N ÚMERO T RE CE ,

DICIEMBRE2014 CEIP GUINDALERA

Secciones

Homenaje a Javier

Progresa Adecuadamente

NUMERO ESPECIAL DEDICADO A JAVIER ARENAS CONSERJE DEL CEIP GUINDALERA DURANTE 27 AÑOS: ESTE ES NUESTRO HOMENAJE

2-4

5-13

Los mejores cuentos de miedo: ganadores del concurso de Halloween

14-16

Interview with Kate Oakes by Danielle

17

¿Como escoger Instituto? IES Beatriz Galindo, Avenida de los Toreros y San Juan Bautista

18-22

“Me apasiona la moda” por Alexandra 6ºB

23

Descubriendo Teruel por Susana García-Casal

24-25

Sorolla e Impresionismo Americano por Orlando

25

¿Niños en la cocina? ¡Vamos a cocinar! por Estefanía

26

“North American poems for Children”: Edgar Allan Poe by Saffana

27

“Interviews on the patio” por Orlando

28-30

Game Over por Hector Polo

31

Ilustración por Orlando

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ENTREVISTA A JAVIER, NUESTRO MÁS QUERIDO CONSERJE DEL CEIP GUINDALERA, POR LUCÍA ARES Y SARA CATELLA. En este número hacemos la entrevista a nuestro conserje más veterano, Javier, una persona cariñosa, amable y trabajadora. Javier Arenas San Juan, más conocido por el apelativo cariñoso de “ Javi” cumplió el pasado día 22 de Septiembre los 65 años, la edad de jubilación y por ese motivo dejará en breve el puesto de conserje del colegio público Guindalera, donde ha estado cumpliendo fielmente con su trabajo a lo largo de 27 años, ya que entró en 1987. Empezamos la entrevista con las siguientes preguntas: ¿Cómo se han portado los alumnos, los profesores y los demás trabajadores del centro contigo? Bien, normal, si me porto bien con ellos, ellos se portan bien conmigo, lo único que me dan mucho trabajo. (risas) ¿Qué vida llevarás después de que te jubiles? Uf, no sé, nunca he estado jubilado, entonces no sé que situación de vida llevaré, pero bueno procuraré llevarlo lo mejor posible. ¿Qué echaras de menos cuando te vayas del colegio? Pues hombre, sinceramente los niños y niñas sobre todo, y también a las madres por supuesto, han sido buena gente conmigo todo el mundo. ¿Te veremos en alguna fiesta del colegio? Alguna vez vendré, sí, para no olvidarme del colegio, porque lo añoraré, son muchos años aquí. ¿Para poder ser conserje, que tuviste que hacer? Tuve una circunstancia que me quedé con mis dos hijos y entonces me dieron el colegio con la vivienda, y por eso estoy aquí, que son 27 años lo que hecho. ¿Antes de entrar al colegio tuviste otro trabajo? Sí, estuve en los servicios de limpieza barriendo calles, luego estuve en Parques Maquinarias, Talleres Generales, y ya vine al colegio. ¿Ha cambiado mucho el cole desde que entraste hasta ahora? Sí, ha cambiado, hubo una obra en el colegio hace unos años en el edificio de primaria donde se cambiaron la situación de las clases y varias cosas más. ¿Desde que estas aquí, han pasado muchos Directores por el colegio? Sí, han pasado unos cuantos, diría unos 6 ó 7 Directores. ¿Estuviste en otro colegio antes de venir aquí? No, directamente de Talleres Generales me vine al colegio. ¿Qué son Talleres Generales? Pues son unos talleres que había en Legazpi donde se hacían varias cosas para los coches, como, tapicería, pintura, yo en ese momento era tapicero.. ¿Tienes muchos amigos en el colegio? Pues hombre sí, desde antiguos profesores hasta niños que ya van a la universidad que cada vez que me ven me saludan, aparte que como este colegio es electoral pues me conoce todo el barrio. Llegado a este punto se termina la entrevista la cual ha sido divertida y Javi se lo ha pasado estupendamente. PD.- ECHAREMOS DE MENOS ESA PAELLITA QUE NOS PREPARABAS PARA LA FIESTA DE LA PRIMAVERA. Y EN DEFINITIVA TE ECHAREMOS DE MENOS Y NO NOS OLVIDAREMOS DE TI. GRACIAS POR TODO.GEMA ESCOÍN DÍAZ.

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Javier con Lucía Ares Y Sara Catella

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“Progresa adecuadamente” Sección permanente que va a ser dedicada a divulgar el trabajo realizado en las distintas áreas de Enseñanza. En este número vamos a mostrar algunos de los trabajos que se han realizado este trimestre.

SEXTO CURSO

Mi abuela Gabriela Escamilla Escamilla Por Carlota Vergara de 6ºA En 1945 nació un pueblo de Ciudad Real llamado Almedina. A la edad de siete años, sus padres se trasladaron a trabajar a un cortijo situado en La Puebla del Príncipe, otro pueblo de la región. El cortijo es una finca de labranza situada normalmente a las afueras del pueblo, por lo que no pudo ir más al colegio y terminó de aprender a leer ella sola, por al noche, con una vieja novela y un candil.

Mi abuela en el colegio con 6 años

Cuando tenía doce años, nacieron sus dos hermanas mellizas a las que tuvo que cuidar, dormir con ellas, ir al río a lavarles la ropa, darlas de comer… Un poco más tarde también tuvo que realizar labores propias del trabajo en el campo como jornalera (participar en la recolección y siembra de la cosecha). En 1960, cuando tenía quince años, sus padres deciden emigrar a Madrid en busca de trabajo y un futuro mejor. Como no había podido estudiar, tuvo que trabajar como empleada de hogar interna durante nueve años. En este tiempo, con veinte años, conoció a mi abuelo con el que se casó cuatro años después en 1969. Después de casarse, dejó de trabajar y tuvo a sus dos hijos. Mi tía Pilar en 1970 y a mi padre Francisco en 1975. A los cuarenta años volvió a trabajar veinte años más como planchadora. Actualmente tiene sesenta y nueve años, cuatro nietos y vive en Alcobendas con mi abuelo, donde vamos a visitarla todos los fines de semana. En verano estamos con ella en su casa de la sierra donde cuida de todos nosotros.

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SEXTO CURSO

Dibujo de Antonio 6ºA

Trabajos de Nuria, Elia e Irene Camila

QUINTO CURSO

Los alumnos buscaron y redactaron recetas típicas de las fiestas de Halloween en USA y U.K.Las prepararon y compartimos un desayuno muy agradable el día de la celebración.

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“He” by Olivia 5ºA I was celebrating Halloween with my friends, when...suddenly he appeared!!!. He was a mystery man that every years he thefted all the sweets to the boys and girls. This year I and my friend Leticia were the victims. A night we was doing “trick or treat” on the fifth house when … he appeared. We run very fast to our houses. He run behind me and I closed the door on his noises. I closed with the bolt and I run. I get into the cupboard when he broke the door and started to look for me, but he doesn’t found me. I phoned the Police and they came to my house. Finally, they arrested him and he brought back our sweets since years ago. But.. It was use by date and he paid 1.000.000$.

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CUARTO CURSO

Por Eva Aquel día iba a pasar algo . Me sentí por primera vez agobiada y di una patada. Mi madre se asustó y llamó a mi padre. Mi padre pensó que podía ser, que yo era ya bastante grande para estar en una tripa, así que se fueron corriendo al hospital. Mi madre se lo dijo al doctor, y en efecto, ese mismo día por la mañana, mi madre me dio a luz. Mi padre fue a llamar a todo la familia por el teléfono. Mis abuelos, tíos y las dos únicas chicas que habían nacido antes que yo. Todos se apelotonaron para verme, pero como no me lo esperaba me puse a llorar, pero a lo mejor era de alegría.

Dibujo Cayetano

By Clara This is my monster. Her name is Lidia. She has got ears. She has got three blue eyes. Lidia has got a small nose. He mouth is small and her hair is blonde. Her neck is very short. She is thin and she usually wears a dress. She likes riding and she likes blue. Her favourite food is a chocolate and her favourite sport is running.

