División Académica de Ciencias de la Salud

Licenciatura en Cirujano Dentista

Programa Educativo: PROGRAMA DE ESTUDIO

Área de Formación : Horas teóricas: Horas prácticas: Total de Horas: Total de créditos: Clave:

EMPRENDEDORES

Tipo :

Licenciatura en Cirujano Dentista Sustantiva Profesional 2 2 4 6 F1219 Asignatura

Carácter de la Obligatoria asignatura M.E.M. Rosa Virginia Gómez Sánchez M.E.M. Edmundo Batres Ledón Mayo de 2010

Programa elaborado por: Fecha de elaboración: Fecha de última actualización: Seriación explícita Asignatura antecedente

no

Asignatura Subsecuente Seriación implícita Conocimientos previos:

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si Conocimientos básicos de administración y de computación.

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Presentación En la elaboración del curso de Emprendedores, se hace primordial la aportación ideológica de teorías del aprendizaje que llevarán al alumno al análisis integral de cada uno de los temas a abordar. Dentro de estas teorías se encuentra la constructivista – humanista, la cual nos muestra en su esencia que la acción del docente es proporcionar al alumno herramientas que aumenten su emotividad, y que basados en experiencias pasadas puedan crear nuevos conocimientos. Las constantes necesidades sociales provocan que todo conocimiento sea temporal y fluido. Debemos estar acorde a las necesidades de nuestro campo de acción profesional y estar seguros que dentro de este paradigma no existe nada inamovible. Se asegura lo anterior, ya que en una sociedad cambiante es difícil concebir un conocimiento estático. La aplicación de esta teoría al campo ergonómico buscará conseguir en el docente una disposición motivacional creciente, lo que significa que en cada nuevo conocimiento provoque que sus educandos continúen con la tarea inagotable del saber continuo, con el único propósito de brindar un efecto positivo de manera sistémica. El educador y el educando deben tener presente que el proceso educativo se realzará de manera conjunta y sistemática, en donde cualquier error que se detecte o cometa se verá reflejado en todos los ámbitos en los que se encuentra inmerso. Será tarea de cada uno de los actuantes determinar su campo de acción en donde se permita la investigación, análisis, crítica reflexiva, buscando como resultado soluciones acertadas a la problemática mostrada. En la práctica docente se pueden observar resultados muchas veces no satisfactorios; no se pretende señalar ahora quienes son los culpables que los objetivos no se logren a como sed habían diseñado. Se trata de reestructurar e integrar de manera conjunta cada tópico del curso que no solo inunde a los alumnos de teoría, sino que sientan la necesidad de verse involucrados en cada tema a tratar, mediante los pilares del constructivismo: investigación, análisis, crítica. Mediante este método de acción se buscará que el alumno descubra por si solo, lo que para él era desconocido o conocido en parte. Aquí hay que recalcar que el mediador del aprendizaje realizará una labor motivacional inigualable. Sin ella, el proceso educativo se vendría a menos. Los ejes anteriores darán como resultado un nuevo conocimiento. Por eso es indispensable en este curso que los alumnos logren la construcción de nuevos paradigmas que proporcionen soluciones a los problemas presentados. Los contenidos en la presente materia fueron seleccionados de tal manera que logren en el educando la motivación requerida, para realizar investigaciones que vayan mas allá de lo habitual. En otras palabras se pretende que los alumnos por si solos indaguen sobre el tópico a tratar, sin necesidad de utilizar métodos tradicionalistas. Queda sentado que el profesor logrará un ambiente creativo en su espacio áulico, donde el alumno se pueda desenvolver de manera libre en su proceso educativo.

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En el presente curso se consideran los resultados de los educandos en los diversos temas o contenidos abordados. A partir de estos resultados se realizarán debates por equipos que nutran cada uno de los objetivos tratados. Debido a la importancia de dicha matera en el continuo saber educativo, se hace necesario enfocarlo desde el aspecto de emprendedores-empresarial, sin olvidar el sentido humanístico. El alcance de dicho proceso formativo en el campo profesional se detectará mediante el resultado de profesionistas motivados para enfrentar cualquier circunstancia en la vida diaria. Lo que aseguraría que la estructura del plan de estudios ha cumplido con la finalidad, motivando a un constante análisis tanto interno y externo que proporcione la educación integral deseada en el individuo.

