PLAN ANUAL DE TRABAJO AÑO ACADEMICO 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN TOMIS STACK

Director: Lic. Abel Ballena De La Cruz

PRESENTACIÓN El presente Plan Anual de Trabajo está formulando en función de las características, del contexto especialmente a las necesidades e interés de los ESTUDIANTES, de los Padres de Familia y la sociedad Chiclayana. La Institución Educativa a través del Diagnóstico determina y asume como reto de trabajo las necesidades, urgencias y carencias de los estudiantes. La ejecución de este PAT- 2013, convoca a todos los actores educativos para participar activamente: Personal Directivo, Docente, Auxiliares de Educación, Administrativo y Padres de Familia, determinado áreas de atención, cuyo propósito está orientado a mejorar la calidad del servicio educativo, como función inherente de nuestra misión; para lograr nuestra visión institucional, que engarzadas con las normas emanadas del sector educación fortalecen las acciones y actividades académicas, pedagógicas e institucionales, para el ejercicio lectivo del año 2013. Este instrumento de gestión, se enmarca en la normatividad educativa peruana vigente, específicamente a lo dispuesto por La R.M. Nº: 0431-2012-ED, cuyos lineamientos orientadores de política y trabajo educativo, en las II.EE, son propuestos como lineamientos rectores a nivel nacional, en función que todo proceso educativo en nuestros días, debe responder a la necesidad de garantizar un trabajo cada vez más eficiente, responsable y de mejor calidad, pese a todos los imprevistos que se encuentran en la dialéctica del trabajo cotidiano. El trabajo realizado es producto del esfuerzo compartido a nivel de toda la comunidad Educativa a través de comisiones y asambleas permanentes en nuestra Institución Educativa Nº 10042 “MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK” del PP.JJ. Túpac Amaru – Chiclayo. Contiene además de la problemática, los objetivos y metas, actividades a ejecutar, aprovechamiento planificado de los recursos y su correspondiente evaluación, basado en el Proyecto Educativo Institucional. El presente PAT, queda formula, construido y expresado para su ejecución y cumplimiento de las actividades con el apoyo de las autoridades educativas y entes aliadas a nuestra institución educativa.

Abel Ballena de la Cruz DIRECTOR.

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Información General de la Institución Educativa 1.1.1. Nombre de la IIE: Juan Tomis Stack 1.1.2. Código Modular: 275768. 1.1.3. Nivel educativo de La IIE: Inicial, Primaria y Secundaria 1.1.4. Característica de las Institución Educativa: Unidocente, polidencia 1.1.5. Fecha de Inicio de clases:01 de marzo del 2013

1.2. Datos del Director 1.2.1. Nombre del Director de la IIEE: Abel Ballena de la Cruz 1.2.2. Tiempo de servicios: 1.2.3. Condición laboral: Nombrado 1.2.4. Celular de contacto:981679105 1.2.5. Correo electrónico: [email protected]

2. FUNDAMENTO LEGAL Y NORMATIVO 

Constitución Política del Perú



Ley General de Educación 28044



- D.L. N°25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley N° 26 510.



-. Ley de Procedimientos Administrativos General N° 27 444



Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las LeyesNº 28123, Nº 28302, Nº 28329 y Nº 28740.



Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.



Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.



Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.



Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.



Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera Pública Magisterial.



Decreto Supremo Nº 019-90-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado.



Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educación lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre Educación Inclusiva en el Marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”.



Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica Regular.



Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.



Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628, que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.



Decreto Supremo Nº 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas.



Decreto Supremo Nº 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.



Decreto Supremo Nº 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.



Decreto Supremo Nº 003-2008-ED, Reglamento de la Ley Nº 29062, modificado los Decretos Supremos Nº 020-2008-ED y Nº 013-2009-ED.



Decreto Supremo Nº 079-2009-EF, establecen Remuneración Íntegra Mensual del Primer Nivel de la Carrera Pública Magisterial; la Escala de la Aplicación del Artículo 63º de la Ley Nº 29062 y Monto de la Remuneración Mensual y Asignaciones de los Profesores contratados, modificado por Decreto Supremo Nº 104-2009-EF.



Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgos.



Resolución Ministerial Nº 0069-2008-ED, aprueban la Directiva “Normas para la matrícula de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco de la Educación Inclusiva”.



Resolución Ministerial Nº 0130-2008-ED, Normas Complementarias para la Adecuación de la Organización y Funciones de los Centros de Educación Técnico – Productiva.