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TERCER CURSO Experiment Time Con Experiment Time, los alumnos de tercero de primaria realizan experiencias sencillas y pequeñas investigaciones en relación a los contenidos de cada unidad. En el mes de octubre, plantamos semillas de lentejas y garbanzos, pudimos ver la reproducción y crecimiento de las plantas.

EL VIENTO EN EL BOSQUE. MATEO El viento en el bosque ¿Y qué más? El bosque en las nubes ¿Y qué más? Las nubes en el cielo ¿Y qué más? El cielo en los pájaros ¿Y qué más? Los pájaros en las rosas ¿Y qué más? Las rosas en los abetos ¿Y qué más? Los abetos en el mar ¿Y qué más? El mar en el alma ¿Y qué más? Mi alma en la tuya.

JUEGO DE PALABRAS. OLGA El niño juega en el árbol ¿Y qué más? El árbol mueve sus ramas ¿Y qué más? El viento sopla con fuerza ¿Y qué más? En la playa hay muchas olas ¿Y qué más? Las olas están en el mar.

CHISTE DE MERET ¿En qué se diferencia un árbol de un borracho? En qué el árbol empieza en el suelo y termina en la copa . Y el borracho, al revés. CHISTE DE MATEO Era una vaca tan, tan flaca que en vez de dar leche daba lástima... CHISTE DE PEDRO -¡Camarero! Hay una mosca en la sopa -- ¡No grite señor, pues si no van a querer los demás una también !

CHISTE DE P AULA MARTÍN ¿Por qué los elefantes no usan ordenador? Porque les da ADIVINANZA DE MARTA 3ºA miedo el ratón. De bello he de presumir: soy blanco como la cal, todos me saben abrir, pero nadie me sabe cerrar. ¿Qué es ? Solución: el huevo.

ADIVINANZA DE CLARA Mono y no está en la selva; Patín pero no es un pato. Tienes que decir qué es, Antes de que cuente cuatro. Solución: el monopatín Página 8

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ADIVINANZA DE RUBÉN Acaba de nacer un niño africano ¿De qué color tiene los dientes? Solución: de ninguno, no le han salido

ADIVINANZA DE MARCELA ¿Cuál es el idioma de las tortugas ? Solución : el tortugués

ADIVINANZA DE ERAGÓN Tengo cabeza redonda, sin nariz, ojos ni frente, y mi cuerpo se compone tan sólo de blancos dientes. Solución : el ajo

SEGUNDO CURSO: "MY COMMUNITY" Aquí están algunas fotos de la salida por el barrio, actividad que incluimos en la unidad que hemos trabajado dentro del aula en el área de Science.

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PRIMER CURSO: Paula y Salomé

PRIMER CURSO: Jimena y Martina

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Magosto del Guindalera 2014 Pregón

Llega la época de la castaña y como manda la tradición, nosotros, los niños y niñas del colegio Guindalera, junto con nuestros maestr@s, tomamos el patio por derecho para festejar una antigua costumbre que allí donde los castaños abundan, se conoce con el nombre de Magosto. Reunirse y compartir, de eso se trata… seguir viejas costumbres que nos invitan recordar la importancia de convivir y festejar la vida, de sentarse a la mesa y sentir que existen otros con los que intercambiamos la sonrisa y la alegría de seguir juntos… y ya de paso, rascarnos los bolsillos un poquito y ser más generosos, más amigos. ¡Vengan, pues, las castañas, castañera..! Que nosotros ponemos frutos secos, y hoy comamos y bebamos que otro día ayunaremos . Fuera tristeza, deberes, malos rollos, resquemores y démonos un abrazo para cerrar la función.

En el CEIP Guindalera Viernes 14 del 2014 y por noviembre, como siempre.

Si el dios tiempo se deja querer, la fiesta será en el Patio, y si dice que no y el cielo llora, pues está claro, nos pondremos a resguardo en el comedor y nos apañamos. A la rica castaña y no faltéis, que hacer fiesta sin gente es imposible. ¡A la rica castaña del 14..!

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Progresa Adecuadamente: Educación Infantil en Halloween 204

Vampiros, zombies, brujas, esqueletos y otros seres monstruosos invadieron el colegio el jueves 30 de Noviembre. Los pudimos ver en un desfile cantando canciones en inglés y en español. Fue una mañana terrorífica en la que los pequeños monstruos disfrutaron de actividades como “truco o trato”, películas de miedo, juegos colectivos en el edificio de Primaria… Y ahora, a pensar qué monstruo nos gustaría ser en el próximo Halloween.

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Educación Infantil

Como todos los años hemos celebrado la fiesta del otoño o Castañada. Las semanas previas hemos ido conociendo los frutos del otoño y las características de este tiempo. También hemos preparado la fiesta con mucha ilusión: -Los niños y niñas de tres años pintamos una castaña que nos sirvió de bolsa para meter las castañas asadas y decoramos los manteles con los colores del otoño. -Los niñ@s de cuatro años hicimos unos murales con hojas secas estampadas y pegadas y unas coronas de otoño. -Los de cinco años hicimos unas guirnaldas de frutos de otoño para decorar la entrada. Y cada clase aprendimos una canción o poesía de otoño. El día de la fiesta disfrutamos de un día propio de esta estación: lluvioso por la mañana pero soleado y ventoso por la tarde. Rematamos la fiesta comiendo uvas y mandarinas en el patio y recibiendo a la castañera en las clases.

Nuestro cuerpo

Los chicos y chicas de cuatro años hemos descubierto muchas cosas sobre nuestro cuerpo: sabemos que tenemos un esqueleto llenito de huesos que nos sujeta, que tenemos un corazón que hace tun – tun y dos pulmones para respirar

Además hemos aprendido que es importantísimo cuidarlo y para ello necesitamos hacer mucho ejercicio, así que nuestras profes organizaron unas olimpiadas para las cuales entrenamos y nos pusimos a punto. Al final, todos nos llevamos la medalla de oro, no por ganar, sino por participar

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LOS MEJORES CUENTOS DE MIEDO

Aquí están los ganadores del concurso de relatos de Halloween organizado por el CEIP Guindalera para los cursos de 4º, 5º y 6º de Primaria. Enhorabuena a Paula, Daniel, Román y Martín.

Ganador de Sexto:“La Paloma Coja” por Martín Saiz 6ºA Lunes 20 de octubre: Hoy cuando iba por la calle, he visto una paloma que no era como las otras. No sé si seré un exagerado, pero creo que no paraba de mirarme. Martes 21 de octubre: La he vuelto a ver. A mitad de camino al cole ha desaparecido, pero al llegar estaba subida al tejado. Miércoles 22 de octubre: Otra vez. Estaba rodeada de un montón de palomas más. Jueves 23 de octubre: Estaba en clase y de repente miré a la ventana: allí estaba, con su única pata, pegada al cristal. Casi grito en medio en el examen. Viernes 24 de octubre: Hoy se lo he contado a mi hermano. Mi hermano para fastidiarme, como de costumbre, me dijo que fuera al psicólogo. Cuando he subido a mi habitación, el cristal estaba resquebrajado. Estoy seguro que fue ella. Sábado 25 de octubre: He estado pensando mucho en la paloma. Los deberes los he hecho muy rápido. Me acordaba de las uñas negras de su única pata y de sus ojos rojos pequeños y de su forma de levantar al vuelo de repente. Domingo 26 de octubre: Llevo dos días sin verla, quizás se haya ido del barrio. Lunes 27 de octubre: Hoy tampoco estaba, pero he suspendido el examen porque no estudié el sábado pensando en ella. Martes 28 de octubre: He dormido bien, pero casi cuando estaba llegando al cole la he visto picoteando los restos de un periquito muerto. He salido corriendo. Miércoles 29 de octubre: Al llegar al colegio he visto algo que no me esperaba. El patio estaba lleno de palomas, y el tejado, y las ventanas y ella estaba en el saliente de la puerta. He tenido que mentir diciendo que estaba malo para no salir al patio, todos los niños se divertían espantando a las palomas pero no se iban. Mi madre me ha venido a buscar. Jueves 30 de octubre: Me he quedado en casa. Sigo fingiendo que me duele la cabeza. No sé cuánto tiempo aguantaré. Viernes 31 de octubre: Aunque me encanta ir al cole en Halloween, no voy a ir porque tengo miedo de que me ataque. Después de comer la he visto intentando picotear a mi perro. Mi madre no ha sido capaz de echarla y ha tenido que meter al perro en casa. Mi madre se ha bajado a comprar y voy a estar solo durante media hora. Me he estremecido. Ella estaba en la valla del jardín. Ha empezado a arañar el cristal de mi ventana con sus uñas negras. Me he metido debajo de la sabana. He oído un chirrido. No me atrevo a mirar. Oigo el ruido de palomas volar. Me rindo, ya no puedo más. Dejo de escribir este diario. Sé que es el final. FIN Página 14

