MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA

KELAS XII SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2020/2021

DISUSUN OLEH : WENI AFNIATI, S.Pd., M.Hum.

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA INDUSTRI

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN – SMAK PADANG Jl. Alai Pauh V No.13 Kel. Kapalo Koto Kec. Pauh

Telp. (0751) 777703, Fax. (0751) 777702, Kode Pos : 2163 www.smk-smakpa.sch.id E-mail: [email protected]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

KATA PENGANTAR Modul Bahasa Indonesia berbasis kompetensi merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan sebagai media transformasi pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja kepada peserta didik untuk mencapai kompetensi tertentu berdasarkan program pembelajaran yang mengacu kepada Standar Kompetensi. Modul Bahasa Indonesia ini berorientasi kepada pelatihan berbasis kompetensi

(Competence Based Training) diformulasikan menjadi 3 (tiga) buku, yaitu; Buku Informasi, Buku Kerja dan Buku Penilaian sebagai satu kesatuan yang tidak terpisahkan dalam penggunaannya sebagai referensi dalam media pembelajaran bagi peserta didik dan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia agar pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan secara efektif dan efisien. Untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran berbasis kompetensi tersebut, maka disusunlah modul Bahasa Indonesia berbasis kompetensi dengan judul “Modul Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Tahun Pelajaran 2020/2021”. Penyusun menyadari bahwa modul yang telah disusun ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penyusun sangat mengharapkan saran dan masukan untuk perbaikan agar tujuan dari penyusunan modul ini menjadi lebih efektif. Demikian kami sampaikan, semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan tuntunan kepada kita dalam melakukan berbagai upaya perbaikan dalam menunjang proses pelaksanaan pembelajaran disetiap lembaga pendidikan terutama di SMK Sekolah Menengah Analis Kimia Padang.

Padang, September 2019

Penyusun,

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 1 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ..................................................................................................................

1

DAFTAR ISI...............................................................................................................................

2

ACUAN STANDAR KOMPETENSI DAN SILABUS..................................................................

3

A. ACUAN STANDAR KOMPETENSI.....................................................................................

3

KOMPETENSI INTI .........................................................................................................

3

1. Kompetensi Inti Pengetahuan...................................................................................

3

2. Kompetensi Inti Keterampilan...................................................................................

4

C. KOMPETENSI DASAR........................................................................................................

4

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan...............................................................................

4

2. Kompetensi Dasar Keterampilan...............................................................................

4

D. SILABUS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA..........................................................

5

LAMPIRAN ................................................................................................................................

24

B.

1. BUKU INFORMASI 2. BUKU KERJA 3. BUKU PENILAIAN

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 2 of 25

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

ACUAN STANDAR KOMPETENSI DAN SILABUS A. Acuan Standar Kompetensi Dalam penulisan, modul ini mengacu pada Keputusan Direktur Jenderal Pembinaan Pelatihan dan Produktivitas Kementerian Tenaga Kerja dan Transmigrasi Republik

Indonesia

Nomor:

KEP.181/LATTAS/XII/2013

tentang

“Pedoman

Penyusunan Modul Pelatihan Berbasis Kompetensi”. Dalam penulisan modul ini berorientasi kepada pelatihan berbasis kompetensi (CompetenceBasedTraining) diformulasikan menjadi 3 (tiga) buku, yaitu; Buku Informasi, Buku Kerja dan Buku Penilaian. Materi modul Bahasa Inggris berbasis kompetensi ini mengacu pada unit kompetensi yang ada pada Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 464/D.D5/KR/2018 tentang “Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2), Kompetensi Keahlian (C3). B. Kompetensi Inti Berdasarkan Peraturan Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan No.464/D.D5/KR/2018, Bahasa Indonesia termasuk dalam Mata Pelajaran Adaptif. Adapun Kompetensi Inti yang ada pada Mata Pelajaran Adaptif dengan kode unit “Bahasa Indonesia ” yaitu: 1. Kompetensi Inti Pengetahuan KI3.

Memahami,

menerapkan,

menganalisis,

dan

mengevaluasitentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 3 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

2. Kompetensi Inti Keterampilan KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. C. Kompetensi Dasar Adapun Kompetensi Dasar yang ada pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut. 1. Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.37 Mendeskripsikan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca 3.38

Menganalisis unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan

3.39

Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis.

3.40

Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah

3.41

Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan

3.42 3.43

puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca. Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 4 of 25

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

2. Kompetensi Dasar Keterampilan 4.37 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis 4.38 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi. 4.40 Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan 4.41 Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis 4.42 Merancang teks editorial berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis. C. SILABUS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA N O 1.

KOMPETENSI DASAR 3.37

Mendeskripsi kan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.37.1 Merinci isi dan sistematika surat lamaran yang dibaca 3.37.2 menyimpulkan isi dan sisteatika surat lamaran yang dibaca 4.37.1 menyampaikan simpulan sistematika dan isi surat lamaran secara lisan maupun tulis

4.37

Menyajikan simpulan sistematika dan unsurunsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis

MATERI POKOK Surat Lamaran Pekerjaan:  identifika si surat Isi   Sistemati ka Bahasa  Lampira  n  Kalimat efektif

ALO KASI WAK TU 6 JP

KEGIATAN PEMBELAJARAN Discovery Learning 1)

2)

Pengintegra sian a.

b.



Agam a: Q.S.. AtTauba h ayat 105 BAM : Bak maniti ang minya k panua h, bak mahel o rambui k dalam tapuan g.

Pemberian rangsangan(Stimula tion);  Memberikan contoh-contoh surat Memberikan  contoh surat resmi dan tidak resmi



 



3)

Pernyataan/Identifik asi masalah (Problem Statement); Mengidentifikasi perbedaan surat resmi dan tidak resmi Mengidentifikasi persamaan surat resmi dan tidak resmi Mengidentifikasi Sistematika surat lamaran Mengidentifikasi penggunaan bahasa resmi dan tidak resmi Mengidentifikasi kalimat efektif dan tidak efektif

Pengumpulan data (Data Collection); Menentukan  unsur-unsur surat lamaran

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

SUMBER BELAJAR

PENILAIAN Pengetahu an: 1. Tes tertulis (uraian) 2. Penugas an (lembar kerja Keterampi lan: 1. Penilaian produk 2. Unjuk kerja (praktik)

a.

Kosasih, E. 2014. JenisJenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/ SMK. Bandung: Yrama Widya.

b.

Suryaman ,dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi Ta hun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukua n, Balitbang, Kemendik bud.

c.

Suryaman , dkk. 2018. Buku Guru

Page 5 of 25

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

N O

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI POKOK

ALO KASI WAK TU

KEGIATAN PEMBELAJARAN 

 

4)  

5) 



SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi Ta hun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukua n, Balitbang, Kemendik bud.

Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan Menentukan bahasa resmi dan tidak resmi Menentukan kalimat efektif dan tidak efektif Pembuktian (Verification); Merumuskan isi surat lamaran Merancang surat resmi pribadi dengan menggunakan kalimat efektif Menarik simpulan/generalisa si (Generalization) Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan mempresentasika n, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan.

d.

Internet

e.

Alam sekitar, dan

f. sumber lain yang relevan

Nilai-nilai karakter : komunikatif, teliti, dan kreatif 2.

3.38

4.38

Menganalisi s unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan

Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan

3.38.1 mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan 3.38.2 menentukan kesalahan-kesalahan penulisan EYD dalam surat lamaran pekerjaan 4.38.1 menyusun surat pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan 4.38.2 menyusun daftar riwayat hidup

Surat Lamaran Pekerjaan:  unsur kebahas aan;  penulisa n EYD; dan daftar riwayat hidup.

4 JP

Discovery Learning 1)

Pemberian rangsangan(Stimula tion);  Memberikan contoh-contoh surat lamaran

2)

Pernyataan/Identifik asimasalah (Problem Statement);  Mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan

3)

Pengumpulan data (Data Collection);  menemukankes alahankesalahanpenuli sandalamsuratla maran

4)

Pembuktian (Verification); Menyusun surat  lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan

5)

Menariksimpulan/ge neralisasi (Generalization) Mempresentasika  n, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pekerjaan

Pengintegra sian a.

Agama: Q.S.. AtTaubah ayat 105

b. BAM : Bak manitiang minyak panuah, bak mahelo rambuik dalam tapuang.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Pengetahu an: 1. Tes tertulis (uraian) 2. Penugas an (lembar kerja

a.

Kosasih, E. 2014. JenisJenis Teks dalam Mata Pelajara n Bahasa Indoneis a SMA/MA /SMK.Ba ndung: Yrama Widya.

b.

Suryama n,dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesi a Kelas XII Revisi T ahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulu m dan Perbuku an, Balitban g, Kemendi kbu

Keterampi lan: 1. Penilaian produk 2. Unjuk kerja (praktik)

c.

Suryaman

Page 6 of 25

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

N O

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI POKOK

ALO KASI WAK TU

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

yang telah disusun

, dkk. 2018. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi Ta hun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukua n, Balitbang, Kemendik bud.

Nilai-nilai karakter : komunikatif, teliti, dan kreatif

3.

3.39

4.39

Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis

Mengonstruks i nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi

3.39.1

Menentukan struktur teks cerita sejarah

Struktur teks cerita sejarah

Teks Minformasi eksplanasi yang terdapat dalam orientasi, Pengintegra urutan kejadian sian yang saling berkaitan, a. Agama : komplikasi dan Q.S.. resolusi. Yusuf menentukan ayat 111 informasi yang terdapat dalam b. BAM : orientasi, Ditiliak urutan duduak kejadian, hukum komplikasi dan Adat, resolusi dalam ateh teks cerita bainah sejarah nan duo baleh. Sarintiak 4.39.1 menentukan nilaikudarat jo nilai dari iradat, informasi dikurasai cerita sejarah soko 4.39.2 menyusun nilai-nilai mangkon dari informasi yo jaleh. cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi 3.39.2

6 JP

Discovery Learning Discovery Learning 1) Pemberian rangsangan (Stimulation);  Peserta didik membaca teks cerita sejarah 2) Pernyataan/Identifikas i masalah (Problem Statement);  Peserta didik mengidentifikasi dan menentukan struktur teks cerita sejarah  Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang struktur teks cerita sejarah

Pengetahu an: 1. Tes tertulis (uraian) 2. Penugas an (lembar kerja Keterampi lan: 1. Penilaian produk 2. Unjuk kerja (praktik)

d.

Internet

e.

Alamsekit ar, dan

f. sumber lain yang relevan a. Kosasih, E. 2014. JenisJenis Teks dalam Mata Pelajara n Bahasa Indoneis a SMA/MA /SMK. Bandung : Yrama Widya. b.

3) Pengumpulan data (Data Collection);  Peserta didik berdiskusi untuk menemukan informasi yang terdapat dalam orientasi, urutan kejadian, komplikasi, dan resolusi dalam teks cerita sejarah  Peserta didik mencari sumber/referensi lain  Peserta didik bertanya jawab 4) Pembuktian (Data processing danVerification)  Peserta didik menentukan informasi yang terdapat dalam teks cerita sejarah  Peserta didik menyusun nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi 5) Menarik

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

c.

Suryama n,dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesi a Kelas XII Revisi T ahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulu m dan Perbuku an, Balitban g, Kemendi kbu Suryaman , dkk. 2018. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi Ta hun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukua

Page 7 of 25

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

N O

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI POKOK

ALO KASI WAK TU

KEGIATAN PEMBELAJARAN simpulan/generalisasi (Generalization). Peserta didik bersama guru membuat simpulan tentang nilai-nilai dari informasi yang terdapat dalam cerita sejarah

n, Balitbang, Kemendik bud.

Nilai-nilai karakter : komunikatif, teliti, jujur dan kreatif 3.

3.40

Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah

3.40.1

3.40.2

3.40.3 3.40.4

Mengidentifik asi kaidah kebahasaan yang terdapat dalam teks cerita sejarah

Menentukan unsur –unsur cerita/Novel sejarah menentukan isi teks cerita sejarah menentukan nilai-nilai teks cerita/ novel sejarah

4.40. 1 menyusun topik dan kerangka karangan teks cerita sejarah pribadi 4.40

Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatika n kebahasaan

4.40.2 mengembangkan kerangka karangan menjadi teks cerita sejarah pribadi

Teks cerita (novel) sejarah  kaidah kebahas aan (konjung si korelatif, kelompo k kata, nominali sasi, ejaan); unsur unsur cerita/no vel sejarah;

Pengintegra sian a.

b.

Aga ma : Q.S.. Yusuf ayat 111 BAM : Ditilia k dudu ak huku m Adat, ateh baina h nan duo baleh . Sarin tiak kudar at jo iradat , dikur asai soko mang kony o jaleh.

4 JP

Discovery Learning 1) Pemberian rangsangan (Stimulation); Menemukan kaidah  kebahasaan dalam teks cerita sejarah/novel sejarah 2) Pernyataan/Identifikas i masalah (Problem Statement); Menyusun kembali  nilai-nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi

SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

d.

Internet

e.

Alam sekitar, dan

f. sumber lain yang relevan Pengetahu an: 1. Tes tertulis (uraian) 2. Penugas an (lembar kerja

a.

Kosasih, E. 2014. JenisJenis Teks dalam Mata Pelajara n Bahasa Indoneis a SMA/MA /SMK.Ba ndung: Yrama Widya.

b.

Suryama n,dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesi a Kelas XII Revisi T ahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulu m dan Perbuku an, Balitban g, Kemendi kbud

Keterampi lan: 1. Penilaian produk 3. Unjuk kerja (praktik)

3) Pengumpulan data (Data Collection);  Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji 4) Pembuktian (Data processing danVerification)  Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi 5) Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis  Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang disusun  Peserta didik lain memberikan tanggapan

c.

Suryaman , dkk. 2018. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi Ta hun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukua n, Balitbang, Kemendik bud.

d.

Internet

e.

Alamsekit ar, dan

Inkuiri terbimbing 1) Orientasimasalah;  Peserta didik menentukan topik yang akan dijadikan teks sejarah pribadi 2)

Pengumpulan data danverifikasi; Mengumpulkan  data pribadi yang akan dijadikan bahan menyusun teks cerita sejarah

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

f. sumber yang

Page 8 of 25

lain

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

N O

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI POKOK

ALO KASI WAK TU

KEGIATAN PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

pribadi Pengumpulan data melaluieksperimen;  Menyusun data pribadi menjadi kerangka teks cerita sejarah pribadi

3)

4)

Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi,  Mengembangka n kernagka menjadi teks cerita sejarah pruibadi

5)

Analisis proses inkuiri. Mempresentasikan teks cerita sejarah yang telah dibuat

relevan

Nilai-nilai karakter : komunikatif, teliti, jujur dan kreatif

4.

3.41 Mendeskripsika n informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial rberkaitan dengan bidang pekerjaan

4.41

Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis

3.41.1

Menentukan isi teks editorial (pendapat, alternatif solusi, dan simpulan)

3.41.2

Merinci isi informasi (pendapat, alternatif solusi, dan simpulan) dalam teks editorial.

4.41.1 Memilih ragam informasi yang berkaitan dengan bidang pekerjaan

Teks Editorial:  Jenis teks editorial isi teks  editorial; (pendap at; alternatif solusi; simpulan ) terhadap suatu isu 

ragam informa si dalam teks editorial

Pengintegra sian a. Agama : Q.S.. Yusuf ayat 111 b.

BAM : Kaduo kato mufakat , sakato urang kasado nyo, elok sapaha m sahakik at, santoso kito salamo nyo.

4 JP

Discovery Learning 1. Pemberian rangsangan(Stimula tion); Memberikan  contoh teks editorial 2.

Pernyataan/Identifik asimasalah (Problem Statement);  Mengklasifikasik an jenis teks editorial  Mendata isi teks editorial (pendapat, alternatif solusi, dan simpulan)

3.

Pengumpulan data (Data Collection); menemukan  ketidaktepatan penulisan teks editorial (kaidah dan isi)

4.

Pembuktian (Verification); Menemukan  pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasiinformasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial 

5.

Menentukan ragam informasi yang sesuai dengan bidang pekerjaan dari teks editorial. Menariksimpulan/ge neralisasi (Generalization) Mempresentasi  kan,

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Pengetahu an: 1. Tes tertulis (uraian) 2. Penugas an (lembar kerja

a.

Kosasih, E. 2014. JenisJenis Teks dalam Mata Pelajara n Bahasa Indoneis a SMA/MA /SMK. Bandung : Yrama Widya.

b.

Suryama n,dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesi a Kelas XII Revisi T ahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulu m dan Perbuku an, Balitban g, Kemendi kbud

Keterampi lan:

1. 2.

Penilaian produk Unjuk kerja (praktik)

c.

Suryaman , dkk. 2018. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi Ta hun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan

Page 9 of 25

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

N O

KOMPETENSI DASAR

3.3.42

Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.42.1 3.42.2 3.42.3 3.42.4

3.42.5

4.42 Merancang teks editorial berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatika n struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis

menentukan struktur teks editorial menentukan isi teks editorial menentukan nilai-nilai teks editorial menentukan kaidah kebahasaan teks editorial menentukan insur-unsur teks editorial

4.42. 1 menyusun topik dan kerangka karangan teks editorial sesuai dengan bidang pekerjaan 4.42.2 mengembang-kan kerangka karangan menjadi teks editorial dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan

MATERI POKOK

Teks Editorial:  struktur; unsur  kebahas aan; topik;  dan kerangka karanga n. Pengintegra sian c. Agama : Q.S. Yusuf ayat 111 d.

BAM : Kaduo kato mufakat , sakato urang kasado nyo, elok sapaha m sahakik at, santoso kito salamo nyo.

ALO KASI WAK TU

4 JP

KEGIATAN PEMBELAJARAN menanggapi, dan merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasiinformasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial. Nilai-nilai karakter : komunikatif, teliti, jujur dan kreatif Discovery Learning 1.

Pemberianrangsan gan(Stimulation); memberikancon  toh teks editorial

2.

Pernyataan/Identifik asimasalah (Problem Statement);  Menentukan struktur teks  Menentukan unsur-unsur teks

3.

Pengumpulan data (Data Collection);  menemukan ketidaktepatan penulisan teks editorial (struktur, kaidah, dan isi)

4.

Pembuktian (Verification);  Merumuskan topik teks editorial  Menyusun kerangka teks editorial

5.

Menariksimpulan/ge neralisasi (Generalization)  Mempresentasi kan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang telah disusun

SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

Perbukua n, Balitbang, Kemendik bud. d.

Internet

e.

Alamsekit ar, dan

f. sumber lain yang relevan Pengetahu an: 1. Tes tertulis (uraian) 2. Penugas an (lembar kerja

a.

Kosasih, E. 2014. JenisJenis Teks dalam Mata Pelajara n Bahasa Indoneis a SMA/MA /SMK.Ba ndung: Yrama Widya.

b.

Suryama n,dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesi a Kelas XII Revisi T ahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulu m dan Perbuku an, Balitban g, Kemendi kbud.

Keterampi lan: 1. Penilaian produk 2. Unjuk kerja (praktik)

c.

Suryaman , dkk. 2018. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi Ta hun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukua n, Balitbang, Kemendik bud.

d.

Internet

e.

Alamsekit ar, dan

Discovery Learning 1. Pemberianrangsan gan(Stimulation);  memberikancon toh teks berita dengan topik yang aktual 2.

Pernyataan/Identifik asimasalah (Problem Statement); Mengklasifikasik  an isu-isu aktual dari teks berita yang dibaca.

f. sumber

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 10 of 25

lain

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

N O

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI POKOK

ALO KASI WAK TU

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3.

Pengumpulan data (Data Collection);  menentukan isu aktual untuk topik teks editorial

4.

Pembuktian (Verification); Menyusun teks  editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan

5.

Menariksimpulan/ge neralisasi (Generalization)  Mempresentasi kan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang telah disusun

SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

yang relevan

Nilai-nilai karakter : komunikatif, teliti, jujur dan kreatif

3.

3.43

4.43

Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis

Buku Pengayaan: nilai-nilai  dalam novel (agama, sosial, budya, moral, dll);  kaitan nilai dalam novel dengan kehidupa n; amanat  dalam novel; dan  laporan hasil membac a buku. Pengintegra sian Agama : Q.S. Hud ayat 120 BAM : Tambo Minangkaba u

4 JP

Model Pembelajaran Problem Based Learning 1)

Mengidentifikasi masalah peserta didik  nenentukan nilai – nilai yang terkandung dalam teks cerpen satu, teks cerpen dua dan satu teks biografi yang sudah dibaca

2)

menetapkan masalah  peserta didik menuliskan nilainilai yang terkandung dalam teks cerpen satu, teks cerpen dua dan satu teks biografi yang sudah dibaca

3)

mengembangkan solusi peserta didik  menunjukkan bukti/fakta nilai yang terkandung dalam teks cerpen satu, teks cerpen dua dan satu teks biografi yang sudah dibaca  



Laporan Hasil Membaca Buku Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca. Mempresentasik anlaporan yang

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Pengetahu an: 1. Tes tertulis (uraian) 2. Penugas an (lembar kerja

a.

