas por los profesores y autoridades del Liceo y que tengan relación con el cumplimiento del currículo oficial del Establecimiento. 2. Toda inasistencia deberá ser justificada por el Apoderado personalmente en la Oficina de Inspectoría, teniendo un plazo de hasta las 72 horas. En casos excepcionales el apoderado podrá justificar telefónicamente la inasistencia de su pupilo debiendo dejar constancia de la inasistencia firmando el cuaderno de inasistencia. 3. Las inasistencias reiteradas no justificadas será motivo de citación al Apoderado por parte de Inspectoría General.

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4. Ninguna inasistencia libera al alumno de las responsabilidades académicas, particularmente de las evaluaciones que hayan sido previamente programadas, así como tampoco de las actividades extraescolares. 5. En caso de enfermedad, el apoderado debe presentar el respectivo certificado emitido por profesional competente a la unidad de Inspectoría General del Establecimiento. 6. Las inasistencias serán supervisadas diariamente por Inspectoría General al final de cada jornada escolar. Los asistentes de educación al inicio de la jornada irán a los cursos a buscar a los alumnos cuyos apoderados no han justificado las inasistencias o atrasos. 7. El alumno que llegue atrasado al Liceo al inicio de la jornada de la mañana, podrá ingresar a clases después de las 8:45 Hrs siempre que no tenga más de tres atrasos y/o inasistencias. Cada atraso en horas intermedias el alumno será registrado siguiendo el mismo procedimiento antes estipulado.

PRESENTACIÓN PERSONAL Le es inherente a las sociedades el mantener usos, tradiciones y costumbres que por su naturaleza societaria se incorporan en el inconsciente colectivo, conjuntamente con ello, el contexto axiológico es relevante para que las comunidades/sociedades pervivan en el devenir histórico Es en esa perspectiva valórica que el Liceo en su proyecto de formación de un ciudadano integral, con competencias, habilidades, destrezas y vocación democrática, sustenta la exigencia de la presentación personal, que también tiene conexión con la relación empática que se debería producir entre todos los integrantes de la comunidad educativa Consecuente con ello, cada integrante de esta comunidad educativa debiera tener una presentación personal acorde con su cargo y función específica. En lo referente, particularmente a los alumnos, estos tienen un uniforme aceptado, y acordado en Consejo de Profesores, Centro General de Padres y Apoderados, Centro de Alumnos y Consejo Escolar. Por tanto, este uniforme es de carácter obligatorio. La presentación personal deberá ser impecable: uniforme oficial del Colegio. La higiene personal deberá advertirse en la vestimenta, cuerpo y cabello, el cual deberá presentarse corto en los varones, peinado al lado o atrás. Las damas el cabello peinado y limpio, deberá presentarse libre de parásitos y de peinados extravagantes. 1. Para ser aceptado en clases el alumno debe llegar con su uniforme completo y limpio, así como cuidar su presentación personal. 2. DAMAS: Falda liceana con cinco centímetros de altura sobre la rodilla, blusa camisera blanca con la corbata del Establecimiento, zapatos color negro lustrados, cabello limpio, sin maquillaje, uñas cortas, no podrán usar aros colgantes u otros objetos que no corresponden al uniforme, chaleco azul. 3. VARONES: Chaleco azul marino escote “V”, pantalón plomo, camisa blanca con corbata del Establecimiento, zapatos color negro lustrados, corte de pelo adecuado a su condición de estudiante liceano, no pudiendo pasar el cuello de la camisa. Deben concurrir rasurados excepto certificación médica que indique lo contrario. No podrán usar aros u otros objetos que no correspondan al uniforme (jockey, viseras, gorros de lana, cintillos).

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4. La polera liceana se usará en los siguientes períodos: marzo a abril, septiembre a diciembre en cada año calendario. 5. Para la asignatura de educación física y actividades deportivas deben usar buzo del Liceo, polera blanca, el cual será de uso exclusivo para la asignatura. Y en caso excepcional, como eventos y otros autorizados por Inspectoría General y/o Dirección. 6. El uniforme oficial y el buzo oficial deben usarse en su totalidad dentro como fuera del establecimiento. El ingreso al liceo con vestimenta que no corresponda al uniforme oficial será autorizada SÓLO por Inspectoría General, previa entrevista con el apoderado.

PUNTUALIDAD 1. Es obligación de toda la comunidad educativa, Docentes Directivos, Docentes Técnicos, Docentes de Aula, Asistentes Educacionales, Auxiliares y Alumnos, llegar con la debida anticipación a fin de cumplir con sus actividades académicas. 2. Las puertas de ingreso al Establecimiento están abiertas a partir de las 07:30 hrs. 3. Los atrasos se consideran una falta leve. Se aplicaran las sanciones que estipula el presente cuerpo normativo 4. El Inspector General controlará los atrasos y autorizará previa explicación del alumno y/o apoderado el ingreso al establecimiento. Los atrasos deben ser justificados sólo por el apoderado titular o suplente. Todo alumno debe ingresar al aula con pase, el que indicará nombre, curso, hora, firma y timbre del funcionario que autoriza. 5. Las inasistencias deberán ser justificadas personalmente por el apoderado titular o suplente a la Unidad de Inspectoría General en los plazos estipulados en la citación. 6. Todo atraso del alumno una vez terminado el recreo, deberá ingresar con pase a la hora siguiente, por lo que deberá justificar el apoderado personalmente en los plazos estipulados en la citación. 7. Las clases comienzan cuando el profesor ingresa al aula, debiendo los alumnos al toque de campana dirigirse a sus salas y esperar al profesor formado en el pasillo en dos filas, una de damas y otra de varones. Es el profesor el que debe (o el asistente de educación de turno en su ausencia) hacer ingresar a los alumnos al aula, debiendo los educando guardar la disciplina adecuada. 8. Si durante el desarrollo de la clase el curso es visitado por cualquier persona, personal Directivo o Técnico Pedagógico, Docente o Administrativo. Los alumnos deberán recibirlos con cortesía y respeto. 9. Ningún alumno podrá pedir autorización para salir de la sala durante el desarrollo de la clase, salvo enfermedad o que el profesor le encomiende alguna actividad académica. 10. Solamente los alumnos con autorización escrita de Inspectoría General, podrán visitar los cursos en actividades. 11. Durante el recreo, todos los alumnos deben salir de la sala de clase, salvo los semaneros que deben asear la sala para la clase siguiente, debiendo el profesor supervisar el aseo y al término de éste, cerrar la sala de clases, laboratorio, o talleres con llave.

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12. Todos los alumnos deben colaborar para que las aulas y otras dependencias del Establecimiento estén permanentemente limpias, bien presentadas (sin rayado, dibujos, etc.) 13. Al término de cada jornada la sala de clases y talleres debe quedar aseado el piso así como mobiliario (sillas y mesas) ordenado. 14. Toda persona que ingrese al establecimiento fuese este apoderado, familiares no podrán ingresar a las aulas excepto con la autorización expresa de Dirección y/o Inspectoría General y siendo acompañado/a con un asistente de educación.

LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD 1. La armonía en la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa está basada en el respeto mutuo, debiendo siempre recordar que es indispensable y necesario respetar al prójimo para ser respetado. Los alumnos del liceo Municipal de Salamanca tienen la obligación de respetar a las autoridades nacionales, regionales, directivos, docentes, asistentes de educación, auxiliares de aseo, compañeros y apoderados del colegio. 2. Todos los integrantes de la Comunidad Educativa, deberán tener un trato cordial y mantener un buen “trato” entre sí, con todos los estamentos particularmente entre alumnos, evitando modales bruscos, lenguaje y actitudes groseras. 3. El diálogo interpersonal, la actitud de respeto y un tono de voz pertinente, son importantes para la buena convivencia, particularmente cuando los alumnos se dirigen a cualquier funcionario y viceversa ya que todos ello colabora con las tareas educativas y por tanto, merecen consideración y respeto. 4. El buen comportamiento es una actitud social y debe manifestarse en todo momento: Sala de clase, patios, cancha, comedor, al interior del establecimiento, calle, paseos públicos, medios de movilización, estadios, espectáculos deportivos, culturales, artísticos y similares. 5. El alumno deberá honrar al Establecimiento demostrando respeto asimismo y a todos los miembros de la comunidad en la que vive. 6. Constituye un derecho natural, y por tanto, imprescriptible, la igualdad y dignidad humana, no deberá haber una actitud o trato discriminatorio desde y hacia ningún miembro de la comunidad escolar 7. La integridad física de todos los miembros de la comunidad escolar debe ser resguardada por todos sus componentes en un contexto de respeto mutuo, evitando juegos bruscos y agresiones de cualquier naturaleza que signifiquen eventuales o taxativos daños corpóreo a terceros. 8. Las madres y padres adolescentes recibirán un trato igualitario, digno y sin discriminación por parte de todos los miembros de la comunidad escolar. El Liceo y sus organismos pertinentes tomarán todas las medidas que amerite la situación de estos alumnos, para asegurar su permanencia en el sistema, y propender a la aprobación de todas las asignaturas y por tanto a su promoción del nivel respectivo que esté cursando.

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MATERIAL ESCOLAR 1. Cada alumno será responsable dentro de la jornada de clases del mobiliario que use y del material escolar que traiga al establecimiento, de lo contrario deberá limpiar o reparar los bienes dañados, para ello tendrá un plazo de 24 horas a partir de la notificación. 2. Todos los alumnos deben contribuir al cuidado y mantenimiento de la sala de clases, talleres, laboratorios y baños, no causando daños ni deterioro, así como bajo ninguna circunstancias rayar las paredes o escribir palabras o frases groseras u obscenas (refranes). 3. Constituye una obligación de los alumnos cuidar y conservar el material didáctico de uso común: libros, textos, mapas, útiles de laboratorio, implementos de Educación Física, instrumentos audiovisuales y similares, en caso de deterioro o pérdida deberá responsabilizarse y reponerlo en un plazo de 72 horas. 4. Todos los alumnos que necesiten ocupar espacios, mobiliarios material escolar en actividades extraescolar, deben peticionar por escrito y hacerse responsable de su devolución íntegra.

LA SALA DE CLASE 1. Para que un alumno se retire del establecimiento antes del término regular de la jornada, el Apoderado debe solicitar personalmente la salida en la Unidad de Inspectora General, quedando consignado en el libro de registro de salida el motivo del retiro, el, firma, y Rut. del apoderado titular o suplente que retira. 2. En caso de emergencia se podrá solicitar por escrito la salida anticipada de un alumno por el Apoderado titular, la que se concederá en Inspectoría General, previa confirmación de la firma o confirmación telefónica, archivándose la solicitud escrita, debiendo el apoderado firmar a la brevedad el libro de salida. 3. En el caso de enfermedad del alumno o situaciones emergentes, Inspectoría General se comunicará con el apoderado, por teléfono u otro medio para que concurra a buscar a su pupilo. Dependiendo de la gravedad, en caso de enfermedad, Inspectoría General deberá derivarlo al hospital, acompañado por un Asistente Educacional 1. Se consideran fugas: a) Encontrarse en el Establecimiento y faltar a alguna clase sin la autorización de la Dirección o Inspectoría General. b) Hacer abandono del Establecimiento sin la autorización de la Inspectoría General. c) En estudio de campo, no volver con el profesor al Liceo o desviarse de la ruta indicada. d) En caso de alumnos Internos que hayan salido con autorización de la Jefa de Internado, y no vuelvan a la hora señalada.

LA SEGURIDAD DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS 1.

El Liceo como institución educativa y formadora, a través de sus órganos respectivos, revisará en forma periódica las mochilas, bolsos y similares de los y las alumnas estudiantes, para pesquisar y requisar si se encontrase drogas, armas corto punzantes, o cualquier elemento que eventualmente pudiere ser usado para agredir a cualquier miembro de la Comunidad Escolar.

2.

Esta disposición tiene su fundamento en que es el bien común el que debe ser resguardado, por lo que, respetando la privacidad a la que tiene derecho todo individuo derivada de su inmanente naturaleza y dignidad humana, así como el respeto indiscutible a la vida, es que la institución Liceo adopta esta medida.

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3.

Si un apoderado agrede verbal o física a un Docente, Asistente de Educación, Auxiliar, Alumno, o a otro Apoderado, la institución Liceo lo(s) apoyará en la denuncia, no permitiendo el ingreso de la persona agresora, hasta aclarar los hechos que motivaron la denuncia. De ser culpable se le solicitará que deje de ser apoderado.

LOS REQUERIMIENTOS ESCOLARES 1. Previa entrega de pautas de evaluación, fechas y espacios oportunos, los alumnos(as) deberán presentar tareas, trabajos, materiales y otros ajustándose a exigencias estipuladas. Los alumnos(as) que inasistan reiteradamente (una semana o más) serán evaluado en U.T.P. con un instrumento similar al aplicado al curso. 2. Los alumnos(as) deberán cumplir con sus tareas, trabajos y/o materiales, los que serán solicitados con anticipación, previa información bibliográfica, pautas de evaluación y fecha de presentación. 3. Los alumnos(as) que por motivos justificados (certificación médica o casos especiales) NO cumplan con tareas, trabajos y o materiales tendrán una segunda instancia, en condiciones y fechas convenidas entre profesor de asignatura y alumno. 4. Los alumnos con necesidades educativas especiales o con alguna discapacidad serán atendidos en los grupos de integración y serán evaluados de forma diferenciada. 5. Los alumnos(as) no deberán usar durante la clase: celulares, audífonos u otro artefacto tecnológico que interrumpa el normal trabajo pedagógico. Excepcionalmente, podrán usarlos cuando la clase lo amerita y de mutuo acuerdo con el profesor(a).Tales como: a) Se necesita en alguna actividad de clases justificadas (teatro, dramatización u otra). b) Exista una necesidad urgente de orden personal o familiar (enfermedad y similares)

PERMANENCIA DE ALUMNAS EMBARAZADAS 1. “El embarazo y la maternidad, no constituyen impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel. Estos últimos deberán, además, otorgar las facilidades académicas del caso” (Ley Constitucional N° 19.688 de 30/08/2000). Los procedimientos, en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de convivencia, sobre las alumnas en estado de embarazo que se establecen, son los mismos que se establecen para el resto de los alumnos, excepto en lo relativo a la asistencia, atrasos y rendición de pruebas, en cuyos aspectos habrá flexibilidad para facilitar su trabajo escolar y maternidad. 2. Todas las alumnos(as) embarazadas o en situación de riesgo social deberán permanecer en el sistema educativo regular. Será responsabilidad del Director, Inspector General, U.T.P. y Departamento de Orientación y Psicología cautelar rendimiento y comportamiento de estos alumnos, asimismo, mantener comunicación abierta entre padres, alumnos, y profesores Jefes. 3. En casos excepcionales, el Establecimiento facilitará los medios para la continuidad y término del año escolar en un sistema alternativo (Validación de Estudios u otro)

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NORMAS QUE REGULEN LA RELACION ENTRE ESTABLECIMIENTO, INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES DE LA COMUNIDAD. Todas las relaciones con Instituciones y Organismos de la comunidad serán institucionales, y canalizadas a través del Director o de quien el delegue funciones que ameriten relaciones con la comunidad. Estas relaciones son las redes de apoyo esenciales para que nuestro Liceo se fortalezca y logre alcanzar los objetivos planteados por la comunidad educativa. Las relaciones con la comunidad serán de carácter:  Pedagógicas  Deportivas  Artística  De salud  Judiciales y policiales  Cívicas  Económicas  Culturales  Solidarias  Ambientales gremiales  Entre otras Estas relaciones serán de apoyo mutuo entre el Establecimiento, las Instituciones y Organismo de la comunidad. El Establecimiento como Institución Municipal al servicio de la comunidad facilitará algunas de sus dependencias y/o mobiliario previa solicitud al sr. Alcalde y/o Jefe Daem, quienes vía documento escrito informará al Director de la resolución tomada. Esta autorización deberá estar sujeta a confirmación por parte de la Dirección. Las relaciones con los organismos de las Instituciones como Centro de Padres, Centro de Alumnos y Consejo Escolar serán efectuadas de acuerdo a la normativa vigente del Mineduc y el Reglamento Interno del Liceo. Toda situación no prevista en el presente reglamento de convivencia escolar será resuelta por el Equipo de Gestión previa consulta al sostenedor.

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CAPÍTULO III REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS Y TÉCNICOS DOCENTE DIRECTIVO Y TÉCNICO 1. PERFIL O DESCRIPCIÓN El Docente Directivo y Técnico del Liceo de Salamanca es el profesional de la educación responsable de la gestión del proceso de enseñanza aprendizaje al interior del establecimiento. Según nuestro Proyecto Educativo se espera que cumpla con el siguiente perfil: a) Transparencia con la gestión y la administración de los dineros, rindiendo cuentas públicas y por escrito una vez al año, para lograr y mantener la confianza y credibilidad. b) Compromiso fuerte y verdadero con el bienestar del Liceo y de los miembros de la comunidad. c) Conocimiento de los alumnos, conciencia de sus necesidades y problemas, de modo de buscar soluciones y mejoramiento de la realidad que viven los estudiantes. d) Sean personas íntegras, éticas y con criterio en la aplicación de las normas, que velen por mantener el respeto en las relaciones entre los diferentes actores de la comunidad liceana. e) Comunicación permanente con los alumnos, docentes y apoderados, con capacidad de escuchar, cultivando el respeto, un trato humano y de fraternidad, no de autoritarismo. f) Liderazgo democrático, con apertura, comprensión y firmeza, en pos del bien común de los alumnos. g) Compromiso y responsabilidad con la formación integral de los estudiantes, apoyando sus proyectos sin favoritismos, y velando por el cumplimiento de las normas para todos por igual. h) Buena y eficiente gestión directiva y técnico-pedagógica, compromiso con sus cargos directivos y como mandatarios de la comunidad Liceana, con responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones, y con propuestas permanentes de mejoramiento para el Liceo en todos sus ámbitos. i) Sean personas justas y equitativas en los reconocimientos y sanciones, flexibles y con disposición a escuchar sin prejuicio las diferentes versiones, y a dialogar en la búsqueda de soluciones a los problemas. j) Abocados a mantener y resguardar una buena calidad de la enseñanza que entregan los docentes a los alumnos, velando por optimizar los procesos de aprendizaje a través de la selección y capacitación de los profesores. 2. LOS DERECHOS a) Ser respetado en su integridad personal (física y psicológica) por parte de todos los miembros de la comunidad. b) Ser respetado en su vida privada, la que no deberá interferir en aspectos de desarrollo profesional. c) Ser valorado, respetado y reconocido por su desempeño profesional, tanto en la percepción social, como en el fortalecimiento de su autoridad. d) Tener las condiciones para desarrollarse en su profesión, potenciando sus capacidades en pro de la calidad del desempeño profesional y su directa incidencia en las prácticas docentes. e) Gozar de los permisos administrativos permitidos para ausentarse de la función directiva y técnica, cuando lo solicite. f) Recibir información de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda de las distintas decisiones y actividades, sean estas de tipo administrativo, pedagógico y/o de seguridad.

