PEP INGENIERÍA AMBIENTAL FACULTAD DE INGENIERÍA

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TABLA DE CONTENIDO Pág. 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................... 1 2. IDENTIDAD DEL PROGRAMA ........................................................................................................... 3 2.1. INFORMACIÓN GENERAL ............................................................................................................. 3 2.2. ANTECEDENTES DEL PROGRAMA ................................................................................................. 3 3. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA ............................................................................... 6 3.1. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.......................................................................................................... 6 3.1.1. Misión ........................................................................................................................................ 6 3.1.2. Visión ......................................................................................................................................... 7 3.2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN ...................................................................................................... 7 3.3. Perfiles .......................................................................................................................................... 8 3.3.1. Perfil del aspirante .................................................................................................................... 8 3.3.2. Perfil profesional del egresado ................................................................................................. 8 3.3.3. Perfil ocupacional ...................................................................................................................... 8 3.3.4. Competencias del Ingeniero Ambiental Unigranadino ............................................................. 9 4. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR .............................................................................. 14 4.2. EJES TEMÁTICOS O DOMINIOS DE ACTUACIÓN ......................................................................... 15 4.3. ÁREAS DE FORMACIÓN .............................................................................................................. 16 4.3.2. Ciencias Básicas ....................................................................................................................... 16 4.3.3. Ciencias de la Ingeniería .......................................................................................................... 17 4.3.4. Ingeniería Aplicada .................................................................................................................. 18 4.3.5. Económico-Administrativa ...................................................................................................... 19 4.3.6. Sociohumanística .................................................................................................................... 19 4.3.7. Complementaria...................................................................................................................... 20 4.4. FLEXIBILIDAD CURRICULAR ........................................................................................................ 20 4.5. LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL ........................... 23

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4.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS............................................................................................................. 23 4.7. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ..................................................................................................... 27 5. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO ..................................................................................................... 29 5.1. ARTICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN.................................................................................... 29 5.1.1. Grupo de Investigación en Ambiente, Ciencia y Tecnología – GREST- ..................................... 30 5.2. PROYECCIÓN SOCIAL .................................................................................................................. 32 5.2.1. Impacto en la Institución y en el medio. ................................................................................. 32 5.2.2. Impacto social desde el Programa de Ingeniería Ambiental................................................... 33 5.2.3. Convenios y pasantías. ............................................................................................................ 34 5.3. ARTICULACIÓN CON LOS EGRESADOS........................................................................................ 35 5.3.1. Administración y gestión de información sobre egresados .................................................... 35 5.3.2. Retroalimentación de egresados ............................................................................................ 36 5.3.3. Acompañamiento a egresados ................................................................................................ 36 5.3.4. Intermediación y promoción laboral....................................................................................... 36 6. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO ......................................................................................... 38 6.1. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA ............................................................................................. 38 6.1.1. Dirección del Programa ........................................................................................................... 38 6.1.2. Comité de Opciones de Grado ................................................................................................ 38 6.1.3. Comité de Currículo y Autoevaluación .................................................................................... 38 6.1.4. Jefaturas de área ..................................................................................................................... 38 6.2. DOCENTES .................................................................................................................................. 41 6.3. RECURSOS FÍSICOS Y DE APOYO AL PROGRAMA ....................................................................... 45 6.3.1. Laboratorios ............................................................................................................................ 45 6.3.2. Medios bibliográficos .............................................................................................................. 50

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1. INTRODUCCIÓN El Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad Militar Nueva Granada (PEP-IA) 2015-2018 es un documento que contiene los lineamientos, políticas y principios que orientan y dirigen el desarrollo del Programa; los cuales abarcan los objetivos, los elementos básicos de construcción curricular, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Este Proyecto se fundamenta en los principios, políticas y directrices formulados por la comunidad académica y científica, así como las autoridades de la Universidad Militar Nueva Granada, concretadas en su Misión y contenidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2009 y el Plan de Desarrollo 2009 – 2019. En este sentido, la Misión de la Universidad Militar Nueva Granada (UMNG) puede esquematizarse como sigue:

Figura 1.1. Esquema de la Misión de la UMNG

Junto con su Misión, la UMNG ha definido como pilares para su crecimiento y consolidación, diferentes políticas articuladas en el Plan de Desarrollo Institucional y el Proyecto Educativo Institucional, las cuales se muestran en la Figura 1.2.

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Figura 1.2. Políticas Institucionales de la UMNG

Este marco de políticas contribuye al mejoramiento continuo de las actividades de todos los integrantes de la comunidad neogranadina; al examen riguroso en procesos permanentes de autoevaluación; pero especialmente, es la guía que orienta el desarrollo universitario, consolida y promueve la integración de las políticas educativas nacionales e internacionales de la educación superior. De otra parte, el PEP-IA guarda coherencia con la dinámica de la profesión del Ingeniero Ambiental, convirtiéndolo en un instrumento de referencia y navegación, dentro del ejercicio académico y argumentativo del querer ser, reflejado en el conjunto de saberes y competencias que adquiere el estudiante en el curso de su Plan de Estudios. Por lo tanto, el PEP-IA explicita los objetivos de aprendizaje del programa curricular y su articulación con las asignaturas y espacios de aprendizaje previstos en el Plan de Estudios, de forma que se haga evidente tanto el desarrollo de tales objetivos como su evaluación. Finalmente, el PEP-IA no debe ser entendido como un instrumento estático e inmutable; todo lo contrario, debe adaptarse a los cambios internos del Programa producto de la evaluación de su impacto sobre el entorno, sin modificar los principios fundamentales sobre los cuales emerge pero actualizándolos, convirtiéndose en un producto de evolución, transformación y discusión

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2. IDENTIDAD DEL PROGRAMA 2.1. INFORMACIÓN GENERAL Código de la institución Nombre de la institución Nombre del programa Título a otorgar Nivel académico Nivel de formación Metodología Área del conocimiento principal Área del conocimiento secundaria Duración del programa Número de créditos académicos Periodicidad de admisión Número máximo de estudiantes por cohorte Norma interna de creación Código SNIES Registro calificado Inicio de actividades El programa estará adscrito a: Departamento de oferta del programa Ciudad de oferta del programa

1117 Universidad Militar Nueva Granada Ingeniería Ambiental Ingeniero Ambiental Pregrado Profesional Presencial Ingeniería Ingeniería Ambiental Cinco (5) años divididos en diez (10) semestres académicos 165 Semestral 50

2015-2 Facultad de Ingeniería Cundinamarca Cajicá (Campus Nueva Granada)

2.2. ANTECEDENTES DEL PROGRAMA

El concepto de ambiente y los problemas relacionados con el sensible equilibrio hombrenaturaleza, no pueden ser revisados desde un enfoque lineal. Su complejidad inherente lleva a la revisión acuciosa de las leyes y principios (físicos, químicos, biológicos, fisicoquímicos, e incluso matemáticos) que rigen el comportamiento de los sistemas naturales, y la forma en que éste responde, en forma estable o no, a presiones de fenómenos de índole social, económica, cultural, política y tecnológica. Es precisamente, entonces, esta complejidad el núcleo mismo del paradigma de lo ambiental como sujeto de estudio en el ámbito académico. Por tanto, es responsabilidad de las instituciones educativas, y muy particularmente las de Educación Superior, generar el conocimiento y la técnica para lograr un equilibrio sostenible entre el hombre y su entorno, a escala global, nacional, regional y local, a través de espacios enmarcados en las funciones sustantivas de docencia, investigación y proyección social, donde el saber existente sea constantemente revisado y actualizado

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a la luz de la experiencia y las nuevas necesidades de la sociedad frente a las problemáticas ambientales. Para el caso colombiano, el desarrollo que se ha querido impulsar en los últimos mandatos de gobierno, mediado por un uso de los recursos disponibles que tiende a ser más extensivo así como los intentos de una internacionalización de la economía con la firma de tratados de libre comercio con los Estados Unidos de América, Unión Europea y otros países, implica una serie de responsabilidades que recaen en los ingenieros en sus diferentes campos de actuación. La ingeniería ambiental en Colombia se ve avocada entonces a lograr no sólo una administración racional y eficiente de los recursos naturales sino a diseñar soluciones sostenibles que puedan atender diferentes requerimientos en cuanto a saneamiento básico, incremento de la ecoeficiencia de los procesos, innovación y desarrollo en tecnologías de control ambiental y de producción, procesos de crecimiento urbano y rural, entre otros, junto con la capacidad de analizar, simular y proyectar el comportamiento de los sistemas ambientales para garantizar un equilibrio no sólo intrageneracional sino intergeneracional en la planificación. Tradicionalmente el ejercicio de la ingeniería ambiental se ha ligado al desarrollo de la Ingeniería Civil y la Ingeniería Química, como estrategia complementaria para la reducción de los impactos ambientales que puedan ocasionar una u otra, bien sea a través de la labor constructiva relacionada con la expansión de las urbes o la contaminación que generaría la industria en sus diferentes sectores. No obstante, el desarrollo tecnológico y científico, a la par de las necesidades de una visión mucho más holística para abordar problemas tan sensibles como el equilibrio entre el hombre y su entorno, lleva a plantear la urgencia de formar profesionales que atiendan la solución de estos problemas, de forma sostenible, con conocimientos que no sólo incluyan metodologías clásicas de diseño ingenieril, sino la interpretación del comportamiento de los elementos naturales y antrópicos del ambiente, y así ofrecer soluciones financieramente rentables, socialmente viables, y ecoeficientes. Consciente de todo lo anterior, la Universidad Militar Nueva Granada, Institución de Educación Superior, reconocida dentro de la Ley 30 de 1992, en concordancia con su naturaleza jurídica (Ley 805 de 2003), su Misión, Visión, Proyecto Educativo Institucional enmarcado en su Estatuto General (Acuerdo 13 de 2010), y con base en las necesidades evidentes que afronta el país y la región, ha desarrollado y presenta para la obtención del Registro Calificado ante el Ministerio de Educación Nacional, su programa de Pregrado en Ingeniería Ambiental, cuya norma interna de creación es la Resolución XX del XX de XXXXX de 2014 (Anexo 01), a ser ofrecido en su sede Campus Nueva Granada. La naturaleza y la denominación académica del programa se enmarca en la legislación nacional establecida, principalmente el decreto 1295 de 2010 del Ministerio de Educación Nacional, relativo al Registro Calificado de Programas Académicos de Educación

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Superior, en especial el Capítulo V de Condiciones para obtener el Registro Calificado. Igualmente, el marco legal en el que se inscribe el Programa es coherente con lo establecido en la Ley 30 de 1992, la Ley 115 de 1994, Ley 1188 de 2008, la Ley 1324 de 2009, y la Resolución 2977 de 2009, entre otros. El programa que se propone se acoge a los lineamientos que propone la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería –ACOFI-, reconociendo que el objeto de estudio de la ingeniería es: “la resolución de problemas y el aporte a la generación de conocimiento en contextos y situaciones disciplinares que requieran la concepción, el diseño, la implementación, y la operación de artefactos, sistemas, procesos y ambientes de trabajo, con base en los conocimientos de la ciencia, las matemáticas, la tecnología y la ingeniería, y la capacidad innovadora e inventiva del profesional; considerando las condiciones ambientales, económicas, sociales, culturales, financieras, éticas del entorno y de seguridad, con el fin de promover la productividad y la competitividad de las organizaciones y la mejora en la calidad de vida de la sociedad”1. En este sentido, el objeto de estudio de la ingeniería ambiental “comprende el diseño, implementación y seguimiento de las medidas técnicas y de gestión para la prevención y solución de problemas de contaminación y deterioro ambiental, así como la evaluación del estado de los recursos naturales y la planeación de su uso sostenible para el bienestar social”2 El Programa de Ingeniería Ambiental de la UMNG busca, entonces, la formación de profesionales en Ingeniería Ambiental, capaces de desarrollar, diseñar e implementar soluciones sostenibles a problemas ambientales, analizar y modelar el comportamiento de fenómenos ambientales, evaluar de forma crítica el impacto que las actividades humanas producen sobre el entorno, y liderar la planificación y ejecución de políticas, programas y proyectos ambientales que impulsen la competitividad y el crecimiento económico, con responsabilidad social y militar.

1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES DE INGENIERÍA. Revisión y consolidación de fundamentación conceptual y especificaciones de prueba correspondiente al Examen de Calidad de la Educación Superior para Ingeniería. Sección 2. Bogotá, D.C.: ACOFI, 2010, p. 21. 2 ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES DE INGENIERÍA. Marcos de fundamentación conceptual y especificaciones de prueba correspondientes a los ECAES de Ingeniería. Bogotá, D.C.: ACOFI, 2005, p. 34.

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3. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA La razón de ser y el quehacer del Programa de Ingeniería Ambiental se fundamentan en los principios y propósitos que orientan la formación del ingeniero desde una perspectiva integral, considerando entre otros aspectos las características y competencias cognitivas, socio-afectivas y comunicativas, desarrollando su inquietud experimental e investigativa, estimulando su creatividad y espíritu innovador y emprendedor, mientras se genera un pensamiento crítico, interpretativo y analítico. En este sentido, el Programa articula su formación científico-técnica con una formación mediante la cual el Ingeniero Ambiental Neogranadino adquiere, a partir la filosofía de justicia, transparencia y equidad que promueve la Institución, un fuerte compromiso de actitud ética, responsabilidad social, espíritu crítico y reflexivo, en donde con sus decisiones sea partícipe de la construcción económica, social y humana de su región y del país. 3.1. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA 3.1.1. Misión

¿Qué hacemos?

¿Cómo lo hacemos?

•Formar profesionales que aporten a la generación de conocimiento en torno a los factores que condicionan y/o alteran la dinámica de la relación hombre-entorno, y desarrollen soluciones integrales a dichas alteraciones.

•Por medio del aprendizaje y desarrollo de competencias científicas, matemáticas, tecnológicas e ingenieriles, mediadas por la capacidad de innovación del futuro profesional, la observación de la legislación vigente, la ética y el respeto por los demás y la naturaleza.

•Promover modelos de desarrollo productivos, competetitivos y sostenibles, y fomentar la participación del sector Defensa en el ¿Para qué lo conocimiento, conservación y uso racional de los recursos naturales hacemos?

