Wilfrid Laurier University From the SelectedWorks of Maria Eugenia De Luna Villalón

Winter 2009

Migración temporal: un factor importante para repensar las lenguas en contacto Maria Eugenia De Luna Villalón, University of Western Ontario

Available at: http://works.bepress.com/maria_eugenia_de_luna/8/

Migración temporal Un factor importante para repensar las lenguas en contacto

Maria Eugenia de Luna V. Universidad de Western Ontario Estudios Hispánicos

Outline •  Antecedentes •  Propósito y justificación del estudio •  Teorías •  Hipótesis y preguntas de investigación •  Metodología •  Análisis de datos •  Contribución al campo de estudio •  Referencias

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Antecedentes

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Políticas de Inmigración en Canadá

Año

Políticas

Antes de Canadá tenía una política de inmigración basada en el requisito de nación de origen. 1962

• Exclusivamente ciudadanos de Estados Unidos, Gran Bretaña y Europa (Boyd and Vickers, 2000).

1962

Canadá tiene una política de inmigración activa y abierta que recibe inmigrantes de todas partes del mundo.

1968

Canadá basa las políticas de inmigración en un criterio de mercado laboral. 4

Las políticas migratorias reconocen… •  Que la competencia lingüística es crucial para la inclusión de los migrantes. •  Por lo tanto se ofrecen cursos de ESL/FSL.

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•  Los migrantes temporales no reciben clases de ESL/FSL. •  Tipo de migrantes temporales: – Programa de niñeras – Programa de enfermeras – Programa de empleados de la construcción – Programa de trabajadores agrícolas – Etc. 6

Programa de Trabajadores Agrícolas Temporales

PTAT

PTAT •  El Programa ha fortalecido la relación bilateral con los países implicados. •  Se ha constituido en un modelo de cooperación internacional. •  Ha demostrado la posibilidad de mantener un movimiento migratorio de trabajadores de manera: –  Regulada –  Digna –  Ordenada (Embajada de México en Canadá, 2006). 8

Provincias Participantes

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Provincias participantes en el PTAT 2004-2006 (Distribución por provincia)

(Embajada de México en Canadá, 2006)

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Crecimiento del PTAT 1974-2006

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(Embajada de México en Canadá, 2006)

Estados de México que participan en el PTAT

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Estados de México que participan en el PTAT ESTADO

TRAB.

(Embajada de México en Canadá, 2006)

%

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Algunas características de los migrantes temporales en contexto: •  No participan en la vida social y cívica. •  Falta de orientación y/o conocimiento para hacer efectivos los beneficios sociales, de salud y laborales a los que tienen derecho. •  Tendencia a reagruparse con otros miembros de la minoría a la que pertenecen, ya sea lingüística o demográfica, para buscar un ‘sentimiento de pertenencia’. •  Largas jornadas laborales. 14

Propósito y Justificación

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Propósito •  Abordar la falta de investigación sociolingüística en migrantes temporales a través de un estudio sobre lenguaje y migración. •  Reunir y analizar hechos socilingüísticos de los inmigrantes mexicanos temporales que vienen a Ontario y Quebec a través del PTAT. 17

¿Qué tipo de estudios se han hecho con esta población? Económicos

Políticos PTAT Sociales

Creación Desarrollo Implementación de Políticas

Legales (Hennebry, 2006).

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¿Se ha abordado el lenguaje? •  No. •  Se menciona que el lenguaje es una problemática. –  “Los trabajadores mexicanos en Canadá enfrentan diferentes obstáculos que impiden su integración en las comunidades Canadienses. Los principales obstáculos son la falta de conocimiento del lenguaje local, y el aislamiento de las granjas.”(Verduzco y Lozano, 2003, p. 8) –  “Los trabajadores mexicanos enfrentan dificultades al comunicar sus problemas debido a barreras de lenguaje.” (Preibisch, 2003, p. 3). 19

Problemática IDENTIDAD ACTITUD IDEOLOGIA

MAGNIFICA PROBLEMAS DE SALUD

ETNICIDAD

NECESIDADES Y DERECHOS LABORALES

BARRERAS SOCIOLINGÜÍSTICAS PROCESOS PARA RELACIONARSE

PROBLEMAS Y DERECHOS LEGALES ADAPTACIÓN AL ENTORNO

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¿Qué pasa a nivel lingüístico interno? •  Dependiendo del nivel de contacto entre las lenguas, que en este momento se desconoce, se pueden generar estrategias psico-lingüísticas para facilitar la fluidez en la comunicación.