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g) Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situación que involucre el cuestionamiento a su quehacer profesional y/o a su dignidad personal, cualquiera sea su origen. h) Ser informado acerca de los procesos de evaluación directivo-docente en cuanto a su programación, organización, planificación y resultados, en conformidad a las pautas oficiales del MINEDUC. i) Tener acceso al debido proceso de investigación, apelación y reparación, en relación a los procesos de Evaluación Directivo-Docente, al cuestionamiento de su quehacer profesional y a su dignidad personal. j) Tener derecho a la información de los procesos internos de evaluación y/o decisiones de carácter administrativos, en especial en situaciones de conflicto con alumnos y apoderados. k) Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones, asuntos contractuales y otros por parte de la autoridad pertinente. l) Participar en la toma de decisiones de asuntos pedagógicos y de buen funcionamiento del establecimiento, donde los roles y funciones estén claramente definidos. m) Participar en reuniones de carácter gremial, técnico pedagógicas y administrativas cuando la situación lo amerite. n) Participar –en la instancia pertinente- en la elaboración y actualización del Manual de Convivencia escolar. o) Participar, con derecho a voz y voto en el Consejo de Coordinación Institucional. 3. LOS DEBERES a) Realizar diligentemente el trabajo directivo y técnico asignado, con el fin de propender a que el Establecimiento pueda cumplir con los fines de la educación. b) Promover y garantizar el respeto a las normas y la sana convivencia dentro del establecimiento. c) Mantener y propiciar un trato respetuoso y deferente con todos los integrantes de la comunidad educativa, respetando su calidad de personas y sus respectivos roles. d) Garantizar la protección de los derechos de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa. e) Respetar y cumplir con la carga horaria y jornada de trabajo asignadas de acuerdo con la normativa vigente, en conformidad con el nombramiento que posea. f) Garantizar que el proceso de evaluación interna de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, sea realizado en forma informada, pertinente y justa, de modo de ser un aporte a su desarrollo personal y profesional.

DIRECTOR 1. DESCRIPCIÓN DE LA FUNCIÓN El Director del Liceo de Salamanca es la autoridad máxima del Liceo y es el responsable de su gestión ante la comunidad educativa, la Dirección de Educación Municipal y el Ministerio de Educación de acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes. 2. FUNCIONES GENERALES a) Dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades curriculares, administrativas y financieras del Liceo para que sean concordantes con el Proyecto Educativo, los requerimientos de la comunidad escolar y las normativas emanadas del DAEM y del MINEDUC.

Liceo Municipal Salamanca b) Propiciar las condiciones para cumplir la Misión del Liceo y el logro de sus objetivos, procurando la

existencia de un clima organizacional estimulante del trabajo y de la responsable.

participación activa y

3. TAREAS DEL CARGO a) Representar al Liceo ante la comunidad escolar y local y las autoridades comunales, ministeriales y nacionales. b) Dirigir la elaboración de la Programación Anual del Liceo. c) Realizar el Plan Anual Operativo de la Dirección. d) Dirigir los Consejos de Profesores, de Coordinación, de Equipo de Gestión, el Consejo Escolar y otros a los que le obligue su autoridad. e) Participar en las reuniones de Directorio del CEPA de acuerdo a los estatutos de éste, y comunicar a través de profesor asesor los acuerdos de estas reuniones al Consejo de Profesores. f) Supervisar el funcionamiento del Comité Paritario de Higiene y Seguridad, del Centro de Alumnos y de cualquier comité, comisión u organización creada por disposiciones legales o necesidades emanadas del PEI. g) Arbitrar las medidas para que se realicen normalmente las visitas de subvención, de supervisión del MINEDUC como del DAEM. h) Supervisar y evaluar el desarrollo de funciones y tareas del personal Directivo Docente, Docente Técnico y de la Jefatura Administrativa. i) Dirigir y dar cuenta anual de la administración de los recursos financieros del Liceo. j) Remitir al DAEM y al MINEDUC, según corresponda, toda la información y documentación establecida en las normativas vigentes y las que le sean requeridas por el ejercicio de la autoridad comunal o ministerial. k) Supervisar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos de los Proyectos adjudicados por el Liceo. l) Mantener informada al DAEM sobre el desarrollo del proceso curricular, administrativo y financiero, como también del funcionamiento general del Liceo. m) Supervisar el cumplimiento de las horas contratadas tanto del personal docente como asistentes de la educación. n) Tramitar los procesos de investigación por quejas o hechos que pueden constituir falta de algún docente o asistentes de la educación, denunciados o informados responsablemente. o) Informar a las autoridades pertinentes de los accidentes laborales y de los accidentes escolares. p) Reclutar y seleccionar al personal docente y asistentes de la educación de acuerdo con las necesidades de la dotación docente y de personal del Liceo. q) Apoyar la gestión de Inspectoría especialmente en lo referido a aplicación de medidas disciplinarias a alumnos. r) Velar porque los conductos regulares se respeten.

INSPECTOR GENERAL 1. DESCRIPCIÓN DE LA FUNCIÓN Es el Docente Directivo responsable de planificar, organizar, coordinar y supervisar todas las materias referentes a los estudiantes. tanto desde el punto de vista de conducta estudiantil y personal como de sus registros académicos , de los docentes y asistentes de la educación en cuanto al cumplimiento de sus horarios y sus funciones y tareas administrativas y la relación y atención de los apoderados en concordancia con el Proyecto Educativo del Liceo y su Plan Estratégico.

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2. FUNCIONES GENERALES a) Planificar, organizar, coordinar y supervisar en su sector y jornada, todas las acciones necesarias para que las actividades del Liceo se desarrollen en un ambiente de orden, respeto y disciplina colaborando con el buen clima organizacional. b) Planificar, organizar y controlar en coordinación con sus pares, el desarrollo de las actividades y acciones culturales, sociales y recreativas que impliquen a la comunidad escolar. c) Promover y coordinar en conjunto con sus pares, la participación de los alumnos en actividades deportivas, culturales, artísticas y sociales, facilitando los medios y recursos y medios necesarios para hacer efectiva la participación tanto dentro del establecimiento como fuera de él. d) Colaborar con el Director en las funciones que tengan relación con las funciones y tareas específicas de la Inspectoría General. 3. TAREAS DEL CARGO a) Controlar la disciplina del alumnado exigiendo respeto en su relación con sus compañeros, profesores, funcionarios y personas que se encuentren al interior del Liceo. b) Promover y coordinar las actividades extra programáticas en coordinación con sus pares las del Liceo. c) Coordinar horarios y lugares físicos en las que se realizarán actividades extra programáticas. d) Autoriza y coordina actividades del subcentro de padres. e) Atender a los alumnos en sus peticiones de documentación e información administrativa, en las demandas de sus derechos y en casos de accidentes escolares. f) Controlar el comportamiento del alumnado durante toda su permanencia en el Liceo. g) Autorizar la salida extraordinaria de alumnos fuera del Liceo de acuerdo a normativa y controlar su llegada o las instrucciones de regreso a sus casas. h) Controlar la puntualidad y presentación al ingreso y salida de los alumnos en los horarios establecidos. i) Supervisar el cumplimiento de las obligaciones de disciplina escolar contenidas en el Reglamento Interno del Alumno. j) Coordinar, organizar y controlar las labores de los asistentes de la educación de su sector. k) Supervisar el uso y manejo del Libro de Clases por docentes y asistentes de Inspectoría, con especial énfasis, en el cumplimiento de las normas de subvención. l) Controlar el cumplimiento, de acuerdo a horarios, de los docentes en sus clases sistemáticas y en sus horas de colaboración. m) Organizar y supervisar la mantención actualizada de las nóminas de alumnos por curso, de los registros de matrícula, de sus fichas y antecedentes personales y académicos. n) Controlar el uso y mantención de las salas de clases y su mobiliario y de las distintas dependencias utilizadas por alumnos y docentes en la actividad pedagógica. o) Controlar el aseo, ornato e higiene del local escolar. p) Participar con sus pares y la UTP en la organización y control de los procesos de admisión y matricula. q) Elaborar en coordinación con la UTP los horarios de clases y de actividades curriculares del personal docente en función de los requerimientos pedagógicos del proceso de enseñanza – aprendizaje. r) Mantener informada a la comunidad en temas que les sean atingentes. s)

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JEFE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 1. DESCRIPCIÓN DE LA FUNCIÓN El Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es el docente técnico responsable de asesorar al Director en la programación y organización de las actividades curriculares y de la coordinación, supervisión y evaluación de las mismas; y encargado de organizar, coordinar y supervisar todo los procesos evaluativos de todos los sectores y subsectores. 2. FUNCIONES GENERALES a) Planificar. Organizar, dirigir, supervisar y evaluar las actividades correspondientes al proceso de enseñanza aprendizaje para que éstas sean coherentes con el Proyecto Educativo del Liceo, con su Plan Estratégico y las políticas comunales. 3. TAREAS DEL CARGO a) Supervisar el rendimiento escolar de los alumnos. b) Asesorar y supervisar a los docentes en su planificación, organización y desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje, procurando su optimización. c) Asesorar y supervisar la integración tanto horizontal como vertical de las planificaciones curriculares de los distintos sectores y subsectores del plan de estudio. d) Asesorar y supervisar a los docentes en la planificación, organización, programación y desarrollo de la evaluación de los aprendizajes. e) Programar, coordinar y supervisar las horas curriculares no lectivas. f) Planificar y supervisar planes y programas especiales. g) Asesorar y supervisar a los integrantes de la comunidad en la elaboración de proyectos curriculares. h) Coordinarse y asesorarse con las instancias técnicas de la DAEM y/ o de la Dirección Provincial cuando lo requieran las circunstancias. i) Planificar, organizar y supervisar las actividades curriculares de finalización del año escolar. j) Elaborar el calendario Anual de Actividades del Liceo. k) Participar en la elaboración del horario de clases. l) Asesorar y supervisar las unidades y departamentos bajo su dependencia. m) Asesorar y supervisar las actividades de los departamentos de asignatura o nivel. n) Planificar, organizar y dirigir los Consejos Técnicos. o) Promover el perfeccionamiento y actualización de los docentes. p) Supervisar el uso del libro de clases por los docentes, especialmente, en lo referente a contenidos acordes al plan y a la planificación curricular, calificaciones, evaluaciones, desarrollo del Consejo de Curso y Orientación. q) Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares del Liceo. r) Supervisar los instrumentos de evaluación.

ORIENTADOR /A 1. DESCRIPCIÓN DE LA FUNCIÓN El orientador(a) es el docente técnico responsable de los procesos de Orientación Pedagógica , Orientación Vocacional , Orientación Profesional y de los programas especiales del establecimiento vinculadas con orientación a nivel grupal e individual. 2. FUNCIONES GENERALES

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a) Planificar anualmente, organizar, coordinar y supervisar las actividades de orientación que se realizan en el establecimiento. b) Apoyar la gestión de las unidades de Inspectoría General y U.T.P en su relación pedagógica y administrativa con los alumnos y los cursos . 3. TAREAS DEL CARGO a) Entrevistar a los alumnos de los cursos a su cargo que presenten problemas. b) Atender y prestar apoyo de orientación a los alumnos con problemas de rendimiento o problemas de comportamientos, registrando su atención e informando a Inspectoría General, a U.T.P. y al profesor(a) jefe(a). c) Asesorar vocacional a los alumnos de cuarto año en forma grupal e individual. d) Realizar el proceso de postulación a la Educación Superior, e ingresan oportunamente toda la información requerida al DEMRE. e) Asesorar y supervisar el trabajo de orientación de los profesores jefes según plan y programa de orientación. f) Asesorar y supervisar y colaborar en el trabajo de Orientación de los profesores de asignatura. g) Entrevistar a los apoderados de alumnos con algún tipo de dificultad y a los apoderados que soliciten entrevista. h) Organizar, coordinar y supervisar programas especiales de orientación dirigidos ya sea a alumnos, profesores y/ o apoderados. i) Coordinar y evaluar la instalación y el trabajo de los objetivos transversales y de aquellos objetivos valóricos definidos en nuestro Proyecto Educativo. j) Participar de los Consejos Técnicos. k) Elaborar y entregar para su sanción su Plan Anual Operativo en concordancia con el Plan Estratégico del P.E.I. l) Asesorar en el proceso de selección de alumnos nuevos al establecimiento. m) Trabajar en forma coordinada con los jefes de departamentos, respaldando el desarrollo de objetivos transversales.

ENCARGADO/A DEL ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR El Artículo 15 de la Ley sobre Violencia Escolar, que modifica el mismo artículo de la Ley General de Educación, señala que todos los establecimientos educacionales deben contar con un Encargado de Convivencia Escolar, cuyo nombramiento y definición de funciones deben constar por escrito, lo que será fiscalizado por la Superintendencia de Educación. De acuerdo a la LSVE, se establece que sus principales funciones son:  Coordinar al Consejo Escolar para la determinación de las medidas del Plan de Gestión de la convivencia escolar  Elaborar el Plan de Gestión.  Implementar las medidas del Plan de Gestión.

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CAPÍTULO IV REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES DOCENTE DE AULA 1. PERFIL O DESCRIPCIÓN El docente es el profesional de la educación responsable de la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje al interior del aula y el principal promotor de los aprendizajes de los alumnos. Para cumplir con esta misión se espera que cumpla con las siguientes características: a) Ser una persona moralmente íntegra, culta y comprometida con su labor educativa. b) Interesado en un perfeccionamiento permanente como docente y ser humano. c) Tener espíritu participativo con todo su quehacer pedagógico. d) Manifestar una actitud de respeto y apertura a los principios básicos que conforman la sociedad. e) Adherir a los valores, visión y misión del Liceo de Salamanca propuestos en el Perfil del Proyecto Educativo. 2. LOS DERECHOS a) Ser respetado en su integridad personal (física y psicológica) por parte de todos los miembros de la comunidad. b) Ser respetado en su vida privada, la que no deberá interferir en aspectos de desarrollo profesional. c) Ser valorado, respetado y reconocido por su desempeño profesional, tanto en la percepción social, como en el fortalecimiento de su autoridad. d) Tener las condiciones para desarrollarse en su profesión, potenciando sus capacidades en pro de la calidad del desempeño profesional y su directa incidencia en las prácticas docentes. e) Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institución, con fines pertinentes a la labor docente. f) Disponer del multicopiado de pruebas y Guías de estudio, con fines pertinentes a la labor docente. g) Gozar de los permisos administrativos legales para ausentarse de la función docente, cuando lo solicite. h) Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las autoridades del liceo, siguiendo el conducto regular. i) Recibir información de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda de las distintas decisiones y actividades, sean estas de tipo administrativo, pedagógico y/o de seguridad. j) Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situación que involucre el cuestionamiento a su quehacer profesional y/o a su dignidad personal, cualquiera sea su origen. k) Ser informado acerca de los procesos de evaluación docente en cuanto a su programación, organización, planificación y resultados, en conformidad a las pautas oficiales del MINEDUC. l) Tener acceso al debido proceso de investigación, apelación y reparación, en relación a los procesos de Evaluación Docente, al cuestionamiento de su quehacer profesional y a su dignidad personal. m) Tener derecho a la información de los procesos internos de evaluación y/o decisiones de carácter administrativos, en especial en situaciones de conflicto con alumnos y apoderados. n) Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones, asuntos contractuales y otros por parte de la autoridad pertinente. o) Participar en la toma de decisiones que involucren aspectos disciplinarios y evaluativos que afecten a los alumnos. p) Participar en la toma de decisiones de asuntos pedagógicos y de buen funcionamiento del establecimiento, donde los roles y funciones estén claramente definidos. q) Tomar decisiones pertinentes a la función docente específica del proceso de aprendizaje en cuanto a la metodología, tipo de evaluaciones, contenidos u otros, respetando la programación y políticas del establecimiento.

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r) Participar en reuniones de carácter gremial, técnico pedagógicas y administrativas cuando la situación lo amerite. s) Tener asignación de horas para ejercer eficientemente al cargo de jefe de departamento. 3. LOS DEBERES a) Realizar diligentemente el trabajo docente con el fin de lograr que el Establecimiento pueda cumplir con los fines de la educación. b) Respetar al alumno en sus distintas etapas de desarrollo, favoreciendo su desarrollo integral. c) Colaborar con el respeto a las normas y la sana convivencia dentro de la sala de clases y el establecimiento en general. d) Mantener trato respetuoso y deferente con todos los integrantes de la comunidad educativa, respetando su calidad de personas y sus respectivos roles. e) Proteger los derechos de los alumnos cuando estos sean vulnerados al interior de la familia y/o del establecimiento, informando oportunamente a las autoridades pertinentes del liceo. f) Mantener sobriedad y corrección en su presentación personal. g) Respetar y cumplir con la carga horaria y jornada de trabajo asignadas de acuerdo con la normativa vigente, en conformidad con el nombramiento que posea. h) Asistir y participar puntual y responsablemente en las actividades a las que fuere convocado, que tengan directa relación con la función docente y competencia del cargo dentro de la jornada laboral. i) Asistir a Consejos de Profesores y reuniones técnicas, participar del debate, análisis de las materias que se traten y en la toma de decisiones técnico-pedagógicas. j) Conservar la debida confidencialidad de toda aquella información relacionada con los acuerdos de los Consejos de Evaluación, Consejos de Profesores u otras instancias semejantes. k) Iniciar y terminar puntualmente sus clases de acuerdo a horario establecido. l) Realizar las clases de acuerdo a una planificación curricular de aula concordante con la planificación curricular de la asignatura, las técnicas y métodos de enseñanza. m) Informar y registrar en el libro de clases, al inicio del año lectivo, los objetivos, contenidos, sistema metodológico y evaluativo a aplicar en la asignatura. n) Registrar en el Libro de clases oportunamente materias y/o actividades realizadas en el curso asignado y con coherencia con los objetivos programáticos. o) Registrar en el libro de clases al inicio de la sesión, junto con su firma, la asistencia de los alumnos. p) Evaluar con los procedimientos e instrumentos técnicos pertinentes el aprendizaje de los alumnos. q) Informar a los alumnos y registrar en el libro de clases y en SINEDUC en un plazo de diez (10) días hábiles las calificaciones obtenidas por ellos en las distintas instancias evaluativos, ya sea orales, escritas, individuales o grupales. r) Analizar los resultados de las evaluaciones con el curso, explicar las respuestas o pautas de especificaciones, atender y resolver las dudas y reclamos en un marco de respeto mutuo. s) Registrar en la hoja personal del alumno ubicada en el libro de clases, las observaciones que estime relevantes para el conocimiento del desarrollo actitudinal y valórico que forman parte del perfil del PEI. t) Mantener actualizados los registros académicos y administrativos de acuerdo a las fechas y plazos establecidos por UTP e Inspectoría General. u) Atender individualmente a los alumnos y a sus apoderado cuando lo estime conveniente o cuando le sea solicitado por uno de ellos, en el horario establecido para ese fin.

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v) Asumir Jefaturas de Curso y/o de comisiones cuando sea nominado y de departamento cuando sea electo por sus pares. w) En caso de requerir permiso administrativo, cursar el permiso, por lo menos con 24 horas de anticipación. x) Avisar y justificar oportunamente a Inspectoría General sus atrasos y/o inasistencias. y) Comunicar a secretaria de Dirección todo cambio de domicilio, número telefónico, correo electrónico u otro antecedente de importancia para el buen funcionamiento del liceo. z) Cuidar y promover en los alumnos el cuidado de las instalaciones del Establecimiento (Biblioteca, Sala de computación, salas de clases, sala de profesores, etc) aa) Solicitar en UTP la autorización para el multicopiado de Guías y pruebas de acuerdo a formato institucional, con al menos 24 horas de anticipación.