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3.1.2. Visión

El programa de pregrado en Ingeniería Ambiental será en los próximos diez años, un referente regional y nacional de formación de ingenieros de alto nivel, que generen soluciones a problemas que afecten al ambiente, contribuyendo al desarrollo del sector Defensa y la economía, así como a la transformación social en la región Sabana Centro, Cundinamarca y Colombia. Se distinguirá por la excelencia en el diseño de sistemas ecoeficientes, tecnologías innovadores de prevención y control de la contaminación, y la modelación ambiental; la alta calidad y eficiencia de sus procesos docentes y administrativos, el impacto de sus investigaciones y la sólida formación de sus egresados, que lo posicionarán a la vanguardia de la formación en ingeniería ambiental en Colombia y Latinoamérica. 3.2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

El programa de Ingeniería Ambiental de la UMNG tiene como propósito general, formar profesionales que aporten a la generación de conocimiento en torno a los factores que condicionan y/o alteran la dinámica de la relación hombre-entorno, y desarrollen soluciones tecnológicas integrales a dichas alteraciones, con base en conocimientos científicos, matemáticos, tecnológicos e ingenieriles, y su propia capacidad de innovación, observando la legislación vigente, la ética y el respeto por los demás y por la naturaleza, a fin de promover modelos de desarrollo productivos, competitivos y sostenibles, así como la participación del sector Defensa en el conocimiento, conservación y uso racional de los recursos naturales. Esto se concreta a través de los siguientes propósitos específicos de formación:  Formar ingenieros ambientales capaces de diseñar e implementar sistemas integrales para la solución de problemas ambientales, y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.  Desarrollar en los estudiantes la capacidad investigativa para analizar y comprender las características de los sistemas ambientales, sus relaciones y modo de operación, y cómo pueden ser intervenidos de forma sostenible.  Incentivar el razonamiento crítico y analítico que permita la representación y prospección de fenómenos ambientales como soporte a procesos de planificación a escala local, regional, nacional y global.  Entrenar ingenieros con capacidad de liderar, gestionar y formular políticas, planes, programas y proyectos ambientales, que impulsen la competitividad y el crecimiento de los sectores económicos y de Defensa, con responsabilidad social.  Capacitar a los ingenieros para revisar de forma crítica el estado de sistemas naturales y construidos, existentes o proyectados, y sus afectaciones al entorno, evaluar el cumplimiento de estándares y regulaciones que a ellos les aplique, e identificar oportunidades de mejora continua.

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 Ofrecer a la sociedad profesionales con sentido de pertenencia institucional y social, éticos en su quehacer, y con valores morales y patrios. 3.3. Perfiles 3.3.1. Perfil del aspirante

El aspirante a ser ingeniero ambiental neogranadino deberá cumplir con los siguientes requisitos:  Bachiller con fuertes aptitudes para la aplicación de las ciencias básicas (matemáticas, física, química, biología) e inclinación hacia el cuidado y conservación del ambiente.  Capacidad de análisis de situaciones con sentido crítico.  Habilidades para el manejo de recursos informáticos y tecnológicos.  Visión global que le permita reconocer la integralidad de los diferentes elementos de la sostenibilidad.  Disposición para la lectura y el trabajo en equipo.  Motivación para la investigación y el trabajo independiente. 3.3.2. Perfil profesional del egresado

El ingeniero ambiental neogranadino formula, diseña, desarrolla e implementa soluciones técnicas y tecnológicas sostenibles a problemas ambientales derivados de la relación del hombre con la naturaleza, así como sistemas para el aprovechamiento de los recursos naturales, contribuyendo al desarrollo de su sociedad y del sector Defensa en beneficio del bienestar de las personas y su entorno, mediante el ejercicio ético, comprometido y responsable de su profesión. Asimismo posee la capacidad de analizar y modelar fenómenos ambientales, con visión holística, soportado en su formación transdisciplinar, con cultura investigativa, pensamiento crítico y autónomo, y pertinencia social. 3.3.3. Perfil ocupacional

El ingeniero ambiental neogranadino podrá desempeñarse en los siguientes campos:  La gestión del agua, las aguas residuales, los residuos sólidos y peligrosos, el suelo y los recursos naturales.  El diseño y operación de sistemas convencionales y emergentes de prevención y control de la contaminación.  El diseño de nuevas tecnologías para el uso sostenible de los recursos naturales.  La evaluación del impacto ambiental de actividades humanas y la gestión del riesgo.  El diseño y auditoría de instrumentos de gestión ambiental.  Elaboración de estudios y consultorías, así como el apoyo a la formulación de políticas y normas ambientales.

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3.3.4. Competencias del Ingeniero Ambiental Unigranadino 3.3.4.1. Competencias transversales

el desarrollo de las competencias transversales se refleja en las competencias específicas de cada microcurrículo que conforma el Programa, a través de las diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje y la mediación del docente que orienta los procesos privilegiando la formación de valores, habilidades y destrezas en el marco de la interdisciplinariedad profesional. La Facultad de Ingeniería ha definido como competencias transversales las siguientes: Competencias instrumentales procesos de aprendizaje 1. Identifica, plantea y resuelve problemas relacionados con el ejercicio de su profesión 2. Aplica los conocimientos adquiridos en su práctica profesional 3. Busca, procesa y analiza información pertinente a sus actividades académicas y/o laborales 4. Expresa claramente, en forma oral y escrita, ideas y pensamientos Competencias sociales 5. Se compromete con su entorno social y cultural 6. Participa activamente y con criterio ético en equipos de trabajo Competencias contexto tecnológico e internacional 7. Utiliza Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en sus actividades 8. Se comunica con fluidez en un segundo idioma Competencias habilidades interpersonales 9. Ejerce liderazgo y autonomía en su profesión 10.Actúa con suficiencia en nuevas situaciones en el contexto de su carrera 3.3.4.2. Competencias generales del Programa

Para la redacción de las competencias se tuvo en cuenta la interrelación entre las áreas de quehacer de un ingeniero, el sujeto o lugar donde recae su acción y los campos de actuación específicos para el programa, efectuando el “cruce” de 3 ejes, de forma que sean visibles los propósitos clave y las competencias profesionales, investigativas y sociales, es decir la traducción de los perfiles a competencias específicas de formación. Figura 3.1. Modelo de “cruce” de 3 ejes para la elaboración de competencias generales

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A continuación se presenta un ejemplo de la relación obtenida del qué hacer, eje x, en quién recae esta acción, eje y, y los dominios de actuación, eje z, de acuerdo a los campos y la competencia que genera la integralidad de su relación. DIAGNOSTICO + ENTIDAD + PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN (AGUA, AIRE Y RUIDO, SUELO); MANEJO DE MATERIALES Y RESIDUOS; SISTEMAS ENERGÉTICOS EFICIENTES; GESTIÓN AMBIENTAL Aplica indicadores para analizar el desempeño de sistemas de prevención y control de la contaminación al interior de una organización. Evalúa la eficiencia y eficacia de los sistemas para la prevención y control de la contaminación generada por una organización, así como su impacto en el entorno. Campo 10

Aplica indicadores para analizar el uso de materiales en una organización. Evalúa la eficiencia de los procesos en el uso de los materiales al interior de una organización, y su impacto en el entorno. Aplica indicadores para analizar el consumo de energía ocasionado por las operaciones de una organización. Evalúa la eficiencia energética de los procesos en una organización, y su impacto en el entorno. Aplica indicadores para determinar el desempeño de los planes de manejo y otras medidas de gestión ambiental dentro de una organización. Evalúa el cumplimiento normativo, así como la efectividad e impacto de las medidas de gestión ambiental aplicadas por una organización.

Finalmente, teniendo siempre presente el perfil del egresado Neogranadino para el programa de Ingeniería Ambiental, se redactaron y ordenaron las competencias generales, de la siguiente forma: ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS 1. Aplica indicadores para analizar el desempeño de sistemas de prevención y control de la contaminación al interior de una organización. 2. Aplica indicadores para analizar el uso de materiales en una organización. 3. Aplica indicadores para analizar el consumo de energía ocasionado por las operaciones de una organización. 4. Aplica indicadores para determinar el desempeño de los planes de manejo y otras medidas de gestión ambiental dentro de una organización. 5. Aplica indicadores para monitorear el comportamiento de los elementos biofísicos de su entorno 6. Comprende los fenómenos que ocurren en los sistemas tecnológicos de prevención y control de la contaminación. 7. Aplica conceptos básicos en la optimización del uso de materiales dentro de una organización 8. Comprende los fenómenos relacionados con tecnologías para el aprovechamiento y uso eficiente de recursos energéticos convencionales y alternativos. 9. Analiza los fenómenos que intervienen en la prevención, control y mitigación de impactos negativos al interior de los ecosistemas 10. Aplica conceptos de las Ciencias Básicas en la adaptación de tecnologías para resolver necesidades de la población de forma sostenible. 11. Investiga nuevas aplicaciones de fenómenos físicos y químicos para la prevención y control de impactos ambientales en procesos y organizaciones 12. Investiga nuevas aplicaciones de fenómenos físicos, químicos y biológicos en la prevención, control y mitigación de impactos ambientales en los ecosistemas 13. Investiga aplicaciones innovadoras de los principios de las Ciencias Básicas en la solución de Conflictos Socioambientales

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14. Construye modelos matemáticos para representar procesos de transporte y remoción de contaminantes en procesos productivos 15. Construye modelos matemáticos para representar fenómenos ambientales ÁREA DE CIENCIAS DE LA INGENIERÍA 16. Evalúa la eficiencia y eficacia de los sistemas para la prevención y control de la contaminación generada por una organización, así como su impacto en el entorno. 17. Evalúa la eficiencia de los procesos en el uso de los materiales al interior de una organización, y su impacto en el entorno. 18. Evalúa la eficiencia energética de los procesos en una organización, y su impacto en el entorno. 19. Evalúa el cumplimiento normativo, así como la efectividad e impacto de las medidas de gestión ambiental aplicadas por una organización. 20. Evalúa el estado del entorno en sus diferentes componentes biofísicos (agua, aire, suelo, biota) 21. Monitorea el estado de los recursos naturales y el ambiente. 22. Investiga nuevos algoritmos para la simulación de fenómenos y sistemas ambientales 23. Desarrolla herramientas informáticas para simular procesos de transporte y remoción de contaminantes en procesos productivos 24. Desarrolla herramientas informáticas para simular fenómenos ambientales ÁREA DE INGENIERÍA APLICADA 25. Diseña tecnologías para la prevención y control de la contaminación asociada a vertimientos y emisiones atmosféricas. 26. Diseña tecnologías para reducir el uso de materiales y la cantidad e impacto de los residuos generados por los procesos de una organización. 27. Diseña tecnologías para el mejoramiento de la eficiencia energética en procesos productivos y organizaciones 28. Diseña soluciones para la prevención, control y mitigación de impactos ambientales en los ecosistemas 29. Diseña soluciones sostenibles orientadas a resolver necesidades de la población en materia de conflictos ambientales y saneamiento básico 30. Diseña herramientas informáticas que sirvan de apoyo a la gestión ambiental y el ejercicio del ingeniero ambiental en general 31. Elabora planes, programas y proyectos que promuevan el uso sostenible de los recursos naturales 32. Implementa soluciones tecnológicas y de gestión a problemas ambientales en las organizaciones 33. Implementa soluciones para la prevención, control y mitigación de impactos ambientales en los ecosistemas 34. Gestiona los asuntos ambientales de empresas e instituciones 35. Desarrolla nuevas tecnologías para para la prevención y control de los impactos ambientales relacionados con los procesos productivos y las organizaciones

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36. Desarrolla nuevas soluciones para la prevención, control y mitigación de impactos ambientales en los ecosistemas 37. Desarrolla nuevas soluciones orientadas a resolver necesidades de la población en materia de conflictos ambientales y saneamiento básico 38. Estructura nuevos modelos para el análisis de fenómenos y sistemas ambientales 39. Aplica modelos de transporte y remoción de contaminantes en procesos productivos, como parte de su ejercicio profesional 40. Aplica modelos computacionales para analizar fenómenos ambientales a escala regional y global 41. Utiliza herramientas informáticas existentes para la simulación de fenómenos ambientales ÁREA ECONÓMICO-ADMINISTRATIVA 42. Evalúa las condiciones socioeconómicas de la población en un área determinada. 43. Define las estrategias, recursos y tiempos para la aplicación de soluciones a problemas ambientales 44. Controla el cumplimiento de las metas ambientales fijadas por la organización 45. Monitorea el cumplimiento de metas de planes de ordenación ambiental en las instituciones públicas. 46. Coordina la gestión organizacional para resolver problemas ambientales en empresas e instituciones ÁREA SOCIO-HUMANÍSTICA 47. Determina los conflictos hombre-ambiente que puedan presentarse en un área de estudio. 48. Contribuye a la generación de bienestar social mediante soluciones que mejoren las condiciones de habitabilidad e inclusión en un área determinada. 49. Participa activamente en procesos de planificación ambiental para el uso y manejo de los recursos naturales 50. Participa activamente en procesos de planificación ambiental del territorio y gestión socioambiental 51. Se comunica eficazmente con grupos interdisciplinarios, transmitiendo conocimientos esenciales de la ingeniería ambiental según sea necesario ÁREA COMPLEMENTARIA 52. Reconoce la importancia de las actividades culturales y deportivas como parte de la formación integral de los individuos

De la misma manera, para cada competencia general se definieron las asignaturas y sus respectivas competencias que contribuyen al alcance de la competencia general como se muestra en la Tabla 3.1. Estas competencias son el punto de partida para la definición de los microcurrículos que componen el Plan de Estudios.

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Evalúa el cumplimiento normativo, así como la efectividad e impacto de las medidas de gestión ambiental aplicadas por una organización.

Aplica indicadores para determinar el desempeño de los planes de manejo y otras medidas de gestión ambiental dentro de una organización.

Evalúa la eficiencia energética de los procesos en una organización, y su impacto en el entorno.

Aplica indicadores para analizar el consumo de energía ocasionado por las operaciones de una organización.

Evalúa la eficiencia de los procesos en el uso de los materiales al interior de una organización, y su impacto en el entorno.

Aplica indicadores para analizar el uso de materiales en una organización.

