Dirección General de Políticas Educativas, Ordenación Académica y Formación Profesional

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA BIOLOGÍA

Puntuación total:

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Biología.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de cuatro ejercicios y en cada uno de ellos hay cuatro apartados. Los dos primeros apartados de cada ejercicio deben hacerse obligatoriamente y la puntuación parcial en cada uno de ellos será de 1 punto. De los dos últimos apartados de cada ejercicio solamente se contestará a uno de ellos, a elección de la persona aspirante. La puntuación parcial de estos dos últimos apartados será de 0,5 puntos.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN ƒ

Lea atentamente el texto y las preguntas antes de responder.

ƒ

La puntuación máxima de cada ejercicio es de 2,5 puntos.

ƒ

La calificación máxima total de la prueba de Biología es de 10 puntos. Al final de cada pregunta se indica la máxima puntuación posible.

ƒ

Revise cuidadosamente la prueba antes de entregarla.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Biología.

EJERCICIO 1 En el esquema aparece un orgánulo citoplásmico muy importante en el metabolismo celular:

1.1.- ¿De qué orgánulo celular se trata? Escriba, al lado de cada número, el nombre que corresponde a la parte señalada. (1 punto)

1.2.- ¿Qué vías metabólicas se realizan en este orgánulo? Coméntelas brevemente e indique la localización de cada vía o fase (1 punto)

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Biología. (De los dos apartados siguientes responda solo uno)

1.3.- Indique si este orgánulo es característico de la célula animal o de la célula vegetal. Razone la respuesta. (0,5 puntos)

1.4.- Este orgánulo celular presenta unas características estructurales y un origen, que se corresponden con otro orgánulo citoplásmico. Nómbrelo e indique dichas características. (0,5 puntos)

EJERCICIO 2

En el esquema aparece la estructura de una biomolécula orgánica presente en los seres vivos y que se caracteriza por su especificidad.

2.1.- ¿De que tipo de molécula se trata? ¿Cómo se denominan las unidades estructurales que aparecen representadas por círculos en el dibujo? Indique el nombre completo de dos de esas unidades (1 punto)

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Biología. 2.2.- La siguiente figura representa la biomolécula CELULOSA:

2.2.1.- ¿Qué tipo de biomolécula es? (0,25 puntos)

2.2.2.- ¿Qué unidades estructurales la forman? (0,25 puntos)

2.2.3.- ¿En que estructuras celulares podría encontrarla? (0,25 puntos)

2.2.4.- ¿Cuál sería su función? (0,25 puntos)

(De los dos apartados siguientes responda solo uno)

2.3.- La molécula de agua se dice que es polar, ¿qué significa este concepto? Enumere una función de importancia biológica del agua relacionada con dicha polaridad (0,5 puntos).

2.4.- ¿Qué es un bioelemento? ¿Y un oligoelemento? Cite al menos dos ejemplos de cada tipo (0,5 puntos)

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EJERCICIO 3 3.1.- Haga corresponder los conceptos con sus definiciones correspondientes ( 0,20 puntos por cada respuesta acertada) CONCEPTO Nucleótido

1

Fosfolípido

2

Macrófago

3

Enzima

4

Linfocito B

5

A

DEFINICIÓN Moléculas de naturaleza proteica, que regulan las reacciones químicas en los seres vivos, disminuyendo su energía de activación. Tipo de glóbulo blanco que se origina y madura en la médula ósea aunque luego se ubica en los ganglios linfáticos y es el responsable de la formación de anticuerpos y células de memoria. Cada uno de los monómeros (unidades) que constituyen un ácido nucleico. Está formado por una pentosa, una base nitrogenada y una molécula de ácido fosfórico. Células con gran capacidad fagocítica que se encuentran en los tejidos; derivan de los monocitos y son células presentadoras de antígeno. Moléculas de naturaleza orgánica que constituyen las membranas celulares. Presentan una cabeza polar –hidrófila- y dos colas apolares –hidrófobas-. B

C

D

A

B

C

D

E

E

3.2.- En la figura aparece una célula en una fase de la división celular ¿de qué fase se trata? Razónese la respuesta. (0,5 puntos)

Sabiendo que se trata de una célula con 2n═ 4, explíquese si se trataría de una fase mitótica o de una fase meiótica (0,5 puntos)

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(De los dos apartados siguientes responda solo uno)

3.3.- ¿Por qué se dice que la replicación del ADN es “semiconservativa”? ¿En qué fase del ciclo celular se produce? (0,5 puntos)

3.4.- Después del terremoto de Japón y de las explosiones de las centrales nucleares de Fukusima los expertos han dicho que los trabajadores de la Central tienen el ADN mutado ¿Qué significa ese concepto? ¿Qué es una mutación? ¿Cuál puede ser la causa de una mutación ? (0,5 puntos)

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EJERCICIO 4 Los escarabajos carroñeros ponen sus huevos en los animales muertos y los entierran en el suelo hasta que eclosionan. Supongamos que la preferencia por la carne fresca (F) es dominante a la preferencia por la carne podrida y que la tendencia a enterrar a poca profundidad la carne (S) es dominante sobre la tendencia a enterrar la carne a gran profundidad. Una hembra de escarabajo, homocigótica dominante para ambos caracteres se cruza con un macho homocigótico recesivo. 4.1.- ¿Cuál será el genotipo de la generación F1? ¿Cuál será su fenotipo? (1 punto)

4.2.- El escarabajo carroñero tiene una dotación cromosómica diploide 2n= 20 4.2.1.- El escarabajo tiene pues 10 parejas de cromosomas homólogos ¿son iguales los cromosomas homólogos? Razone la respuesta. (0,25 puntos)

4.2.2.- ¿Cuántos cromosomas tendrá una célula somática? (0,25 puntos)

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4.2.3.- ¿Cuántos cromosomas tendrá una célula germinal o gameto? (0,25 puntos)

4.2.4.- En la fecundación, cuando se forme el zigoto, ¿cuántos cromosomas habrá? (0,25 puntos)

4.3.- Sabiendo que el daltonismo, en la especie humana, es un carácter recesivo ligado al sexo (cromosoma X ), explicar si la siguiente frase es verdadera o falsa: “Todos los hijos varones de una mujer daltónica serán daltónicos” (0,5 puntos)

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4.4.- Explicar el concepto de cromosomas sexuales y autosomas en la especie humana (0,5 puntos)

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¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Ciencias de la tierra y medioambientales.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de cuatro bloques y en cada uno de ellos hay cuatro apartados (a, b, c y d). Los dos primeros apartados (a y b) son obligatorios y la puntuación parcial de cada uno de ellos es de 1 punto. De los restantes apartados (c y d) sólo deberá contestar a uno de ellos, siendo su puntuación parcial de 0,5 puntos.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN La puntuación máxima de cada ejercicio es de 2,5 puntos, siendo la calificación máxima total de 10 puntos. Al final de cada pregunta se indica su puntuación parcial.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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EJERCICIO 1 Lea atentamente el texto y conteste a las siguientes preguntas. El mayor terremoto registrado en Japón deja ya cientos de víctimas

Un devastador terremoto de 8,9 en la escala de Richter, el de mayor magnitud vivido en Japón desde que existen registros, ha sacudido este país provocando centenares de muertos y desaparecidos. El temblor ha dejado sin electricidad a millones de personas en todo el país, donde se ha decretado el estado de "emergencia de energía nuclear" por problemas en una central. La catástrofe se debe en gran parte a que el fuerte movimiento sísmico, cuyo epicentro se ha localizado en el océano Pacífico a un centenar de kilómetros de la costa, ha desatado un tsunami con olas de hasta 10 metros que han penetrado 5 kilómetros tierra adentro y han arrasado cuanto han encontrado a su paso en las provincias del noreste. Las olas han arrastrado barcos tierra adentro y se teme que cuatro trenes costeros de los que no se sabe nada hayan sido engullidos por el mar. Con el temblor, 11 centrales nucleares han detenido automáticamente su actividad, siguiendo el protocolo de seguridad. El terremoto ha afectado de manera directa a las centrales de Onagawa y Fukushima-Daiichi, donde se han declarado sendos incendios. Aunque el Gobierno asegura que no ha habido fugas, se ha visto obligado a declarar el estado de "emergencia de energía nuclear" porque en esta última había problemas para enfriar un reactor. Eso implica riesgo de una posible fuga, tal y como han advertido los expertos y ha reconocido el Gobierno. Al parecer, una comisión de seguridad ha detectado un nivel de radiación 1000 veces superior al normal, según la agencia Kyodio. EL PAÍS / AGENCIAS - Madrid / Tokio - 11/03/2011 (extracto)

A.- Indique cuáles son las causas que producen los terremotos o seísmos, así como su relación con la teoría de la tectónica de placas. (1 punto).

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B.- Lea atentamente las definiciones del cuadro adjunto y asócielas con los siguientes términos: escala de Mercalli, epicentro, onda sísmica, sismología, terremoto, ondas S, hipocentro, tsunami, escala de Ritcher y ondas P. (1 punto). DEFINICIÓN

TÉRMINOS

1.- Olas de gran energía y de tamaño variable que se producen cuando algún fenómeno extraordinario desplaza verticalmente una gran masa de agua. 2.- Sacudida del terreno que se produce debido al choque de las placas tectónicas y a la liberación de energía en el curso de una reorganización brusca de materiales de la corteza terrestre al superar el estado de equilibrio mecánico. 3.- Escala logarítmica arbitraria que asigna un número para cuantificar la energía liberada en un terremoto. 4.- Zona interior profunda donde se produce el terremoto. 5.- Ondas longitudinales o de compresión que oscilan en la dirección de propagación de la onda y que se transmiten por cualquier medio. 6.- Área de la superficie perpendicular a la zona interior profunda donde se produce el terremoto, donde repercuten con mayor intensidad las ondas sísmicas. 7.- Rama de la geofísica que se encarga del estudio de terremotos y la propagación de las ondas mecánicas (sísmicas) que se generan en el interior y la superficie de la Tierra. 8.- Ondas transversales o de cizalla que oscilan perpendicularmente a la dirección de propagación y que no se transmiten en medios fluidos. 9.- Vibraciones que dan origen a los terremotos o seísmos. 10.- Escala de 12 grados desarrollada para evaluar la intensidad de los terremotos a través de los efectos y daños causados a distintas estructuras.

(Contestar sólo uno de los siguientes apartados: C y D).

C.- En el texto se menciona que se han visto afectadas por el terremoto instalaciones nucleares, ¿en qué consiste la energía nuclear? (0,5 puntos).

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D.- Indique al menos dos ventajas y dos inconvenientes de la utilización de la energía nuclear. (0.5 puntos) VENTAJAS

INCONVENIENTES

1ª 2ª

1º 2º

EJERCICIO 2 Observe el siguiente mapa isobárico y conteste las siguientes preguntas.

B

A

A.- Indique qué se representa en este mapa y cuál es su utilidad. (1 punto)

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B.- En el siguiente dibujo-esquema se representa la estructura de la atmósfera terrestre. Complete el cuadro siguiente relacionando las características mencionadas con la capa atmosférica correspondiente. (1 punto)

CARACTERÍSTICAS

CAPA

1.- Capa donde se producen los fenómenos meteorológicos. 2.- Capa que apenas contiene ozono ni vapor de agua, pero sí cúmulos de hielo y polvo. 3.- Capa donde se forman las Auroras polares, que se deben a la excitación producida en las partículas de esta capa atmosférica por el viento solar. 4.- Los aviones suelen volar por la parte inferior de esta capa aprovechando las corrientes de chorro y la ausencia de turbulencias. 5.- Capa que ejerce una gran influencia sobre la propagación de las señales de radio. 6.- En la parte superior de esta capa se encuentra del punto más frío de la atmósfera., donde las temperaturas pueden llegar a -100 oC. 7.- Capa donde se localiza la llamada capa de ozono. 8.- Capa de mayor densidad, pues se concentra en ella el 90 por ciento del peso de la atmósfera. Contiene todos los gases y la mayor parte del vapor de agua y en ella se producen todos los cambios climáticos.

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(Contestar sólo uno de los siguientes apartados: C y D). C.- Basándose en el mapa isobárico anterior haga un sencillo pronóstico del tiempo en España, colocando aquellas figuras que puedan corresponder con el tiempo previsto en los lugares indicados. (0,5 puntos)

D.- Indique en cada pregunta cual es la respuesta correcta marcando con una X en la celda de la derecha situada a su derecha. (0,5 puntos) 1.- ¿Qué es la capa de ozono? a) Zona de la ionosfera terrestre ionizada permanentemente debido a la fotoionización que provoca la radiación solar b) Zona de la estratosfera terrestre que contiene una concentración relativamente alta de ozono (O3) que se forma por acción de la radiación ultravioleta, que disocia las moléculas de oxígeno molecular (O2) en dos átomos pudiendo reaccionar estos con otra molécula de O2 formándose el ozono. c) Zona de la troposfera donde se crea el ozono (O3) a través de reacciones fotoquímicas entre óxidos de nitrógeno (NOx) y compuestos orgánicos volátiles derivados de fuentes como la quema de combustible.

2.- ¿Qué acción protectora ejerce la capa de ozono sobre la tierra? a) b) c)

Filtra y facilita una reacción natural e inmediata de bronceado al entrar en contacto con los aminoácidos libres de las proteínas cutáneas de la piel. Filtra y desarrollar una acción protectora contra los radicales libres y es capaz de inhibir algunas enfermedades autoinmunes Filtra y modera la intensidad de la radiación solar ultravioleta y otras partículas energéticas que inciden sobre la superficie terrestre, evitando que se altere la estabilidad molecular del ADN.

3.- ¿Qué problemas se han detectado en la capa de ozono en la actualidad? a)

b)

Una mayor concentración de compuestos como los hidrocarburos de cloro y flúor (CFC), los hidrocarburos de bromo y los óxidos de nitrógeno, debido a determinadas actividades humanas, que favorecen la transformación de ozono en oxígeno y destruyendo así dicha capa protectora. Un aumento de la concentración de CO2 debido al uso de carburantes fósiles es el causante de producir un incremento de la temperatura atmosférica y como consecuencia la perdida de la

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Ciencias de la tierra y medioambientales. capa de ozono. c)

Una mayor producción de metano (CH4) debido al aumento de los procesos de descomposición orgánica con baja concentración de oxigeno está provocando la capacidad de retención del calor por la atmósfera y potenciando la disminución de la capa de ozono.

4.- ¿Cuáles serían las consecuencias del enrarecimiento grave de la capa de ozono? a)

b)

c)

Disminución del desarrollo de vida acuática por la acidificación de las aguas de lagos, ríos y mares. Igualmente también afectaría directamente a la vegetación, por lo que se producirán daños importantes en las zonas forestales, y se eliminarán los microorganismos fijadores de N. En los seres humanos podrán aumentar los casos de cáncer de piel, afecciones oculares y alteración en nuestro sistema inmunológico. También se verán alterados los procesos fisiológicos y de desarrollo de los vegetales e indirectamente se verá modificada la distribución de los nutrientes y de las etapas de crecimiento lo cual es perjudicial para la supervivencia. Comenzaría una serie de cambios climáticos, incluyendo el derretimiento de hielos glaciales, con la modificación de distintos ecosistemas aumentando el riesgo de extinción en ciertas especies y un progreso paulatino de plagas de insectos.

EJERCICIO 3 A.- Explique en qué consiste la estrategia de las tres “erres” (Reducir, Reutilizar y Reciclar). (1 punto)

B.- Composición de los residuos sólidos urbanos. (1 punto)

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Ciencias de la tierra y medioambientales. Contestar sólo uno de los siguientes apartados: C y D.