PROFESOR JEFE 1. PERFIL O DESCRIPCIÓN El profesor Jefe de Curso es el docente responsable de la organización y conducción de un grupo curso y de sus apoderados en concordancia con los principios y normativas contenidas en el presente manual de convivencia escolar. Para cumplir con esta misión se espera que cumpla con las siguientes características: a) Liderazgo. b) Ejercer autoridad de manera reflexiva, respetuosa y pacífica. c) Compromiso con el trabajo con alumnos, apoderados, Orientación e Inspectoría General. 2. LOS DERECHOS  Recibir asesoría permanente de parte de la Orientadora correspondiente a su curso.  Contar con asesoría de Psicóloga Educacional cuando lo requiera su función de profesor jefe.  Contar con el apoyo permanente de la Inspectoría General correspondiente a su curso para el manejo de aspectos disciplinarios.  Recibir puntualmente informes de notas de los alumnos de su curso para poder entregarlos en reuniones de apoderados. 3. LOS DEBERES a) Desarrollar el programa del consejo de curso y asesorar a la directiva conforme a los lineamientos entregados en Orientación. b) Asistir a entrevistas o reuniones citadas por Orientación para revisar situaciones personales o grupales de su curso. c) Al inicio del año escolar, recoger antecedentes personales y familiares de sus alumnos y registrarlos en el Libro de clases. d) Organizar y conducir el grupo curso para promover el desarrollo individual de los alumnos como miembro de un grupo y de una comunidad educativa. e) Organizar y conducir a los apoderados en sus tareas de apoyo a sus pupilos y a la labor educativa del establecimiento. f) Organizar al curso para promover el desarrollo de los valores definidos en el PEI para un alumno liceano y elevar el nivel académico de los alumnos para responder a las exigencias académicas contenidas en el PEI.

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g) Cautelar el rendimiento y conducta de los alumnos a través de un seguimiento periódico de los registros del Libro de Clases y de la Ficha Personal del alumno. h) Entrevistar al inicio del año a cada alumno de su curso, con su apoderado y dejar constancia en la ficha escolar a fin de recabar información que permita un buen trabajo con el alumno. i) Informar y/ o derivar a Inspectoría General, UTP u Orientación según corresponda a los alumnos con problemas que superen sus funciones y responsabilidades. j) Elaborar o controlar según sea necesario los registros académicos de término y de final de año y los informes correspondientes al curso. k) Dirigir en presencia del Inspector General, orientadora, codocente y profesores, la reunión para tratar situaciones puntuales de su curso. l) Preparar y entregar puntualmente informe semestral de su curso para ser analizado en Consejo de Evaluación. m) Promover en los apoderados la formación del subcentro de apoderados del curso. n) Realizar las reuniones ordinarias de apoderados de acuerdo al calendario interno y las extraordinarias a las que cite o le sean solicitadas por la Directiva del Subcentro previo informe y autorización de espacio por Inspectoría General. o) Informar y comentar con los apoderados el PEI, el Manual de Convivencia y todas aquellas informaciones y normas referidas a los alumnos y que sean relevantes para los apoderados, dejando su registro en el Libro de Clases. p) Informar a los apoderados de decisiones tomadas respecto de su pupilo en función del Manual de Convivencia. q) Ser mediador, cuando sea necesario, entre alumnos de su curso y profesores de asignatura.

DOCENTE ASESOR DEL CENTRO DE ALUMNOS 1. PERFIL O DESCRIPCIÓN El Docente que realice la función de Asesor del Centro de Alumnos deberá cumplir con el siguiente perfil: a) b) c) d) e)

Liderazgo educativo. Facilitar el trabajo autónomo y organizado por parte de los alumnos. Tener una salud mental compatible con el ejercicio de la función. Relación de respeto y colaboración frente a todos los estamentos de la comunidad educativa. Adherir a los valores, visión y misión del Liceo de Salamanca propuestos en el Perfil del Proyecto Educativo.

2. LOS DERECHOS a) Su cargo durará 1 año, sin embargo, y por razones debidamente justificadas, podrá renunciar a su cargo antes de cumplir el período. b) Contar con el tiempo necesario para cumplir con las actividades propias de su cargo. c) Durante el período que dure su gestión, le serán asignadas 2 horas (ya sea de extensión o de rebaja en carga horaria) 3. LOS DEBERES a) Propiciar la participación democrática de todos los representantes de los distintos cursos del establecimiento en el Centro de Alumnos.

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b) Velar por el respeto y cumplimiento del Decreto Nº 524 referente a la organización y funcionamiento de los Centros de Alumnos. c) Ejercer como articulador entre el Centro de Alumnos, la Dirección y el Consejo de Profesores. d) Cautelar que los propósitos y actividades del Centro de Alumnos se desarrollen en coherencia con el Perfil del Proyecto Educativo Institucional. e) Velar porque el Centro de Alumnos participe en instancias institucionales, tales como: elaboración del PEI, construcción y revisión del Manual de Convivencia, y otras que les competan en su calidad de estudiantes. f) Velar por la participación responsable del Centro de Alumnos en organizaciones de gobierno estudiantil comunal, zonal y/o nacional.

JEFE DE DEPARTAMENTO DE ASIGNATURA 1. PERFIL O DESCRIPCIÓN El jefe de departamento es el docente responsable de organizar, coordinar y supervisar los procesos técnicos pedagógicos al interior de su departamento. El Docente que realice la función de Jefe de Departamento de Asignatura deberá cumplir con el siguiente perfil: a) b) c) d) e)

Liderazgo dentro de su Departamento. Respetuoso y empático en la relación con sus pares. Tener salud mental compatible con el ejercicio de la función. Consciente de la responsabilidad educativa a través de la enseñanza de su asignatura. Adherir a los valores, visión y misión del Liceo de Salamanca propuestos en el Perfil del Proyecto Educativo.

2. LOS DERECHOS a) Su cargo durará 1 año, sin embargo, y por razones debidamente justificadas, podrá renunciar a su cargo antes de cumplir el período. b) Contar con el tiempo necesario para cumplir con las actividades propias de su cargo. c) Durante el período que dure su gestión, le serán asignadas 2 horas (ya sea de extensión o de rebaja en carga horaria) 3. LOS DEBERES a) Colaborar con la UTP en la coordinación y supervisión de los procedimientos evaluativos de los docentes de su departamento. b) Colaborar con la UTP en materias técnico- pedagógicas relativas a su asignatura y en los procesos pedagógicos del establecimiento que involucren la participación técnica de los docentes de aula. c) Realizar la planificación curricular de su departamento con la colaboración de los integrantes del departamento. d) Coordinar el trabajo técnico – pedagógico de los docentes de su departamento en reuniones periódicas programadas por UTP. e) Asesorar a los integrantes de su departamento en la elaboración de instrumentos de evaluación y en su planificación curricular de aula. f) Elaborar en conjunto con el evaluador y/o el jefe de UTP las pruebas de nivel.

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g) Promover y apoyar el perfeccionamiento y el intercambio de experiencias al interior de su departamento y del Liceo. h) Organizar las ponencias técnico- pedagógicas de su departamento al Consejo Técnico. i) Asesorar a la UTP y a la Dirección en la asignación de cursos a los docentes de su asignatura. j) Colaborar en el cumplimiento de las normativas pedagógicas y administrativas- pedagógicas. k) Proponer y promover la realización de talleres y actividades complementarias en el ámbito de su asignatura. l) Realizar el Plan Anual Operativo de su departamento y asesorar y supervisar las propuestas de proyectos o programas de los miembros de su departamento en concordancia con el Perfil del Proyecto Educativo Institucional.

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CAPITULO V REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN ASISTENTE DE INSPECTORÍA GENERAL 1. PERFIL O DESCRIPCIÓN El Asistente de Inspectoría del Liceo es un funcionario dependiente de Inspectoría General, colaborador de las actividades docentes y administrativas inherentes a la docencia. Tiene como responsabilidad apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje del Liceo, en labores relacionadas con Inspectoría y Secretaría. Para cumplir con este cargo, se espera que tenga las siguientes cualidades: a) Conocer y adherir a los valores, visión y misión del Liceo propuestos en el Perfil del Proyecto Educativo. b) Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con los demás integrantes de la comunidad educativa. c) Poseer iniciativa e idoneidad. d) Ser un nexo efectivo entre Inspectoría General, Profesores Jefes y de asignatura. e) Capaz de enfrentar problemas y dar solución oportuna a situaciones inherentes a su función. f) Tener una salud mental compatible. g) Ser responsable y respetuoso consigo mismo y con los demás. h) Valorar su trabajo como medio sólido para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad de vida. 2. LOS DERECHOS a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l)

A un trato digno y respetuoso de parte de todos los integrantes de la Unidad Educativa. A realizar sus actividades en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia. A ser escuchado. Contar con las condiciones de trabajo óptimas, tales como oficina, baños, material de apoyo y otros. Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institución, con fines pertinentes a la labor de asistencia de la educación. Gozar de permiso administrativo con 24 horas de anticipación para ausentarse de sus funciones, cuando lo solicite. Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las autoridades del liceo, siguiendo el conducto regular. Recibir información de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda de las distintas decisiones y actividades, sean estas de tipo administrativo, pedagógico y/o de seguridad. Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situación que involucre el cuestionamiento a su quehacer profesional y/o a su dignidad personal, cualquiera sea su origen. Tener derecho a la información de los procesos internos de evaluación y/o decisiones de carácter administrativos, en especial en situaciones de conflicto con los alumnos y apoderados. Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones, asuntos contractuales y otros por parte de la autoridad pertinente. Participar –en la instancia pertinente- de la elaboración y actualización del Manual de Convivencia.

3. LOS DEBERES a) Hacer buen uso del material y bienes de la Instituciónb) Velar por el buen uso de los timbres y otros sellos propios del liceo.

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c) Velar por la mantención del aseo y presentación de las dependencias del establecimiento. d) Timbrar tarjeta al inicio y término de su jornada. e) Atender en forma deferente y cortés a todos los miembros de la comunidad educativa y público en general. f) Dar aviso dentro de las 24 hrs. a la Inspectora General que corresponda si está enfermo o imposibilitado de asistir a sus labores. En ausencia de Inspector General g) En la Inspectoría General en que cumple funciones realizará los trabajos pendientes antes o al finalizar su jornada. h) Los asistentes de la educación que cumplen funciones en la Inspectoría general, tienen a su cargo la supervisión de los recreos de los alumnos. Al término de éste o al cambio de hora despejarán los patios para que los alumnos reinicien sus actividades oportunamente. i) El asistente encargado del piso deberá revisar todas sus dependencias e informar a la Inspectoría General las irregularidades detectadas al inicio de la jornada (aseo mal realizado, desperfecto o pérdida). j) Atender en la Inspectoría de piso a los alumnos solo por problemas inherentes a sus funciones. k) Preocuparse de los cursos sin profesor/a e informar a Inspectoría General. l) No entregar libros de clases y planillas a los alumnos. m) Colaborar en forma rápida y efectiva con Inspectoría General, en caso de emergencia. n) Controlar la entrada y salida de los alumnos del establecimiento o) No podrá hacer abandono de su lugar de trabajo o de sus funciones sin la autorización previa de su jefe directo. En su ausencia acudirá al Docente Superior que corresponda. p) Presentación personal sobria y austera. q) Cumplir su horario de trabajo. r) Asistir a las citaciones que la autoridad realice: Consejos Generales, reuniones de trabajo, otras. s) Colaborar y participar en las actividades académicas relacionadas con su función, organizadas por la institución dentro del horario de trabajo. t) Respetar a todos los miembros de la comunidad, en cuanto su calidad de personas y a sus respectivos roles, asimismo respetar la institución con sus símbolos y ceremonias. u) Proteger los derechos de los alumnos cuando estos sean vulnerados al interior de la familia y/o del establecimiento, informando oportunamente a las autoridades pertinentes del liceo. v) Cultivar una buena relación con los alumnos y apoderados, manteniendo la formalidad y apego a las normas establecidas en este manual. w) Comunicar a Dirección o Inspectoría General del Establecimiento, según proceda, todo cambio de domicilio, número telefónico u otros datos de importancia para el buen funcionamiento del liceo. x) Conocer, respetar y cumplir los acuerdos contenidos en el Manual de Convivencia.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN DEPENDIENTES DE UTP ENCARGADO DE BIBLIOTECA 1. PERFIL O DESCRIPCIÓN Es el funcionario administrativo responsable de atender y controlar los Servicio de la Biblioteca y del Centro de Recursos de Aprendizaje.

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2. FUNCIONES GENERALES  Atiende los servicios de biblioteca para alumnos, funcionarios y apoderados de acuerdo a las normativas emanadas del DAEM y de la Dirección del Liceo  Controla el uso de los servicios de biblioteca al interior de la misma y el estado de la devolución en situaciones de uso fuera de la biblioteca.  Controla el egreso y salida de equipos del C.R.A solicitados por funcionarios o por alumnos respaldados por un profesor o por un directivo que asume la responsabilidad del equipo. 3. TAREAS a) Facilita textos y equipos para uso de alumnos, profesores y apoderados en la biblioteca de acuerdo a normativa vigente. b) Facilita textos para uso fuera de biblioteca de acuerdo a normas vigentes. c) Controla el adecuado uso de los textos y equipos en la biblioteca. d) Facilita equipos del CRA a profesores o alumnos respaldados por un profesor o directivo, quien asume la responsabilidad final. e) Recepciona y controla estado de textos y equipos facilitados. f) Supervisa e informa oportunamente de las necesidades de biblioteca y del CRA para su normal funcionamiento. g) Mantiene un registro de prestaciones y usos de la Biblioteca y del CRA. h) Controla las autorizaciones para trabajar en Biblioteca durante horas de clase. i) Realiza un informe semestral y anual del servicio de Biblioteca y CRA. j) Realiza el Plan Anual Operativo de Biblioteca y CRA.

ENCARGADO DE LA SALA DE IMPRESION 1. PERFIL O DESCRIPCIÓN Es el funcionario administrativo responsable de la imprenta y central de apuntes. Este funcionario depende del Jefe de UTP en el ámbito pedagógico; y de Subdirección en el ámbito administrativo.

2. FUNCIONES GENERALES a) Imprime, fotocopia y multicopia con la más absoluta privacidad instrumentos evaluativos, guías u documentos de apoyo pedagógico autorizados por la UTP. b) Imprime y multicopia documentos y circulares emanados de la Dirección. 3. TAREAS DEL CARGO a) b) c) d) e) f)

Imprime, fotocopia o multicopia instrumentos evaluativos autorizados por la UTP o la Dirección. Imprime, fotocopia o multicopia guías o documentos de apoyo pedagógico autorizados por la UTP. Mantiene un registro de insumos solicitados y ocupados. Informa a jefatura Administrativa de insumos y mantenciones requeridos. Informa semestralmente y anualmente del trabajo realizado. Administra el servicio de impresión y rinde ingresos a Jefatura Administrativa.

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COORDINADOR DE LA SALA DE ENLACES 1. PERFIL O DESCRIPCIÓN Es un especialista en computación responsable de la coordinación y mantenimiento de los equipos computacionales al interior del Liceo. Este funcionario depende directamente del Jefe de UTP, en el ámbito pedagógico y de Subdirección en el ámbito administrativo. 2. FUNCIONES GENERALES a) Coordina los servicios computacionales de las diversas unidades y dependencias del Liceo. b) Administra el uso de los laboratorios donde el computador es el recurso central para el trabajo pedagógico con los alumnos. c) Controla el mantenimiento de los equipos computacionales del Liceo. d) Propone a la dirección del Liceo la adquisición o renovación de equipos de hardware y software para un óptimo servicio pedagógico y administrativo. e) Promueve y asesora, especialmente, entre los docentes el uso de la computación como recurso de apoyo a la docencia y al trabajo administrativo entre los demás funcionarios. 3. TAREAS DEL CARGO a) Programa y coordina el uso de la sala de Enlaces, y la sala de CISCO por los profesores y alumnos. b) Investiga y se informa de nuevos usos y recursos computacionales de apoyo a la docencia y a la mayor eficiencia administrativa de los equipos. c) Asesora a los profesores antes y durante el uso de los laboratorios. d) Controla conjuntamente con el profesor el adecuado uso de los equipos por los alumnos e) Administra las impresoras de la sala de enlaces y CISCO, las que son de uso para la clase en ejecución. f) Coordina y administra el mantenimiento y perfecto estado de uso de los equipos de los laboratorios y del Liceo en su conjunto. g) Propone los ajustes técnicos para la racionalización y eficiente uso de los equipos. h) Asesora, propone y actúa como contrapartida técnica respecto de la adquisición, renovación, adecuación y reparación de equipos. i) Elabora el Plan Anual Operativo del departamento. j) Capacita a docentes y administrativos en el manejo de recursos computacionales.

PROFESIONALES ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 1. PERFIL O DESCRIPCIÓN Profesional responsable de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, a través de intervención preventiva y de un trabajo de contención a nivel emocional, social e institucional, propiciando un clima educacional y de aprendizaje adecuado. 2. FUNCIONES GENERALES a) Planificar y coordinar actividades propias de su área, determinando objetivos y metas acordes con los principios y la misión del Liceo de Aplicación. b) Coordinar acciones con redes externas de apoyo psicológico, en beneficio de los estudiantes y sus familias.

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c) Coordinar acciones de apoyo psicológico, derivación y realización de seguimiento a los estudiantes con necesidades educativas especiales, problemas psicológicos, de adaptación escolar y consumo de drogas. d) Apoyar al equipo Directivo y Técnico en resolución de conflictos en los espacios educativos y en el desarrollo de un clima escolar que favorezca los aprendizajes organizacionales y académicos. e) Asesorar al equipo Directivo y Técnico en temáticas relacionadas con procesos de aprendizaje en los estudiantes. f) Asesorar a docentes y familia de los estudiantes para apoyar el desarrollo integral de aquellos que presentan problemas psicológicos. g) Mantener informados al Profesor Jefe, Jefe de UTP, Inspector General y Orientadora respectivas de los estudiantes que presentan dificultades y de su seguimiento, guardando la confidencialidad debida.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES 1. PERFIL O DESCRIPCIÓN El auxiliar de servicios menores del Liceo de Salamanca es funcionario dependiente de Inspectoría General, responsable directo de la vigilancia, cuidado y mantenimiento de los muebles, instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de índole similar. 2. LOS DERECHOS a) A ser respetados en su calidad de funcionarios por todos los integrantes de la comunidad educativa. b) A ser escuchados en sus requerimientos relativos a su función. c) Contar con los materiales y recursos necesarios para realizar su función en forma óptima. 3. LOS DEBERES a) b) c) d) e) f)    g) h)

i) j)

Colaborar en el mantenimiento del orden y el aseo en todas las dependencias del establecimiento. Abrir o cerrar dependencias del establecimiento. Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros. Realizar reparaciones e instalaciones menores del local. Cuidar y velar por el uso, conservación de materiales, útiles, herramientas y máquinas del colegio. Desempeñar cuando proceda, atención de portería teniendo como responsabilidad específica: Regular, y vigilar entradas y salidas de las personas al establecimiento. Informar previamente a su superior la solicitud de ingreso de personas, antes de autorizar su entrada. Realizar otras tareas de apoyo a la marcha del establecimiento cuando solicite la Dirección, U. T. P, Inspectoría, o quién lo requiera previa autorización, Dirección, Inspectoría General. Colaborar en el mantenimiento del orden y el aseo en todas las dependencias del establecimiento. Mantener en todo momento una actitud de respeto, honestidad, y lealtad para con sus superiores: Director, Subdirección, Inspectoría General, U.T.P, Docentes, como asimismo con sus pares, alumnos y Apoderados. Usar un vocabulario acorde al nivel utilizado en un establecimiento educacional. Cuidar de su aseo y presentación personal.