Evaluación de impacto ambiental Legislación ambiental Matemáticas Básicas Estadística Descriptiva Estadística Inferencial

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Maneja las herramientas para el análisis estadístico de un conjunto de datos a través de la inferencia estadística, para generalizar los resultados a una población determinando el comportamiento actual y futuro de la variable analizada

Maneja las herramientas para el análisis estadístico de un conjunto de datos por medio de la probabilidad y las distintas distribuciones, en la solución de problemas ingenieriles

Verifica el cumplimiento de los elementos normativos ambientales locales e internacionales para la defensa de los derechos colectivos, especialmente el derecho a gozar de un ambiente sano Utiliza las operaciones básicas, la expresión simbólica y el razonamiento matemático tanto para producir e interpretar información, como para resolver problemas relacionados con el entorno profesional y laboral

Implementa metodologías para determinar el impacto de actividades humanas sobre el ambiente y formular el plan de manejo ambiental correspondiente

Aplica conceptos fundamentales de las ciencias básicas para analizar y proponer soluciones a problemas relacionados con el flujo de materiales y energía en operaciones y Balance de Materia y Energía procesos

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Evalúa la eficiencia y eficacia de los sistemas para la prevención y control de la contaminación generada por una organización, así como su impacto en el entorno.

Aplica indicadores para analizar el desempeño de sistemas de prevención y control de la contaminación al interior de una organización.

DIAGNOSTICO + ENTIDAD + PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN (AGUA, AIRE Y RUIDO, SUELO); MANEJO DE MATERIALES Y RESIDUOS; SISTEMAS ENERGÉTICOS EFICIENTES; GESTIÓN AMBIENTAL

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4. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR La estructura curricular definida para el programa de Ingeniería Ambiental se fundamenta en la Pedagogía Constructivista que adoptó la Universidad para orientar los procesos académicos de sus Facultades e Institutos y se diseñó teniendo en cuenta los perfiles del aspirante, del profesional y ocupacional establecidos por el Programa. Según Flórez3 en el constructivismo se pueden diferenciar al menos cuatro corrientes: la primera establece que cada estudiante accede progresiva y secuencialmente a la etapa superior de su desarrollo intelectual; la segunda es el aprendizaje como descubrimiento, en la que el estudiante aprende a medida que experimenta y consulta la bibliografía disponible, analiza la información nueva con la lógica del método científico y deduce sus propios conocimientos (en esta corriente también se puede considerar el aprendizaje significativo, que plantea que el conocimiento previo y la experiencia personal hacen que el aprendizaje se torne significativo para el alumno); la tercera orienta la enseñanza hacia la formación de ciertas habilidades cognitivas consideradas tan importantes como el contenido científico en que se desarrollan; y la cuarta denominada corriente social cognitiva basa el éxito de la enseñanza en la interacción y la comunicación de los alumnos en el debate y la crítica argumentativa de grupo. Como un perfeccionamiento de la aplicación del Constructivismo, la UMNG ha adoptado un modelo de currículo basado en competencias, donde en una u otra medida se combinan elementos de las corrientes constructivistas en el proceso de aprendizaje del estudiante. Este modelo curricular por competencias contempla la coherencia con el Modelo Pedagógico, el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Proyecto Educativo del Programa (PEP) y los lineamientos nacionales e internacionales para educación superior. De acuerdo con Maldonado4, la construcción de un currículo basado en competencias comprende cinco etapas básicas: el diseño del macrocurrículo o contextualización, definición del escenario pedagógico y epistemológico, diseño del currículo o estructuración curricular, desarrollo del marco curricular, y la definición de las competencias docentes…Véase Figura 4.1…

3 4

FLÓREZ OCHOA, Rafael. Pedagogía del Conocimiento. Ed. Mc Graw-Hill. Bogotá: 2005. MALDONADO, Miguel Ángel. Currículo con enfoque de competencias. ECOE Ediciones. Bogotá: 2010.

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Figura 4.1. Las cinco fases de la metódica de diseño curricular por competencias 5

4.2. EJES TEMÁTICOS O DOMINIOS DE ACTUACIÓN

El programa de Ingeniería Ambiental basa su identidad en formar un ingeniero idóneo en ingeniería aplicada, competente en cualquiera de los siguientes dominios de acción: prevención y control de la contaminación, manejo de recursos naturales, manejo de materiales y residuos, sistemas energéticos eficientes, modelación ambiental y gestión ambiental…Véase Figura 4.2…

Figura 4.2. Dominios de actuación del ingeniero ambiental neogranadino

5

Ibíd.

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Cumpliendo con su identidad, el Programa de Ingeniería Ambiental establece dominios de actuación en su formación, los cuales se definen con base en las competencias puntuales de desarrollo.  Prevención y control de la contaminación: Capacidad de proponer, diseñar y evaluar tecnologías que permiten el potencial de afectación de contaminantes sobre el aire, el agua y el suelo.  Manejo de recursos naturales: Capacidad de evaluar el estado de los recursos naturales en un entorno determinado, y proponer a los desequilibrios presentes a partir de estrategias de administración y ordenamiento funcional de los mismos.  Manejo de materiales y residuos: Capacidad para proponer, diseñar y evaluar sistemas productivos con el objeto de realizar un uso racional y eficiente de los materiales e insumos, incluyendo la minimización y/o valorización de los residuos generados por los mismos.  Sistemas energéticos eficientes: Capacidad de proponer, diseñar y evaluar sistemas para el abastecimiento de energía que sean sostenibles, basados preferentemente en fuentes alternativas.  Modelación ambiental: Capacidad para representar y simular el comportamiento de sistemas y fenómenos de interés ambiental, como el transporte de contaminantes, la eficiencia de tecnologías de tratamiento, o el equilibrio ecosistémico.  Gestión ambiental: Capacidad de articular y manejar los recursos de las organizaciones para mejorar continuamente la calidad ambiental de sus productos y procesos. 4.3. ÁREAS DE FORMACIÓN Área Conocimiento

Creditos

%

Competencias

%

Ciencias Básicas Ciencias de la Ingeniería Ingeniería Aplicada Económico-Administrativa Sociohumanística Complementaria

56 31 57 9 12 0

34% 19% 35% 5% 7% 0%

15 9 17 5 5 1

29% 17% 33% 10% 10% 2%

TOTAL

165

100%

52

100%

Tabla 4.1. Distribución de créditos y competencias por área de formación

El programa de Ingeniería Ambiental ha especificado seis (6) áreas de aprendizaje para su currículo, las cuales se definen a continuación. 4.3.2. Ciencias Básicas

El estudiante de Ingeniería Ambiental desarrollara durante su paso por esta área de formación las competencias conceptuales que le permiten explicar los fenómenos físicos – químicos y biológicos de su entorno, para interpretar el mundo y la naturaleza y facilitar

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la realización de modelos teóricos en beneficio de su profesión, las cuales incluyen las siguientes competencias globales: ÁREA DEL CONOCIMIENTO

ASIGNATURA Matemáticas Básicas Algebra Lineal Cálculo Diferencial Cálculo Integral Cálculo Vectorial Ecuaciones Diferenciales Métodos Numéricos Estadística Descriptiva

CIENCIAS BÁSICAS Estadística Inferencial Física Mecánica Física Calor y Ondas Física Electricidad y Magnetismo Química Inorgánica Química Orgánica Bioquímica Biología

COMPETENCIA GLOBAL Utiliza las operaciones básicas, la expresión simbólica y el razonamiento matemático tanto para producir e interpretar información, como para resolver problemas relacionados con el entorno profesional y laboral Resuelve problemas reales de ingeniería por medio de modelos matemáticos que involucran elementos vectoriales y matriciales Emplea los conceptos del Cálculo diferencial en los procesos de deducción, generalización y síntesis de variables que requieran análisis matemáticos o estadísticos que hacen parte de la lógica formal. Desarrolla modelos matemáticos en términos de integrales para solucionar diversas situaciones de aplicación de la ingeniería Desarrolla modelos matemáticos en términos de análisis vectoriales para solucionar diversas situaciones de aplicación de la ingeniería Desarrolla modelos matemáticos en términos de sistemas diferenciales para solucionar diversas situaciones de aplicación de la ingeniería Utiliza diferentes herramientas para la solución numérica de modelos matemáticos con aplicación en la ingeniería Maneja las herramientas para el análisis estadístico de un conjunto de datos por medio de la probabilidad y las distintas distribuciones, en la solución de problemas ingenieriles Maneja las herramientas para el análisis estadístico de un conjunto de datos a través de la inferencia estadística, para generalizar los resultados a una población determinando el comportamiento actual y futuro de la variable analizada Emplea los conceptos de la física mecánica fundamental en el análisis de sistemas biofísicos y la solución de problemas en el campo de la ingeniería ambiental Emplea los conceptos de la física mecánica, térmica, oscilatoria, ondulatoria y óptica en el análisis de sistemas biofísicos y la solución de problemas en el campo de la ingeniería ambiental Emplea los conceptos del electromagnetismo en el análisis de sistemas biofísicos y la solución de problemas en el campo de la ingeniería ambiental Aplica los elementos de la Química Inorgánica en el análisis de sistemas biofísicos y la solución de problemas en el campo de la ingeniería ambiental Aplica los elementos de la Química Orgánica en el análisis de sistemas biofísicos y la solución de problemas en el campo de la ingeniería ambiental Aplica los conceptos de la Bioquímica en el análisis de sistemas naturales y tecnológicos y la solución de problemas en el campo de la ingeniería ambiental Aplica los conceptos de la Biología en el análisis biótico de sistemas y la solución de problemas en el campo de la ingeniería ambiental

4.3.3. Ciencias de la Ingeniería

Esta área proporciona las competencias que le permiten al ingeniero ambiental establecer la conexión entre los elementos aportados por las Ciencias Básicas y las de Ingeniería Aplicada, implicando un conocimiento específico para la aplicación procesos de investigación, innovación y desarrollo, a través del desarrollo de las siguientes competencias:

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ÁREA DEL CONOCIMIENTO

ASIGNATURA Ecología Expresión Gráfica Fotogrametría y Cartografía Mecánica de Fluídos Microbiología Ambiental

CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

Balances de Materia y Energía Programación I Programación II Edafología Calidad del aire Hidroclimatología

COMPETENCIA GLOBAL Analiza situaciones y problemas relacionados con la interacción de los organismos y su ambiente a un nivel básico Maneja planos de máquinas o arquitectónicos que facilitan su desempeño profesional y el análisis de situaciones, aplicando las herramientas informáticas de expresión gráfica disponibles. Aplica herramientas cartográficas y fotogramétricas en el análisis de problemáticas ambientales en el territorio Implementa modelos físicos para el análisis y solución de problemas relacionados con el comportamiento de los fluidos en diferentes aplicaciones ingenieriles. Emplea la dinámica de los microorganismos en ambientes naturales y tecnológicos para generar soluciones a problemas ambientales Aplica conceptos fundamentales de las ciencias básicas para analizar y proponer soluciones a problemas relacionados con el flujo de materiales y energía en operaciones y procesos Desarrolla algoritmos en un lenguaje de programación apropiado para solucionar situaciones específicas en el ejercicio de la ingeniería ambiental Utiliza las técnicas de la Programación orientada a objetos como herramienta de diseño y desarrollo de sistemas informáticos flexibles a los cambios en los procesos, fortaleciendo a su vez el pensamiento lógico, sistémico y creativo. Analiza las propiedades y características de los suelos, así como su relación con los problemas ambientales y el funcionamiento de sistemas naturales y antrópicos Caracteriza los procesos de alteración de la calidad del aire, en espacios interiores y la atmósfera Analiza el comportamiento de variables hidrológicas y climatológicas, en relación con problemas ambientales y, en especial, la oferta y demanda del recurso hídrico

4.3.4. Ingeniería Aplicada

Representa las competencias del ejercicio profesional del ingeniero, en términos del desarrollo de tecnologías, técnicas y metodologías para la solución de problemas ambientales. ÁREA DEL CONOCIMIENTO

ASIGNATURA Introducción a la Ingeniería Metodología Sistemas de Información Geográfica Potabilización del agua Tratamiento de Agua residual

Desarrolla sistemas para el tratamiento de aguas residuales domésticas e industriales

Propone soluciones tecnológicas a problemas relacionados con la ecoeficiencia de sistemas energéticos Aplica modelos matemáticos y conceptuales y herramientas informáticas en el estudio Modelación Ambiental de la dinámica de diferentes sistemas relacionados con el ejercicio de la ingeniería ambiental Desarrolla soluciones técnicas y tecnológicas para corregir la degradación y Remediación de suelos contaminación del suelo. Propone soluciones integrales para el manejo de residuos sólidos y peligrosos, Gestión Integral de residuos reduciendo su afectación sobre el ambiente Desarrolla soluciones técnicas y tecnológicas para el control de la calidad del aire y la Control atmosférico y adaptación climática adaptación de sistemas bajo escenarios de cambio climático Implementa metodologías para determinar el impacto de actividades humanas sobre el Evaluación de Impacto Ambiental ambiente y formular el plan de manejo ambiental correspondiente Aplica conceptos, métodos y estrategias para el diseño de productos, procesos y Ecodiseño servicios ecoeficientes, que satisfagan las necesidades de la sociedad Propone soluciones tecnológicas para la transformación de procesos productivos, de Reingeniería ambiental de procesos modo que se incremente su ecoeficiencia en una manera rentable y socialmente responsable Propone estrategias de solución para la prevención, control y mitigación de los efectos Gestión del riesgo producidos por riesgos ambientales (naturales o antrópicos) sobre las personas y las organizaciones Maneja sistemas integrales de gestión al interior de las organizaciones, tomando en Sistemas integrados de gestión consideración aspectos ambientales, de calidad, seguridad y salud ocupacional, y responsabilidad empresarial Proyecto Educativo del Programa – PEP IA Pág. 18 de 55 Genera procesos de investigación científica aplicados a la elaboración de una propuesta Seminario de Investigación de grado que solucione un problema o desarrolle nuevos conocimientos en el área de la ingeniería ambiental Ejecuta procesos de investigación científica aplicados a la solución de un problema o la Opción de Grado Energías alternativas

