En seguida encontrará el borrador de las metas del Plan de Control Local y Responsabilidad Fiscal [LCAP siglas en Inglés] para el año escolar 2016-‐2017. Favor de enviar su opinión de estas metas por correo electrónico a:
[email protected] antes de las 5 pm del 20 de mayo, 2016. Prioridades Locales y/o Estatales 1. Todos los estudiantes recibirán instrucción de alta calidad en los Estándares Comunes 1_x_ 2_x_ 3__ 4_x_ 5__ 6_x_ 7_x_ 8__ Estatales y en los Estándares de las Ciencias de la Siguiente Generación (NGSS) por META: maestros altamente calificados en las aulas del Siglo 21, en un espacio educativo seguro, COE solo: 9__ 10__ Local : Especificar _____________________ limpio y acogedor. • Maestros totalmente acreditados con autorización apropiada para enseñar a aprendices de inglés [EL] • Todos los estudiantes necesitan acceso a materiales alineados a los estándares y a materiales suplementarios de instrucción Necesidades • Proporcionar acceso a todos los estudiantes a un amplio plan de estudios. Identificadas: • Los maestros necesitan tener un desarrollo profesional continuo de alta calidad para implementar los Estándares Comunes Estatales [CCSS] y de las Ciencias de la Siguiente Generación [NGSS] • Las instalaciones de los espacios educativos deben estar limpias, bien mantenidas, y apropiadas para las actividades escolares. Escuelas: Todas Meta aplica a: Aplicable a Subgrupos Estudiantiles: Todos LCAP Año 1: 2016-‐17 • El 100% de los maestros de Estándares Comunes serán asignados apropiadamente y tendrán una Credencial válida de CA para la Enseñanza con autorización apropiada para aprendiz de inglés [EL] según la definición de Expectativa Anual la Comisión de CA sobre Credenciales para Enseñanza. • El 100% de los estudiantes tendrán acceso a materiales alineados a los estándares y materiales Objetivos Anuales suplementarios de instrucción Esperados y • La escuela mantendrá o aumentará los cursos que ofrece. Cuantificables: • El 100% de los maestros recibirán desarrollo profesional sobre los Estándares Comunes Estatales [CCSS] y de las Ciencias de la Siguiente Generación [NGSS] • Los líderes escolares calificarán las instalaciones como “excelente” en el 90% de inspecciones.
Acciones/Servicios 1.1 Todos los candidatos a maestros de los Estándares Comunes tendrán una Credencial de Enseñanza valida de CA, con autorización apropiada para enseñar a aprendices de inglés [EL] El departamento de personal de Alpha Public Schools revisará anualmente la asignación y estado de las credenciales. 1.2 La escuela ayudará a los maestros para que sean altamente calificados y consigan su credencial profesional transparente (con acceso público) a través del programa de Asistencia y Evaluación para Maestros principiantes, examen de la materia, y certificación avanzada. 1.3 Los materiales de instrucción adquiridos serán alineados a los Estándares Estatales y/o a la petición chárter.
1.4 La escuela proporcionará a los maestros tiempo para planear en colaboración, crear y compartir lecciones alineadas a los estándares.
Área de Servicio Toda la Escuela
Toda la Escuela
Toda la Escuela
Toda la Escuela
Estudiantes que recibirán servicios dentro del área Identificada _x_TODOS
Gastos Estimados1
O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________
1 Debido a que los presupuestos escolares están en vías de desarrollo, y para asegurar que el presupuesto de gastos del LCAP este en acuerdo con el presupuesto escolar, las cantidades estimadas se registrarán antes de su aprobación por la junta directiva.
1.5 La escuela conducirá una evaluación anual de los Toda la cursos que ofrece para determinar si necesitará Escuela mantenerlos o aumentarlo
_x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________
1.6 Todos los maestros recibirán desarrollo profesional basado en Estándares Comunes Estatales [CCSS] y de las Ciencias de la Siguiente Generación [NGSS]
Toda la Escuela
1.7 Se llevará a cabo en forma regular, limpieza por el personal encargado, e inspecciones de las instalaciones.
Toda la Escuela
META:
2. Todos los estudiantes progresarán de forma significativa sobre los Estándares Comunes del Estado en Inglés, Matemáticas y los aprendices de inglés [EL] avanzarán para alcanzar los estándares de EL.
Necesidades Identificadas:
• • • •
Prioridades Locales y/o Estatales 1_x_ 2_x_ 3__ 4_x_ 5__ 6_x_ 7_x_ 8__ COE solo: 9__ 10__ Local : Especificar _____________________
Aumentar el éxito de los aprendices de inglés [EL] en las áreas de los estándares comunes Aumentar los logros de los aprendices de Inglés [EL] Aumentar el índice de reclasificación Dominio en las áreas de los estándares a nivel de grado
Meta aplica a:
Escuelas: Todas Aplicable a Subgrupos Estudiantiles:
Todos LCAP Año 1: 2016-‐17 • El 50% de los estudiantes demostrarán por lo menos un año de progreso hacia la aptitud académica de nivel del grado en las áreas de inglés y matemáticas de acuerdo a las Medidas de Progreso Académico [MAP] definidas por la Asociación de Evaluación del Noroeste [NWEA] Objetivos Anuales Esperados y • El 50% de los Aprendices de inglés [EL] demostrarán un aumento en la aptitud sobre el contenido académico Cuantificables: según NWEA MAP. • El 40% de los Aprendices de inglés [EL] avanzarán un nivel en su fluidez del lenguaje en el examen CELDT después de completar los grados sexto y séptimo en la escuela. • El 10% de los estudiantes serán reclasificados después de tres años de haberse matriculado en la escuela. Estudiantes que recibirán servicios dentro del área Gastos Acciones/Servicios Área de Identificada Estimados2 Servicio 2.1 Proporcionar instrucción variada a través del Toda la _x_TODOS uso de Tutores de Aprendizaje Escuela O:
2.2 La escuela le proporcionara a los maestros tiempo para crear, planear, y compartir lecciones basadas en los estándares comunes que incorporen instrucción en inglés especialmente diseñada [SDAIE ]
Toda la Escuela
2.3 Los Aprendices de inglés [EL] participarán en el
Toda la
__ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ __TODOS
aprendizaje del idioma inglés con asistencia de instrucción objetiva.