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CAPÍTULO VI REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS PADRES Y APODERADOS PADRES Y APODERADO 1. PERFIL O DESCRIPCION Según nuestro Perfil de Proyecto Pedagógico, se espera que el apoderado del Liceo de Salamanca cumpla el siguiente perfil: a) Compromiso con sus hijos expresado en el cuidado por su bienestar psicológico, entregando valores y ayudándoles a desarrollar su autoestima y autonomía. b) Participación y compromiso con los cambios y procesos que vive el Liceo. c) Responsabilidad con su rol, a través de la presencia y asistencia a las actividades que solicita el Liceo. d) Compromiso con la educación de sus hijos, compartiendo esta tarea con el Liceo, motivándolos y valorando sus logros, con exigencia y apoyo en el estudio. e) Comunicación cercana con sus hijos, aconsejando desde la comprensión y la confianza, para poder dialogar con apertura y sin temor. 2. LOS DERECHOS a) Ser respetado en su condición de apoderado(a) recibiendo una atención deferente y cortés por parte de quienes representan algún estamento del liceo. b) Que se respete a su pupilo como persona única, con características irrepetibles, para lograr su potencial desarrollo humano a través de la educación y la orientación de sus profesores(as). c) A ser escuchado en sus planteamientos y requerimientos como apoderado. d) Conocer y participar en la construcción y ajustes del Proyecto Educativo Institucional. e) Recibir información oportuna acerca del rendimiento académico y desarrollo psicosocial de su pupilo. f) Participar activamente en el Centro de Padres y Apoderados y las estructuras que este posee, de manera de garantizar el derecho propio a asociarse como apoderados. g) Elegir en forma democrática a sus representantes, respetando la normativa vigente. h) Solicitar a sus representantes, el cumplimiento de las metas planificadas para su gestión. i) Conocer los Estatutos del Centro de Padres y Apoderados. j) Solicitar el debido proceso para su pupilo en los casos de trasgresión a los acuerdos de convivencia. k) A ser representado en el Consejo Escolar, de acuerdo a la normativa vigente. l) Recibir apoyo en la comprensión de las distintas etapas de desarrollo de su pupilo y de la cultura juvenil. m) Ser atendido por Directivos o profesores cuando lo haya solicitado con el debido respeto mediante solicitud previa. n) Recibir apoyo remedial, para su pupilo, ante la eventualidad que éste lo requiera en aspectos de aprendizaje o de conducta general. o) Participar –en la instancia correspondiente- de la elaboración y actualización del Manual de Convivencia escolar. 3. LOS DEBERES a) Conocer y adherir a los propósitos y la orientación básica del Proyecto Educativo Institucional.

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b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m)

Conocer y cumplir el presente Manual de Convivencia. Evidenciar respeto y lealtad hacia la entidad sostenedora del Liceo. Representar oficialmente a su pupilo en calidad de apoderado(a). Comprender y asumir la calidad de apoderado como misión personal y familiar frente al aprendizaje escolar y formativo de su pupilo. Asistir a reuniones, apoyar planes, programas y compromisos didácticos de refuerzo. Conocer el proyecto educativo, los planes y programas y reglamento de evaluación vigentes en el colegio. Velar por la integridad institucional del Liceo como asimismo por la proyección de su imagen. Apoyar a la institución en acciones formativas o disciplinarias, en beneficio de su pupilo. Responder por la buena presentación personal, modales y comportamiento de su pupilo. Tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad educativa. Integrar y colaborar en acciones programadas por el Liceo, el Centro General, y el Subcentro de Padres. Respetar la ley 20.105. Artículo 10.- Se prohíbe fumar en los siguientes lugares, incluyendo sus patios y espacios al aire libre e interiores: establecimientos de educación pre básica, básica y media.

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CAPÍTULO VII INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN INSTITUCIONALES CONSEJO DE PROFESORES 1. DESCRIPCIÓN El Consejo de Profesores es una instancia de carácter técnico pedagógico, de carácter consultivo y resolutivo, si la ocasión lo amerita, en los que se expresa la opinión profesional de sus miembros. Está conformado por todos los Docentes del Establecimiento y Personal Directivo y Técnico. 2. FUNCIONES a) b) c) d) e) f)

Reunirse semanalmente presidido por el Director, Jefe de UTP e Inspector General. Revisar situaciones que tienen que ver con el desarrollo curricular de los programas de estudio. Informarse y/u organizar actividades internas y externas. Revisar orientaciones para abordar situaciones de conflicto. Evaluar la gestión educativa a nivel de curso y del Liceo. Participar a través de sus representantes al Consejo Escolar- en la elaboración y revisión del Manual de Convivencia del establecimiento.

CENTRO DE ALUMNOS 1. DESCRIPCIÓN Es la organización formada por los estudiantes de 7º a 4º Medio, que tiene como finalidad servir a sus miembros, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción, de formarlos para la vida democrática y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales. El Decreto que norma su funcionamiento es el 524 de 1990. (En Anexo) 2. FUNCIONES a) Promover la creación e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten democrática y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones. b) Promover en los alumnos la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes, basada en el respeto mutuo. c) Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante el Consejo Escolar y las autoridades u organismos que correspondan. d) Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y los derechos humanos universales a través de sus organismos, programas de trabajo y relaciones interpersonales. e) Participar a través de la instancia pertinente- en la elaboración y revisión del Manual de Convivencia.

CENTRO GENERAL DE PADRES 1. DESCRIPCIÓN Organismo que comparte y colabora en el proceso educativo y social del Liceo de Salamanca. De él se espera que apoye organizadamente las labores educativas de la institución y estimule el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar, en un ambiente de solidaridad y cohesión grupal entre sus miembros.

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El Decreto que norma su funcionamiento es el 565 del 8 de noviembre de 1990. (En Anexo) 2. FUNCIONES a) Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y desarrollo personal de sus hijos y pupilos y, en consonancia con ello, promover las acciones de estudio y capacitación que sean convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades educativas de la familia. b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales educativos comunes, canalizando para ellos las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno. c) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento que faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos. d) Apoyar la labor educativa del establecimiento aportando esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del alumno. e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propósitos e ideales del Centro de Padres; promover la cooperación de las instituciones y agentes comunitarios en las labores del establecimiento y, cuando corresponda, participar en todos aquellos programas de progreso social que obren en beneficio de la educación, protección y desarrollo de la niñez y juventud. f) Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del establecimiento tanto para obtener y difundir entre sus miembros la información relativa a las políticas, programas y proyectos educativos del liceo como para plantear, cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar. g) Participar –a través de sus representantes- en la elaboración y revisión del Manual de Convivencia Escolar.

CONSEJO ESCOLAR 1. DESCRIPCIÓN El Consejo Escolar se define como la instancia en la cual Docentes, Estudiantes, Asistentes de la Educación, padres y apoderados, a través de sus representantes, se informan, proponen y opinan sobre materias relevantes para el mejoramiento de la calidad de la educación en nuestra institución. Por otro lado es la instancia a través de la cual la comunidad educativa participa en la aplicación de medidas frente a las trasgresiones a los acuerdos de este Manual de Convivencia. La normativa que rige el funcionamiento del Consejo Escolar emana de lo dispuesto en los artículos 7º, 8º y 9º de la Ley 19.979. (En Anexo). 2. FUNCIONES a) b) c) d) e)

Escuchar, acoger y responder, desde su rol, a los estamentos de la comunidad escolar. Intercambiar, estamentalmente, materias de interés común de la comunidad escolar. Proponer al equipo de gestión necesidades y/o sugerencias a incorporar en planes de mejora. Cautelar el logro de compromisos y metas de gestión. Ser el vehículo para dar a conocer y analizar las inquietudes, necesidades y sugerencias de cada estamento. f) Ser consultado para la aplicación de medidas frente a las trasgresiones al Manual de Convivencia.

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g) Ser la instancia que lidere en la Comunidad Escolar la elaboración, revisión y aplicación permanente del Manual de Convivencia, Proyecto educativo Institucional y ¨Plan de Mejora Educativa. 3. ATRIBUCIONES El Consejo será informado a lo menos de las siguientes materias: a) Los logros de aprendizaje de los y las estudiantes. b) Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de Educación respecto del cumplimiento de la Ley Nº 18.962 y del Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de 1998, del Ministerio de Educación. c) Conocer los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos. d) Conocer el presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del establecimiento. El Consejo será consultado a lo menos en los siguientes aspectos: a) Proyecto Educativo Institucional b) Programa Anual y actividades extracurriculares c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos. d) El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa. e) Revisar y proponer modificaciones al manual de convivencia del establecimiento o aprobarlo en caso de que le otorgue dicha atribución.

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CAPITULO VII DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Entendiendo que la convivencia escolar es un principio dinámico donde se interrelacionan los diferentes miembros de la comunidad educativa para la construcción del pleno desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual de nuestros alumnos(as), es que las normas y sanciones o medidas que se apliquen según las circunstancias tendrán un carácter formativo para nuestros alumnos, solo en casos especiales se tomarán medidas disciplinarias, las que se acogerán a la normativa vigente, Ley 20.845. El/la Encargado de Convivencia Escolar es un actor clave que necesita de la coordinación con otros, estableciendo mecanismos y estrategias que permitan instalar sistemas de trabajo colaborativos e interdisciplinarios. Para ello el Equipo de convivencia escolar estará conformado por un/a Asistente Social, Orientador/a, y Psicóloga/a. Las autoridades del establecimiento a quienes les corresponda establecer medidas o sanciones disciplinarias deberán antes de sancionar considerar: a) La información necesaria para su revisión y análisis b) Conocer del alumno(a) afectado(a), la versión de los hechos. c) Colocar y analizar la falta en el contexto que corresponda d) Considerar los agravantes y atenuantes e) Conocer la trayectoria del estudiante f) Recabar la información de las entrevistas g) Dar la información oportuna y respuesta en un plazo no superior a 15 días a los padres y apoderados. h) Asegurar en todo momento el justo procedimiento al alumno(a) afectado(a). i) Establecer las instancias de apelación. j) Identificar si procede los Protocolos de Actuación en situaciones de denuncia de maltrato escolar entre pares o de adultos de la comunidad educativa.

LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Los conflictos son parte inherente de la convivencia entre personas. En la medida que somos diferentes, pensamos en forma diferente y tenemos intereses, actitudes y preferencias distintas los unos de los otros, es inevitable que surjan conflictos en la convivencia cotidiana. En nuestra cultura existe un sistema de creencia que estigmatiza a los conflictos como negativo a las personas que los explicitan como “conflictivas”, esto ha generado actitudes de temor y desconfianza que tienden a atribuir a los desacuerdos y a los conflictos, características negativas y amenazadoras de la estabilidad. En las interacciones con otros es habitual que surjan desacuerdos; sin embargo, no todos los desacuerdos constituyen un conflicto. Este surge cuando alguna de las partes, o ambas perciben que el otro constituye un obstáculo para lograr las propias metas. No es necesario resolver todos los desacuerdos, pero si decidir acerca de los conflictos; es decir aquellas situaciones en que el desacuerdo constituye una amenaza para una o para todos. Los conflictos bien abordados pueden constituir una oportunidad de crecimiento para las personas y de cambio para los grupos en los que se presentan. Los conflictos entre dos o más personas se dan siempre en la perspectiva de la historia de esa relación y es importante tomarla en cuenta en el momento en que se aborda el conflicto. Lo mismo ocurre con el contexto institucional y con la situación específica en que se trata de abordar un determinado desacuerdo, es decir además de los contenidos sobre los cuales existe un desacuerdo, hay muchos otros factores que pueden estar influyendo en el problema presentado y también en las posibilidades de solución.

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CONTEXTOS QUE FACILITAN EL ABORDAJE DE LOS CONFLICTOS. a) Contextos en que se reconoce la existencia de conflictos como inherentes a las relaciones humanas en la medida que somos diversos. En estos espacios es posible reconocer y explicitar los conflictos sin que nadie se sienta amenazado. b) Contextos relacionados en que es clara la voluntad de abordar y resolver conflictos. Al mismo tiempo hay acuerdo en que tipo de conflicto se está abordando y hay un estilo respetuoso de las diferencias, empático con las emociones que puedan surgir en el otro y con capacidad de escuchar. c) Contexto en que la disposición personal considera al conflicto como parte natural de la interacción social, que es posible elegir las conductas y actitudes frente a un conflicto y que los conflictos puedan ser productivos y factores de crecimiento cuando se abordan adecuadamente.

CONTEXTOS QUE INTERFIEREN CON EL ABORDAJE DE CONFLICTOS. a) Contextos en que se descalifican las relaciones u organizaciones en que existen conflictos. Consideran como amenazantes a quien plantea conflictos, lo que etiqueta como conflictivo y habitualmente lo excluye o lo margina. Estos ambientes niegan la existencia de conflictos y tienden a evitarlos o a reprimirlos en el lugar de crear las condiciones para abordarlos abiertamente. b) Contextos relacionales en que los involucrados se muestran más centrados en sus propios intereses que en la resolución de conflictos y no respetan las diferencias y los intereses de otro. Es frecuente que en la relación, solo una de las partes o ninguna desee abordar y resolver el conflicto.

FORMAS DE ABORDAR UN CONFLICTO. Las principales formas de abordar un conflicto son:

a) Intervención de un Tercero: Inclusión de una persona no directamente relacionada con el conflicto, con el fin de abordarlo. Puede adquirir diversas formas. b) Mediación: Ocurre cuando las dos partes en un conflicto no logran resolverlo y de mutuo acuerdo recurren a una tercera persona que los ayuda a encontrar una solución. El mediador o mediadora, un par o una persona de un nivel jerárquico superior, asume un rol de facilitador de la comunicación entre las partes, sin tomar decisiones y sin intervenir en el proceso con sus propios juicios y opiniones. c) Arbitraje: Ocurre cuando las partes en conflicto le piden a una tercera persona, de la confianza de ambos, que tome la decisión de cómo resolver el conflicto. En este sentido el tercero actúa como un juez y ambas partes se comprometen a aceptar su decisión. d) Negociación: Ocurre cuando una o ambas partes involucran a terceros para aliviar la tensión que genera el conflicto, con la intención de resolverlo. El tercero puede ser un par o una persona de un nivel jerárquico superior idealmente el encargado de convivencia escolar. Encargado de Resolución de Conflicto: Conflicto Docentes – Docentes Docentes – Asistentes de la Educación

Resuelto Por Director y Encargada de Convivencia Escolar Director y Encargada de Convivencia Escolar

Investigación antecedentes Inspector General Inspector General

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Asistentes de Educación – Asistentes de Educación Alumnos – Docentes

Director y Encargada de Convivencia Escolar Encargada de Convivencia

Inspector General

Alumnos – Alumnos

Encargada de Convivencia Escolar

Inspector General

Inspector General

CONSIDERACIONES ACERCA DEL MALTRATO ESCOLAR (BULLYING) El término acoso escolar o bullying suele ser utilizado para denotar variadas situaciones, que no necesariamente se refieren a este tipo de violencia; es importante tener claro, por tanto, que: NO es acoso escolar:  Un conflicto de intereses o desacuerdo entre personas.  Las peleas entre personas que están en igualdad de condiciones, aunque sean reiteradas en el tiempo.  Una pelea ocasional entre dos o más personas.  Las agresiones de adulto a estudiante, ya que esto constituye maltrato infantil. Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con Independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda: a) Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales. b) Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo. c) Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico. Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas: a. Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa. b. Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa. c. Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa. d. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.). e. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia. f. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico. g. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.

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h. Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito. El Artículo 1° del Código Penal chileno, establece que “es delito toda acción u omisión voluntaria penada por la ley”. Un delito es un comportamiento que, ya sea por propia voluntad o por imprudencia, resulta contrario a lo establecido por la ley, poniendo en peligro algún bien jurídico protegible (la vida, la salud y la integridad física de las personas, la libertad, la propiedad privada, entre otros). En esencia, toda expresión de violencia es un comportamiento que vulnera la integridad de las personas o de los bienes materiales, pero no todos estos casos son voluntarios ni penados por la ley; un delito es, por tanto, aquello que aparece definido en la ley como tal. Entre los delitos que contempla la ley, se encuentran:  Lesiones  Agresiones sexuales  Amenazas (de muerte o, en general, de hacer un daño)  Porte o tenencia ilegal de armas  Robos  Venta o tráfico de drogas, entre otros El Artículo 175 letra e), del Código Procesal Penal, establece que ante la presencia de un delito que ocurra dentro del establecimiento educacional o que afecte a las y los estudiantes, están obligados a efectuar la denuncia los directores, inspectores y profesores de todos los establecimientos.

INCLUSIÓN ESCOLAR La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. En este contexto se regirá por la norma 20.845 y contemplará además la Ley 20.609

TIPIFICACION DE LA FALTA Se establece la gradualidad de las medidas disciplinarias, considerando la falta cometida y clasificándola en: Leves, Graves y Gravísimas. 1. Falta Leve: Corresponden a aquellas actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad. Desde el punto de vista formativo, una falta leve, es entendida como una instancia para la reflexión, análisis y diálogo que ayude al estudiante a tomar conciencia de que las responsabilidades personales y sociales se deben cumplir, en función del respeto al bien común. 2. Falta Grave: Corresponden a actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la convivencia. Desde el punto de vista formativo, una falta grave es vista como una instancia para que el estudiante asuma una responsabilidad de reparación y de crecimiento personal y social, frente a la

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comunidad y a sí mismo. Ante una falta grave, es indispensable contar con el compromiso y la colaboración del Apoderado Titular (Padre, Madre o Adulto Responsable), para que el estudiante cumpla con la sanción estipulada. 3. Falta Gravísima: Corresponden a actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo y conductas tipificadas como delito. Desde el punto de vista formativo, una falta gravísima, es entendida como una voz de alerta, frente a determinados comportamientos que están poniendo en serio riesgo la permanencia del estudiante dentro de la comunidad, por eso, se estipula la condicionalidad como sanción y la limitación o restricción de su plena participación en aquella.