INGENIERÍA APLICADA

COMPETENCIA GLOBAL Comprende los conceptos fundamentales de la ingeniería ambiental que determinan contexto y ejercicio profesional Aplica modelos, técnicas e instrumentos de la metodología de estudio con el propósito de lograr las metas formuladas en los trabajos colectivos e individuales, tales como exposiciones orales, indagaciones colectivas y grupos de aprendizaje Implementa herramientas de captura, análisis y procesamiento de información para el análisis espacial de fenómenos ambientales. Desarrolla sistemas para la provisión eficiente de agua potable a las comunidades

ambiental Desarrolla soluciones técnicas y tecnológicas para corregir la degradación y contaminación del suelo. Propone soluciones integrales para el manejo de residuos sólidos y peligrosos, Gestión Integral de residuos reduciendo su afectaciónNUEVA sobre el ambiente UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA – CAMPUS GRANADA Desarrolla soluciones técnicas y tecnológicas para el control de la calidad del aire y la FACULTAD Control atmosférico y adaptación climáticaDE INGENIERÍA adaptación de sistemas bajo escenarios de cambio climático Implementa metodologías para determinar el impacto de actividades humanas sobre el INGENIERÍA AMBIENTAL Evaluación de Impacto Ambiental ambiente y formular el plan de manejo ambiental correspondiente Aplica conceptos, métodos y estrategias para el diseño de productos, procesos y Ecodiseño servicios ecoeficientes, que satisfagan las necesidades de la sociedad Propone soluciones tecnológicas para la transformación de procesos productivos, de Reingeniería ambiental de procesos modo que se incremente su ecoeficiencia en una manera rentable y socialmente responsable INGENIERÍA Propone estrategias de solución para la prevención, control y mitigación de los efectos APLICADA Gestión del riesgo producidos por riesgos ambientales (naturales o antrópicos) sobre las personas y las organizaciones Maneja sistemas integrales de gestión al interior de las organizaciones, tomando en Sistemas integrados de gestión consideración aspectos ambientales, de calidad, seguridad y salud ocupacional, y responsabilidad empresarial Genera procesos de investigación científica aplicados a la elaboración de una propuesta Seminario de Investigación de grado que solucione un problema o desarrolle nuevos conocimientos en el área de la ingeniería ambiental Ejecuta procesos de investigación científica aplicados a la solución de un problema o la Opción de Grado producción de conocimiento en el área de ingeniería ambiental Desarrolla sistemas para la producción de energía térmica y eléctrica a partir de la Energía solar y fotovoltaica (E) energía solar Desarrolla sistemas para la producción de energía eléctrica a partir del viento y el Energía eólica y maremotriz (E) movimiento del mar Desarrolla sistemas para la producción de energía a partir de biomasa y sistemas Aprovechamiento de biomasa (E) biológicos Genera soluciones innovadoras a problemas ambientales basadas en el uso de Biotecnología (E) microorganismos, plantas y animales. Propone soluciones innovadoras a problemas ambientales basados en la aplicaciones Materiales ecoeficientes (E) de materiales que ocasionen menores impactos al entorno. Dimensiona sistemas de transporte e infraestructura urbana para reducir el impacto Ecourbanismo y transporte sostenible (E) ambiental en las ciudades, mediante la aplicación de la innovación. Implementa modelos matemáticos y herramientas informáticas para representar el Transporte de contaminantes (E) transporte de contaminantes a través del agua, aire y suelo. Implementa modelos matemáticos y herramientas informáticas para representar el Modelación de tratamientos (E) comportamiento y validar el diseño de tecnologías de control ambiental. Implementa modelos matemáticos y herramientas informáticas para representar el Modelación de ecosistemas (E) comportamiento de ecosistemas Remediación de suelos

4.3.5. Económico-Administrativa

En esta área el estudiante adquiere las competencias que le permiten el análisis del componente económico de los sistemas ambientales, así como el análisis financiero de alternativas de inversión y los fundamentos para la gestión de procesos de ingeniería. ÁREA DEL CONOCIMIENTO

ASIGNATURA Economía General Economía Ambiental

ECONÓMICOADMINISTRATIVA

Ingeniería Económica Formulación y Evaluación de Proyectos Ambientales

COMPETENCIA GLOBAL Incorpora los conceptos básicos de la macroeconomía y microeconomía en el análisis de sistemas socioambientales y productivos. Valora económicamente bienes y servicios ambientales, así como los pasivos ocasionados por las actividades humanas sobre el entorno Aplica las herramientas de la ingeniería económica en el análisis financiero de proyectos en ejecución o futuros, para determinar la mejor alternativa de inversión Gestiona proyectos ambientales y de desarrollo orientados a solucionar problemas presentes en las organizaciones, la sociedad y el ambiente, cumpliendo las expectativas de los involucrados y maximizando los beneficios económicos y sociales.

4.3.6. Sociohumanística

Proporciona los elementos de la formación en valores que caracteriza a la educación en la UMNG, así como los necesarios para el análisis social de los sistemas ambientales y sus conflictos.

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ÁREA DEL CONOCIMIENTO

ASIGNATURA Cátedra Neogranadina Principios Consitucionales

Legislación Ambiental SOCIOHUMANÍSTICA Ambiente y Conflicto Humanidades (E) - Sociología General

Ética

COMPETENCIA GLOBAL Reflexiona basado en los conceptos de equidad, democracia, solidaridad, valores y ética para comprender la realidad social con el futuro desarrollo de su profesión Participa en forma activa asumiendo posiciones críticas y reflexivas que le permiten elegir y tomar decisiones basadas en el conocimiento de las organizaciones sociales, los valores democráticos y constitucionales. Verifica el cumplimiento de los elementos normativos ambientales locales e internacionales para la defensa de los derechos colectivos, especialmente el derecho a gozar de un ambiente sano Participa en forma activa analizando y proponiendo soluciones a conflictos socioambientales, así como el manejo ambiental en situaciones post-conflicto Aplica herramientas de conocimiento relacionadas con las implicaciones culturales de los procesos de intervención de su quehacer profesional en sistemas sociales diferentes al propio Aplica el pensamiento analítico, crítico y reflexivo para lograr una buena relación con sus pares, superiores, colaboradores y comunidad en general, enfocada en el desarrollo de un ambiente social y laboral que propicie la productividad

4.3.7. Complementaria

Corresponde a parte de la formación integral institucional, brindando al estudiante un espacio para el libre esparcimiento y el ejercicio en actividades físicas. Se desarrolla a través de la asignatura “Extensión Cultural y Deportiva”. ÁREA DEL CONOCIMIENTO COMPLEMENTARIA

ASIGNATURA

COMPETENCIA GLOBAL

Extensión cultural y deportiva

Participa activamente en espacios de expresión cultural y actividad física como parte de su formación integral

4.4. FLEXIBILIDAD CURRICULAR

El modelo pedagógico del programa de Ingeniería ambiental, y en general de la Universidad Militar Nueva Granada, es una propuesta constructivista, la cual considera que los estudiantes son seres activos del proceso de enseñanza, y tanto el estudiante como el docente deben ser conscientes del conocimiento previo, el conocimiento en desarrollo y el conocimiento esperado, buscando la satisfacción de las necesidades de desarrollo académico del currículo. Dentro de las características básicas del modelo utilizado en el Programa se encuentran:  El estudiante es protagonista de su propio aprendizaje  Los conocimientos, conceptos o representaciones del estudiante son el punto de partida, sin dejar de lado las competencias formativas del docente y su estrategia didáctica y de enseñanza.  Los contenidos deben ser relevantes para los estudiantes, favoreciendo la relación entre ciencia, tecnología y cultura.  Las fuentes de aprendizaje son diversas, no solo los textos o biblioteca o internet, sino también la interrelación con la industria, las experiencias del docente, del estudiante y otros actores involucrados.

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Así, el modelo pedagógico permite formar al estudiante de manera evolutiva, con el propósito de madurar conceptos básicos durante la carrera y su avance hasta tener dominio de las técnicas tanto básicas como modernas. Este proceso también incluye la ética profesional. Adicional a la formación como ingeniero está la formación como ciudadano la cual es impartida a diario con el desarrollo de cada clase, cada corte de notas, cada asignatura, y cada semestre. La convivencia diaria de estudiantes y docentes permite la observación de valores y principios morales para que los Ingenieros Ambientales egresados de la UMNG adquieran un comportamiento apto para la sociedad. Estos elementos son necesarios para garantizar un currículo dinámico y, por tanto, flexible, que se encuentre en permanente reconstrucción y actualización a través de las funciones de docencia, investigación y proyección social. Las políticas de la universidad ofrecen las siguientes alternativas de flexibilización del proceso educativo del estudiante, como son:  Realizar carga académica, a criterio propio, cumpliendo con los requisitos por asignatura.  Cursar más créditos de los sugeridos en el plan de estudios, cuando el rendimiento académico del estudiante es alto y se encuentra en coherencia con lo establecido en el reglamento estudiantil.  Cursar asignaturas en semestres consecutivos, siempre y cuando se cumplan los requisitos exigidos y esté de acuerdo con lo establecido en el reglamento estudiantil.  Cancelar asignaturas, según el reglamento estudiantil.  Escoger la modalidad de opción de grado que desee, según el cumplimiento de los requisitos de número de créditos cursados para optar al título profesional.  Realizar una opción de grado en el tema elegido por él, bajo la asesoría de un director de su elección.  Disponer de estrategias metodológicas, como las aulas virtuales, que permiten al estudiante explorar las áreas del conocimiento con la guía del docente.  Escoger asignaturas de énfasis establecidas dentro del plan de estudios, de acuerdo con las áreas de profundización de su interés.  Cursar asignaturas en metodología a distancia, según los requisitos que plantee el reglamento estudiantil.  Realizar un semestre de intercambio en otras instituciones educativas que correspondan con el programa.  Cursar asignaturas de primer y segundo semestre en cualquier programa de ingeniería de la Facultad.  Realizar transferencias internas dentro de los programas académicos de la misma Universidad y aplicar a procesos de homologación, de acuerdo con el reglamento estudiantil.

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 Ingresar por transferencia externa de otras instituciones académicas de nivel superior, aplicando procesos de homologación, de acuerdo con el reglamento estudiantil.  Realizar cursos de vacaciones para evitar el rezago académico y/o adelantar componentes de formación.  Adelantar Doble Programa, según lo establecido por el reglamento estudiantil. La flexibilidad se refleja en los currículos en tres momentos: el ingreso, el proceso formativo, y el perfil del egresado. La flexibilidad en el ingreso se relaciona con la posibilidad de admitir aspirantes con diferentes perfiles y condiciones académicas. Pese a que es un currículo que exige ciertas aptitudes básicas por parte del aspirante como son la capacidad para la aplicación de los conceptos de las ciencias básicas a problemas concretos, el carácter inclusivo de la propuesta educativa de la UMNG garantiza que ingresen aspirantes con un nivel no tan alto pero que tendrán la oportunidad de mejorarlo a través de acciones internas como el Acompañamiento Estudiantil en espacios de Tutorías Académicas. La flexibilidad del proceso formativo debe conferirle al estudiante la libertad de ser él mismo quien diseñe su itinerario académico, de acuerdo con los propósitos de formación y las competencias a adquirir. En este sentido, se ha procurado un diseño curricular que sólo contemple los prerrequisitos esenciales que garanticen el logro de las competencias globales y generales. Esto permite al futuro ingeniero ambiental organizar la matrícula de sus asignaturas en función de la disponibilidad de tiempo, sin exceder su capacidad de trabajo académico representada por los créditos inscritos para cada semestre. Adicionalmente, se conservaron las características de asignaturas del plan que son comunes a otras ingenierías y programas de pregrado ofrecidos por la UMNG, a fin de que el estudiante tenga un mayor número de posibilidades al momento de matricular una asignatura si esta presenta cruces con otras del mismo Plan de Estudios ofrecidas por la Dirección del Programa. Lo anterior también repercute en la posibilidad futura de los estudiantes de homologar asignaturas mediante estancias académicas en el exterior. Otro aspecto importante en la flexibilidad curricular son las diferentes opciones de Grado. La UMNG, mediante Resolución 3876 de 2012 estableció las opciones de grado para los programas académicos de pregrado. Para el caso de los ingenieros ambientales, el estudiante podrá optar a su título profesional mediante excelencia académica, proyecto de investigación o desarrollo, pasantía, auxiliar de investigación, diplomado o emprendimiento organizacional. Finalmente, dada la interdisciplinariedad inherente del Programa, el egresado puede fortalecer su perfil según sus propios intereses diferenciándolo incluso de otros ingenieros ambientales egresados de la misma Universidad.

