MEMORIA FINAL I.E.S. LA RAMBLA CURSO 2008-2009

IES LA RAMBLA

INFORME DE LA MEMORIA FINAL 1.1. INTRODUCCIÓN El I.E.S. “La Rambla” ha desarrollado su actividad lectiva en horario de mañana y ha abierto sus puertas las tardes de martes y jueves para horario de atención de la Orientadora del Centro y de la Biblioteca. Este horario se ha mostrado adecuado. Hemos terminado el curso con 180 alumnos, 128 de Educación Secundaria Obligatoria, 40 de Bachillerato y 12 del Programa de Cualificación Profesional Inicial. Han estado distribuidos en 12 grupos, 9 de E.S.O. – contando los 2 de Diversificación-, 3 de Bachillerato y uno de PCPI. Este número de grupos ha sido adecuado. Hemos impartido también, un Curso de Preparación de la Prueba de Acceso a Ciclo de Nivel Superior al que se inscribieron 17 alumnos. Finalmente, hemos participado en la impartición de un ciclo de nivel medio de Sanitaria dentro de la oferta de Formación Profesional a la Demanda del I.E.S. “Virgen del Espino” de Soria. El número de alumnos de transporte ha sido de 32, trasladados en 5 líneas. Hemos tenido, además, 5 alumnos alojados en la Escuela Hogar. Estos dos casos suponen casi un 20 % de nuestro alumnado. Los padres de los alumnos de Langa de Duero siguen pidiendo que el transporte de sus hijos se haga en una línea contratada al efecto de uso exclusivo escolar y no en la línea regular. En cuanto al alumnado extranjero, hemos terminado con 14 alumnos de nacionalidades tan diversas como la argentina y la ecuatoriana (entre los de habla hispana), a la brasileña, rumana, búlgara y marroquí. Hemos tenido un Claustro de 43 profesores, contando a los profesores a jornada parcial, a la profesora de Religión y a las profesoras del Curso de Preparación de la Prueba de Acceso a Ciclos de Nivel Superior. Ha sido éste un cupo suficiente que nos ha permitido cubrir las guardias y los apoyos del alumnado que ha mostrado dificultades de aprendizaje. La Comisión de Coordinación Pedagógica ha tenido un funcionamiento ejemplar. Ha trabajado los temas de su competencia con agilidad y efectividad, ha funcionado como trasmisor de información al resto del Claustro y ha supuesto un eje dinamizador de los programas del centro, especialmente los relacionados con el fomento de la lectura, las actividades extraescolares y la convivencia.

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Han funcionado tres actividades de formación durante el curso: un Seminario de la Relación de la Literatura con otras Artes, un grupo de trabajo para la elaboración de pizarras digitales caseras y un grupo de trabajo para la elaboración de materiales y para la formación del “Club de Compañeros”. Todas estas actividades se valoran muy positivamente. Para la elaboración de esta Memoria se han seguido procesos de autoevaluación, como son los de la Evaluación de la Práctica Docente (hecha por el profesorado), de la Evaluación de las Programaciones Didácticas (hecha por los departamentos) y de Autoevaluación de Centro a través del Modelo establecido por la Junta hecho por toda la Comunidad Educativa. También se ha evaluado el Plan de Mejora. Se han realizado, a su vez, procesos de seguimiento para evaluar los Planes de Fomento de la Lectura, de la Convivencia, las Programaciones Didácticas, los compromisos expresados en el Catálogo de Servicios y el Plan de Mejora del Éxito Escolar. La metodología para la extracción de datos ha variado entre cuestionarios, encuestas de satisfacción, reuniones formales e informales y elaboración de documentos tales como actas y memorias. La participación de todos los sectores queda, pues, totalmente garantizada en la elaboración de esta memoria.