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Ganador de Quinto A “La invasión de los zombis” por Daniel Había una vez, una niña que su padre era científico. Estaba experimentando con una sustancia y la niña tropezó, se mojó y se volvió zombie. Su padre empezó a llorar, pero la niña mordió al padre y él mordió a toda la gente. Quedaba un equipo de guerreros que intentaron hacer el antídoto pero les mordió un zombie. El antídoto estaba en el suelo y no quedaba nadie en al ciudad. Los zombies fueron a Europa, lo conquistaron y luego los zombies conquistaron todo el mundo. Pero quedó una persona que cogió el antídoto y curó al que lo hizo y fabricaron antídotos para todos. Se lo dieron a todo el mundo pero quedó un zombie que mordió a cada una de las personas. Los zombies hicieron un grupo y el jefe de los zombies sobrevivió. Explicaron lo que iban a hacer, querían romper el antídoto. Por la noche, fueron al laboratorio y mordieron a los científicos. Las noticias contaron lo que había pasado y todas las personas se descontrolaron. La policía dijo que no se preocuparan, que conquistarían el mundo. Lo conquistaron de nuevo y al final del todo, el padre de la niña hizo el antídoto y se lo dio a todo el mundo y se recuperaron.

Ganador de Quinto B “Una noche de miedo” por Román Un día, en una noche tranquila, están Javier y sus padres al lado del fuego, cuando se oye un ruido en al cocina. MADRE: -¿Qué es ese ruido? La madre va a ver lo que pasa, y no vuelve. JAVIER: -Todavía no ha venido mamá. PADRE:-Tranquilo, estará bien. Pasa una hora y van a ver qué pasa. Ven que no hay nada, salen al jardín y ven que está lloviendo. De pronto cae un rayo del árbol y se incendia. PADRE: -¡Rápido, llamemos a los bomberos! Entran en la casa para coger el teléfono y ven que hay una gota de sangre. Avanzan y se encuentran a la madre decapitada. JAVIER: -¡Noooooooo! Se cae al suelo llorando. De pronto, ve una sombra y ….aparece el padre muerto. También aparece un colgante con una pieza de un rayo. JAVIER: - ¿Qué es ese colgante? Una voz suena en eco. ALMA PERDIDA: -¡No lograrás encontrarle, ni vengarte! JAVIER: - ¿Encontrar a quién? ALMA PERDIDA: - A un forajido, que de pequeño mataron a sus padres . Está tan triste que prometió matar a todos los que se encontrase en sus duras cadenas de tristeza. JAVIER: - Me vengaré...me vengaré. FIN [email protected]

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Ganadora de Cuarto: “La casa Embrujada” por Paula

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An interview with Kate Oakes, an English Teaching Assistant, by Danielle Kaminski On November 3rd, I had the pleasure of meeting with one of our English teaching assistants Kate Oakes, and she kindly accepted to have a quick interview with Guindanews and gave us the chance to get to know her better. To start off, is Kate a nickname? Yes, it’s short for Kathryn. Where are you from? I’m from a small town outside of Philadelphia, Pennsylvania. What is your favorite children’s book? When I was in elementary school, I loved to read the Junie B. Jones books. What is your favorite food? I’m a foodie – I love trying new foods and restaurants. My favorite food in Spain is the “tortilla espanola”! I could eat it every day. What is your favorite children’s movie? Matilda. It’s a movie based on the children’s book by Roald Dahl. What is your educational background? I graduated in May 2014, from Lehigh University in Bethlehem, Pennsylvania, an hour from Philadelphia. I double majored in Spanish and Global Studies, which is similar to International Relations. For my major, I was required to study abroad. I first studied in Seville at the Centro Norteamericano for 5 months in the spring of 2013. This past January, I also spent two weeks in Cuba where I was a cultural ambassador and translator. Why did you choose to embark on a teaching experience in a foreign country? Why Spain? While studying abroad in Seville, I fell in love with Spain and knew that this is where I had to live- at least for a little while longer. My teachers at el Centro Norteamericano told me about the “auxiliares de conversación” program and I thought it would be a perfect fit for me, because I love Spain and I love kids. Becoming an “auxiliar” in Madrid was the best decision. I feel so lucky to have been placed at Guindalera. The faculty and the kids have been so welcoming. I also really enjoy teaching and I think that it might be what I want my career to be in the future. Why did you choose to teach in Madrid? I loved Seville but I wanted to be in a bigger city and for me, so far, Madrid has been the perfect city to live in. There is so much to do… It’s impossible to be bored here! Could you give me us some details regarding the courses you teach? I’m with the 3rd graders everyday and I’m with the 5-year-olds twice a week. Once a week I work with the 4th, 5th, and 6th graders. My job is to assist the teachers in the classroom, and also work with students in smaller groups and one on one to give them individual attention. In your opinion, what is one of the main differences between the US education system and the Spanish education system? In the US, we start learning a second language much later than in Spain. Some schools start in 6th grade, but most start in 9th grade (the third year of secondary school). This gives US students a big disadvantage compared to Spanish students. Here in Spain, I am impressed with the level of the students’ English at such a young age. I think it’s incredible that they are learning science in a second language. What do you like most about Spain? I like the lifestyle… It’s much less hectic than the East Coast of the US! I also love the culture- the art, the music. The people are also so kind and have a great sense of humor. On behalf of the Parent Association (AMPA) and Guindanews, I would like to thank you for taking the time to answer my questions, and for giving us the opportunity to get to know more about you and your job as an English teaching assistant. It has been a pleasure talking with you and we wish you the best of luck in your future endeavors.

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¿Cómo escoger Instituto? Para ayudar a los madres y padres de alumn@s de sexto , al momento difícil de escoger instituto, hemos elaborado un cuestionario con aspectos que considerábamos de interés. Hemos contado con la colaboración inestimable de padres , madres y alumn@s . En este número presentamos el IES Beatriz Galindo, el IES Avenida de los Toreros y el IES San Juan Bautista.

IES AVENIDA DE LOS TOREROS por Rosario Briones http://ies.avenidadelostor.madrid.educa.madrid.org/ ¿Qué opciones de bachillerato se pueden estudiar? Bachilleratos Científico-tecnológicos y Humanidades y Ciencias Sociales ¿Cuál es el horario de entrada y salida? ¿Hay más de un turno? Sólo hay un turno, de mañana, si bien el instituto permanece abierto toda la tarde con distintas actividades, lo que incluye la biblioteca, atendida por el AMPA. El horario de entrada es 8,25, el de salida varía según los grupos y los días Los alumnos de 1º y 2º tres días a la semana salen a las 15,30 y dos días a las 14,15. ¿Cuántas líneas tiene para 1º y 2º de la ESO? ¿Cuál es el promedio de alumn@s por clase? Cuatro líneas por curso. Hay unos 28 alumnos por grupo. ¿Tiene recreos/espacios separados para primer ciclo de la ESO y el resto de ciclos? Hay tres edificios, dos edificios dedicados a 1º y 2º de la ESO y otro dedicado a 3º y 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato. Los alumnos de 1º y 2º de la ESO no pueden abandonar su edificio durante el horario de clases, por lo que no comparten espacios con los mayores. ¿Usan libros en papel o digitales? En papel ¿Tienen sección lingüística? ¿Grupos bilingües? ¿Qué idiomas? ¿Qué requisitos tienen de admisión? Tiene sección bilingüe de inglés. Los alumnos que proceden de colegios bilingües y han superado las pruebas externas, tanto el KET como el PET, acceden directamente, si sus padres así lo desean, a la Sección Bilingüe. Los alumnos que no proceden de colegios bilingües irán al Programa Bilingüe, a menos que aporten un certificado de haber superado el PET o haber residido en un país de lengua inglesa. Dentro del Programa Bilingüe los alumnos pasan unas pruebas para ubicarlos por nivel de competencia en inglés, ya que el instituto realiza agrupaciones flexibles por asignatura en inglés y lengua. Esto es, los alumnos salen de sus grupos de referencia para unirse a alumnos de otros grupos, pero con el mismo nivel en esa asignatura. Ya no realizan agrupación por nivel de competencia de los alumnos como hicieron en algún momento. ¿Cómo funciona el equipo de orientación? Desconocemos el asunto. ¿Está adscrito el centro a algún programa europeo (Comenius,…)? No, que sepamos. Participan con los alumnos de sección en el programa internacional Global Classroom. ¿Qué actividades extraescolares o extracurriculares se desarrollan en el centro? (Deportes, coro, teatro,…) Participan en campeonatos escolares, ofertan conciertos de música clásica y participan en el programa de la Comunidad de Madrid: 4º ESO + Empresa. Programa de refuerzo en matemáticas y lengua. ¿Qué papel de participación tiene el AMPA del instituto? Es bastante activa, está muy bien considerada por la dirección del centro, se les ofrece un espacio para presentar sus propuestas a los padres en las reuniones de la dirección con los padres, se encargan de la apertura de la biblioteca en horario de tarde. Se encargan de la bolsa de libros para los alumnos que son miembros del AMPA, a pesar de ello, la participación de los padres es escasa. Página 18