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4.5. LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL

Los docentes que pertenecen al programa son profesores pertenecientes a las Facultades de Ingeniería, Ciencias básicas, Educación y Humanidades, y Ciencias económicas y administrativas, en donde su título de pregrado será en ingeniería ambiental, ingeniería civil, ingenieros químicos, ingenieros industriales, biólogos, químicos, economistas y administradores de empresas para que el estudiante tenga una visión integral y sistémica del componente ambiental articulando con las diferentes áreas del conocimiento. Adicionalmente el programa de ingeniería ambiental ofrecerá a los estudiantes, distintas asignaturas implementadas en el plan curricular que permiten desarrollar la interdisciplinariedad, en las que sobresalen las diferentes opciones de grado que ofrecen la posibilidad de realizar proyectos con esta orientación. De otra parte, dada la afinidad en la naturaleza y propósitos de formación con los programas de Ingeniería Civil e Industrial, se realizará el estudio para establecer las condiciones de homologación de asignaturas entre este y aquellos a fin que el estudiante que lo desee pueda acceder al beneficio de obtener un Doble Programa en menos tiempo que si los cursara de forma secuencial. Asimismo, las áreas de énfasis que se han definido para el Programa permitirán que el estudiante lleve a cabo procesos investigativos con profesionales de otras ramas de la ingeniería como la Mecánica, Electrónica y de Sistemas, y no ingenieros, como matemáticos, químicos, físicos, biólogos, enriqueciendo así su formación. Por último, la inclusión de asignaturas de un fuerte contenido social como Ambiente y Conflicto, y la Electiva de Humanidades (Sociología General) harán que el estudiante entre en un diálogo más abierto con miembros del sector Defensa, sociólogos, antropólogos y trabajadores sociales, enfocado siempre a la solución de problemas, complementando así la dimensión social que permea en todos los profesionales neogranadinos. 4.6. CRÉDITOS ACADÉMICOS

El artículo 11 del Decreto 1295 de 2010 establece que “[…]para efectos de facilitar la movilidad nacional e internacional de los estudiantes y egresados y la flexibilidad curricular entre otros aspectos, tales actividades deben también expresarse en créditos académicos”. Señala el mismo artículo que “los créditos académicos son la unidad de medida del trabajo académico para expresar todas las actividades que hacen parte del Plan de Estudios que deben cumplir los estudiantes. Un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento

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directo del docente y las horas de trabajo independiente que el estudiante debe dedicar a la realización de actividades de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje”. La manera de calcular un crédito académico, de acuerdo con lo indicado por el Decreto, la UMNG ha establecido los siguientes pasos:  Paso 1. La UMNG ha determinado que un periodo académico regular, corresponde a un periodo de dieciséis (16) semanas académicas, sin incluir las sesiones de evaluación. Por lo tanto el primer paso a seguir es establecer las sesiones académicas de su asignatura en un formato de semana académica.  Paso 2. Una vez establecidas las sesiones en el formato de semana académica, se adjudica a cada una de ellas la categoría de crédito que le corresponda según la estrategia pedagógica utilizada.  Paso 3. Se elabora una relación del número de horas con acompañamiento directo, trabajo mediado o dirigido y el trabajo independiente o autónomo en la semana académica.  Paso 4. Si la asignatura mantiene el horario semanal de forma regular durante el periodo semestral, se multiplica por 16 horas para obtener el número total de horas en el semestre. Si la asignatura se desarrolla por módulos o ciclos, se elabora el ejercicio semana a semana.  Paso 5. Una vez obtenido el número total de horas al semestre se divide por 48, que es la unidad para crédito académico en Colombia. La cifra resultante se lleva a números enteros. Teniendo en cuenta las particularidades de las estrategias pedagógicas empleadas por los docentes en cada asignatura, según su disciplina, la naturaleza del programa y el perfil de los estudiantes, la UMNG define cinco categorías de créditos académicos, a saber:  Categoría A: corresponde a una hora académica de acompañamiento directo por dos de trabajo independiente. (Ejemplo: clase teórica)  Categoría B: corresponde a dos horas académicas de acompañamiento directo por una hora de trabajo independiente. (Ejemplo: conferencia o lección magistral)  Categoría C: corresponde a dos horas académicas de trabajo dirigido por un hora de trabajo independiente.(Ejemplo: laboratorio)  Categoría D: corresponde a 1 hora académica de trabajo dirigido por dos horas de trabajo independiente (Ejemplo: foros, mesas redondas, ateneo, estudio de casos, seminarios)  Categoría E: corresponde a tres horas académicas de trabajo dirigido. (Ejemplo: trabajos de campo, prácticas, investigaciones, asignaturas electivas de deporte, arte, otros)

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Figura 4.3. Distribución horaria por categoría de crédito académico

De esta manera, se consolida el Plan de Estudios para el programa de Ingeniería Ambiental de la UMNG…Véase Figura 4.4…, destacándose los siguientes aspectos:  Las cargas académicas semestrales de los estudiantes oscilan entre 15 y 17 créditos, lo cual demanda al estudiante asistir entre 20 y 25 horas de clase a la semana y deba trabajar fuera del aula durante un tiempo similar. Estas son cargas razonables para un estudiante de pregrado, que le permiten desarrollar otras actividades sociales y culturales fundamentales para su formación integral.  Además de guardar correspondencia con los preceptos de la normatividad vigente, el plan de Estudios favorece de manera importante la flexibilidad curricular, atendiendo los intereses interdisciplinares de los estudiantes. Se observa al final del plan de Estudios el componente electivo que permitirá a los estudiantes profundizar en temáticas actuales dentro del desempeño de su profesión. Adicionalmente las diferentes asignaturas le permitirán interactuar también con los departamentos de Humanidades y Ciencias Básicas, enriqueciendo su formación.  El Plan de Estudios posee un adecuado equilibrio entre los diferentes componentes de formación, como ya se indicó en la Figura 4.4, teniendo en cuenta que se quiere formar un ingeniero enfocado hacia el diseño y solución técnica de problemas, sin dejar de lado los componentes económico-administrativos (5% de los créditos) y sociohumanístico (12% de los créditos, respondiendo a los valores institucionales)

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Figura 4.4. Plan de Estudios para Ingeniería Ambiental

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4.7. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

El método de formación propuesto para el Programa de Ingeniería Ambiental, se encuentra basado en el logro de objetivos académicos y desarrollo de competencias por parte de cada uno de los aspirantes. Este programa permitirá al estudiante desarrollar un pensamiento crítico así como la integración de conceptos para resolver problemas complejos de diversa índole en el campo de conocimiento específico. Para lograr este objetivo se contará con diferentes herramientas de enseñanza, que incluyen:  Exposición del docente  Resolución de ejercicios  Discusión y exposición por grupos  Resolución de talleres  Prácticas de laboratorio dirigidas  Prácticas de laboratorio autónomas  Salidas de campo  Trabajos de consulta y prácticas  Conversatorios, controles de lectura,  Aprendizaje basado en problemas  Asignación de Trabajos o Contrato de Tareas  Coloquio en Pequeños Grupos  Congreso Educativo  Disputa, Confrontación o Debate  Educación Tutorial  Exhibiciones Educativas  Método de Casos  Práctica Especializada  Proyecto Educativo  Red de Educación colaborativa  Simulación  Taller Educativo  Enseñanza Frontal o Tradicional (Enseñanza Cara a Cara) Algunas estrategias planteadas por la Universidad y el programa para apoyar y fomentar el desarrollo de competencias para el trabajo autónomo del estudiante, se resumen en el esquema presentado en la Figura 4.5

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Figura 4.5. Esquema de aprendizaje en sesiones presenciales

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5. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 5.1. ARTICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN

Dentro del Plan Rectoral 2013-2016 de la UMNG, se persigue una UMNG “[…] de proyección internacional; con excelencia académica; talento humano al servicio de la Patria, de la ciencia y de la sociedad; pensada y viable, y con enormes horizontes en el futuro inmediato […]” en los siguientes escenarios: 1) Una Universidad que piensa en grande, 2) Una Universidad para el mundo global, 3) Una Universidad con excelencia académica, 4) Una Universidad formadora de ciudadanos íntegros y socialmente responsables, y 5) Una Universidad que educa para la Paz, “[…]correspondientes y transversales a las funciones misionales a los cuales la Institución está llamada (docencia, investigación, extensión e internacionalización), e inscritos en el marco geográfico local, regional y nacional que le corresponde, y cumplidores del enorme compromiso de ser una Universidad para el mundo” Las siguientes estrategias consolidarán la función misional de Investigación en cada una de las unidades académicas y administrativas de la Institución:  Integrar la investigación al desarrollo de Programas académicos de pregrado y posgrado  Integración Universidad – Empresa – Estado  Proyección internacional  Formación avanzada En la siguiente figura los Programas para el fomento de la investigación en la UMNG, con los que se cuenta a través de la Vicerrectoría de Investigaciones.

Figura 5.1. Programas de la Vicerrectoría de Investigaciones

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Si bien el Programa de Ingeniería Ambiental es nuevo en el seno de la UMNG, existen varios grupos de la Facultad de Ingeniería cuya productividad comparte temas afines con el del Programa que se propone. En la Tabla 5.1 se presentan las líneas de investigación pertenecientes a los Grupos de la Facultad de Ingeniería, que contribuyen de manera articular a soportar en el momento presente la investigación para el nuevo Programa. Asimismo, y atendiendo a la interdisciplinariedad del Programa, la Tabla 5.2 presenta las líneas de investigación existentes en el Departamento de Ciencias Básicas que cumplen el mismo fin. Tabla 5.1. Grupos y líneas de investigación existentes en la Facultad de Ingeniería que soportan el Programa de Ingeniería Ambiental

Tabla 5.2. Grupos y líneas de investigación existentes en el Departamento de Ciencias Básicas que soportan el Programa de Ingeniería Ambiental Código GrupLaC COL0038084 COL0077707 COL0013719 COL0110436

COL0048492

COL0031959 COL0028687 COL0086179

Nombre del Grupo

Nombre de la línea

Biología básica y aplicada a peces Estudios morfológicos, histiológicos, ontológicos de especies acuáticas de interés comercial Grupo Integrado de Biodiversidad y Conservación Investigaciones en Química y Bioprospección de comunidades vegetales Grupo de Micología y Diversidad, Ecología y Bioprospección GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN Bioprospección de Comunidades Vegetales. DINÁMICA ECOLÓGICA DEL ZOOPLANCTON EN EL OCÉANO PACÍFICO COLOMBIANO Grupo de investigación en Estudio de indicadores planctónicos del ENOS y el efecto de éste sobre larvas de peces. Hidrobiología Aplicada Estudios Morfológicos, Tróficos, Ecológicos, Bióticos y Abióticos de Humedales y Ríos Colombianos, con énfasis en (HIDROBIA) la Sabana de Bogotá. Estudios morfológicos, nutricionales, ontogénicos y de cultivo de organismos acuáticos de interés comercial. Grupo de investigación en Ecología de la polinización: estudios del uso sostenible de especies de abejas silvestres como polinizadores de Biodiversidad y ecología de hortalizas y frutales Fitoplasmas y Virus Biotecnologia Mejoramiento genético de organismos acuatico con énfasis en especies de interés comercial y especies FITOPATOLOGÍA MOLECULAR amenazadas Uso de sistemas de información geográfica ICTIOLOGÍA

5.1.1. Grupo de Investigación en Ambiente, Ciencia y Tecnología – GREST-

Como parte de sus gestiones, y ante el crecimiento de la población estudiantil de los programas de Ingeniería, la Facultad de Ingeniería en la Sede Campus creó el Grupo de

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Investigación en Ambiente, Ciencia y Tecnología –GREST- (Group of Research on Environment, Science and Technology), el cual fue avalado por el Consejo de Facultad mediante Acta Nº 007 de Mayo 07 de 2014. El grupo se encuentra registrado en la plataforma de COLCIENCIAS y tiene como objetivo general liderar, promover y desarrollar procesos multidisciplinarios de investigación en la Facultad de Ingeniería Sede Campus, bajo las modalidades de iniciación científica, alto impacto, innovación, formativa y aplicada. La misión de GREST es diseñar, desarrollar y ejecutar proyectos de investigación en ingeniería, con carácter multidisciplinar y proyección internacional, que den respuesta a las necesidades reales del sector académico, la sociedad, y los diferentes sectores de la economía a escala local y nacional. En este contexto, el grupo buscará obtener el reconocimiento ante la Universidad, Colciencias, y la comunidad en general, como grupo de excelencia académica e investigativa, por medio de la pertinencia, calidad, rigurosidad científica, innovación e impacto de sus productos en el desarrollo de proyectos científicos, tecnológicos y sostenibles, que den solución a las problemáticas reales de la sociedad y los sectores económicos. Entre las líneas que se incluyen en el grupo, las siguientes contribuyen directamente con el proceso de investigación en el nuevo Programa: 5.1.1.1. “ECOSOSTENIBILIDAD EN PROCESOS DE PRODUCCIÓN”

Líder: Nataly Lorena Guarín Cortés Ejes temáticos:  Sistemas productivos  Producción, operaciones y logística  Gestión administrativa y optimización de recursos  Gestión de calidad  Gestión ambiental Objetivo General: Desarrollar proyectos multidisciplinarios que desde la academia y la investigación aporten a la solución de problemas sociales, económicos e industriales identificados en los sistemas productivos, tanto de manufactura como de servicios; mediante el planteamiento, evaluación e implementación de estrategias logísticas, administrativas, operativas y tecnológicas enfocadas al desarrollo sostenible, al mejoramiento continuo y al beneficio de la sociedad. 5.1.1.2. “MODELACIÓN AMBIENTAL”

Líder: Yanneth Méndez Martín

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Ejes temáticos:  Modelación y simulación de sistemas naturales y antrópicos.  Modelación y simulación del transporte de contaminantes.  Modelación y simulación de tecnologías para la prevención y control de la contaminación. Objetivo General: Desarrollar procesos de investigación e innovación en el área de la Ingeniería Ambiental, con carácter multi e interdisciplinar, enfocados al estudio descriptivo y prospectivo del comportamiento de sistemas naturales, culturales y tecnológicos, como soporte para la generación de soluciones sostenibles a problemas de la sociedad y su entorno. 5.2. PROYECCIÓN SOCIAL 5.2.1. Impacto en la Institución y en el medio.

