Objetivos del deporte infantil 

Físicos: aprendizaje de nuevas técnicas, mejora de la condición física.

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Psicológicos: aprendizaje del liderazgo, autodisciplina, cooperación y competición, deportividad y autoconfianza.

¿Qué actitudes y comportamientos queremos fomentar en los padres? 

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Comprender que el objetivo principal de la práctica deportiva de sus hijos no es ganar sino formarse tanto personal como físicamente. Comprender cómo pueden asistir y participar adecuadamente a un entrenamiento o una competición deportiva. Comprender qué es conveniente decir y hacer cuando los hijos han conseguido una importante victoria o se sienten fracasados.

Filosofía del entrenador de deporte infantil John Wooden: Entrenador de Baloncesto

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Ganar no es lo único importante, pero esforzarse por lograrlo sí lo es.

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El éxito consiste en esforzarse al máximo para obtener la victoria.

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Cuando intentáis hacerlo lo mejor posible siempre sois ganadores.

Filosofía del entrenador de deporte infantil    

Ganar no lo es todo, ni es lo único importante. El fracaso no es sinónimo de derrota El éxito no es sinónimo de victoria Se debe enseñar a los niños que el éxito consiste en luchar al máximo por conseguir la victoria.

DIRECTRICES CONDUCTUALES PARA ENTRENADORES

REACCIONES ANTE LOS ACIERTOS

OBJETIVOS REALISTAS

REFORZAMIENTO

CONTINGENCIA

La eficacia del entrenador, al formular una crítica, depende de.....

La técnica del “ bocata” Elogio sincero Petición de cambio de conducta Elogio sincero

DIRECTRICES CONDUCTUALES PARA ENTRENADORES

ERRORES

CONTINGENCIA

NO CASTIGOS

CORRECCIONES POSITIVAS

TRIÁNGULO TRIÁNGULO EN EN EQUILIBRIO EQUILIBRIO

NIÑOS NIÑOS

PADRES PADRES ENTRENADORES ENTRENADORES

DECLARACIÓN DE DERECHOS DE LOS DEPORTISTAS JÓVENES  

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Participar en las competiciones deportivas Participar en un nivel adecuado con la habilidad de cada niño Liderazgo adulto calificado Jugar como niño y no como adulto Compartir liderazgo y toma de decisiones en su participación deportiva.

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  

Participar en un entorno seguro y saludable Preparación adecuada para la participación en competiciones deportivas Igualdad de oportunidades para conseguir el éxito Ser tratado con dignidad Divertirse en su participación deportiva.

Preguntas básicas ¿ Es mejor divertir o preparar para la competición?  ¿Por qué tantos niños abandonan el deporte?.  Responsables: padres entrenadores 

Objetivos de los entrenadores con los padres de sus deportistas

Ayudarles a adquirir conductas positivas

Ayudarles a cambiar Mantener y consolidar las conductas

Objetivos de los entrenadores en relación con los padres 

Favorecer que los padres adquieran conductas positivas – aportar información útil – aprobar e incentivar a los padres que hacen las cosas bien, en presencia de los que no lo hacen – actuar como modelo

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Contribuir a que los padres mantengan las conductas positivas que ya tienen – aprobar e incentivar las conductas positivas – facilitar que los padres hagan cosas positivas que anulen o compensen algunos perjuicios – reducir el incentivo que está manteniendo las conductas negativas

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Propiciar que los padres cambien ciertas conductas, poco adecuadas – anular el incentivo que mantiene las conductas negativas – aprobar e incentivar las conductas positivas que sustituyen a las negativas – reprobar y sancionar las conductas negativas

Interacción con con los los padres padres Interacción Técnicas de de escucha escucha activa activa Técnicas            

Cuando me hablan los padres ¿me centro, exclusivamente en ellos y en lo que me dicen? ¿tengo interés real en lo que me cuentan? ¿Evito juzgarlos, ni ofrecer sugerencias y soluciones prematuras? ¿me refreno para no intervenir, contándoles mi caso? ¿tengo interés verdadero para comprender su punto de vista? ¿emito incentivos verbales? “hum”. “ya entiendo” “si,ya veo” etc. ¿utilizo paráfrasis? “si no te entendido mal, el problema es que.... ¿Los miro mientras escucho? ¿adopto una postura corporal de escucha? ¿muestro una expresión facial adecuada? ¿emito incentivos no verbales? (sonreir, mover la cabeza, etc.) ¿utilizo un tono y un volumen de voz adecuados?

El objetivo de una crítica es....

Resolver un problema

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¿está referida a una conducta específica? ¿pueden los padres reconocerla como propia? ¿explico cómo cambiarla, en vez de centrarme en lo negativo? ¿pueden cambiar esa conducta? ¿elijo el momento y lugar adecuados para formularla? Si conviene¿aplazo la crítica? ¿me muestro educado y cordial? ¿me esfuerzo en escuchar y comprender lo que me dicen? ¿expreso mi opinión con claridad? ¿me comprometo a ayudarles a cambiar? ¿soy capaz de imaginarme el impacto emocional que tiene mi crítica sobre los padres? ¿me preocupo de saber cómo valoran los padres la conducta que yo critico?