Objetivo General Emitir juicios sobre la aplicación de los conocimientos de la Ergonomía en su ejercicio profesional, con visión propia. Y adaptada a sus necesidades y posibilidades al egresar. Poder juzgar los conceptos relacionados con esta disciplina y aplicarlos debidamente en su ejercicio profesional. Estructurar los conocimientos adquiridos para la planeación, organización y control de la práctica profesional; con eficiencia, efectividad y calidad al cliente (paciente).

Competencias que se desarrollaran en esta asignatura •

Interés por las ciencias de la salud.

•

Facilidad para establecer relaciones interpersonales.

•

Capacidad de observación y meticulosidad.

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•

Poseer buenos hábitos de higiene y estudio.

•

Capacidad de decisión y autocrítica.

•

Disposición para trabajar en equipo.

•

Desarrollar su práctica profesional con alto sentido de responsabilidad social, apegándose a los principios éticos y legales de la profesión.

•

Comprender que la salud es uno de los valores fundamentales del individuo y de la colectividad.

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura Cirujanos Dentistas que tengan la capacidad de prevenir, corregir, adaptar y resolver aspectos de la salud y enfermedad del aparato estomatognático; pero que además sepan conducirse y organizarse ante las diversas situaciones que presenta su profesión, en este caso el establecimiento de un consultorio o empresa, o la administración de los servicios de salud bucal en una organización pública, la selección y organización y dirección de recursos humanos con los aspectos sociales, psicológicos, productivos y de resultados, así como la proyección de un trabajo bien planeado que les permita ser líderes dentro de su profesión y conducirla a esferas altas de calidad y valor social, para así ser reconocido ampliamente como parte fundamental de la salud de cada individuo.

Escenario de aprendizaje

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Cañón, computadora, pintaron, proyector de acetatos, entre otros.

Perfil sugerido del docente Debe contar con la Licenciatura de Cirujano Dentista, o carrera a fin. Diplomando de cultura emprendedora Comprobar la experiencia frente a grupo de por lo menos dos años Debe conocer é interpretar las teorías educativas en donde se encuentre inmersa su práctica docente. Manejar el idioma Inglés en un 80 % Tener conocimiento elemental del manejo de computadoras. Debe conocer é interpretar las teorías administrativas, mismas que serán de mucho apoyo

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Contenido Temático

Unidad No.

1

FORMACIÓN DE LA MENTALIDAD COMPETITIVA Y EMPRENDEDORA

Objetivo particular

Identificar actitudes personales y las condiciones que ayuden a clarificar la capacidad y el potencial emprendedor.

Hrs. estimadas

11 Hrs

Temas 1. 2. 3. 4.

Resultados del aprendizaje

Espíritu emprendedor Demostrar capacidad en la Creatividad, organización, dirección y Trabajo en equipo evaluación de un proyecto. Concepto de ergonomía y su importancia. 5. Aplicaciones en los diversos campos. 6. Dirección. 7. Planeación. 8. Organización. 9. Administración. 10. Evaluación.

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Sugerencias didácticas 1. Exposición 2. Trabajo en subgrupos 3. Participación del estudiante (individual) 4. Investigación bibliográfico y consulta de redes o ligas

Estrategias y criterios de evaluación FACTORES PORCENTAJE Asistencia Puntualidad Encuestas Participación Trabajo en equipo Exposiciones Examen Total

15% 10 15 25 10 10 10 100%

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Unidad No.

Objetivo particular

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FORMULACIÓN DE LA NATURALEZA DEL PROYECTO EMPRESARIAL Y DISEÑO DE CONSULTORIO. Crear una iniciativa de negocio con los primeros elementos que conforman un proyecto empresarial Poseer los conocimientos necesarios para tener una visión amplia en cuanto a las necesidades de infraestructura, diseñando y/o acondicionando las áreas de su empresa o consultorio.

