Asignatura: Ética aplicada Código: 18349

Centro: Filosofía y Letras Titulación: Graduado en Filosofía Nivel: Grado Tipo: Obligatoria Nº de créditos: 6 créditos ECTS

ASIGNATURA / COURSE TITLE Ética aplicada ÉEEE

1.1.

Código / Course number

18349

1.2.

Materia / Content area

Ética aplicada

1.3.

Tipo / Course type

Obligatoria

1.4.

Nivel / Course level

Grado/Bachelor

1.5.

Curso / Year

Tercero

1.6.

Semestre / Semester

Segundo

1.7.

Número de créditos / Credit allotment

6 créditos ECTS / 6 ECTS credits

1.8.

Requisitos previos / Prerequisites

Los mismos que los de la titulación

1.9.

Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum attendance requirement

La asistencia no es obligatoria, pero sí muy recomendable. Distintas actividades vinculadas con la asistencia y participación serán evaluables hasta en un 20% de la nota final.

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Asignatura: Ética aplicada Código: 18349

Centro: Filosofía y Letras Titulación: Graduado en Filosofía Nivel: Grado Tipo: Obligatoria Nº de créditos: 6 créditos ECTS

1.10. Datos del equipo docente / Faculty data Profesor: Jorge Riechmann Departamento de Filosofía UAM Facultad de Filosofía y Letras, despacho V-203 Correo electrónico : [email protected]

Blog personal: http://tratarde.org Twitter: @JorgeRiechmann

1.11. Objetivos del curso / Course objectives A) DESCRIPCIÓN Módulo: Obligatorio Materia: Ética aplicada B) COMPETENCIAS G4 Analizar y sintetizar argumentaciones G5 Identificar las cuestiones de fondo de un debate G10 Explicar de forma clara y coherente teorías, nociones y debates filosóficos G12 Confrontar las diferentes posiciones filosóficas en torno a un tema G13 Situar y enfocar debates de actualidad en una perspectiva filosófica G16 Participar de forma crítica y constructiva en un debate G17 Saber integrarse en equipo, cooperando con especialistas de otras disciplinas G18 Reconocer con ecuanimidad la fuerza de conclusiones avaladas por una evaluación cuidadosa de los argumentos pertinentes. E12 Reconocer errores, recursos retóricos, presupuestos implícitos, asunciones tácitas, vaguedad y superficialidad en los razonamientos E18 Saber aplicar las técnicas y modos de razonamiento filosóficos a cuestiones que surgen fuera del ámbito académico T3 Relacionar conocimientos disciplinares e interdisciplinares T4 Identificar, analizar y definir los elementos significativos de un problema T9 Comprender y aceptar la diversidad social y cultural como un componente enriquecedor personal y colectivo. G4 To analyse and synthesise arguments G5 To identify the fundamental issues in a debate G10 To explain in a clear and coherent manner philosophical theories, notions and debates G12 To compare the different philosophical stances on a subject G13 To place and approach current debates on a philosophical perspective G16 To participate in a debate in a critical and constructive manner G17 To know how to fit into a team, cooperating with experts from other disciplines G18 To identify, with impartiality, the strength of conclusions backed by a careful evaluation of the relevant arguments E12 To recognise mistakes, rhetorical resources, implicit assumptions, vagueness and

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superficiality in the reasoning E18 To know how to apply philosophical reasoning techniques and ways to questions outside academe T3 To relate disciplinary and interdisciplinary knowledge T4 To identify, analyse and define the significant elements of a problem T9 To understand and accept social and cultural diversity as a personal and collective enriching component

C) DESCRIPTOR Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Adquirir los conocimientos específicos de la asignatura. Conocer el conjunto de los problemas éticos a cuya resolución se encaminan las distintas tradiciones intelectuales. Comprender las consecuencias teóricas y prácticas de los distintos paradigmas filosóficos considerados en la asignatura. Distinguir y clasificar marcos categoriales y/o marcos conceptuales con los que ordenar la experiencia humana. Apreciar el diferente peso de las distintas formas de argumentación en orden a sostener las tesis, opiniones o ideas que se defiendan en cada caso. Colaborar en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante una participación activa en las sesiones presenciales y en los trabajos individuales.