C.- Se considera como gestión de los Residuos Sólidos Urbanos (RSU) al conjunto de operaciones que se realizan con ellos desde que se generan en los hogares y servicios hasta la última fase en su tratamiento. Abarca pues tres etapas: depósito y recogida, transporte y tratamiento. Indique brevemente como se llevan a cabo estas tres etapas en la gestión de los Residuos Sólidos Urbanos (RSU). (0,5 puntos).

D.- Señale si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones sobre las incineradoras de Residuos Sólidos Urbanos (RSU). (0,5 puntos) Permiten la reducción del volumen de los desechos sólidos hasta en un 90%. Producen emisiones a la atmósfera de metales pesados, sustancias orgánicas (dioxinas y furanos), hexaclorobencenos e hidrocarburos poliaromáticos, sustancias potencialmente tóxicas y bioacumulables. Se utiliza una tecnología que requiere de muy bajos costes de inversión para la construcción y funcionamiento de una planta incineradora, resultando bastante rentable. Pueden permitir la recuperación de la energía calorífica generada durante la combustión de los residuos sólidos la cual se puede emplear en la generación de electricidad, calefacción y otros usos. Las emisiones de partículas en suspensión que se generan en este proceso de incineración, son mínimas y no provocan la contaminación de áreas cercanas ni en zonas más alejadas. El promover actuaciones encaminadas a la reducción, reutilización y reciclaje de los R.S.U. es la alternativa más viable para tratamiento sostenible de los mismos.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Ciencias de la tierra y medioambientales.

EJERCICIO 4 Lea atentamente el texto y conteste a las siguientes preguntas. La diversidad biológica es uno de los pilares básicos del desarrollo sostenible. La biodiversidad comprende todas las especies de plantas, animales y microorganismos, la variabilidad genética presente en ellas, además de los ecosistemas de los cuales forman parte. Hoy en día, las amenazas que padecen son realmente descorazonadoras. La mayor parte de la biodiversidad del planeta reside en bosques tropicales de los países en vías de desarrollo, zonas que están experimentando un rápido crecimiento de su población. Este crecimiento de población y el desarrollo necesario para mantenerlo amenaza con extinguir el 70% de las especies vivas para el final del siglo XXI. Además, representa un banco de información genética desconocida y fuente inapreciable para nuevos productos farmacéuticos, químicos, etc. Si estas especies se pierden, las consecuencias más inmediatas serían la ruptura del equilibrio planetario y de los ecosistemas, pero a largo plazo será más importante la pérdida de información genética, que podría encerrar un gran valor. Por esto, la gravedad de estos problemas requiere una respuesta rápida. Los países están tomando medidas como la elaboración de legislaciones para la conservación de sus especies, o la declaración de zonas de gran riqueza biológica como áreas de interés natural con un grado de protección importante. A escala internacional, destaca el convenio de diversidad biológica, ratificado por España en 1993. Este convenio tiene por objeto la conservación máxima de la biodiversidad en beneficio de las generaciones presentes y futuras, velando por el uso racional de los recursos (principio básico del desarrollo sostenible).

Fuente: “Módulo de sensibilización ambiental” – Xunta de Galicia - www.xunta.es

A.- Defina el concepto de biodiversidad. (1 punto).

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Ciencias de la tierra y medioambientales.

B.- Cite al menos tres actividades humanas que causan extinción de especies y una mayor pérdida de biodiversidad. (1 punto)

-

Contestar sólo uno de los siguientes apartados: C y D). C.- ¿Qué repercusiones tiene en nuestro planeta la perdida de biodiversidad? (0,5 puntos)

D.- En el texto se menciona el “Desarrollo Sostenible” que, según la Comisión Mundial sobre Ambiente y Desarrollo (Comisión Brundtland), en 1987 se definió como: "el desarrollo que asegura las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para enfrentarse a sus propias necesidades". ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son rasgos característicos de un desarrollo sostenible? (marcar con una X) (0,5 puntos).

Mejorar los criterios de planificación urbanística, partiendo de la protección de todo el suelo no urbanizable Mantener la presión actual sobre el medio ambiente derivadas de la producción y del consumo de los recursos naturales, para no perjudicar el desarrollo económico. Promover la autosuficiencia regional con el uso de los recursos eficientemente. Poner su confianza en el desarrollo e implantación de tecnologías limpias. Aumentar el vínculo entre crecimiento económico y desarrollo de los transportes, además de fomentar aún más los transportes por carretera.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Ciencias de la tierra y medioambientales. Buscar la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el sistema ambiental, reconociendo la importancia de la naturaleza para el bienestar humano. Restaurar los ecosistemas dañados. Mantener la presión actual sobre el medio ambiente derivadas de la producción y del consumo de los recursos naturales, para no perjudicar el desarrollo económico. Promover el máximo de reciclaje y reutilización. Asociar las ayudas a la producción para permitir desarrollar sin trabas una mejor agricultura y ganadería intensiva. Asegurar que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos, no sólo de unos pocos selectos. Aumentar la viabilidad económica del sector pesquero, garantizando su rendimiento económico y estimular la investigación en la búsqueda de nuevas artes de pesca más eficientes.

D.L.: AS-3031-2011

¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA DIBUJO TÉCNICO

Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Dibujo Técnico.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − −

−

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para la resolución de los ejercicios se deben seguir las pautas indicadas en el propio planteamiento y en las notas aclaratorias. Con carácter general, se dejarán sin borrar las construcciones auxiliares y éstas se diferenciarán de las soluciones buscadas. No se valorarán los ejercicios que no cumplan las instrucciones dadas o, en su caso, se hayan resuelto “por tanteo”; es decir, sin haber realizado los trazados intermedios que conducen a la solución final. Los ejercicios se realizarán a lápiz.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA −

La prueba consiste en la resolución de cinco ejercicios que se dibujarán en los espacios reservados a tal efecto en el presente cuadernillo junto a los correspondientes enunciados.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución:

− −

Cada uno de los cinco ejercicios se valorará con un máximo de 2 puntos. La puntuación de cada ejercicio estará determinada por la suma de las calificaciones obtenidas en los siguientes aspectos: ƒ La solución correcta y la idoneidad del proceso seguido (máximo 1,75 puntos). ƒ La destreza, seguridad en el trazo, limpieza y ausencia de tachaduras y calidad del dibujo (máximo 0,25 puntos).

MATERIALES PARA LA PRUEBA

−

Lápiz o portaminas de dureza HB, regla graduada, escuadra, cartabón, compás y goma de borrar.

−

Se permite el uso de calculadora.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Dibujo Técnico.

Ejercicio 1.a) Dibuje un cuadrado del que se conoce la diagonal AC. b) Dibuje un rombo de 10 cm de lado, cuya diagonal mayor es, también, el segmento AC.

A

C

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Dibujo Técnico.

EJERCICIO 2.Reproduzca la figura a escala 5:4, indicando claramente los centros y puntos de tangencia de los diferentes arcos de enlace. El óvalo debe dibujarlo a partir de su eje menor (35 mm). No borre las líneas que utilizó para conseguir la posición de los centros y puntos de enlace o tangencia. No acote. 20

15 14

35

R25

42

-

60

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Dibujo Técnico.

EJERCICIO 3.Dibuje el alzado (visto desde la dirección A), la vista superior (planta) y el perfil izquierdo.

-

Para valorar el ejercicio con la puntuación máxima, debe existir entre las vistas la correspondencia que establece la norma UNE al respecto.

-

No acotar. 10

10

10

10

40

10

10 40

20

50

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Dibujo Técnico.

EJERCICIO 4.Dibuje la perspectiva axonométrica- isométrica del objeto dado por sus vistas diédricas. - Aplique el correspondiente coeficiente de reducción isométrico. 40

30

60

80

20

100

20

60

80

20

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Dibujo Técnico.

EJERCICIO 5.Acote la pieza, según normas UNE. - El valor de la cifra de cota debe determinarse, en cada caso, teniendo en cuenta que el dibujo está hecho a escala 1:5. - Las cotas superfluas o duplicadas se penalizarán restando, del total obtenido, 0,10 puntos por cada una de ellas.

A-A

A

A

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Dibujo Técnico.

D.L.: AS-3031-2011

¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

Página 8

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA ECONOMÍA Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Economía

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo. Cuide la presentación, deje márgenes.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de cinco cuestiones:

− − −

La primera cuestión de las cinco es de respuesta obligada en todos sus apartados. De las cuatro cuestiones siguientes se elegirán tres, siendo necesario responder todos sus bloques. En caso de responder a las cinco preguntas, el tribunal no leerá ni calificará la última cuestión realizada.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, 2,5 puntos para cada una de las cuatro cuestiones realizadas con arreglo a la siguiente distribución: EJERCICIO

PUNTUACIÓN MÁXIMA

1 Obligatoria

2,5

2

2,5

3

2,5

4

2,5

5

2,5

A) B) C) D) A) B) A) B) A) B) C) A) B) C)

CRITERIOS 1,0 punto 0,5 puntos 0,5 puntos 0,5 puntos 1,25 puntos 1,25 puntos 1,25 puntos 1,25 puntos 1,0 punto 1,0 punto 0,5 puntos 1,0 punto 1,0 punto 0,5 puntos

MATERIALES PARA LA PRUEBA Los aspirantes podrán utilizar calculadora y hoja resumen de cuentas del Plan General Contable. CUALQUIER OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder. Cuide la presentación y escriba la solución de forma ordenada y comentada.

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LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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EJERCICIO 1 (obligatorio) Una empresa nacional dedicada a la distribución de frutas presenta las siguientes cuentas de su balance de situación, expresadas en euros: Bancos: Maquinaria: Proveedores: Frutas: P y G:

2 500 10 000 3 000 12 000 ¿?

Fondos propios: 15 000 Deudas a 6 meses: 2 000 Clientes: 5 000 Caja: 1 500 Deudas a 3 años: 6 000

Además, se sabe que su cuenta de Pérdidas y Ganancias (P y G) recoge las siguientes cuentas (euros): Ventas del ejercicio: Aprovisionamientos:

45 000 17 000

Gastos de personal: Gastos de las Deudas:

22 000 1 000

1.1.- Realice el balance de situación conforme exige el PGC. (1 punto) 1.2.- Calcule el importe de Pérdidas y G, según los datos de que dispone. (0,5 puntos) 1.3.- Explique lo que refleja el balance y la cuenta de P y G. (0,5 puntos) 1.4.- El Fondo de maniobra o capital circulante es un indicador de seguridad en la empresa. Indique su significado y calcule el valor del mismo. (0,5 puntos)

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EJERCICIO 2

Nos encontramos inmersos en una crisis económica y financiera. Las empresas también sufren de esta crisis y muchas se enfrentan a graves problemas económicos y financieros, viéndose sometidas a pedir aplazamiento en los préstamos, a descontar anticipadamente letras, a suspender pagos. Otras se ven abocadas directamente a la quiebra. Explique los conceptos: 2.1. 2.2.

Suspensión de pagos de una empresa. (1,25 puntos) Quiebra de una empresa. (1,25 puntos)

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EJERCICIO 3

La empresa es una institución económica muy importante en la sociedad que ofrece diversos servicios, productos o bienes a los consumidores. La mayoría de las empresas, en el desarrollo de sus actividades comerciales, para conseguir los productos destinados a la venta, necesitan contratar trabajadores/ trabajadoras que reciben, a cambio de su trabajo, un salario o una remuneración. Estos trabajadores y trabajadoras pueden sentirse en sus puestos de trabajo y, en relación con la actuación de la dirección en la organización empresarial: motivados/ desmotivados, satisfechos/ insatisfechos… Además de ofrecer salario a cambio de un trabajo, las empresas contribuyen al crecimiento del país, pero, su actividad empresarial se extiende más allá de su mera actividad y de sus propios empleados; es decir, existe una responsabilidad social de la misma ante los trabajadores y la comunidad en general en diferentes aspectos: legal, social, medioambiental, etc. Explique: 3. 1.- La motivación de los trabajadores en la empresa. (1,25 puntos) 3. 2.- La responsabilidad social de una empresa. (1,25 puntos)

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EJERCICIO 4

Hoy en día se acabó el monopolio de las compañías aéreas. Ello posibilita que, en nuestro país, operen varias aerolíneas de bajo coste (Ryanair, Spanair, Vueling…) que ofrecen vuelos a precios muy bajos. 4.1.- ¿Podría explicar el éxito conseguido por estas compañías? (1,0 punto) 4.2.- ¿Cuáles son los costes que soportan en la prestación de sus servicios? (1,0 punto) 4.3.- El punto muerto o umbral de rentabilidad es el volumen de ventas donde la empresa cubre todos sus costes. Indique como se calcula el mismo. (0,5 puntos)

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EJERCICIO 5

Piense en un evento que pueda organizar para determinadas personas (una fiesta o un viaje). Tenga en cuenta que debe ser posible realizarlo y que debe resultar atractivo, barato y atraer el mayor número de personas posibles (algunas dudarán si abandonan lo que tenían previsto realizar o no), etc. 5.1.- Analice el entorno de esta actividad, posibles clientes, competencia, legalidad, etc. (1,0 punto)

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5.2.- Explique los aspectos del marketing-mix de este proyecto a desarrollar. (1,0 punto) 5.3.- Comente los riesgos asumidos con su desarrollo. (0,5 puntos)

¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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Dirección General de Políticas Educativas, Ordenación Académica y Formación Profesional

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA EDUCACIÓN FÍSICA Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Educación física.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de dos partes: 1. Primera parte: prueba teórica escrita. 2. Segunda parte: pruebas prácticas en las que se valorarán: la condición física, las habilidades específicas y expresivas de los aspirantes. 2.1.

Pruebas de condición física y salud.

2.2.

Habilidades deportivas.

2.3.

Expresión corporal.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución: 1. Parte teórica: calificación máxima 3 puntos. 2. Parte práctica: 2.1. Condición física: calificación máxima 3 puntos. 2.2. Habilidades deportivas: calificación máxima 3 puntos. 2.3. Expresión corporal: calificación máxima 1 punto.

MATERIALES PARA LA PRUEBA ¾ Será necesario que cada aspirante acuda con bolígrafo para la parte teórica y con atuendo deportivo para realizar la parte práctica. ¾ Para la prueba de expresión corporal, el/la aspirante podrá aportar un tema musical o instrumental en CD para acompañar la representación. OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE • •

La parte teórica tendrá una duración máxima de 20 minutos. La parte práctica, el resto del tiempo hasta completar el tiempo total (1hora y 40 minutos)

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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1. PARTE TEÓRICA MARQUE LA RESPUESTA CORRECTA EN CADA UNA DE LAS CUESTIONES SIGUIENTES. 1. ¿Cuál de estas afirmaciones es falsa? La actividad física habitual y moderada (0,25 puntos)

a. Disminuye el riesgo de muerte por enfermedades cardiovasculares. b. Reduce el riesgo de depresión y trastornos mentales. c. Requiere trabajar a intensidades por encima del 85% de la Frecuencia Cardiaca Máxima. 2. Las capacidades físicas básicas son: (0,25 puntos)

a. Fuerza, resistencia, agilidad y velocidad. b. Fuerza, resistencia, flexibilidad y velocidad. c. Fuerza, resistencia, coordinación y elasticidad. 3. La frecuencia cardiaca normal en reposo de una persona adulta suele estar entre: (0,25 puntos)

a. 100-160 latidos por minuto. b. 40-60 latidos por minuto. c. 60-100 latidos por minuto. 4. Un sistema fraccionado para la mejora de la resistencia es: (0,25 puntos)

a. Un sistema de entrenamiento que se realiza sin pausas de recuperación. b. Un sistema de entrenamiento basado en la realización de cuestas o carreras en pendiente. c. Un sistema de entrenamiento fragmentado en varias partes separadas por una pausa para recuperarnos del esfuerzo. 5. Uno de los efectos del entrenamiento de la fuerza es: (0,25 puntos)

a. El aumento del tamaño de nuestras articulaciones y de nuestra musculatura. b. El aumento del grosor de las fibras musculares. c. El aumento de la irrigación sanguínea hacia las fibras musculares. 6. ¿Cuál de estas afirmaciones sobre los juegos tradicionales asturianos es falsa? (0,25 puntos)

a. El origen de la llave parece encontrarse en Gijón, donde, a mediados del s. XIX y, durante la construcción del ferrocarril, se practicaron juegos de puntería hacia las “llaves de vías”. b. En el juego de la rana encontramos otros elementos como puentes, molinos y una campanilla. c. La modalidad de la cuatreada se juega con 9 bolos iguales y 1 más pequeño llamado biche.