SANCIONES: El Alumno/a que no respete las normas disciplinarias dentro del aula y durante la clase, o en cualquier dependencia o acto oficial del Liceo, será sancionado con medidas pedagógicas según su gravedad, su edad y nivel de desarrollo, con alguna de las siguientes sanciones: 1. Amonestación Verbal: Se llama la atención en forma verbal si la falta es leve y en forma escrita si la falta leve es reiterada. 2. Citación al Apoderado: Se le informa de la falta de su pupilo(a) quedando registro de la citación, entrevista y medidas adoptadas en la Hoja de Vida del alumno(a). 3. Amonestación Escrita: Medida adoptada por las faltas que se repiten en alumno(a). se registra en el Libro de Clases, Hoja de Vida del alumno(a).

la conducta del

4. Suspensión: El alumno(a) no ingresa a clases, previa entrevista del Inspector General con el apoderado informándole de la medida disciplinaria, quedando registro de la citación y entrevista en Hoja de Vida del alumno del Libro de Clases. Excepcionalmente se establecerán medidas de suspensión indefinida, en situaciones que puedan vulnerar o constituir peligro para la integridad física o sicológica de algún integrante del establecimiento. La suspensión se regirá considerando ORD.476 de la Superintendencia de Educación. 5. Condicionalidad: Se aplicará en los casos que el alumno estando Amonestado por acuerdo, de Inspectoría General y Profesor Jefe o Consejo de Profesores, no manifiesta cambios significativos a su conducta o cometa faltas graves y gravísimas, la que será determinada por Inspectoría General, Profesor Jefe o Consejo de Profesores. Las condicionalidades serán revisadas en Consejo de Profesores al final de cada Semestre y también será informado al Consejo Escolar (Ley 20.845) 6. Cancelación de Matrícula: Por faltas graves o gravísimas que afecten la Convivencia Escolar y de acuerdo a lo estipulado, en el Manual de Convivencia y el Reglamento Interno, el apoderado debe retirar a su pupilo(a) del establecimiento. (Ley 20.845) 7. Servicios Comunitarios: El alumno(a) realizará labores comunitarias en el establecimiento, limpiando espacios, apoyando a Inspectoría General en los recreos y/o salida de la jornada, al Profesor Jefe del curso, apoyando a Bibliotecaria. 8. Servicio Pedagógico: Si tiene las condiciones, el alumno apoyará a los Profesores en reforzamiento de su curso o integrándose al Comité de Estudio del curso.

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9. Sesiones de Desarrollo Psicosocial: Cuando corresponda y por acuerdo de Inspectoría General, Profesores Jefes y Orientación, el alumno asistirá a talleres de desarrollo personal. 10. SITUACIÓN ALUMNOS CUARTOS MEDIOS: El alumno(a) de Cuarto medio que cometa falta gravísima, la Dirección del establecimiento, se reservará el derecho de exclusión de Licenciatura, En la dinámica escolar, surgen situaciones que alteran la convivencia escolar o el buen clima escolar, desde esta perspectiva y con una mirada formativa, se establecen procedimientos y protocolos orientados al análisis de las faltas cometidas por los alumnos y que consideran atenuantes, agravantes trayectoria del alumno, entrevistas, seguimiento, derecho a apelación y protocolos explicitados en el presente Reglamento. Con el propósito de asegurar el debido proceso, EL Manual de Convivencia, establece los procedimientos a realizar, las medidas y sanciones disciplinarias a aplicar y los responsables de estas medidas correctivas pensadas en todo momento como formativas para los alumnos.

CANCELACIÓN DE MATRÍCULA Son causales de cancelación de matrícula: a) Cometer por segunda vez cualquiera de las acciones tipificadas como faltas gravísimas en el presente reglamento. b) Después de haber hecho una intervención profunda con el estudiante y su apoderado y en algunos casos con la familia, por el Equipo Directivo, Equipo de Convivencia Escolar, Departamento de Orientación y Psicología, profesores jefes y no se presenten los cambios conductuales para permanecer en el Liceo. c) Cuando el estudiante sea un riesgo para una sana convivencia al interior del liceo. d) Esta sanción será analizada y aplicada por el Equipo de Gestión, previa información y consulta al Consejo General de Profesores y al Consejo Escolar. (ley 20.845) La decisión será informada al Sr. Jefe DAEM, Dirección Provincial de Educación y Secretaría Ministerial de Educación y se les hará llegar todos los antecedente de los Procedimientos seguidos para llegar a esta decisión.

DERECHO A APELACIÓN Todo alumno o alumna que haya sido sancionado por alguna medida, que para su entender no la considere justa, tiene derecho de presentar apelación por escrito al Director del establecimiento. La autoridad por su parte, debe Pronunciarse acerca de la petición y del derecho de apelación del alumno afectado. Para ejercer el derecho de apelación el alumno o alumna deberá presentar sus peticiones en un plazo no mayor a 7 días, del momento de haber sido notificado por el Director sobre las causales de la sanción, y el Director en un plazo no superior a 5 días, para pronunciarse basándose en los antecedentes recogidos. (Ley 20.845)

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CAPITULO IX REGLAMENTO INTERNADO Este apartado entrega normas específicas para mantener una sana convivencia al interior del Internado. El Objetivo de este reglamento es: Ofrecer un ambiente familiar que permita a las y los jóvenes desarrollarse tanto en lo académico como en lo personal. Las Obligaciones del Internado son: 1. Velar por la educación integral de los alumnos mientras permanezca bajo la tutela del internado 2. Procurar un clima interno que favorezca la convivencia armónica entre todos los agentes educativos. 3. Cautelar que el estudiante se desarrolle dentro de normas de convivencias claras basadas en el respeto y en la responsabilidad.

ESTRUCTURA GENERAL DEL INTERNADO La estructura general del internado comprende:    

Directora Inspector Encargado de Internado Inspectores Auxiliar de Servicios Menores

INSPECTOR ENCARGADAO DE INTERNADO Descripción: Es el responsable de dirigir coordinar, orientar, supervisar y evaluar las disposiciones señalas en el siguiente reglamento.

Funciones: a) Cumplir y hacer cumplir las disposiciones para el buen servicio del internado. b) Velar para que el funcionamiento del internado se desarrolle dentro de los planificado por el Equipo de Gestión c) Solucionar los problemas menores e informar de inmediato al Director ante cualquier anormalidad. d) Administrar los bienes del internado velando por su adecuado uso y conservación.

INSPECTORES DEL INTERNADO Funciones: a) Cumplir con los horarios y funciones que se le encomiendan b) Anotar en la bitácora y/o en el registro personal del alumnos, todas aquellas situaciones que sean anormales (negativas y positivas). c) Informar al encargado aquellos casos que ameriten suspensión d) Mantener un clima que favorezca el desarrollo personal y educativo del joven interno

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AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES Descripción: Es la persona encargada de colaborar en las labores de aseo u otras tareas que se le asigne. Funciones: a) Mantener el aseo de todas las dependencias y espacios asignados. b) La extracción de basura, su traslado al lugar de depósito y disposición de estos en la calle. c) Informar a la jefatura de cualquier anomalía en el servicio o mal funcionamiento de las instalaciones.

OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS(AS) Los alumnos internos deben cumplir con las siguientes obligaciones: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m)

n) o) p) q) r) s) t)

Mantener buena conducta Firmar el libro de ingreso cuando se internen y el de salida cuando se retiren a sus casas Mantener buenas relacio9nes humanas entre sus compañeros y compañeras Respetar a Inspectores, manipuladoras y personal de servicio. Cumplir con los horarios de entrada y salida Salir del internado solamente con autorización de Encargada de Internado a desarrollar actividades de estudio. Cumplir con los horarios establecidos de: Estudio, alimentación, descanso y levantada. Todo estudiante debe usar pijama (en caso de emergencia en la noche) Ser honrado, no sustraer los bienes de sus compañeros. Responder por todo daño o destrozo ocasionado. No beber dentro o fuera del internado No realizar manifestación pública y evidente de relaciones de pareja ya sea de orden heterosexual u homosexual, en cualquier dependencias del establecimiento No se permite a los residentes traer radios, patines, cigarrillos, patinetas, bebidas alcohólicas, revistas pornográficas, cuchillos, etc. o cualquier objeto que atente contra la disciplina y la buena conducta. Cumplir con las tareas diarias de higiene y orden: ordenar su cama mantener dormitorio limpio y ordenado. Pagar o recupera todo destrozo de las dependencias o de las pertenencias de otros internos. Salir del internado con 10 minutos de anticipación para no llegar atrasado al liceo y regresar inmediatamente finalizada las clases. El estudiante que repite solo será recibido si hay cupo y si ha tenido un buen comportamiento durante el año anterior. El estudiante debe responsabilizarse de sus estudios. Todo estudiante interno debe tener apoderado de apoyo. No ingresar al internado en estado de ebriedad, o alito alcohólico

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Algunas Consideraciones:  No ingresar a los lugares prohibidos: cocina, oficina, recintos, exclusivos damas y varones, etc.  El internado no se responsabiliza por perdida de joyas, dinero, celulares o elementos ajenos al estudio.

APODERADOS: Obligaciones de los apoderados de los estudiantes internos sean padres o tutores: a) Asistir obligatoriamente a las reuniones de padres y apoderados que se efectúen en el año. Su inasistencia injustificada será causal suficiente para la suspensión de su pupilo. b) Los padres que residan en sectores muy alejados del internado deberán designar a un apoderado que resida en salamanca, además dejar su número de teléfono de emergencia. c) No hacer encargos a los alumnos que los obliguen a salir del internado, puesto que no se autoriza salidas extraordinarias a los alumnos internos. d) Es responsabilidad de los apoderados, velar que el alumnos llegue al internado el día lunes, de lo contrario el aluno debe presentarse con el apoderado, si así no ocurriera el alumno será devuelto a su domicilio. e) Mantener preocupación constante por el buen rendimiento y comportamiento de su pupilo. f) Cancelar las cuotas fijadas por el internado o centro de padres desde marzo a diciembre g) Podrán visitar a sus hijos o pupilos en horario adecuado hasta las 20:00 hrs. h) Asistir todas las reuniones informativas que le encargado del internado cite i) Los estudiantes podrán ser retirados solo por sus padres o el apoderado. j) Apoderado suplente solo en caso de emergencia (enfermedades y catástrofes)

CONSIDERACIONES GENERALES 1. Los alumnos podrán ver en televisión programas culturales en horarios que no corresponda a estudio. El encargado o la dirección podrá ampliar dicha actividad, considerando la calidad del programa y el comportamiento de los alumnos. 2. Si se hace necesario inspectoría general del liceo podrá solicitar la información señalada en la hoja de vida de lo9s alumnos internos, para sumar estos antecedentes a la hoja de vida que el alumno tiene en el liceo. 3. La salida de los internos en horarios extraordinarios deberá estar autorizada por los padr4es o apoderados. Si la salida es a actividades culturales o deportivas debe estar autorizado por el encargado y ser acompañado por un inspector. 4. Los estudiantes internos que sufran alguna enfermedad serán enviados con un inspector al servicio de urgencia y se avisará al apoderado para que lo venga a retirar. 5. Todas aquellas situaciones que no estén especificadas en el presente reglamento serna resueltas por el Director. Las sugerencias para completar el presente reglamento se deben hacer llegar a Inspectoría General.

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PROCEDIMIENTO EN CASO DE ENFERMEDAD DE LOS ALUNOS INTERNOS 1. Todo estudiante que presente cualquier dolencia mientras permanezca internado o sufra un accidente escolar debe comunicarla de inmediato a algún asistente. 2. El asistente deberá dejar registrado el hecho en el libro de bitácora señalando el nombre del enfermo, la hora, la dolencia y la respuesta del internado, evaluando si dicha dolencia es leve o amerita traslado al hospital. 3. Si la dolencia es leve podrá ser tratada en el propio internado con medicamento autorizado o permaneciendo en cama. 4. Si la dolencia es mayo se le comunicará inmediatamente al Asistente Encargado del internado, al apoderado y se procederá a trasladar al enfermo al hospital acompañado de un asistente. 5. De acuerdo a la complejidad de la situación se informar al Inspector General y a la Directora 6. Si amerita informe de accidente escolar se solicitara al liceo. 7. El resultado del traslado deberá también quedar consignado en la bitácora y si se necesitara comprar medicamentos, en primera instancia será asumido por el propio alumno a menos que el Centro de Padres disponga de recursos para asumir esta necesidad. 8. El Centro de Padres del internado proveerá los gastos de traslado y el Encargado organizara los horarios de manera que siempre el enfermo deberá andar acompañado de un inspector. 9. El no cumplimiento del presente instructivo constituirá falta grave por parte del asistente.

PROCEDIMIENTO PARA PRESTAMO DE INTERNADO Y SU IMPLEMENTACION 1. 2. 3. 4. 5.

Horario de Lunes a Viernes desde las 09:00 hrs a 12:00 hrs. Este horario regirá en jornada lectiva, vacaciones de invierno y verano. Toda solicitud debe ser por oficio y/o correo electrónico con sus respectivas firmas. Aprobación de Directora Cada persona, institución u organización que llegue a las dependencias del internado debe traer copia de correo electrónico u ordinario con la solicitud. 6. Al momento de la devolución de los materiales estos deben estar en buenas condiciones, aseados y la misma cantidad que fue entregada. 7. Toda organización e institución debe cancelar $1.000 por persona. 8. Mantener aseo y cuidado con la instalaciones e implementación 9. Instalar un galón de gas de 45kgr. Para uso de calefont. 10. Todo concesionario debe cancelar $200.000.- (Doscientos Mil Pesos) por el uso de cocina, comedor e implementación.

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CAPITULO X PROCEDIMIENTOS GENERALES Faltas Leves: Son aquéllas que vulneran la convivencia y que no están calificadas en el presente Manual de Convivencia Escolar como graves o gravísimas. Faltas leves Medidas y Sanciones Disciplinarias Responsable a.- No cumplir en una -Amonestación verbal Profesor de Asignatura oportunidad con sus -Reiteración falta: Profesor Jefe compromisos escolares Registro en el Libro de clases previamente señalados. Entrevista con apoderado. b.-Interrumpir la clase, -Amonestación verbal Profesor de Asignatura provocando desorden, no -Registro en el Libro de clases Profesor Jefe dejando avanzar en el -Entrevista Alumno - Profesor Asignatura. Inspector General desarrollo de las lecciones y -Reiteración falta: contenidos. Entrevista Inspector General. Profesor Jefe - alumno - apoderado. c.-Asistir a clases sin -Registro en el Libro de clases Profesor de Asignatura uniforme , o equipo de -Entrevista Profesor Jefe - alumno Profesor Jefe Educación Física, incluido -Reiteración de la falta: Profesor Educación Física los materiales útiles e Amonestación escrita implementos necesarios Entrevista Inspector General, Profesor para el aprendizaje. Jefe, Profesor de Ed. Física d.-Presentarse sin Agenda -Amonestación verbal. Profesor de Asignatura Escolar a clases u otra -Registro en el Libro de clases. Profesor Jefe actividad del -Reiteración de la falta: Inspectoría General Establecimiento. Entrevista Inspector General. Profesor Jefe - alumno - apoderado. e.-Ser impuntual al ingresar -Registro en Agenda Escolar y registro de Inspectoría General al establecimiento o después Inspectoría. Profesor Jefe de recreos y cambios de -Entrevista Inspector General - Profesor hora. Jefe - apoderado - alumno (al 3° atraso). -Amonestación escrita al 3° atraso después del recreo. Reiteración de la falta: -Al segundo atraso el alumno deberá realizar servicios comunitarios al establecimiento, después de su jornada. f.-Comunicarse -Registro en el Libro de Clases. Inspectoría General telefónicamente en horas de -Entrevista Profesor Jefe - alumno Profesor Jefe clases o jugar en clases apoderado. usando celular. -Amonestación. -Reiteración de la falta: Citación Apoderado / Trabajo Comunitario y/o Suspensión. g.-Conversar reiteradamente Registro en el Libro de Clases. Inspectoría General

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en clases mientras se realiza -Entrevista Profesor Jefe - alumno la clase sin obedecer al apoderado. profesor -Amonestación. -Reiteración de la falta: Citación Apoderado / Trabajo Comunitario y/o Suspensión. h.- Rayar y/o ensuciar la sala Registro en el Libro de Clases. de clase o talle. No cumplir -Entrevista Profesor Jefe - alumno con el aseo o encerado. apoderado. -Amonestación. -Reiteración de la falta: Citación Apoderado / Trabajo Comunitario y/o Suspensión. i.- Lanzar papeles u objetos, Registro en el Libro de Clases. gritar o cualquier otra -Entrevista Profesor Jefe - alumno manifestación que impida apoderado. una clases ordenada y -Amonestación. armoniosa -Reiteración de la falta: Citación Apoderado / Trabajo Comunitario y/o Suspensión.

Profesor Jefe

Inspectoría General Profesor Jefe

Inspectoría General Profesor Jefe

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Faltas Graves: Los actos de indisciplina que no son leves, u ofensas contra los miembros de la comunidad educativa. Falta Grave

Medidas y Sanciones Disciplinarias

Responsable

a.- Las actuaciones perjudiciales para la salud, la integridad personal y la moralidad de los miembros del Establecimiento, o la incitación a las mismas.

- Registro en el Libro de Clases. -Revisión y análisis de la falta por Inspector General – Profesor Jefe. -Entrevista Inspector General y/o Convivencia escolar– Profesor Jefe – alumno– apoderado. -Derivar a Orientación, Psicólogo. -Según la gravedad de la falta: -Integración a sesiones de desarrollo personal con Orientadora. -Informar al Representante de Convivencia Escolar. -Suspensión de clases / Condicionalidad / Cancelación de matrícula. -Registro en el Libro de Clases -Revisión y análisis de la falta por Inspector General y Profesor Jefe. -Entrevista Inspector General – Profesor Jefe – alumno – apoderado. - Según la gravedad de la falta: -Derivar a Orientación, Psicólogo. -Informar a Dirección - Reparar y/o costear los costos de la reparación.

Inspector General Profesor Jefe Orientadora Psicólogo representante Comité Convivencia Escolar Dirección

- Registro en el Libro de Clases - Revisión y análisis de la falta por Inspector General y/ Convivencia escolar y Profesor Jefe - Entrevista alumno - apoderado. - Derivar a Orientación, Psicólogo, - Según la gravedad de la falta: Suspensión de clases.

Inspector General Convivencia Escolar Profesor Jefe Orientadora Psicólogo

-Registro en el Libro de Clases. -Revisión y análisis de la falta por Insp. General y Profesor Jefe. -Entrevista Inspector General - Profesor Jefe - alumno apoderado. Según la gravedad de la falta: Derivar a Orientación /Suspensión de clases / Condicionalidad, Realización de servicios comunitarios al establecimiento.

Inspector General Profesor Jefe Dpto de Orientación

b.- Dibujar en cualquier parte del Liceo imágenes pornográficas, como también escribir frases obscenas, cuando involucre a terceros y se realiza en cualquier instancia educativa o formativa. c.- Los actos que perturben de forma grave el normal desarrollo de las actividades del Establecimiento e Instituciones que se relacionen con él. d.-Perturbar o interrumpir en forma intencionada actos cívicos, ecuménicos, Himno Nacional y otro acto solemne, dentro y fuera del Establecimiento.