Kosasih, E. 2014. JenisJenis Teks dalam Mata Pelajara n Bahasa Indoneis a SMA/MA /SMK. Bandung : Yrama Widya.

b.

Suryama n,dkk. 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesi a Kelas XII Revisi T ahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulu m dan Perbuku an, Balitban g, Kemendi kbud.

Keterampi lan: 1. Penilaian produk 2. Unjuk kerja (praktik)

c.

Suryaman , dkk. 2018. Buku Guru Bahasa Indonesia

Page 11 of 25

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

N O

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MATERI POKOK

ALO KASI WAK TU

KEGIATAN PEMBELAJARAN



SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

ditulisnya di depan kelas. Menanggapi laporan yang dipresentasikan

Kelas XII Revisi Ta hun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukua n, Balitbang, Kemendik bud.

4)

Melakukan tindakan strategis Peserta didik  mendiskusikan tentang sistematika penyusunan laporan  Peserta didik menyusun laporan hasil diskusi kelompok tentang nilai-nilai yang terkandung dalam teks cerpen satu, teks cerpen dua dan satu teks biografi yang sudah dibaca Peserta didik  mempresentasika n hasil diskusi kelompok

5)

d.

Internet

e.

Alam sekitar, dan

f. sumber lain yang relevan

Melihat ulang dan mengevaluasi  Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan terhadap presentasi yang ditampilkan Kelompok diskusi  menerima masukan dari kelompok lain Kelompok diskusi  menyimpulkan hasil diskusi

Nilai-nilai karakter : komunikatif, teliti, jujur dan kreatif

Kompetensi Dasar 3.27

(1) Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you? What can I do for you? What if ...?)

4.27 Menyusun teks interaksi

Indikator Pencapaian Kompetensi (2) 3.27.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tulis dan lisan tindakan menawarkan jasa dan tanggapanny a. 3.27.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tulis dan lisan tindakan menawarkan jasa dan tanggapanny a. 4.27.1 Menyusun teks yang

Materi Pokok (3) Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa dan responsnya. Fungsi sosial: Menawarkan jasadengan baik, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain Struktur teks - May I help you? - Do you need my help - You can call me if you need my help - What can I do for you? - What if ...? - Yes, please. - Thanks for the offer - No, thanks, I’m ok. - Thanks a lot. Unsur kebahasaan

Kegiatan Pembelajaran (4) 1. Mencermati beberapa interaksi tentang menawarkan jasa dan responnya dalam/ dengan tampilan teks, visual dan audiovisual (teks, gambar, video). 2. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh tentang menawarkan jasa dan responnya. 3. Menentukanfungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks menawarkan

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Alokasi Waktu (6) 8 JP

Penilaian (5) Pengetahu an - Tes Tertulis

Keterampil an - Kinerja - Portofolio

Sumber Belajar (7) - Buku Paket - Video

Page 12 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (1) interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.28 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengal aman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Indikator Pencapaian Kompetensi (2) melibatkan tindakan menawarkan jasa dan tanggapanny a. 4.27.2 Menerapkan teks yang melibatkan tindakan menawarkan jasa dan tanggapanny a.

3.28.1 Mengindentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja. 3.28.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi] Materi Pokok (3) - Kosa kata yang terkait topik - Tata Bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Modal Auxiliary) - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata dan intonasi yang jelas dan tepat ketika mendemonstrasikan secara lisan Topik Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam maupun di luar kelas yang melibatkan interaksi penawaran jasa yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

Teks surat lamaran kerja Fungsi Sosial: Membuat surat lamaran kerja dengan baik untuk menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang dilamar. Struktur teks - The letter head - Date - Inside address - Opening salutation - The body/content - Closing - Salutation - Signature Unsur kebahasaan - Kosa kata yang lazim digunakan dalam surat lamaran kerja - Tata bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Present Perfect Tense, Modal Auxiliary) - Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Jenis pekerjaan dan pemenuhan kualifikasi

Kegiatan Pembelajaran (4) jasa dan responnya. 4. Mendiskusikan dan menganalisis data berupa fungsi sosial, strtuktur teks, dan unsur kebahasaan yang telah dikumpulkan dari berbagai contoh teks menawarkan jasa dan responnya. 5. Menyusun teks lisan dan tulis mengenaiteks menawarkan jasa dan responnya dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. 6. Mengkomunikasikan teks menawarkan jasa dan responnya secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. -

Alokasi Waktu (6)

Penilaian (5)

Sumber Belajar (7)

Nilai-nilai Karakter Percaya diri Rasional Kritis Kreatif Inovatif Mandiri Bertanggung jawab Cinta ilmu Disiplin Kerjasama Tekun Jujur

1. Mencermati berbagai contoh teks surat lamaran kerja. 2. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan yang terdapat pada contoh dari segi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaaan tentang teks surat lamaran kerja. 3. Menentukanfungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang tepat dari berbagai contoh teks surat lamaran kerja. 4. Mendiskusikan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan serta isi surat lamaran kerja terkait informasi jati diri, latar belakang pendidikan dan pengalaman kerja dari berbagai contoh teks surat lamaran kerja. 5. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Pengetahu an - Tes Tertulis

8 JP

Keterampil an - Kinerja - Portofolio

Page 13 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (1)

Indikator Pencapaian Kompetensi (2) 4.28.1 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi] Materi Pokok (3) yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.

4.28.2 Menerapkan teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja.

3.29 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan). 4.29Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya di dunia kerja.

3.29.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan). 3.29.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan). 4.29.1 Menyusun teks lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara

Teks lisan dan tulis dalam wawancara pekerjaan Fungsi sosial: Menyampaikan informasi tentang jati diri dengan baik dan benar untuk memberikan kesan positif dalam wawancara pekerjaan. Struktur teks - Memberi dan meminta informasi terkait jati diri seperti describing self, family, education, work experience, skills, strength and weakness. Unsur kebahasaan - Kosa kata yang terkait topik - Tata Bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Present Perfect Tense, Modal Auxiliary) - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata dan intonasi yang jelas dan tepat ketika mendemonstrasikan secara lisan Topik Interaksi antara pelamar dan pewawancara yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

Kegiatan Pembelajaran (4) teks surat lamaran kerja ke dalam latihan dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan berupa kualifikasi pekerjaan yang dibutuhkan. 6. Menyusun surat lamaran kerja dengan menggunakan struktur teks, unsur kebahasaan, dan isi yang tepat sesuai konteks penggunaan berupa kualifikasi pekerjaan yang dibutuhkan. -

Alokasi Waktu (6)

Penilaian (5)

Sumber Belajar (7)

Nilai-nilai Karakter Percaya diri Rasional Kritis Kreatif Inovatif Mandiri Bertanggung jawab Cinta ilmu Disiplin Kerjasama Tekun Jujur

1. Mencermati beberapa interaksimeminta dan memberi informasi terkait jati diri pada wawancara pekerjaan dalam/dengan tampilan teks dan audiovisual (teks, video). 2. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh interaksi pada wawancara pekerjaan. 3. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh interaksi meminta dan memberi informasi terkait jati diri pada wawancara pekerjaan. 4. Mendiskusikan dan menganalisis data berupa fungsi sosial, strtuktur teks, dan unsur kebahasaan yang telah dikumpulkan dari berbagai contohinteraksi meminta dan memberi informasi terkait jati diri pada wawancara pekerjaan. 5. Menyusun teks lisan dan tulis mengenaiinteraksi meminta dan memberi informasi

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Pengetahu an - Tes Tertulis

12 JP

Keterampil an - Kinerja - Portofolio

Page 14 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (1)

Indikator Pencapaian Kompetensi (2) pekerjaan).

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi] Materi Pokok (3)

4.29.2 Menerapkan teks lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan).

3.30 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.30.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan keharusan.

4.30 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.30.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan keharusan. 4.30.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan. 4.30.2 Menerapkan teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan.

Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan keharusan. Fungsi sosial: Menyatakan dan menanyakan keharusan dengan baik dan benar dalam interaksi menyarankan, mengingatkan, menyampaikan himbauan, dan mentaati aturan dengan guru, teman dan orang lain. Struktur teks - Kalimat pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan yang menggunakan kata should, ought to, supposed to, must, have to, dsb. Unsur kebahasaan - Kosa kata yang terkait topik - Tata Bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Modal Auxiliary) - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata dan intonasi yang jelas dan tepat ketika mendemonstrasikan secara lisan Topik Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam maupun di luar kelas yang melibatkan interaksi menyatakan dan menanyakan keharusan

Kegiatan Pembelajaran (4) dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan dalam wawancara pekerjaan. 6. Mengkomunikasikan interaksi meminta dan memberi informasi terkait jati diri secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan dalam wawancara pekerjaan. Nilai-nilai Karakter - Percaya diri - Rasional - Kritis - Kreatif - Inovatif - Mandiri - Bertanggung jawab - Cinta ilmu - Disiplin - Kerjasama - Tekun - Jujur

1. Mencermati beberapa interaksi tentang menanyakan dan menyatakan keharusan dalam/ dengan tampilan teks, visual dan audiovisual (teks, gambar, video). 2. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh tentang menanyakan dan menyatakan keharusan. 3. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks tentang menanyakan dan menyatakan keharusan. 4. Mendiskusikan dan menganalisis data berupa fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang telah dikumpulkan dari berbagai contoh tentang menanyakan dan menyatakan keharusan. 5. Menyusun teks lisan dan tulis mengenai teks tentang menanyakan dan menyatakan keharusan dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Alokasi Waktu (6)

Penilaian (5)

Pengetahu an - Tes Tertulis

Sumber Belajar (7)

8 JP

Keterampil an - Kinerja - Portofolio

Page 15 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia

(1)

Indikator Pencapaian Kompetensi (2)

3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.31.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/ radio/TV.

Kompetensi Dasar

4.31 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/ TV

3.31.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/T V. 4.31.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/T V. 4.31.2 Menerapkan makna secara kontekstual terkait news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/T V.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi] Materi Pokok (3) yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

Teks lisan dan tulis news item Fungsi Sosial: Memberikan informasi terkini yang baik dan benar dalam bentuk sajian berita. Struktur teks - Judul (headlines) - Paragraf pembuka (newsworthy) - Latar belakang kejadian (background events)berupa rangkaian paragraf yang merinci isi paragraf pembuka - Kutipan Unsur kebahasaan - Kosa kata yang lazim digunakan dalam teks news item - Tata bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Simple Future Tense, Present Perfect Tense, Passive Voice, Modal Auxiliary) - Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Kejadian, peristiwa, kegiatan yang menarik dan layak menjadi berita serta dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.

Kegiatan Pembelajaran (4) 6. Mengkomunikasikan teks tentang menanyakan dan menyatakan keharusan secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. Nilai-nilai Karakter - Percaya diri - Rasional - Kritis - Kreatif - Inovatif - Mandiri - Bertanggung jawab - Cinta ilmu - Disiplin - Kerjasama - Tekun - Jujur -

1. Mencermati beberapa contoh teks lisan dan tulis news item dalam/ dengan tampilan teks, audio dan audiovisual (teks, rekaman, video). 2. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks lisan dan tulis news item. 3. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks lisan dan tulis news item. 4. Mendiskusikan dan menganalisis data berupa fungsi sosial, strtuktur teks, dan unsur kebahasaan yang telah dikumpulkan dari berbagai contohteks lisan dan tulis news item. 5. Menyusun teks lisan dan tulisnews item dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. 6. Mengkomunikasikan teks news item secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. Nilai-nilai Karakter - Percaya diri - Rasional - Kritis - Kreatif - Inovatif

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Alokasi Waktu (6)

Penilaian (5)

Pengetahu an - Tes Tertulis

Sumber Belajar (7)

12 JP

Keterampil an - Kinerja - Portofolio

Page 16 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (1)

3.32 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should) 4.32 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator Pencapaian Kompetensi (2)

3.32.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/sara n. 3.32.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/sara n. 4.32.1 Menyusun teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan menerima informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/sara n. 4.32.2 Menerapkan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan menerima informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/sara n.

Kompetensi Dasar 3.28

(1) Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi

Indikator Pencapaian Kompetensi (2) 3.27.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tulis dan

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi] Materi Pokok (3)

Teks lisan dan tulis pengandaian. Fungsi sosial: Memberi dan meminta informasi terkait pengandaian dengan baik dan benar dalam interaksi menjelaskan, menyangkal, dan menanyakan dengan guru, teman dan orang lain. Struktur teks - Kalimat tentang pengandaian yang menggunakan kata struktur teks If Conditional. Unsur kebahasaan - Kosa kata yang terkait topik - Tata Bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Simple Future Tense, Past Perfect Tense, Present Conditional, Past Conditional, Modal Auxiliary) - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata dan intonasi yang jelas dan tepat ketika mendemonstrasikan secara lisan Topik Kegiatan, tindakan, kejadian, dan peristiwa yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai pelajar dan remaja yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

Materi Pokok (3) Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa dan responsnya. Fungsi sosial: Menawarkan jasadengan

-

Kegiatan Pembelajaran (4) Mandiri Bertanggung jawab Cinta ilmu Disiplin Kerjasama Tekun Jujur

1. Mencermati beberapa contoh teks lisan dan tulis terkait pengandaian dalam/ dengan tampilan teks, visual dan audiovisual (teks, gambar, video). 2. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh terkait pengandaian. 3. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks lisan dan tulis terkait pengandaian. 4. Mendiskusikan dan menganalisis data berupa fungsi sosial, strtuktur teks, dan unsur kebahasaan yang telah dikumpulkan dari berbagai contohteks lisan dan tulis terkait pengandaian. 5. Menyusun teks lisan dan tulis terkait pengandaian dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. 6. Mengkomunikasikan teks terkait pengandaian secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. Nilai-nilai Karakter - Percaya diri - Rasional - Kritis - Kreatif - Inovatif - Mandiri - Bertanggung jawab - Cinta ilmu - Disiplin - Kerjasama - Tekun - Jujur

Kegiatan Pembelajaran (4) 7. Mencermati beberapa interaksi tentang menawarkan jasa dan responnya dalam/ dengan

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Alokasi Waktu (6)

Penilaian (5)

Pengetahu an - Tes Tertulis

8 JP

Penilaian

Alokasi Waktu (6) 8 JP

Sumber Belajar (7)

Keterampil an - Kinerja - Portofolio

(5) Pengetahu an - Tes Tertulis

Keterampil

Sumber Belajar (7) - Buku Paket - Video

Page 17 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (1) interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you? What can I do for you? What if ...?) 4.27 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.28 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengal aman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator Pencapaian Kompetensi (2) lisan tindakan menawarkan jasa dan tanggapanny a. 3.27.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tulis dan lisan tindakan menawarkan jasa dan tanggapanny a. 4.27.1 Menyusun teks yang melibatkan tindakan menawarkan jasa dan tanggapanny a. 4.27.2 Menerapkan teks yang melibatkan tindakan menawarkan jasa dan tanggapanny a.

3.28.1 Mengindentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/ pengalaman

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi] Materi Pokok (3) baik, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain Struktur teks - May I help you? - Do you need my help - You can call me if you need my help - What can I do for you? - What if ...? - Yes, please. - Thanks for the offer - No, thanks, I’m ok. - Thanks a lot.

Unsur kebahasaan - Kosa kata yang terkait topik - Tata Bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Modal Auxiliary) - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata dan intonasi yang jelas dan tepat ketika mendemonstrasikan secara lisan Topik Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam maupun di luar kelas yang melibatkan interaksi penawaran jasa yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

Teks surat lamaran kerja Fungsi Sosial: Membuat surat lamaran kerja dengan baik untuk menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang dilamar. Struktur teks - The letter head - Date - Inside address - Opening salutation - The body/content

Kegiatan Pembelajaran (4) tampilan teks, visual dan audiovisual (teks, gambar, video). 8. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh tentang menawarkan jasa dan responnya. 9. Menentukanfungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks menawarkan jasa dan responnya. 10. Mendiskusikan dan menganalisis data berupa fungsi sosial, strtuktur teks, dan unsur kebahasaan yang telah dikumpulkan dari berbagai contoh teks menawarkan jasa dan responnya. 11. Menyusun teks lisan dan tulis mengenaiteks menawarkan jasa dan responnya dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. 12. Mengkomunikasikan teks menawarkan jasa dan responnya secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. -

Penilaian (5) an - Kinerja - Portofolio

Alokasi Waktu (6)

Sumber Belajar (7)

Nilai-nilai Karakter Percaya diri Rasional Kritis Kreatif Inovatif Mandiri Bertanggung jawab Cinta ilmu Disiplin Kerjasama Tekun Jujur

7. Mencermati berbagai contoh teks surat lamaran kerja. 8. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan yang terdapat pada contoh dari segi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaaan tentang teks surat lamaran kerja. 9. Menentukanfungsi sosial, struktur teks, dan unsur

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Pengetahu an - Tes Tertulis

8 JP

Keterampil an - Kinerja - Portofolio

Page 18 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (1) 4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

Indikator Pencapaian Kompetensi (2) kerja. 3.28.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja. 4.28.1 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi] Materi Pokok (3) - Closing - Salutation - Signature Unsur kebahasaan - Kosa kata yang lazim digunakan dalam surat lamaran kerja - Tata bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Present Perfect Tense, Modal Auxiliary) - Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Topik Jenis pekerjaan dan pemenuhan kualifikasi yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.

4.28.2 Menerapkan teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/ pengalaman kerja.

3.29 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan). 4.29Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan), dengan memperhatikan fungsi sosial,

3.29.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan). 3.29.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan yang melibatkan tindakan memberi dan

Teks lisan dan tulis dalam wawancara pekerjaan Fungsi sosial: Menyampaikan informasi tentang jati diri dengan baik dan benar untuk memberikan kesan positif dalam wawancara pekerjaan. Struktur teks - Memberi dan meminta informasi terkait jati diri seperti describing self, family, education, work experience, skills, strength and weakness. Unsur kebahasaan - Kosa kata yang terkait topik - Tata Bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Present Perfect Tense, Modal

Kegiatan Pembelajaran (4) kebahasaan yang tepat dari berbagai contoh teks surat lamaran kerja. 10. Mendiskusi kan dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan serta isi surat lamaran kerja terkait informasi jati diri, latar belakang pendidikan dan pengalaman kerja dari berbagai contoh teks surat lamaran kerja. 11. Menerapka n struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks surat lamaran kerja ke dalam latihan dengan tepat sesuai dengan konteks penggunaan berupa kualifikasi pekerjaan yang dibutuhkan. 12. Menyusun surat lamaran kerja dengan menggunakan struktur teks, unsur kebahasaan, dan isi yang tepat sesuai konteks penggunaan berupa kualifikasi pekerjaan yang dibutuhkan. -

Alokasi Waktu (6)

Penilaian (5)

Sumber Belajar (7)

Nilai-nilai Karakter Percaya diri Rasional Kritis Kreatif Inovatif Mandiri Bertanggung jawab Cinta ilmu Disiplin Kerjasama Tekun Jujur

7. Mencermati beberapa interaksimeminta dan memberi informasi terkait jati diri pada wawancara pekerjaan dalam/dengan tampilan teks dan audiovisual (teks, video). 8. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh interaksi pada wawancara pekerjaan. 9. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh interaksi meminta dan memberi informasi terkait jati

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Pengetahu an - Tes Tertulis

12 JP

Keterampil an - Kinerja - Portofolio

Page 19 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (1) struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya di dunia kerja.

Indikator Pencapaian Kompetensi (2) meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan). 4.29.1 Menyusun teks lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan).

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi] Materi Pokok (3) Auxiliary) - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata dan intonasi yang jelas dan tepat ketika mendemonstrasikan secara lisan Topik Interaksi antara pelamar dan pewawancara yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

4.29.2 Menerapkan teks lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan).

3.30 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.30.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan keharusan.