1.12. Contenidos del programa / Course contents               

Introducción: moralidad, ética normativa, metaética, ética aplicada, ecoética, bioética (y la “ética como encubrimiento” según Cornelius Castoriadis) ¿Cómo vivir? Acerca de la vida buena ¿Cómo acercarse a la muerte? Sobre el envejecimiento ¿Cómo morir? La cuestión del suicidio ¿Hacia un ecocidio –acompañado de genocidio? Sobre el calentamiento climático ¿Un siglo malthusiano? Recursos escasos en un planeta finito Nociones de ética ecológica 1 (ética de la tierra/ ecología profunda) Nociones de ética ecológica 2 (ecofeminismo/ ecosocialismo) ¿Dominar y explotar la vida? Acerca de animales humanos y no humanos ¿Mejoramiento humano? Sobre las ideologías transhumanistas La barbarie –de ellos y de los nuestros El problema de la guerra y las armas de destrucción masiva Reflexiones en torno al trabajo, el ocio y la explotación El fetichismo de la mercancía, en la cámara de los secretos del capitalismo ¿Justicia según méritos? Crítica de la ideología meritocrática

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1.13. Referencias de consulta / Course bibliography Lecturas básicas:  Ricardo Almenar, El fin de la expansión (Icaria, Barcelona 2012).  Francisco Fernández Buey, Ética y filosofía política (Ed. Bellaterra, Barcelona 2000).  Jonathan Glover, Humanidad e inhumanidad. Una historia moral del siglo XX (Cátedra, Madrid 2007)  Aldo Leopold: Una ética de la Tierra (edición de Jorge Riechmann; Los Libros de la Catarata, Madrid 2000).  Karl Marx: El fetichismo de la mercancía (edición de Anselm Jappe; Pepitas de Calabaza, Logroño 2014).  Donella Meadows, Jorgen Randers y Dennos Meadows: Los límites del crecimiento, treinta años después (Galaxia Gutenberg / Círculo de Lectores, Barcelona 2006)  Jorge Riechmann: Interdependientes y ecodependientes. Ensayos desde la ética ecológica (y hacia ella) (Proteus, Barcelona 2012). Otra bibliografía:  Jean Améry, Revuelta y resignación. Acerca del envejecer (Pre-Textos, Valencia 2001).  Jean Améry, Levantar la mano sobre uno mismo. Discurso sobre la muerte voluntaria (Pre-Textos, Valencia 1999).  Albert Camus, El mito de Sísifo (p. ej. en la edición de Alianza)  Francisco Fernández Buey: La barbarie –de ellos y de los nuestros (Paidos, Barcelona 1995)  Alasdair MacIntyre, Animales racionales y dependientes (Paidos, Barcelona 2001)  Karl Marx, El capital, libro primero, capítulos 1 a 4 (p. ej. en la antología de Alianza preparada por César Rendueles)  Jorge Riechmann: Un mundo vulnerable. Ensayos sobre ecología, ética y tecnociencia (Los Libros de la Catarata, Madrid 2000; segunda edición en 2005).  Jorge Riechmann: Cuidar la T(t)ierra. Políticas agrarias y alimentarias sostenibles para entrar en el siglo XXI (Icaria, Barcelona 2003).  Jorge Riechmann: Todos los animales somos hermanos (Universidad de Granada 2003; segunda edición en Los Libros de la Catarata, Madrid 2005).  Jorge Riechmann: Gente que no quiere viajar a Marte. Ensayos sobre ecología, ética y autolimitación (Los Libros de la Catarata, Madrid 2004).  Jorge Riechmann: ¿Cómo vivir? Acerca de la vida buena (Los Libros de la Catarata, Madrid 2011).  Jorge Riechmann: ¡Peligro! Hombres trabajando. El trabajo en la era de la crisis ecológico-social (Los Libros de la Catarata, Madrid 2013). 

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1.14. Lengua de impartición / Working language Español

Métodos docentes / Teaching methodology

2.        

3.