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¿Tiene el centro algún club deportivo que participe en competiciones de algún tipo? Los equipos que participan en campeonatos escolares compiten con equipos de toda la Comunidad. Hay equipo de baloncesto, futbol y hockey. ¿Tiene el centro algún modo de comunicación alternativo con los padres o alumnos, aula virtual, blog, web, plataformas digitales,…? Como todos los centros públicos, la plataforma de gestión de alumnos, envía información sobre asistencia, comportamiento y rendimiento escolar a los padres que lo desean a través de sms. El centro tiene una página web en la que incluye información de utilidad sobre horarios, libros, etc. Los departamentos tienen una página web en la que incluyen información sobre programaciones, criterios de calificación, ejemplos de exámenes, lecturas, etc. A nivel particular, un buen número de profesores mantienen blogs en los que ponen los apuntes, deberes, en las que los alumnos deben subir actividades, etc. ¿Dispone de cafetería o cantina para los alumnos? Sí, además existe un servicio de catering para los alumnos que desean quedarse a comer. Se puede contratar el servicio mensual o días sueltos. Como decía antes, por las tardes hay algunas actividades extraescolares, como deporte o música y la biblioteca está abierta para los alumnos que quieran permanecer allí estudiando hasta las 19,30 horas. ¿Hay taquillas para el alumnado? No, parece que hay un problema de espacio en los pasillos que lo impide. ¿Dispone de parking de bicicletas? Sí. ¿Tiene un día de puertas abiertas? ¿Cuándo? Sí, es en primavera. El instituto además suele hacer una presentación para los padres de 6º en el propio colegio, también envía una invitación para la jornada de puertas abiertas. -¿Qué criterios tienen de asignación de puntos propios? Lo desconozco, aunque creo que tiene en cuenta los resultados del alumno en la CDI. Lo que más te gusta. La separación de los alumnos por ciclo, lo que impide que los mayores estén mezclados con los pequeños. El que haya comedor. La cercanía a nuestro domicilio, lo que permite que nuestra hija llegue al centro andando en cinco minutos, sin depender de ningún transporte y el que la mayoría de los alumnos del colegio vayan al instituto por lo que las relaciones sociales, al menos en los primeros años, siguen siendo las del colegio. Lo que menos te gusta. La falta de espacio. Los patios son muy pequeños. La escasez de recursos informáticos en las aulas y de aulas especializadas, como aula de música en el edificio del primer ciclo. Las pocas actividades extraescolares que realizan los alumnos, sobre todo la falta de un programa de intercambio con otros países. ¿Por qué lo elegiste? Nuestra primera opción fue el S. Juan Bautista, pero no conseguimos plaza. La segunda fue el Avenida de los Toreros, ya que creemos más interesante realizar un esfuerzo para que nuestra hija alcance un buen nivel de inglés que dedicar ese esfuerzo al francés, como habría sido la opción en el Beatriz Galindo. Con respecto al Salvador Dalí, no nos pareció una buena opción, tal vez porque en la jornada de puertas abiertas no nos presentaron un perfil de centro que se adecuara a nuestras expectativas. Aunque es un centro tecnológico, la presentación que nos hicieron a los padres mostró muy poco ese factor, haciendo hincapié en otros aspectos que a nosotros no nos resultaron interesantes . [email protected]

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IES BEATRIZ GALINDO por José Manuel Baráibar http://www.beatrizgalindo.org/ ¿Qué opciones de bachillerato se pueden estudiar?

En el curso actual (14/15) se ofrecen los bachilleratos de Ciencias y Tecnología (Ciencias e Ingeniería, Ciencias de la Tierra y Ciencias de la Salud) y de Humanidades y Ciencias Sociales (Humanidades, Geografía e Historia y Administración y Gestión). Los alumnos de la sección de Francés pueden cursar también el Bachibac, un bachillerato con el que se puede acceder a una universidad francófona. ¿Cuál es el horario de entrada y salida? ¿Hay más de un turno? Hay dos turnos, de mañana y de tarde. En el de tarde sólo se ofrecen bachilleratos y ciclos formativos. En el horario de mañana la entrada es a las 8:25 y la de salida a las 14:25 o las 15:30 si hay séptima hora. Los grupos de Francés tienen séptima hora todos los días y los otros grupos dos o tres días. ¿Cuántas líneas tiene para 1 y 2 de la ESO? ¿Cuál es el promedio de alumn@s por clase? El curso pasado se abrieron sólo tres líneas en 1º de la ESO, una de la sección bilingüe de francés, con unos treinta alumnos, otra de inglés, con quince y por último una no bilingüe también con treinta. Este curso se han abierto cuatro grupos, dos de ellos no bilingües con un número parecido de alumn@s ¿Tiene recreos/espacios separados para primer ciclo de la ESO y el resto de ciclos? No. Los espacios de recreo son comunes para todos los grupos. ¿Usan libros en papel o digitales? De papel. ¿Tienen sección lingüística? ¿Grupos bilingües? ¿Qué idiomas? ¿Qué requisitos tienen de admisión? Tienen sección lingüística de francés desde hace varios años y de inglés, que se abrió el curso pasado. Para entrar a la de inglés, si no vienen de un colegio bilingüe, los alumnos han de acreditar un nivel mínimo del PET. Para la de francés no es necesario acreditar un nivel previo porque se parte de cero. Si hay más solicitudes que plazas se hace una selección en la que se tiene en cuenta el expediente académico del alumno. ¿Cómo funciona el equipo de orientación? (En los IES se llama Departamento de Orientación) No tengo información relevante. La orientadora se presentó en la reunión de bienvenida a las nuevas Página 20

familias, pero poco más. ¿Está adscrito el centro a algún programa europeo (Comenius,)? No he podido enterarme, pero el Departamento de Francés organiza intercambios con colegios de Francia a partir de 2º de ESO. Creo que el de Inglés también lo hace o tiene la intención de hacerlo.