4.30 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.30.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan keharusan. 4.30.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan

Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan keharusan. Fungsi sosial: Menyatakan dan menanyakan keharusan dengan baik dan benar dalam interaksi menyarankan, mengingatkan, menyampaikan himbauan, dan mentaati aturan dengan guru, teman dan orang lain. Struktur teks - Kalimat pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan yang menggunakan kata should, ought to, supposed to, must, have to, dsb. Unsur kebahasaan - Kosa kata yang terkait

Kegiatan Pembelajaran (4) diri pada wawancara pekerjaan. 10. Mendiskusikan dan menganalisis data berupa fungsi sosial, strtuktur teks, dan unsur kebahasaan yang telah dikumpulkan dari berbagai contohinteraksi meminta dan memberi informasi terkait jati diri pada wawancara pekerjaan. 11. Menyusun teks lisan dan tulis mengenaiinteraksi meminta dan memberi informasi dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan dalam wawancara pekerjaan. 12. Mengkomunikasikan interaksi meminta dan memberi informasi terkait jati diri secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan dalam wawancara pekerjaan. Nilai-nilai Karakter - Percaya diri - Rasional - Kritis - Kreatif - Inovatif - Mandiri - Bertanggung jawab - Cinta ilmu - Disiplin - Kerjasama - Tekun - Jujur

7. Mencermati beberapa interaksi tentang menanyakan dan menyatakan keharusan dalam/ dengan tampilan teks, visual dan audiovisual (teks, gambar, video). 8. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh tentang menanyakan dan menyatakan keharusan. 9. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks tentang menanyakan dan menyatakan keharusan. 10. Mendiskusi

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Alokasi Waktu (6)

Penilaian (5)

Pengetahu an - Tes Tertulis

Sumber Belajar (7)

8 JP

Keterampil an - Kinerja - Portofolio

Page 20 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (1)

Indikator Pencapaian Kompetensi (2) tentang keharusan. 4.30.2 Menerapkan teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi] Materi Pokok (3) topik - Tata Bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Modal Auxiliary) - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata dan intonasi yang jelas dan tepat ketika mendemonstrasikan secara lisan Topik Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam maupun di luar kelas yang melibatkan interaksi menyatakan dan menanyakan keharusan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

3.31 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya 4.31 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/ TV

3.31.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/ radio/TV. 3.31.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/T V. 4.31.1 Menangkap makna secara

Teks lisan dan tulis news item Fungsi Sosial: Memberikan informasi terkini yang baik dan benar dalam bentuk sajian berita. Struktur teks - Judul (headlines) - Paragraf pembuka (newsworthy) - Latar belakang kejadian (background events)berupa rangkaian paragraf yang merinci isi paragraf pembuka - Kutipan Unsur kebahasaan - Kosa kata yang lazim digunakan dalam teks news item - Tata bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Simple Future Tense, Present Perfect Tense, Passive Voice, Modal Auxiliary) - Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi

Kegiatan Pembelajaran (4) kan dan menganalisis data berupa fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang telah dikumpulkan dari berbagai contoh tentang menanyakan dan menyatakan keharusan. 11. Menyusun teks lisan dan tulis mengenai teks tentang menanyakan dan menyatakan keharusan dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. 12. Mengkomu nikasikan teks tentang menanyakan dan menyatakan keharusan secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. Nilai-nilai Karakter - Percaya diri - Rasional - Kritis - Kreatif - Inovatif - Mandiri - Bertanggung jawab - Cinta ilmu - Disiplin - Kerjasama - Tekun - Jujur 7. Mencermati beberapa contoh teks lisan dan tulis news item dalam/ dengan tampilan teks, audio dan audiovisual (teks, rekaman, video). 8. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks lisan dan tulis news item. 9. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks lisan dan tulis news item. 10. Mendiskusi kan dan menganalisis data berupa fungsi sosial, strtuktur teks, dan unsur kebahasaan yang telah dikumpulkan dari berbagai contohteks lisan dan tulis news item.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Alokasi Waktu (6)

Penilaian (5)

Pengetahu an - Tes Tertulis

Sumber Belajar (7)

12 JP

Keterampil an - Kinerja - Portofolio

Page 21 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (1)

Indikator Pencapaian Kompetensi (2) kontekstual terkait teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/T V.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi] Materi Pokok (3) Topik Kejadian, peristiwa, kegiatan yang menarik dan layak menjadi berita serta dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.

4.31.2 Menerapkan makna secara kontekstual terkait news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/T V.

3.32 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should) 4.32 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.32.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/sara n. 3.32.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/sara n. 4.32.1 Menyusun teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan menerima informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/sara n. 4.32.2 Menerapkan teks lisan dan tulis

Teks lisan dan tulis pengandaian. Fungsi sosial: Memberi dan meminta informasi terkait pengandaian dengan baik dan benar dalam interaksi menjelaskan, menyangkal, dan menanyakan dengan guru, teman dan orang lain. Struktur teks - Kalimat tentang pengandaian yang menggunakan kata struktur teks If Conditional. Unsur kebahasaan - Kosa kata yang terkait topik - Tata Bahasa (Simple Present Tense, Simple Past Tense, Simple Future Tense, Past Perfect Tense, Present Conditional, Past Conditional, Modal Auxiliary) - Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat - Ucapan, tekanan kata dan intonasi yang jelas dan tepat ketika mendemonstrasikan secara lisan Topik Kegiatan, tindakan, kejadian, dan peristiwa yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai pelajar dan remaja yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

Kegiatan Pembelajaran (4) 11. Menyusun teks lisan dan tulisnews item dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. 12. Mengkomu nikasikan teks news item secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. Nilai-nilai Karakter - Percaya diri - Rasional - Kritis - Kreatif - Inovatif - Mandiri - Bertanggung jawab - Cinta ilmu - Disiplin - Kerjasama - Tekun - Jujur

7. Mencermati beberapa contoh teks lisan dan tulis terkait pengandaian dalam/ dengan tampilan teks, visual dan audiovisual (teks, gambar, video). 8. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh terkait pengandaian. 9. Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari berbagai contoh teks lisan dan tulis terkait pengandaian. 10. Mendiskusi kan dan menganalisis data berupa fungsi sosial, strtuktur teks, dan unsur kebahasaan yang telah dikumpulkan dari berbagai contohteks lisan dan tulis terkait pengandaian. 11. Menyusun teks lisan dan tulis terkait pengandaian dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai konteks penggunaan. 12. Mengkomu nikasikan teks terkait pengandaian secara lisan dan tulis dengan menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Alokasi Waktu (6)

Penilaian (5)

Pengetahu an - Tes Tertulis

Sumber Belajar (7)

8 JP

Keterampil an - Kinerja - Portofolio

Page 22 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (1)

Indikator Pencapaian Kompetensi (2) yang melibatkan tindakan memberi dan menerima informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/sara n.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi] Materi Pokok (3)

Kegiatan Pembelajaran (4) tepat sesuai konteks penggunaan. Nilai-nilai Karakter - Percaya diri - Rasional - Kritis - Kreatif - Inovatif - Mandiri - Bertanggung jawab - Cinta ilmu - Disiplin - Kerjasama - Tekun - Jujur

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Penilaian (5)

Alokasi Waktu (6)

Sumber Belajar (7)

Page 23 of 25

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

LAMPIRAN 1.

BUKU INFORMASI

2.

BUKU KERJA

3.

BUKU PENILAIAN

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 24 of 25

BUKU INFORMASI BAHASA INDONESIA KELAS XII SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2020/2021

DISUSUN OLEH : WENI AFNIATI, S.Pd., M.Hum.

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA INDUSTRI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN – SMAK PADANG Jl. Alai Pauh V No.13 Kel. Kapalo Koto Kec. Pauh Telp. (0751) 777703, Fax. (0751) 777702, Kode Pos : 2163 www.smk-smakpa.sch.id E-mail: [email protected]

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

DAFTAR ISI DAFTAR ISI ...............................................................................................................................

1

PENDAHULUAN .........................................................................................................

2

A. Tujuan Umum.......................................................................................................

2

B. Tujuan Khusus......................................................................................................

2

PEMBELAJARAN.........................................................................................................

4

A. Unit 1 Surat Lamaran Pekerjaan.......................................................................

4

1. Mendeskripsikan Isi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan..............

5

2. Unsur-unsur Isi Surat Lamaran Pekerjaan...................................................

7

3. Menganalisis Unsur Kebahasaan Surat Lamaran Pekerjaan ...............

8

4. Menyusun Surat Lamaran Pekerjaan .................................................

8

B. Unit 2 Cerita Sejarah...........................................................................................

11

1. Menganalisis Informasi Cerita Sejarah......................................................

11

2. Mengonstruksi Nilai-nilai Cerita Sejarah....................................................

13

BAB I

BAB II

3. Menaganalisis Kebahasaan Cerita Sejarah................................................ 14 4. Menulis Cerita Sejarah Pribadi....................................................................

15

C. Unit 3 Teks Editorial........................................................................... 16 1. Mendeskripsikan Infomasi dalam Teks Editorial......................................

16

2. Menyeleksi Ragam Informasi Teks Editorial.............................................

17

3. Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Editorial .........................

18

5. Merancang Teks Editorial............................................................................

19

D. Unit 4 Menilai Buku Fiksi dan Nonfiksi..............................................................

20

1. Menilai Isi Buku Fiksi dan Nonfiksi.............................................................

21

2. Menyusun Laporan Hasil Diskusi Buku tentang Topik Tertentu............

23

DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................................

25

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 1 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

BAB I PENDAHULUAN A. Tujuan Umum Setelah mempelajari modul ini peserta didik diharapkan: 1. Melalui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan. 2. Mengetahui struktur tata bahasa yang tepat pada setiap pelajaran. 3. Mempraktekkan dialog/percakapan dengan tata bahasa yang tepat pada setiap pelajaran. 4. Dapat membedakan bentuk fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahsaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulisan. B. Tujuan Khusus Adapun tujuan mempelajari unit kompetensi melalui buku informasi ini adalah untuk memfasilitasi peserta didik sehingga pada akhir pelatihan memiliki kemampuan sebagai berikut: 1. a. Melalui kegiatan individu, kelompok atau berpasanagan, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi interpesonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan tepat dan sungguh-sungguh. b. Melalui kegiatan individu, diskusi kelompok atau berpasangan, peserta didik dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menwarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan tepat dan sungguh-sungguh. 2. a. Melalui kegiatan mendiskusikan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang

pendidikan,

pengalaman

kerja,

sesuai

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

dengan

konteks

Page 2 of 26

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

penggunaannya, siswa dapat menentukan fungsi sosial teks surat lamaran kerja dengan tepat dan sesuai konteks penggunaanya. b. Melalui kegiatan mendiskusikan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang,

pendidikan,

pengalaman

kerja,

sesuai

dengan

konteks

penggunaanya, siswa dapat menetukan struktur teks surat lamaran kerja dengan tepat dan sesuai konteks penggunaanya. 3. a. Melalui kegiatan mendiskusikan dialog tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan) secara berpasangan, siswa dapat menentukan fungsi sosial dan struktur teksnya dengan tepat. b. Melalui kegiatan mengidentifikasi penggunaan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati dalam konteks

pekerjaan

(wawancara

pekerjaan),

siswa

dapat

menerapkan

penggunaanya secara tepat.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 3 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

BAB II PEMBELAJARAN

A. Unit 1. Surat Lamaran Pekerjaan Kompetensi Dasar 3.37

Mendeskripsikan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca

4.37

Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis

3.38

Menganalisis unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan

4.38

Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan

Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat : 1.

Memahami dan menjelaskan isi surat lamaran pekerjaan

2.

Memahami ciri-ciri, dan bagian-bagian

surat lamaran pekerjaan dengan rasa

rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerja 3.

Memahami unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan.

4.

Menyusun

surat

lamaran

pekerjaan,

baik

berdasarkan

iklan

maupun

berdasarkan inisiatif sendiri.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 4 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

Ringkasan Materi 1. Mendeskripsikan Isi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan Surat adalah suatu sarana komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan informasi tertulis oleh satu pihak kepada pihak lain (Sudarsa,

dkk. 1991:3). Senada

dengan pengertian surat tersebut, Arifin (1996:2) mengemukakan bahwa surat adalah salah satu sarana komunikasi tertulis untuk menyampaikan informasi dari satu pihak, (orang, instansi, atau organisasi) kepada pihak lain (orang, instansi, atau organisasi). Jenis surat bermacam-macam. Menurut Lembaga Administrasi Negara (LAN) jenis surat diklasifikasikan berdasarkan tujuannya, sifat isinya, bentuknya, prosedurnya, jangkauannya, dan cara pengirimannya (Ermanto dan Emidar, 2009:251). Berikut ini akan dijelaskan jenis surat berdasarkan sifat isinya. Sudarsa dkk. (1991:3) membagi tiga jenis surat berdasarkan sifat isinya, yaitu : 1. surat pribadi, yaitu surat yang dibuat oleh seseorang yang isinya menyangkut kepentingan pribadi; 2. surat dinas atau surat resmi, yaitu segala komunikasi tertulis yang menyangkut kepentingan tugas dan kegiatan dinas instansi; dan 3. surat

niaga,

yaitu

surat

yang

digunakan

orang

atau

badan

menyelenggarakan kegiatan niaga, seperti perdagangan, perindustrian,

yang dan

usaha jasa. Surat Resmi Apabila surat dari satu pihak kepada pihak lain itu berisi informasi yang menyangkut kepentingan tugas dan kegiatan dinas instansi yang bersangkutan, surat semacam itu disebut surat dinas atau surat resmi (Arifin,1996:2). Pengertian surat resmi juga diungkapkan oleh Ramadansyah (2010:224)

surat resmi adalah yang isinya

berkenaan dengan perihal tugas dalam organisasi/instansi yang keberadaannya diakui secara sah oleh undang-undang yang berlaku dan pengesahannya ditandai dengan cap/distempel dan ditandatangani oleh suatu badan/instansi yang berwenang. Surat resmi dapat dibedakan berdasarkan isi dan pihak-pihak yang bersangkutan. Soejito (2009 : 37) membagi enam belas jenis surat resmi, yaitu (a) surat dinas, (b)surat tugas, (c) surat undangan, (d) surat keterangan, (e) surat izin, (f) surat rekomendasi, (g) surat edaran, (h) surat pengumuman, (i) surat kuasa,

(j) surat pernyataan, (k) surat

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 5 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

pengantar, (l) surat keputusan, (m) surat perjanjian/kesapakatan kerja sama, (n) surat berita acara, (o) nota dinas, dan (p) surat lamaran pekerjaan. Surat Lamaran Pekerjaan Surat lamaran pekerjaan adalah surat yang berasal dari seseorang kepada suatu lembaga/instansi untuk melamar/memperoleh pekerjaan. Jenis-jenis surat lamaran pekerjaan a. Berdasarkan iklan/pengumuman Surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan/pengumuman adalah surat lamaran yang ditulis oleh seseorang kepada suatu lembaga atau instansi untuk memeroleh pekerjaan berdasarkan informasi yang diperoleh dari iklan atau pengumuman. b. Berdasarkan inisiatif sendiri Surat lamaran pekerjaan berdasarkan inisiatif sendiri adalah surat lamaran yang ditulis oleh seseorang

kepada suatu lembaga atau instansi untuk memeroleh pekerjaan

tidak berdasarkan iklan atau pengumuman, melainkan berdasarkan insisitif pelamar sendiri. Isi surat lamaran pekerjaan harus terarah, maksudnya : 1. Surat dialamatkan kepada yang berhak menerima 2. Maksud dan tujuan harus jelas 3. tanpa basa – basi dan tidak bertele – tele. Sistematika surat lamaran pekerjan haruslah jelas, maksudnya 1.Kerangka surat harus mengikuti kerangka surat yang baku karena kerangka surat yang baku mempermudah penerimanya untuk memahami isi surat dengan cepat dan tepat. 2. Perwajahan surat harus menarik, rapi, dan bersih.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 6 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

2. Unsur-Unsur Isi Surat Lamaran Pekerjaan a. Unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan adalah sebagai berikut. 1. tempat dan tanggal surat 2. jabatan atau bagian penerima surat 3. alamat surat lengkap 4. perihal surat 5. penjelasan berapa lembar lampiran 6. pembuka surat (dengan mencantumkan sumber lamaran) 7. identitas : a) nama lengkap (sesuai dengan yang tercantum dalam jati diri : KTP, Ijazah, SIM, dan sebagainya) b) tempat dan tanggal lahir c) alamat rumah lengkap (nomor kode pos, telepon) d) agama e) jenis kelamin f) pendidikan terakhir g) pengalaman kerja 8. pengungkapan diri (maksud dan tujuan surat) 9. bahan pertimbangan (menuliskan daftar lampiran) 10.pengharapan 11.salam penutup 12.nama dan tanda tangan 13.alamat pelamar lengkap (pada sampul surat lamaran) b. Isi Lampiran surat lamaran pekerjaan 1. Daftar riwayat hidup 2. Fotokopi atau salinan ijazah 3. Fotokopi atau salinan KTP dan identitas lain 4. Surat keterangan kelakuan baik dari Kepolisian 5. Surat keterangan kesehatan dari dokter 6. Keterangan jati diri lain (sesuai dengan syarat calon pelamar: tinggi badan, berat badan, berkacamata atau tidak, belum kawin atau sudah, dan sebagainya) Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 7 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

7. Fotokopi atau salinan sertifikat kursus – kursus 8. Pasfoto terbaru (banyak, ukuran, berwana/ tidak, setengah badan bergantung kepada syarat bagi calon pelamar) (Blangko daftar riwayat hidup banyak dijual di toko – toko buku, tetapi belum tentu sesuai dengan keterangan yang diperlukan untuk memenuhi syarat yang diminta). 3. Menganalisis Kebahasaan Surat Lamaran Pekerjaan a. Bahasa surat lamaran pekerjaan 1. bahasa yang digunakan bahasa yang baik, benar, dan baku 2. kalimat yang digunakan kalimat sederhana yang mudah dipahami 3. gaya bahasa merendah, tetapi tidak menunjukkan rasa rendah diri 4. pelamar menyebut dirinya dengan kata ganti saya, bukan aku, kami, dan menyebut/ pimpinan kantor perusahaan/ instansi dengan sapaan Bapak atau Ibu, bukan Saudara atau Saudari b.Tulisan Surat Lamaran Pekerjaan 1.Tulisan lamaran ditulis dengan tulisan tangan sendiri pada kertas bergaris berukuran folio 2.Tulisan harus jelas, bersih, rapi, menarik, tidak ada coretan, tanda atau bekas hapusan 3.Lampiran boleh berupa ketikan, fotokopi dan sebagainya 4. Menyusun Surat Lamaran Pekerjaan Menulis surat lamaran pekerjaan haruslah sesuai dengan isi, sistematika, dan kebahasaan. Isi surat lamaran pekerjaan menyiratkan hal dan tujuan utama untuk mengisi formasi tertentu. Sistematikan surat lamaran pekerjaan harus sesuai dengan format lamaran yang diminta oleh perusahaan. Bahasa surat lamaran pekerjaan haruslah efektif dan komunikatif, tidak bertele-tele, dan langsung pada sasaran. Biasanya surat lamaran ditulis dengan menggunakan tulisan tangan. Namun, ada juga surat lamaran yang diketik komputer karena dikirim dengan surat elektronik atau email.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 8 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

Contoh Surat Lamaran Pekerjaan 1. Contoh surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan

Hal Lampiran

: Lamaran pekerjaan : Tujuh berkas

Padang, 28 Agustus 2019

Yth. Pimpinan PT Unisem di Batam Dengan hormat, Sehubungan dengan iklan yang saya baca di Kompas, tanggal 26 Agustus 2019 bahwa perusahaan Bapak membutuhkan tenaga analis, dengan ini saya mengajukan lamaran untuk mengisi lowongan tersebut. Adapun identitas saya adalah sebagai berikut : nama : Daniel Firdaus tempat, tanggal lahir : Padang, 24 April 2000 alamat : Jalan Parak Pisang I No. 6 Padang pendidikan terakhir : S-1 no. HP : 081363333903 email : [email protected] Untuk melengkapi persyaratan, berikut ini saya lampirkan : 1. fotokopi ijazah terakhir yang telah dilegalisasi; 2. fotokopi KTP; 3. fotokopi Surat Keterangan Pencari Kerja; 4. fotokopi Surat Keterangan Catatan Kepolisian; 5. fotokopi Surat Keterangan Sehat dari dokter; 6. fotokopi Sertifikat Kompetensi; 7. pasfoto warna ukuran 3x4 sebanyak dua lembar. Besar harapan saya Bapak dapat menerima saya bekerja di perusahaan Bapak. Atas perhatian Bapak, saya mengucapkan terima kasih.

Hormat saya, tt Daniel Firdaus

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 9 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

2. Contoh surat lamaran pekerjaan berdasarkan inisiatif sendiri

Hal Lampiran

: Lamaran pekerjaan : Tujuh berkas

Padang, 28 Agustus 2019

Yth. Pimpinan PT Unisem di Batam Dengan hormat, Saya yang bertanda tangan di bawah ini : nama : Daniel Firdaus tempat, tanggal lahir : Padang, 24 April 2000 alamat : Jalan Parak Pisang I No. 6 Padang pendidikan terakhir : S-1 no. HP : 081363333903 email : [email protected] dengan ini mengajukan lamaran pekerjaan di perusahaan Bapak atas inisiatif saya sendiri. Untuk melengkapi persyaratan, berikut ini saya lampirkan : 1. fotokopi ijazah terakhir yang telah dilegalisasi; 2. fotokopi KTP; 3. fotokopi Surat Keterangan Pencari Kerja; 4. fotokopi Surat Keterangan Catatan Kepolisian; 5. fotokopi Surat Keterangan Sehat dari dokter; 6. fotokopi Sertifikat Kompetensi; 7. pasfoto warna ukuran 3x4 sebanyak dua lembar. Besar harapan saya Bapak dapat menerima saya bekerja di perusahaan Bapak. Atas perhatian Bapak, saya mengucapkan terima kasih.