2. VALORACIÓN DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS PARA EL CURSO Y DE LOS PROGRAMAS DESARROLLADOS. Apoyos e intervención en Compensatoria El instituto cuenta con una profesora especialista en Pedagogía Terapéutica y con una especialista en Compensatoria a media jornada para atender a 4 alumnos dentro del Programa de Integración y a 7 de Compensatoria. Hemos acogido en un horario pactado con Primaria a dos alumnos de Educación Especial dentro del programa de colaboración del I.E.S. con el Aula de Educación Especial que se ha puesto en funcionamiento este curso en el Colegio de Público de Educación Primaria “Virgen del Rivero”. Aparte de esta profesora, el centro ha contado con 13 horas de apoyo en materias instrumentales. Más aún, debemos sumar aquí dos horas más de apoyo en Lengua y otras dos más en Inglés organizadas fuera de horario lectivo para apoyar a los alumnos que estos dos departamentos eligieron de acuerdo a criterios de

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IES LA RAMBLA mejora aprovechamiento y que han sido posibles gracias a las horas para completar horarios de dos de las profesoras del Curso de Preparación de la Prueba de Acceso a Ciclos de Nivel Superior. Todas estas circunstancias han resultado muy positivas dentro de los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos.

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Después de una bajada en el rendimiento en la 2ª evaluación, todos los grupos han subido en la 3ª.

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Como cada año, los cursos terminales de 4º de ESO (con un 83%) y 2º de Bachillerato (con un 73%) tienen un muy alto porcentaje de éxito.

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1º y 2º de ESO y 1º de Bachillerato están en torno a un 45% de alumnos con todo aprobado, mientras que 3º de ESO se queda en un 34%, gracias a los malos resultados de 3º de Diversificación.

Sistema de evaluación y recuperación

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Son varios los procesos de evaluación que se siguen en el centro.

En promoción tenemos un total del 71% de los alumnos, muy parecido al curso pasado.

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Los grupos donde más alumnos hay con 3 ó más asignaturas suspensas son 1º A, 3º de Diversificación, 3º A y 1º de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.

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El 100% de los alumnos que se han presentado a las P.A.U. han resultado Aptos. Los resultados han sido positivos en todas las asignaturas donde hemos presentado alumnos excepto en una. En total 18 de los 24 alumnos matriculados en 2º de Bachillerato.

De los 14 alumnos extranjeros que hemos tenido, 12 eran de Educación Secundaria Obligatoria y 2 de Bachillerato. La valoración del desarrollo del programa es muy positiva, se ha mostrado flexible y útil.

La Evaluación del progreso académico de los alumnos se ha hecho conforme dicta la ley. Se ha hecho en tres evaluaciones, más una inicial en E.S.O., y se ha garantizado que los alumnos y sus familias reciban la información precisa sobre el momento del aprendizaje del alumno, así como el derecho a una evaluación objetiva. La coordinación con las familias se ha hecho desde la vertiente institucional a través de las reuniones con la Asociación de Padres y del Consejo Escolar, y desde la vertiente personal a través de las Tutorías. La reunión de principio de curso, a la que asistieron 100 padres, aúna ambas al ser una reunión formal de Centro, APA y padres más reunión con tutores. Desde ese primer contacto, se han sucedido las citas de tutores y profesores con padres, de las que podemos sacar las siguientes conclusiones:

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Los padres de los alumnos de los cursos más bajos son los que más contacto mantienen con los tutores de sus hijos: en 1º de ESO, el 78% de los padres ha venido a hablar con los tutores; en 2º de ESO, el 60%; en 3º el 56%; en 4º de ESO, el 35%; en 1º de Bachillerato, el 20%; en 2º de Bachillerato, el 8%; y en el PCPI, el 6%.

Tanto el Claustro de Profesores como el Consejo Escolar valoran positivamente, pues, el Plan de Acción Tutorial elaborado y coordinado por el Departamento de Orientación. En cuanto a los resultados obtenidos por nuestros alumnos, hacemos el siguiente análisis:

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La Evaluación de las Programaciones Didácticas se ha hecho por todos los departamentos. También se ha hecho un seguimiento trimestral del grado de desarrollo de las programaciones entregado en Jefatura de Estudios, así como seguimientos mensuales dentro de cada departamento. La forma de llevar a cabo estos procesos ha quedado definida en el Proyecto Educativo y se considera muy positiva por parte de todo el profesorado. La Evaluación de la Práctica Docente también se ha hecho conforme a lo prescrito en el Proyecto Educativo. La flexibilidad que permite nuestro sistema facilita el proceso. La Autoevaluación de Centro se ha hecho a través del Modelo propuesto por la Junta de Castilla y León como había sido previsto. La valoración de dicho proceso se valora positivamente, si bien hay que buscar las medidas que garanticen la participación suficiente de las familias en el proceso evaluador.