¿Qué actividades extraescolares o extracurriculares se desarrollan en el centro? (Deportes, coro, teatro,…) Hockey sala, baloncesto, teatro, coro, taller de manga… El Departamento de Educación Física organiza cada año una semana de esquí en Pirineos que se ofrece prioritariamente al alumnado de 1º de ESO. Este curso el Beatriz Galindo ha suscrito un convenio con el Instituto Confucio, que depende de la embajada china en Madrid y ofrece clases de chino los sábados. Estas clases son gratuitas para el alumnado del centro. ¿Qué papel de participación tiene el AMPA del instituto? Hay un AMPA constituida que participa en el Consejo Escolar del instituto y está muy comprometida con la defensa de la escuela pública… , pero (es una opinión muy personal) no ofrece a las familias espacios o actividades de participación atractivos. De todos modos, por lo que compruebo, las familias somos mucho menos activas cuando los alumnos llegan a secundaria y las AMPAS son muy diferentes a las de los colegios. ¿Tiene el centro algún club deportivo que participe en competiciones de algún tipo? Los equipos de hockey y baloncesto participan en ligas deportivas con equipos de otros institutos, pero no todos los años se completan equipos de todas las categorías.. [email protected]

¿Tiene el centro algún modo de comunicación alternativo con los padres o alumnos, aula virtual, blog, web, plataformas digitales,…? Las familias recibimos en el móvil o en el correo electrónico información sobre ausencias e incidencias de nuestros hijos casi “en tiempo real” (creo que es un sistema que está implantado en muchos centros). Todos los Departamentos Didácticos (Matemáticas, Lengua, Inglés…) tienen una apartado en la web del Instituto y muchos profesores los aprovechan para colgar materiales, actividades… ¿Dispone de cafetería o cantina para los alumnos? Tiene una cafetería con un espacio muy amplio en la que muchos niños y niñas compran el almuerzo y pasan el recreo. No ofrece servicio de comedor escolar, pero sí un menú del día por 6,50 euros (4,25 el medio menú). ¿Hay taquillas para el alumnado? No. El curso pasado anunciaron que empezarían a ponerlas para el alumnado de bachillerato y poco a poco el de la ESO, pero hasta ahora los niños tienen que cargar sus pesadísimas mochilas todos los días. ¿Dispone de parking de bicicletas?Si, aunque son pocos los alumnos y profesores que lo utilizan… ¿Tiene un día de puertas abiertas? ¿Cuándo?

Como tal no. El curso pasado se convocó una reunión en febrero para las familias interesadas. ¿Qué criterios tienen de asignación de puntos propios? Al ser un IES del mismo distrito municipal que el CEIP Guindalera, todos los alumnos y alumnas que lo soliciten tendrán plaza. Lo de los puntos propios se aplica cuando se necesita desempatar entre solicitudes con la misma puntuación de alumnos procedentes de colegios de otros distritos. Lo que más te gusta. En general, el profesorado: la calidad pedagógica de algunos profesores y profesoras es extraordinaria. A mi hijo le gustan las actividades extraescolares y la proximidad a El Retiro. Lo que menos te gusta. La masificación y la falta de alternativas al acarreo de mochilas. ¿Por qué lo elegiste? Claramente por la Sección de Francés y la oportunidad de cursar el Bachibac.

IES SAN JUAN BAUTISTA por Raquel González y Lucía Alonso http://www.institutosanjuanbautista.com/

¿Qué opciones de bachillerato se pueden estudiar? Bachillerato de Ciencias y tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales. ¿Cuál es el horario de entrada y salida? ¿Hay más de un turno? El horario es: a las 8:25 se entra, a las 14:20 se sale, excepto los días que hay séptima que se sale a las 15:25. ¿Cuántas líneas tiene para 1 y 2 de la ESO? ¿Cuál es el promedio de alumn@s por clase? Son 5 líneas para cada curso, y el promedio de alumnos es de 30-31 niños por clase. ¿Tiene recreos/espacios separados para primer ciclo de la ESO y el resto de ciclos? Sí, hay un recreo de 20 minutos a las 11:10 pero estamos todos juntos, y cuando hay séptima hay un recreo de 10 minutos a las 14:20. ¿Usan libros en papel o digitales? Los libros son de papel pero hay un proyector en el aula. ¿Tienen sección lingüística? ¿Grupos bilingües? ¿Qué idiomas? ¿Qué requisitos tienen de admisión? Sí, hay sección lingüística de inglés y una clase de grupo bilingüe. De optativas francés o alemán. ¿Está adscrito el centro a algún programa europeo (Comenius,…)? El centro participa en el Proyecto Comenius, el “4ºESO+Empresa”, El Numad para alumnos de francés, y en el Modelo Parlamento Europeo. Además participa en numerosos concursos.

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¿Qué actividades extraescolares o extracurriculares se desarrollan en el centro? (Deportes, coro, teatro,…) Como actividades extraescolares hay deportes (voleibol, baloncesto...), se participa enligas municipales, también hay teatro y yoga. ¿Qué papel de participación tiene el AMPA del instituto? El AMPA se mueve mucho y propone muchas actividades, también para las familias, y tiene buena relación con el equipo directivo. ¿Tiene el centro algún club deportivo que participe en competiciones de algún tipo? Compiten cuatro equipos de baloncesto, de los que solo uno es femenino y dos de voleibol, todos femeninos. ¿Tiene el centro algún modo de comunicación alternativo con los padres o alumnos, aula virtual, blog, web, plataformas digitales,…? Tiene un blog: http://www.institutosanjuanbautista.com/ ¿Dispone de cafetería o cantina para los alumnos? Si, tiene una cafetería pero que casi siempre está llena. ¿Hay taquillas para el alumnado? Hay una taquilla para compartir dos personas y está en la clase. ¿Dispone de parking de bicicletas? Dentro del recinto hay un pequeño parking para bicis. ¿Tiene un día de puertas abiertas? ¿Cuándo? Hacen varios días al curso de información para familias. ¿Qué criterios tienen de asignación de puntos propios? Esa es una cosa importante. Este año era más fácil porque mantuvieron la línea 5 en 1º y sólo había dos centros de la zona con bilingüismo en 6º. Este año serán 3. ¿Por qué lo elegiste? Es un centro exigente, creo que no elitista, que intenta sacar todo el potencial de los alumnos.

EXCLUSIVA

Entrevista a Teresa Valentín en el próximo número

UN TEATRO VIVO EN NUESTRO BARRIO: TEATRO GUINDALERA: ¡ANÍMATE ESTAS VACACIONES A VER UNA OBRA !

C/ Martínez Izquierdo 20 91 361 55 21 [email protected] Página 22

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Me apasiona la Moda – Exposición de Givenchy en Madrid por Alexandra Nkoghe García-Casal (6ºB)

A menudo me he preguntado quién decide lo que uno debe ponerse y lo que no. ¿Quién crea la moda? En realidad somos nosotros los que decidimos lo que es tendencia y lo que no, y los diseñadores se inspiran en gente como tú y como yo, en personas que ven por la calle, en películas o libros y, en ocasiones en personas famosas, que saben crear nuevos estilos gracias a su personalidad. Pero, ¿qué es la moda? Es mucho más que ponerse unas determinadas prendas de ropa, y unos complementos. Es saber combinar las texturas, los colores; algo que está de moda es algo a la última, innovador. Sin embargo, estas tendencias vuelven y se repiten a menudo. Ojalá volviesen algunas de las antiguas tendencias. Por ejemplo, los vestidos que pude ver en el Museo Thyssen, con motivo de una exposición sobre Hubert de Givenchy, que estará hasta mediados de enero. Givenchy, una leyenda viva de la industria de la moda, ahora tiene 86 años y está retirado, se dedicó a esta industria desde muy joven, convirtiéndose en un gran diseñador y creador de personalidad. La exposición es un homenaje a sus clientas, a todos los artesanos que trabajaron con él, a su familia y a los artistas que conoció en el París de los años 50. Pasear entre sus vestidos me lleva a otra época, un período donde, según cuenta mi abuela, había mucho glamour, y entonces las mujeres sí que sabían arreglarse. Dicen que Givenchy supo sacarle partido al color negro, y lo hizo su fetiche. Esto se puede [email protected]

apreciar en muchos de sus vestidos. También aprendí que vistió a muchas mujeres famosas y artistas, destacando la actriz Audrey Hepburn, que se convirtió en su gran amiga y su musa. Hizo para ella todo tipo de ropa. Audrey Hepburn es la mujer que mejor simboliza el estilo de Givenchy. En la exposición se puede ver el vestido que llevo en la película Desayuno con diamantes y algunos otros vestidos especiales que usaron esta actriz y otras mujeres importantes de esa época, pues Givenchy también visitó a mujeres como la princesa Grace de Mónaco, la duquesa de Windsor o Jacqueline Kennedy. Particularmente, me encantó la exposición. Te hace soñar con un mundo diferente, donde las mujeres se arreglaban mucho, y con fiestas que debían ser espectaculares, por los vestidos que se muestran. Si os gusta la moda, no debéis perdérosla.