Hormat saya, tt Daniel Firdaus

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 10 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

B．Unit 2 : Cerita Sejarah Kompetensi Dasar 3.39 Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis. 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi. 3.40

Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah

4.40 Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatikan kebahasaan Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat : 1. Mendata informasi penting dalam teks sejarah dan menentukan hal-hal menarik dalam novel sejarah 2. Mengidentifikasi struktur teks cerita sejarah (novel) 3. Membedakan teks cerita sejarah (novel sejarah) dengan teks sejarah 4. Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi), nilai-nilai, hal-hal yang menarik dalam cerita (novel) sejarah 5. Menyusun kembali nilai-nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam jenis teks lainnya 6. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks yang telah disusun Ringkasan Materi 1. Menganalisis Informasi Cerita Sejarah Cerita sejarah adalah dapat diartikan sebagai berikut : a. Teks prosa yang berisi sejarah mengenai kejadian tertentu. b. Teks narasi yang menggambarkan kehidupan manusia pada masa tertentu.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 11 of 26

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

Kriteria yang harus diperhatikan untuk mengindentifikasi cerita sejarah a. Berdasarkan peristiwa 1. Cerita sejarah yang benar-benar terjadi, seperti cerperang padri, Cut Nyak Dien, Diponegoro, dll. 2. Cerita sejarah yang berupa khayalan, seperti novel, cerpen, dongeng, fabel, dan sejenisnya. b. Berdasarkan tujuan 1. Cerita sejarah ekspositoris Cerita ini bertujuan untuk memperluas pengetahuan pembaca. Cerita ini menggunakan bahasa yang lugas dan kata-kata denotatif. Contoh : Perumusan

teks

proklamasi

merupakan

perjuangan

awal

dalam

kemerdekaan Indonesia. Perjuangan tersebut diawali dengan dibawanya Ir. Soekarno dan Moh. Hatta ke Rengasdengklok. Namun, kedua tokoh tersebut kembali ke Jakarta pada tanggal 16 Agustus 1945. Sebelumnya Presiden RI beserta para tokoh ingin mengadakan pertemuan dengan orgaisasi

PPKI

sehubungan

untuk

merumuskan

teks

proklamasi.

Pertemuan tersebut akhirnya gagal dikarenakan pihak Jepang mengetahui rencana tersebut. Akhirnya Achmad Soebardjo membawa Ir. Soekarno untuk menginap di rumah Laksamana Maeda yang bertempat di Jalan Imam Bonjol No. 1. b. Cerita sejarah sugestif Cerita ini bertujuan untuk merangsang daya khayal pembaca. Cerita ini menggnakan bahasa kias dan kata-kata konotatif. Contoh : Kala itu mentari belum bangun dari peraduannya, ayam jago pun belum melakukan tugasnya. Namun, pak Raden telah keluar dari kediamannya. Kulitnya yang keriput dan tipis seolah-seolah tidak mempan akan hembusan angin pagi yang berusaha membekukan kulitnya. Tangannya yang kekar memikul sebuah cangkul ditangan kirinya sedangkan ditangan Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 12 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

kanannya memegang sebuah bingkisan besar. Pada saat ia melangkah kan kakinya menuju sawahnya, langkahnya tiba-tiba terhenti oleh tangisan anak bayi yang merusak keheningan pada saat itu. Dengan rasa takut pak Raden mencari sumber datangnya suara tangisan itu. 2. Mengonstruksi Nilai-nilai Cerita Sejarah Dalam menyusun cerita sejarah terdapat nilai-nilai yang dapat disusun menjadi konteks yang utuh. Nilai-nilai tersebut adalah sebagai beriku. a. Nilai moral, yaitu nilai yang berkaitan dengan akhlak atau budi pekerti. b. Nilai sosial, yaitu nilai yang berkaitan dengan norma yang berada di dalam masyarakat. c. Nilai religi/agama, yaitu nilai yang berkaitan dengan tuntutan agama. d. Nilai pendidikan/edukasi, yaitu nilai yang berkaitan dengan pengajaran, termasuk pengubahan tingkah laku dari buruk ke baik. e. Nilai estetis/keindahan, yaitu nilai yang berkaitan dengan hal-hal yang menarik tau berkaitan dengan keindahan. f. Nilai etika, yaitu nilai yang berkaitan dengan sopan santun dalam kehidupan. g. Nilai politis, yaitu nilai yang berkaitan dengan pemerintahan. h. Nilai budaya yaitu, nilai yang berkaitan dengan adat istiadat. i. Nilai kemanusiaan, yaitu nilai yang berhubungan dengan sifat-sifat manusia. j. Nilai psikologis, yaitu nilai yang berkaitan dengan psikologi/kejiwaan manusia. k. Nilai filosofis, yaitu nilai yang berkaitan dengan filsafat dalam kehidupan manusia. l. Nilai historis, yaitu nilai yang berkaitan dengan peristiwa sejarah. m. Nilai hukum, yaitu nilai yang berkaitan dengan permasalahan hukum. n. Nilai ekonomi, yaitu nilai yang berkaitan dengan permasalahan ekonomi masyarakat. o. Nilai perjuangan, yaitu nilai yang berkaitan dengan hal-hal perjuangan manusia.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 13 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

Struktur cerita sejarah Orientasi Orientasi merupakan bagian yang menunjukkan awal kejadian cerita atau latar belakang terjadinya peristiwa. Komplikasi Komplikasi adalah kondisi mulai timbul konflik antara tokoh utama dengan tokoh yang lain. Solusi Solusi merupakan kondisi konflik yang mulai menurun. Reorientasi Reorientasi berisi opini atau komentar penulis tentang peristiwa yang diceritakan di dalam teks. 3.Menganalisis Kebahasaan Cerita atau Novel Sejarah Kriteria yang digunakan untuk menganalisis cerita atau novel sejarah berbentuk fakta adalah sebagai berikut. a. Struktur teks b. Bahasa yang digunakan c. Teknik penulisan d. Makna yang terdapat di dalamnya Kriteria yang digunakan untuk menganalisis cerita atau novel sejarah berbentuk fiksi adalah sebagai berikut. a. Tema b. Alur c. Penokohan d. Latar/setting e. Sudut pandang f. Majas/gaya bahasa g. Nilai

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 14 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

Kaidah kebahasaan cerita atau novel sejarah Agar cerita sejarah atau novel sejarah dapat dengan mudah dipahami perlu adanya pemahaman tentang kaidah-kaidah dari cerita sejarah. Kaidah-kaidah tersebut adalah sebagai berikut. a. Menggunakan kata benda atau kata ganti tertentu b. Menggunakan tokoh sentral c. Menggunakan kata sifat yang menjelaskan frasa nominal d. Menggunakan kata hubung/konjungsi e. Menggunakan kata yang menggambarkan kejadian masa lampau f. Menggunakan frasa adverbial 3. Menulis Cerita Sejarah Pribadi Menulis cerita pribadi menjadi hal yang penting untuk melatih diri menjadi penulis teks sejarah. Langkah awal yang dapat dilakukan, antara lain dengan berlatih menulis catatan harian/buku harian, biografi, autobiografi, dan memoar. Sumber pengalaman dapat dijadikan bahan untuk menulis cerita sejarah. Cerita sejarah dapat ditulis dengan menggunakan langkah-langkah berikut, baik cerita sejarah berupa fiksi, maupun fakta. 1. Menentukan tema dan amanat yang akan disampaikan. 2. Menetapkan sasaran pembaca. 3. Merancang peristiwa-peristiwa utama yang akan disampaikan dalam bentuk skema alur. 4. Membagi peristiwa utama ke dalam bagian awal. 5. Merinci peristiwa-peristiwa utama ke dalam detail-detail. 6. Menyusun tokoh dan perwatakan, latar, dan sudut pandang. 7. Memahami Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) dan menerapkannya.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 15 of 26

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

C. Unit 3 : Teks Editorial Kompetensi Dasar 3.41 4.41 3.42 4.42

Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan Merancang teks editorial berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis

Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat : 1. Mendeskripsikan teks editorial 2. Membedakan fakta dan opini dalam teks editorial 3. Menentukan isi aktual dari berbagai media informasi (cetak, elektronik, maupun internet) 4. Menyampaikan

pendapat

terhadap

isu

aktual

dilengkapi

argumen

pendukung (data dan analisis logis) dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerja sama dengan baik. Ringkasan Materi 1. Mendeskripsikan Informasi dalam Teks Editorial Teks editorial disebut juga dengan tajuk rencana. Tek Teks editorial adalah opini redaksi mengenai masalah aktual dan masih menjadi bahan pembicaraan di masyarakat. Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 16 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

Ciri-ciri teks editoral a. Oipini redaksi tentang peristiwa yang sedang ramai dibicarakan. b. Terdapat ulasan terhadap suatu masalah yang dimuat (baik skala nasional, maupun internasional dan dapat menjadi teks editorial apabila berita tersebut memberi dampak secara nasional. c. Mengandung pikiran subjektif redaktur. Teks editorial dapat berisi fakta dan dapat pula berisi opini. Fakta dalam teks editorial dijelaskan dengan ciri-ciri sebagai berikut. a. Benar-benar terjadi b. Waktu, tempat, dan tanggal peristiwa jelas c. Diperkuat dengan angka-angka d. Bersifat objektif Opini dalam teks editorial dijelaskan dengan ciri-ciri sebagai berikut. a. Belum terjadi (baru rencana) b. Berupa pendapat c. Bersifat subjektif d. Keterangan belum jelas 2. Menyeleksi Ragam Informasi Teks Editorial Agar memeroleh pemahaman tentang teks editorial yang lebih kompleks, perlu dilakukan evaluasi/seleksi terhadap teks editorial. Informasi yang disajikan dalam teks editorial bermacam-macam tergantung jenis dan tujuan penulis/tim redaksi. David Dary membagi teks editorial menjadi enam jenis, yaitu : a. Tajuk informatif, yaitu teks editorial yang menjelaskan fakta khusus. b. Tajuk interpretatif, yaitu teks editorial yang menjelaskan fakta penting, secara tersembunyi. c. Tajuk argumentatif, yaitu teks editorial yang biasanya berisi masalah politik yang menghendaki analisis logis sebab akibat. d. Tajuk ajakan aksi, yaitu teks editorial yang mengajak pembaca melakukan sesuatu. e. Tajuk persuasif, yaitu teks editorial yang menyakinkan khalayak dengan sugesti. Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 17 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

f. Tajuk menghibur, yaitu teks editorial yang berisi masalah yang sifatnya menghibur. 3. Menganalisis Struktur dan Kebahasan Teks Editorial Teks editorial termasuk jenis teks ekposisi.

Struktur umum teks editorial

meliputi pengenalan isu, argumentasi, dan penegasan. a. Pengenalan Pengenalan isu merupakan bagian pendahuluan teks editorial. Fungi dari bagian ini untuk mengenalkan isu atau permasalahan yang akan dibahas pada bagian berikutnya. Pada bagian ini disajikan peristiwa persoalan faktual, fenomenal, dan kontrovesial. b. Penyampaian pendapat/argumen Bagian ini merupakan bagian pembahasan yang berisi tanggapan redaksi terhadap isu yang sudah diperkenalkan sebelumnya. c. Penegasan Penegasan dalam teks editorial berupa simpulan, saran, atau rekomendasi. Di dalamnya juga terdapat harapan redaksi kepada pihak-pihak terkait dalam menghadapi atau mengatasi persoalan yang terjadi dalam isu tersebut Kaidah Kebahasaan Teks Editorial Kaidah kebahasaan teks editorial tergolong ke dalam kaidah kebahasaan jurnalistik. Ciri-ciri bahasa jurnalistik teks editorial yaitu sebagai berikut. a.

Penggunaan kalimat retoris. Kalimat retoris adalah kalimat pertanyaan yang tidak membutuhkan jawaban. Pertanyaan tersebut bertujuan agar pembaca merenungkan masalah yang ditanyakan tersebut sehingga tergugah untuk berbuat sesuatu, atau minimal berubah pandangannya terhadap isu yang dibahas.

b.

Menggunakan kata-kata populer sehingga mudah bagi khalayak untuk mencernanya. Tujuannya

agar pembaca tetap merasa santai meskipun

membaca masalah yang serius dengan tanggapan yang kritis. c.

Menggunakan kata ganti penunjuk yang merujuk pada waktu, tempat, peristiwa atau hal lainnya yang menjadi fokus ulasan.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 18 of 26

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

d.

Banyaknya penggunaan konjungsi kausalitas, seperti sebab, karena, oleh sebab itu. Hal ini terkait dengan penggunaan sejumlah argumen yang dikemukakan redaktur berhubungan dengan masalah yang dikupasnya.

4. Merancang Teks Editorial Sebranek dan Kamper menjelaskan lima langkah menyusun teks editorial, yaitu : a. Kemukakan pengalaman pribadi dalam bentuk pernyataan menjadi sebuah tesis. b. Berikan penjelasan dari sudut pandang yang berbeda dengan isu yang dikemukakan. c. Kemukakan contoh-contoh yang akan mendukung sudut pandang penulis. d. Berikan alasan terhadap opini yang dikemukakan. e. Paragraf terakhir hendaknya diakhiri dengan penegasan ulang tentang tesis yang dikemukakan diawal. Contoh Teks Editorial Dalam Surat Kabar Sedia Mitigasi Sebelum Bencana Tim Redaksi Lampung Post 09 Aug 2018 – 1:30 199 Sedia payung sebelum hujan, menjadi ungkapan yang diajarkan nenek moyang dan menjadi patokan untuk mengantisipasi setiap problem yang akan datang. Untuk itulah pemerintah menggaungkan program mitigasi untuk setiap daerah yang rawan bencana. Sudah sepatutnya pemerintah menggelar berbagai upaya pencegahan, kesiapsiagaan, peringatan dini, antisipasi, dan mitigasi hingga penanggulangan becana. UU No 24/2007 tentang Penanggulangan Bencana, Pasal 5 menyebutkan pemerintah dan

pemerintah

daerah

menjadi

penanggung

jawab

dalam

penyelenggaraan

penanggulangan bencana. Tolok ukur kesiapsiagaan dan mitigasi yang dilakukan pemerintah itu tecermin dari gempa dua kali di Lombok Utara, Nusa Tenggara Barat (NTB). Gempa pertama terjadi pada 28 Juli 2018 dengan kekuatan 6,4 skala Richter (SR) dan tidak ada korban jiwa. Selain itu, juga tidak terjadi tsunami di sepanjang pantai Lombok Utara itu. Sepekan kemudian, pada 5 Agustus 2018 gempa kembali mengguncang Lombok Utara, Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 19 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

saat warga sedang menunaikan salat magrib. Kali ini gempa berkekuatan makin dahsyat, yakni 7 SR. Walau tidak terjadi tsunami, korban jiwa jatuh sangat banyak. Ratusan warga meninggal dunia terkena reruntuhan bangunan saat gempa itu. Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB) mencatat sebagian besar korban meninggal akibat tertimpa bangunan roboh. Sementara Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika (BMKG) berteori bahwa gempa pertama merupakan pendahuluan, sementara gempa utamanya atau main earthquake pada 5 Agustus dengan kekuatan 7 SR. Selanjutnya gempa susulan dengan kekuatan yang relatif lebih kecil. Jika disimak dari penjelasan dua badan pemerintah yang dipercaya untuk menanggulangi bencana itu, berarti sudah ada prediksi bahwa Lombok Utara adalah daerah rawan gempa. Sebab, daerah itu berada di atas patahan lempeng bumi, sehingga jauh hari mestinya sudah bisa dilakukan mitigasi bencana. Pengertian mitigasi sendiri sesuai dengan UU 24/2007 itu adalah upaya mengurangi risiko bencana bagi masyarakat yang berada pada kawasan rawan bencana. Hal itu berarti di daerah Lombok Utara semestinya sudah dilakukan upaya itu, setidaknya sosialisasi kepada masyarakat menghadapi gempa. Sosialisasi konstruksi bangunan antigempa dan jalur-jalur evakuasi sudah disiapkan. Kini Lampung juga merupakan daerah rawan bencana gempa bumi, terkait posisi Bumi Ruwa Jurai di atas patahan lempeng Eurasia dan Indo-Australia. Akan ada ancaman korban jiwa, jika pemerintah lalai untuk menyediakan mitigasi sebelum bencana itu datang, penderitaan bagi masyarakat banyak akan menjadi pemandangan tragis yang tidak dapat terelakkan lagi. Jangan sampai akibat kurangnya mitigasi, bencana yang datang akan memakan banyak korban. Apalagi jika mitigasi dan penanggulangan bencana hanya dijadikan proyek. Maka, korban yang sudah sangat terluka justru makin menjerit pada dalamnya sakit. Sedia mitigasi sebelum bencana datang menerjang adalah keharusan. D. Unit 4 : Menilai Buku Fiksi dan Nonfiksi Kompetensi Dasar 3.43 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca. 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 20 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat : 1.

Mengidentifikasi isi dalam buku fiksi dan nonfiksi

2.

Mengidentifikasi nilai-nilai dalam buku fiksi dan nonfiksi

3.

Mengidentifikasi kaitan nilai dalam novel dengan kehidupan

4.

Mengidentifikasi amanat dalam novel

5.

Menyusun laporan buku fiksi yang dibaca

6.

Mempresentasikan laporan yang ditulisnya di depan kelas Menanggapi laporan yang dipresentasikan Ringkasan Materi 1. Menilai Isi Buku Fiksi dan Nonfiksi Sebelum menilai buku fiksi dan nonfiksi, terlebih dahulu kamu harus memahami pengertian buku fiksi dan nonfiksi. a. Buku Fiksi Buku fiksi adalah buku yang berisi khayalan atau dibuat berdasarkan imajinasi penulisnya. Ciri-ciri buku fiksi adalah sebagai berikut. a. Memiliki amanat yang tersirat dalam caerita. b. Memiliki alur/pot, yaitu jalan cerita sehingga terganbar urutan kejadian. c. Adanya penokohan, yaitu pencitraan dari tokoh yang diceritakan. d. Adanya latar atau setting, baik latar waktu, tempat, ataupun suasana. e. Adanya sudut pandang, yaitu posisi penulis dalam cerita. b. Buku Nonfiksi Buku nonfiksi adalah buku yang dibuat atas dasar fakta atau hal yang benarbenar terjadi. Ciri-ciri buku nonfiksi adalah sebagai berikut. 1. Menggunakan ragam bahasa baku 2. Mengandung informasi yang sesuai dengan fakta 3. Ditulis berdasarkan pengamatan atau penelitian.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 21 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

Sebelum menilai kualitas buku fiksi dan nonfiksi kamu harus mengetahui hal-hal berikut. a. Judul, berfungsi sebagai penanda buku yang dibaca. b. Penulis, berfungsi memotivasi/menarik pembaca untuk meresensi buku yang dibaca. c. Penerbit, berfungsi untuk mempublikasikan buku. d. Sampul, berfungsi mempercantik tampilan buku. e. Edisi ke- atau Cetakan ke-, berfungsi untuk mengetahui seberapa banyak buku itu telah diproduksi. f. Jenis kertas dan jumlah halaman, berfungsi untuk mengetahui tebal atau tipisnya buku. g. Tahun terbit, berfungsi untuk mengetahui kapan buku itu dibuat. h. ISBN/ISSN berfungsi sebagai informasi bahwa buku tersebut telah terdaftar dan legal. i. Harga, berfungsi untuk memberikan informasi kepada pembaca berapa harga buku tersebut. Setelah sembilah hal di atas kamu perhatikan, berikut ini ada beberapa hal yang juga harus kamu ketahui dalm menilai kualitas buku fiksi, yaitu : a.

Isi, apakah isi buku tersebut berupa cerita tragedi, horor, percintaan, atau yang lainnya.

b.

Sistematika penulisan, untuk menggambarkan apakah buku tersebut tersusun dengan baik.

c.

Ejaan dan gaya bahasa, untuk mengetahui apakah bahasa dan ejaan yang digunakan.

d.

Unsur intrinsik buku, untuk memberikan gambaran mengenai tema, alur, penokohan, latar, amanat, serta sudut pandang penulis dalam becerita di buku tersebut.

e.