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7. Los principios tácticos básicos, en defensa, en balonmano y baloncesto son: (0,25

puntos) a. Defender al equipo contrario, atacar al equipo contrario, marcar. b. Pasar entre los compañeros y jugar en equipo, avanzar con el balón, marcar. c. Recuperar el balón, evitar que el equipo contrario avance, evitar que el equipo contrario marque. 8. Son gestos técnicos específicos del voleibol los siguientes: (0,25 puntos)

a. Saque de mano baja, pase y bote. b. Toque de dedos, toque de antebrazos y remate. c. Saque de tenis, pase por detrás de la espalda y lanzamiento. 9. En balonmano, en apoyo, en suspensión y en rectificado, son diferentes tipos de: (0,25 puntos)

a. Pases. b. Lanzamientos a portería. c. Blocajes al balón. 10. Cuando una persona accidentada está inconsciente, ¿cómo podemos comprobar si respira? (0,25 puntos)

a. Comprobando la presión sanguínea, acercando nuestro dedo índice a la carótida. b. Acercando nuestra mejilla a la boca y nariz de la víctima con los ojos orientados hacia el pecho para observar si hay movimiento de tórax y abdomen. c. Mirando el color de la piel y su temperatura. 11. Señala desde dónde y hacia donde deberías de realizar un servicio de badminton, si estás jugando un partido individual masculino y la puntuación es 9-6 a tu favor y estás jugando en el campo “A”: (0,25 puntos)

A

B

12. De las siguientes expresiones, ¿cuál de ellas no es sinónimo de expresión corporal? (0,25 puntos)

a. Lenguaje corporal. b. Expresión facial. c. Comunicación no verbal.

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2. PARTE PRÁCTICA 2.1. PRUEBAS DE CONDICIÓN FÍSICA. 2.1.1. Prueba de resistencia aeróbica. → Prueba: Test de COOPER. → Objetivo: medir la resistencia aeróbica del individuo. → Material: pista plana con una medida conocida. Cronómetro. → Ejecución: a la voz de salida, se debe recorrer la mayor distancia posible en un tiempo de 12 minutos. Se anotará la distancia recorrida en metros.

2.1.2. Prueba de fuerza muscular. → Prueba: test de fuerza de piernas (salto horizontal desde parado). → Objetivo: medir la fuerza explosiva del tren inferior. → Material: tiza y cinta métrica. → Ejecución: 1. Situar los dos pies simétricos detrás de la línea de batida y separados a la anchura de la cadera. 2. Realizar una flexión profunda de piernas y un salto adelante con los dos pies a la vez para caer lo más lejos posible sin apoyar las manos en el suelo (nulo). 3. Se mide la distancia entre la línea de batida y la huella del talón del pie más retrasado en la caída. Se anota el mejor de dos intentos.

2.1.3. Prueba de flexibilidad. → Prueba: Test de flexión de tronco hacia delante (sentado, con las rodillas extendidas). → Objetivo: medir la elasticidad de la musculatura posterior del cuerpo. → Material: un banco sueco y una regla adosada a él. → Ejecución: 1. En posición sentado, con extensión de las rodillas. 2. Realizar una flexión de tronco hacia delante, sin rebotes, buscando alcanzar con las dos manos la mayor distancia posible. 3. Se mantendrá, al menos, durante dos segundos la posición alcanzada.

4. El pie del banco donde van apoyados los pies corresponde a 0; si no se alcanza el nivel de los pies es un intento nulo. Se anota el mejor de dos intentos.

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2.2. PRUEBA DE HABILIDADES DEPORTIVAS. → Objetivo: medir las habilidades básicas de los distintos deportes colectivos y de implemento. → Material: balones de baloncesto, balonmano y voleibol; una pala y una pelota de tenis; 6 postes verticales y una canasta. → Valoración de ejecución: • El circuito completo debe de realizarse en un tiempo inferior a 5 minutos. • Cada ejecución errónea se penalizará con 10 segundos, que se aumentarán en el tiempo realizado en el recorrido. ERROR No realizar de forma continua alguno de los 4 ejercicios y tener que repetirlo. No entra el balón en la canasta, tanto en la entrada como en el lanzamiento con la parada. Situarse entre la línea de 3 metros y la pared en palas. Salirse del cuadrado en la ejecución del ejercicio de voleibol.

PENALIZACIÓN 10 segundos 10 segundos 10 segundos 10 segundos

→ PREPARACIÓN DEL CIRCUITO (figura 1): en un circuito con unas medidas similares a un campo de baloncesto y con paredes lisas que se puedan utilizar colocaremos las siguientes marcas y el siguiente material: • •

•

Un aro o contenedor con el siguiente material: un balón de baloncesto, uno de balonmano y uno de voleibol; una pala y una pelota de tenis. Dividimos el campo de baloncesto en dos mitades. En una mitad del campo colocamos el material necesario para la prueba de baloncesto. En un lateral cinco postes con una separación de dos metros entre cada uno de ellos; el último de ellos separado cinco metros de la canasta y el primero 1’5 metros de una marca inicial. En la otra mitad del campo y en la pared contraria a la canasta (según como sea el polideportivo en el que se va a realizar la prueba se pueden establecer variaciones) dos líneas marcadas: una a dos metros de la pared para el ejercicio de balonmano y otra a tres metros de la pared para el ejercicio de palas y en medio de éstas un cuadrado de dos metros por dos metros para la prueba de voleibol.

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Figura 1: Preparación del circuito → EJECUCIÓN: 1. Partimos del aro que tiene el material dentro: cogemos el balón de baloncesto, nos colocamos en la marca de salida de los postes y realizamos el recorrido de los postes botando el balón con cambio de mano por delante para realizar zig-zag en los postes finalizando el recorrido con una entrada a canasta. 2. A continuación, recogemos el rebote y nos dirigimos al cono situado en la línea de 6, 25 metros; desde allí avanzamos botando el balón hacia canasta, realizamos una parada en uno o dos tiempos y lanzamos a canasta. Dejamos el balón de baloncesto en el aro donde está ubicado el material y cogemos la pala y la pelota de tenis. 3. Con la pala y la pelota de tenis nos dirigimos a la parte contraria del campo y nos colocamos detrás de la línea de tres metros. Realizamos diez pases seguidos con bote a la pared (el bote puede ser dentro de los tres metros, pero el ejecutante no puede situarse entre la marca y la pared); cuando finalicemos los diez pases volvemos al aro que contiene el material y cogemos el balón de voleibol. 4. Con el balón de voleibol nos situamos dentro del cuadrado de dos metros por dos metros y realizamos diez auto-pases (cinco auto-pases con los dedos y cinco autopases con los antebrazos) seguidos y sin salirse de los límites del cuadrado. Al terminar el ejercicio regresamos al aro del material y cogemos el balón de balonmano. 5. Con el balón de balonmano nos situamos detrás de la línea de dos metros y realizamos diez lanzamientos a la pared con una mano y diez recepciones con una o las dos manos; entre cada lanzamiento se realizarán dos pasos y, al finalizar, dejamos el balón de balonmano. VALORACIÓN: BAREMO 5 minutos = 3 puntos 6 minutos = 2,5 puntos 7 minutos = 2 puntos 8 minutos = 1,5 puntos 9 minutos = 1 punto 10 minutos = 0,5 puntos

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2.3. PRUEBA DE EXPRESIÓN CORPORAL

Representar de manera individual una composición corporal de carácter libre ajustándose al tiempo (30’’ a 1’), que exprese sentimientos, emociones, estados de ánimo, etc. Esta composición corporal podrá estar basada en elementos técnicos que configuran algunas manifestaciones expresivas (danza, mimo, dramatización...). Se trata que los/las aspirantes sean capaces de transmitir y comunicar una idea cualquiera, un mensaje a los demás por medio del lenguaje corporal y su expresividad. Se valorará: El sentido rítmico. La capacidad expresivo-comunicativa. La capacidad creativa.

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• • •

¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA ELECTROTECNIA

Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

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INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN • • • • •

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA • •

La prueba se compone de 6 ejercicios: 4 problemas y 2 ejercicios teóricos, que a su vez disponen de diferentes apartados. Deberá elegir tres problemas y un ejercicio teórico.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN • • • • • • • •

Para las preguntas de teoría se requieren respuestas concretas, apoyándose, si es necesario, en fórmulas matemáticas, diagramas y esquemas. Se recomienda resolver los distintos apartados de los problemas en el orden que se preguntan. Si alguna pregunta se resuelve sin realizar operaciones, deberá razonarse convenientemente la solución aportada para que pueda considerarse correcta. Cualquier simplificación que se realice en los circuitos de los problemas deberá razonarse convenientemente. Cuando se apliquen fórmulas para resolver algún apartado, se recomienda formularla antes de sustituir en la misma los datos concretos del problema. No se tendrán en cuenta los errores de operación, salvo que la solución presentada resulte físicamente imposible, en cuyo caso la calificación será nula aunque el planteamiento inicial sea el correcto. Las soluciones deberán indicarse con las unidades oportunas. En caso de error o ausencia de estas, la calificación máxima a obtener será la mitad de la especificada para el apartado. La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución:

EJERCICIO

PUNTUACIÓN

CRITERIOS

1

2,5

Primer apartado: Segundo apartado:

1,5 puntos 1 punto

2

2,5

Primer apartado: Segundo apartado: Tercer apartado: Cuarto apartado:

0,75 puntos 0,75 puntos 0,5 puntos 0,5 puntos

3

2,5

Primer apartado: Segundo apartado:

1,25 puntos 1,25 puntos

4

2,5

Primer apartado: Segundo apartado: Tercer apartado: Cuarto apartado:

0,625 puntos 0,625 puntos 0,625 puntos 0,625 puntos

5

2,5

Primer apartado:

1,25 puntos

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Segundo apartado: 1,25 puntos 6

2,5

Primer apartado: 1,25 puntos Segundo apartado: 1,25 puntos

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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PROBLEMAS (ELEGIR 3)

EJERCICIO 1 En el circuito de la figura, las lecturas del voltímetro y vatímetro son respectivamente: 230V y 1 800 W.

1.1.- Determine el triángulo de potencias para la carga conectada y su factor de potencia. (1,5 puntos)

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1. 2.- ¿Qué energía activa consume la carga durante dos horas y media de funcionamiento? Exprese el resultado en Julios y en Kwh. (1 punto)

EJERCICIO 2 Una red trifásica de 400V, 50Hz, como la que se muestra en la figura, alimenta los siguientes receptores: a) Un motor trifásico de 4.5kW, cos φ = 0.86. b) Un horno trifásico que consume 3.5kW.

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Determine: 2.1.- Potencias y factor de potencia totales de la instalación. (0, 75 puntos)

2.2.- Las intensidades que marcan los aparatos de medida A1 y A2. (0.75 puntos)

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Electrotecnia.

2.3.- La capacidad de los condensadores a añadir en estrella para conseguir elevar el factor de potencia del conjunto de la instalación a la unidad. (0,5 puntos)

2.4.- La intensidad total una vez corregido el factor de potencia. (0,5 puntos)

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Electrotecnia.

EJERCICIO 3 En un pequeño Ayuntamiento disponen de una máquina corta-césped para llevar a cabo las labores de mantenimiento de jardinería. Si dicha máquina se conecta al suministro de red monofásica de 230V, 50Hz a través de un alargador, determinar: 3.1.- La intensidad que circulará en caso de que el operario se ponga en contacto directo con la red por accidente, si la resistencia de su cuerpo es de 4000Ω.

Si la resistencia eléctrica del operario disminuye al mojarse, ¿cómo sería la intensidad, mayor o menor que la calculada anteriormente?

¿Qué elemento de protección se colocaría para proteger al operario frente a estos posibles contactos directos? (1.25puntos)

3.2.- Si se dispone de dos alargadores, de longitudes 10 m y 20 m y ambos del mismo material, ¿cuál de los dos tendría mayor sección si se supone que presentan la misma resistencia? Y si se dispone de un alargador de cobre de igual longitud y sección que otro de aluminio, ¿cuál tendría mayor resistencia? Datos: la resistividad del cobre es 0.018 Ω · mm2 / m y la del aluminio 0.029 Ω · mm2 / m (1,25puntos)

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Electrotecnia.

EJERCICIO 4 Determinar en el circuito de la figura:

V = 130V

R1 = 5Ω

R2 = 15Ω

R3 = 10Ω

R4 = 15Ω

4.1. - La resistencia total equivalente. (0, 625 puntos)

4.2.- La potencia disipada en la resistencia R1. (0, 625puntos)

Página 9

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Electrotecnia.

4.3.- La tensión entre los puntos A y B. (0,625puntos)

4.4.- La corriente que circula por la resistencia R3. (0,625puntos)

.

Página 10

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Electrotecnia.

TEORÍA (ELEGIR 1)

EJERCICIO 5 5.1.- Definir factor de potencia de una instalación. ¿Qué indica respecto a las potencias en una instalación de c.a.? (1,25 puntos)

5.2.- ¿Cuál es su valor ideal? Y ¿cómo puede corregirse en caso de estar alejado del ideal? (1,25puntos)

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Electrotecnia.

EJERCICIO 6 6.1.- ¿Por qué es necesario el uso de transformadores de potencia en las redes de transporte y distribución de energía? (1,25puntos)

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6.2.- Indicar los dos grandes bloques de pérdidas de potencia en un transformador y cómo determinarlos experimentalmente. (1,25 puntos)

¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

20 Junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA FÍSICA Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Física.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de 4 bloques. Todos los bloques son obligatorios y cada uno está dividido en varios apartados. Aunque cada bloque se inicia con un ejercicio o texto principal del que derivarán las preguntas de los apartados siguientes, en algún caso, se proponen preguntas o cuestiones que no tienen relación directa con el texto que inicia el bloque.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN 1.- La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución: todos los bloques se valoran con la misma puntuación total: 2,5 puntos. En cada apartado figura la puntuación correspondiente a su correcta resolución. 2.- Se obtendrá la máxima calificación en cada ejercicio cuando sea correcto el planteamiento y la resolución, con expresión de los resultados en las unidades correspondientes. Las respuestas deben ser, en todo caso, razonadas. 3.- Se valorará la presentación, legibilidad, rigor en los desarrollos, análisis correcto de datos y gráficas y uso de esquemas y dibujos que faciliten la comprensión de las respuestas. 4.- En la corrección se dará más importancia al proceso de resolución y al manejo adecuado de leyes y conceptos que a los cálculos numéricos. 5.- En los ejercicios y problemas con varios apartados en los que la solución obtenida en uno sea imprescindible para la resolución del otro, cada apartado se valorará independientemente.

MATERIALES PARA LA PRUEBA Se puede utilizar calculadora científica, pero no se admite el uso de la calculadora gráfica. Se aconseja el uso de material de dibujo (regla, escuadra,…) para la realización de los gráficos y/o diagramas. En ningún caso se podrá utilizar lápiz para la resolución y presentación final de los ejercicios.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Física.