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Teorías

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Teorías Maffesoli (2000)

•  Las migraciones actuales representan la imagen del tribalismo dentro de la paradoja del nomadismo-sedentarizado en búsqueda de un sentido de pertenencia.

Canclini (1995)

•  Existencia de procesos de desterritorialización y reterritorialización donde se pierde la categoría del individualismo y comparten nuevas formas de sociedad que emergen en contexto.

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Teorías Canclini (2001)

•  La identidad puede ser entendida y determinada como una consecuencia de la hibridación de las culturas, siempre fluyendo.

Landolt (1993)

•  Los inmigrantes son parte integral de los países receptores, donde con o sin derechos ciudadanos y membresías reconocidas por los estados, familia o pueblos en cuestión, cuentan con poderes y obligaciones morales participativos y activos. 24

Lenguas en contacto Con el estudio de lenguas en contacto se pueden aportar datos y evidencias importantes para el estudio de la lingüística, lingüística histórica y sociolingüística, en comunidades bilingües o plurilingües. Factores demográficos, lingüísticos, usos del lenguaje, funciones del lenguaje, migraciones y factores políticos, entre otros, son fundamentales para entender los procesos lingüísticos internos o externos, ante los que se enfrentan las poblaciones y sus lenguas (Clyne, 2003). 25

Perspectiva Lingüística Crítica Intenta explicar las manifestaciones de las lenguas en contacto y la distribución funcional de las mismas.

Se interesa en el uso de dos lenguas como un reflejo de las ideologías del sistema, dominante o subordinado, que refuerzan las jerarquías sociales.

Involucra el estudio de factores como identidad, ideología, etnicidad, raza, y metas políticas, entre otras, para estudiar las lenguas en contacto. 26

TEORÍAS SOBRE FENÓMENOS INTERNOS QUE SE GENERAN POR EL CONTACTO ENTRE LENGUAS

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Estas estrategias:

(Silva-Corvalán, 2001).

Hipótesis y preguntas de investigación 30

Hipótesis •  La deficiente o inexistente competencia lingüística del lenguaje de la mayoría, en un ambiente de lenguas en contacto, es la manifestación de la exclusión y segregación de los trabajadores agrícolas mexicanos en Canadá.

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Instrumentos

Cuantitativos

Cualitativos

•  Cuestionarios •  Censo lingüístico •  Pruebas lingüísticas

•  Entrevistas semiestructuradas •  Grabaciones •  Observaciones •  Notas de campo •  Fotografías 32

Preguntas de investigación 1

•  ¿Cómo perciben los participantes su identidad etnolingüística en un escenario multilingüe?

2

•  ¿Qué barreras lingüísticas enfrentan y cómo afecta esto su vida diaria?

3

•  ¿Cómo es que sus antecedentes personales –capital humano, social y lingüístico- restringen o permiten la renegociación de su identidad para poder lidiar con su nuevo ambiente social y lingüístico?

4

•  ¿Qué habilidades lingüísticas han adquirido o perdido en su estancia en Canadá?

5

•  ¿Han sido renegociadas las actitudes lingüísticas de los participantes y sus familias? 33

Metodología

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Tipo de enfoque y metodología •  Enfoque y metodología etnográfica. •  Orientación transnacional –  Permitirá estudiar a los participantes a través de las fronteras físicas, y por lo tanto entender major sus identidades y sus actitudes etnolingüísticas.

•  Debido a que se busca que los participantes sean informantes y colaboradores en busca de entendimiento (Gillmore & Smith, 1982). 35

CENSO SOCIOLINGÜÍSTICO:

- 100 participantes 20 en c/ciudad 1.Simcoe 2.Brantford 3.St Catherines 4.Leamington 5.St. Remi

2a parte

1a parte

Diseño CASO DE ESTUDIO LONGITUDINAL: - 10 participantes

seleccionados postcenso - 2 por ciudad

-En base a: Antecedentes sociolingüísticos Disponibilidad y deseos de participar36

ANÁLISIS DE DATOS

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1a parte •  El analísis de datos será a través de métodos estadísticos. –  Tablas –  Gráficas, etc.