Unsur Ekstrinsik buku, untuk memberikan gambaran mengenai latar belakang penulis buku fiksi itu sendiri.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 22 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

Untuk menilai isi buku nonfiksi kriteria yang digunakan adalah sebagai berikut. 1. Keaslian ide, untuk mengetahui apakah karya tersebut tergolong karya asli, jiplakan, atau terjemahan dari buku yang pernah terbit. 2. Bentuk, bagaimana format buku itu, termasuk kertas, ilustrasi, cover, jenis huruf, dan yang lainnya. 3. Isi dan bahasa, dari segi isi harus diperhatikan unsur-unsur pembangunnya. Dari segi bahasa harus dicermati penggunaan bahasanya apakah mudah dimengerti atau tidak. Berikut ini langkah-langkah yang harus dilakukan ketika hendak meresensi buku, baik buku fiksi, maupun nonfiksi. a. Membaca buku secara keseluruhan. b. Menandai bagian-bagian buku yang memerlukan perhatian khusus, seperti, tema, tahun terbit, kota terbit, penerbit, tebal buku, format buku, harga, pengarang, dan jenis buku (apakah tergolong jenis buku di bidang pendidikan, ekonomi, agama, dll). c. Membuat sinopsi atau intisari buku. d. Memberikan penilaian terhadap buku. e. Mengoreksi dan merevisi hasil resensi menggunakan dasar-dasar dan kriteria-kriteria yang telah ditentukan sebelumnya. 2. Menyusun Laporan Hasil Diskusi Buku tentang Topik Tertentu Diskusi merupakan proses berpikir bersama untuk memahami suatu masalah dan menentukan sebab-sebabnya serta mencari pemecahannya. Laporan hasil diskusi yang membahas sebuah buku, disebut dengan bedah buku. Berikut ini adalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menulis laporan hasil diskusi sebuah buku. 1. Format laporan dapat dipahami dan mudah dibaca. 2. Laporan merupakan wujud pertanggungjawaban kegiatan. 3. Laporan ditulis dengan bahasa yang lugas. 4. Laporan disertai data-data yang akurat. 5. Laporan harus disajikan sesuai kebutuhan. 6. Laporan harus memberikan gambaran pelaksanaan kegiatan. Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 23 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

7. Laporan tidak menimbulkan kerancuan dan tidak menimbulkan pertanyaan. 8. Laporan harus lengkap dan utuh.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 24 of 26

entuKode Modul : Bahasa Indonesia

[MODUL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS KOMPETENSI]

DAFTAR PUSTAKA Alwi, Hasan dkk. 1993. Tata Bahasa Baku Indonesia. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Arifin, Zainal. 1996. Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Surat Dinas. Jakarta : Akademika Pressindo.

Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi Ketiga. 2003. Jakarta : Balai Pustaka. Keraf, Gorys. 2009. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta :PT Ikrar Mandiriabadi. Rahmawaty, Fitri. 2019 Bahasa Indonesia untuk SMA/MA Semester 1 dan 2. Surakarta: CV Grahadi. Ramadhansyah. 2012. Paham dan Terampil Berbahasa Indonesia. Bandung : Dian Aksara Press. Soejito. 2009. Terampil Menulis Surat Resmi Bahasa Indonesia. Malang. Prestasi Pustakaraya. Subarianto, Dirgo. 2001. Kebakuan dan Ketidakbakuan Kalimat dalam Bahasa Indonesia. Yogyakarta : Mitra Gama Widya. Sudarsa, Caca dkk. 1991. Surat Menyurat dalam Bahasa Indonesia. Jakarta : Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Sugono, Dendy. 1986. Berbahasa Indonesia dengan Benar. Jakarta : PT Priastu. Yustinah. 2019. Produktif Berbahasa Indonesia. Kudus : Erlangga

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Informasi Versi : 2019

Page 25 of 26

BUKU KERJA

BAHASA INDONESIA

DiSUSUN OLEH: WENI AFNIATI, S.Pd., M.Hum.

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA INDUSTRI

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN – SMAK PADANG Jl. Alai Pauh V No.13 Kel. Kapalo Koto Kec. Pauh

Telp. (0751) 777703, Fax. (0751) 777702, Kode Pos : 2163 www.smk-smakpa.sch.id E-mail: [email protected]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

PENJELASAN UMUM Pelatihan berbasis kompetensi mengharuskan proses pelatihan memenuhi unit kompetensi secara utuh yang terdiri dari pengetahuan dan keterampilan. Dalam buku informasi “Bahasa Indonesia ”telah disampaikan apa saja yang diperlukan sebagai pengetahuan yang harus dimiliki untuk melakukan praktik/keterampilan terhadap unit kompetensi tersebut. Setelah memperoleh pengetahuan dilanjutkan dengan latihanlatihan guna mengaplikasikan pengetahuan yang telah dimiliki tersebut. Untuk itu diperlukan buku kerja “Bahasa Indonesia” ini sebagai media pelatihan atau praktik peserta didik dalam memenuhi kompetensi pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Adapun tujuan dibuatnya buku kerja ini adalah : 1. Prinsip pelatihan berbasis kompetensi dapat dilakukan sesuai dengan konsep yang telah digariskan, yaitu pelatihan ditempuh per elemen kompetensi, baik secara teori maupun praktik. 2. Prinsip praktik dapat dilakukan setelah kompeten teorinya dapat dilakukan secara jelas dan tegas. Ruang lingkup buku kerja ini meliputi pengerjaan tugas-tugas teori dan praktik per elemen kompetensi. Tugas dibagi menjadi dua bagian yaitu: tes pilihan ganda dan tes esai/uraian.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 1 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

DAFTAR ISI PENJELASAN UMUM..................................................................................................................

1

DAFTAR ISI ...............................................................................................................................

2

A. Unit 1 Surat Lamaran Pekerjaan ...................................................................................

3

1.......Tugas 1..................................................................................................

3

2.......Tugas 2.................................................................................................

5

B. Unit 2 Cerita Sejarah.........................................................................................

6

1......... Tugas 1...............................................................................................

6

2......... Tugas 2................................................................................................

8

C. Unit 3 Teks Editorial..........................................................................................

8

1.

Tugas 1............................................................................................

8

2.

Tugas 2............................................................................................

10

D. Unit 4 Menilai Buku Fiksi dan Nonfiksi ......................................................................

11

1.

Tugas 1............................................................................................. 11

2.

Tugas 2............................................................................................. 13

Kunci Jawaban ................................................................................................ 13

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 2 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

A.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Unit 1 Surat Lamaran Pekerjaan

Tugas 1 Jawablah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Cermatilah iklan lowongan pekerjaan berikut ! Sebuah perusahaan membutuhkan tenaga analis dengan persyaratan sebagai berikut. a. Pria b. Pendidikan minimal SMK jurusan Kimia Analis c. Usia maksimal 25 tahun d. Memiliki sertifikat kompetensi di bidang Kimia Kirimkan lamaran Anda ke HRD PT Unisem, Batam PO BOX 123456 Kalimat pembuka surat lamaran pekerjaan yang tepat berdasarkan iklan tersebut adalah .... A. Berdasarkan iklan di Media Indonesia, saya ingin mengajukan lamaran pekerjaan sebagai analis. B. Sehubungan dengan iklan yang dimuat di harian Media Indosesia,

saya akan

mengajukan lamaran pekerjaan sebagai analis. C. Berdasarkan iklan yang dimuat pada Media Indonesia, 3 September 2019, dengan ini saya mengajukan lamaran sebagai analis. D. Sehubungan dengan iklan yang dimuat pada harian Media Indonesia, 3 September 2019, kiranya saya bermaksud mengajukan lamaran sebagai analis E. Berdasarkan iklan pada harian Media Indonesia, 3 September 2019, dengan ini saya mengajukan lamaran pekerjaan tersebut. 2.Demikianlah surat lamaran ini saya buat. Atas perhatian dan kebijaksanaannya

sebelum dan sesudahnya saya ucapkan terima kasih. Perbaikan kalimat surat yang tercetak miring tersebut adalah .... A. Atas segala perhatian dan kebijaksanaan Bapak saya ucapkan terima kasih. B. Atas perhatian dan kebijaksanaan Bapak, saya mengucapkan terima kasih. C. Atas perhatian dan kebijaksanaan Bapak, saya mengucapkan terima kasih. Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 3 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

D. Atas perhatian dan kebijaksanaannya, saya berterima kasih. E. Atas segala perhatian dan kebijaksanaan Bapak/Ibu diucapkan terima kasih. 3. Cermatilah identitas pelamar berikut! Seorang tamatan SMK, bernama Sandi Marwan. Dia lahir di Padang 3 Juni 2000, alamat tinggal di Jalan Alai Pauh V, Padang. Penulisan yang tepat jati diri pelamar kerja dalam surat pekerjaan adalah .... A. nama

: Sandi Marwan

tempat, tanggal lahir

: Padang, 3 Juni 2000

alamat

: Jalan Alai Pauh V, Padang

pendidikan

: SMK

B. Nama

: Sandi Marwan

Tempat, tanggal lahir

: Padang, 3 Juni 2000

Alamat

: Jl. Alai Pauh V, Padang

Pendidikan

: SMK

C. nama

: Sandi Marwan

tempat/ tanggal lahir

: Padang/3 Juni 2000

alamat

: Jalan Alai Pauh V, Padang

pendidikan

: SMK.

D. Nama

: Sandi Marwan

Tempat, tanggal lahir

: Padang, 3 Juni 2000

Alamat

: Jl. Alai Pauh V, Padang

Pendidikan

: SMK

E. nama

: Sandi Marwan

tempat, tanggal lahir

: Padang 3 Juni 2000

alamat

: Jalan Alai Pauh V, Padang.

pendidikan

: SMK

4. Demikian surat lamaran ini saya buat. Sebelumnya mohon maaf dan terima kasih Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 4 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Penutup surat lamaran tersebut dapat diperbaiki menjadi .... A. Demikian surat lamaran saya. Atas perhatian bapak/ibu saya mengucapkan terima kasih. B. Demikian lamaran saya. Atas perhatiannya saya sampaikan terima kasih yang sebesar – besarnya C. Demikian lamaran ini saya buat dengan kesungguhan untuk dapat diterima. Terima kasih. D. Atas perhatian dan diterimanya lamaran ini, saya ucapkan terima kasih E. Demikian surat lamaran ini saya buat. Atas perhatian Bapak/Ibu, saya mengucapkan terima kasih. 5. Berikut ini yang tidak termasuk unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan adalah ... A. Tanggal surat B. Alamat surat C. Isi surat D. Salam penutup E. Ucapan terima kasih Tugas 2 Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apakah surat lamaran pekerjaan termasuk jenis surat resmi? Jelaskan pendapatmu! 2. Jelaskanlah perbedaan surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan dengan inisiatif sendiri! 3. Apa saja yang harus ada dalam lampiran surat lamaran pekerjaan? 4. Mengapa surat lamaran pekerjaan harus menggunakan bahasa yang baku? 5. Carilah iklan lowongan pekerjaan di koran/iklan/papan pengumuman. Tulislah surat lamaran berdasarkan informasi yang Anda peroleh di koran tersebut!

B.

Unit 2 Cerita Sejarah Tugas 1

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 5 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Berikut ini yang tidak termasuk struktur cerita sejarah adalah ... A. orientasi B. komplikasi C. resolusi D. solusi E. reorientasi 2. Berikut ini yang tidak termasuk kriteria untuk menganalisis cerita novel sejarah berupa fiksi adalah ... A. Tema B. Alur C. Latar/setting D. Penokohan E. Bahasa yang digunakan 3. Bacalah penggalan biografi berikut dengan saksama! Jaya Suparna (62), eksekutif angkatan muda, lebih dikenal sebagai seniman musik dan kartunis daripada pengusaha. Jaya Suparna lahir di Denpasar, Bali. Ayahnya, Lambang Suparna adalah salah seorang dari empat bersaudara generasi kedua pewaris perusahaan Jamu Jago. Setamat SMP di Semarang, ia melanjutkan sekolah SMA di Jerman dan lulus tahun 1967. Pendidikan tinggi pada berbagai institut di negeri itu ditempuhnya sambil bekerja di beberapa tempat. Pernyataan yang sesuai dengan biografi tersebut adalah ... A. Jaya Suparna adalah seorang kartunis dan pemusik andal. B. Jaya Suparna menghabiskan waktu kuliahnya di Bali. C. Jaya Suparna merupakan salah seorang dari empat bersaudara. D. Ia sekarang menetap di Kota Jerman. E. Ia juga dikenal sebagai seorang presenter terkenal.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 6 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

4. Bacalah penggalan cerita sejarah sugestif berikut! Silaturrahmi jugalah yang membuat bisnis baksonya di Cairo berjalan lancar. Memang ia tidak banyak muncul di kalangan mahasiswa, tetapi ia sering hadir dan muncul di acara Bapak-bapak dan Ibu-ibu KBRI. Muncul untuk memberikan bantuan apa saja. Bahkan jika ada orang KBRI pindah rumah ia juga yang diminta tolong. Karena itulah ia sangat dikenal di kalangan orang-orang KBRI. Itu sangat penting bagi bisnis baksonya. Tanpa silaturrahmi seorang pebisnis tidak banyak memiliki jalan dan peluang.

Ketika Cinta Bertasbih : Habiburrahman El Shirazy

Amanat penggalan cerita sejarah sugestif di atas adalah... A. Peluang tidak akan dapat bagi pebisnis dan kurang bersilaturrahmi. B. Pebisnis hendaklah banyak bersilaturrahmi supaya banyak mendapat peluang bisnis. C. Rajinlah silaturrahmi ke KBRI jika ingin mendapat peluang bisnis D. Bisnis bakso di Cairo harus banyak silaturrahmi dengan ibu-ibu di KBRI E. Bersilaturrahmi dapat menambah keakraban dengan orang KBRI 5.Cermati teks berikut ini! Cut Nyak Dhien merupakan pahlawan wanita yang berasal dari kepulauan Aceh. Pada tahun 1880 Cut Nyak Dhien bersama suaminya melakukan perlawanan terhadap Belanda. Namun pada tanggal 30 September 1893 tepatnya di kota Kutaraja rombongan Cut Nyak Dhien menyerahkan diri kepada Belanda.Teuku Umar atau suami dari Cut Nyak Dhien secara diam diam membuat rencana untuk menghancurkan pasukan pertahanan Belanda. Akhirnya rencana tersebut berhasil melumpuhkan pihak Belanda. Pada tanggal 11 Februari 1899 Teuku Umar tewas dalam peperangan dan Cut Nyak Dhien ditunjuk menjadi pemimpin pembela Indonesia dalam melawan Belanda. Cut Nyak Dhien kemudian ditangkap dan dirawat dirumah sakit Belanda pada masa kemunduran Aceh. Pada akhirnya beliau meninggal pada tanggal 6 November 1908.

Berdasarkan tujuannya, teks di atas termasuk jenis ... A. Cerita sejarah peristiwa Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 7 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

B. Cerita sejarah nasional C. Cerita sejrah sugestif D. Cerita sejarah ekspositoris E. Cerita sejarah naratif Tugas 2 Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan cerita sejarah! 2. Jelaskan empat struktur dalam cerita sejarah! 3. Sebutkan kriteria apa saja yang digunakan untuk menganalisis cerita sejarah baik fakta maupun fiksi! 4. Sebutkan kaidah-kaidah kebahasaan dalam cerita atau novel sejarah! 5. Hal yang pernah kamu alami akan menjadi cerita sejarah dalam hidupmu, baik hal yang membahagiakan, maupun hal yang menyakitkan. Tulislah cerita sejarah pribadi hidupmu masing-masing kuang lebih 500 kata atau dua halaman bukumu! C. Unit 3 Teks Editorial Tugas 1 Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Bacalah penggal teks editorial berikut untuk menjawab soal no. 1 dan 2 ! Pendidikan yang dulu diperjuangkan mati-matian oleh para pejuang kemerdekaan agar seluruh rakyat mendapat hak yang sama, ternyata masih milik segolongan orang tertentu. Setiap tahun ajaran baru selalu muncul keganjilan berulang-ulang yakni kebingungan orang tua mencari sekolah untuk anaknya. Ternyata keganjilan itu muncul karena masalah lama belum tuntas. Standardisasi sekolah masih belum jelas sehingga menimbulkan kasta-kasta dalam pendidikan. Sistem kasta tersebut membuat para orang tua berlomba-lomba untuk mendapatkan sekolah berkasta tinggi. Bahkan, mereka rela mengeluarkan biaya besar agar anaknya bisa masuk ke sekolah favorit. Sementara, banyak siswa yang tidak bisa masuk ke sekolah favorit bukan karena kurang pandai melainkan karena mereka tidak mampu membayar biaya sekolah yang tinggi. Inilah ironi pendidikan di Indonesia. Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 8 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Opini penulis dalam tajuk tersebut adalah … A. Seluruh rakyat mendapatkan hak pendidikan yang sama. B. Pemerataan pendidikan telah diperjuangkan mati-matian. C. Pendidikan masih menjadi milik segolongan orang tertentu. D. Standardisasi pendidikan akan menimbulkan keganjilan. E. Sekolah berkasta tinggi memerlukan biaya yang tinggi. 2. Permasalahan opini dalam kutipan tersebut ditujukan kepada … A. pemerintah B. pendidik C. pelajar D. orang tua E. rakyat 3. Bacalah teks editorial berikut ini! (1) Gubernur Nusa Tenggara Timur (NTT) pada telah menetapkan bahwa hari Rabu diberlakukan sebagai hari berbahasa asing. (2) Keputusan itu telah ditetapkan dalam Peraturan Gubernur (Pergub) NTT No. 56 Tahun 2018 tentang

Hari

Berbahasa

Inggris.

(3)

Jika

peraturan

itu

tidak

juga

disempurnakan maka pemberlakuannya bisa dipastikan akan menimbulkan perilaku lancung-tutur di dalam suatu aktivitas perkantoran dan juga kehidupan bermasyarakay di wilayah NTT. (4) Sarana dan prasarana negara seperti perkantoran pemerintah yang mungkin akan disalahgunakan. (5) Tindakan lancung berbahasa ini dapat memberi efek domino pada tindaklan kecurangan atau keculasan lain. (6) Bisa jadi akan kian marak tindak tutur seperti contoh tulisan “No Smoking” yang dipajang pada ruang publik tanpa didahului bentuk bahasa (negara) Indonesia: “Dilarang Merokok”.

Kalimat fakta dalam tajuk rencana di atas, terdapat pada kalimat ke .. A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 9 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

C. 3 dan 4 D. 4 dan 5 E. 5 dan 6 4. Berikut ini yang tidak termasuk ciri-ciri fakta dalam teks editorial adalah ... A. Benar-benar terjadi B. Waktu dan tempat terjadinya peristiwa jelas C. Diperkuat dengan angka D. Bersifat objektif E. Bersifat subjektif 5. Tajuk iyang menjelaskan fakta penting secara tersembunyi disebut... juga dengan A. Tajuk informatif B. Tajuk interpretatif C. Tajuk argumentatif D. Tajuk aksi E. Tajuk persuasif Tugas 2 Jawablah petanyaan berikut ini dengan benar! 1. Tuliskan 3 ciri-ciri teks editorial? 2. Jelaskan 4 kebahasaan teks editorial! 3. Apa saja isi penegasan dalam teks editorial! 4. Langkah apa saja yang perlu dilakukan dalam menyusun teks editorial? 5. Carilah satu teks editorial di koran/majalah. Ceritakan kembali dengan bahasamu sendiri apa informasi penting yang disampaikan redaktur kepada pembaca!