BLOQUE 1 1.- La Estación Espacial Internacional (ISS) tiene una masa de unos 2,4 ·105 kg y está situada en una órbita alrededor de la Tierra, aproximadamente a una altura sobre la superficie terrestre de 360 km, lo que hace un radio orbital medio de 6 730 km. 1.1.- Aplicando la Ley de la Gravitación Universal y la Segunda Ley de la Dinámica, deduzca la expresión que nos da la velocidad lineal la Estación Espacial en su órbita alrededor de la Tierra (0,5 puntos) y calcule su valor (0,5 puntos).

1.2.- Determine el período orbital de la ISS; (0,5 puntos)

1.3.- ¿Se puede considerar la ISS un satélite geoestacionario? ¿Por qué? (0,5 puntos)

Página 3

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Física.

1.4.- Determine la energía cinética de la ISS en la órbita. (0,5 puntos)

Página 4

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Física.

BLOQUE 2 Un estudiante quiere determinar la constante recuperadora de un muelle y, para lograrlo, diseña un experimento sencillo. En su experiencia cuelga sucesivamente varias pesas del muelle, lo hace oscilar y va midiendo el tiempo que éste tarda en oscilar. Los resultados que obtiene figuran en la tabla adjunta, en la que “M” es la masa de cada una de las pesas y “t” es el tiempo que el muelle invierte en dar 10 oscilaciones completas. Sabiendo que la expresión que nos relaciona el período del muelle y la constante recuperadora es:

T= 2π

M k

Se pide: 2.1.- Calcular el valor medio (km) de la constante recuperadora del muelle explicando los pasos necesarios; (1 punto)

M (kg)

t (s)

0,06

5,7

0,08

6,5

0,13

8,3

0.18

9.7

0,23

11.0

0,28

12,0

T (s)

T2(s2)

k

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Física.

2.2.- Obtener la gráfica T2 frente a M (1 punto) y comentar brevemente las conclusiones que se obtienen a partir de ella (0,5 puntos).

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BLOQUE 3 3.1.- Tenemos una lente delgada convergente cuya distancia focal imagen es f’ = 10 cm. 3.1.1.- Calcule la potencia. (0,25 puntos)

3.1.2.- Se sitúa delante de la lente un lápiz de 15 cm de altura, a una distancia de 8 cm de la misma. Determine mediante el diagrama de rayos correspondiente, la posición, la naturaleza y orientación de la imagen. (1 punto)

3.1.3.- ¿La imagen es mayor o menor que el objeto? (0,25 puntos)

3.1.4.- ¿Se puede recoger la imagen sobre una pantalla? ¿Por qué? (0,25 puntos)

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3.1.5.- ¿Qué instrumento óptico, muy conocido, nos da ese tipo de imágenes? (0,25 puntos)

3.2.- Un defecto de la visión muy común es la miopía. 3.2.1.- Explique brevemente en qué consiste (0,25 puntos)

3.2.2.- ¿Con qué tipo de lentes se corrige? (0,25 puntos).

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BLOQUE 4 r Un electrón que se mueve con una velocidad inicial vr0 = 2,5 ·10 6 i m penetra en una región s r r del espacio donde hay un campo eléctrico uniforme E = 200 j N . C

4.1.-Dibuje un esquema que represente la situación y trace la trayectoria aproximada que seguiría el electrón. (0,5 puntos)

4.2.- Calcule la aceleración a la que está sometido el electrón en el interior del campo. (1 punto)

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4.3.- Determine el desplazamiento vertical del electrón cuando ha recorrido 5 cm en la dirección horizontal. (0,75 puntos)

4.4.- Explique razonadamente cómo colocaría un campo magnético en esa región espacial para que el electrón no sufriera desviación de su trayectoria inicial al atravesarlo. [Datos: masa del electrón: me = 9.1 · 10-31 kg; carga del electrón: qe = - 1,602 · 10-19 C.] (No es necesario calcular el valor matemático de dicho campo, pero lo puede realizar si le ayuda a contestar la pregunta ) (0,25 puntos)

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¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE COMÚN FRANCÉS

Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte común. Francés.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba consta de un texto sobre el que se formulan cinco preguntas y un ejercicio de expresión escrita.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución: Las tres primeras preguntas están relacionadas con la comprensión global lectora y con la expresión escrita. Se pide una respuesta que evite la repetición de palabras y expresiones del texto. (1 punto cada pregunta). La cuarta pregunta está referida a la comprobación del dominio léxico. Se valorará la correcta localización de las palabras del texto correspondientes a las definiciones dadas. (1 punto). En la quinta pregunta se valorarán los conocimientos gramaticales de la persona aspirante, concretamente el presente y el passé composé. (2 puntos). La sexta pregunta mide la autonomía expresiva de la persona aspirante. Se valorará positivamente la fluidez expresiva, la organización textual, la creatividad, la corrección, la claridad y la coherencia de lo escrito, demostrando madurez y algunos conocimientos previos. Se valorará negativamente no alcanzar el mínimo de palabras requerido (entre 70 y 120), parafrasear el texto del enunciado y no ceñirse al tema propuesto en la redacción. (4 puntos).

MATERIALES PARA LA PRUEBA No está permitido el uso de ningún tipo de material de consulta.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE UNA HORA PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte común. Francés.

TEXTE Qu’y a-t-il de commun entre Lady Gaga, Enrique Iglesias et Mylène Farmer ? RedOne. Cet architecte de la musique collectionne les récompenses. Il est l’inventeur d’un genre: celui de l’identité musicale. Ce Marocain jovial, se raconte. « À 18 ans, mon frère me fait découvrir un 33tours du groupe suédois Europe qui *déclenche ma passion pour la musique. Au point de quitter le Maroc pour Stockholm, en 1991. À Stockholm je participe à un concours de Karaoké, puis à un concours de chant. Je fais de petits boulots mais le week-end je vivais ma passion. Parlant le suédois, je rencontre des producteurs qui m’encouragent à le devenir et après dix ans, je quitte Stockholm pour New York. En 2005, je crée Bamboo , inspiré d’un chant marocain que je remixe avec Hips Don’t Lie de Shakira. Contre toute attente, ce remix devient l’année suivante la chanson officielle de la Coupe du Monde de Football en Allemagne. C’est la gloire. Un jour je rencontre une fille qui n’a pas de contrat. Elle a 21 ans. C’est Lady Gaga. Je lui fais remarquer que sa musique est compliquée, impossible à retenir pour un public. Boys, Boys, Boys, son grand succès, naîtra le premier jour de notre collaboration. En deux mots, je venais de composer pour elle une identité musicale sur mesure, associant sa voix à sa personnalité ». Et Mylène Farmer ? « Elle m’a inspiré immédiatement Oui mais Non. Son nouveau single, c’est moi ! »

*déclencher=provocar Le Nouvel Observateur nº 2410 du 13 au 19 janvier 2011 Extrait de « Brève rencontre avec… » Alain Chouffan EJERCICIO 1 D’après le texte qui est RedOne? (1point)

EJERCICIO 2 Pourquoi il décide de quitter le Maroc pour Stockholm? (1point)

EJERCICIO 3 Trouvez un titre pour le texte ci-dessus. (1point)

EJERCICIO 4 Cherchez dans le texte les mots correspondants aux définitions et aux synonymes suivants: (1point) • •

•

Celui/Celle qui imagine quelque chose de nouveau : Qui manifeste la bonne humeur, la gaieté, la joie de vivre : Travail, emploi :

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Résultat (favorable) d'une entreprise, d'un événement, d'une situation :

EJERCICIO 5 a) Mettez la phrase suivante au passé composé. (1 point) •

À Stockholm je fais de petits boulots.

b) Mettez cette phrase au présent de l’indicatif (1 point) •

Je venais de composer pour elle une « identité musicale » sur mesure.

EJERCICIO (entre 70 y 120 palabras) (4 points)

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Aimez-vous la musique? Pourquoi ? Vous aimez quel style de musique ? Pourquoi ? Vous préférez écouter de la musique en anglais, en français, en espagnol… Parlez de vos habitudes musicales : où est-ce que vous écoutez de la musique ? quand ? Vous allez à des concerts ? Quel(le) est votre chanteur/chanteuse/groupe préféré/e ? Pourquoi ?

¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA FRANCÉS Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Francés.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de un texto sobre el que se formulan 5 preguntas y un ejercicio de expresión escrita.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución: Las tres primeras preguntas están relacionadas con la comprensión global lectora y con la expresión escrita (donde se valorará especialmente que la persona aspirante recurra a estructuras, expresiones o giros distintos de los utilizados en el texto de base.) (1 punto por cada pregunta). La cuarta pregunta está referida a la comprobación del dominio léxico. Se valorará la correcta identificación de las siglas. (1 punto). En la quinta pregunta se valorarán los conocimientos gramaticales de la persona aspirante, concretamente el verbo en imperativo y la interrogativa (2 puntos) La sexta pregunta mide la autonomía expresiva de la persona aspirante. Se valorará positivamente la fluidez expresiva, la organización textual, la creatividad, la corrección, la claridad y la coherencia de lo escrito, demostrando un cierto grado de madurez y formación. Se valorará negativamente no alcanzar el mínimo de palabras requerido (entre 70 y 120), parafrasear el texto y no ceñirse al tema propuesto en la redacción. (4 puntos) MATERIALES PARA LA PRUEBA No se permite el uso de ningún tipo de material de consulta.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSION. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Francés. « TROUVER UN JOB »

Une première intrusion dans le monde du travail est l’occasion d’ajouter une expérience sur son CV. Le réseau Information Jeunesse d’Auvergne constitué d’Espace Info Jeunes et des Points d’information Jeunesse tient à votre disposition renseignements et adresses utiles dans tous les domaines : 1) Pour avoir une chance de trouver des emplois de secrétaire, de coursier, de standardiste, dans les services publics et les grandes entreprises, il faut adresser votre candidature au service du personnel des entreprises dès le mois de décembre pour l’été suivant. 2) De nombreuses offres sont proposées dans ce secteur mais il faut avoir le goût de la vie en collectivité, être pédagogue et dynamique ! Une des qualifications requises est le BAFA. La formation aux premiers secours, PSC1, est un plus. Pour être animateur sportif, il faut le BPJEPS. 3) De nombreux magasins emploient du personnel supplémentaire à certaines périodes de l’année pour aider à la vente, à la caisse, aux livraisons, aux inventaires, à emballer les cadeaux. 4) Si vous avez le goût du contact avec le public, envoyez une candidature spontanée ou présentez-vous directement (en évitant les heures de service). Pensez aux fast-foods, campings, pizzerias… 5) Pour les services rendus à domicile : baby-sitting, assistance aux personnes âgées, garde d’animaux, livraisons de courses…consultez les offres des services spécialisés. 6) Clubs et villages de vacances, campings, parcs de loisirs et foires et salons offrent des jobs variés. La pratique d’une langue étrangère est souhaitée. On peut consulter des offres à l’Espace Info Jeunes 5, rue Saint- Genès-63000 Clermont Ferrand et sur le site www.espaceinfojeune.net ou www.info-jeunes.net Extrait de la brochure Espace Info Jeune Édition 2011

EJERCICIO 1 Quelle est la fonction de cette brochure? (1point)

EJERCICIO 2 Découvrez 4 secteurs qui recrutent. Dans le texte les paragraphes numérotés correspondent à de différents secteurs. Écrivez à côté de chaque secteur le numéro du paragraphe correspondant. (1point) A.- Services à la personne B.- Tourisme/ Culture C.- Hôtellerie-Restauration D.- Administration

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EJERCICIO 3 Quelle est la ville et la région française où se trouve L’Espace Info Jeunes ? (1point)

EJERCICIO 4 Transformez les verbes suivants en noms. (1 point) Emballer: Aider: Consulter: Envoyer: Secourir:

EJERCICIO 5 5.1.- Mettez la phrase suivante à l’impératif (1 point) « Il faut adresser votre candidature au service du personnel des entreprises »

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5.2.- Trouvez la question (1 point) « On peut consulter des offres à l’Espace Info Jeunes et sur le site

www.espaceinfojeune.net ou www.info-jeunes.net »

EJERCICIO 6 Expression écrite (4 points) (Entre 70 et 120 mots)

Lequel de ces secteurs, emplois, vous intéresse le plus? Pourquoi ? Décrivez vos qualités, vos goûts, ce que vous savez faire, formation et stages, maîtrise de langues étrangères (indiquez le niveau à l’écrit, à l’oral…), connaissances informatiques, expérience professionnelle…

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20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE COMÚN HISTORIA DE ESPAÑA Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte común. Historia de España.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN     

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone dos partes: a) Comentario de un texto histórico, a través de preguntas dirigidas. b) Respuesta a tres cuestiones a elegir dentro de una propuesta de cinco de contenido temático amplio, referidas a aspectos específicos de los temas programados. En la corrección de la prueba se tendrá en cuenta:   

La claridad de la exposición. La organización y sistematización de la explicación. El nivel y el rigor de los conocimientos expuestos.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución: Comentario de textos: 4 puntos, asignados como figura a continuación:    

Clasificación del documento: 0,5 puntos. Resumen del contenido con expresión de las ideas principales: 2 puntos. Definición de expresiones o términos de contenido histórico recogidos en el texto: 1 punto. Contextualización histórica del documento: 0,5 puntos.

Desarrollo del repertorio de cuestiones: 6 puntos (2 por cada una de las respuestas). A) Expresión formal (20%): • Corrección y claridad de la exposición. • Uso del lenguaje con propiedad. • Organización y sistematización de la exposición. B) Contenidos (80%): • Precisión cronológica y espacial. • Uso adecuado del vocabulario histórico. • Identificación, análisis y rigor en los conocimientos y su relación con el contexto histórico. • Organización y sistematización de los contenidos y en la identificación de las formas históricas de organización del poder y del Estado. • Capacidad para relacionar distintos ámbitos institucionales, sociales y económicos. • Capacidad de síntesis.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte común. Historia de España.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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Ejercicio 1.- COMENTARIO DE TEXTO (4 puntos) Discurso de Clara Campoamor, la sufragista española, en las Cortes Constituyentes, Madrid, 1 de octubre de 1931 Señores diputados: (…) Respecto a la serie de afirmaciones que se han hecho esta tarde contra el voto de la mujer, he de decir, con toda la consideración necesaria, que no están apoyadas en la realidad. Tomemos al azar algunas de ellas. ¿Que cuándo las mujeres se han levantado para protestar de la guerra de Marruecos? Primero: ¿y por qué no los hombres? Segundo: ¿quién protestó y se levantó en Zaragoza cuando la guerra de Cuba más que las mujeres? ¿Quién nutrió la manifestación pro responsabilidades del Ateneo, con motivo del desastre de Annual, más que las mujeres, que iban en mayor número que los hombres? ¡Las mujeres! ¿Cómo puede decirse que cuando las mujeres den señales de vida por la República se les concederá como premio el derecho a votar? ¿Es que no han luchado las mujeres por la República? (…) ¿No pagan los impuestos para sostener al Estado en la misma forma que las otras y que los varones? (…) ¿Cómo puede decirse que la mujer no ha luchado y que necesita una época, largos años de República, para demostrar su capacidad? Y ¿por qué no los hombres? ¿Por qué el hombre, al advenimiento de la República, ha de tener sus derechos y no la mujer? (…) Es un problema de ética, de pura ética reconocer a la mujer, ser humano, todos sus derechos, porque (…) sólo aquel que no considere a la mujer un ser humano es capaz de afirmar que todos los derechos del hombre y del ciudadano no deben ser los mismos para la mujer que para el hombre. Yo, señores diputados, me siento ciudadano antes que mujer, y considero que sería un profundo error político dejar a la mujer al margen de ese derecho, a la mujer que espera y confía en vosotros; a la mujer que, como ocurrió con otras fuerzas nuevas en la revolución francesa, será indiscutiblemente una nueva fuerza que se incorpora al derecho y no hay sino que empujarla a que siga su camino. No dejéis a la mujer que, si es regresiva, piense que su esperanza estuvo en la dictadura; no dejéis a la mujer que piense, si es avanzada, que su esperanza de igualdad está en el comunismo. No cometáis, señores diputados, ese error político de gravísimas consecuencias. Salváis a la República, ayudáis a la República atrayéndoos y sumándoos esa fuerza que espera ansiosa el momento de su liberación.