El programa de Ingeniería Ambiental propone la proyección social y su relación con el sector externo a partir de la conjunción entre las acciones y los procesos académicos del Programa, vinculados con las funciones de docencia e investigación. El Programa es un aporte al fortalecimiento de la Misión institucional a través de los proyectos de investigación que desarrollen las funciones sustantivas de la docencia y la investigación. De manera particular, los proyectos de investigación formativa y aplicada que sustentan los diferentes grupos y el Programa mismo, así como los Trabajos de grado de aplicación en diferentes temáticas que se llevarán a cabo, fortalecerán la función sustantiva de la Proyección Social. Esta Proyección, al interior de la Universidad, se manifiesta en la cualificación de los Programas académicos de la Facultad de Ingeniería mediante las propuestas académicas desarrolladas por personal idóneo y respaldado con Proyectos de Investigación formativa y aplicada de alta calidad. Los productos generados en los proyectos regresan al medio educativo institucional mediante propuestas de cursos, seminarios, electivas, tanto en los programas de pregrado como en los de postgrado. Asimismo, dada la actualidad y posibilidades de innovación que ofrece esta disciplina, se convierte en un medio de cualificación para los Semilleros y a los Grupos de investigación de la Institución, mediante el desarrollo de Proyectos y trabajos de grado. Por otra parte, la Proyección Social se plantea a través de la interacción entre el medio institucional, a través del programa de Ingeniería Ambiental, y el contexto social e intelectual en donde se desarrolla el Programa. Las acciones curriculares, los proyectos y los procesos académicos parten como una necesidad del medio social, planteados en la justificación, y desembocan en el mismo contexto social en forma de propuestas de aplicación pertinentes que aporten a la solución de las problemáticas. Los servicios de

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consultoría y de asesoría, así como las ofertas de educación continua, se convierten en otra forma de interacción con el medio social. Más allá de los proyectos de investigación, los egresados, altamente calificados tanto en su formación académica como en la humana y social, serán la presencia de la Universidad Militar Nueva Granada en los diferentes medios sociales y académicos. En la Figura 5.2, se da una visión de la proyección social que se pretende tener con el Programa de Ingeniería Ambiental, ya sea a nivel interno en la UMNG y externo. Figura 5.2. Mecanismos de Proyección social dentro del programa de Ingeniería Ambiental

5.2.2. Impacto social desde el Programa de Ingeniería Ambiental

El Ingeniero Ambiental debe aportar soluciones a la “problemática y necesidades de la sociedad y del país en materia medio ambiental”. La problemática denota el conjunto de problemas o dificultades discernibles a la luz de los distintos saberes. Las necesidades constituyen el universo de dificultades que afectan la vida social y de las cuales el ciudadano común puede hacerse consciente. Las “ciencias y la artes” hacen competentes a los profesionales en Ingeniería Ambiental para definir problemáticas dentro del caos de necesidades de la sociedad. Los componentes y las líneas de investigación confluyen de manera específica tanto en los Proyectos de Investigación que sustentan el Programa y los Trabajos de grado de

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aplicación específica, como en los resultados de la investigación, que buscan su impacto en el medio mediante el aporte a la solución de necesidades y sus problemáticas. En el marco Institucional y del Programa, es un criterio fundamental que los programas académicos deben ofrecer respuestas a las problemáticas concretas de la sociedad y deben tener también como propósito, lograr impacto en la transformación social. En la propuesta de Trabajo de grado, la relación con el sector externo es determinante para considerar su cualificación en términos de su aprobación y su evaluación. Esta valoración será pertinente en la medida en que confluya en una propuesta pertinente y eficaz que responda a la realidad visualizada por el Programa, a partir de las áreas de énfasis y sus núcleos temáticos. Este modo concreto con el cual se articula la interacción del Programa con el sector externo, es la estrategia a través de la cual el entorno y la sociedad recibirán un aporte académico y socialmente responsable de la Universidad Militar Nueva Granada a través de la formación de Ingenieros Ambientales. El Programa visibiliza su proyección social (o relación con el sector externo) en su Plan de estudios. Asignaturas del componente sociohumanístico, como Ambiente y Conflicto y Formulación y Evaluación de Proyectos Ambientales, preparan al futuro ingeniero ambiental para poder definir problemáticas ambientales y ofrecer soluciones que tengan un fuerte impacto social en pro del desarrollo sostenible. De otra parte, las líneas de énfasis planteadas para el componente electivo del Plan de Estudio, corresponden a nuevas áreas de desarrollo que se vislumbran como soporte para la mejora de la eficiencia y la productividad de los sectores económicos que son el sustento de la vida en sociedad. 5.2.3. Convenios y pasantías.

En la Universidad Militar Nueva Granada, los convenios son la expresión final de un acuerdo escrito de voluntad entre dos o más instituciones, cuyo texto describe claramente el objeto y duración del mismo, así como las obligaciones de quienes lo han generado. Por consiguiente, los convenios deben ser considerados como el principio de una relación de cooperación y no necesariamente como un objeto final. Se tienen diferentes convenios, tales como convenios marco de cooperación institucional o académica, marco de cooperación internacional, marco de prácticas, convenio específico, convenio de docencia – servicio, carta de acuerdo La Universidad actualmente tiene vigentes 324 convenios orientadoS a brindar las oportunidades académicas de cooperación entre la UMNG y otras instituciones de diferentes-sectores, tales como:  Comercial: Se clasifican los convenios suscritos por la UMNG con las entidades comerciales del sector público o privado del orden Nacional.

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 Defensa: Se clasifican los convenios suscritos por la UMNG con las entidades o unidades del orden Nacional pertenecientes a cualquiera de las Fuerzas (Comando General, Ejército, Armada, Fuerza Aérea y Policía), al Ministerio de Defensa Nacional o al Grupo de Empresas del GSED.  Gobierno: Los convenios suscritos por la UMNG con las entidades del sector público del orden Nacional.  Docencia–Servicio: Incluye los convenios suscritos por la UMNG con las entidades del sector público o privado del orden Nacional con el fin de desarrollar relaciones docencia–servicio para los programas de formación de talento humano del área de la salud.  Institucional: Son los convenios suscritos por la UMNG con las entidades del sector público o privado del orden Nacional, dedicadas a la educación o capacitación: Asociaciones, Fundaciones, Arquidiócesis, Cámaras de Comercio Binacionales y ONG.  Internacional: En este sector se clasifican los convenios suscritos por la UMNG con cualquier tipo de entidad o institución del sector público o privado en el exterior. 5.3. ARTICULACIÓN CON LOS EGRESADOS

En el marco de la Política de Seguimiento a Egresados, a través del Programa se busca mantener permanente contacto con ellos, especialmente con base en tecnología virtual, con correos electrónicos y redes sociales como Facebook. Se envía información sobre el devenir de la Universalidad y de la Facultad, así como de los requerimientos laborales, tanto de nuestra institución como de otras organizaciones que solicitan el reclutamiento de psicólogos. La ejecución de la política de egresados al interior del programa se realizará en torno a cuatro objetivos específicos, de la siguiente forma. 5.3.1. Administración y gestión de información sobre egresados

Cualquier actividad que se pretenda en el desarrollo de las políticas de egresados, e incluso desde otros frentes del Programa, requiere contar con una base de datos de todos ellos, con información completa y actualizada que permita el contacto con todos los destinatarios. Para ello se adelantarán las siguientes actividades:  Establecimiento del universo poblacional  Diseño e implementación de una base de datos consistente de los egresados  Formato de captura de datos  Estrategias de diligenciamiento (obtención) de información  Mantenimiento y actualización constante de la base de datos  Consolidación de información  Validación de información

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5.3.2. Retroalimentación de egresados

Los egresados, como producto de la formación ofrecida por la UMNG, poseen información privilegiada en cuanto a su vivencia sobre la efectividad en el espacio laboral y las demandas actuales del mismo. En este sentido, es vital para el Programa hacerles un seguimiento. Para esto, los egresados participan en los diferentes órganos consultivos y decisivos del Programa, que, acorde con el Estatuto Orgánico y la Resolución 2612 de 2012, promueven y facilitan la participación de los egresados, aportando directamente su opinión en el Consejo de Facultad, el Comité de Currículo y Autoevaluación y el Comité de Publicaciones. 5.3.3. Acompañamiento a egresados

El Programa concibe el proceso de acompañamiento a los egresados más allá de la finalización del proceso formal de formación; así, cumple con su responsabilidad social derivada de la formación impartida. En este sentido, mantiene comunicación con los egresados y promueve redes de apoyo profesionales y personales. Para este logro se proponen los siguientes objetivos:  Establecer canales de comunicación entre el Programa y egresados, tales como boletines informativos, encuentros de egresados, espacios sociales.  Generar una red de egresados mediante actividades de reconocimiento, encuentro e intercambio académico y social entre ellos y el resto de la comunidad educativa.  Generar procesos de proyección académica a través de la participación de los egresados en el diseño y ejecución de metodologías y programas que promuevan la calidad y la continuidad en la formación profesional.  Conformar grupos de estudio por campos con docentes y estudiantes, en espacios de socialización, diseño y ejecución de actividades académicas de extensión y en investigación.  Apoyar la realización de programas de educación continuada y postgrados en sus diferentes niveles, que fortalezcan el desempeño profesional de algunos egresados y permitan a otros compartir su experticia con el medio.  Realizar encuentros en espacios sociales para compartir situaciones de vida o de la práctica profesional, e intercambiar recursos generando redes de cooperación y apoyo. 5.3.4. Intermediación y promoción laboral

Es importante asesorar y promover la inserción del egresado en el mercado laboral mediante programas y estrategias que acerquen al profesional y al sector productivo de la economía. Para el logro de este fin se proponen los siguientes objetivos:  Canalizar y socializar las ofertas laborales que se hacen a la Facultad y ayudar a los egresados a mejorar su posibilidad de empleo.  Propender por la formación, desarrollo y promoción profesional de sus egresados, con el fin de posicionar en el medio al psicólogo tomasino.

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

Apoyar a la vinculación laboral en sus diferentes formas a través del registro profesional, valoración y formación en cuanto al desarrollo empresarial y gerencial, apoyo a la creación de empresas y valoración en organización con objetivos comunes.

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6. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO 6.1. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA

Para el funcionamiento y la toma de decisiones académicas y administrativas, el Programa cuenta con un Director, Jefes de áreas académicas, Director de Laboratorios, docentes de planta y de cátedra y personal administrativo –secretarial y laboratoristas-. Asimismo operan de manera permanente dos comités: de Currículo y Autoevaluación, y de Opciones de Grado 6.1.1. Dirección del Programa

Está a cargo de un docente de tiempo completo que pertenece al programa, quien es el encargado de coordinar el desarrollo de todas las actividades académicas e investigativas de los jefes de área, de los docentes, del personal auxiliar y de los estudiantes. Además, es el garante del mejoramiento de la calidad académica del programa, cuya dirección depende de la Decanatura de la Facultad de Ingeniería, y cuenta con la asesoría permanente del Comité de Opciones de Grado y del Comité de Currículo y Autoevaluación. 6.1.2. Comité de Opciones de Grado

Integrado por los docentes líderes de los diferentes ejes académicos, el director del programa y el coordinador de opciones de grado que hace las veces de secretario. El Comité tiene como función principal avalar los proyectos que presentan los estudiantes relacionados con las diferentes modalidades de grado de los estudiantes. 6.1.3. Comité de Currículo y Autoevaluación

Tiene como misión evaluar, analizar, estudiar, diseñar y proponer estrategias para actualizar, flexibilizar y dinamizar el currículo, promover la interdisciplinariedad, internacionalización e integralidad sin comprometer sus propósitos formativos esenciales, garantizando una dinámica equilibrada entre los adelantos académicos, investigativos, científicos y tecnológicos que sean inherentes al Programa; el cumplimiento de los más altos niveles de calidad mediante la identificación permanente de fortalezas, debilidades y el planteamiento y seguimiento de planes de mejoramiento que tengan como finalidad la excelencia académica, la autorregulación y la interacción con otras áreas del saber. 6.1.4. Jefaturas de área

Están formadas por docentes de tiempo completo que son delegados por la Dirección del Programa, cuya responsabilidad directa es la gestión permanente para cumplir todas las actividades académico-administrativas relacionadas con el desempeño del Plan de Estudios. Los jefes de área son los jefes directos de los docentes encargados de las Proyecto Educativo del Programa – PEP IA

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asignaturas bajo su jefatura, en función del cumplimiento y desarrollo de los contenidos programáticos, asistencia a clases, pedagogía, realización de parciales y exámenes, registro de notas y, en general, administración de su área de desempeño. La Figura 6.1 esquematiza la estructura académico administrativa definida para el Programa.

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Figura 6.1. Estructura Académico Administrativa del Programa de Ingeniería Ambiental

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6.2. DOCENTES

Los tipos de vinculación para efectos del contrato de los docentes son:  Tiempo completo y medio tiempo: Son docentes vinculados con contrato a término indefinido con la obligación de laborar 40 y 20 horas semanales respectivamente; son nombrados por Resolución de la Rectoría, y pueden destinarse a la investigación, docencia, investigación y docencia, y a funciones académico-administrativas.  Hora cátedra: No son empleados públicos ni trabajadores oficiales. Su vinculación con la Universidad se legaliza mediante contrato administrativo por prestación de servicios durante períodos académicos, para dictar una o más asignaturas, por un determinado número de horas, en cada lapso de tiempo convenido entre las partes, sin sobrepasar las 19 horas semanales.  Ocasionales: Si son requeridos, se vinculan transitoriamente al Programa, para períodos inferiores a un año de servicios. No son empleados públicos, ni trabajadores oficiales y su nombramiento se efectúa por Resolución de la Rectoría para lapsos de tiempo completo o de medio tiempo.  Especiales: Son aquellos profesionales, que generalmente pertenecen a otras universidades nacionales o extranjeras y que la Facultad puede vincular en comisión, por períodos que no exceden a dos (2) años, con el fin de dedicarlos a la investigación o a la asesoría externa. Estos docentes, cumplen tareas puntuales y estipuladas en sus respectivos contratos de servicio. Para el programa de Ingeniería Ambiental se ha previsto la contratación de planta docente, según su dedicación de tiempo completo, medio tiempo y de cátedra, que se muestra en la Tabla 6.1. Tabla 6.1. Necesidades docentes para los primeros diez semestres de operación del Programa de Ingeniería Ambiental de la UMNG SEMESTRE

NÚMERO DE ESTUDIANTES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

30 77 101 145 166 208 229 271 292 334

DOCENTE DE PLANTA Tiempo completo Medio tiempo

DOCENTE OCASIONAL Tiempo completo Medio tiempo

DOCENTE HORA CATEDRA Auxiliar Asistente Auxiliar Asistente Auxiliar Asistente Auxiliar Asistente Auxiliar Asistente 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2

0 1 1 1 1 2 2 3 3 5

0 0 0 0 0 1 1 1 1 2

0 1 1 1 1 1 1 2 2 3

0 0 1 1 1 2 2 2 2 2

1 1 1 2 2 2 2 3 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2

0 0 0 1 1 2 2 3 3 3

1 1 1 2 2 2 3 3 3 3

0 1 1 2 4 4 5 5 5 6

No toda la planta docente depende directamente de la Facultad de Ingeniería. Dada la estructura de sus planes de estudio, la Facultad se apoya en los Departamentos de Ciencias Básicas y Humanidades para el desarrollo de los cursos en las áreas del conocimiento respectivas.