D. Unit 4 Menilai Buku Fiksi dan Nonfiksi Tugas 1 Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 10 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Bacalah teks berikut ini dengan saksama! Dalam memperlakukan wanita, orang barat lebih baik dari pada orang timur, seperti Jepang, Cina, India, dll. Orang timur memperlakukan wanita sepertinya wanita adalah golongan yang harus mengabdi kepada pria. Dalam banyak hal pria menjadi golongan utama. Lain halnya di barat, mereka selalu mengutamakan wanita. Slogan ladies first bukan hanya omong kosongyang tak terbukti. Dalam tata krama barat kedudukan wanita paling tidak sudah sama derajatnya dengan pria. Informasi penting yang terdapat pada penggalan paragraf di atas adalah... A. Orang barat lebih menghormati wanita. B. Wanita sama derajatnya dengan pria. C. Orang barat lebih menghargai wanita dibanding orang timur. D. Orang timur sangat menghormati wanita. E. Tata krama barat tentang kedudukan wanita. 2. Bacalah paragraf berikut dengan cermat! Masyarakat masih menganggap kusta sebagai penyakit kutukan. Persepsi keliru ini membuat penderita kusta rendah diri dan putus asa. Mereka tidak berani memeriksakan penyakitnya. Jika pun periksa, tidak kontinu karena terlanjur “pasrah” dan putus asa. Tidak jarang penderita kusta mengalami perlakuan tidak manusiawi. Mereka dikucilkan dari masyarakat sekitar. Akibatnya selain mengalami masalah kesehatan, penderita juga mempunyai masalah sosial. Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf di atas adalah ... A. Perasaan rendah diri dan putus asa banyak dialami penderita kusta. B. Penderita kusta rajin memeriksakan penyakitnya. C. Penderita kusta secara kontinu memeriksakan penyakitnya. D. Penderita kusta mendapat perlakuan manusiawi. E. Masyarakat memahami penderitaan yang dialami penderita kusta. 3. Bacalah resensi film berikut! Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 11 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Adi terus menerus menyesali kebodohannya yang begitu mudah terjebak dalam perangkap busuk yang dibuat Melly. Nasi telah menjadi bubur, ia menyesal telah begitu emosional memutuskan cintanya dengan Susan hanya karena mulut manis Melly yang ternyata berbisa. Adi sibuk berpikir, akankah Susan menerimanya kembali kalau ia mau mengakui kesalahannya? Perang dingin Susan dan Vivi masih berlanjut. Montir-montir baru yang direkrut Vivi, kerap berkomentar sinis yang membuat panas hati Susan. Namun, Susan selalu dapat mengendalikan emosinya, justru Vivilah yang kerap terpancing amarahnya. Nilai moral yang terkandung dalam kutipan resensi film tersebut adalah .... A. Menyesali perbuatan terus menerus merupakan kebodohan B. Memecah belah seseorang dengan mulut manis yang berbisa C. Meminta maaf lebih sulit dilakukan daripada menerima maaf D. Kesabaran dan kebodohan merupakan dua sikap yang sulit dibedakan E. Setiap perbuatan tentu mendapat balasan yang setimpal dari Tuhan 4. Bacalah penggalan cerita fiksi berikut! Bagi penduduk Takeran semasa kupatan ini, ada lagi tradisi munjung, berkunjung ke rumah Kiai. Punjungan berarti ada makanan khusus yang harus diantarkan ke rumah Kiai Sepuh, terdiri dari lontong dan sayur lima rupa. Lontong itu harus ditanak sehari semalam, 24 jam penuh agar matang dengan sempurna dan tidak basi hingga seminggu. (Krisna Pabichara: Sepatu Dahlan) Unsur ekstrinsik yang terdapat dalam penggalan novel tersebut adalah... A. Sosial B. Moral C. Agama D. Budaya E. Pendidikan 5. Berikut ini yang tidak termasuk ciri-ciri buku nonfiksi adalah... A. Menggunakan ragam bahasa baku

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 12 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

B. Mengandung informasi yang sesuai fakta C. Ditulis berdasarkan pengamatan atau penelitian D. Mengandung pesan atau amanat E. Menggunakan kata-kata bermakna lugas Tugas 2 Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Tulislah masing-masing 3 ciri-ciri buku fiksi dan nonfiksi! 2. Hal-hal apa saja yang harus kita ketahui dalam menilai sebuah buku nonfiksi! 3. Tuliskan masing-masing dua judul buku fiksi dan nonfiksi! 4. Meresensi berarti menilai sebuah buku. Tuliskah beberapa hal yang harus kita lakukan ketika hendak meresensi sebuah buku! 5. Carilah sebuah buku nonfiksi. Diskusikan isi buku fiksi tersebut dengan temanmu. Buatlah laporan hasil diskusi buku tersebut!

Kunci Jawaban A.

Unit 1 Surat Lamaran Pekerjaan Tugas 1 1. C 2. B 3. A 4. E 5. E

Tugas 2 Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 13 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

1... Ya. Karena surat lamaran pekerjaan harus ditulis sesuai dengan sistematika penulisan surat resmi dan menggunakan bahasa yang baku. 2. a. Berdasarkan iklan/pengumuman Surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan/pengumuman adalah surat lamaran yang ditulis oleh seseorang kepada suatu lembaga atau instansi untuk memeroleh pekerjaan berdasarkan informasi yang diperoleh dari iklan atau pengumuman. a. Berdasarkan inisiatif sendiri Surat lamaran pekerjaan berdasarkan inisiatif sendiri adalah surat lamaran yang ditulis oleh seseorang

kepada suatu lembaga atau instansi untuk

memeroleh pekerjaan tidak berdasarkan iklan atau pengumuman, melainkan berdasarkan insisitif pelamar sendiri. 3. Isi Lampiran surat lamaran pekerjaan a. Daftar riwayat hidup b. Fotokopi atau salinan ijazah c. Fotokopi atau salinan KTP dan identitas lain d. Surat keterangan kelakuan baik dari Kepolisian e. Surat keterangan kesehatan dari dokter f. Keterangan jati diri lain (sesuai dengan syarat calon pelamar: tinggi badan, berat badan, berkacamata atau tidak, belum kawin atau sudah, dan sebagainya) g. Fotokopi atau salinan sertifikat kursus – kursus h. Pasfoto terbaru (banyak, ukuran, berwana/ tidak, setengah badan bergantung kepada syarat bagi calon pelamar) 4... Agar mudah dipahami dan dimengerti oleh pihak perusaan. 5... (sesuai dengan jawaban siswa)

B.

Unit 2 Cerita Sejarah

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 14 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Tugas 1 1. C 2. E 3. A 4. B 5. D Tugas 2 1. Cerita sejarah adalah dapat diartikan sebagai berikut : Teks prosa yang berisi sejarah mengenai kejadian tertentu. Teks narasi yang menggambarkan kehidupan manusia pada masa tertentu. 2. Struktur cerita sejarah a. Orientasi merupakan bagian yang menunjukkan awal kejadian cerita atau latar belakang terjadinya peristiwa. b. Komplikasi Komplikasi adalah kondisi mulai timbul konflik antara tokoh utama dengan tokoh yang lain. c. Solusi Solusi merupakan kondisi konflik yang mulai menurun. d. Reorientasi Reorientasi berisi opini atau komentar penulis tentang peristiwa yang diceritakan di dalam teks. 3. Kriteria yang digunakan untuk menganalisis cerita atau novel sejarah berbentuk fakta adalah sebagai berikut. a. Struktur teks b. Bahasa yang digunakan c. Teknik penulisan d. Makna yang terdapat di dalamnya Kriteria yang digunakan untuk menganalisis cerita atau novel sejarah berbentuk fiksi adalah sebagai berikut. a. Tema Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 15 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

b. Alur c. Penokohan d. Latar/setting e. Sudut pandang f. Majas/gaya bahasa g. Nilai 4. Kaidah-kaidah kebahasaan cerita sejarah a. Menggunakan kata benda atau kata ganti tertentu b. Menggunakan tokoh sentral c. Menggunakan kata sifat yang menjelaskan frasa nominal d. Menggunakan kata hubung/konjungsi e. Menggunakan kata yang menggambarkan kejadian masa lampau f. Menggunakan frasa adverbial 5.(sesuai dengan jawaban siswa) C. Unit 3 Teks Editorial Tugas 1 1. C 2. A 3. A 4. E 5. B Tugas 2 1. Ciri-ciri teks editoral a. Oipini redaksi tentang peristiwa yang sedang ramai dibicarakan. b. Terdapat ulasan terhadap suatu masalah yang dimuat (baik skala nasional, maupun internasional dan dapat menjadi teks editorial apabila berita tersebut memberi dampak secara nasional. c. Mengandung pikiran subjektif redaktur. Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 16 of 20

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

2. Kaidah kebahasaan teks editorial a.Penggunaan kalimat retoris. Kalimat retoris adalah kalimat pertanyaan yang tidak membutuhkan

jawaban.

Pertanyaan

tersebut

bertujuan

agar

pembaca

merenungkan masalah yang ditanyakan tersebut sehingga tergugah untuk berbuat sesuatu, atau minimal berubah pandangannya terhadap isu yang dibahas. b. Menggunakan

kata-kata

populer

mencernanya. Tujuannya

sehingga

mudah

bagi

khalayak

untuk

agar pembaca tetap merasa santai meskipun

membaca masalah yang serius dengan tanggapan yang kritis. c. Menggunakan kata ganti penunjuk yang merujuk pada waktu, tempat, peristiwa atau hal lainnya yang menjadi fokus ulasan. d. Banyaknya penggunaan konjungsi kausalitas, seperti sebab, karena, oleh sebab itu. Hal ini terkait dengan penggunaan sejumlah argumen yang dikemukakan redaktur berhubungan dengan masalah yang dikupasnya. 3.

Penegasan dalam teks editorial berupa simpulan, saran, atau rekomendasi. Di dalamnya juga terdapat harapan redaksi kepada pihak-pihak terkait dalam menghadapi atau mengatasi persoalan yang terjadi dalam isu tersebut .

4. Langkah-langkah yang dilakukan dalam menyusun teks editorial, yaitu :

a. Kemukakan pengalaman pribadi dalam bentuk pernyataan menjadi sebuah tesis. b. Berikan penjelasan dari sudut pandang yang berbeda dengan isu yang dikemukakan. c.

Kemukakan contoh-contoh yang akan mendukung sudut pandang penulis.

d. Berikan alasan terhadap opini yang dikemukakan. e. Paragraf terakhir hendaknya diakhiri dengan penegasan ulang tentang tesis yang dikemukakan diawal. 5.(sesuai jawaban siswa) D. Unit 4 Menilai Buku Fiksi dan Nonfiksi Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 17 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Tugas 1 1. C 2. A 3. B 4. D 5. D Tugas 2 1. Ciri-ciri buku fiksi a. Memiliki amanat yang tersirat dalam caerita. b. Memiliki alur/pot, yaitu jalan cerita sehingga terganbar urutan kejadian. c. Adanya penokohan, yaitu pencitraan dari tokoh yang diceritakan. Ciri-ciri buku nonfiksi a. Menggunakan ragam bahasa baku b. Mengandung informasi yang sesuai dengan fakta c. Ditulis berdasarkan pengamatan atau penelitian. 2.Untuk menilai isi buku nonfiksi kriteria yang digunakan adalah sebagai berikut. a. Keaslian ide, untuk mengetahui apakah karya tersebut tergolong karya asli, jiplakan, atau terjemahan dari buku yang pernah terbit. b. Bentuk, bagaimana format buku itu, termasuk kertas, ilustrasi, cover, jenis huruf, dan yang lainnya. c. Isi dan bahasa, dari segi isi harus diperhatikan unsur-unsur pembangunnya. Dari segi bahasa harus dicermati penggunaan bahasanya apakah mudah dimengerti atau tidak. 3.(sesuai jawaban siswa)

4.Hal-hal yang harus diperhatikan ketika hendak meresensi sebuah buku Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 18 of 20

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

a. Membaca buku secara keseluruhan. b. Menandai bagian-bagian buku yang memerlukan perhatian khusus, seperti, tema, tahun terbit, kota terbit, penerbit, tebal buku, format buku, harga, pengarang, dan jenis buku (apakah tergolong jenis buku di bidang pendidikan, ekonomi, agama, dll). c. Membuat sinopsi atau intisari buku. d. Memberikan penilaian terhadap buku. e. Mengoreksi dan merevisi hasil resensi menggunakan dasar-dasar dan kriteria-kriteria yang telah ditentukan sebelumnya. 5.(sesuai jawaban siswa)

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Kerja Versi : 2019

Page 19 of 20

BUKU PENILAIAN

BAHASA INDONESIA

DISUSUN OLEH : WENI AFNIATI, S.Pd., M.Hum.

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA INDUSTRI

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN – SMAK PADANG Jl. Alai Pauh V No.13 Kel. Kapalo Koto Kec. Pauh

Telp. (0751) 777703, Fax. (0751) 777702, Kode Pos : 2163 www.smk-smakpa.sch.id E-mail: [email protected]

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

PENJELASAN UMUM Buku penilaian untuk unit kompetensi Bahasa Indonesia dibuat sebagai konsekuensi logis dalam pelatihan berbasis kompetensi yang telah menempuh tahapan penerimaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja melalui buku informasi dan buku kerja. Setelah latihan-latihan dilakukan berdasarkan buku kerja maka untuk mengetahui sejauh mana kompetensi yang dimiliki peserta didik perlu dilakukan uji komprehensif secara utuh per unit kompetensi dan materi uji komprehensif itu ada dalam buku penilaian ini. Adapun tujuan dibuatnya buku penilaian ini, yaitu menguji kompetensi peserta didik setelah selesai menempuh buku informasi dan buku kerja secara komprehensif dan berdasarkan hasil uji inilah peserta akan dinyatakan kompeten atau belum kompeten terhadap unit kompetensi Bahasa Indonesia. Metode penelitian yang dilakukan meliputi penilaian yang opsinya sebagai berikut: 1.

Metode Penilaian Pengetahuan a. Tes Tertulis Untuk menilai pengetahuan yang telah disampaikan selama proses pelatihan terlebih dahulu dilakukan tes tertulis melalui pemberian materi tes dalam bentuk tertulis yang dijawab secara tertulis juga. Untuk menilai pengetahuan dalam proses pembelajaran materi tes disampaikan lebih dominan dalam bentuk objektif tes yaitu pilihan ganda. Tes esai bisa diberikan selama tes esai tersebut tertutup, tidak esai terbuka, hal ini dimaksudkan untuk mengurangi faktor subjektif penilai. b. Tes Wawancara Tes wawancara dilakukan untuk menggali atau memastikan hasil tes tertulis sejauh itu diperlukan. Tes wawancara ini dilakukan secara perseorangan antara penilai dengan peserta didik.

2.

Metode Penilaian Keterampilan a. Tes Simulasi Tes simulasi ini digunakan untuk menilai keterampilan dengan menggunakan media bukan yang sebenarnya, misalnya menggunakan tempat kerja tiruan

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 1 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

(bukan tempat kerja yang sebenarnya), obyek pekerjaan disediakan atau hasil rekayasa sendiri, bukan objek kerja yang sebenarnya. b. Aktivitas Praktik Penilaian dilakukan secara sebenarnya di tempat kerja sebenarnya dengan menggunakan objek kerja yang sebenarnya. 3.

Metode Penilaian Sikap Kerja a. Observasi Untuk melakukan penilaian sikap kerja digunakan Metode observasi terstruktur, artinya pengamatan yang dilakukan menggunakan lembar penilaian yang sudah disiapkan sehingga pengamatan yang dilakukan mengikuti petunjuk penilaian yang dituntut oleh lembar penilaian tersebut. Pengamatan dilakukan pada waktu peserta didik melakukan keterampilan kompetensi yang dinilai karena sikap kerja melekat pada keterampilan tersebut.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 2 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

DAFTAR ISI PENJELASAN UMUM..................................................................................................................

1

DAFTAR ISI................................................................................................................................

3

PENILAIAN TEORI...................................................................................................

5

Lembar Penilaian Teori ..........................................................................................

5

1.

Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.37 dan 3.38 ................................

5

2.

Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.39 dan 3.40..................................

8

3.

Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.41 dan 3.42..................................

11

4.

Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.43 ................................................

14

PENILAIAN PRAKTIK...............................................................................................

17

Lembar Penilaian Praktik........................................................................................

17

1.

Kompetensi Dasar Keterampilan 4.37 dan 4.38..................................

17

2.

Kompetensi Dasar Keterampilan 4.39 dan 4.40..................................

17

3.

Kompetensi Dasar Keterampilan 4.41 dan 4.42..................................

17

4.

Kompetensi Dasar Keterampilan 4.43................................................... 18

BAB I

BAB II

BAB III

PENUTUP................................................................................................................... 19 .............................................................................................................................

20

Kunci Jawaban dan Lembar Penilaian Teori.................................................................

21

1.1 Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.37 dan 3.38 ................................................

21

1.2 Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.39 dan 3.40.................................................

22

1.3. Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.41 dan 3.42.................................................

24

LAMPIRAN 1.

1.4 Kompetensi Dasar Pengetahuan 4.43....................................................... 26 2.

Kunci Jawaban dan Lembar Penilaian Praktik ............................................................... 28 2.1 Kompetensi Dasar Praktik 3.37 dan 3.38 ........................................................... 28 2.2 Kompetensi Dasar Praktik 3.39 dan 3.40............................................................. 28 2.3. Kompetensi Dasar Praktik 3.41 dan 3.42............................................................. 28 2.4 Kompetensi Dasar Praktik 4.43..............................................................

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

28

Page 3 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

3.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Ceklis Penilaian Pengetahuan Teori............................................................................... 28 3.1 Ceklis Penilaian Pengetahuan Guru..................................................................... 28 3.2 Ceklis Penilaian Pengetahuan Peserta Didik.......................................................30

4.

Lembar Penilaian Praktik................................................................................................. 31

5.

Ceklis Penilaian Keterampilan (Praktik)......................................................................... 33 5.1 Ceklis Penilaian Keterampilan Guru...................................................................... 33 5.2 Ceklis Penilaian Keteranpilan Peserta Didik........................................................ 34

6.

Lembar Penilaian Sikap Kerja.......................................................................................... 35 6.1 Ceklis Penilaian Sikap Guru ................................................................................. 43 6.2 Ceklis Penilaian Sikap Peserta Didik.................................................................... 44

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 4 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

BAB I PENILAIAN TEORI Lembar Penilaian Teori 1.

Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.37 dan 3.38 Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Unit Kompetensi

: Surat Lamaran Pekerjaan

Waktu

: 90 menit

Tugas 1 Jawablah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Cermatilah iklan lowongan pekerjaan berikut ! Sebuah

perusahaan

konstruksi

nasional

yang

sedang

berkembang

pesat

membutuhkan sekretaris dengan persyaratan sebagai berikut. a. Wanita b. Pendidikan minimal D3 jurusan Kesekretariatan atau manajemen c. Usia maksimal 27 taun d. Menguasai bahasa Inggris aktif e. Menguasai word, excel dan power point Kirimkan lamaran Anda ke HRD PT. Tmmas, Jln D. Limboto No. 7 Jakarta Pusat Kalimat pembuka surat lamaran pekerjaan yang tepat berdasarkan iklan tersebut adalah .... A. Berdasarkan iklan di Kompas, saya ingin mengajukan lamaran pekerjaan sebagai sekretaris B. Sehubungan dengan iklan yang dimuat di harian Kompas, 3 Juni 2019, saya mengajukan lamaran pekerjaan sebagai sekretaris C. Berdasarkan iklan yang dimuat pada harian Kompas, 3 Juni 2019, perkenankan saya mengajukan lamaran sebagai sekretaris D. Sehubungan dengan iklan yang dimuat pada arian Kompas, 3 Juni 2019, kiranya saya bermaksud mengajukan lamaran sebagai sekretaris

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 5 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

E. Berdasarkan iklan pada harian Kompas, 3 Juni 2019, dengan ini saya akan mengajukan lamaran pekerjaan sebagai sekretaris 2.Demikian

surat

lamaran

ini

saya

sampaikan.