Haga el comentario de texto a través de las siguientes cuestiones: A) Clasificación del texto: (0’5 puntos)

.

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B) Resumen de las principales ideas del texto: (2 puntos)

C) Definición de los términos subrayados en el texto: (1 punto)

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D) Explicar brevemente el contexto o las circunstancias históricas en las que se inscribe el texto y la importancia de su autora en la consecución del sufragio femenino en España. (0’5 puntos)

EJERCICIO 2.- Conteste a tres de las cinco cuestiones que se proponen. 2.1.- Señale con una X la respuesta correcta. (2 puntos en total; 0,4 cada ítem) A) Durante el Motín de Aranjuez, en marzo de 1808, Fernando VII arrebató la corona a su padre… Carlos III. Carlos IV. Alfonso XIII. B) Tras regresar a España en 1814, después de la Guerra de la Independencia, Fernando VII… Abolió la Constitución de 1812. Juró lealtad a la Constitución de 1812. Escribió el Manifiesto de los Persas. C) Fernando VII fue en principio un rey … De una monarquía parlamentaria. De una monarquía absoluta. De una dictadura militar.

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D) A Fernando VII le sucedió:

Isabel II tras abolir la Ley Sálica. Alfonso XI. Felipe V. E) Se entiende por absolutismo:

La monarquía feudal. La división de poderes. La concentración de poderes en manos del rey. 2.2.- Ordene los siguientes conceptos/fenómenos característicos del éxodo rural por su relación de causa a efecto situando cada número en el recuadro correspondiente: (2 puntos: cada error resta 0,25)

1.- Mecanización del campo 2.- Mano de obra agraria sobrante 3.- Aumenta la productividad agraria 4.- Posibilidades de empleo y mejor vida en las ciudades

5.- Revolución industrial española 6.- Huída masiva del campo a la ciudad 7.- Siglos XVIII y XIX 8.- Crecimiento urbano

2.3.- La pérdida de las últimas colonias - Crisis de 1898: explique las causas que condujeron al levantamiento cubano contra España, la importancia de la intervención de los EEUU y las consecuencias de todo ello para España. (2 puntos)

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2.4.- A la vista del cuadro esquemático que se presenta a continuación explique la organización política del Estado franquista, cuáles eran los poderes de Franco y por qué este sistema es una dictadura. (2 puntos)

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2.5.- A la vista de la imagen explique cómo se elaboró y aprobó la Constitución Española de 1978 y la importancia de la presencia de diputados de diferentes ideologías en la comisión parlamentaria que la elaboró. Señale también los principales puntos de esta constitución. (2 puntos)

Los padres de la Constitución: la imagen muestra a la comisión parlamentaria, creada en 1977 por las primeras Cortes elegidas democráticamente tras la muerte de Franco, con el fin de elaborar un proyecto de constitución. Esta comisión estaba formada por los llamados padres de la Constitución que son los siguientes (en la imagen de izquierda a derecha): Manuel Fraga Iribarne de Alianza Popular (hoy Partido Popular), Miquel Roca representante de la minoría catalana, Gregorio Peces Barba del PSOE, Gabriel Cisneros, Pedro Pérez Llorca y Miguel Herrero de Miñón de UCD y Jordi SoléTura del PCE.

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20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE COMÚN INGLÉS

Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

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INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Lea atentamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio y los criterios de puntuación y calificación de cada pregunta o apartado. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de un texto sobre el que se formulan 5 preguntas y un ejercicio de expresión escrita sobre un tema relacionado con el texto.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EJERCICIO

PUNTUACIÓN MÁXIMA

1

1 punto

2

1 punto

3

1 punto

4

1 punto

5

2 puntos

6

4 puntos

CRITERIOS Hasta 1 punto por contestar correctamente a la pregunta, teniendo en cuenta la comprensión del texto, la expresión y el no copiar directamente del texto. Hasta 1 punto por contestar correctamente a la pregunta, teniendo en cuenta la comprensión del texto, la expresión y el no copiar directamente del texto. Hasta 1 punto por contestar correctamente a la pregunta, teniendo en cuenta la comprensión del texto, la expresión y el no copiar directamente del texto. Hasta 1 punto por el dominio léxico. Hasta 2 puntos por el correcto manejo de estructuras gramaticales. Hasta 4 puntos por la expresión escrita, coherencia, fluidez, organización, creatividad, corrección, claridad y adecuación. Se valorará negativamente no alcanzar el mínimo de palabras requerido (entre 70 y 120), parafrasear el texto y no ceñirse al tema de la redacción.

LOS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE UNA HORA PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE. Página 2

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte común. Inglés.

READING Read the following text carefully and answer the questions.

RAISING KATIE WHAT ADOPTING A WHITE GIRL TAUGHT A BLACK FAMILY ABOUT RACE IN THE OBAMA ERA

Lots of eyes

follow the girl when she is riding her bicycle around the playground in an

upper-class suburb of Baltimore. But it isn't the girl who catches everybody’s attention. It's the African-American man, Mark Riding, who is watching the girl's every move. "Nice riding” he says, when the fair-skinned girl turns to him, smiling. "Thanks, Daddy” she replies. People are clearly surprised. This black father and his adopted white daughter, Mark Riding and Katie Smith, are a strange family model for the people there. They still remember the time at a market when Mark Riding got angry with Katie, and attracted so many furious looks that he and his wife, Terri, 37, also African-American, thought "they are going to kill us”. And the time when well-intentioned shoppers followed Mark and Katie out of the shopping centre to make sure the girl was all right and had no problems. Is it racism? The Ridings tend to think so. It's fashionable to say that the election of Barack Obama has brought the beginning of a post-racial America. In the past few months, the newspaper The Washington Post has declared "the end of white America”; not surprisingly, most white and black Americans no longer cite racism as a major social problem, according to recent polls. But the Ridings´ experience seems to contradict these popular notions of harmony. And adoption between races is particularly difficult. The number of white families adopting outside their race is growing

while cases like Katie's—of a black family adopting a

non-black child— are still exceptional. Adapted from Newsweek

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte común. Inglés.

READING Answer these questions in your own words. Base your answers on the information from the text.

1. What have the Ridings learnt after adopting their white girl? (1 point)

2. What do the press and the American society in general think about racism in America? (1 point)

3. Is it common for a black family to adopt a white girl in today’s American society? (1 point)

VOCABULARY 4. Find words in the text that mean: (1point in total ; 0.25 each correct answer) - An area where people live which is away from the centre of a town or city (1st paragraph) _____________________________ - Skin that is very light in colour (1st paragraph) _________________________

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- Angry (2 nd paragraph) _____________________________ - Modern (3rd paragraph) _____________________________

GRAMMAR 5. Complete the sentences with information from the text (2 points)

- People are clearly surprised when ……………………………………………..............

- Mark Riding, whose ………………………………………………………………………

WRITING

6. Write an opinion essay on the topic below, 70 - 120 words: (4 points) Is Spain a racist country? Give your opinion You can follow this outline: 1st paragraph: State the topic and your opinion 2nd paragraph: support your opinion with facts and examples. 3rd paragraph: summarize and restate your opinion.

Página 5

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Página 6

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¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA INGLÉS

Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Inglés.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Lea atentamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio y los criterios de puntuación y calificación de cada pregunta o apartado. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de un texto sobre el que se formulan 5 preguntas y un ejercicio de expresión escrita sobre un tema relacionado con el texto.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EJERCICIO

PUNTUACIÓN MÁXIMA

1

1 punto

2

1 punto

3

1 punto

4

1 punto

5

2 puntos

6

4 puntos

CRITERIOS Hasta 1 punto por contestar correctamente a la pregunta, teniendo en cuenta la comprensión del texto, la expresión y el no copiar directamente del texto Hasta 1 punto por contestar correctamente a la pregunta, teniendo en cuenta la comprensión del texto, la expresión y el no copiar directamente del texto Hasta 1 punto por contestar correctamente a la pregunta, teniendo en cuenta la comprensión del texto, la expresión y el no copiar directamente del texto Hasta 1 punto por el dominio léxico Hasta 2 puntos por el correcto manejo de estructuras gramaticales Hasta 4 puntos por la expresión escrita, coherencia, fluidez, organización, creatividad, corrección, claridad y adecuación. Se valorará negativamente no alcanzar el mínimo de palabras requerido(entre 70 y 120), parafrasear el texto y no ceñirse al tema de la redacción.

LOS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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READING Read the following text carefully and answer the questions.

BUSINESS TRIP: BARCELONA View of Barcelona (Esther Barry/BBC) Top 10 dream business destinations Diverse, colourful, Barcelona is one of those cities that always makes business travellers smile when they learn they have work there. While it is Spain's second largest city, Barcelona competes with the capital, Madrid for its money when it comes to attracting commerce and conferences. The trend started when the city hosted the Summer Olympic Games in 1992. Since then, Barcelona has developed a diverse and dynamic hotel scene. HOTELS The Hotel Arts offers excellent views of the beach, marina and surrounding cityscape. In addition, guests have easy access to a nearby stretch of beachside cafés specializing in Mediterranean cuisine. DO NOT FORGET THIS¡ While Castilian Spanish is widely spoken, do not forget that the city lies in the region of Cataluña where Catalan is the primary language. If you really want to impress your Catalonian hosts or colleagues, learn and use a few key words in Catalan and watch their eyes light up. OFF THE CLOCK Hop a train for the 90-minute trip north to Figueres, the hometown of artist Salvador Dali. The train deposits you within walking distance of the Dali TheatreMuseum that shows the unique interpretations of this hometown hero.

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CUISINE The culinary tastes of this region focus on the area's intense love affair with seafood, like paella or fideuas. The top spots for seafood are the cafés along Port Olympic's waterfront. These cafés are also a perfect place to meet colleagues after work for sangria, tapas and people watching as the sun sets. Do not be surprised if few shop and café owners speak English. Adapted from BBC Web link http://www.bbc.com/travel I.- READING. Answer these questions in your own words. Base your answers on the information from the text. 1.- How do businessmen feel when they are asked to travel to Barcelona on business? (1 point)

2.- When did Barcelona start to compete with Madrid to attract commerce and conferences? (1 point)

3.- How can visitors impress their Catalonian hosts or colleagues? (1 point)

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II.- VOCABULARY

4.- Find words in the text that mean: (1 point)

- Tendency, fashion (2nd paragraph)

_____________________________ - Someone who is paying to stay in a hotel (4th paragraph)

_____________________________ - Workmate or someone you work with (5th paragraph)

_____________________________ - Journey (6th paragraph)

_____________________________

III.- GRAMMAR

5.- Complete the sentences with information from the text: (2 points)

−

If you want to gather with colleagues after work for sangria or tapas, you………………………..

−

Figueres is the place where…………………….

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IV.- WRITING

6.- Write a text 70-120 words: (4 points)

Describe a place you have visited and say what you liked /didn’t like about it

You can follow this outline: 1st paragraph: introduce the topic and give background information (where it is, what kind of place it is, how to get there...) 2nd paragraph: include the special features of the place, points of interest...etc 3rd paragraph: end with a conclusion in which you sum up what you think of the place, why you would/wouldn’t recommend it

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¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE COMÚN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte común. Lengua Castellana y Literatura.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se estructura a partir de dos textos (texto 1 y texto 2) y consta de tres apartados: A. LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS Y EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. B. EL DISCURSO LITERARIO. C. EL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación se realizará de 0 a 10 puntos. Cada respuesta alcanzará la máxima puntuación siempre que venga acompañada de la corrección lingüística propia de cada uno de los niveles (léxico, morfológico, sintáctico y ortográfico), así como de la presentación formal y claridad expositiva adecuadas.

A. LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS Y EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (5 puntos): 1. Identificación del género literario. 1 punto (0,5 por cada uno de los textos).Identificación del tema de cada texto. 0,5 puntos (0,25 por cada texto). 2. El resumen del texto 1. 1 punto (0,25 por brevedad y precisión; 0,25 por objetividad y ausencia de valoración; 0,25 por cohesión y coherencia entre las ideas; 0,25 por no parafrasear el texto base). 3. La redacción de una noticia. 1 punto (0,25 por una estructuración adecuada; 0,5 por el contenido y el léxico – la información ha de ser relevante− y 0,25 por cohesión y correcta presentación- ortografía, orden, legibilidad-). 4. La redacción de un texto argumentativo. 1, 5 puntos (0,5 por coherencia y claridad de las ideas expresadas; 0,5 por la formulación de una tesis y unos argumentos que demuestren esa tesis; 0,25 por la riqueza léxica y la adecuación al receptor y a la situación y 0,25 por la correcta presentación− limpieza, ortografía y legibilidad−).

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B. EL DISCURSO LITERARIO (2,5 puntos): 5. Localización e interpretación de metáforas y comparaciones. 1 punto (0,25 por cada figura localizada correctamente y bien explicada). 6. Localización de otros recursos literarios. 1 punto (0,25 por cada anáfora, paralelismo, hipérbaton y antítesis localizados correctamente y justificados en el poema). 7. Comentario métrico correcto y justificado. 0,5 puntos.

C. EL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA (2,5 puntos): 8. Interpretación correcta de enunciados. 0,5 puntos (0,25 por cada enunciado bien explicado). 9. Reconocimiento de categorías morfológicas. 1 punto (0,20 por cada palabra correcta). 10. Los sinónimos apropiados para cada vocablo. 1 punto (0,20 para cada dos sinónimos correctos).

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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TEXTO 1 SIN TENEDOR NI CUCHARA La estupenda cantautora catalana Marina Rossell me contó el otro día algo espeluznante: que en Ravensbrück, un campo de concentración nazi sólo para mujeres situado a unos cien kilómetros al norte de Berlín, a las prisioneras se las obligaba a comer sin cubiertos, con las manos. Puede parecer un detalle baladí, teniendo en cuenta las atrocidades que se cometieron en el infierno del nazismo: los millones de personas convertidas en cenizas, los niños judíos torturados por Mengele para experimentar sobre los límites del dolor. De hecho, por Ravensbrück pasaron, entre 1939 y 1945, unas 132.000 mujeres, de las cuales murieron 28.000, así que debieron de suceder cosas terribles. Pero el detalle de no proporcionarles cubiertos me parece una crueldad refinada y demoledora. De esa manera las forzaban a comer con los dedos, a hozar en el plato, como animales. Era un método sencillísimo para romperles el espinazo moral, para hacerles perder la dignidad y la autoestima, para degradarlas cada día un poco más. Eso es lo más estremecedor de los genocidios totalitarios: que se basan en la previa deshumanización de las víctimas. Antes de asesinarlas, antes de destruir sus cuerpos, primero las destruyen como personas. […]. Un segundo amigo, el economista Javier Velasco, me ha contado otra historia estremecedora que de alguna manera se parece a la anterior. En los primeros y más tenebrosos años de la posguerra española, un buen número de prisioneros políticos fueron llevados a trabajar de manera forzosa a las minas asturianas. Un grupo de matones falangistas bajaban de cuando en cuando a una de las minas más importantes y colocaban en fila a todos los prisioneros. Les hacían numerarse, y luego señalaban a unos cuantos al azar y les decían que dijeran un número. Al desgraciado que coincidía con el número mencionado, lo sacaban de la formación y lo fusilaban. Y lo más conmovedor (y probablemente ya lo has adivinado, porque, en el fondo, y pese a todo, confiamos en la fuerza del ser humano) es que, en más de una ocasión, el prisionero al que preguntaron contestó dando su propio número. Y, por consiguiente, fue sacado de la fila y ejecutado. […]. Y, sin embargo... Sin embargo, creo que este meticuloso plan para acabar física y anímicamente con el enemigo tenía un error fatal, un agujero: el ejemplo de entereza y heroicidad que ofrecía el compañero que se inmolaba. Cuando alguien ha muerto por ti (y evidentemente todos los que el héroe no nombraba le debían la vida), sin duda te sientes de algún modo obligado a ser mejor. A mantener tu existencia a la altura del colosal regalo que te han hecho. De manera que, si bien los más valiosos eran eliminados, ese ejemplo tuvo que levantar por fuerza la moral y la dignidad de los que quedaban. Lo más destructivo hubiera sido que todos hubieran dado el número de un compañero... pero se diría que la vida siempre se guarda estos pequeños ases en la manga. Incluso en los peores momentos, en los campos de concentración nazis, en el más enloquecedor abismo de maldad, en la desolación de la total desesperanza, hubo gente que siempre estuvo por encima de todas las expectativas, gente que escogió y supo ser heroica. Y gracias a eso es por lo que podemos seguir escribiendo poesía después de Auschwitz, en contra de lo que dijo Adorno en su famosa frase. ROSA MONTERO. EL PAÍS SEMANAL 20/03/2011

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TEXTO 2 EL NIÑO YUNTERO Carne de yugo, ha nacido más humillado que bello, con el cuello perseguido por el yugo para el cuello. […] 5

Entre estiércol puro y vivo de vacas, trae a la vida un alma color de olivo vieja ya y encallecida.