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Descubriendo Teruel por Susana García-Casal Puime Revisando hace poco posibles excursiones para hacer con nuestros hijos, encontré este itinerario que hice dos años antes de nacer mi hija, y que se puede hacer perfectamente en un fin de semana, suficiente para descubrir esta sorprendente provincia: su serranía, sus pueblos medievales, algo de su historia y, como no, su rica gastronomía. Empezamos el viaje por el Parque. Dinópolis, un parque paleontológico único en el mundo, nacido como consecuencia de un ambicioso proyecto por parte del Gobierno de Aragón para reactivar la economía turolense a través de la creación de un nuevo producto de ocio, cuenta con una zona de ocio exterior tematizada y con un espectáculo con un Tyrannosaurus Rex robotizado. El parque hará las delicias de los más pequeños de la casa, y también a los padres, acercándonos a la Paleontología de una forma entretenida, pues potencia el aspecto mágico que tiene todo lo relacionado con la vida en nuestro planeta hace millones de años, pero mantiene a la vez el rigor científico. Paseando por la ciudad Del parque de ocio nos trasladamos a la ciudad de Teruel, que ocupa totalmente una aislada meseta, bastante elevada y delimitada por laderas relativamente escarpadas, a la cual se asciende por pronunciadas rampas. Bordeada por el río Turia, deja ver por cualquiera de sus frentes un paisaje acorde con su personalidad, variada y peculiar. Aún cuando los orígenes del poblamiento de las vegas turolenses se remontan a época prerromana, las primeras referencias a Teruel se encuentran en las crónicas musulmanas de época califal, cuya denominación en aquel momento era "Tirwal". Fundada en el verano de 1171, con el fin de organizar las fronteras en torno al Reino de Aragón, desde entonces convivieron de forma pacífica mudéjares y cristianos, bajo el amparo del Fuero de Teruel. Como prueba de ello han llegado hasta nuestros días las más bellas manifestaciones de arte mudéjar, reconocidas por la UNESCO como Patrimonio de la Humanidad. Para empezar una visita por esta bella ciudad, nada mejor la Plaza de Carlos Castel, más conocida como la Plaza del Torico, completamente porticada. La plaza supone el centro de la ciudad. En torno a ella pueden verse varias casas modernistas, construidas a principios del siglo XX: la de Ferran, la del Torico, y la casa de la Madrileña. Una pequeña escultura que representa un toro y que adorna la fuente es el símbolo de la ciudad. Según la leyenda de la fundación de la villa, en 1171 el rey Alfonso II de Aragón decidió alzar la ciudad en el lugar exacto donde avistó un astado con los cuernos ardiendo. De ahí partimos hacia la Catedral. Su torre, de los siglos XII y XIII, y con influencias del románico, es de ladrillo y de planta cuadrada, decorada con cerámica. Por debajo de ella cruza una calle gracias a un arco apuntado. En su interior destaca un impresionante artesonado mudéjar que representa la historia de la ciudad. La iglesia del Salvador aloja la torre que lleva su nombre. Tiene dos arcos entrecruzados y es la más pequeña y escondida de las cuatro torres mudéjares. Su estructura es la típica de los alminares musulmanes. Al igual que en la torre de la Catedral, destaca la rica ornamentación cerámica verde y blanca. Gemela a del Salvador se alza la Torre de San Martín, la de más fácil observación al quedar junto a una plaza y estar alzada sobre una calle. Dejando la ciudad, partimos hacia las sierras de Gúdar y Javalambre, situadas al sureste de la provincia. En ambas sierras abundan los montes de pinos, sabinas y quejigos, gracias al clima frío y lluvioso. En ellas se pueden practicar todo tipo de deportes de invierno y de montaña, principalmente en las estaciones de Valdelinares y Javalambre; alpinismo y trekking, senderismo a través del sendero de Javalambre, y rutas con bicicleta de montaña por los numerosos caminos, pistas y sendas de herradura existentes.. Sin embargo, lo que más me llamó la atención de la zona, son las pequeñas poblaciones que conservan su arquitectura popular, entre ellas Rubielos de Mora y Mora de Rubielos. Página 24

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La primera, premio “Europa Nostra” al conjunto monumental, está ubicada en la margen derecha del río Rubielos. Entre sus valiosos monumentos, merecen mención especial el Convento de las Agustinas, de los siglos XVI al XVIII, que tiene su origen en una gran nave gótica del siglo XIV, así como la iglesia colegiata de Santa María la Mayor, del siglo XVII. En el arte civil destaca el Ayuntamiento renacentista del XVI, algunos restos del primitivo castillo y los portales del Carmen y de San Antonio. Esto es todo, de momento, pues el fin de semana no da para más, si bien la provincia aún tiene muchos pueblos y rincones por mostrarnos. A orillas del río Mora se alza otra pequeña población de trazado medieval con barrios muy característicos. Se trata de Mora de Rubielos, declarada en 1978 Conjunto Histórico-Artístico. Su castillo, de los siglos XIII al XV, fue construido por la familia aragonesa Fernández de Heredia. Perderse por sus callejuelas, generalmente tranquilas, es un placer para la vista, pues algunas de sus casas son de indudable valor artístico, además de los numerosos monumentos religiosos que se van intercalando a uno y otro lado. Esto es todo, de momento, pues el fin de semana no da para más, si bien la provincia aún tiene muchos pueblos y rincones por mostrarnos.

Sorolla

e

Impresionismo

Americano

por Orlando

Vimos en capítulos anteriores lo que fue el Impresionismo Francés, al que podríamos llamar “el auténtico Impresionismo”. Tal éxito tuvo entre las mentes modernas que el estilo se extendió rápidamente por otros países, en Europa y América. En España nuestro impresionista particular se llama Joaquín Sorolla, al cual, según los estudiosos, debiéramos llamar más bien “Iluminista”. La luz le fascinaba, le parecía que “era la fuente de vida”, por ello la plasmaba en escenas de todo tipo, pero principalmente de playa y sobre todo en Valencia, su tierra. Los niños bañándose en la playa de Sorolla definen la alegría de vivir de los países mediterráneos. La luz de Sorolla deslumbra, su brillo sobre la piel mojada de los bañistas nos transmite un sentimiento apacible, familiar, que todos sentimos cada verano como algo tan cercano como trivial, quizá por ello tan esencial e impactante, tan humano. Tuvo un éxito bestial en EEUU, sobre todo en Nueva York, a la cual viajó varias veces. Los cuadros de Sorolla son de los pocos que transmiten sensación de frío y calor, sobre todo calor de las playas En el grupo que crea el Impresionismo francés hay una acaudalada norteamericana llamada Mary Cassat, amiga de Degas y Renoir, una de las pocas mujeres a las que los hombres permitieron ser importantes en la Historia de la Pintura europea. Asimismo, decenas de jóvenes pintores norteamericanos viajaban a Giverny, a la casa con lago y jardín donde vivía Monet, para aprender su técnica impresionista y exportarla a América. Dos exposiciones en Madrid tratan ambos temas. “Sorolla y Estados Unidos” en la Fundación MAPFRE, muy cerca de la Plaza de Colón, con entrada gratuita para todo el mundo, e “Impresionismo Americano” en el Museo Thyssen, con entrada gratuita para los menores de edad. ¿Por qué no pasas unas Navidades Impresionistas llevando a tus padres a estas exposiciones !!!! [email protected]

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¿Niños en la cocina?, ¡Vamos, a cocinar! por Estefanía Díaz