Atas

segala

perhatian

dan

kebijaksanaannya saya ucapkan beribu – ribu terima kasih. Perbaikan kalimat surat yang tercetak miring tersebut adalah .... A. Atas segala perhatian dan kebijaksanaan bapak saya ucapkan terima kasih. B. Segala perhatian dan kebijaksanaan Bapak saya ucapkan terima kasih. C. Atas perhatian dan kebijaksanaan Bapak, saya mengucapkan terima kasih. D. Atas segala perhatian dan kebijaksanaan Bapak saya berterima kasih. E. Atas segala perhatian dan kebijaksanaan bapak diucapkan terima kasih. 3. Cermatilah identitas pelamar berikut! Seorang tamatan SMA, bernama Raja Bagus. Dia lahir di Jakarta 3 Juni 1990, alamat tinggal di Jalan Melati 3, Jakarta. Penulisan yang tepat jati diri pelamar kerja dalam surat pekerjaan adalah .... A. nama

: Raja Bagus

tempat, tanggal lahir

: Jakarta, 3 Juni 1990

alamat

: Jalan Melati 3 Jakarta

pendidikan

: SMA - IPA

B. Nama

: Raja Bagus

Tempat, tanggal lahir

: Jakarta, 3 Juni 1990

Alamat

: Jalan Melati 3 Jakarta

Pendidikan

: SMA – IPA

C. nama

: Raja Bagus

tempat, tanggal lahir

: Jakarta, 3 Juni 1990

alamat

: Jalan Melati : 3 Jakarta

pendidikan

: SMA – IPA

D. Nama

: Raja Bagus

Tempat, tanggal lahir

: Jakarta, 3 Juni 1990

Alamat

: Jln. Melati 3, Jakarta

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 6 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

Pendidikan E. nama

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

: SMA - IPA : Raja Bagus

tempat, tanggal lahir

: Jakarta, 3 Juni 1990

alamat

: Jl. Melati 3 Jakarta

pendidikan

: SMA – IPA

4. Cermati iklan berikut! Lowongan Kerja Dibutuhkan beberapa karyawan / karyawati UNTUK TELEMARKETING

Syarat: -

Pendidikan Min SMA Sederajat

-

Diutamakan punya pengalaman marketing

-

Surat lamaran Photo kopi KTP, Pas Photo Ijazah Terakhir, daftar langsung ke

PT. REZA PRATAMA CONSULTINDO Jalan M.H Thamrin 35 Padang (Padang Ekspress, Minggu 30 September 2019) Kalimat pembuka surat lamaran yang sesuai dengan iklan tersebut adalah … A. Bersama ini saya ajukan lamaran pekerjaan kepada Direksi PT. Reza Pratama Consultindo Padang. B. Dengan ini saya mohon agar Bapak berkenan menerima lamaran ini untuk ditempatkan pada posisi yang mana saja. C. Dengan hormat, melalui lamaran ini saya mengajukan permohonan untuk bergabung degan tim Saudara. D. Berdasarkan iklan yang dimuat pada harian Padang Ekspress tanggal 30 September 2019, dengan ini saya mengajukan lamaran pekerjaan untuk posisi telemarketing.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 7 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

E. Setelah membaca harian Padang Ekspress, tanggal 30 September 2019, saya mengajukan surat lamaran pekerjaan dan siap bergabung dengan tim Saudara. 5. Demikian surat lamaran saya. Mohon maklum dan terima kasih Penutup surat lamaran tersebut dapat diperbaiki menjadi .... A. Demikian surat lamaran saya. Atas perhatian Bapak/Ibu, saya mengucapkan terima kasih. B. Demikian lamaran saya. Atas perhatiannya saya sampaikan terima kasih yang sebesar – besarnya C. Demikian lamaran ini saya buat dengan kesungguhan untuk dapat diterima. Terima kasih. D. Atas perhatian dan diterimanya lamaran ini, saya ucapkan terima kasih E. Demikian lamaran saya untuk mendapat perhatian dari Bapak/Ibu Tugas 2 Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud dengan surat lamaran pekerjaan? 2. Jelaskanlah dua jenis surat lamaran pekerjaan! 3. Unsur-unsur apa saja yang harus ada dalam surat lamaran pekerjaan? 4. Bagaimana bahasa yang dipakai dalam menulis surat lamaran pekerjaan? 2. Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.39 dan 3.40 Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Unit Kompetensi

: Cerita Sejarah

Waktu

: 90 menit

Tugas 1 Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Berikut ini yang tidak termasuk kriteria untuk menganalisis cerita novel sejarah berupa fakta adalah ... A. Struktur teks Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 8 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

B. Bahasa yang digunakan C. Teknik penulisan D. Makna yang terdapat di dalamnya E. Nilai didik 2. Berikut ini yang tidak termasuk kriteria untuk menganalisis cerita novel sejarah berupa fiksi adalah ... A. Tema B. Alur C. Bahasa D. Penokohan E. Sudut pandang 3. Bacalah penggalan cerita sejarah berikut! W.R. Supratman seorang pahlawan, terkenal sebagai pencipta lagu Indonesia Raya, beliau lahir di Desa Somong Sari Kecamatan kali Gesing Purworejo, Jawa Tengah. Pada tahun 1919 dia lulus dari normal school dan bekerja sebagai guru di Sekolah Dasar Bumi Putra Makasar. Pada tahun 1920 dia menjadi anggota Black - White Juth Band. Pada akhir tahun 1924 dia pindah ke Cimahi Jawa Barat. Ia bekerja sebagai wartawan di berbagai surat kabar. Berita politik di surat-surat kabar menggugah hatinya untuk terjun ke bidng politik di samping seni musik yang tetap ditekuninya. Pada tanggal 27-28, dalam kongres pemuda Indonesia kedua untuk yang pertama kalinya W.R. Supratman mendengarkan lagu Indonesia secara instrumentalia dengan biola menjelang kongres kedua PNI tanggal 18 s.d. 20 Mei 1929. Indonesia diubah judul menjadi Indonesia Raya. Bidang yang tidak ditekuni oleh W.R. Supratman dalam penggalan wacana di atas adalah … A.politik B.pendidikan C.seni musik Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 9 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

D. wartawan E.agama 4.Bacalah teks berikut dengan saksama! Namanya I Gusti Ngurah Putu Wijaya yang biasa disebut Putu Wijaya. Tidak sulit untuk mengenalinya karena topi pet putih selalu bertengger di kepalanya. Kisahnya pada Ngaben ayahnya di Bali, kepalanya di gundul. Kembali ke Jakarta selang beberapa lama rambutnya tumbuh tapi tidak sempurna malah mendekati botak. Karena itu ia selalu memakai topi. “Dengan ini saya terlihat lebih gagah” tutur Putu sambil bercanda. Tokoh yang diceritakan dalam penggalan biografi di atas bergelut di bidang… A. agama B. olahraga C. sejarah D. sastra E. pendidikan 5.Cermati penggalan teks berikut ini! Walaupun direbut dengan perjuangan bersenjata dan menelan ribuan jiwa, kemerdekaan ternyata tidak seindah yang dibayangkan rakyat Zimbabwe. Sejak negara ini merdeka pada tahun 1980, kehidupan sehari-hari rakyat di sana belum bertambah

baik. Perekonomian

nasional terseok-seok dan

tidak

mampu

menampung pertumbuhan angkatan kerja. Diperkirakan bahwa lebih dari separuh angkatan kerja di negara ini menganggur. Tidak mengherankan jika dari sekitar 13 juta penduduk Zimbabwe saat ini, lebih kurang satu juta orang bekerja di luar negeri. Nilai yang dominan terdapat dalam cerita sejarah di atas adalah ... A. nilai moral B. nilai budaya C. nilai agama Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 10 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

D. nilai ekonomi E. nilai perjuagan Tugas 2 Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Jelaskan dua kriteria cerita sejarah, baik berdasarkan peristiwa maupun berdasarkan tujuan! 2. Jelaskan nilai-nilai apa saja yang terkandung dalam cerita sejarah! 3. Sebutkan kriteria apa saja yang digunakan untuk menganalisis cerita sejarah baik fakta maupun fiksi! 4. Sebutkan langkah-langkah apa saja yang harus dilakukan untuk menulis cerita sejarah!

3.

Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.41 dan 3.42 Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Unit Kompetensi

: Teks Editorial

Waktu

: 90 menit

Tugas 1 Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 1.

Bacalah penggal teks editorial berikut ! Siapa yang tidak ingin bekerja? Orang tua membiayai anaknya sekolah sampai tingkat tinggi, bahkan kalau mampu, hingga bertitel profesor doktor. Tujuannya agar dapat bekerja dan mencari nafkah. Akan tetapi, jika si anak gagal, orang tua pasti marah dan kecewa. Bukankah orang tua rela membiayai pendidikan agar anaknya hidup bahagia? Hal yang diungkapkan dalam paragraf tersebut adalah .... A. para orang tua menyekolahkan anak mereka agar mudah mendapat pekerjaan B. orang tua pasti marah dan kecewa jika anaknya tidak masuk sekolah C. setiap orang tua pasti ingin anaknya bersekolah dan bertitel D. orang tua rela membiayai pendidikan anaknya semahal apapun

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 11 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

E. salah satu upaya untuk mencapai kebahagiaan dengan bersekolah dan bekerja 2. Cermatilah penggalan paragraf berikut! Budaya asing muncul melalui berbagai mode pakaian, makanan, dan kebudayaan dalam perspektif ke Indonesiaan. Kondisi masyarakat kita belum terbiasa dengan kebebasan yang menyebabkan culture shock. Lemahnya perekat moral yang dibangun dalam sistem pendidikan nasional turut mendorong suburnya budaya tersebut. Dengan demikian, ..... Kalimat kesimpulan yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah .... A. Era globalisasi secara transparan mudah berpengaruh pada budaya kita B. Budaya modern telah tumbuh subur di hati masyarakat C. Moral bangsa perlu pembinaan terus menerus D. Masyarakat kita perlu mencerna masuknya budaya asing E. Budaya luar telah merasuki pikiran masyarakat Indonesia 3. Cermati Teks Berikut ini! Pemerintah siap mencarikan bantuan dana kemanusiaan, baik dari dalam maupun dari luar negeri untuk pembangunan daerah – daerah yang sedang dilanda konflik, seperti di Poso, Maluku, Irian Jaya dan lainnya. Meski demikian, pemerintah belum mau menyebutkan jumlah dana khusus yang dialokasikan kepada masing – masing daerah. Kalimat yang mengandung tanggapan positif terhadap isi berita di atas adalah .... A. Memang itu urusan pemerintah, mengapa kita harus berpikir B. Seharusnya daerah mengatasi masalahnya sendiri C. Paling – paling dana akan menguap sebelum sampai tujuan D. Masalah bangsa ini memang terlalu rumit dipikirkan E. Perlu kita sambut dengan baik upaya pemerintah itu

Bacalah kutipan tajuk rencana berikut untuk menjawab pertanyaan no. 4 dan 5 ! Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 12 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

Pemerintah menyediakan prasarana jalan yang memerlukan dana cukup tinggi dengan harapan para pengguna jalan bisa merasakan kenyamanan ketika mereka berkendaraan di jalan yang tersedia. Namun kenyataan, apa yang kita temui pada kebanyakan jalan yang tersedia ? Tidak jarang para pengguna jalan merasakan adanya gangguan yang cukup berarti ketika mereka menggunakan jalan. Apakah harapan pemerintah menjadi suatu kenyataan ? Jawabannya tentu bisa kita rasakan. Tampaknya ada hal yang juga harus diperhatikan pemerintah. Selain membangun, juga harus disertai dengan pengawasan lapangan yang ketat. Kalau sinkronisasi ini tidak dilakukan, pembangunan dalam bidang apapun hanya bersifat menguras dana dan menebalkan sebagian kantong, tetapi hasil pembangunannya tidak akan pernah maksimal. 4. Masalah yang diungkapkan penulis pada tajuk rencana tersebut adalah .... A. Kurang adanya pengawasan yang ketat terhadap hasil pembangunan B. Pemerintah kekurangan dana untuk mengatasi kendala yang terjadi C. Banyak penyelenggara pembangunan jalan yang menebalkan kantong sendiri D. Para pengendara di jalan kurang merasakan manfaat prasarana jalan E. Saat akan terealisasi pembangunan jalan secara maksimal 5. Pendapat yang sesuai dengan isi tajuk rencana tersebut adalah .... A. Pemerintah menghabiskan dana yang cukup besar untuk pembangunan jalan B. Kenyamanan pemakaian jalan dirasakan secara maksimal oleh pengguna jalan C. Perlu adanya sinkronisasi antara pembangunan dan pengawasan D. Tercapainya harapan pemerintah dengan mengeluarkan dana yang cukup tinggi E. Tidak

jarang

pengguna

jalan

merasakan

adanya

gangguan

akibat

pembangunan jalan Tugas 2 Jawablah petanyaan berikut ini dengan benar! 1. Apa yang dimaksud dengan teks editorial? 2. Jelaskan 5 jenis teks editorial menurut David Dary! 3. Jelaskan 3 struktur teks editorial! Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 13 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

4. Sebutkan 5 langkah menyusun teks editorial! 4.

Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.43 Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Unit Kompetensi

: Menilai Buku Fiksi dan Nonfiksi

Waktu

: 90 menit

Tugas 1 Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Cermati penggalan novel berikut! Novel ini pernah diterbitkan sebagai cerita bersambung di majalah Femina dan mendapatkan respon positif dari para pembaca. Novel ini sangat menarik karena gaya bahasa yang dipergunakan sangat halus, lembut dan terpelajar. Menurut seorang kritikus sastra, Jakob Sumardjo,novel ini dikerjakan dengan keterampilan teknis bercerita yang baik dan didukung oleh perasaan halus pengarangnya yang mewakili kaum wanita. Ciri resensi yang tampak pada kutipan di atas adalah … A. latar belakang novel B. latar belakang penulis C. gaya bahasa D. jenis buku E. isi buku 2. Cermati penggalan cerita berikut ini! Betapa apiknya Mangunwijaya menelusuri latar keturunan tokoh Atik, Ayahnya Pak Ansana adalah pencinta alam. Maka, tidak mengherankan apabila anaknya Larasati menjadi ahli Biologi. Atik senang buku, ia satu dengan buku. Ia membuat kariernya dengan buku. Keistimewaan Mangunwijaya lagi, bahwa ia menampilkan penuturpenutur sesuai dengan tingkat dan lingkungannya. Masalah yang disoroti dalam penggalan novel di atas adalah … Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 14 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

A. Kelebihan pengarang dalm menggambarkan latar. B.

Kepandaian Mangunwijaya dalam menuturkan cerita.

C. Pemaparan keturunan tokoh Atik. D. Cara Mangunwijaya bercerita dalam novel. E. Latar belakang kehidupan tokoh Atik. 3. Cermati penggalan cerita berikut ini! Kehadiran Abdul Salam membawa suasana baru di desa itu. Ia ingin memajukan desa dengan mendirikan surau sebagai tempat ibadah untuk anak-anak. , sehingga kehidupan beragama anak atau masyarakatnya lebih baik. Keberhasilan Abdul Salam itu membuat beerapa orang menjadi tidak senang. Kebencidan mereka disalurkan dengan membakar surau. Unsur ekstrinsik yang paling menonjol dalam cuplikan di atas adaldah … A biografi B. autobiografi C. agama D. sosial E. sejarah 4. Karangan narasi harus disusun secara kronologis. Yang dimaksud dengan kronologis adalah … A. Menggunakan pola urutan tertentu B. Cerita bersumber dari fakta C. Cerita bersumber dari imajinasi D. Menceritakan perjalanan hidup seseorang E. Menggunakan kejadian berurutan 5. Perhatikan kutipan berikut ini ! Begitu sampai di pabrik, mobil langsung di parkir di depan pintu masuk . Bad turun, lalu membukakan pintu belakang untuk JK,

Sang Bos, tetapi betapa

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 15 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

terkejutnya ia ketika melihat tak seorang pun penumpang ada di dalam mobil itu. Waduh, tercecer dimana Bos yang jarang ngomong itu? Cerita di atas menggambarkan watak sopir yang …. A. kurang teliti atau teledor B. kurang komunikasi C. pendiam D. tidak banyak bicara E. tidak berpengalaman

Tugas 2 Jawablah petanyaan berikut ini dengan benar! 1. Jelaskan perbedaan buku fiksi degan nonfiksi! 2. Tuliskan hal-hal apa saja yang harus diketahui sebelum menilai kualitas sebuah buku, baik buku fiksi, maupun nonfiksi! 3. Langkah-langkah apa saja yang harus kita lakukan ketika hendak meresensi sebuah buku? 4. Hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam menulis laporan hasil diskusi sebuah buku?

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 16 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

BAB II PENILAIAN PRAKTIK Lembar Penilaian Praktik 1.

Kompetensi Dasar Keterampilan 4.37 dan 4.38 Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Unit Kompetensi

: Surat Lamaran Pekerjaan

Kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Carilah iklan lowongan pekerjaan di koran/iklan/papan pengumuman. Tulislah surat lamaran berdasarkan informasi yang Anda peroleh di koran tersebut! 2. Kompetensi Dasar Keterampilan 4.39 dan 4.40 Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Unit Kompetensi

: Cerita Sejarah

Kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Hal yang pernah kamu alami akan menjadi cerita sejarah dalam hidupmu, baik hal yang membahagiakan, maupun hal yang menyakitkan. Tulislah cerita sejarah pribadi hidupmu masing-masing kuang lebih 500 kata atau dua halaman bukumu!

3. Kompetensi Dasar Keterampilan 4.41 dan 4.42 Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Unit Kompetensi

: Teks Editorial

Kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Carilah satu teks editorial di koran/majalah. Ceritakan kembali dengan bahasamu sendiri apa informasi penting yang disampaikan redaktur kepada pembaca!

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 17 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kompetensi Dasar Keterampilan 4.43 Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Unit Kompetensi

: Menilai Buku Fiksi dan Nonfiksi

Kerjakan tugas berikut ini dengan benar! Carilah sebuah buku fiksi. Diskusikan isi buku fiksi tersebut dengan temanmu. Buatlah laporan hasil diskusi buku tersebut!

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 18 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

BAB III PENUTUP Pada bab ini telah diuraikan latihan-latihan dan kegiatan

praktik yang dapat

melatih peserta didik dalam tiga ranah kemampuanyakni kogntif, psikomotor,

attidudeskill. Melalui modul pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi, diharapkan dapat mengatasi masalah tenaga pendidik dan peserta didik di SMK– SMAKPadang yaitu belum adanya modul pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi yang dapat menunjang tenaga pendidik dan peserta didik dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia.

Kemudian modul ini diharapkan dapat membantu

peserta didik belajar secara mandiri menggunakan materi-materi yang ada di dalam buku informasi. Peserta didik dapat mengukur kemampuan dirinya sendiri dalam berbahasa Indonesia dengan mengerjakan latihan-latihan soal yang ada di dalam buku kerja, serta peserta didik dapat menilai dirinya sendiri dengan mengerjakan soal-soal evaluasi yang ada di dalam buku penilaian. Kemudian peserta didik dapat mengetahui hasil pengerjaan soal-soal yang telah mereka kerjakan dengan sistem penilaian yang terdapat di dalam buku penilaian. Peserta didik juga dapat mengetahui dan melakukan penilai sikap terhadap diri sendiri dengan pedoman penilaian sikappada lembar penilaian sikap yang terdapat di dalam buku penilaian. Dengan

adanya

modul

ini,

penyusun

berharap

kegiatan

atau

proses

pembelajaran di SMK – SMAK Padang dapat berlangsung dengan efektif dan efisien sesuai dengan kompetensi dasar pengetahuan dan keterampilan yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan kemampuan peserta didik. Semoga modul ini dapat digunakan sebagai referensi tambahan yang menunjang proses pembelajaran terutama pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII Semester Gasal di SMK – SMAK Padang maupun di sekolah lainnya. Dalam kesempatan ini, penyusun mohon saran dan kritik yang membangun terhadap penyusunan Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia kelas XII Semeser Gasal Berbasis

Kompetensi

ini

yang

akan

digunakan

dalam

pengembangan

dan

penyempurnaan modul ini di masa-masa yang akan datang.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 19 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

LAMPIRAN

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 20 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

1.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kunci Jawaban dan Lembar Penilaian Teori

1.1 Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.37 dan 3.38 Tugas 1 1. E 2. C 3. A 4. D 5. A Tugas 2 1. Surat lamaran pekerjaan adalah surat yang berasal dari seseorang kepada suatu lembaga/instansi untuk melamar/memperoleh pekerjaan. 2.