Explicación de los contenidos teóricos de la asignatura. Debates sobre cuestiones centrales abordadas en la asignatura. Exposiciones orales sobre cuestiones de relevancia para la materia. Realización de trabajos escritos individuales. Seguimiento de la progresiva adquisición de conocimientos y habilidades prácticas por parte del alumnado y aclaración de dudas. Orientación en la realización de papers y trabajos de todo tipo, más evaluación de los mismos. Los estudiantes podrán acceder a apuntes, notas de clase y esquemas a través del blog del profesor (tratarde.org) y estarán en contacto con éste mediante e-mail para hacer consultas. Las tutorías, que pueden ser individuales y en grupo, tienen como cometido el asesoramiento de las actividades tanto teóricas como prácticas. Los estudiantes deberán dirigirse al profesor (ya sea en clase o mediante e-mail) para concertar la cita.

Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload

GRUPO DE MAÑANA (15 semanas) Clases teóricas Clases prácticas Tutorías programadas a lo largo del semestre Seminarios Presencial Otros (especificar añadiendo tantas filas como actividades se hayan incluido en la metodología docente) Realización del examen final Realización de actividades prácticas No Estudio semanal (5 horas x 15 semanas) presencial Preparación del examen Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS

Nº de horas

Porcentaje

45 h 3h 33% = 50 horas --- h 2h 20 h 75 h 5h 150 h

66% = 100 horas

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GRUPO DE TARDE (15 semanas) Clases teóricas Clases prácticas Chats/Tutorías on line Presencial

Tutorías en aula

Otros Realización del examen final Realización de actividades prácticas No Estudio semanal (3 x 15 semanas) presencial Preparación del examen Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS

Nº de horas

Porcentaje

22,5 h 18 h 7,5 h --- h 2h 20 h 75 h 5 h 150 h

33,3% = 50 horas

66,6%= 100 horas

Métodos de evaluación y porcentaje en la calificación final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade

4.

El procedimiento que se seguirá para evaluar consistirá en medir la evolución del estudiante a lo largo del curso para lo cual se tendrán en cuenta: seguimiento de la asignatura, los trabajos individuales, la participación en clase y las consultas realizadas en tutorías. Se valorarán especialmente los trabajos escritos y exposiciones orales realizados a lo largo del curso, así como el examen final. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:  Comprensión de los problemas y teorías tratados en el curso.  Capacidad de argumentar, desarrollar y exponer ideas.  Capacidad de análisis de textos y problemas.  Capacidad de relacionar textos, temas y problemas filosóficos con la realidad actual.  Claridad expositiva, estilo literario, ortografía y sintaxis. Composición porcentual de la calificación final en función de los métodos docentes y la carga de trabajo del/de la estudiante:   

Actividades vinculadas con la asistencia y participación: entre 15 y 20% de la nota final Trabajos escritos y/o presentaciones orales: entre 30y 35% Examen o trabajo final: 50%

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5.

Cronograma* / Course calendar Semana Week

Contenido Contents

1

Introducción a la asignatura; organización del curso ¿Cómo vivir? Acerca de la vida buena

2 3

¿Cómo acercarse a la muerte? Sobre el envejecimiento

4

¿Cómo morir? La cuestión del suicidio

5

¿Hacia un ecocidio –acompañado de genocidio? Sobre el calentamiento climático ¿Un siglo malthusiano? Recursos escasos en un planeta finito

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

El problema de la guerra y las armas de destrucción masiva Nociones de ética ecológica 1 (ética de la tierra/ ecología profunda) Nociones de ética ecológica 2 (ecofeminismo / ecosocialismo) ¿Dominar y explotar la vida? Acerca de animales humanos y no humanos ¿Mejoramiento humano? Sobre las ideologías transhumanistas Reflexiones en torno al trabajo, el ocio y la explotación El fetichismo de la mercancía, en la cámara de los secretos del capitalismo La barbarie –de ellos y de los nuestros ¿Justicia según méritos? Crítica de la ideología meritocrática

Horas presenciales Contact hours 2

Horas no presenciales Independent study time 6

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* Este cronograma es orientativo para el grupo de mañana, pudiendo variar en función de la marcha del curso. La modificación para el grupo de tarde no es grande, teniendo en cuenta las diferencias en metodología docente.

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