¿Tenéis a los niños todos los días metidos en la cocina? ¿Les encanta probar nuevos sabores? ¿Les dejáis experimentar? Es una buena idea y además todos pasaréis un rato divertido cocinando. Y es que ésta es una actividad dinámica y divertida, que muestra la cultura y tradiciones de un país, un pueblo o de la propia familia. Cocinar, estimula la creatividad. Dejemos que nuestros niños experimenten y que aprendan a conocer mejor los alimentos y a probar sabores desconocidos para ellos. Lo lograran mejor si nosotros les dejamos participar en la elaboración de una receta. En la cocina no sólo se prepara la comida, se disfruta con sus texturas y sus aromas y además se la comen. Además se aprende educación en la mesa y nutrición para mantenerse bien sanos. Y por supuesto están los utensilios de cocina, sus distintos usos y esos nombres tan extraños que a ellos les encanta. Las vacaciones de estas navidades, o los fines de semana, son un buen momento para que el niño dé sus primeros pasos en la cocina. No existe una edad más o menos adecuada para ello. Cuando notes que tu hijo ya tenga la habilidad suficiente en las manos para manipular alimentos, es el momento ideal para cocinar con él. Los talleres de cocina Y si no se os da muy bien la cocina, mirar la oferta de talleres infantiles que tenemos en el barrio que son muy divertidos, saludables y económicos. Un ejemplo es donde yo llevo a mis niños desde hace un año, la escuela De Olla y Sartén, en la calle Béjar, 13. http://www.deollaysarten.com/nintildeos.html Ellos hacen de esta actividad algo muy entretenido. Les enseñan cómo elegir y comprar los mejores productos, visitando los mercados. Cómo combinar los platos, cómo sacar el mejor partido a las verduras, cuál es el valor nutricional de cada alimento, y por ultimo a manipular y preparar una exquisita y sana comida. En una época en que la obesidad infantil está creciendo es bueno enseñar a los niños a involucrarse en la preparación de las comidas. Aparte de eso, también combate el sedentarismo. Además, la cocina motiva al niño al conocimiento, al trabajo y a una mejor estima de sí mismo. Entre ollas y sartenes, los niños se lo pasan muy bien e incluso es una manera para que los padres también comamos mejor.

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“North American poems for Children”: Edgar Allan Poe (18091849) by Saffana Manoun A Dream In visions of the dark night I have dreamed of joy departed— But a waking dream of life and light Hath left me broken-hearted. Ah! what is not a dream by day To him whose eyes are cast On things around him with a ray Turned back upon the past? That holy dream—that holy dream, While all the world were chiding, Hath cheered me as a lovely beam A lonely spirit guiding. What though that light, thro' storm and night, So trembled from afar— What could there be more purely bright In Truth's day-star?

El Dorado Gaily bedight, A gallant knight, In sunshine and in shadow, Had journeyed long, Singing a song, In search of Eldorado.

A Dream Within a Dream Take this kiss upon the brow! And, in parting from you now, Thus much let me avow — You are not wrong, who deem That my days have been a dream; Yet if hope has flown away In a night, or in a day, In a vision, or in none, Is it therefore the less gone? All that we see or seem Is but a dream within a dream. I stand amid the roar Of a surf-tormented shore, And I hold within my hand Grains of the golden sand — How few! yet how they creep Through my fingers to the deep, While I weep — while I weep! O God! Can I not grasp Them with a tighter clasp? O God! can I not save One from the pitiless wave? Is all hat we see or seem But a dream within a dream?

But he grew old— his knight so bold— And o’er his heart a shadow— Fell as he found No spot of ground That looked like Eldorado. And, as his strength Failed him at length, He met a pilgrim shadow— Shadow,’ said he, Where can it be— This land of Eldorado?’ [email protected]

Over the Mountains Of the Moon, Down the Valley of the Shadow, Ride, boldly ride,’ The shade replied,— ‘If you seek for Eldorado!’ Página 27

INTERVIEWS IN THE PATIO por Orlando El objetivo de esta sección es conmovernos ante el sorprendente juicio que los niños tienen sobre temas adultos, aprovechando y reflejando su espontaneidad, su punto de vista ingenuo o no tan ingenuo ante la vida que van descubriendo y procesando, dejándoles que se expresen con naturalidad. ¡Hale!; regocijaos y aprended de ellos. Así está escrito:

ENTREVISTA A RUBEN DE 8 AÑOS ¿Qué opinas de hacer deberes en casa? Pues yo los haría en clase para no tener que hacerlos en casa y poder jugar, pero en clase siempre estamos trabajando en alguna cosa para un examen, por eso algunos los dejo para hacer en casa. ¿Qué opinas del nuevo rey Felipe VI ? Pues yo creo que está mejor, porque yo no es que le conozca muy bien pero vi lo de los aviones que pasaban por ahí, los aviones y las tropas y eso. ¿En el Día de las Fuerzas Armadas? Pues sí me gustó, fui con mi tío, creo que estábamos en un parque en el Manzanares y era así como una feria de los militares y te podías subir en tanques y esas cosas. Pero eso ¿qué tiene que ver con el Rey Felipe VI ? Es que estaba allí. ¿ y la Reina ? Se llama... es que sólo me acuerdo de la hija, Letizia. Bueno Letizia más qué la hija de la Reina Sofía, es su nuera. ¿ te parece guapa ? Pues un poco es que yo no la vi mucho. ¿Qué opinas del Ébola? Pues el Ébola yo creo que es un virus muy malo para África mucha gente muere por el Ébola, así que yo mandaría médicos ahí, porque es que... aquí hay suficientes médicos para curar o sea que yo mandaría más a África para curarles. Hubo una persona infectada por el Ébola en España. Pues yo no me enteré de eso. Al final se curó. Pues menos mal... Respuesta de una niña que está escuchando. - También le pasó a otra en Toledo... Vaya ! en Toledo... pues no sabía... Rubén: ¿Qué opinas del Papa Francisco? Pues yo no le he visto nunca pero creo que es buen chico. Han puesto uno nuevo ahora y yo creo que es más o menos bueno porque el otro Papa Francisco yo creo que murió, ¿ no? No, el Papa Francisco es el actual y el anterior se llama Benedicto. No murió. Abdicó, pero sigue vivo. Es que ayer yo creo que lo vi un poco en las noticias, que habían puesto un nuevo Papa Francisco y que todavía había otro y pensé ¿ habrá viajado en el tiempo? Jo, pues no lo creo. Veamos...¿Qué opinas de un partido nuevo que se llama Podemos? No he oído hablar nunca de eso. eso es que no lo he visto porque yo es que a veces oigo las noticias cuando las está viendo mi madre. Tengo radio pero oigo más discos que la radio.... ¿Oyes el fútbol ? El fútbol a mí para oír pues no me entero mucho, pero verlo me gusta, aunque también se me da bien jugar de defensa. Y ¿Qué música oyes? Pues oigo una cosa para aprender las tablas porque estamos aprendiendo las tablas. En la radio escuchó Kiss FM. ¿Qué músicos te gustan? Pues algunos de las que no ponen nunca, las canciones de Red Hot Chili Peppers no las he oído nunca ahí. A mí me gustan porque mi padre un día las puso y me empezó a gustar. y ahora ya me gustan mucho. pero Kiss FM se repite un poco. Hay una canción que no hicieron más que ponerla todo el verano. ¿Te gustan los Beatles? Sí me gustan. Algunas canciones me han gustado, y encima, en el pueblo, como tenemos trastero tenemos fotos de... es que no me acuerdo cómo se llama... Es que mi padre me lo dice todo el rato y yo le digo: ¿Pero ese es Harry Potter ? Pero no es. Creo que es el que tiene las gafas. [email protected]

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¿John Lennon? Sí, John Lennon. Respuesta de una niña que está escuchando. - John Lennon tenía ropa negra. ¿Qué canciones te gustan los Beatles? Pues la de "we are living in the Yellow Submarine" y es que yo no oigo los títulos ni cómo se llaman, es que yo... es que sólo quedan dos, creo, porque a uno un fan le mató y el otro yo creo que era muy viejo y se murió.

ENTREVISTA A MATEO DE 7 AÑOS ¿Crees que es bueno hacer deberes en casa? Los deberes son un poco rollo pero hay que hacerlos porque sino se sus... se sus..., ¿como se decía? ¿Se suspende? Eso. Bueno; algunos son divertidos y otros no. ¿Qué opinas de los nuevos reyes, Felipe y Letizia? Pues qué están reinando un poco muy bien, porque ya Juan Carlos era muy viejito, así que... Pero Juan Carlos también lo hizo muy bien ¿no? Sí, también bien, pero Rajoy ... Rajoy mal, porque no me cae bien. ¿Qué opinas de Podemos? Pues que podemos hacer... ¿qué hacer? Podemos hacer los deberes. Es un partido político nuevo. Es que no tengo ni idea de eso. ¿Qué opinas del nuevo Papa Francisco? Si, a ese le conozco. Pues no sé, que las monjas están... que creen en Dios. Pues a mí me gusta mucho este Papa. Yo creo que tiene muchos años y se va a morir. Háblame de los Beatles. Pues que me encantan sus canciones. Uno murió porque le dieron un balazo, yo creo que en Estados Unidos. Y los otros murieron porque eran viejos ya. Respuesta de una niña que está escuchando. - Sólo murió uno el de la barba. Y, ¿Por qué te gustan los Beatles? Porque es música pop que me gusta mucho y también me gusta mucho su música. Y, ¿Los grupos españoles te gustan? Sí, como Rosendo.