Surat lamaran pekerjaan dibagi dua jenis, yaitu a. Berdasarkan iklan/pengumuman Surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan/pengumuman adalah surat lamaran yang ditulis oleh seseorang kepada suatu lembaga atau instansi untuk memeroleh pekerjaan berdasarkan informasi yang diperoleh dari iklan atau pengumuman. b. Berdasarkan inisiatif sendiri Surat lamaran pekerjaan berdasarkan inisiatif sendiri adalah surat lamaran yang ditulis oleh seseorang

kepada suatu lembaga atau instansi untuk

memeroleh pekerjaan tidak berdasarkan iklan atau pengumuman, melainkan berdasarkan insiatif pelamar sendiri. 3. Unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan adalah sebagai berikut. 1. tempat dan tanggal surat 2. jabatan atau bagian penerima surat 3. alamat surat lengkap 4. perihal surat 5. penjelasan berapa lembar lampiran 6. pembuka surat (dengan mencantumkan sumber lamaran) 7. identitas : a) nama lengkap (sesuai dengan yang tercantum dalam jati diri : KTP, Ijazah, SIM, dan sebagainya) Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 21 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

b) tempat dan tanggal lahir c) alamat rumah lengkap (nomor kode pos, telepon) d) agama e) jenis kelamin f) pendidikan terakhir g) pengalaman kerja 8. pengungkapan diri (maksud dan tujuan surat) 9. bahan pertimbangan (menuliskan daftar lampiran) 10.pengharapan 11.salam penutup 12.nama dan tanda tangan 13.alamat pelamar lengkap (pada sampul surat lamaran) 4. Bahasa surat lamaran pekerjaan a. bahasa yang digunakan bahasa yang baik, benar, dan baku b. kalimat yang digunakan kalimat sederhana yang mudah dipahami c. gaya bahasa merendah, tetapi tidak menunjukkan rasa rendah diri d. pelamar menyebut dirinya dengan kata ganti saya, bukan aku, kami, dan menyebut/ pimpinan kantor perusahaan/ instansi dengan sapaan Bapak atau Ibu, bukan Saudara atau Saudari 1.2

Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.39 dan 3.40

Tugas 1 1. E 2. C 3. E 4. D 5. E Tugas 2 1. Kriteria cerita sejarah a. Berdasarkan peristiwa 1. Cerita sejarah yang benar-benar terjadi, seperti cerita Perang Padri, Cut Nyak Dien, Diponegoro, dll. Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 22 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

2. Cerita sejarah yang berupa khayalan, seperti novel, cerpen, dongeng, fabel, dan sejenisnya. b. Berdasarkan tujuan 1. Cerita sejarah ekspositoris Cerita ini bertujuan untuk memperluas pengetahuan pembaca. Cerita ini menggunakan bahasa yang lugas dan kata-kata denotatif. 2. Cerita sejarah sugestif Cerita ini bertujuan untuk merangsang daya khayal pembaca. Cerita ini menggnakan bahasa kias dan kata-kata konotatif. 2.Nilai-nilai yang terkandung dalam cerita sejarah a. Nilai moral, yaitu nilai yang berkaitan dengan akhlak atau budi pekerti. b. Nilai sosial, yaitu nilai yang berkaitan dengan norma yang berada di dalam masyarakat. c. Nilai religi/agama, yaitu nilai yang berkaitan dengan tuntutan agama. d. Nilai pendidikan/edukasi, yaitu nilai yang berkaitan dengan pengajaran, termasuk pengubahan tingkah laku dari buruk ke baik. e. Nilai estetis/keindahan, yaitu nilai yang berkaitan dengan hal-hal yang menarik tau berkaitan dengan keindahan. f. Nilai etika, yaitu nilai yang berkaitan dengan sopan santun dalam kehidupan. g. Nilai politis, yaitu nilai yang berkaitan dengan pemerintahan. h. Nilai budaya yaitu, nilai yang berkaitan dengan adat istiadat. i. Nilai kemanusiaan, yaitu nilai yang berhubungan dengan sifat-sifat manusia. j. Nilai psikologis, yaitu nilai yang berkaitan dengan psikologi/kejiwaan manusia. k. Nilai filosofis, yaitu nilai yang berkaitan dengan filsafat dalam kehidupan manusia. l. Nilai historis, yaitu nilai yang berkaitan dengan peristiwa sejarah. m. Nilai hukum, yaitu nilai yang berkaitan dengan permasalahan hukum. n. Nilai ekonomi, yaitu nilai yang berkaitan dengan permasalahan ekonomi masyarakat. o. Nilai perjuangan, yaitu nilai yang berkaitan dengan hal-hal perjuangan manusia. Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 23 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

3. Kriteria yang digunakan untuk menganalisis cerita atau novel sejarah berbentuk fakta adalah sebagai berikut. a. Struktur teks b. Bahasa yang digunakan c. Teknik penulisan d. Makna yang terdapat di dalamnya Kriteria yang digunakan untuk menganalisis cerita atau novel sejarah berbentuk fiksi adalah sebagai berikut. a. Tema b. Alur c. Penokohan d. Latar/setting e. Sudut pandang f. Majas/gaya bahasa g. Nilai 4. Langkah-langkah yang harus dilakukan untuk menulis cerita sejarah adalah a. Menentukan tema dan amanat yang akan disampaikan. b. Menetapkan sasaran pembaca. c. Merancang peristiwa-peristiwa utama yang akan disampaikan dalam bentuk skema alur. d. Membagi peristiwa utama ke dalam bagian awal. e. Merinci peristiwa-peristiwa utama ke dalam detail-detail. f. Menyusun tokoh dan perwatakan, latar, dan sudut pandang. g. Memahami Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) dan menerapkannya. 1.3

Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.41 dan 3.42

Tugas 1 1. A 2. D 3. E 4. A 5. C Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 24 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Tugas 2 1. Tek Teks editorial adalah opini redaksi mengenai masalah aktual dan masih menjadi bahan pembicaraan di masyarakat. 2. Teks editorial menurut David Dary adalah a. Tajuk informatif, yaitu teks editorial yang menjelaskan fakta khusus. b. Tajuk interpretatif, yaitu teks editorial yang menjelaskan fakta penting, secara tersembunyi. c. Tajuk argumentatif, yaitu teks editorial yang biasanya berisi masalah politik yang menghendaki analisis logis sebab akibat. d. Tajuk ajakan aksi, yaitu teks editorial yang mengajak pembaca melakukan sesuatu. e. Tajuk persuasif, yaitu teks editorial yang menyakinkan khalayak dengan sugesti. 3. Struktur umum teks editorial meliputi pengenalan isu, argumentasi, dan penegasan. a. Pengenalan Pengenalan isu merupakan bagian pendahuluan teks editorial. Fungi dari bagian ini untuk mengenalkan isu atau permasalahan yang akan dibahas pada bagian berikutnya. Pada bagian ini disajikan peristiwa persoalan faktual, fenomenal, dan kontrovesial. b. Penyampaian pendapat/argumen Bagian ini merupakan bagian pembahasan yang berisi tanggapan redaksi terhadap isu yang sudah diperkenalkan sebelumnya. c. Penegasan Penegasan dalam teks editorial berupa simpulan, saran, atau rekomendasi. Di dalamnya juga terdapat harapan redaksi kepada pihak-pihak terkait dalam menghadapi atau mengatasi persolan yang terjadi dalam isu tersebut.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 25 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

4.Lima langkah menyusun teks editorial, yaitu : a. Kemukakan pengalaman pribadi dalam bentuk pernyataan menjadi sebuah tesis. b. Berikan penjelasan dari sudut pandang yang berbeda dengan isu yang dikemukakan. c. Kemukakan contoh-contoh yang akan mendukung sudut pandang penulis. d. Berikan alasan terhadap opini yang dikemukakan. e. Paragraf terakhir hendaknya diakhiri dengan penegasan ulang tentang tesis yang dikemukakan diawal. 1.4 Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.43 Tugas 1 1. B 2. D 3. C 4. E 5. A Tugas 2 1. Buku fiksi adalah buku yang berisi khayalan atau dibuat berdasarkan imajinasi penulisnya, sedangkan buku nonfiksi adalah buku yang dibuat atas dasar fakta atau hal yang benar-benar terjadi. 2.Sebelum menilai kualitas buku fiksi dan nonfiksi kamu harus mengetahui hal-hal berikut. a. Judul, berfungsi sebagai penanda buku yang dibaca. a. Penulis, berfungsi memotivasi/menarik pembaca untuk meresensi buku yang dibaca. b. Penerbit, berfungsi untuk mempublikasikan buku. c. Sampul, berfungsi mempercantik tampilan buku. d. Edisi ke- atau Cetakan ke-, berfungsi untuk mengetahui seberapa banyak buku itu telah diproduksi. e. Jenis kertas dan jumlah halaman, berfungsi untuk mengetahui tebal atau tipisnya buku. f. Tahun terbit, berfungsi untuk mengetahui kapan buku itu dibuat. Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 26 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

g. ISBN/ISSN berfungsi sebagai informasi bahwa buku tersebut telah terdaftar dan legal. h. Harga, berfungsi untuk memberikan informasi kepada pembaca berapa harga buku tersebut. 3. Langkah-langkah yang harus dilakukan ketika hendak meresensi buku, baik buku fiksi, maupun nonfiksi adalah sebagai berikut. a. Membaca buku secara keseluruhan. b. Menandai bagian-bagian buku yang memerlukan perhatian khusus, seperti, tema, tahun terbit, kota terbit, penerbit, tebal buku, format buku, harga, pengarang, dan jenis buku (apakah tergolong jenis buku di bidang pendidikan, ekonomi, agama, dll). c. Membuat sinopsi atau intisari buku. d. Memberikan penilaian terhadap buku. e. Mengoreksi dan merevisi hasil resensi menggunakan dasar-dasar dan kriteria-kriteria yang telah ditentukan sebelumnya. 4. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menulis laporan hasil diskusi sebuah buku. a.

Format laporan dapat dipahami dan mudah dibaca.

b.

Laporan merupakan wujud pertanggungjawaban kegiatan.

c.

Laporan ditulis dengan bahasa yang lugas.

d.

Laporan disertai data-data yang akurat.

e.

Laporan harus disajikan sesuai kebutuhan.

f.

Laporan harus memberikan gambaran pelaksanaan kegiatan.

g.

Laporan tidak menimbulkan kerancuan dan tidak menimbulkan pertanyaan.

h.

Laporan harus lengkap dan utuh.

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 27 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

2.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kunci Jawaban dan Lembar Penilaian Praktik 2.1 Kompetensi Dasar Pengetahuan 4.37 dan 4.38 Kunci jawaban praktik sesuai dengan jawaban siswa 2.2 Kompetensi Dasar Pengetahuan 4.39 dan 4.40 Kunci jawaban praktik sesuai dengan jawaban siswa 2.3

Kompetensi Dasar Pengetahuan 4.41 dan 4.42 Kunci jawaban praktik sesuai dengan jawaban siswa

2.4

Kompetensi Dasar Pengetahuan 4.43 Kunci jawaban praktik sesuai dengan jawaban siswa

SKM = 80 Penilaian:  Bobot nilai = 2 Skor maksimal = 100 Pengolahan Nilai Nilai Akhir =

Jumlah skor X 100% Jumlah nilai keseluruhan

3. Ceklis Penilaian Pengetahuan (Teori) 3.1 Ceklis Penilaian Pengetahuan Guru No

Nama Peserta Didik

(1)

(2)

Nilai Akhir Peserta Didik (3)

Kemampuan Pengetahuan K/BK (4) (5)

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Keterangan (6)

Page 28 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kesimpulan: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 29 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

3.2 Ceklis Penilaian Pengetahuan Peserta didik No

Jenis Soal

Bagian Soal

1

Pilihan ganda

Tugas 1

2

Esai/uraian

Tugas 2

Bobot Nilai

Nilai Akhir

Kemampuan Pengetahuan K BK

Ket

Catatan evaluasi : Peserta didik dapat dikatakan Kompeten apabila berhasil mendapatkan nilai akhir sesuai dengan SKM (Standar Kelulusan Minimum) yaitu “80 (delapan puluh)”

Kesimpulan: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 30 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

4.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Lembar Penilaian Praktik Rubrik Penilaian KemampuanMenulis No.

Aspek yang dinilai

1.

Keruntutan teks

2.

Pilihan kosa kata

3.

Pilihan tata bahasa

4.

Kriteria Keruntutan teks sangat tepat Keruntutan teks tepat Keruntutan teks Keruntutan teks hampir tidak tepat Pilihan kosakata sangat tepat Pilihan kosakata tepat Pilihan kosakata cukup tepat Pilihan kosakata hamper tidak tepat Pilihan tatabahasa sangat tepat Pilihan tatabahasa tepat Pilihan tatabahasa cukup tepat Pilihan tatabahasa hampir tidak tepat Tulisan rapi dan mudah terbaca Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca Tulisan tidak rapi dan hampir tidak terbaca

Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Pedoman Penskoran Jumlah nilai menulis = Jumlahpoin x 5 Rubrik Penilaian Kemampuan Berbicara No.

1.

2.

Aspek yang dinilai

Pengucapan (Pronunciation)

Intonasi (Intonation)

Kriteria Hampir sempurna Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna Hampir sempurna Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu makna

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Skor 5 4 3 2 1 5 4

Page 31 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

3.

Kelancaran (Fluency)

4.

Ketepatan makna (Accuracy)

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna Sangat lancer Lancar Cukup lancer Kurang lancer Tidak lancer Sangat tepat Tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat

3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

PedomanPenskoran Jumlahnilaiberbicara = Jumlahpoin x 5 Total SkorPenilaianKeterampilan Nilai Akhir PenilaianKeterampilan =

����� ������� + ����� �������� 2

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 32 of 45

Kode Modul : Bahasa Indonesia

5.

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Ceklis Penilaian Keterampilan (Praktik) 5.1 Ceklis Penilaian Keterampilan Guru No

Nama Peserta Didik

Bagian Soal

(1)

(2)

(3)

Nilai Akhir Peserta Didik (4)

Keterampilan

Ket

B

BK

(5)

（6）

(7)

Kesimpulan: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 33 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

5.2 Ceklis Penilaian Praktik Peserta Didik No

Bagian Soal

(1)

(3)

1

Menulis

2

Berbicara

Nilai Akhir Peserta Didik (4)

Keterampilan B BK (5) （6）

Ket (7)

Total Nilai Akhir Keterampilan

Kesimpulan: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 34 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

6.

Lembar Penilaian Sikap Kerja Jujur

Disiplin

4

4

Tanggung Jawab 4

Skor Maksimum Percaya Teliti dan diri Cermat 4 4

Kerja Sama 4

Santun

Spiritual

4

4

Pedoman Observasi Penilaian Sikap Kerja : Jujur No 1 2 3 4 5

Aspek Pengamatan Tidak mencontek dalam mengerjakan soal-soal latihan Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tapa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap latihan Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

1

2

Skor

3

4

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 3 = sering, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 2 = kadang-kadang, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 1 = tidak pernah, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. Petunjuk penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus： Skor diperoleh x Skor Maksimal

4=Skor Akhir

Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 x 20

4= 2,8

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah: Sangat baik Baik Cukup Kurang

: : : :

Apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 35 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

Jujur

Disiplin

4

4

Tanggung Jawab 4

Skor Maksimum Percaya Teliti dan diri Cermat 4 4

Kerja Sama 4

Santun

Spiritual

4

4

Pedoman Observasi Penilaian Sikap Kerja :Disiplin No 1 2 3 4 5 6 7 8

Aspek Pengamatan Masuk tepat waktu. Mengumpulkan tugas tepat waktu. Memakai seragam sesuai tata tertib. Mengerjakan tugas yang diberikan. Tertib dalam mengikuti pelajaran. Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan . Membawa buku tulis mata pelajaran Bahasa Mandarin. Membawa buku teks/modul mata pelajaran Bahasa Mandarin.

1

2

Skor

3

4

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalamdisiplin. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 3 = sering, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 2 = kadang-kadang, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 1 = tidak pernah, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. Petunjuk penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus： Skor diperoleh x Skor Maksimal

4=Skor Akhir

Contoh : Skor diperoleh 20, skor maksimal 4 x 8 pernyataan = 32, maka skor akhir : 20 x 32

4= 2,5

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah: Sangat baik Baik Cukup Kurang

: : : :

Apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 36 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

Jujur

Disiplin

4

4

Tanggung Jawab 4

Skor Maksimum Percaya Teliti dan diri Cermat 4 4

Kerja Sama 4

Santun

Spiritual

4

4

Pedoman Observasi Penilaian Sikap Kerja :Tanggung Jawab No

Aspek Pengamatan

1 2 3 4 5

Melaksanakan tugas individu dengan baik. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat. Mengembalikan barang yang dipinjam. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

1

2

Skor

3

4

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 3 = sering, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 2 = kadang-kadang, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 1 = tidak pernah, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. Petunjuk penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus： Skor diperoleh x Skor Maksimal

4=Skor Akhir

Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 x 20

4= 2,8

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah: Sangat baik Baik Cukup Kurang

: : : :

Apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 37 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

Jujur

Disiplin

4

4

Tanggung Jawab 4

Skor Maksimum Percaya Teliti dan diri Cermat 4 4

Kerja Sama 4

Santun

Spiritual

4

4

Pedoman Observasi Penilaian Sikap Kerja :Percaya Diri No 1 2 3 4 5

Aspek Pengamatan Berani presentasi di depan kelas. Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan. Mampu membuat keputusan dengan cepat. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa raguragu. Tidak mudah putus asa/pantang menyerah.

1

2

Skor

3

4

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 3 = sering, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 2 = kadang-kadang, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 1 = tidak pernah, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. Petunjuk penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus： Skor diperoleh x Skor Maksimal

4=Skor Akhir

Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 x 20

4= 2,8

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah: Sangat baik Baik Cukup Kurang

: : : :

Apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 38 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

Jujur

Disiplin

4

4

Tanggung Jawab 4

Skor Maksimum Percaya Teliti dan diri Cermat 4 4

Kerja Sama 4

Santun

Spiritual

4

4

Pedoman Observasi Penilaian Sikap Kerja :Teliti dan Cermat No 1 2 3 4 5

Aspek Pengamatan Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas. Memeriksa kembali hasil pekerjaan. Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas. Berpikir cermat dalam penyelesaian tugas maupun menyampaikan pendapat.

1

2

Skor

3

4

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam teliti dan cermat. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 3 = sering, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 2 = kadang-kadang, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 1 = tidak pernah, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. Petunjuk penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus： Skor diperoleh x Skor Maksimal

4=Skor Akhir

Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 x 20

4= 2,8

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah: Sangat baik Baik Cukup Kurang

: : : :

Apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 39 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

Jujur

Disiplin

4

4

Tanggung Jawab 4

Skor Maksimum Percaya Teliti dan diri Cermat 4 4

Kerja Sama 4

Santun

Spiritual

4

4

Pedoman Observasi Penilaian Sikap Kerja :Kerja Sama No 1 2 3 4

Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok. Suka menolong teman/orang lain. Kesedian melakukan tugas sesuai kesepakatan. Rela berkorban untuk orang lain

1

2

Skor

3

4

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kerja sama. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 3 = sering, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 2 = kadang-kadang, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 1 = tidak pernah, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. Petunjuk penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus： Skor diperoleh x Skor Maksimal

4=Skor Akhir

Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 4 pernyataan = 18, maka skor akhir : 14 x 18

4= 3,11

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah: Sangat baik Baik Cukup Kurang

: : : :

Apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 40 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

Jujur

Disiplin

4

4

Tanggung Jawab 4

Skor Maksimum Percaya Teliti dan diri Cermat 4 4

Kerja Sama 4

Santun

Spiritual

4

4

Pedoman Observasi Penilaian Sikap Kerja :Santun No 1 2 3 4 5

Aspek Pengamatan Menghormati orang yang lebih tua. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain. Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat dan bertanya. Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman. Bersikap 3 S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain.

1

2

Skor

3

4

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam santun. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 3 = sering, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 2 = kadang-kadang, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 1 = tidak pernah, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. Petunjuk penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus： Skor diperoleh x Skor Maksimal

4=Skor Akhir

Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 x 20

4= 2,8

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah: Sangat baik Baik Cukup Kurang

: : : :

Apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 41 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

Jujur

Disiplin

4

4

Tanggung Jawab 4

Skor Maksimum Percaya Teliti dan diri Cermat 4 4

Kerja Sama 4

Santun

Spiritual

4

4

Pedoman Observasi Penilaian Sikap Kerja :Spiritual No 1 2 3 4 5

Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan. Memberi salam sebelum dan sesudah menyamoaikan pendapat/presentasi. Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan.

1

2

Skor

3

4

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalamspiritual. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 3 = sering, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 2 = kadang-kadang, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. 1 = tidak pernah, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan. Petunjuk penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus： Skor diperoleh x Skor Maksimal

4=Skor Akhir

Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 x 20

4= 2,8

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah: Sangat baik Baik Cukup Kurang

: : : :

Apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Apabila memperoleh skor ≤ 1,33

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 42 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

6.1 Ceklis Penilaian Sikap Guru Penilaian Sikap Jujur

Disiplin

(1)

(2)

4

Tanggung Jawab (3)

4

4

Skor Maksimum Percaya Teliti dan diri Cermat (4)

(5)

4

4

Kerja Sama

Santun

Spiritual

4

(7)

4

(8)

(6)

4

Nilai Akhir



Skor jujur + Skor Disipin + Skor Tanggung Jawab + Skor Percaya Diri + Skor Teliti dan Cermat + Skor Kerja Sama + Skor Santun + Skor Spiritual 8 Sangat baik Baik Cukup Kurang

No

Nama Peserta Didik

(1)

(2)

: : : :

Apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Apabila memperoleh skor ≤ 1,33 Kompetensi Dasar ....... Penilaian Sikap Jujur

Disiplin

Tanggung Jawab

(3)

(4)

(5)

Percaya diri (6)

Teliti dan Cermat (7)

Kerja Sama

Santun

Spirit ual

(8)

(9)

(10)

Kesimpulan: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 43 of 45

[Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi]

Kode Modul : Bahasa Indonesia

6.2 Ceklis Penilaian Sikap Peserta Didik

Jujur

Disiplin

(1)

(2)

4

4

Tanggung Jawab (3)

Skor Maksimum Percaya Teliti dan diri Cermat (4)

4

(5)

4

4

Kerja Sama

Santun

Spiritual

4

(7)

4

(8)

(6)

4

Nilai Akhir



Skor jujur + Skor Disipin + Skor Tanggung Jawab + Skor Percaya Diri + Skor Teliti dan Cermat + Skor Kerja Sama + Skor Santun + Skor Spiritual 8 Sangat baik Baik Cukup Kurang

: : : :

Apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Apabila memperoleh skor ≤ 1,33

No

Bagian Soal

(1) 1 2 3 4 5 6 7 8

(3)

Jujur Disipin Tanggung Jawab Percaya diri Teliti dan Cermat Kerja sama Santun Spiritual

Nilai Akhir Peserta Didik (4)

Keterampilan B BK （6） (5)

Ket (7)

Total Nilai Akhir Keterampilan Kesimpulan: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Judul : Modul Bahasa Indonesia Kelas XII SMK SMAK Padang Semester Gasal Buku Penilaian Versi : 2019

Page 44 of 45