Me duele este niño hambriento como una grandiosa espina, y su vivir ceniciento revuelve mi alma de encina. 25 Lo veo arar los rastrojos, y devorar un mendrugo, y declarar con los ojos que por qué es carne de yugo.

Empieza a vivir, y empieza 10 a morir de punta a punta levantando la corteza de su madre con la yunta.

Me da su arado en el pecho, 30 y su vida en la garganta, y sufro viendo el barbecho tan grande bajo su planta.

Empieza a sentir, y siente la vida como una guerra, 15 y a dar fatigosamente en los huesos de la tierra. […]

¿Quién salvará a este chiquillo menor que un grano de avena? 35 ¿De dónde saldrá el martillo verdugo de esta cadena?

Trabaja, y mientras trabaja masculinamente serio, se unge de lluvia y se alhaja 20 de carne de cementerio. […]

Que salga del corazón de los hombres jornaleros, que antes de ser hombres son 40 y han sido niños yunteros.

Miguel Hernández, Viento del pueblo, 1937.

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A - LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS Y EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. 1.

Los dos textos pertenecen a géneros literarios diferentes, demuéstrelo y razónelo. A continuación señale el tema de cada texto (1, 5 puntos).

2. Haga un resumen del texto 1 (en un máximo de ocho líneas) (1 punto).

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3. En el texto 1 la autora parte de dos historias que le han contado para después demostrar su tesis. Redacte la segunda historia (la que se refiere a los prisioneros políticos de la posguerra española) en forma de noticia. Recuerde que debe tener un titular, una entradilla y un cuerpo (1 punto).

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4. En los dos textos se denuncian unos hechos, pero hay unos salvadores, ¿quiénes pueden ser los héroes de nuestro tiempo, aquellos que dan su vida por los demás? Elabore un texto argumentativo acerca del tema y partiendo de una idea que aparece en el primer texto (la extensión mínima ha de ser de veinte líneas) (1, 5 puntos): «Incluso en los peores momentos […] hubo gente que escogió y supo ser heroica».

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte común. Lengua Castellana y Literatura.

B - EL DISCURSO LITERARIO 5. En el texto 2 aparecen varias metáforas para referirse al niño yuntero, como por ejemplo «carne de yugo» para referirse al porvenir del niño atado al campo y al mundo rural y también comparaciones como «y siente la vida como una guerra», compara la vida del niño con una lucha, con un sufrimiento que le va a acompañar siempre. Localice otras dos metáforas y otras dos comparaciones en ambos textos y explique a qué hace referencia el poeta con ellas (1 punto).

6. Miguel Hernández utiliza un lenguaje sencillo, pero cargado de recursos literarios y quiere insistir en determinadas ideas a través de esos recursos. Localice figuras de repetición como anáforas y paralelismos y señale también la presencia de una hipérbole y una antítesis. Justifique el uso de todas estas figuras en el poema (1 punto).

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7. Haga un comentario métrico del texto titulado «El niño yuntero» y justifique por qué el autor utiliza el metro corto, relacione este tipo de metro con la poesía comprometida a la que pertenece el poema (0, 5 puntos).

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C - EL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 8. Explique el significado de las siguientes expresiones (0, 5 puntos): a) «Eso es lo más estremecedor de los genocidios totalitarios: que se basan en la previa deshumanización de las víctimas» (texto 1, líneas 11-12).

b) «Empieza a sentir, y siente/ la vida como una guerra, y a dar fatigosamente/ en los huesos de la tierra». (texto 2, versos 13-16).

9. Busque en el último párrafo del texto 1 un ejemplo de las siguientes clases de palabras y señale sus morfemas gramaticales (1 punto): a) Un pronombre indefinido.

b) Un adjetivo calificativo en grado comparativo.

c) Una perífrasis de infinitivo.

d) Un adjetivo determinativo posesivo.

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e) Un adverbio de cantidad.

10. Busque , al menos , dos sinónimos (teniendo en cuenta su significado contextual) para las siguientes palabras (1 punto): baladí (texto 1, línea 4): atrocidades (texto 1, línea 4): heroica (texto 1, línea 35): yugo (texto 2, verso 1):

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ungir (texto 2, verso 19):

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20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE COMÚN MATEMÁTICAS

Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte común. Matemáticas.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de 5 ejercicios, algunos de ellos con varios apartados, todos los ejercicios tienen la misma puntuación.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN Las respuestas deben ser claras, concretas, lógicas y razonables, así como comprobadas. Toda respuesta ha de estar debidamente justificada, valorándose el desarrollo del proceso seguido para la resolución. La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución: Ejercicio 1

Apartado a

Puntuación 1, 5

2

b a b

0, 5 1 1 2

a b a b c

1 1 0, 5 1 0, 5

3 4 5

Comentario Se valorará el planteamiento, y el proceso seguido para su resolución. 1, 5 será la puntuación máxima cuando, además, la solución es la correcta. Si se da la respuesta correcta. Se valorará el razonamiento seguido así como la corrección de la respuesta. Se valorará el razonamiento seguido así como la corrección de la respuesta. Se valorará la justificación y el razonamiento, así como la corrección en la respuesta. Si se da la respuesta correcta. 0, 5 puntos el cálculo y 0, 5 la interpretación. Si se realiza el proceso correctamente.

MATERIALES PARA LA PRUEBA

− −

Se puede utilizar calculadora científica pero no de gráficos ni programable. Se puede usar material de dibujo.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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EJERCICIO 1 Una nave está iluminada por veinte lámparas de dos modelos: un modelo tiene cinco bombillas y el otro tiene tres bombillas. Si encendemos todas las lámparas a la vez hay ochenta y seis bombillas encendidas. 1.1. ¿Cuántas lámparas hay del modelo de 5 bombillas?

[1, 5 puntos]

1.2. ¿Cuántas lámparas hay del modelo de 3 bombillas?

[0, 5 puntos]

EJERCICIO 2 Una empresa fabrica dos clases de piezas: A y B. El coste de producción viene dado por las siguientes funciones. Para las piezas tipo A: C A ( x) = − x 2 + 4 x , donde x son los miles de piezas fabricadas, siempre que no superen las 3 500. Para las piezas tipo B: C B ( x) = x 2 − 3 x + 5 , donde x son los miles de piezas fabricadas. 2.1. ¿Para que número de piezas es mayor el coste de las piezas de tipo A que las de tipo B? [1 punto]

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2.2. ¿Cuántas piezas de tipo B debemos fabricar para que el coste sea mínimo? [1 punto]

EJERCICIO 3 En un cierto momento del día un álamo proyecta una sombra de 6 metros, en ese mismo instante un manzano de 2, 5 metros de altura produce una sombra de 1, 5 metros. 3.1. ¿Cuál es la altura del álamo? [2 puntos]

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EJERCICIO 4 La probabilidad de nacimiento de niños varones en España es de 51,5 %. Halla la probabilidad de que una familia de 4 hijos tenga: 4.1. Por lo menos una niña.

[1 punto]

4.2. Por lo menos dos niños [1 punto]

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EJERCICIO 5 En una cofradía de pescadores, las capturas registradas de cierta variedad de pescados, en toneladas, y el precio de subasta en lonja, en euros/kg, fueron los reflejados en la tabla siguiente: X (kg) Y (€/kg)

2 000 1, 80

2 400 1, 68

2 500 1, 65

3 000 1, 32

2 900 1, 44

2 800 1, 50

3 160 1, 20

5.1. ¿Cuál es el precio medio registrado? [0, 5 puntos]

5.2. Halla el coeficiente de correlación lineal e interprétalo. [1 punto]

5.3. Calcula la recta de regresión de y sobre x. [0, 5 puntos]

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA PSICOLOGÍA

Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Psicología.

INSTRUCCIONES GENERALES INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. − No escriba en el espacio sombreado. − Para las respuestas use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. LEA CON ATENCIÓN LOS ENUNCIADOS DE LAS PREGUNTAS ANTES DE RESPONDER. ESCRIBA LAS RESPUESTAS CON LETRA CLARA. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN De ESTA PARTE. LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DEL FINAL.

INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS DE ESTA PRUEBA La prueba está dividida en dos partes: Parte A: consta de 10 preguntas de respuesta múltiple, con tres opciones de las que solo una es correcta. Parte B: consta de 3 cuestiones a desarrollar por escrito. .

Ante las EQUIVOCACIONES: En la parte A – Preguntas tipo test, rodee con un círculo la letra que identifica la opción correcta, y en caso de error, anule con una cruz sobre el círculo y rodee con un círculo la nueva opción elegida. En la parte B, tachar la frase o palabra equivocada.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA La puntuación total será numérica entre 0 a 10 puntos y se calculará sumando las puntuaciones obtenidas en las partes A y B. Parte A. Cada pregunta correcta se califica con 0,5 puntos. Los errores cometidos no se penalizan (no restan puntuación). Parte B. Las preguntas 1 y 2 se calificarán con 2 puntos como máximo cada una. La pregunta 3 se calificará con 1 punto como máximo. En la calificación se tendrá en cuenta la coherencia, la claridad expositiva y la adecuación de los contenidos a la pregunta formulada, demostrando que comprende, emplea, relaciona, reflexiona, reconoce y/o aplica los contenidos de la materia de manera adecuada. CALIFICACIÓN FINAL: suma de las calificaciones de la parte A (máximo de 5 puntos) y de la parte B (máximo de 5 puntos). En el caso de ser una calificación con decimales, se prorratea para conseguir un número entero (ejemplo: en el caso de obtener un 5,5, sería un 6).

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PARTE A: Rodee con un círculo la letra que identifica a la respuesta correcta. (0,5 por repuesta correcta) 1. ¿A qué llamamos sistemas mnemotécnicos?

a. Son estrategias que mejorar el rendimiento de la memoria. b. Son técnicas de aprendizaje instrumental. c. Son sistemas de atención dirigidos hacia la información que nos es significativa en el entorno inmediato. 2. Cuando vemos esta figura ◌

◌

y la percibimos como un círculo, se trata de la ley llamada:

a. Relación figura-fondo. b. Constancia perceptiva. c. Cierre. 3. El proceso cognitivo por el que detectamos los estímulos que son relevantes y pertinentes en ese momento, e ignoramos los estímulos irrelevantes se denomina:

a. Codificación. b. Atención. c. Memoria. 4. Las cuatro áreas funcionales en las que se divide la corteza cerebral son:

a. Hemisferios. b. Áreas corticales. c. Lóbulos. 5. La afirmación: “Las potencialidades genéticas no se actualizan si el ambiente en el que se desarrolla el sujeto no es propicio” son propias de un modelo:

a. Interactivo. b. Ambientalista. c. Innatista. 6. Una necesidad persistente de lavarse las manos por lo menos cada media hora, desde el punto de vista de la psicopatología corresponde a una:

a. Reacción disociativa. b. Reacción histérica. c. Reacción compulsiva. 7. ¿En qué consiste el razonamiento inductivo?¿En qué se fundamenta?:

a. A partir de la observación de numerosos casos o elementos particulares se obtiene una ley o regla general. b. Pensar algo diferente sobre cualquier asunto cuando contamos con la misma información que el resto. c. Definir casos particulares dado un principio general. Página 3

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Psicología.

8. La práctica de la meditación tiene que ver con:

a. La afectividad. b. La atención. c. Los procesos perceptivos. 9. ¿Qué aportación fundamental establece el psicoanálisis en el estudio del comportamiento humano y su desarrollo?

a. La inexistencia de fases/estadios vinculados a la sexualidad infantil. b. Los estadios de desarrollo no son comunes o universales. c. La relevancia de las experiencias tempranas en la conformación de la personalidad adulta. 10. Llamamos maduración a:

a. Los cambios generalizados y cualitativos que se producen en el comportamiento de un organismo, cuando son estables, progresivos y permanentes en el tiempo. b. Los cambios espontáneos que se dan en el organismo, generados, sobre todo, por el desarrollo del sistema nervioso y la actuación de diversos factores endógenos. c. Los cambios que se producen en el organismo cuando éste se relaciona de manera activa con su entorno con el fin de adaptarse a su medio habitual. ------------ FIN DE LA PARTE “A” ------------

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PARTE B: Desarrolle por escrito las siguientes cuestiones: CUESTIÓN 1ª (2 puntos) Imagina que te dedicas a la venta de coches en un concesionario. Llega una pareja interesada en comprar un coche.

[Esta es una situación social en la que se establecen una serie de relaciones interpersonales y son muchos los factores y aspectos que, desde el punto de vista de la psicología, el personal dedicado a las ventas puede analizar, valorar y poner en práctica: ¿cómo convencer o persuadir?, ¿qué hay que tener en cuenta?, ¿qué genera actitudes positivas o negativas hacia el producto o hacia la persona encargada de la venta?, etc.] 1.1. Haga una relación y breve descripción de aquellos factores que podrían ser analizados, tomados en cuenta o valorados, desde cualquier ámbito de la psicología para un caso como el descrito de la venta directa de un coche. CUESTIÓN 2ª (2 puntos)

A partir de la Psicología como ámbito de investigación y conocimiento se han desarrollado de manera independiente varias disciplinas de aplicación e intervención en diferentes aspectos de la vida humana, comprometiéndose fundamentalmente en la mejora de la calidad de vida de las personas, favoreciendo sus logros y encontrando soluciones a los problemas del ser humano en los distintos ámbitos donde se desarrolla su existencia. 2.1. Delimite las diferentes disciplinas de Psicología aplicada o práctica. 2.2. Exponga todo lo que sepa de ellas: contextos o ámbitos en los que se pueden encontrar, finalidad, instrumentos, tipo de tareas o funciones que asumen y su impacto en la vida social. CUESTION 3ª (1 punto)

El psicólogo W.James señaló que la conciencia es una “corriente” o flujo de conocimiento cambiante. Buena parte de nuestra vida la pasamos bajo un estado consciente de vigilia. No obstante, no siempre estamos conscientes o, de alguna manera, podemos alterar esa conciencia. A) Amplíe el concepto de conciencia: ¿cómo la definirías? B) Describa estados en los que esta conciencia normal se ve alterada y los factores o causas por las que se puede alterar.

