ORGANIZACIÓN DE LA CARRERA “EDUCADOR INICIAL” La Carrera “Educador Inicial” tiene una duración de 2 años y su Plan de Estudios permite la profundización del conocimiento pedagógico y didáctico, la interrelación de áreas y la reflexión teórico-práctica. El Título otorgado de “Educador Inicial” cuenta con el reconocimiento del Ministerio de Educación y Cultura. El mencionado Título Terciario permite al egresado trabajar como Educador de niños de 3 a 5 años en Jardines de Infantes privados; le posibilita también asumir como Coordinador Pedagógico de un Centro de Educación Inicial y tiene a su vez la oportunidad de abrir y dirigir su propio Jardín de Infantes. También puede acceder a la docencia en Centros CAIF y trabajar en Proyectos Socio-Educativos. Los cursos de los dos años de la Carrera comienzan en marzo y terminan en diciembre con una extensión horaria de cuatro horas diarias, de lunes a viernes.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA “EDUCADOR INICIAL”

EDUCADOR INICIAL I El currículo del Primer Año se desarrolla a través del dictado de las siguientes asignaturas que son presentadas a través de una breve reseña de sus objetivos: Técnicas de Trabajo Intelectual: Propone dotar a los estudiantes de elementos teóricos y esencialmente prácticos para un adecuado desempeño en sus estudios, aplicables en el transcurso de la Carrera y futuros estudios. (semestral) TIC en Educación Inicial: Posibilita la familiarización con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la planificación, ejecución y evaluación del trabajo docente. (anual) Pedagogía I: Proporciona los elementos teóricos necesarios para que los alumnos sean capaces de interiorizar la evolución de la Educación y la Pedagogía en sus contextos históricos, descubriendo así su significación social (anual) Didáctica I: Propone categorías de análisis para el estudio de las prácticas de la enseñanza y se ocupa de formular criterios para la mejor resolución de los problemas que la enseñanza plantea a los educadores. (anual)

Psicología I: Contribuye a la construcción de la identidad del rol del educador en Instituciones de Educación Inicial. Profundiza en aspectos del desarrollo psicoafectivo, cognitivo y social de los niños de 0 a 5 años. (anual) Salud y Educación: Brinda al estudiante las herramientas necesarias para que incorpore a su rol de Educador, la promoción de la salud y prevención de la enfermedad, estimulando en el niño el crecimiento y desarrollo saludable. (anual) Lenguajes artísticos: Esta asignatura se basa en el marco teórico que concibe al ser humano comunicándose a través de distintos lenguajes, cada uno de ellos se emplea con diferentes formas de representación. Se propone comprender las formas de articulación de los diferentes lenguajes artísticos.(anual) Expresión por el lenguaje: Se orienta a lograr en los estudiantes el conocimiento y análisis de los fundamentos teóricometodológicos relacionado con la iniciación literaria y expresión dramática en los niños menores de 6 años. (anual) Expresión plástica: Permite: desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diferentes técnicas de plástica; promover la integración grupal y el trabajo cooperativo; desarrollar la motricidad; propiciar el desarrollo de la sensibilidad y de los valores estéticos.(anual) Expresión Musical: La música en particular desarrolla competencias que permiten la comprensión del mundo sonoro. Esta formación posibilita acceder a experiencias musicales sensibilizadoras que desarrollan las posibilidades expresivas (vocal, instrumental, corporal, etc.). (anual) Práctica Docente I: a) Práctica de observación: afianza la vocación de servicio y sensibilidad social en los estudiantes al acercarlos al conocimiento y análisis de la atención socio-educativa de niños de 0 a 5 años en contextos diversos. (primer semestre) b) Práctica pre-profesional: permite a los estudiantes interactuar con la realidad educativa de su especialidad a través de su intervención en el proceso educativo.(segundo semestre)

La evaluación se hará a través de la realización de 2 pruebas anuales cuya modalidad indicará cada docente. Todas las asignaturas son exonerables menos las siguientes:

Pedagogía I y II, Psicología I y II y Didáctica I y II, que requieren de una prueba final escrita y oral para su aprobación. Este sistema rige igualmente para las 3 asignaturas correlativas a las mencionadas, en el Segundo Año. Los cursos son presenciales debiendo el estudiante concurrir al 80% de las clases dictadas. En el Reglamento Institucional que se entregará oportunamente,se detallará el Régimen de Evaluación de los estudiantes, el Régimen de asistencia de los mismos y Pautas docentes.