Inspector General Profesor Jefe Orientadora Psicólogo

Liceo Municipal Salamanca Inspector General Convivencia Escolar Profesor Jefe

e.- Retener y/u ocasionar destrozos de libros, folletos, facsímiles, balones y cualquier otro material de uso didáctico pertenecientes al Establecimiento o, a algún funcionario del establecimiento.

- Si el material es extraviado, el alumno deberá hacerse responsable por medio de la reposición o pago del texto o material en cuestión -Devolución, reposición o restitución de la especie dañada, hurtada o robada en un plazo no superior a una semana, debiendo tener las mismas características técnicas. -Registro en el libro de clases. - Revisión y análisis de la falta por Insp. General. -De acuerdo a gravedad se aplica suspensión por 24 horas -Información al Apoderado

f.Manifestación pública y evidente de relaciones de pareja ya sea de orden heterosexual u homosexual en cualquier dependencia del Establecimiento

- Registro en el Libro de Clases. - Revisión y análisis de la falta por Inspector General – Profesor Jefe. - Entrevista Inspectoría General. – Prof. Jefe – Alumno – apoderado. - Según la gravedad de la falta: Derivación Orientación. - Amonestación y si es reiterada suspensión por 24 horas.

Inspector General Profesor Jefe Orientadora

g.- Usar en la sala de clases o taller, elementos que puedan distraer el trabajo académico (celulares, MP4, Ipod, Tablet o similares, encendedores, entre otros) h.-Faltar a la verdad u omitir información en aquellos asuntos que dicen relación con su testimonio en la entrega precisa y urgente de los hechos.

- Registro en el Libro de Clases. - Entrevista Insp. Gral. con alumno. - Entrevista Prof. Jefe – alumno – apoderado. -Confiscación y entrega a apoderado. - Reiteración de la conducta: Entrevista del alumnoapoderado con Insp. Gral. – Profesor Jefe - Amonestación y si es reiterada suspensión por 24 horas.

Inspector General Profesor Jefe

- Registro en el Libro de Clases. - Entrevista Insp. Gral. – Prof. Jefe –alumno – apoderado. -Entrevista del alumno con el Inspector General y Profesor Jefe. -Según la gravedad de la falta: Suspensión de clases por 24 horas. -Incorporación a Sesión de Desarrollo Personal con Orientadora. -Derivación a Psicólogo(a). - Registro en el Libro de Clases. - Entrevista Inspector General - Prof. Jefe - alumnoapoderado. - Según la gravedad de la falta: Suspensión de clases por 24 horas. Incorporación a sesión de Desarrollo Personal con Orientadora.

Inspector General Profesor Jefe Orientadora Psicólogo(a)

i.-Ocultar u omitir información relacionada con hechos considerados graves o gravísimos, convirtiéndose en encubridor de una falta ya tipificada. j.-Traspasar o pedir información (soplar), copiar o adulterar,

Inspector General Convivencia Escolar Profesor Jefe Orientadora Psicólogo

- Registro en el Libro de Clases. Inspector General - Profesor de la asignatura entrega otro instrumento Profesor evaluativo a U.T.P, para que éste tome la evaluación. Una Jefe UTP

Liceo Municipal Salamanca pruebas, trabajos, en cualquiera de sus formas.

k.- Faltar a clases sin autorización de sus padres y/o apoderado.

l.- No cumplir con responsabilidad los compromisos contraídos, comprometiendo la imagen del Liceo.

vez terminada, se hace entrega al profesor respectivo para su evaluación y registro de la calificación en el libro de clases. -Entrevista Insp. Gral. – Prof. Jefe – alumno – apoderado. -Suspensión de clases por 24 horas.. -Derivar a UTP para mediación con el profesor de asignatura. -Reiteración de la conducta: Derivar a Orientación, Psicólogo(a). -Registro en el Libro de Clases. -Entrevista Inspector General - Profesor Jefe - alumno apoderado. -Reiteración de la conducta: Derivar a UTP, Orientación, Psicólogo / Suspensión de clases / Realización de servicios Comunitarios al establecimiento. -Amonestación escrita -Dependiendo de la calificación de la falta por parte de Inspectoría General - Suspensión por 24 horas, si ha provocado daño a la institución. -Entrevista con el apoderado.

m.Comprar y/o -Entrevista con Inspector General y/u Orientadora vender cualquier tipo - Entrevista con Apoderado de especies o -Ponderación y evaluación de antecedentes. alimentos. -Aplicación de sanción de suspensión de 24. horas en mérito a los antecedentes

Orientadora Psicólogo

Inspector General Profesor Jefe UTP Orientadora Asistente Social Psicólogo Inspector General Profesor

Inspector General Profesor Jefe Orientadora

Faltas Gravísima: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo y conductas tipificadas como delito. Falta Gravísima

Medidas y Sanciones Disciplinarias

Responsable

a.- Portar y/o consumir drogas o alcohol en el interior del Establecimiento o en el exterior durante horario de clases.

-Registro en el Libro de Clases. -Revisión y análisis de la falta por Inspector General y Profesor Jefe -Entrevista Inspector General - Prof. Jefe - alumno - apoderado -Derivación Orientación, Psicólogo. -Informar a Dirección. -Informar a carabineros. -Suspensión de clases 72 horas. -Integración a sesiones de terapia con Orientadora. -Derivación a instituciones de Apoyo Social -Realización e servicios comunitarios al establecimiento.

Inspector General Convivencia Escolar Profesor Jefe Orientadora Psicólogo

Liceo Municipal Salamanca b.Adulteración de documentos oficiales como libros de clases y otros de naturaleza similar

c.- Sustraer, adulterar, falsificar o apropiarse de documentos o especies. En el caso de especies institucionales como videos, micrófono, textos, similares.

d.- Agredir de hecho o de palabra a algún miembro de la comunidad escolar, dentro o fuera del establecimiento

e.- Portar cualquier tipo de arma de fuego, cadenas, cuchillos o elementos cortopunzantes, o cualquier elemento peligroso.

Registro en el Libro de Clases. -Revisión y análisis de la falta por Inspector General y Profesor Jefe -Entrevista Inspector General - Prof. Jefe - alumno - apoderado -Derivación Orientación, Psicólogo. -Informar a Dirección. -Informar a carabineros. -Suspensión de clases 72 horas. -Integración a sesiones de terapia con Orientadora. -Realización e servicios comunitarios al establecimiento. Registro en el Libro de Clases. -Revisión y análisis de la falta por Inspector General y Profesor Jefe -Entrevista Inspector General - Prof. Jefe - alumno - apoderado -Derivación Orientación, Psicólogo. -Informar a Dirección. -Informar a carabineros. -Suspensión de clases 72 horas. -Integración a sesiones de terapia con Orientadora. -Derivación a instituciones de Apoyo Social -Realización e servicios comunitarios al establecimiento. Registro en el Libro de Clases. -Revisión y análisis de la falta por Inspector General y Profesor Jefe -Entrevista Inspector General – Prof. Jefe – alumno – apoderado -Derivación Orientación, Psicólogo. -Informar a Dirección. -Informar a Carabineros de Chile. -Suspensión de clases 72 horas. -Participar en sesiones de mediación con orientadora. -Derivación a instituciones de Apoyo Social – Realización e servicios comunitarios al establecimiento. -Requisar el arma y/o elementos peligrosos - Derivar a Dpto. de Orientación. -Entrevista con Apoderado (registro) -Informar a Carabineros de Chile. -Informar a Dirección. -Suspensión por 24 horas. } –De acuerdo a la reiteración de la falta condicionalidad de matrícula.

Inspector General Convivencia Escolar Profesor Jefe UTP Orientadora Psicólogo

Inspector General Convivencia Escolar Profesor Jefe Orientadora Psicólogo Director

Inspectoría General Encargado de Convivencia Escolar

Inspectoría General Encargado de Convivencia Escolar Orientador Psicóloga Profesor Jefe

Liceo Municipal Salamanca f.- Hacer uso de la red de Internet para ofender, amenazar, injuriar, calumniar o desprestigiar a cualquier miembro de la comunidad escolar, provocando daño sicológico al o los afectados.

a) Suspensión por 72 horas por parte de Inspectoría General de comprobarse la situación -Derivación a Orientación-Psicólogo -Entrevista con Apoderado. - Condicionalidad de matrícula. - Informar a Carabineros de Chile. -Realizar una mediación con involucrados.

Inspectoría General Encargado de Convivencia Escolar Psicólogo Director

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CAPITULO XI PROTOCOLOS Y/0 PROCEDIMIENTOS PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR (ART. 1 CÓDIGO PROCESAL PENAL) 1-. Situaciones que abordará el protocolo Responsable de la activación del protocolo de actuación Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima Acciones inmediatas

Acciones posteriores

Sanciones

Medidas formativas

Cómo se abordará y comunicará el tema con las familias Qué hacer si el apoderado/a no se presenta en establecimiento. Vía de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa. Instancias de derivación consulta externa

Presentación antecedentes superintendencia educación.

a

y

de la de

Agresiones dentro y fuera del establecimiento educacional, que afecten a estudiantes y/o funcionarios de la comunidad educativa. Funcionario que tome conocimiento de la agresión Atención psicológica inmediata, tanto a la víctima como el agresor (es). Seguimiento para ambas partes: agresor/agredido. -Tomar constancia de las versiones por parte de inspectoría general. -Llamar a los apoderados de los involucrados (asistente de educación disponible) -Llamar a carabineros (procedimiento: carabineros toma conocimiento de la situación y lleva a los/las involucrados/as a constatar lesiones, cuando son menores de 16 años se espera a los apoderados, si son mayores de 17 años se realiza la detención inmediata, en este caso se dispondrá de un asistente de educación para acompañar al/la menor mientras llega el/la apoderado/a. una vez realizado el procedimiento anterior carabineros realiza los trámites ante fiscalía y pone a los/las estudiantes a disposición de sus padres. ) -Comunicar a profesor jefe la situación. -Entrevista con los apoderados -Entrevista con los apoderados y estudiantes -Mediación por parte del depto. De Orientación, convivencia escolar y psicología. -Realizar reflexión en consejo de profesores y definir estrategias de trabajo formativo pedagógico. -Realizar seguimiento de la situación semanal y/o mensual según la necesidad. Respecto a otros integrantes de la comunidad educativa se indagará para identificar si hay otros estudiantes y/o funcionarios involucrados y no intervinieron adecuadamente a nivel de grupo curso, según corresponda. -Registro en hoja de vida del/la estudiante -Suspensión de acuerdo al tipo de falta y reiteración. -Condicionalidad de matrícula solo si atenta al bienestar de la unidad educativa. -Conversación entre profesor jefe y curso señalando la importancia del buen trato y las consecuencias negativas que pueden tener sus actos. -Reflexión en consejo de profesores, en donde se definirán estrategias de trabajo según el caso. Familia del/los agresor/es: entrevista con el/los estudiantes y apoderado/s por parte de Inspectoría general y encargada de convivencia en conjunto. Por separado solo si es necesario. Familia del/la agredido/a (s): entrevista con el/los estudiantes y apoderado/s por parte de Inspectoría general y encargada de convivencia en conjunto. Por separado solo si es necesario. Si han transcurrido 2 horas y el apoderado no se presenta en el establecimiento, se realizará visita domiciliaria por parte de la asistente social u otro miembro directivo del establecimiento que se encuentre disponible. A través de consejo escolar, consejo de profesores, reuniones de apoderados, asambleas generales, entrega de circulares informativas y/o talleres.

Derivación a Hospital de Salamanca, ya sea salud mental y/o morbilidad. ¿Dónde? Hospital de Salamanca ¿Quién realiza el traslado? Personal disponible en el momento ¿Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado? Integrante del equipo de Convivencia Escolar o Asistentes de la educación. ¿Con qué recursos? Los que el Director/a estime para aquello. Agresiones que constituyen delito: agresiones con resultado de lesiones, amenazas, maltrato infantil (provocado por un adulto), agresiones sexuales, entre otros.

Liceo Municipal Salamanca PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR (ART. 1 CÓDIGO PROCESAL PENAL) 2-. Situaciones que abordará el protocolo Responsable de la activación del protocolo de actuación Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima

Acciones inmediatas con el/la agresor/a

Acciones posteriores

Sanciones

Medidas formativas

Cómo se abordará y comunicará el tema con las familias

Qué hacer si el apoderado/a no se presenta en establecimiento. Vía de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa. Instancias de derivación y consulta externa

Presentación de antecedentes a la Super educ.

Agresiones a través de medios tecnológicos, ejercidas o que afecten a algún miembro de la comunidad educativa (estudiantes, asistentes de educación, docentes, directivos) Funcionario y/o estudiante que tome conocimiento de la situación. Atención psicológica inmediata a la víctima. (seguir protocolo de bullying o acoso escolar) -Tomar constancia de la versión por parte de inspectoría general y/o convivencia escolar de la víctima y victimario/s. Dejar registro por escrito en libro de actas. -Conversación personal con el/la integrante de la comunidad educativa involucrado/a por parte de convivencia escolar, psicóloga y Orientadora. -Llamar al/los apoderado/s de los involucrados para que se presente en el establecimiento (asistente de educación disponible) -Comunicar a profesor jefe y consejo de profesores la situación. -Entrevista con los apoderados de los estudiantes involucrados. -Entrevista con los apoderados y estudiantes involucrados -Mediación por parte del depto. De Orientación, convivencia escolar y psicología. -Derivación a psicólogo/a externo según evaluación previa de psicóloga del establecimiento. -Realizar reflexión en consejo de profesores y definir estrategias de trabajo formativo pedagógico. -Realizar seguimiento de la situación semanal y/o mensual según la necesidad. Respecto a otros integrantes de la comunidad educativa se indagará para identificar si hay otros estudiantes y/o funcionarios involucrados y no intervinieron adecuadamente a nivel de grupo curso, según corresponda. -Registro en hoja de vida del/la estudiante -Suspensión de acuerdo al tipo de falta y reiteración. -Condicionalidad de matrícula solo si atenta al bienestar de la unidad educativa. -Conversación entre profesor jefe y curso señalando la importancia del buen trato y las consecuencias negativas que pueden tener sus actos. -Reflexión en consejo de profesores, en donde se definirán estrategias de trabajo según el caso. Familia del/los agresor/es: entrevista con el/los estudiantes y apoderado/s por parte de Inspectoría general y encargada de convivencia en conjunto. Por separado solo si es necesario. Familia del/la agredido/a (s): entrevista con el/los estudiantes y apoderado/s por parte de Inspectoría general y encargada de convivencia en conjunto. Por separado solo si es necesario. Si han transcurrido 2 días y el apoderado no se presenta en el establecimiento, se realizará visita domiciliaria por parte de la asistente social u otro miembro directivo del establecimiento que se encuentre disponible. A través de consejo escolar, consejo de profesores, reuniones de apoderados, asambleas generales, entrega de circulares informativas y/o talleres. Derivación a Hospital de Salamanca, ya sea salud mental y/o morbilidad. ¿Dónde? Hospital de Salamanca ¿Quién realiza el traslado? Personal disponible en el momento ¿Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado? Integrante del equipo de Convivencia Escolar o Asistentes de la educación. ¿Con qué recursos? Los que el Director/a estime para aquello. Agresiones que constituyen delito: agresiones con resultado de lesiones, amenazas, maltrato infantil (provocado por un adulto), agresiones sexuales, entre otros.

Liceo Municipal Salamanca PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR (ART. 1 CÓDIGO PROCESAL PENAL) 3-. Situaciones que abordará el protocolo Responsable de la activación del protocolo de actuación Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima Acciones inmediatas con el/la agresor/a

Acciones posteriores

Sanciones

Medidas formativas

Cómo se abordará y comunicará el tema con las familias

Qué hacer si el apoderado/a no se presenta en establecimiento. Vía de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa. Instancias de derivación y consulta externa

Presentación de antecedentes a la Super educ.

Agresión de estudiante a adulto de hecho o palabra dentro o fuera del establecimiento. Funcionario y/o estudiante que tome conocimiento de la situación. Solicitar atención emocional externa -Tomar constancia de las versiones por parte de inspectoría general y/o convivencia escolar de la víctima y victimario/s. Dejar registro por escrito en libro de actas. -Conversación personal con el/la integrante de la comunidad educativa involucrado/a por parte de convivencia escolar, psicóloga y Orientadora. -Llamar al/los apoderado/s de los involucrados para que se presenten en el establecimiento (asistente de educación disponible) -Comunicar a profesor jefe y consejo de profesores la situación. -Entrevista con los apoderados de los estudiantes involucrados. -Entrevista con los apoderados y estudiantes involucrados -Mediación por parte del depto. De Orientación, convivencia escolar y psicología. Si no hay acuerdos se informará a depto. Provincial de educación. -Derivación a psicólogo/a externo según evaluación previa de psicóloga del establecimiento. -Realizar reflexión en consejo de profesores y definir estrategias de trabajo formativo pedagógico. -Realizar seguimiento de la situación semanal y/o mensual según la necesidad. Respecto a otros integrantes de la comunidad educativa se indagará para identificar si hay otros estudiantes y/o funcionarios involucrados y no intervinieron adecuadamente a nivel de grupo curso, según corresponda. -Registro en hoja de vida del/la estudiante -Suspensión de acuerdo al tipo de falta y reiteración. -Condicionalidad de matrícula solo si atenta al bienestar de la unidad educativa. -Conversación entre profesor jefe y curso señalando la importancia del buen trato y las consecuencias negativas que pueden tener sus actos. -Reflexión en consejo de profesores, en donde se definirán estrategias de trabajo según el caso. Familia del/los agresor/es: entrevista con el/los estudiantes y apoderado/s por parte de Inspectoría general y encargada de convivencia en conjunto. Por separado solo si es necesario. Familia del/la agredido/a (s): entrevista con el/los estudiantes y apoderado/s por parte de Inspectoría general y encargada de convivencia en conjunto. Por separado solo si es necesario. Si han transcurrido 2 días y el apoderado no se presenta en el establecimiento, se realizará visita domiciliaria por parte de la asistente social u otro miembro directivo del establecimiento que se encuentre disponible. A través de consejo escolar, consejo de profesores, reuniones de apoderados, asambleas generales, entrega de circulares informativas y/o talleres. Derivación a Hospital de Salamanca, ya sea salud mental y/o morbilidad. ¿Dónde? Hospital de Salamanca ¿Quién realiza el traslado? Personal disponible en el momento ¿Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado? Integrante del equipo de Convivencia Escolar o Asistentes de la educación. ¿Con qué recursos? Los que el Director/a estime para aquello. Agresiones que constituyen delito: agresiones con resultado de lesiones, amenazas, maltrato infantil (provocado por un adulto), agresiones sexuales, entre otros.

Liceo Municipal Salamanca PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR (ART. 1 CÓDIGO PROCESAL PENAL) 4-. Situaciones que abordará el protocolo Responsable de la activación del protocolo de actuación Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima Acciones inmediatas con el/la agresor/a

Acciones posteriores

Sanciones

Medidas formativas

Cómo se abordará y comunicará el tema con las familias

Qué hacer si el apoderado/a no se presenta en establecimiento. Vía de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa. Instancias de derivación y consulta externa

Presentación de antecedentes a la superintendencia de Educ.

Agresión entre estudiantes del Liceo y otros establecimientos de la comuna.