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20 Junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

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DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA QUÍMICA Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Química.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de 4 bloques obligatorios, y cada uno cuenta a su vez con varios apartados.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN − −

−

− −

La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución: Cada bloque tendrá una puntuación de 2,5 puntos. Se obtendrá la máxima valoración de los ejercicios y problemas cuando estén adecuadamente planteados y desarrollados, tengan la solución correcta y se expresen los resultados con las unidades correspondientes. En las preguntas teóricas, cuando la respuesta esté debidamente justificada y razonada. Se valorará en todo caso: la presentación y legibilidad, el rigor científico, la precisión de los conceptos, la claridad y coherencia de las respuestas, la capacidad de análisis de gráficos y tablas de datos, el uso de esquemas y dibujos, y el correcto uso de unidades, símbolos, fórmulas y lenguaje químico. En la corrección de ejercicios y problemas se dará más importancia al proceso de resolución y al manejo adecuado de leyes y conceptos que a los cálculos numéricos. En los ejercicios y problemas con varios apartados en los que la solución obtenida en uno sea imprescindible para la resolución de otro, cada apartado se valorará independientemente.

MATERIALES PARA LA PRUEBA Calculadora

Datos que pueden ser necesarios a lo largo de la prueba: Masas atómicas: H = 1, O=16, Cl= 35,5 K = 39,1 Pb = 207,2 S = 32 C=12 Na = 23

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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BLOQUE 1: (2,5 puntos) 1.1.- El uranio natural se compone principalmente del isótopo 238U, con una proporción en peso de alrededor del 0,7 % de 235U. Para su uso como combustible el uranio es enriquecido en 235U. En la central nuclear se transmuta a 239Pu. Complete el número de partículas subatómicas de los 3 isótopos en la siguiente tabla: (0,5 puntos) Isótopo

Protones

Electrones

Neutrones

235

U92

238

U92

239

Pu94

 

1.2.- Escriba la configuración electrónica de los elementos K (Z=19) y Cl (Z=17). Deduzca su situación en el sistema periódico e indique el nombre del grupo al que pertenece cada uno y si es metal o no metal. (0,6 puntos)

1.3.- De los dos elementos del epígrafe anterior, ¿cuál tiene mayor valor del potencial de ionización?¿Cuál es más electronegativo? Razónelo. (0,4 puntos)

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1.4.- Si esos 2 elementos se enlazan formando un compuesto, escriba su fórmula y nombre. A partir de la configuración electrónica de ambos explique qué tipo de enlace forman. (0,5 puntos)

1.5.- Halle el % en peso de cada elemento en un mol de la sal formada. (0,5 puntos)

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BLOQUE 2: (2,5 puntos) Considerando (de forma simplificada) que la gasolina está formada esencialmente por octanos, la reacción principal del motor es: C8H18 + O2 → CO2 + H2O 2.1.- Indique qué tipo de compuesto químico es el n-octano. Escriba la fórmula semidesarrollada del n-octano. (0,5 puntos)

2.2.- Ajuste dicha reacción de combustión del octano. (0,5 puntos)

2.3.- Considerando además que la gasolina tiene una densidad aproximada de 0,73 kg/L, (es decir 0,73 kg de C8H18/L) calcula la emisión de CO2 expresada en Kg de CO2 por litro de gasolina consumido. (0,5 puntos)

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2.4.- Calcule la energía producida en la combustión de un litro de gasolina. [Dato: calor de combustión del octano = - 5 471 KJ/mol.] (0,5 puntos)

2.5.- Calcule el volumen que ocuparía el CO2 producido, medido en condiciones normales (1 atm, 273K). (0,5 puntos)

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BLOQUE 3: (2,5 puntos) 3.1.- Calcule qué cantidad de NaOH se debe pesar para preparar 500ml de NaOH 0’05 M (0,5 puntos)

3.2.- Calcule el pH de una disolución de la base fuerte NaOH 0’05 M (0,5 puntos)

3.3.- Calcule el pH de una disolución del ácido fuerte HClO4 0’03 M (0,5 puntos)

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3.4.- Escriba la reacción de neutralización que se produce al mezclar las disoluciones anteriores. (0,5 puntos)

3.5.- Calcule el pH de la disolución obtenida al mezclar 50 mL de cada una de las disoluciones anteriores. ¿Cuál es el reactivo limitante? ¿Cuál está en exceso? Suponga que los volúmenes son aditivos. (0,5 puntos)

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BLOQUE 4: (2,5 puntos) Cierto tipo de baterías tienen entre sus componentes plomo y ácido sulfúrico. Durante la descarga de una batería de este tipo, la reacción química que sucede es: (2 puntos) Pb + PbO2 + H2SO4 Æ PbSO4 + H2O 4.1.- Indique los números de oxidación del plomo en los distintos compuestos. (0,5puntos)

4.2.- ¿De qué tipo es la reacción? ¿Qué le sucede al plomo? (0,5 puntos)

4.3.- Ajuste la ecuación. (0,5 puntos)

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4.4.- Calcule la masa de sulfato de plomo (II) que se forma en el proceso si se consumen 40g de plomo metal. (1 punto)

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¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA TECNOLOGIA INDUSTRIAL

Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Tecnología Industrial.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − − − − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado. Para las respuestas use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: ésta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de 6 ejercicios de respuesta obligada con varios apartados cuya valoración será independiente.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN •

Tendrán mayor importancia la claridad y la coherencia en la exposición y el rigor de los conceptos utilizados que las omisiones que se cometan.

•

No se tendrán en cuenta los errores de operación, salvo que la solución presentada resulte físicamente imposible, en cuyo caso la calificación será nula aunque el planteamiento inicial sea el correcto.

•

En los ejercicios que requieran resultados numéricos concatenados entre sus diversos apartados se valorará independientemente el proceso de resolución de cada uno de ellos sin penalizar los resultados numéricos.

•

Las soluciones deberán indicarse con las unidades oportunas. En caso de error o ausencia de éstas la calificación máxima a obtener será la mitad de la especificada para el apartado.

•

Si alguna pregunta se resuelve sin realizar operaciones deberá razonarse convenientemente la solución aportada para que pueda considerarse correcta.

•

La calificación final de la prueba se redondeará por exceso en fracciones de medio punto.

La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución:

EJERCICIO

PUNTUACION MÁXIMA

1

2 puntos

2

1 punto

3

1 punto

4

2 puntos

CRITERIOS DE CALIFICACION Exactitud en la realización de la tabla de verdad y en la función lógica derivada. Correcta realización de una tabla de KARNAUG. Corrección en la representación de las puertas NAND y en el circuito lógico pedido. Indicar claramente las fórmulas matemáticas que se usan para el cálculo de las magnitudes pedidas, y utilizar adecuadamente las unidades de medida. Identificar todos los componentes. Responder de forma clara y concreta. Utilizar el vocabulario técnico adecuado. Mostrar brevedad y precisión en la descripción. Indicar claramente las fórmulas matemáticas que se usan para el cálculo de las magnitudes

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5

2 puntos

6

2 puntos

pedidas, y utilizar adecuadamente las unidades de medida. Representar el circuito equivalente mediante la simbología normalizada. Indicar claramente las fórmulas matemáticas que se usan para el cálculo de las magnitudes pedidas, y utilizar adecuadamente las unidades de medida. Para el apartado c), razonar las condiciones que existen en el arranque. Explicar qué máquina se utiliza para el ensayo, y qué magnitud registra. Citar la propiedad mecánica que se mide. Indicar claramente las fórmulas matemáticas que se usan para el cálculo de las magnitudes pedidas, y utilizar adecuadamente las unidades de medida.

MATERIALES PARA LA PRUEBA Calculadora científica no programable.

INFORMACIÓN RELEVANTE No es obligatorio seguir el mismo orden que el expuesto en la hoja de enunciados, pero se deberá indicar claramente a qué ejercicio se responde.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

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EJERCICIO 1 (2 puntos) Un piloto luminoso está controlado mediante tres pulsadores a, b y c, de modo que se enciende al accionar, simultáneamente, los 3 pulsadores a la vez o al menos dos cualesquiera de ellos. 1.1.- Realizar la tabla de verdad del proceso de control. (0,5 puntos)

1.2.- Hallar la función lógica que realiza el control del piloto luminoso. (0,5 puntos)

1.3.- Simplificar dicha función mediante una tabla de KARNAUG. (0,5 puntos)

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1.4.- Diseñar el circuito digital que realiza dicha función utilizando solamente puertas NAND de 2 entradas. (0,5 puntos)

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Tecnología Industrial.

EJERCICIO 2 (1 punto) En la prensa hidráulica de la figura, la fuerza F es igual a 10 N y las secciones de los conductos de los émbolos son respectivamente S1=10 cm2 y S2=1 000 cm2. Hállese: 2.1.- La presión que se ejerce debido a la aplicación de la fuerza. (0,5 puntos)

2.2.- La masa M que se puede elevar. (0,5 puntos)

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EJERCICIO 3 (1 punto) Para el esquema neumático de la figura: 3.1.- Identificar los elementos. (0,5 puntos)

3.2.- Describir su funcionamiento. (0,5 puntos)

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Tecnología Industrial.

EJERCICIO 4 (2 puntos) 4.1.- Dibujar el esquema de una bomba de calor, indicando sus elementos y explicando su funcionamiento. (1 punto)

4.2.- Una bomba de calor reversible describe un ciclo de Carnot entre dos focos a las temperaturas de 12º C y 27º C funcionando como aparato calefactor. Si el compresor aporta 3 kWh en cada ciclo, hallar su eficiencia y la cantidad de calor transferida al foco caliente en cada ciclo. (1 punto)

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 2011 Parte específica. Tecnología Industrial.

EJERCICIO 5 (2 puntos) Un motor de corriente continua de excitación derivación tiene las siguientes características nominales: tensión de alimentación 200 V, resistencia del bobinado de excitación 200 Ω, resistencia del bobinado inducido 4 Ω. La fuerza contraelectromotriz en condiciones nominales de funcionamiento tiene un valor de 160 V y su velocidad es 1 000 revoluciones por minuto.

5.1.- Dibujar su esquema eléctrico equivalente indicando las magnitudes que intervienen. (0,5 puntos)

5.2.- Calcular la potencia absorbida de la red en condiciones nominales de funcionamiento. (0,5 puntos)

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5.3.- Calcular la intensidad en el arranque. (0,5 puntos)

5.4.- Calcular el par electromagnético desarrollado en condiciones nominales de funcionamiento. (0,5 puntos)

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EJERCICIO 6 (2 puntos) 6.1.- Explicar brevemente en qué consiste el ensayo de resiliencia de un material. ¿Qué propiedad mecánica se evalúa con este ensayo? (1 punto)

6.2.- En un ensayo con el péndulo Charpy la maza de 20 kg cayó sobre una probeta de 80 mm2 de sección desde una altura de 1 metro, y se elevó 60 cm después de la rotura. Expresar el resultado del ensayo. (1 punto)

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¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

20 de junio de 2011 Centro donde se realiza la prueba:

Localidad del centro:

IES/CIFP DATOS DE LA PERSONA ASPIRANTE Apellidos: Nombre:

DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Puntuación total

El/la interesado/a

El/la corrector/a del ejercicio

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN − −

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreado.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba se compone de 6 cuestionarios de los que la persona aspirante debe responder únicamente a cuatro de ellos. En caso de que por error se responda a más de cuatro de los cuestionarios, se considerarán únicamente los cuatro primeros, anulándose el resto. Los cuestionarios se componen de preguntas de tipo TEST. Para seleccionar la respuesta se escribirá una X en el recuadro situado a la izquierda de la opción elegida. − −

Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder. Si se equivoca, tache el error con una línea.

Ejemplo: Supongamos que primero marcamos la segunda respuesta, pero decidimos cambiar la respuesta por la tercera. En la hoja de respuestas habría que corregir de la forma siguiente: a) [ ] Respuesta incorrecta b) [X] Respuesta incorrecta marcada por error c) [X] Respuesta correcta Debe responder en las mismas hojas en las que se encuentran los ejercicios formulados

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, correspondiendo 2.5 puntos a cada uno de los cuatro cuestionarios elegidos. El resultado de la prueba se considerará APTO si la calificación de la misma es igual o superior a 5 puntos y NO APTO si no alcanza ese valor.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LES ADVERTIRÁN DEL TIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN. DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Tecnología de la Información.

CUESTIONARIO 1 – INTERNET Y REDES SOCIALES

A continuación se presenta un test de diez preguntas con cuatro posibles respuestas. Señale para cada pregunta la respuesta que considere adecuada, sabiendo que únicamente debe marcar una respuesta para cada pregunta (En el caso de que señale más de una respuesta, se anulará tal pregunta). (El valor de cada respuesta correcta, en este cuestionario, es de 0,25 puntos)

01.- Cuál de las siguientes redes sociales permite alojar y compartir fotografías? a) [ b) [ c) [ d) [

] Youmicro. ] Flikr. ] Fototube.com. ] Podshot.

02.- ¿Cuál de los siguientes es un famoso motor de búsqueda de Internet? a) [ b) [ c) [ d) [

] www.gihoo.net. ] www.yajoo.net. ] encuentralo.sh. ] www.google.com.

03.- Las direcciones IPV4 se componen de: a) [ b) [ c) [ d) [

] 32 bits (4 bytes). ] 48 bits (6 bytes). ] 64 bits (8 bytes). ] 128 bits (16 bytes).

04.- Las direcciones IPV6, que surgen como solución para el agotamiento de direcciones IPV4, se componen de: a) [ b) [ c) [ d) [

] 32 bits (4 bytes). ] 48 bits (6 bytes). ] 64 bits (8 bytes). ] 128 bits (16 bytes).

05.- El conjunto de protocolos que debe utilizar cualquier ordenador que se conecte a Internet se llama: a) b) c) d)

[ [ [ [

] TCP/IP. ] NETPET. ] ISOFIX. ] Telecable.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Tecnología de la Información.

06.- ¿Cuál de los siguientes es un protocolo de Internet especialmente diseñado para la transferencia de archivos? a) [ b) [ c) [ d) [

] SMTP. ] P2P. ] FTP. ] XTP.

07.- Un sitio web cuyos contenidos pueden ser modificados por parte de los visitantes desde el mismo navegador de forma que ese sitio web se va construyendo de forma colaborativa se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] Foro 2.0. ] Wiki. ] Comunidad virtual. ] DMS.

08.- Una red social muy popular a nivel mundial que se distingue por estar basada en microblogging (envío de mensajes cortos) se llama: a) [ b) [ c) [ d) [

] Twitter. ] Facebook ] Tuenti. ] Menéame.

09.- Según la Netiqueta habitual en Internet, si en un sistema de comunicación on line en modo texto, por ejemplo un Chat, escribimos en mayúsculas, este hecho se asocia a: a) [ b) [ c) [ d) [

] Gritar. ] Protestar. ] Es indiferente escribir en mayúsculas o minúsculas. ] Solicitar la intervención de un administrador.

10.- VoIP es un protocolo estandarizado para … a) [ b) [ c) [ d) [

] Transmitir voz sobre redes IP, como alternativa a la red telefónica convencional. ] Transferencia de ficheros de video. ] Conseguir que el MSN funcione más rápido por la línea de voz. ] Implementar calidad de servicio en TCP/IP.

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PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Parte específica. Tecnología de la Información.

CUESTIONARIO 2 – GESTIÓN DE RECURSOS Y APLICACIONES EN SISTEMAS INTERCONECTADOS A continuación se presenta un test de diez preguntas con cuatro posibles respuestas. Señale para cada pregunta la respuesta que considere adecuada, sabiendo que únicamente debe marcar una respuesta para cada pregunta (En el caso de que señale más de una respuesta, se anulará tal pregunta). (El valor de cada respuesta correcta, en este cuestionario, es de 0,25 puntos)

01.- La interconexión de computadoras y periféricos en un entorno de red limitado a un entorno privado y con un alcance local, que no suele superar los 200m salvo uso de repetidores, se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] MAN. ] LAN. ] WAN. ] Internet.