EDUCADOR INICIAL II El currículo del Segundo Año se desarrolla a través del dictado de las siguientes asignaturas: Pedagogía II: Tiene como objetivos brindar por una parte conceptualizaciones en los aspectos multi, inter y transdisciplinarios relacionados a la acción del Educador Inicial y por otra, desarrollar la capacidad de reflexión y pensamiento crítico en la aplicación de las teorías en el campo de trabajo. (anual) Psicología II: Continúa la profundización del estudio de los aspectos psicológicos del niño desde una perspectiva de construcción de conocimiento con un pensamiento crítico. Permite conocer los trastornos más frecuentes de naturaleza orgánica o psíquica, para su detección precoz y derivación adecuada (anual) Didáctica II: Propone promover el análisis de las prácticas áulicas a la luz de la teoría; generar espacios de reflexión acerca de la intervención docente, formar un futuro educador facilitador del aprendizaje y creador de un clima áulico que posibilite la autonomía y el desarrollo integral de los niños. (anual) Filosofía de la Educación: Procura incentivar una actitud filosófica en la vida y en la actividad profesional favoreciendo la reflexión del estudiante. Posibilita profundizar en los problemas filosóficos y antropológicos que favorezcan la comprensión de la realidad educativa y una actitud ética de los futuros educadores. (anual) Trabajo Social: Introduce alos estudiantes en la comprensión de la complejidad de la realidad actual. Forma a los mismos a la luz de algunos ejes teóricos del trabajo social y los dota de un instrumental técnico básico de aproximación al trabajo con la realidad social en los centros educativos. (anual)

Psicología del Aprendizaje: Promueve una interpretación crítica de las diversas teorías del aprendizaje, analizando sus aportes y limitaciones así como su potencialidad como herramientas para pensar las prácticas de la enseñanza. (anual) Estimulación I: Tiene como objetivos despertar en los estudiantes el interés por comprensión de la historia y evolución del concepto de estimulación temprana y su utilidad en el desarrollo humano. Posibilitar la capacidad de observación y escucha del niño pequeño. (anual) Psicomotricidad: Posibilita formarse para favorecer el conocimiento y uso del cuerpo del niño en el contexto de la Educación Inicial. Permite sensibilizar al futuro educador ante la importancia que tiene el cuerpo como instrumentode comunicación y apropiación de los aprendizajes.(anual) Didáctica de la imagen: El curso se propone analizar con sentido crítico el lenguaje de los medios de comunicación social y su incidencia en la educación, especialmente la comunicación visual, que ha ido cobrando un valor cada vez mayor en los sistemas educativos. (anual) Expresión corporal y danza: Desarrolla en los estudiantes la capacidad de expresión a través del cuerpo-tiempo-espacio. Genera habilidades propias y la aptitud para la programación y aplicación de “buenas prácticas” acordes al marco paradigmático de la Educación en el siglo XXI, especialmente con niños de nivel inicial (3 a 5 años). (anual) Material Didáctico: Procuradesarrollar el interés por la creación de material didáctico atractivo con valores estéticos; que el egresado pueda construir en forma creativa el material con el que va a estimular ampliamente el desarrollo de los niños a su cargo. (anual) Práctica Docente II: Esta Práctica pre-profesional en el aula permite el análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en dicha práctica y la detección de nodos problemáticos o situaciones que motiven su tema de investigación de monografía de egreso. (anual)

Duración: Marzo – Diciembre Frecuencia: lunes a viernes Horario matutino: 8 a 12.15 hs.

Horario intermedio: 14 a 18.15 hs. Horario vespertino: 18.30 a 22.30 hs.

TITULO: “Educador Inicial” (reconocido por el Ministerio de Educación y Cultura)