Hrs. estimadas

Temas

10 hrs

Resultados del aprendizaje

1. Delimitación de la idea Elaborar un proyecto empresarial, empresarial y diseñar el 2. Análisis interno (visión, consultorio como empresa. misión, objetivos, delimitaciones y/o descripción del producto y/o servicio 3. Análisis externo (factores directos o indirectos. 4. Plan de marketing (precio, promoción, distribución y ventas de bienes y servicios, definición del producto

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Sugerencias didácticas 1. Exposición 2. Trabajo en subgrupos 3. Participación del estudiante (individual) 4. Investigación bibliográfico y consulta de redes o ligas

Estrategias y criterios de evaluación Asistencia Puntualidad Encuestas Maquetas Participación Trabajo en equipo Exposiciones Examen Total

15% 10 15 20 10 10 10 10 100%

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o servicio. 5. Proteger la empresarial.

Unidad No.

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idea

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FORMACIÓN DE LA MENTALIDAD INVERSIONISTA

Objetivo particular

Aplicar los elementos del proceso de producción y del plan financiero en el proyecto de iniciativa de negocio de nueva creación.

Hrs. estimadas

11 hrs

Temas

• • •

Resultados del aprendizaje

1. Producción Proyecto de consultorio Descripción del como empresa, adjuntando prestación del servicio o maqueta de consultorio. proceso de producción Diagrama de flujo del proceso Características de la tecnología: (Mobiliario y equipo indispensable, sillón dental, (tipos, especificaciones, nuevas tecnologías, sillón del

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Sugerencias didácticas 1. Exposición 2. Trabajo en subgrupos 3. Participación del estudiante (individual) 4. Investigación bibliográfico y consulta de redes o ligas

Estrategias y criterios de evaluación Asistencia Puntualidad Encuestas Maquetas Participación Trabajo en equipo Exposiciones Examen Total

15% 10 15 20 10 10 10 10 100%

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operador, sillón del ayudante, lavabos, vitrinas. Instalaciones. •

Materia prima: ( Necesidades de materia prima, identificación de proveedores, y cotizaciones, compras)

•

Capacidad instalada:

•

Ubicación de la empresa

Diseño ergonómico de espacios, distribución, amplitud, medidas Lugar de ubicación, distribución de espacios, ambientación colores adecuados, mobiliario, baños, entretenimientos, juegos (niñosodontopediatras) decoración, cortinas. Área de diagnostico. Mobiliario adecuado, distribución de espacios, lugar indicado dentro de la estructura, implementos de

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trabajo, laboratorio, rayos x. Área operativa. Distribución de espacios, aislamiento, decoración pasillos, limpieza, espejos. Mejora continua

• • • • • • •

2. Finanzas. Objetivo de área contable Sistema contable de la empresa Flujo de efectivo Estados financieros proyectados ndicadores financieros Supuestos utilizados en las proyecciones financieras Sistemas de financiamiento.

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Unidad No. Objetivo particular

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FORMACIÓN DE LA MENTALIDAD ESTRATÉGICA. Diseñar la estructura organizacional y elige la figura jurídica acorde a la naturaleza del proyecto de iniciativa de negocio de nueva creación Estructurar los recursos humanos de apoyo, dirigirlos y evaluarlos de acuerdo a las funciones asignadas para el buen desempeño y servicios de calidad.

Hrs. estimadas

Temas

11 hrs

Resultados del aprendizaje

1. Organización de la empresa Presentación por escrito de estructura organizacional del • Selección de proyecto presentado en la personal, perfil unidad anterior. de puestos, funciones específicas por puestos, contratación, salarios, estímulos y sanciones, desarrollo del personal, aspectos legales, reglamento

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Sugerencias didácticas 1. Exposición 2. Trabajo en subgrupos 3. Participación del estudiante (individual) 4. Investigación bibliográfico y consulta de redes o ligas

Estrategias y criterios de evaluación Asistencia Puntualidad Encuestas Maquetas Participación Trabajo en equipo Exposiciones Examen Total