Programa de Orientación Académica

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IES LA RAMBLA La orientación académica se hace principalmente desde positiva, pues ha contribuido a la formación integral de las tutorías y se ha hecho conforme a lo establecido. La nuestro alumnado, aportando una visión crítica, publicación de una sentencia sobre la oferta de humana, tolerante, abierta, formativa y lúdica del asignaturas en 4º de E.S.O. a final de curso ha mundo. Las actividades han sido variadas y han supuesto la única incidencia no prevista que hemos consistido en excursiones culturales como visitas a tenido que superar y lo hemos solventado con éxito. museos, yacimientos y ciudades, asistencia a representaciones teatrales y musicales o conferencias; Programa de Promoción de la Salud participación en eventos humanitarios o jornadas de formación en convivencia; e incluso un viaje al Elaborado por el Departamento de Orientación, se ha extranjero y otro de fin de curso. Parte del profesorado desarrollado a través de charlas y talleres dentro y fuera se ha quejado, sin embargo, del excesivo número de del horario lectivo, ha llegado tanto a alumnos como a excursiones de algunos de los grupos, por lo que sería padres y ha tenido una valoración muy positiva por deseable optimizar la organización de estas actividades ambos sectores, así como por parte de la para que su número se reduzca. Administración, por parte de la cual trasladamos las felicitaciones a todos aquellos que han participado en Coordinación con los centros de primaria dicho programa, con especial mención a Doña Carmen de la Torre Lejárraga como coordinadora y orientadora. La coordinación con los centros de primaria de nuestro ámbito se ha realizado conforme a lo establecido en la Programa de Diversificación Curricular P.G.A. y se considera excelente. Se ha desarrollado de acuerdo a lo establecido. Son muy llamativos los malos resultados que este curso han tenido los alumnos de 3º de Diversificación. Se requiere un seguimiento de esta circunstancia para que se reconduzca el próximo curso.

Optatividad La oferta de optativas en 1º y 2º de E.S.O. se considera óptima y se recomienda que siga igual el próximo curso. La Optatividad de 3º y 4º de E.S.O. ha sido adecuada. La sentencia arriba señalada sobre oferta de materias en 4º de E.S.O., sin embargo, hace obligatoria una modificación en el P.E.C. que no obligue a ligar la Optatividad con bloques que se ofertan. En Diversificación la oferta ha sido óptima. Por fin, en Bachillerato, la oferta ha sido adecuada. Incluimos para el curso que viene la Optatividad de 2º de Bachillerato.

Programa de Actividades Complementarias y Extraescolares Las acciones de este programa han sido coordinadas por la Jefe del departamento. Se han celebrado los días prescritos por la legislación vigente y los acordados por el Claustro de Profesores. Los departamentos han contribuido positivamente al desarrollo del programa con la implicación de las personas en la organización de las distintas actividades. La valoración general es muy

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Coordinación con las instituciones de los municipios de la zona Nos hemos coordinado con instituciones como ayuntamientos, Centro de Salud y Guardia Civil, con las entidades y las asociaciones de nuestro ámbito de influencia, y con la Escuela Hogar y el Centro de Enseñanza de Adultos en la preparación, promoción y puesta en marcha de actividades y proyectos. Hemos llegado a compromisos que tienen que ver con la mejora de la convivencia ciudadana y con el cuidado de las instalaciones de nuestros centros. Hemos colaborado activamente, en fin, en la formación integral tanto de nuestros alumnos como de todas las personas que viven en las localidades de nuestro ámbito de influencia. Desde nuestro centro se valora muy positivamente el buen ambiente de cordialidad en nuestras relaciones.