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En las Tabla 6.2 a Tabla 6.5se muestran los docentes de los mencionados Departamentos que apoyan a la Facultad de Ingeniería, junto con su formación académica y tipo de vinculación. Tabla 6.2. Docentes de apoyo del Departamento de Ciencias Básicas – Área de Matemáticas. DOCENTE ALBERT MONTENEGRO ALFI JIMENEZ AMED ALFONSO ANDRÉS FELIPE VILLARRAGA ARTURO RAMIREZ CARLOS MORA DANIEL REY EDGAR BETANCOURT ERNESTO VARGAS GERMÁN URBINA GLADYS BAUTISTA JHON JAIRO LEAL JORGE MORALES JUAN JESÚS CRUZ JULIO CESAR MELO LADY JOHANNA PLAZAS LILIANA ÁNGEL LUCIO ROJAS LUZ MARY ARIZA MARTHA MELO MATILDE PAEZ NESTOR FORERO OLGA CAMACHO PEDRO PABLO PEDRAZA RICARDO VEGA ROCIO BUITRAGO SANDRA BELLO SOLÓN LOZADA WEIMAR MUÑOZ

GRADO DE ESTUDIOS

Matemático Lic. Matemáticas Lic. Matemáticas Matemáticas Matematico Matemático Matemático Lic. Matemática Matemático Matemático Lic. Matemática Lic. Matemáticas, Ingeniero Electricista Matemático Matemático Matemático Licenciatura en Física Lic. Matemática Lic. Matemática Lic. Matemática Matemática-Arquitecta

Matematica Matemático Matemático Lic. Matemática Lic. Matemática Lic. Matemática Matematica Lic. Matemática Matematica

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VINCULACION CATEDRA CATEDRA CATEDRA CATEDRA PLANTA CATEDRA CATEDRA CATEDRA CATEDRA CATEDRA PLANTA CATEDRA CATEDRA CATEDRA CATEDRA CATEDRA CATEDRA PLANTA CATEDRA PLANTA CATEDRA CATEDRA CATEDRA PLANTA PLANTA PLANTA CATEDRA PLANTA CATEDRA

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Tabla 6.3. Docentes de apoyo del Departamento de Ciencias Básicas – Área de Física. DOCENTE

GRADO DE ESTUDIOS

VINCULACION

Acevedo Orlando

Ph.D. Ciencias Biologicas

CATEDRA

Barrera Claudia

Fisica. Magister Ciencias Basicas Fisica

CATEDRA

Bautista M Jairo

Esp. Docencia Unviersitaria y Redes de Alta Velocidad y Distribuidas

PLANTA

Bermudez Rodrigo Chaparro Angel Cortes Francisco Gonzalez Carlos Guerra Juan Gutierrez Adriana Leal Henry Lemus Jose Mappe Jesus Medina Sandra Mendez Felipe Mongui Daniel

Esp. Comp para la Docencia Esp. Innovación y Pedagogía Universitaria Licenciado en Fisica _Esp en Ciencias Fisicas Magister en Educación Fisico-Magister Ciencias Basicas Fisico Ph.D Ciencias Físicas Pregrado Cand. Ph.D Esp. Innovación y Pedagogía Universitaria Esp. Innovación y Pedagogía Universitaria Fisico-Maestria en Física Licenciado en Fisica _Maestria en Ingeniria Mecatronica

CATEDRA PLANTA CATEDRA PLANTA CATEDRA CATEDRA CATEDRA CATEDRA PLANTA PLANTA CATEDRA CATEDRA

Olmos Luis

Ms.C. Física y Educación

CATEDRA

Reyes Pedro

Ms.C en Física lic. Ciencias de la edu. Estudios pples en fisica magister e educacion .Especializacion en fisica

PLANTA

Rodriguez Edgar

CATEDRA

Rodriguez Fery

Esp. Docencia Universitaria

CATEDRA

Rodriguez Juan

Licenciado en FisicaMagister en Física

CATEDRA

Esp. Ingeniería de Software

PLANTA

Soler Alba

Licenciada en Fisica Principal - Magister Evaluacion en Educación

CATEDRA

Torres Alvaro

Esp. Docencia Unviersitaria

CATEDRA

Romero

Luz

Vega Alvaro

Vinchira Manuel

Licenciado en Física, Maestria en Física DOCTORADO MAESTRÍA ESPECIALIZACION PREGRADO-PROFESIONAL

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CATEDRA

PLANTA

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA – CAMPUS NUEVA GRANADA FACULTAD DE INGENIERÍA INGENIERÍA AMBIENTAL Tabla 6.4. Docentes de apoyo del Departamento de Humanidades ASIGNATURA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PROBLEMAS SOCIALES, ECONÓMICOS Y CULTURALES DE COLOMBIA ÉTICA HERRAMIENTAS PARA LA EXPRESIÓN ESCRITA ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIOLOGÍA GENERAL METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CÁTEDRA NEOGRANADINA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ÉTICA CÁTEDRA NEOGRANADINA ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIOLOGÍA GENERAL CÁTEDRA NEOGRANADINA ÉTICA ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CÁTEDRA NEOGRANADINA ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ÉTICA HERRAMIENTAS PARA LA EXPRESIÓN ESCRITA ÉTICA ÉTICA ÉTICA HISTORIA CONTEMPORÁNEA DEL MUNDO Y SUS GUERRAS METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCACIÓN PARA EL USO DE LA TECNOLOGÍA ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ANTROPOLOGÍA COLOMBIANA ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CÁTEDRA NEOGRANADINA ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CÁTEDRA NEOGRANADINA ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ÉTICA ÉTICA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CÁTEDRA NEOGRANADINA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE RODRÍGUEZ VICTOR DIAZ WILMAR DIAZ WILMAR GUTIERREZ JAIME DIAZ WILMAR BERDUGO NORMA CORREA JAIME RODRÍGUEZ VICTOR CARREÑO MORENO PATRICIA CORREA JAIME ZARATE AMPARO LESMES SANDRA JAIMES HERNANDO DIAZ WILMAR CORREA JAIME JAIMES HERNANDO BERDUGO NORMA DIAZ WILMAR MARQUEZ FLORENTINO RIAÑO PAOLA QUINTERO MARIELA MARQUEZ FLORENTINO RIAÑO PAOLA PÉREZ CARLOS ANDRÉS QUINTERO MARIELA PÉREZ CARLOS ANDRÉS DOKU JOSÉ DOKU JOSÉ PARRA OSCAR RODRÍGUEZ VICTOR QUINTERO MARIELA DIAZ WILMAR CARREÑO MORENO PATRICIA JAIMES PILAR PARRA OSCAR MARQUEZ FLORENTINO RODRÍGUEZ VICTOR MARQUEZ FLORENTINO GARZÓN B. JOHN RODRÍGUEZ VICTOR CARREÑO MORENO PATRICIA QUINTERO MARIELA RIAÑO PAOLA RIAÑO PAOLA QUINTERO MARIELA PAUTASSI JORGE GARZÓN B. JOHN GUTIERREZ JAIME QUINTERO MARIELA GUTIERREZ JAIME GUTIERREZ JAIME PAUTASSI JORGE BERMUDEZ GUSTAVO DIAZ WILMAR PAUTASSI JORGE

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CONTRATO DOCTORADO TC TC TC HC TC TC HC TC

MAESTRÍA

ESPEC

PREGRADO x

X X X X X X X x

HC TC TC HC TC HC HC TC TC HC HC HC HC HC HC HC HC HC HC HC TC HC TC HC HC HC HC TC HC HC TC HC HC HC HC HC HC HC HC HC HC HC HC HC TC HC

X X X X X X X X X X x x X x X x X X X X x x X x X X X x x x x x x x x x X x X x X X x x X X

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA – CAMPUS NUEVA GRANADA FACULTAD DE INGENIERÍA INGENIERÍA AMBIENTAL Tabla 6.5. Docentes de apoyo del Departamento de Ciencias Básicas – Área de Química. DOCENTE ANA PATRICIA MARTINEZ GONZALEZ ASTRID MARTINEZ BUSTAMANTE DENCY PACHECO DIANA ASTRID BARRERA DIEGO GONZALEZ DIEGO QUIROGA FREDDY BERNAL GEMA ACOSTA NIÑO JAIME EDUARDO ARTURO CALVACHE JHON SADAT BERNAL GUERRERO JORGE CARRILLO JOSÉ ALEJANDRO BOURDON GARCIA JULIANA CARDONA JARAMILLO LAURA CERON YENNY MARITZA DUEÑAS GOMEZ

GRADO ESTUDIOS VINCULACION OCASIONAL QUÍMICA, M.Sc. CATEDRA LIC. QUÍMICA M.Sc. QUÍMICA M. Sc./ CATEDRA Ph. D CATEDRA LIC. QUÍMICA M.Sc. CATEDRA QUÍMICO Ph. D. OCASIONAL QUÍMICO Ph. D. CATEDRA QUÍMICO M. Sc. QUÍMICA Msc PLANTA BIOLOGÍA CATEDRA ING. QUÍMICO MsC OCASIONAL QUÍMICO, Ph.D. QUÍMICO M. Sc. CATEDRA CATEDRA QUÍMICO M. Sc. ING. QUÍMICA, M.Sc. QUÍMICA M.Sc. Microbiologia QUÍMICO DE ALIMENTOS, M.Sc.

OCASIONAL CATEDRA CATEDRA

6.3. RECURSOS FÍSICOS Y DE APOYO AL PROGRAMA 6.3.1. Laboratorios

Para atender las necesidades de formación en Ingeniería, el proyecto Campus cuenta también con un área destinada a la construcción de los laboratorios para la Facultad. El concepto que direcciona el nuevo edificio de laboratorios, es la implementación de Laboratorios Vivos, que permitan trascender el uso clásico disciplinar, sino que cada espacio se constituya en un medio para el desarrollo de procesos multi, inter y transdisciplinarios. La construcción de este laboratorio consta de dos fases. La primera inició en el mes de septiembre de 2014, y corresponde a la proyección mostrada en la Figura 6.2.

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Figura 6.2. Proyección de espacios para la Fase I del Edificio de Laboratorios – Sede Campus.

La UMNG cuenta también en sus otras Sedes con laboratorios que pueden emplearse para el desarrollo del componente práctico de diferentes asignaturas del Plan de Estudios. El resumen esquemático de la existencia de laboratorios en la UMNG se presenta en las Figura 6.3 y Figura 6.4.

Figura 6.3. Disponibilidad de laboratorios en la Facultad de Ciencias Básicas y Aplicadas

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Figura 6.4. Disponibilidad de laboratorios del Programa de Ingeniería Civil – Sede Calle 100.

Sobre los laboratorios pertenecientes al Programa de Ingeniería Civil en la Calle 100, cobran especial interés los de Calidad de Aguas, Saneamiento Ambiental, Hidráulica, Fotogrametría y Geomática. El laboratorio de calidad de aguas está en capacidad de realizar análisis físico-químicos y microbiológicos al agua, con el fin de determinar la calidad de ésta. Cuenta con los equipos para realizar ensayos de caracterización física como turbiedad, color, temperatura, sólidos totales, sólidos suspendidos totales, sólidos suspendidos volátiles, conductividad. También se realiza la caracterización química como pH, alcalinidad, acidez, dureza, sulfatos, hierro total, aceites y grasas, demanda de cloro, cloruros, NTK, nitratos, nitritos, fósforo total, ensayo de tratabilidad, oxígeno disuelto, DBO5, DQO. Adicionalmente, en las características microbiológicas se determinan coliformes fecales y totales. Recientemente y debido al plan de actualización tecnológica que tiene la Universidad Militar Nueva Granada se adquirió un Cromatógrafo de gases Agilent 7890A. Este equipo permite realizar ensayos a nivel de trazas de contaminantes orgánicos, tales como, organoclorados, ácidos orgánicos, gases, entre otros. Actualmente, se están desarrollando los métodos para determinar metano, hidrogeno, ácidos grasos volátiles.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA – CAMPUS NUEVA GRANADA FACULTAD DE INGENIERÍA INGENIERÍA AMBIENTAL Figura 6.5. Laboratorio de Calidad de Aguas (Ing. Civil – Calle 100)

El laboratorio de Saneamiento Ambiental, presta servicios a los estudiantes de los grupos de investigación del área que estén desarrollando montajes experimentales, principalmente aquellos que trabajan con reactores biológicos y reactores químicos. Actualmente están trabajando 15 estudiantes del semillero de investigación del grupo en Tratamiento de Agua. Se encuentran allí ubicados 5 prototipos, en los cuales se realizan estudios encaminados a evaluar diferentes tratamientos de aguas residuales de difícil tratabilidad. El laboratorio cuenta equipos para desarrollar mediciones básicas, tales como pH, alcalinidad, coliformes fecales y totales. También cuenta con el espectrofotómetro DR 5000 y DR 2800, equipos en los cuales se pueden realizar alrededor de 280 parámetros para el análisis de la calidad del agua y sedimentos.

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA – CAMPUS NUEVA GRANADA FACULTAD DE INGENIERÍA INGENIERÍA AMBIENTAL Figura 6.6. Laboratorio de Saneamiento Ambiental (Ing. Civil – Calle 100)

El laboratorio de hidráulica cuenta con los montajes necesarios para hacer las prácticas requeridas por la asignatura de Mecánica de Fluidos. Figura 6.7. Laboratorio de Hidráulica

El laboratorio de fotogrametría de la Universidad Militar Nueva Granada está dotado con los equipos necesarios para impartir el aprendizaje del análisis e interpretación de fotografías aéreas, digitales o satelitales. Para esto se cuenta con una estación Proyecto Educativo del Programa – PEP IA

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fotogramétrica. Finalmente, el laboratorio de geomática cuenta con los recursos para dar el soporte a la especialización en geomática, en la cual se hace uso del análisis de fotografías aéreas en formato digital. 6.3.2. Medios bibliográficos

En materia de recursos bibliográficos la UMNG cuenta con la Red de Bibliotecas Universitarias conformadas por tres bibliotecas: Biblioteca sede Central, Biblioteca sede Medicina y Biblioteca del campus Universitario. Estas bibliotecas cuentan con aproximadamente 31.869 ejemplares: correspondientes a más de 17.762 títulos, para el servicio de todos los programas de pregrado, posgrado, diplomados, maestrías y educación a distancia La biblioteca sede Central y la del Campus Universitario presta sus servicios de 8:00 a.m. a 4:00 p.m. de lunes a viernes y los sábados de 8:00 a.m. a 12:00 m. La biblioteca de la Sede Central cuenta con salas de lectura con capacidad de 173 puestos de estudio internos y 72 puestos de estudio externos, 65 puestos en la sala de internet y 36 en Hemeroteca. Adicionalmente, 7 terminales para consulta de catálogo de información bibliográfica WINIS por parte del usuario, el cual se puede se puede ingresar también a través de la página principal de la universidad.