15% 10 15 20 10 10 10 10 100%

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•

• •

• • • • •

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interno, comunicación, imagen. Apariencia física. Personal auxiliar: recepcionista, asistente dental, dentista auxiliar, laboratorista Delegación de funciones. Conocer e identificar las funciones de cada uno de los integrantes del equipo de trabajo. Evaluación de desempeño Relaciones de trabajo Comunicación. Revisión y evaluación de desempeño. Administración de sueldos y

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salarios. 2. La estructura legal de la empresa. • •

Forma jurídica y/o legal del empresario Régimen de constitución jurídica/legal de la empresa (persona física o moral).

3. Tramitación administrativa para la puesta en marcha del proyecto. • • • • • • • •

Registro en SHCP “ “ Seguridad social “ “ SAT “ “ INFONAVIT. Otros. Ayuntamiento Secretaría de Salud. Registro de

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• •

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patente (IMPI) Registro Constitutivo Notarial Registro Público de la Propiedad y del Comercio

4. Resumen ejecutivo.

Unidad No.

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Objetivo particular

FATIGA Y ESTRÉS EN ESTOMATOLOGÍA Atender a tiempo los síntomas de las diversas patologías y estados anímicos que puede adquirir y presentar durante su práctica profesional, así como las del cliente.

Hrs. estimadas

10 hrs

Temas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Tensión-stress. Cansancio Infarto al miocardio Deporte Alimentación Jubilación Vacaciones

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Resultados del aprendizaje Exposición por grupos de patologías a las que esta mas expuesto el cirujano dentista y el usuario.

Sugerencias didácticas 1. Exposición 2. Trabajo en subgrupos 3. Participación del estudiante (individual) 4. Investigación bibliográfico y

Estrategias y criterios de evaluación Asistencia Puntualidad Encuestas Participación Trabajo en equipo Exposiciones Examen

15% 10 15 25 10 10 10

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8. Otras

Unidad No.

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consulta de redes o ligas

6

Total

100%

Objetivo particular

NORMAS ESTABLECIDAS EN LA PRACTICA ODONTOLÓGICA Aplicar las diferentes normas que existen para lograr el funcionamiento óptimo de su consultorio, apegado a las disposiciones generales que en materia en salud bucal establecen los organismos oficiales (SSP).

Hrs. estimadas

11 hrs

Temas

Resultados del aprendizaje

1. Normas legales en Conocer normas y salud. disposiciones generales en 2. Organización mundial materia de salud bucal. de la salud. 3. En odontología. 4. ISSO 9000 5. Otras.

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Sugerencias didácticas 1. Exposición 2. Trabajo en subgrupos 3. Participación del estudiante (individual) 4. Investigación bibliográfico y consulta de redes o ligas

Estrategias y criterios de evaluación Asistencia Puntualidad Encuestas Participación Trabajo en equipo Exposiciones Examen Total

15% 10 15 25 10 10 10 100%

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Bibliografía básica 1. Bascanes, A. (2004) Tratado De Odontología, Tomo I–IV. 2. Batres, E. Gómez, R. (2003). Prácticas Ergonómicas En Odontología: La Adaptación Del Medio De Trabajo. 2ª Edición. México: Prado 3. Cañas, J., Waerns, I. (2001). Ergonomía Cognitiva: Aspectos Psicológicos De La Interacción De Las Personas Con La Tecnología De La Información, México: Medica-Panamericana. 4. Montesano, D., Jesús R. (2001) Manual De Planeación Estratégica: En Un Sistema De Salud. Auroch. 5. Oborne, D. (1990). Ergonomía En Acción: La Adaptación Del Medio De Trabajo Al Hombre. México: Trillas.

Bibliografía complementaria 1. Paraz, J., Estrada, G. (1997). Administración Y Productividad En El Consultorio Dental. México: Cuellar. 2. Ward, P. (1993). Ergonomía Aplicada. México: Trillas. 3. Don Hellriegel, Jackson, Susan S. Socum w. (2005). Administración: Un enfoque basado en competencias. 10ª. Edición. México: Thomson.

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