Cualquier persona que tome conocimiento de la situación y/u observe la agresión. Atención psicológica inmediata. -Tomar constancia de la versión por parte de inspectoría general y/o convivencia escolar de la víctima y victimario/s. Dejar registro por escrito en libro de actas. -Conversación personal con el/la integrante de la comunidad educativa involucrado/a por parte de convivencia escolar, psicóloga y Orientadora. -Llamar al/los apoderado/s de los involucrados para que se presente en el establecimiento. (asistente de educación disponible) -Comunicar a profesor jefe y consejo de profesores la situación. -Entrevista con los apoderados de los estudiantes involucrados. -Entrevista con los apoderados y estudiantes involucrados -Mediación por parte del depto. De Orientación, convivencia escolar y psicología. -Derivación a psicólogo/a externo según evaluación previa de psicóloga del establecimiento. -Realizar reflexión en consejo de profesores y definir estrategias de trabajo formativo pedagógico. -Realizar seguimiento de la situación semanal y/o mensual según la necesidad. Respecto a otros integrantes de la comunidad educativa se indagará para identificar si hay otros estudiantes y/o funcionarios involucrados y no intervinieron adecuadamente a nivel de grupo curso, según corresponda. -Registro en hoja de vida del/la estudiante -Suspensión de acuerdo al tipo de falta y reiteración. -Condicionalidad de matrícula solo si atenta al bienestar de la unidad educativa. -Conversación entre profesor jefe y curso señalando la importancia del buen trato y las consecuencias negativas que pueden tener sus actos. -Reflexión en consejo de profesores, en donde se definirán estrategias de trabajo según el caso. Familia del/los agresor/es: entrevista con el/los estudiantes y apoderado/s por parte de Inspectoría general y encargada de convivencia en conjunto. Por separado solo si es necesario. Familia del/la agredido/a (s): entrevista con el/los estudiantes y apoderado/s por parte de Inspectoría general y encargada de convivencia en conjunto. Por separado solo si es necesario. Si han transcurrido 2 horas y el apoderado no se presenta en el establecimiento, se realizará visita domiciliaria por parte de la asistente social u otro miembro directivo del establecimiento que se encuentre disponible. A través de consejo escolar, consejo de profesores, reuniones de apoderados, asambleas generales, entrega de circulares informativas y/o talleres. Derivación a Hospital de Salamanca, ya sea salud mental y/o morbilidad. ¿Dónde? Hospital de Salamanca ¿Quién realiza el traslado? Personal disponible en el momento ¿Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado? Integrante del equipo de Convivencia Escolar o Asistentes de la educación. ¿Con qué recursos? Los que el Director/a estime para aquello. Agresiones que constituyen delito: agresiones con resultado de lesiones, amenazas, maltrato infantil (provocado por un adulto), agresiones sexuales, entre otros.

Liceo Municipal Salamanca PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR (ART. 1 CÓDIGO PROCESAL PENAL) 5-. Situaciones que abordará el protocolo Responsable de la activación del protocolo de actuación Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima Acciones inmediatas con el/la agresor/a

Acciones posteriores

Sanciones

Medidas formativas Cómo se abordará y comunicará el tema con las familias Qué hacer si el apoderado/a no se presenta en establecimiento. Vía de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa. Instancias de derivación y consulta externa

Presentación de antecedentes a la superintendencia de educación.

Agresión física de parte de un adulto a estudiante y/o Psicológica

Cualquier persona que tome conocimiento de la situación y/u observe la agresión. Atención psicológica inmediata. -Tomar constancia de la versión por parte de inspectoría general y/o convivencia escolar de la víctima y victimario/s. Dejar registro por escrito en libro de actas. -Conversación personal con el/la integrante de la comunidad educativa involucrado/a por parte de convivencia escolar, psicóloga y Orientadora. -Llamar al/los apoderado/s de uno de los involucrados para que se presente en el establecimiento. (asistente de educación disponible) -Comunicar a profesor jefe y consejo de profesores la situación. -Entrevista con los apoderados de/ los estudiantes involucrados. -Realizar denuncia ante carabineros/PDI -Entrevista con los apoderados y estudiante/s involucrado/s -Mediación por parte del depto. De Orientación, convivencia escolar y psicología. -Derivación a psicólogo/a externo según evaluación previa de psicóloga del establecimiento. -Realizar reflexión en consejo de profesores y definir estrategias de trabajo formativo pedagógico. -Realizar seguimiento de la situación semanal y/o mensual según la necesidad. Respecto a otros integrantes de la comunidad educativa se indagará para identificar si hay otros estudiantes y/o funcionarios involucrados y no intervinieron adecuadamente a nivel de grupo curso, según corresponda. -Sí el adulto es funcionario de la unidad educativa, se informa a Daem para que tome las medidas correspondientes. -Sí el adulto es apoderado/padre/madre o familiar de un estudiante del establecimiento, este no podrá ingresar al establecimiento. -Conversación con el agresor y equipo (Inspector, Enc. Convivencia, Orientador/a, Psicóloga, Dirección) Familia del/la agredido/a (s): entrevista con el/los estudiantes y apoderado/s por parte de Inspectoría general y encargada de convivencia en conjunto. Por separado solo si es necesario. Si han transcurrido 2 horas y el apoderado no se presenta en el establecimiento, se realizará visita domiciliaria por parte de la asistente social u otro miembro directivo del establecimiento que se encuentre disponible. A través de consejo escolar, consejo de profesores, reuniones de apoderados, asambleas generales, entrega de circulares informativas y/o talleres. Derivación a Hospital de Salamanca, ya sea salud mental y/o morbilidad. ¿Dónde? Hospital de Salamanca ¿Quién realiza el traslado? Personal disponible en el momento ¿Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado? Integrante del equipo de Convivencia Escolar o Asistentes de la educación. ¿Con qué recursos? Los que el Director/a estime para aquello. Agresiones que constituyen delito: agresiones con resultado de lesiones, amenazas, maltrato infantil (provocado por un adulto), agresiones sexuales, entre otros.

Liceo Municipal Salamanca PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR (VIF) (ART. 1 CÓDIGO PROCESAL PENAL) 6-. Situaciones que abordará el protocolo Responsable de la activación del protocolo de actuación Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima Acciones inmediatas con el/la agresor/a

Maltrato físico o psicológico que sufra un/a estudiante del establecimiento en manos de sus padres, apoderado/a o tutor/a legal. Cualquier persona que tome conocimiento de la situación debe comunicar a equipo de convivencia escolar y/o inspectoría general. Atención psicológica inmediata. -Una vez conversado con estudiante y tutor/a, Realizar denuncia ante carabineros o PDI, según proceda. -Entrevista con los apoderados y estudiantes involucrados -Realizar seguimiento de la situación semanal y/o mensual según la necesidad.

Acciones posteriores

Sanciones Medidas formativas Cómo se abordará y comunicará el tema con las familias. Qué hacer si el apoderado/a no se presenta en el establecimiento. Vía de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa. Instancias de derivación y consulta externa Presentación de antecedentes a la superintendencia de educación.

Respecto a otros integrantes de la comunidad educativa se indagará para identificar si hay otros estudiantes y/o funcionarios involucrados y no intervinieron adecuadamente, según corresponda. -Aquellas que establezca el tribunal de familia o fiscalía. -Reflexión en consejo de profesores, en donde se definirán estrategias de trabajo según el caso. Familia del/la agredido/a (s): entrevista con el/los estudiantes y apoderado/s por parte de Inspectoría general y equipo de convivencia en conjunto. Por separado solo si es necesario. Si han transcurrido 2 horas y el apoderado no se presenta en el establecimiento, se realizará visita domiciliaria por parte de la asistente social u otro miembro directivo del establecimiento que se encuentre disponible. Se mantendrá la confidencialidad, para evitar otros daños al/a menor.

Aquellas que determine la Fiscalía o Tribunal de Familia Agresiones que constituyen delito: agresiones con resultado de lesiones, amenazas, maltrato infantil (provocado por un adulto), agresiones sexuales, entre otros.

Liceo Municipal Salamanca PROTOCOLO DE DERIVACIÓN A SALUD MENTAL DEL HOSPITAL DE SALAMANCA 7-. Situaciones que abordará el protocolo Responsable de la activación del protocolo de actuación Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima

Acciones inmediatas

-Entrevista con los apoderados y estudiante/s involucrado/s por parte del depto. De Orientación, convivencia escolar y psicología. -Realizar seguimiento de la situación semanal y/o mensual según la necesidad.

Acciones posteriores

Sanciones Medidas formativas Cómo se abordará y comunicará el tema con las familias Qué hacer si el apoderado/a no se presenta en establecimiento. Vía de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa. Instancias de derivación y consulta externa

Presentación antecedentes a superintendencia educación.

Derivación para atención de psicólogo clínico, médico y asistente social del programa de salud mental del Hospital de Salamanca. 1-. Asistente social (detección) 2-. Asistente Social 3-. Orientadora y/o Encargada de Convivencia escolar. Atención psicológica inmediata, al momento de detectar en conflicto o problema, hasta que comience terapia o atención en programa de salud mental. Siempre manteniendo el secreto profesional y la ética. Si constituye deleito de debe denunciar. -Conversación personal con el/la integrante de la comunidad educativa involucrado/a por parte de psicóloga. -Comunicar a profesor jefe a rasgos generales. -Entrevista con los apoderados de/ los estudiantes involucrados.

de la de

Si existe falta que constituya incumplimiento a las normas de funcionamiento interno se aplicaran las medidas correspondientes, según gravedad y reiteración. -Conversación con el agresor y equipo (Inspector, Enc. Convivencia, Orientador/a, Psicóloga, Dirección) Entrevista con el/los estudiantes y apoderado/s por parte de Inspectoría general y equipo de convivencia escolar en conjunto. Por separado solo si es necesario. Si han transcurrido 2 horas y el apoderado no se presenta en el establecimiento, se realizará visita domiciliaria por parte de la asistente social u otro miembro directivo del establecimiento que se encuentre disponible. A través de consejo escolar, consejo de profesores, reuniones de apoderados, asambleas generales, entrega de circulares informativas y/o talleres.

Derivación a Hospital de Salamanca, ya sea salud mental y/o morbilidad. ¿Dónde? Hospital de Salamanca ¿Quién realiza la derivación? Asistente Social y/o psicóloga en caso SOS ¿Quién realiza el traslado? Asistentes de la educación. ¿Con qué recursos? Los que el Director/a estime para aquello. Agresiones que constituyen delito: agresiones con resultado de lesiones, amenazas, maltrato infantil (provocado por un adulto), agresiones sexuales, entre otros.

Liceo Municipal Salamanca PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE INCUMPLIMIENTO DE NORMAS REGLAMENTARIAS 8-. Situaciones que abordará el protocolo Responsable de la activación del protocolo de actuación Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima Acciones inmediatas con el/la agresor/a

Acciones posteriores

Sanciones

Medidas formativas

Cómo se abordará y comunicará el tema con las familias Qué hacer si el apoderado/a no se presenta en establecimiento. Vía de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa. Instancias de derivación y consulta externa Presentación de antecedentes a la superintendencia de educación.

Portar, vender, comprar, distribuir y/o consumir cualquier tipo de drogas y/o alcohol en el interior del establecimiento o en actividades externas organizadas y/o patrocinadas por el Liceo. Cualquier integrante de la comunidad educativa debe informar la situación a Inspector general, si no se encuentra avisar a Convivencia escolar, Dirección y/u Orientación. Conversación con equipo de Convivencia escolar, orientación, psicología. Atención psicológica inmediata si lo requiere. -Tomar constancia de las versiones por parte de inspectoría general y/o Convivencia escolar. Debe quedar registrado en libro de actas/libro de clases -Llamar a los apoderado/a del/ los involucrado/a (asistente de educación disponible) -Llamar a carabineros o PDI para hacer la respectiva denuncia. -Comunicar a profesor jefe la situación. -Entrevista con apoderado/a -Entrevista con los apoderados y estudiantes involucrados -Derivación a psicólogo/a externo -Acreditar que el estudiante está siendo atendido. -Atención individual por parte de Convivencia escolar y/u Orientación -Realizar reflexión en consejo de profesores y definir estrategias de trabajo formativo pedagógico. -Realizar seguimiento de la situación semanal y/o mensual según la necesidad. Respecto a otros integrantes de la comunidad educativa se indagará para identificar si hay otros estudiantes y/o funcionarios involucrados y no intervinieron adecuadamente a nivel de grupo curso, según corresponda. -Registro en hoja de vida del/la estudiante -Suspensión de acuerdo al tipo de falta y reiteración. -Condicionalidad de matrícula solo si atenta al bienestar de la unidad educativa. -Llamar a Carabineros o PDI -Realizar entrevista con involucrado/s(a/s) y posterior reflexión -Realizar reflexión en consejo de profesores y definir estrategias de trabajo formativo y pedagógico. Entrevista individual con apoderados de los involucrados (as) en el área de convivencia escolar con equipo del área psicosocial.

Si el apoderado no se presenta en el establecimiento, el estudiante será acompañado por un/a funcionario del establecimiento. Posteriormente la asistente social del establecimiento realizará vivista domiciliaria. A través de consejo escolar, consejo de profesores, reuniones de apoderados, asambleas generales, entrega de circulares informativas y/o talleres.

Se derivará a Hospital de Salamanca en la medida que sea necesario. Si las acciones constituyen delito y son denunciadas ante carabineros, se emitirá un informe para dar a conocer la situación.

Liceo Municipal Salamanca PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE INCUMPLIMIENTO DE NORMAS REGLAMENTARIAS 9-. Situaciones abordará el protocolo

que

Responsable de la activación del protocolo de actuación Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima Acciones inmediatas con el/la agresor/a

Acciones posteriores

Sanciones

Medidas formativas Cómo se abordará y comunicará el tema con las familias Qué hacer si el apoderado/a no se presenta en establecimiento. Vía de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa. Instancias de derivación y consulta externa Presentación de antecedentes a la superintendencia de educación.

Portar cualquier tipo de armas de fuego, cuchillos o elementos corto punzante u otro elemento peligroso que atente contra la integridad física y/o psicológica de un miembro de la comunidad educativa. (El uso de corta cartón y/o sacapuntas deben ser bajo supervisión de un docente) Cualquier integrante de la comunidad educativa debe informar la situación a Inspector general, si no se encuentra avisar a Convivencia escolar, Dirección y/u Orientación. Conversación con equipo de Convivencia escolar, orientación, psicología. Atención psicológica inmediata si lo requiere. -Tomar constancia de las versiones por parte de inspectoría general y/o Convivencia escolar. Debe quedar registrado en libro de actas/libro de clases -Llamar a los apoderado/a del/ los involucrado/a (asistente de educación disponible) -Llamar a carabineros o PDI para hacer la respectiva denuncia -Comunicar a profesor jefe la situación. -Entrevista con apoderado/a -Entrevista con los apoderados y estudiantes involucrados -Derivación a psicólogo/a externo -Acreditar que el estudiante está siendo atendido. -Atención individual por parte de Convivencia escolar y/u Orientación -Realizar reflexión en consejo de profesores y definir estrategias de trabajo formativo pedagógico. -Realizar seguimiento de la situación semanal y/o mensual según la necesidad. Respecto a otros integrantes de la comunidad educativa se indagará para identificar si hay otros estudiantes y/o funcionarios involucrados y no intervinieron adecuadamente a nivel de grupo curso, según corresponda. -Registro en hoja de vida del/la estudiante -Suspensión de acuerdo al tipo de falta y reiteración. -Condicionalidad de matrícula solo si atenta al bienestar de la unidad educativa. -Llamar a Carabineros o PDI -Realizar entrevista con involucrado/s(a/s) y posterior reflexión -Realizar servicio pedagógico o social definido en consejo de profesores Entrevista individual con apoderados de los involucrados (as) en el área de convivencia escolar con equipo del área psicosocial.

Si el apoderado no se presenta en el establecimiento, el estudiante será acompañado por un/a funcionario del establecimiento. Posteriormente la asistente social del establecimiento realizará vivista domiciliaria. A través de consejo escolar, consejo de profesores, reuniones de apoderados, asambleas generales, entrega de circulares informativas y/o talleres. Se derivará a salud mental a Hospital de Salamanca en la medida que sea necesario y/o OPD. Si las acciones constituyen delito y son denunciadas ante carabineros, se emitirá un informe para dar a conocer la situación.

Liceo Municipal Salamanca PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE INCUMPLIMIENTO DE NORMAS REGLAMENTARIAS 10-. Situaciones que abordará el protocolo Responsable de la activación del protocolo de actuación Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima Acciones inmediatas con el/la agresor/a

Acciones posteriores

Sanciones

Medidas formativas Cómo se abordará y comunicará el tema con las familias Qué hacer si el apoderado/a no se presenta en establecimiento. Vía de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa. Instancias de derivación y consulta externa Presentación de antecedentes a la superintendencia de educación.

Acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito Cualquier integrante de la comunidad educativa debe informar la situación a Inspector general, si no se encuentra avisar a Convivencia escolar, Dirección y/u Orientación. Conversación con equipo de Convivencia escolar, orientación, psicología. Atención psicológica inmediata si lo requiere. -Tomar constancia de las versiones por parte de inspectoría general y/o Convivencia escolar. Debe quedar registrado en libro de actas/libro de clases -Llamar a los apoderado/a del/ los involucrado/a (asistente de educación disponible) -Comunicar a profesor jefe la situación. -Entrevista con apoderado/a -Entrevista con los apoderados y estudiantes involucrados -Derivación a psicólogo/a externo en caso que sea necesario -Atención individual por parte de Convivencia escolar y/u Orientación -Realizar reflexión en consejo de profesores y definir estrategias de trabajo formativo pedagógico. -Realizar seguimiento de la situación semanal y/o mensual según la necesidad. Respecto a otros integrantes de la comunidad educativa se indagará para identificar si hay otros estudiantes y/o funcionarios involucrados y no intervinieron adecuadamente a nivel de grupo curso, según corresponda. -Registro en hoja de vida del/la estudiante -Suspensión de acuerdo al tipo de falta y reiteración. -Condicionalidad de matrícula solo si atenta al bienestar de la unidad educativa. -Realizar entrevista con involucrado/s(a/s) y posterior reflexión -Realizar servicio pedagógico o social definido en consejo de profesores Entrevista individual con apoderados de los involucrados (as) en el área de convivencia escolar con equipo del área psicosocial.

Si el apoderado no se presenta en el establecimiento, el estudiante será acompañado por un/a funcionario del establecimiento. Posteriormente la asistente social del establecimiento realizará vivista domiciliaria. A través de consejo escolar, consejo de profesores, reuniones de apoderados, asambleas generales, entrega de circulares informativas y/o talleres. Se derivará a salud mental a Hospital de Salamanca en la medida que sea necesario y/o OPD. Si las acciones constituyen delito y son denunciadas ante carabineros, se emitirá un informe para dar a conocer la situación.