Escuela
2.4 Todos los maestros participarán en desarrollo profesional enfocado en estrategias apropiadas de asistencia e intervención y estándares de ELD, e instrucción efectiva a través de los resultados de nivel del ELD.
Toda la Escuela
2.5 Los maestros supervisarán el progreso de los Toda la aprendices de inglés [EL], proporcionando asistencia Escuela para acelerar sus logros académicos a través del uso periódico de información estadística en los ciclos de análisis. 2.6 Los aprendices de inglés [EL]recibirán asistencia académica en clase, incluyendo: 1-‐a-‐1 ayuda del maestro, trabajo en grupo pequeño, uso de la
Toda la Escuela
instrucción académica en inglés especialmente diseñada (SDAIE), estrategias del desarrollo del idioma inglés, (ELD) y prácticas de instrucción delineadas en el chárter. 2.7 La aplicación de los estándares comunes [CCSS] alineados con las estrategias fundamentales del currículo de la escuela, supervisada por medio del protocolo de observación en clase usando la
Toda la Escuela
OR: __ Estudiantes de bajo ingreso _x_Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ __TODOS OR: __ Estudiantes de bajo ingreso _x_Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ __TODOS OR: __ Estudiantes de bajo ingreso _x_Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ __TODOS
OR: __ Estudiantes de bajo ingreso _x_Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro
metodología eficaz del maestro de Alpha
Subgrupos: (Especificar)________________________
2. 8Aplicar el proceso COST [Coordinación de Servicios] para resolver problemas académicos.
Toda la Escuela
2.9 Los maestros supervisarán minuciosamente el progreso de los estudiantes para conseguir el dominio del nivel de grado a través del uso regular de la información estadística en los ciclos de análisis.
Toda la Escuela
_x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________
META:
3. Establecer sistemas eficaces y un medioambiente acogedor que permita al personal, estudiantes y familias sentirse seguros e incluidos para que participen en el aprendizaje del estudiante y la comunidad escolar.
Prioridades Locales y/o Estatales 1_x_ 2_x_ 3__ 4_x_ 5__ 6_x_ 7_x_ 8__ COE solo: 9__ 10__ Local : Especificar _____________________
• Aumentar la asistencia estudiantil • Reducir el ausentismo estudiantil Necesidades • Mantener un índice bajo de suspensiones Identificadas: • Mantener un índice bajo de deserción escolar • Una comunidad escolar sólida y la participación de padres que aumente el apoyo hacia el éxito estudiantil. • Un medioambiente escolar seguro y de apoyo Escuelas: Todas Meta aplica a: Aplicable a Subgrupos Estudiantiles: Todos LCAP Año 1: 2016-‐17 Objetivos Anuales • Por lo menos el 95% de asistencia según las normas de ADA. Esperados y • No más del 15% de estudiantes tendrán más de 5 ausencias sin excusa en un año escolar.
Cuantificables:
La escuela mantendrá un índice anual de suspensión menor al 10% según las normas del Estado. La escuela mantendrá un índice anual de expulsión menor al 2% La escuela mantendrá un índice de deserción anual menor al 3% Por los menos el 25% de las familias ayudarán como voluntarios tres horas anuales y participarán en los eventos comunitarios en Alpha. • Por los menos el 75% de las respuestas de los padres en una encuesta anual, indicarán que el medioambiente de la escuela es seguro y de apoyo. Estudiantes que recibirán servicios dentro del área Gastos Acciones/Servicios Área de Identificada Estimados3 Servicio 3.1 Llevar a cabo eventos que promuevan una Toda la _x_TODOS cultura de asistencia escolar. Escuela O: • • • •
Toda la 3.2 La escuela llevará a cabo reuniones durante todo Escuela el año escolar, incluyendo una orientación anual durante la cual los padres aprendan la importancia de la asistencia. 3.3 La escuela aplicará expectativas claras para la conducta estudiantil, y protocolos para desarrollar la conducta constructiva de los estudiantes, incluyendo resolver problemas sobre comportamientos que no van de acuerdo con las expectativas de la escuela, y proporcionará regularmente desarrollo profesional para maestros
Toda la Escuela
__ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________
sobre los protocolos vigentes de conducta estudiantil. 3.4 La escuela llevará a cabo un programa de asesoría que ayudará a los estudiantes a formar una relación con un adulto de confianza, quien supervisará su posición académica y otros factores relacionados con perseverar en la secundaria, e intervenga cuando sea necesario. 3.5. La escuela llevará a cabo reuniones comunitarias mensuales.
Toda la Escuela
Toda la Escuela
3.6 La escuela mantendrá la organización de comités Toda la comunitarios [SSC/ELAC] en donde se fomentará la Escuela participación de los padres.
3.7 La escuela administrará una encuesta anual, tabulará y publicará los resultados.
Toda la Escuela
_x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________ _x_TODOS O: __ Estudiantes de bajo ingreso __ Aprendices de inglés [EL] __ Estudiante en Casa de Crianza __ Re-‐asignado Competente y Fluido en Inglés __ Otro Subgrupos: (Especificar)________________________