La Facultad de Medicina cuenta con 36 cubículos de estudio individual, 3 salas de estudio en grupo y 163 puestos de estudio, Biblioteca-catalogo-biblioteca general y biblioteca de medicina, 5 cubículos de estudio individual con puntos de red y conexión WIFI (Inalámbricas). De otra parte, se cuenta con bases de datos electrónicas para la consulta de artículos y textos científicos…Véase Tabla 6.6…

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA – CAMPUS NUEVA GRANADA FACULTAD DE INGENIERÍA INGENIERÍA AMBIENTAL Tabla 6.6. Bases de datos electrónicas con suscripción vigente

Journal Storage Project (JSTOR)

OVID

HINARI

PROQUEST

EBRARY

Es una base retrospectiva de datos en texto completo de revistas académicas, en las áreas de Economía, Finanzas, Historia, Filosofía, Ciencia, Política, Estadística, Matemáticas, Literatura, Sociología, Educación, relaciones internacionales, estudios asiáticos, africanos y Latinoamericanos, Antropología, Religión, Música, Estudios Fílmicos, Artes. Contenidos en suscripción para ciencias económicas y relaciones internacionales Es líder mundial en soluciones electrónicas de información médica, científica y de investigación académica, ayudando a realizar una investigación más rápida y más eficaz a través de su avanzada plataforma de búsqueda; textos completos de artículos, revisiones, editoriales, libros, entre otros. Base multidisciplinaria con acceso a gran cantidad de artículos de publicaciones periódicas en texto completo y referencia, así como gráficos, imágenes, fotografías, informes empresariales y sectoriales, tesis y disertaciones, en todas las areas del conocimiento. Acceso en texto completo a más de 25.000 libros en inglés en todas las áreas del conocimiento. Esta base tiene como objeto ofrecer acceso al mayor número de revistas de biomedicina y otros temas en el campo de las ciencias sociales. Cuenta con 2.082 revistas referenciales y 960 en texto completo de 6 de las editoriales más grandes del mundo. HINARI forma parte de InterRed-Salud. Base multidisciplinaria con más de 16 bases de datos de publicaciones electrónicas en Internet, con acceso al texto completo de más de 5.000 publicaciones, periódicas y revistas, además de incluir 2.000.000 de tesis doctorales de las principales universidades del mundo y resúmenes e indización detallados para otras 3000 publicaciones. Acceso en texto completo a más de 25.000 libros en inglés en las áreas de: Computación, Tecnologías, Ingenierías, Ciencias Sociales, Sicología y Comportamiento, Humanidades, Negocios, Administración, Economía, Medicina, Alimentos, Ciencias Básicas, Salud y Temas de Interés General.

E-LIBRO

Acceso en texto completo a más de 6.000 libros en español en las áreas de: Computación, Tecnologías, Ingenierías, Ciencias Sociales, Sicología y Comportamiento, Humanidades, Negocios, Administración, Economía, Medicina, Alimentos, Ciencias Básicas, Salud y Temas de Interés General.

IEEE- Institute of Electrical and Electronics Engineers

Computer Society Digital Library : es la asociación más grande del mundo profesional dedicada al avance de la innovación tecnológica; es la colección más completa de publicaciones; especializada en telecomunicaciones, electrónica, medicina, robótica . CONTENIDOS Especializados para ingeniería en telecomunicaciones.

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BASES DE ELSEVIER

LEVEX.INFO

JUNIVERSIA

NOTICIERO OFICIAL

BIREME

BEST PRACTICE

SCIENCE DIRECT: Colección electrónica más grande del mundo en las áreas de ingeniería, tecnología, ciencias de la vida, medicina y ciencias de la salud, ciencias sociales y administrativas, con contenido en texto completo e información bibliográfica. SCOPUS: Es una novedosa herramienta de navegación que engloba la mayor colección multidisciplinar a nivel mundial de resúmenes, referencias e índices de literatura científica, técnica y médica. COMPENDEX-ENGINEERING VILLAGE: Es la mayor base de datos bibliográfica sobre ingeniería y tecnología. Contiene casi siete millones de referencias y resúmenes, extraídos de aproximadamente 5.000 revistas, conferencias e informes técnicos. EMBASE: es una base de datos biomédica y farmacológica que contienen los registros bibliográficos con citas, resúmenes e índices derivados de artículos biomédicos en revistas revisadas por pares, es especialmente fuerte en su cobertura de medicamentos y la investigación farmacéutica. REAXYS: Enfocada a la química. Fomenta el descubrimiento y la innovación, integrando la búsqueda de datos sobre reacciones y sustancias químicas con la planificación de síntesis Base de datos con información jurídica y económica de Colombia. Contiene leyes, códigos, jurisprudencia, diccionarios, tratados internacionales y noticias jurídicas y económicas de importancia para Colombia. Base de datos de información jurídica más grande de América Latina integrada por más de 7`000.000 de documentos provenientes de diferentes fuentes del derecho, organismos estatales y editoriales de Colombia, México y Brasil, soportados en una única y gran plataforma tecnológica, permitiendo la consulta y el estudio de un tema específico en su contexto completo”. Noticiero Oficial es una Publicación de carácter editorial desarrollada con el objetivo fundamental de informar de una manera profesional, educativa y cultural, Contiene legislación, jurisprudencia. Más de 40 códigos de jurisprudencia actualizados, diccionarios, modelos y minutas. Especializada en información científico técnica en salud de los gobiernos, sistemas de salud, instituciones de enseñanza e investigación, profesionales de la salud y del público en general en Latinoamérica y la Región Caribe.

Es un concepto completamente nuevo en la toma de información de soporte. Combina las últimas pruebas de investigación de pruebas clínicas con evaluación inter pares opinión de los expertos y las directrices.

REDALYC

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, es un proyecto de la Universidad Autónoma de Estado de México, que tiene como propósito contribuir a la difusión científica editorial de Iberoamérica. Contiene artículos de revistas en todas las áreas del conocimiento en su mayoría en texto completo.

DIALNET

Es un portal de difusión de la producción científica hispana. Ofrece revistas científicas, libros y textos, con posibilidad de edición electrónica y acceso gratis. Orientada a investigadores y usuarios en general. Es necesario registrarse para suscribirse a los servicios de alerta y acceder a otras opciones personalizadas.

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FLORIDA ENTOMOLOGICS

SciELO

VLEX

TAYLOR AND FRANCIS

AMBIENTALEX

BASE VIRTUAL WILSON

CONSTRUDATA

Artículos sobre ciencias de la vida con acceso aproximadamente 60 revistas de ciencias biológicas, en texto completo o resúmenes.

Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica en Línea) publicación electrónica cooperativa de revistas científicas en Internet. Acceso universal a literatura científica, periódicos científicos, particularmente para América Latina y el Caribe. VLex permite buscar información jurídica desde un único buscador. Biblioteca de doctrina jurídica del mundo en texto completo en castellano. Recopilación de modelos de contratos y formularios de Europa. ( 23 millones de textos íntegros) Plataforma multilingüe, integra contenidos de más de 90 países. Más de 22 millones de textos jurídicos íntegros: más de 2 mil títulos a texto completo, entre libros y revistas. Publicaciones de más de 900 revistas de investigación y alrededor de 1.800 nuevos libros en todas las áreas del conocimiento. Taylor & Francis es parte de la División Académica de Informa PLC.

Es la primera base de datos de tipo Académica e investigativa con información Ambiental Nacional e Internacional, contiene: Legislación Colombiana, Legislación Internacional Ambiental, Guías Ambientales. TEMAS: Recursos Agua, Aire, Suelo, áreas Protegidas, Recursos Forestales, Ecosistemas, Flora y Fauna, Biodiversidad, Contaminación, Entidades Ambientales, Gestión Ambiental (NTC ISO 14000), Licencias Ambientales, Industria, Mecanismos de Participación, Ordenamiento Territorial, Residuos Sólidos, Régimen de Servicios Públicos Domiciliarios, Microbiología de Procesos Ambientales, Tratamientos Biológicos, Gestión Ambiental, Economía Ambiental, Sociedad & Medio Ambiente, Manejo Integral de Cuencas Hidrográficas, Manejo Integral de Residuos Sólidos, Tratamiento de Aguas Residuales, Contaminación Atmosférica, Tecnologías Limpias, Energía & Ambiente, Educación ambiental. LEGISLACIÓN JURÍDICA AMBIENTAL NACIONAL E INTERNACIONAL DE CONSULTA PARA TODOS LOS PROGRAMAS CONTENIDOS: Art Museum Image Gallery (Base de datos de imágenes de todas las expresiones artísticas para Artes, Arquitectura, Diseño y el Departamento Cultural de la universidad), Wilson Omnifile Full Text Mega Edition (Multidisciplinaria con 11 bases de datos de Wilson), - Education Full Text (Educacion) General Science Full Text (Ciencias para estudiantes de otras disciplinas), - Humanities Full Text (Humanidades), Library Literature & Information Science Full Text (Bibliotecologia y Ciencias de la Información), - Readers’ Guide Full Text (General) Science Full TExt Select (100% texto completo - Publicaciones area de Ciencias de Wilson), - Social Sciences Full Text (Ciencias Sociales) Wilson Business Full Text (Economía, negocios, industria). Base especializada y conformada por las revistas Construcción Sostenible, Iluminación Redes, Construcciones de Salud y Construcción Metálica, que heredan la tradición profesional de Construdata analizan para arquitectos, ingenieros y constructores los mejores proyectos, sistemas, especificaciones y el estado del arte en estas disciplinas; llenando así el vacío de información que existe en nuestro medio para profesionales no especializados. Ciencias Básicas, Salud y Temas de Interés General.

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LEX BASE

OECD-iLibrary (Programa latinoamericano de colaboración y acceso a información de la OCDE

ACCES MEDICINE

EMERALD

AGENCE FRANCE PRESSE

SPRINGER

Es una herramienta de consulta de los textos oficiales de la Constitución, las Leyes expedidas por el Congreso de la República, los Decretos emitidos. Incluye normatividad Andina, con el uso de un motor de búsqueda que permite el acceso a los textos de las Leyes, Decretos y Sentencias directamente relacionados con las palabras o conjunto de palabras escogidas, con lo cual sus búsquedas son más específicas. Hipervínculos en la mayoría de los textos. Contiene: Normatividad Regional, jurisprudencia, Códigos y Estatutos, diario Oficial y modelos de toda la normatividad Latinoamericana, revistas Jurídicas Universitarias, Derecho de los Jueces, cursos Jurídicos online, publicaciones de artículos actualidad. Contiene libros electrónicos en texto completo, publicaciones periódicas, artículos, documentos de trabajo y de investigación y millones de datos numéricos en múltiples idiomas incluyendo el español, temas económicos y estadísticos se enfocan en las siguientes áreas: Economía: Economías Emergentes y en Transición: Medio Ambiente: Agricultura, Impuestos: Seguros y Pensiones: Tecnología de la Información y de las Comunicaciones: Alimentos y Pesca, Biotecnología: Ciencia e innovación: Combate a la Corrupción: Comercio Electrónico: Competencia: Desarrollo Sustentable: Asuntos Sociales. Es una base especializada, que Proporciona los últimos avances médicos, textos completos de literatura médica, audio conferencias y simulaciones de exámenes USML, para estudiantes y profesionales de la salud que necesitan acceso inmediato a información actualizada y con cobertura tanto para la parte clínica como para ciencias básicas. Reúne en una sola fuente 5 grandes tipos de contenido: - Libros, Base de datos de Medicamentos,- Simulador de exámenes USML on-line,- Access Medicine Weekly Podcasts,- DDX Diagnosaurus Emerald es una bases de datos en texto completo, contiene cerca de 230.000 artículos comentados sobre Gestión; dando un método único y práctico para identificar y evaluar el valor de determinados artículos, con temáticas como gestión y administración, biblioteca y ciencias de la información, comercialización, ingeniería e informática. La agencia de noticias más antigua en el mundo y una de las mayores junto con Reuters y Associated Press. AFP tiene sede en París, con centros regionales en Washington DC, Hong Kong, Nicosia, y Montevideo y oficinas en 110 países. Transmite noticias en francés, inglés, español, árabe, alemán, portugués y ruso. La colección E-BOOKS de Springer ofrece una selección de títulos en toda las áreas del conocimiento, organizadas en colecciones, que corresponden a las reproducciones digitalizadas de las más importantes publicaciones de Springer ; incluye libros, obras de referencia. Publicaciones seriadas en línea que ofrece información académica relevante, en texto completo, de diferentes áreas del conocimiento. Información organizada en áreas temáticas. Parte de los artículos que se publican en esta base de datos, tienen como autores premios nobel (150) así como, científicos renombrados

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA – CAMPUS NUEVA GRANADA FACULTAD DE INGENIERÍA INGENIERÍA AMBIENTAL Tabla 6.7. Cobertura de bases de datos virtuales por Sedes BASES VIRTUALES 1. JSTOR 2. OVID 3. HINARI 4. PROQUEST 5. E-LIBRO/EBRARY 6. IEEE-EBSCO 7. SCIENCE DIRECT 8. SCOPUS 9. EMBASE 10.COMPENDEX-ENGINEERING VILLAGE 11.REAXYS 12.LEYEX.INFO 13.JURIVERSIA 14.NOTICIERO OFICIAL 15.BEST PRACTICE 16.AMBIENTALEX 17.CONSTRUDATA: 18.LEX BASE 19.OECD-iLibrary (Programa latinoamericano de colaboración y acceso a información de la OCDE 20.ACCES MEDICINE 21.EMERALD 22. LEGISCOMEX 23. SPRINGER

BIBLIOTECA SEDE CENTRAL

BIBLIOTECA MEDICINA

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BIBLIOTECA CAMPUS CAJICA X X X X X X X X X

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Finalmente, la UMNG cuenta con 152.801 libros electrónicos, los cuales pueden ser consultados a través de www.umng.edu.co-link biblioteca - libros electrónicos de PEARSON, MCGRAW HILL, BIBLIOTECHNIA. Libros multidisciplinarios.

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