ENTREVISTA A DANIEL DE 10 AÑOS ¿Qué opinas del Ébola? Pues que es muy poderoso sobre las personas, es muy malo para ellas, malísimo. Ha habido algún caso en España, ¿Te enteraste? Si; era Teresa Y; ¿cómo crees que llevó el caso la Medicina española? Sí, se llevó bastante bien, según los médicos. La curaron. ¿Qué opinas del nuevo rey Felipe VI? Yo creo que Juan Carlos se ha jubilado bastante tarde y que Felipe lo está haciendo bien. Y la Reina,¿ te gusta también? Si, no está mal. ¿Os han cambiado las fotos de clase? No, siguen siendo Juan Carlos y Sofía. Habría que cambiar a los nuevos. ¿Qué opinas de Podemos? Pues que le dan muy pocos votos. ¿Qué opinas del bipartidismo? Pues que habría que repartirlo mejor, el poder. Hay cierta polémica entre los padres por el tema de si los deberes habría que hacerlos en casa o en clase Yo creo que habría que dar más tiempo en clase para hacer deberes.

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ENTREVISTA A MARCELA DE 8 AÑOS Hay padres y madres que opinan que hacéis demasiados deberes en casa; ¿ qué opinas tú? Yo creo que habría que hacer unos en casa y otros en clase. Es mejor terminarlos en clase porque así en casa puedo jugar o ver una peli. A lo mejor pones más atención en clase que en casa, ¿o la misma? Bueno, en los dos sitios, aunque en clase me distraigo un poco porque como están los amigos. A veces me pongo a hablar y eso.. . Además en casa están mi padres y me pueden ayudar. ¿Qué opinas del nuevo rey Felipe VI? Pues no sé... yo creo que bien pero no sé, yo no estoy mucho en esa cosa. Pero, ¿te gusta la Monarquía? Bueno... más o menos. No es que me guste mucho, a mi padre no es que le guste pero... Lo contrario de la Monarquía es la República, es decir, que no exista un rey. Entonces estoy entre la Monarquía y la República, pero no estoy muy segura. Háblame del Ébola. No me he enterado muy bien, pero oí algo de esta enfermedad por la radio; decían que estaba en New York o algo así. No sé. ¿Qué opinas del Papa Francisco? Pues no sé, no lo conozco muy bien, como no veo mucho la tele.. Respuesta de la misma niña, que sigue escuchando. - Tiene un gorrito blanco. ¿Te gusta el menú del cole? Yo creo que está bien, pero hay algunas cosas que no es que me gusten tanto, pero me gusta; es equilibrado; ponen puré, ponen de todo; pescado y fruta muchos días. ¿Quién hace más las tareas de la casa, tu padre, tu madre o los dos? Mi padre tiene mucho trabajo ahora. Mi madre nos lleva a los primeros del cole, entonces pues supongo que mi madre, porque los días que no trabaja está en casa haciendo las tareas de la casa y también tiene que trabajar mucho fuera. ¿Quién cocina mejor: tu padre o tu madre? No sé, porque los dos cocinan muy bien; supongo que los dos. ¿Prefieres qué tu mejor amiga o amigo sea bueno o que sea inteligente? Que sea buena, porque si es inteligente y no es tan bueno pues no me puede caer tan bien. ¿Qué opinas de la corrupción? Pues no estoy muy segura pero mi padre me dice que los políticos están robando dinero o algo así pero no lo entiendo muy bien. Bueno, yo tampoco lo entiendo, Marcela. ¿Qué opinas de Podemos? Es que no sé, no he oído mucho de él.

ENTREVISTA A CLARA DE 8 AÑOS ¿Qué opinas del nuevo rey Felipe VI? Que está bien. ¿Te gusta más o menos que el Rey Juan Carlos, su padre? Más. No sé, es más joven. ¿Y la reina? Bien; lo harán mejor que Juan Carlos y Sofía porque es más guapa. ¿Te gusta el Papa Francisco? No sé muy bien quién es. Mis padres hablan de él. ¿Tú prefieres hacer deberes en casa o en el cole? Las dos cosas porque hago un poco en el cole y luego los termino en casa ¿Te gusta hacer deberes en casa o te da un poco de rabia? Me gusta

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La nueva generación un año después por Hector Polo

Para cuando leáis esto las nuevas consolas de Sony y Microsoft llevarán entre nosotros algo más de un año. Es un buen momento para echar la vista atrás y ver que nos ofrecen a día de hoy para justificar el desembolso que supone comprarlas. ¿Alguien me presta un juego? Vaya por delante que yo nunca recomiendo comprar un sistema de entretenimiento nada mas salir. La incertidumbre sobre las ventas, el apoyo de las productoras de videojuegos y todos los detalles que conformarán el ecosistema pueden llevarnos a comprar un proyecto fallido, abandonado al poco de salir o sin juegos de calidad. Una consola vale lo que valen sus juegos, poco importa tener entre manos una máquina revolucionaria si nadie programa algo decente para ella. PS Vita es ejemplo paradigmático de ello, un hardware insuperable en su época con todas las funciones que se podían pedir a una portátil, sucumbió fruto de un modelo de negocio errático, sin apoyo de las desarrolla-doras, acabando con un catálogo mediocre, muy lejos de la calidad de la máquina.

Video saved the game star Perdón por el chiste fácil, pero no he podido evitarlo. Cuando no tenemos juegos que vender ¿que hacemos?, postular-nos como centro multimedia del hogar. Las consolas modernas son PCs de una potencia respetable y como tales son muy versátiles. A falta de juegos los fabricantes han dotado sus sistemas operativos de amplias capacidades multimedia y servicios de venta de contenidos (aquí destaca ahora mismo la propuesta de Microsoft, con actualizaciones casi mensuales que dotan de más y más características a la consola). Esto está muy bien, pero parece claro que a largo plazo no va a ser una razón de peso para adquirir una XBox One o una PS4 más allá de los juegos, que parece que se resisten a llegar.

No hay que haber leído con mucha atención para deducir que no voy a recomendar, al menos de momento, a nadie que adquiera una consola next gen, más allá de un lavado de cara gráfico a propuestas ya existentes en las ya antiguas 360 y PS3 no ofrecen gran cosa y la ausencia de retrocom-patibilidad tampoco ayuda. Quien tenga una 360 o PS3 no encontrará muchos motivos para el cambio, y quien no, puede adquirirlas Y precisamente en el terreno de los juegos nos junto con gran parte de su catálogo a precios de encontramos un panorama desolador. Apenas unos cuantos exclusivos por consola, la mayoría risa. No olvidemos que tienen una larga trayectode calidad discutible y refritos y reediciones a ria, un amplísimo catálogo y aún siguen recibienmas resolución de juegos de la anterior generado novedades. Quien no las haya disfrutado toción. Un E3 en que todos los lanzamientos potendavía tiene ante si más horas de juego de las que tes quedaban emplazados a 2015 hace que papueda abarcar. rezca que las compañías se han tomado 2014 a beneficio de inventario, y que el lanzamiento de las nuevas plataformas se ha hecho con prisas y sin la suficiente planificación en el terreno de los juegos. Página 31

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Consejo de redacción Guindanews: Elena Álvarez, Orlando Martínez, Ana Blázquez, , Bárbara Retana, Héctor Polo, Danielle Kaminski, Gema Escoín, Saffana Manoun, Estefanía Díaz, Susana García Casal, Luis M. Saiz y Paloma Carreras. El consejo de redacción es el responsable de seleccionar lo que aparecerá publicado en cada número. Aunque asumimos nuestras imperfecciones y aciertos, si alguien quiere hacernos llegar su opinión puede hacerlo en la dirección de e-mail ([email protected]) y gustosos la tendremos en consideración .

Coordinación con el colegio: Pablo , Maica y Beatriz

Ilustración de Orlando Martínez