Proyecto Educativo, RRI y Convivencia La oferta educativa es adecuada y se ha visto muy mejorada con la incorporación de un Programa de Cualificación Profesional Inicial de Fontanería y Calefacción, con la impartición del Curso de Preparación de la Prueba de Acceso a Ciclos de Nivel Superior y con la impartición a la limón del Ciclo de Nivel Medio de Técnicas Sanitarias. Las instalaciones, como hemos visto en los resultados de la autoevaluación, son uno de los apartados que necesitan mejoras. Hay que decir que se han mejorado

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IES LA RAMBLA las condiciones del Aula de Plástica con unas cortinas y trabajo realizado, la valoración de todo el proyecto no que durante el mes de julio se cambiarán las ventanas puede ser buena, ya que no se han conseguido todos de las aulas del segundo piso del ala este del Edificio de los objetivos planteados, quizás por ser demasiado E.S.O. ambiciosos. No se ha consolidado un equipo de alumnos preocupados por la convivencia, y el camino En cuanto a la gestión económica, se han ido en esta línea está apenas iniciado. Sin embargo, se ha haciendo los arreglos que han ido surgiendo, se han adquirido una experiencia que debe seguir como base hecho las supervisiones de instalaciones prescriptivas y para los próximos cursos. En concreto, se plantea como las mejoras indicadas y se ha comprado el material necesidades de mejora las siguientes: pedido por los departamentos en su mayor parte. • Se considera indispensable contar con un espacio Los documentos administrativos se han adaptado a horario para las tareas de coordinación, tanto entre la legislación vigente. profesores como entre profesores y alumnos. En concreto, debería coincidir la hora de tutoría de los El Reglamento de Régimen Interior está completo y grupos de primer ciclo, por un lado, y de segundo se ha aplicado correctamente. ciclo, por otro. Además, esto tendría consecuencias positivas para el desarrollo del Plan de Acción La valoración sobre la convivencia en el instituto se ha Tutorial, pues se facilitaría mucho la coordinación visto condicionada por la puesta en marcha del de actividades. Programa de Cualificación Profesional Inicial, cuyos alumnos han superado todas las expectativas en cuanto a mal comportamiento y han llegado a colapsar el trabajo de Jefatura de Estudios en muchos momentos. El trabajo extra no ha sido sólo para este órgano, sino que el aumento de expedientes disciplinarios ha supuesto que muchos profesores tuvieran trabajo adicional. Este imprevisto ha hecho que se reconsidere la utilidad del R.R.I. y del Plan de Convivencia en la resolución de los problemas. Estos documentos han probado ser eficaces en la solución de los problemas que habíamos tenido con anterioridad, pero no para un determinado tipo de alumno desmotivado para el que la legislación regional debería determinar otros modelos de actuación. Aparte de los alumnos de este programa, el resto de alumnos conflictivos es escaso y conocido por todos, lo cual ayuda a su control. Dado este hecho, los alumnos piden que se actúe con mayor contundencia desde un principio con estos alumnos. Durante el curso 2008-09, y dentro del Plan de convivencia, se ha dedicado gran esfuerzo a poner las bases de un Club de compañeros y de un Equipo de mediación de profesores y alumnos del Centro. Con este propósito, se realizaron varias actividades: formación de un grupo de profesores para trabajar en el tema; desarrollo de un grupo de trabajo; elección de alumnos, formación inicial y reuniones quincenales durante el recreo; participación en el “Primer curso de alumnos ayudantes y mediadores en Soria”, etc.

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Es necesario seguir con la formación en este campo, tanto para los profesores como, sobre todo, para los alumnos participantes. Esta formación puede y debe llevarse, en parte, en el centro. Sin embargo, la experiencia de este curso muestra lo motivador que es para los alumnos el juntarse con compañeros de otros institutos. Habría, por tanto, que seguir en esta línea.

Plan de Fomento de la Lectura y de la Comprensión Lectora Nuestro plan incluye actividades de centro y propuestas por los departamentos para desarrollar en el aula, fuera del aula y en la Biblioteca. La valoración del plan es muy positiva. Las conclusiones más relevantes son: •

La participación en la evaluación del plan por parte de padres, alumnos y profesores ha sido muy elevada.