Liceo Municipal Salamanca Protocolo de Inasistencia a Clases de Alumnos que Pertenecen al Programa de Residencia Familiar Estudiantil 11-.Situación que abordará el presente Protocolo de Actuación. Responsables de la activación del Protocolo de Actuación. Medidas y sanciones pedagógicas (deben estar descritas en el Reglamento Interno)

Como se abordará la comunicación con las familias. Vías de información y comunicación al conjunto de la Comunidad Educativa. Instancias de derivación y consulta (catastro de redes de apoyo local). Presentación antecedentes a Superintendencia Educación Escolar.

de la de

Procedimiento en caso de Inasistencia a clases, por parte de alumnos que pertenecen al Programa de residencia familiar Estudiantil. 1- Tutora de Residencia (en caso que se encuentren enfermos). 2- Encargada del Programa. 3- Orientador/a del Liceo. 4- Asistente Social del Liceo. Por parte del Liceo: Faltar a clases sin autorización de sus padres y/o apoderado/a.  Registro en hoja de vida del alumno.  Entrevista Inspector/a General, Profesor/a Jefe, alumno y apoderado/a.  Visita domiciliaria por parte del/a Asistente social del establecimiento si no existe justificación y la inasistencia el prolongada. Reiteración de la conducta:  Derivar a Unidad Técnico Pedagógica.  Suspensión de clases.  Realización de Servicios comunitarios al Liceo.  Derivación a OPD en caso que sea necesario. Sin perjuicio de las sanciones o medidas que tome el Programa para estos casos. La encargada del programa, dependiendo de la complejidad del caso determinara si es necesario o no comunicar la situación a los padres, de esta manera prevenir cualquier mal trato que se les pueda dar a los alumnos en sus casas. 1- E- mail. 2- Teléfono. 3- Entrevista o reunión. Derivación a Encargada de Programa de Residencia familiar Estudiantil: Dónde: Municipalidad de Salamanca. Quién realiza la derivación: Orientador/a o Asistente Social. Con qué recursos: Con los que el Director/a estime convenientes. Como la falta no se encuentra catalogada como una Falta Gravísima, no es necesario informar sobre el caso.

Liceo Municipal Salamanca PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE PRESUNCIÓN DE DELITOS SEXUALES

OBJETIVO: Disponer de un instrumento de gestión que permita orientar el procedimiento frente a una sospecha y/o presunción de abuso, acoso o violación sexual.

CONCEPTOS Y DEFINICIONES: El Abuso Sexual Infantil (A.S.I.) es un delito, y que está definido como “Contacto o interacción entre un niño o niña y un adulto, en el que es utilizado/a para satisfacer sexualmente al adulto”. Pueden ser actos cometidos con niños o niñas del mismo sexo, o de diferente sexo del agresor‖. De acuerdo a la legislación chilena, este delito, tiene 4 expresiones o figuras jurídicas, que son las siguientes: Abuso sexual propio: acción tiene un sentido sexual, pero no es una relación sexual. La realiza un hombre o mujer hacia un niño o niña. Generalmente consiste en tocaciones del agresor(a) hacia un niño o niña, o de estos al agresor(a), inducidos por el mismo(a) Abuso sexual impropio: Exposición de hechos de connotación sexual a menores de 14 años, con el fin de procurar su excitación o la de otro, tales como:     

Exhibición de genitales Realización de actos sexuales Masturbación Sexualización verbal Exposición a la pornografía

Violación: Consiste en la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano o vagina de una niña o niño, menor de 14 años. También es violación si la víctima es mayor de 14 años, y el agresor hace uso de la fuerza, intimidación, aprovechándose que se encuentra privada de sentido o es incapaz de oponer resistencia. Asimismo, será violación si la introducción se realiza en una persona con trastorno o enajenación mental. Estupro: Es la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano o vagina de una niña o niño, mayor de 14 años, pero menor de 18, cuando la víctima tiene una discapacidad mental, aunque sea transitoria, y aun cuando esa discapacidad no sea constitutiva de enajenación o trastorno mental. OTRAS FIGURAS JURÍDICAS ASOCIADAS AL ABUSO SEXUAL INFANTIL Producción de pornografía infantil: Toda representación de menores de 18 años dedicados a actividades sexuales explícitas, reales o simuladas, o toda representación de sus partes genitales con fines primordialmente sexuales o toda representación de dichos menores en que se emplee su voz o imagen, con los mismos fines. Distribución de pornografía infantil: El que comercialice, importe, exporte, distribuya, difunda o exhiba material pornográfico, cualquiera sea su soporte, en cuya elaboración hayan sido utilizados menores de dieciocho años. El que maliciosamente adquiera o almacene material pornográfico, cualquiera sea su soporte, en cuya elaboración hayan sido utilizados menores de dieciocho años.

Liceo Municipal Salamanca PROCEDIMIENTO FRENTE A LA SOSPECHA QUE ALGÚN/A ESTUDIANTE ESTÁ SIENDO VÍCTIMA DE ABUSO SEXUAL: a) Quien recibe la información de la víctima debe: Conversar con el niño/a. en base a las siguientes sugerencias:    

     

Si un/a estudiante le entrega señales que desea comunicarle algo delicado y lo hace espontáneamente, invítelo a conversar en un espacio que resguarde su privacidad. Manténgase a la altura física del/la estudiante. Por ejemplo, invítelo a tomar asiento. Haga todo lo posible por ser empático/a y mantenga una actitud tranquila. Procure que el/la estudiante se sienta escuchado/a, acogido/a, creído/a y respetado/a a medida que va relatando los hechos. No interrumpa, no lo presione, no haga preguntas innecesarias respecto a detalles. Intente trasmitirle al/la estudiante que lo sucedido no ha sido su culpa. No cuestione el relato del/la estudiante. No enjuicie. No induzca el relato del/la estudiante con preguntas que le sugieran quién es el abusador/a. Si el/la estudiante no quiere hablar, no lo presione. Respete su silencio. Registre en forma textual el relato del/la estudiante (esto puede servir como evidencia al momento de denunciar). Si hay violación guarde la ropa. No la lave.

b) Informar inmediatamente al Director/a del establecimiento, quien junto al equipo directivo y psicosocial definirán líneas a seguir (denuncia PDI). c) Pedir apoyo a los profesionales del área psicosocial del establecimiento (psicólogo/a, asistente social, Orientador, convivencia escolar), entendiendo que ellos son los profesionales competentes para manejar este tipo de situaciones. d) Informar al apoderado/a: se debe citar al apoderado/a y comunicarle sobre la información que se maneja en el Liceo. Junto con informarle, se debe acoger al padre/madre y ofrecerle todo el apoyo educativo al/la estudiante. En el caso que sea el mismo apoderado/a el/la sospechoso/a de cometer el abuso, se sugiere No entrevistarlo/a, ya que tienden a negar los hechos o a retirar a los alumnos de los establecimientos. e) No exponer al/la estudiante a relatar reiteradamente la situación abusiva (victimización secundaria). Se debe procurar el cuidado y protección al/la estudiante por lo que no se lo debe exponer a contar reiteradamente la situación. Resulta deseable que el funcionario que ya ha escuchado el testimonio del/la estudiante, será el único que maneje esa información, siendo responsable de comunicarla al Director/a del colegio. Al momento de enterarse de alguna vulneración de derecho o de peligro de vida del menor, se debe informar a la autoridad correspondiente. f) El/la directora/a debe acudir con la víctima y la persona que escuchó el relato directamente a Fiscalía o PDI a realizar la denuncia.

Liceo Municipal Salamanca

PROTOCOLO COMUNICACIÓN INTERNA ENTRE COORDINADORA EQUIPO PIE E INSTITUCIÓN PROFESIONAL RESPONSABLE COORDINADORA

COORDINADORA

COORDINADORA

COORDINADORA

PLAN DE ACCIÓN La coordinadora entrega al Equipo Pie un instructivo y un cronograma de las acciones fundamentales que deben realizarse durante el año escolar Además, entrega cronograma cuando surgen situaciones emergentes para cumplir con las funciones de cada integrante (en reuniones de Equipo o en Consejo de profesores de preferencia) RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN Equipo PIE Docentes de educación diferencial Psicólogas La Coordinadora enviará a los profesionales del Equipo PIE toda información sobre el Programa que provenga de los niveles regionales, provinciales, comunales y del Liceo mismo Recepción de la información y medios Docentes de educación diferencial Psicólogas Docentes de asignatura Otros Medio de comunicación: Mail Memo Interno Aviso en reuniones de Equipo Llamado celular La coordinadora informa sobre el modo de trabajo y los instrumentos técnicos que él o la profesional debe manejar en el ejercicio del PIE Docentes y o psicólogas/as nuevos y o reemplazantes Entrevista personal ( horario – modalidad de trabajo – carpeta con documentación personal , etc) La coordinadora informará a las diferentes áreas solicitudes- situaciones de cualquiera de los integrantes del Programa y de los estudiantes, tanto de convivencia escolar como pedagógicas ( derivaciones – atención casos especiales rendimiento-convivencia individual y del curso- altas inasistencias – otros, etc) DIRECCIÓN UTP ORIENTACIÓN INSPECTOR GENERAL CENTRO DE PROFESORES OTROS Mail – memo

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PROTOCOLO COMUNICACIÓN INTERNA ENTRE EQUIPO PIE COORDINADORA E INSTITUCIÓN PROFESIONAL RESPONSABLE DOCENTES PSICÓLOGAS DOCENTES DE AULA REGULAR

PROFESOR GUÍA

PROFESOR/A DE AULA QUE PERTENECE AL PIE

PLAN DE ACCIÓN Las integrantes del Equipo transmiten sus solicitudes demandas tanto de documentos datos u otros de los estudiantes o de sí mismas. (nóminas – listas de materiales espacios-cambio de horarios informes- solicitudes de atención médica y otras de salud documentos-expedientes de otros establecimientos- firmas de otros profesionales, etc) La coordinadora gestiona y devuelve la información a quien solicita mediante medios formales o en reuniones periódicas Recepción y medios Mail Memo Solicitud Los profesores guías pueden presentar solicitudes sobre postulación de estudiantes derivaciones de u otras situaciones o problemáticas relacionadas con NEE a la coordinación La coordinadora gestiona y devuelve la información a quien solicita Recepción y medios COORDINADORA Mail Memo Diálogo presencial Los/as docentes pueden solicitar formalmente a coordinación consultas sobre estudiantes PIE, horarios y o dar a conocer situaciones propias del trabajo en equipo, si ello amerita discreción especial, lo debe hacer por escrito haciéndose responsable de la información La coordinadora de la misma forma gestiona y devuelve la información a quien solicita y con la debida confidencialidad que merece. Recepción y medios COORDINADORA Mail Memo Diálogo presencial

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Liceo Municipal Salamanca Protocolo de Actuación frente a Giras de Estudio Situación que abordará el presente Protocolo de Actuación. Responsables de la activación del Protocolo de Actuación. Medidas y sanciones pedagógicas (deben estar descritas en el Reglamento Interno)

Como se abordará la comunicación con las familias. Vías de información y comunicación al conjunto de la Comunidad Educativa. Instancias de derivación y consulta (catastro de redes de apoyo local).

Presentación antecedentes a Superintendencia Educación Escolar.

de la de

Salidas del Establecimiento con motivo de Gira de Estudios.

1-Profesor jefe comunica salida a Unidad Técnica Pedagógica. 2- UTP, comunica a Inspectoría General y Dirección. Medidas y sanciones por: 1- Por mala conducta:  Anotación en la hoja de vida del estudiante.  Entrevista profesor jefe, alumno y apoderado.  Amonestación. 2- Por hacer groserías en público:  Registro en hoja de vida del alumno.  Revisión y análisis de la falta por parte de Inspector/a General y Profesor/a Jefe.  Entrevista Inspector/a General, Profesor Jefe, alumno/a y apoderado/a. 3- Por consumir o portar sustancias o bebidas indebidas:  Registro en la hoja de vida del estudiante.  Revisión y análisis de la falta por Inspector General y profesor jefe.  Entrevista Inspector/a general, Profesor/a Jefe, alumno y apoderado.  Derivación Orientador/a o psicólogo/a.  Informar a dirección (dependiendo de la gravedad llamar a Carabineros de Chile).  Suspensión por 72 horas.  Integración a sesiones de terapia con Orientadora.  Derivación a Instituciones de apoyo (si procede). En cuanto llegue la locomoción o el grupo al liceo tendrán reunión Inspector/a General, Profesor Jefe, alumno y apoderado. 1- A través de Consejo de Profesores. 2- Reunión de Apoderados. 3- Reunión de Asistentes de la Educación. Derivación a Hospital de Salamanca (si corresponde de acuerdo a la falta), para atención médica, psicológica o psiquiátrica. DÓNDE: Hospital de Salamanca. QUÉN REALIZA EL TRASLADO: Integrante del Equipo de Convivencia escolar y apoderado. CON QUÉ RECURSOS: Con los que el Director/a estime conveniente. Si la falta estuviese tipificada con Gravísima, se debe informar puesto que una de las sanciones es la cancelación de Matrícula.

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Liceo Municipal Salamanca

Protocolo de Actuación frente a Salidas Pedagógicas. Situación que abordará el presente Protocolo de Actuación. Responsables de la activación del Protocolo de Actuación. Medidas y sanciones pedagógicas (deben estar descritas en el Reglamento Interno)

Como se abordará la comunicación con las familias. Vías de información y comunicación al conjunto de la Comunidad Educativa. Instancias de derivación y consulta (catastro de redes de apoyo local).

Presentación antecedentes a Superintendencia Educación Escolar.

de la de

Salidas Pedagógicas fuera del Liceo.

1- Profesor Jefe comunica salida a Unidad Técnica Pedagógica. 2- UTP, comunica a Inspector/a General. Respecto a: 1- Incumplimiento de hora de llegada:  Registro en agenda escolar y registro en Inspectoría.  Entrevista Inspector/a General, Profesor/a Jefe y alumno y apoderado (al tercer atraso).  Servicios comunitarios al segundo atraso. 2- Manifestación Pública y evidente de Relación amorosa:  Registro en la hoja de vida del estudiante.  Revisión y análisis de la falta por Inspector/a General y Profesor/a Jefe.  Entrevista Inspector/a General, Profesor jefe, alumno y apoderado.  Según la gravedad de la falta: derivación a Orientación.  Amonestación, si es reiterada la falta suspensión por 24 horas. 3- Ocultar u omitir información relacionada con hechos considerados graves o gravísimos, convirtiéndose en encubridor de una falta ya tipificada:  Registro en la hoja de vida del Estudiante.  Entrevista Inspector/a General, Profesor/a Jefe, alumno y apoderado.  Según la gravedad de la falta: suspensión de clases por 24 horas.  Incorporación a sesión de Desarrollo Personal con orientadora. 4- Cualquier otra falta leve, grave o gravísima tipificada en el manual de Convivencia Escolar que se ajuste a la situación. Entrevista con alumno/a y apoderado/a por parte de Inspector/a General y/u Orientador/a por separado y posteriormente en conjunto. 1- Consejo de Profesores. 2- Reunión de apoderados. 3- Entrega de circulares. 4- Reunión con Asistentes de la Educación. Derivación a Hospital de Salamanca (si corresponde de acuerdo a la falta), para atención médica, psicológica o psiquiátrica. DÓNDE: Hospital de Salamanca. QUÉN REALIZA EL TRASLADO: Integrante del Equipo de Convivencia escolar y apoderado. CON QUÉ RECURSOS: Con los que el Director/a estime conveniente. Según lo que dictamine el Juez o carabineros de Chile, se enviara un informe para dar a conocer caso y resolución (en el caso de las faltas Graves y Gravísimas).

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Liceo Municipal Salamanca Protocolo de Actuación frente a Problemas que presentan alumnos del Proyecto de Integración. Situación que abordará el presente Protocolo de Actuación. Responsables de la activación del Protocolo de Actuación. Medidas de contención, apoyo y reparación al alumno. Medidas y sanciones pedagógicas (deben estar descritas en el Reglamento Interno)

Como se abordará la comunicación con las familias. Vías de información y comunicación al conjunto de la Comunidad Educativa. Instancias de derivación y consulta (catastro de redes de apoyo local).

Presentación antecedentes a Superintendencia Educación Escolar.

de la de

Problemas que presentan alumnos del Proyecto de Integración.

1- Docente responsable del curso. 2- Coordinadora de Proyecto de Integración Escolar del Liceo. 3- Inspector/a General. 4- Asistente Social. Atención psicológica por profesional a cargo del curso o nivel.

1- No cumplir en una oportunidad con sus compromisos escolares previamente señalados:  Amonestación verbal.  Registro en hoja de vida del estudiante.  Reiteración de la falta: Entrevista con Inspector/a general, Profesor/a jefe, Profesora de Integración, alumno y apoderado. 2- Usar en sala de clases o taller, elementos que puedan distraer el trabajo académico (celular, MP 4, Ipod, Tablet o similar, encendedores, etc):  Registro en hoja de vida del estudiante y registro PIE.  Entrevista Inspector/a General con alumno.  Entrevista Profesor/a Jefe, Profesora de Integración, alumno y apoderado.  Confiscación de aparato y entrega a apoderado.  Reiteración de la conducta: Entrevista Inspector/a General, Profesora de Integración, alumno/a y apoderado/a. 3- Cualquier actitud o conducta tipificada en el Manual de Convivencia del Liceo como leve, grave y gravísima. 1- Entrevista de apoderado, alumno y Profesor de Integración. 2- Entrevista Profesor Integración, Inspector/a General y alumno. 1- Consejo de profesores. 2- Circulares. 3- Reunión Asistente de la Educación. Derivación a Asistente Social si procede: Dónde: Liceo Municipal o Municipalidad. Quién lo realiza: Psicóloga, Profesor Jefe u Orientadora. Con que recursos: Con los que determine la dirección.  Ella determinara otra derivación. Dependiendo de la gravedad de la falta, enviar informe sobre todo cuando queda condicionada la matricula del alumno.

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Liceo Municipal Salamanca Protocolo de Actuación frente a Retención Escolar de alumnos del Proyecto de Integración Escolar. Situación que abordará el presente Protocolo de Actuación. Responsables de la activación del Protocolo de Actuación.

Medidas y sanciones pedagógicas (deben estar descritas en el Reglamento Interno)

Como se abordará la comunicación con las familias. Vías de información y comunicación al conjunto de la Comunidad Educativa. Instancias de derivación y consulta (catastro de redes de apoyo local).

Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar.

Retención en el Sistema escolar de Alumnos del Proyecto de Integración Escolar.

12341-

Docente responsable del curso. Coordinadora Proyecto de Integración Escolar del Liceo. Orientadora. Asistente Social. Asistir a clases sin uniforme o equipo de Educación Física, incluido los materiales, útiles e implementos necesarios para el aprendizaje:  Registro en la hoja de vida del alumno.  Entrevista Profesor jefe, Profesora de Integración y alumno.  Reiteración de la Falta: Amonestación escrita. Entrevista Inspector/a General, Profesor/a Jefe, Profesora de Integración, alumno y apoderado. Profesor jefe debe citar al apoderado y tener entrevista con apoderado en caso necesario con Asistente Social u Orientador/a. 1- Consejo de profesores. 2- Reunión Depto. Orientación y Psicología. 3- Reunión equipo con Directora. Derivación a Asistente Social si procede: Dónde: Liceo Municipal o Municipalidad. Quién lo realiza: Psicóloga, Profesor Jefe u Orientadora. Con que recursos: Con los que determine la dirección.  Ella determinara otra derivación. En este caso no procede.

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