2a parte •  La segunda parte será analizada utilizando un código de codificación. –  Software para análisis de datos cualitativos: •  NVivo 38

NVivo •  NVivo permite codificar los instrumentos cualitativos (audio, video, fotos, documentos) de acuerdo a las categorías que se designen para este estudio. •  Permite buscar datos por categorías individuales o una combinación de categorías para identificar los temas. •  NVivo tiene la capacidad de analizar datos tanto en inglés como en español •  Permite compartir información con nousuarios de NVivo. 39

Posibles contribuciones al campo de estudio

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•  Pretendo contribuir al campo de estudio aportando evidencias de factores sociales, individuales, étnicos, y particularmente lingüísticos… •  Que se entrelazan en el proceso de reconstrucción de la identidad de los trabajadores agrícolas temporales mexicanos, •  Revisando las lenguas en contacto en un escenario de migración temporal. 41

Referencias

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Referencias •  •  •  •  •  •  • 

•  • 

• 

Basok, T. (2000). He came, he saw, he… stayed. Guest Worker Programs and the Issue on Non-Return. In International Migration,Vol. 38 (2), pp. 215-238. Boyd, M. y Vickers, M. (2000). 100 years of immigration in Canada. In Canadian Social Trends, Autumn 2000, Statistics Canada, pp. 1-13. Canclini, N. (1995). Hybrid cultures: Strategies for entering and leaving modernity. Minneapolis: University of Minnesota Press. Canclini, N. (2001). Diferentes, desiguales, y desconectados: Mapas de la interculturalidad. Ed. Gedisa. Clyne, M. (2003). Dynamics of language contact. Cambridge University Press. Citizenship and Immigration Canada (CIC). (2005). Obtenido en mayo 24, 2008, de http://www.cic.gc.ca/english/immigrate/index.html Department of Foreign Affaires and International Trade, (n.d.). Obtenido mayo 23 de 2006, de http://www.dfait-maeci.gc.ca/mexicocity/immigration/worker_temp-es.asp Embajada de México en Canadá, 2006. Gilmore, P. and Smith, D. (1982) A retrospective discussion of the state of the art in ethnography and education. In Children in and out of school: ethnography in education. Gilmore, P. and Glatthorn, A. (Eds.), (pp. 3-20). Washington, D.C.: Center for Applied Linguistics. Hennebry, J. (2006). Globalization and the Mexican-Canadian Seasonal Agricultural Worker Program: power, racialization and transnationalism in temporary migration. Faculty of Graduate Studies, The University of Western Ontario. London, Ontario, Canada. 43

Referencias • 

•  •  • 

•  • 

Landolt, P. (2003). El transnacionalismo político y el derecho al voto en el exterior: El caso de El Salvador y sus migrantes en Estados Unidos”. En Leticia Calderón (Ed.). Votar en la Distancia: La Extensión de derechos políticos a migrantes, experiencias comparadas. (pp. 301-323). México, D.F.: Instituto de Investigaciones Dr. José Ma. Luís Mora. Maffesoli, M. (2000). El tiempo de las tribus: El ocaso del individualismo en las sociedades posmodernas. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Preibisch, K. (2003). Social relations practices between seasonal agricultural workers, their employers, and residents of rural Ontario. Guelph: University of Guelph.   Subsecretaria de Empleo y Política Laboral: Coordinación General de Empleo (n.d.). Programa de Trabajadores Agrícolas Migratorios Temporales Mexicanos con Canadá. Obtenido mayo 20 de 2008,de http://www.stps.gob.mx/03_sub_capacita/01_dge/trabajadores.htm Silva-Corvalán, C. (2001). Sociolingüística y pragmática del español. Washington, D.C.: Georgetown University Press. Verduzco, G. y Lozano, M.I. (2003). Mexican farm workers: Participation in Canada’s seasonal agricultural labor market and development consequences in their rural home communities. A component of the North-South Institute research project on Canada’s seasonal agricultural workers program (CSAWP) as a model vest practices in the Caribbean and Mexican farm workers. Ottawa.

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Gracias

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