Criterios para formular criticas

ESTRATEGIAS ASERTIVAS

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Tener claro lo que se quiere decir Comprobar el acuerdo sobre la existencia de la conducta que vamos a criticar Concretar qué se quiere cambiar Expresar la opinión y los sentimientos Comprobar la valoración y el impacto emocional de la crítica Acuerdo parcial Disco rayado Solicitar cambios y anticipar recompensas Compromiso viable Agradecer

Cómo controlar mi irritación cuando me critican 

Antes de saltar – palabras clave “calma” “control” – respirar lenta y profundamente – esforzarme en escuchar y comprender a mi interlocutor – hacer preguntas para comprender mejor – si hace falta, aplazar la conversación

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Después de haber saltado – – – –

recordar lo que me llevó a saltar pensar en formas alternativas de respuesta recordar cómo propicié yo la discusión pensar en lo que podría haber hecho para no crear el conflicto – si volviera a ocurrir, ¿cómo reaccionaría? – Si creo que no podría hacerlo mejor:pedir ayuda

¿Qué les decimos a los padres?

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Comprende y acepta al entrenador como máximo responsable Pregunta y argumenta tus diferencias de opinión en el momento adecuado La influencia del éxito o del fracaso de tu hijo está muy determinada por los comentarios que tú hagas Permite que tu hijo marque la pauta de su asistencia a los entrenamientos Conoce el deporte que practica tu hijo Ayuda a tu hijo a ver la parte positiva en las ocasiones en que esté desanimado Conviértete en modelo para él Participa en el proyecto deportivo: eso os unirá más

¿Cómo pueden los padres favorecer la autoconfianza de sus hijos?

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Escucha a tu hijo cuando te cuente cosas de su deporte Refuerza su actitud positiva y su interés Interésate por las habilidades que aprende y por su progreso Felicítale por su esfuerzo y perseverancia en mejorar deportivamente Ayúdale a que valore su progreso como consecuencia de su esfuerzo e interés Felicítale por : – – – – –

el progreso conseguido por su aprendizaje y dominio por su habilidad manejando conflictos por su conducta deportiva correcta por saber convertir un fracaso en experiencia de aprendizaje

Pautas para las reuniones con los padres I    

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Preparar y comprobar que todo está a punto Acogida y puntualidad Fichas-registro de la reunión Inicio de la reunión – puntualidad – autopresentación del entrenador – recordar objetivos de la reunión – presentación de los asistentes – proponer metodología de la reunión Emitir los mensajes en primera persona

Pautas para las reuniones con los padres II 

Exponer los objetivos de la actividad deportiva

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Informar sobre equipación, horarios, desplazamientos, etc.

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Informar a los padres sobre lo que se espera de ellos

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Pedir opinión a los padres sobre cuestiones que interesan al entrenador

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Reforzar las opiniones de los padres más convenientes

Pautas para reuniones con los padres III   

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Transmitir el estado emocional Agradecer opiniones y sugerencias Si no se tiene respuesta para algo o no se llega a un acuerdo sobre cierta cuestión, aplazarlo para otro momento Mantener el contacto ocular Sonreír Favorecer que participen todos los padres

Interacción Interacción con con los los padres padres II  

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saludar e interesarse por ellos y por sus hijos emplazarlos para otro momento si plantean problemas etc. informales sobre cuestiones satisfactorias de sus hijos reconocer, delante del deportista, sus esfuerzos y avances agradecer a los padres su interés y colaboración comportarse respetuosamente con otros entrenadores o deportistas con los que se comparten las instalaciones

Antesde deiniciar iniciarelelentrenamiento entrenamiento Antes

Interacción Interacción con con los los padres padres II II

Durante Duranteelelentrenamiento entrenamiento

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Sin detener el entrenamiento, reforzar verbalmente a los padres por sus conductas positivas desaprobar, sin palabras, las conductas negativas desatender los comentarios o indicaciones de personas ajenas al entrenamiento ser respetuoso con otros entrenadores o deportistas, con los que se comparte la instalación

Interacción Interacción con con los los padres padres III III  

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Despedirse, personalmente de los padres reforzar su asistencia y colaboración durante el entrenamiento emplazarles para otro momento si desean comentar algo mostrar un comportamiento respetuoso con otros entrenadores o deportistas que están en la misma instalación

Alfinalizar finalizarelelentrenamiento entrenamiento Al

Interacción Interacción con con los los padres padres VI VI Después Despuésde delalacompetición competición  

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No entrar en evaluaciones de carácter técnico o táctico destacar lo positivo de la correcta participación de los deportistas felicitar los padres por sus conductas positivas mostrar respecto hacia los jueces, árbitros,rivales, entrenadores y público, en general

Autoev

aluación del entrenador

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¿he expuesto lo que pretendía? ¿he saludado y despedido cordialmente a todos deportistas? ¿he escuchado con atención? ¿he planteado con claridad lo que pedía? ¿he comenzado y terminado dentro del tiempo previsto?