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El número de libros leídos por los alumnos está en torno a 10, con lo que se mantiene el nivel del curso pasado.

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El número de préstamos de la Biblioteca por alumno va subiendo progresivamente de curso en curso.

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El uso de prensa escrita e internet se mantiene en porcentajes muy elevados.

Aunque se han puesto las bases para el trabajo en próximos cursos, y ha muchos aspectos positivos en el

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IES LA RAMBLA curso inscrito dentro de las medidas de mejora de éxito Los padres de los alumnos de 4º de ESO han escolar. leído una media de 3 libros de los que se han tenido que leer sus hijos. Los del resto, sin Por otra parte, en cuanto a la medida referida a las embargo, apenas han participado de esta clases de apoyo para los alumnos de 3º y 4º de E.S.O. actividad, aunque un 85% de todos los padres durante el mes de mes de mayo y primera quincena de se muestra favorable a recibir la lista de los junio, consideramos muy positivo que en lugar de ser libros de lectura de sus hijos para el curso. los sábados, se cambiaran a entre semana. Consideramos positivo, también, el que se ampliara el El nivel de lectura de los padres está en torno programa a alumnos con más de dos asignaturas a los cuatro libros por año. suspensas, aunque el aprovechamiento no haya sido el deseado. Los padres de nuestros alumnos declaran en su mayoría leer prensa escrita, pero el uso de internet no es muy elevado.

Plan de Mejora Nuestro Plan de Mejora ha versado sobre la proyección del Centro a la Comunidad Educativa a través de nuestra página web. Expresamos a continuación las conclusiones más relevantes: La valoración general del Plan se considera muy positiva, pues no sólo se han puesto en marcha más proyectos de los inicialmente previstos, sino que su alcance entre la comunidad educativa es más que aceptable: •

El grado de conocimiento de la página es muy elevado entre profesores y alumnos, mientras que es aceptable entre las familias.

Han participado un total de 15 alumnos de 3º y 4º de E.S.O. en Matemáticas y en Lengua, de los que se han dado de baja 6. En la modalidad para alumnos de 4º de ESO en julio, no se ha inscrito ninguno de los dos que podían haberlo hecho.

3. PROPUESTAS DE MEJORA. De las conclusiones expuestas arriba extraemos las siguientes propuestas de mejora: Plan de mejora Dado el buen funcionamiento del grupo de trabajo, se podrá proponer al Claustro un plan de mejora sobre ¿??. Convivencia

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En un porcentaje medio-alto todos los sectores declaran acceder a ella en busca de información.

Idear estrategias que minimicen el impacto que determinados alumnos, como puedan ser los del PCPI, u otros sumados a éstos, puedan ejercer sobre el centro.

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Hay discrepancia, sin embargo, en cuanto a si la creen útil: mientras los profesores la creen muy útil, los alumnos menos y los padres aún menos.

Perfeccionar el funcionamiento del “Club de Compañeros” para que se integre definitivamente en la dinámica del centro.

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En la misma línea se pronuncian en cuanto a si los contenidos son o no interesantes.

Potenciar el funcionamiento de la Comisión de Convivencia.

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Los tres sectores opinan que su uso debe ser fomentado.

Plan de Mejora del Éxito Escolar Ya hemos expuesto arriba lo positivo que ha sido para nuestro centro la impartición del Curso de Preparación de la Prueba de Acceso a Ciclos de Nivel Superior,

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Idear estrategias para una mejor atención del edificio de Secundaria. Instalaciones Se solicitará a Dirección Provincial ayuda económica para cambiar las ventanas del ala suroeste del segundo piso del Edificio de Secundaria Obligatoria y para pintar sus clases. Plan de Fomento de la Lectura

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IES LA RAMBLA Se incentivará el uso de la Biblioteca y se promoverá la realización de las actividades que han quedado por hacer el curso pasado. Revisión de los cuestionarios de evaluación que se pasan a alumnos y padres. Transporte Seguimos solicitando, a petición de los padres, una línea de transporte únicamente escolar para los alumnos de Langa.

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