02.- Las computadoras portátiles que carecen de periféricos como teclado o ratón, y con las que se interactúa mediante una pantalla táctil (productos como ipad de Apple, o Galaxy Tab de Samsung) se denominan: a) [ b) [ c) [ d) [

] Google pad. ] Net share device. ] mini pantalla. ] Tablet PC.

03.- El programa utilizado en sistemas Windows para configurar las propiedades de red del equipo se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] Network manager. ] Panel de control. ] Safari management. ] Ubuntu.

04.- El dispositivo que conecta una red local a una red de área extensa se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] Router o encaminador. ] Hub o concentrador. ] Switch o conmutador. ] Bridge o puente.

05.- ¿Cuál de los siguientes es un software muy habitual utilizado para ofrecer servicios web (actuar como servidor web) en una red TCP/IP? a) [ b) [ c) [ d) [

] Amaya. ] FileZilla. ] Internet Explorer. ] Apache.

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06.- ¿Cuál de los siguientes NO es un programa navegador web? a) [ b) [ c) [ d) [

] Google Chrome. ] Internet Explorer. ] Mac Leopard. ] Mozilla Firefox.

07.- El nombre wi-fi se refiere a: a) [ ] Una organización comercial que certifica que equipos inalámbricos cumplen los estándares. Coloquialmente se usa para identificar equipos inalámbricos. b) [ ] Un juego para una conocida consola. c) [ ] Las redes locales de acceso público a las que se conectan los equipos mediante un cable. d) [ ] El estándar internacional de fibra óptica para cafeterías.

08.- ¿Cuál de los siguientes tipos de software o licencias NO permite la copia o distribución del mismo? a) [ b) [ c) [ d) [

] Software propietario. ] Software copyleft. ] Software bajo licencia GNU o GPL. ] Software bajo licencia “Creative Commons”.

09.- ¿Cuál de las siguientes tecnologías de adaptadores o interfaces de red es inalámbrica? a) [ b) [ c) [ d) [

] Token Ring. ] Bluetooth. ] Ethernet. ] Coaxial.

10.- Sabiendo que las direcciones IP se representan como cuatro números decimales, separados por puntos, con valores entre 0 y 255 ¿Cuál de las siguientes direcciones NO es una IP válida? a) b) c) d)

[ [ [ [

] 173.16.1.22 ] 195.74.13.6 ] 545.23.126.932 ] 10.47.6.11

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CUESTIONARIO 3 – MULTIMEDIA A continuación se presenta un test de diez preguntas con cuatro posibles respuestas. Señale para cada pregunta la respuesta que considere adecuada, sabiendo que únicamente debe marcar una respuesta para cada pregunta (En el caso de que señale más de una respuesta, se anulará tal pregunta). (El valor de cada respuesta correcta, en este cuestionario, es de 0,25 puntos)

01.- El lenguaje de marcas de hipertexto más comúnmente utilizado en el diseño de páginas web se llama: a) [ b) [ c) [ d) [

] SXML. ] HTML. ] HTMLX. ] HTTP.

02.- Los periféricos que transforman datos legibles por el ser humano en información manejable por un ordenador se consideran ... a) [ b) [ c) [ d) [

] De entrada. ] De salida. ] Ópticos. ] Soportes.

03.- ¿Cuál de los siguientes NO se corresponde con un formato de archivo de imágenes digitales? a) [ b) [ c) [ d) [

] PCX. ] JPG. ] GIF. ] XML.

04.- ¿Cuál de las siguientes extensiones de archivo NO se corresponde con ficheros que almacenen audio digitalizado? a) [ b) [ c) [ d) [

] ogg. ] mp3. ] wav. ] pcx.

05.- ¿Cuál de los siguientes formatos de archivo se corresponde con el formato más popular para libros electrónicos? a) [ b) [ c) [ d) [

] epub. ] pdn. ] jpeg. ] mp6.

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06.- ¿Cuál, de entre los siguientes formatos de vídeo, es más adecuado para su visionado o descarga por internet debido a su rapidez pese a tener peor calidad de vídeo que otros? a) [ b) [ c) [ d) [

] AVI. ] FLV. ] ML2. ] RV.

07.- El formato de imagen digital formado por la agregación de figuras geométricas que, al cambiar de tamaño, no pierde definición (Ejemplos: imágenes Flash o mapas de Google Maps) se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] bitmap. ] imagen vectorial. ] jpeg. ] mapa de vectores.

08.- Cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para presentar o comunicar información se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] Multiusuario. ] Multiprotocolo. ] Multitarea. ] Multimedia.

09.- ¿Cuál de los siguientes conocidos programas de retoque digital de imágenes se acoge a la licencia pública GPL y es de uso libre y gratuito? a) [ b) [ c) [ d) [

] Adobe Photoshop. ] Gimp. ] Corel Photo-Paint. ] Lightroom.

10.- ¿Cuál de los siguientes soportes de almacenamiento de vídeo tiene mayor capacidad, o lo que es lo mismo, ofrece una mayor calidad de imagen? a) [ b) [ c) [ d) [

] DVD. ] Blu-Ray. ] VCD. ] Floppy disk.

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CUESTIONARIO 4 – PUBLICIDAD Y DIFUSIÓN DE CONTENIDOS A continuación se presenta un test de diez preguntas con cuatro posibles respuestas. Señale para cada pregunta la respuesta que considere adecuada, sabiendo que únicamente debe marcar una respuesta para cada pregunta (En el caso de que señale más de una respuesta, se anulará tal pregunta). (El valor de cada respuesta correcta, en este cuestionario, es de 0,25 puntos) 01.- ¿Cuál de los siguientes tipos de licencia permite la copia y reutilización de contenidos siempre que se mantenga la identificación del autor original? a) [ b) [ c) [ d) [

] Exclusive creation. ] Creative commons. ] Gnopix. ] TradeMark.

02.- Cuál de los siguientes NO es un sistema de gestión de contenidos para sitios web a) [ b) [ c) [ d) [

] Joomla. ] Mambo. ] Drupal. ] Xorg.

03.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones, respecto al uso de material disponible en Internet, es cierta? a) [ ] Todos los materiales (imágenes, textos, audio) alojados en Internet son de libre utilización. b) [ ] Puedo utilizar materiales descargados de Internet en mis trabajos siempre que muestren una licencia que lo permita o bien disponga permiso explícito del autor original del material. c) [ ] La descarga de música está libre de derechos de autor. d) [ ] La ley Sinde permite a las webs mostrar películas por Internet siempre que no se realice la descarga para ver la película en casa.

04.- La tecnología que permite ver o escuchar contenido de video o audio por Internet de forma continua, sin tener que descargarse previamente el archivo (visual o sonoro), se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] Trending. ] Streaming. ] Broad trending. ] RSS.

05.- Un sitio web que recopila artículos de una o varias personas y que es periódicamente actualizado se denomina … a) [ b) [ c) [ d) [

] Blog o bitácora. ] Twitted web. ] Personal server site. ] CMSL.

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06.- La distribución de archivos multimedia de audio y/o video en sitios web con formato de Blog que pueden ser vistos/oidos mediante programas dedicados o bien desde navegadores web se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] Microblogging. ] Podcasting. ] Audiobloggins. ] Stream casting.

07.- Uno de los servicios con más éxito en la web 2.0 es la utilización de servicios de comunicación web entre usuarios con mensajes de texto que no pueden superar un tamaño máximo determinado. Este método de comunicación se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] Microblogging. ] Podcasting. ] Audiobloggins. ] Stream casting.

08.- ¿Cuál de los siguientes es un popular programa cliente de transferencia de ficheros FTP? a) [ b) [ c) [ d) [

] FileZilla. ] Mozilla Thunderbird. ] Netscape Transfer. ] ATOM RSS.

09.- ¿Cuál es el formato de documento más utilizado en Internet para compartir información lista para imprimir de forma que NO es modificable si el autor así lo decide? a) [ b) [ c) [ d) [

] WPD (Word Perfect Document). ] DOC (Documento Word). ] PDF (Portable Document Format). ] ODF (Open Document Format).

10.- Respecto a los derechos de autor sobre contenidos disponibles en Internet, ¿Cuál de estas afirmaciones es cierta? a) [ ] Las imágenes y contenidos de Internet son de libre uso ya que sus autores las han puesto a disposición del público. b) [ ] Las imágenes y contenidos de Internet no se pueden utilizar en otros documentos sin permiso explícito del autor. c) [ ] Las imágenes y contenidos de Internet se pueden usar pagando una cuota a la SGAE. d) [ ] Ninguna de las respuestas es cierta.

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CUESTIONARIO 5 – SEGURIDAD INFORMÁTICA A continuación se presenta un test de diez preguntas con cuatro posibles respuestas. Señale para cada pregunta la respuesta que considere adecuada, sabiendo que únicamente debe marcar una respuesta para cada pregunta (En el caso de que señale más de una respuesta, se anulará tal pregunta). (El valor de cada respuesta correcta, en este cuestionario, es de 0,25 puntos)

01.- Un mensaje de correo electrónico con contenido falso o engañoso y atrayente que normalmente es distribuido en cadena por sus sucesivos receptores debido a su contenido impactante y que parece provenir de una fuente seria y fiable, habitualmente informando de alguna alerta sobre virus, se llama: a) [ b) [ c) [ d) [

] Podcast. ] Hoax. ] Cabecera. ] Tweet.

02.- El primer estándar de cifrado de comunicaciones wifi que pretendía obtener una seguridad para redes inalámbricas equivalente a la privacidad de una red cableada, pero que actualmente se desaconseja su utilización por ser sencillo de romper (descifrar) se llama: a) [ b) [ c) [ d) [

] WEP (wired equivalent privacy). ] WPA. ] RADIUS. ] TACACS.

03.- ¿Cuál de los siguientes tipos de cable de transmisión de datos, al transmitir luz, es inmune al ruido electromagnético y por tanto a ese tipo de interferencias? a) [ b) [ c) [ d) [

] Par trenzado categoría 6. ] Coaxial grueso. ] Fibra óptica. ] Hilo de cobre corrugado DAT3.

04.- Un conjunto hardware/software que se incluye en los sistemas de red para filtrar el tráfico de red con el objetivo de bloquear tráfico indeseado o sospechoso mediante reglas de filtrado se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] Webmail. ] Splitter telefónico. ] Cortafuegos (Firewall). ] Buzón de correo.

05.- Un software “espía” que se instala de forma furtiva en un ordenador con el objetivo de recabar información sobre el usuario para reenviarla a empresas de publicidad se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] Spyware. ] Troyano. ] Software libre. ] Hoax.

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06.- El software que se auto-instala en el ordenador sin conocimiento del usuario y permite a otro usuario tomar el control de forma remota del ordenador, habitualmente para ser utilizado con propósitos ilegales sin conocimiento del propietario, se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] Software con copyright. ] Troyano. ] Shareware. ] bug.

07.- El delito informático de ingeniería social que consiste en la suplantación de sitios web (habitualmente banca por Internet) para obtener las claves de usuario se denomina: a) [ b) [ c) [ d) [

] evil podcasting. ] maximun trolling. ] web cheating. ] phising.

08.- Para verificar la autenticidad de un mensaje de correo firmado digitalmente, el receptor necesita conocer: a) [ b) [ c) [ d) [

] El DNI del receptor. ] La clave pública del emisor. ] El certificado de Hacienda. ] La web de la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre.

09.- La parte de una red corporativa que no está protegida por el cortafuegos y con acceso directo desde Internet para poder ofrecer servicios de red al exterior, por ejemplo, servicios web, ftp, streaming, etc, se denomina (en términos de seguridad informática). a) [ b) [ c) [ d) [

] Zona desmilitarizada (De Militarized Zone o DMZ). ] Nube local. ] Zona Wifi. ] Google net.

10.- ¿Cuál de los siguientes protocolos de Internet envía la información cifrada por lo que podemos confiar que nadie puede (en algún punto intermedio del camino que recorre la información) tener acceso a los datos de la comunicación? (Los navegadores suelen mostrar un candado en ese tipo de conexiones). a) [ b) [ c) [ d) [

] HTTP. ] TFTP. ] FTP. ] HTTPS.

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CUESTIONARIO 6 – ENTORNOS DE TRABAO COLABORATIVO Y HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN A continuación se presenta un test de diez preguntas con cuatro posibles respuestas. Señale para cada pregunta la respuesta que considere adecuada, sabiendo que únicamente debe marcar una respuesta para cada pregunta (En el caso de que señale más de una respuesta, se anulará tal pregunta). (El valor de cada respuesta correcta, en este cuestionario, es de 0,25 puntos)

01.- ¿Cuál es el la dirección del servidor web de la Consejería de Educación del Principado de Asturias? a) [ b) [ c) [ d) [

] www.astureduca.es. ] www.educastur.pa. ] www.educastur.es. ] www.educastur.as.

02.- ¿Cuál de los siguientes es un conocido software plataforma web de apoyo a la formación a distancia con licencia GPL de código abierto? a) [ b) [ c) [ d) [

] tutweb. ] Moodle. ] WebCT. ] i-Tutorial.

03.- ¿Cuál de los siguientes NO se puede considerar un método de comunicación síncrono? a) [ b) [ c) [ d) [

] Chat. ] Videoconferencia. ] Mensajería instantánea. ] Correo electrónico.

04.- El entorno de trabajo colaborativo por excelencia en la web, en el que se permite a los usuarios cooperar en la creación de una enciclopedia libre, universal y multilenguaje es: a) [ b) [ c) [ d) [

] La Wikipedia. ] Encarta de Microsoft. ] Docupedia gmdb. ] Javapedia.

05.- Un popular software de comunicación de voz sobre IP que permite llamadas telefónicas gratuitas entre usuarios por Internet y que, además permite llamadas de pago a números telefónicos convencionales de todo el mundo es: a) [ b) [ c) [ d) [

] MSN Messenger. ] RM Connect. ] Adobe call. ] Skype.

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06.- Google Docs es un servicio de la empresa Google en la que ofrece a los usuarios un amplio espacio de almacenamiento en “la nube”, así como herramientas para la producción de documentos ofimáticos en un entorno colaborativo con otros usuarios del sistema ¿Qué tipo de software, entre los siguientes, NO está disponible en Google Docs? a) [ b) [ c) [ d) [

] Bases de datos. ] Hojas de cálculo. ] Presentaciones de diapositivas. ] Proceso de textos.

07.- Microsoft dispone de un sistema de almacenamiento en línea de hasta 25Gb muy parecido a Google Docs, en el que se pueden crear documentos Office desde la web y organizar proyectos colaborativos basados en el servicio llamado: a) [ b) [ c) [ d) [

] Microsoft no ofrece servicios en la nube de forma gratuita. ] SeeMs. ] SkyDrive. ] TuNube.

08.- ¿Cuál es el nombre del servicio de Educastur que permite el acceso a una plataforma web de difusión de materiales docentes y seguimiento de actividades basado en el software Moodle? a) [ b) [ c) [ d) [

] Webmail Educastur ] Educastur Campus. ] Notastur. ] EducaTweet.

09.- ¿Cuál de los siguientes métodos de comunicación podemos considerarlo mensajería instantánea en modo texto? a) [ b) [ c) [ d) [

] Videoconferencia. ] Podcast. ] Telefonía IP. ] IRC.

10.- El nombre en inglés por el que se conoce al software colaborativo (programas diseñados para trabajar en grupo) es: a) [ b) [ c) [ d) [

] Groupware. ] Shareware. ] Spyware. ] Multiware.

¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

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D.L.: AS-3031-2011

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