Resolución Ministerial N° 440-2008-ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular”



Resolución Ministerial Nº 045-2009-ED, Norma para la Distribución, Recepción, Conservación y Seguridad de Materiales Educativos de Educación Básica Regular



Resolución Ministerial Nº 340-2009-ED, Norma para la creación, organización, funcionamiento y evaluación de los Centros de Recursos para el Aprendizaje de Educación Inicial- CRAEI.



Resolución Ministerial N° 0172-2010-ED, aprueba las normas para la administración compartida de la infraestructura y equipamiento educativo en las Instituciones Educativas Públicas, que funcionan en el mismo local escolar.



Resolución Vice Ministerial Nº 0022-2007-ED, que aprueba las “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación Básica”.



Resolución Vice Ministerial Nº 0017-2010-ED, Aprueban Normas sobre las acciones educativas preventivas ante la Influenza A(H1N1) en las instituciones educativas públicas y privada.



Resolución Directoral Nº 0463-2010-ED, Aprueban Plan de Educación Preventiva ante Sismos 2010.



Resolución Ministerial N°0431 – 2012- ED. Aprueba la Directiva para el inicio de actividades y programas para el ejercicio lectivo 2012.



Reglamento Interno de la Institución Educativa 2012.

3. DIAGNÓSTICO INTERNO DE ACUERDO A COMPONENTES DE GESTION

3.1. Procesos Pedagógicos FORTALEZAS

DEBILIDADES

 Alumnos con la voluntad de participar y compromiso con

la institución.

al inicio del año escolar.

 Predisposición del estudiante por cambiar y mejorar su

estilo

de aprendizaje.

gestión

 Actitud

 Estudiantes en busca de definir su vocación y opción de

trabajo para

su

desarrollo personal y servir a la sociedad.  Los docentes son conscientes de su capacidad

profesional el

proceso

de

para enseñanza-

aprendizaje.

facilitan la

participación

de

los

 Considerable porcentaje de docentes identificados con su

labor

educativa.

Aprendizajes

para

los

trabajos.

colaborativos

y

participativos tanto en primaria como en secundaria.  Escasa cultura de la lectura escolar.  Escasez de métodos, técnicas, estrategias y disposición

del

alumno

por

el

 Poca

empatía por

profesores con los

parte

de

los

alumnos.

 Escasa identificación profesores con la

de

algunos

Institución

Educativa y la comunidad.

 Considerable porcentaje de docentes uso de TICS.

 Considerable porcentaje de docentes capacitados en el

reactiva

 Escasa cultura de vida saludable.

alumnos.

capacitados en el

nacional.

estudio.

 Considerable porcentaje de docentes que

PRONAFCAP.

 Considerable porcentaje de docentes estudiando

 Estudiantes poco identificados con su cultura regional y

empresarial.

dirigir

 Estudiantes con bajo nivel de conciencia ambiental.

 Alumnos con interés por el deporte, danza, informática,

 No se alcanza los syllabus a los estudiantes

segunda

especialidad, maestría y doctorado.

 Resistencia

al

cambio

docentes en el uso de

por

algunos

las TICS en su

área.  Docentes, que asumen la planificación curricular a nivel de

aula dentro de

un paradigma tradicional, eximiendo la creatividad

e

innovación

de

sus

 Se aplica metodología activa participativa y trabajo en

 Escaso conocimiento de los docentes de

equipo.

 Programación curricular a mediano plazo y largo plazo

trabajado en equipo.

 La I.E. cuenta

con

el

proyecto

los procesos de aprendizaje.  Escasa

dedicación del docente, para

ejercer la tutoría.  Clases mecanicistas, falta de creatividad e

curricular.  Adaptación de capacidades y estrategias  Estímulos a los estudiantes por el buen rendimiento

los

los

docentes

en

el

 Algunos docentes implementan procesos metodológicos que no coadyuvan al

escolar.

 Se informa oportunamente a los padres de familia sobre

innovación de

proceso de formación.

de la educación inclusiva.

desarrollo  Algunos

 Los docentes con aula inclusiva aplican diferenciada

aprendizaje de los educandos.

aprendizaje

docentes

instrumentos

autónomo

no

utiliza

de

los

evaluación

actitudinal y aptitudinal.

de

acuerdo al nivel, estilo y ritmo del

del

en el estudiante.

avances de sus

hijos.

evaluación

actividades educativas.

 Algunas veces no se tiene en cuenta las capacidades de creatividad, innovación, el pensamiento crítico y la toma de decisión de los alumnos, prevalece el criterio del

profesor y la capacidad

memorística del alumno.

3.2. Convivencia Escolar

FORTALEZAS

DEBILIDADES

 La comunicación entre el personal directivo y docente es

buena.

 Cultura organizacional favorable a nivel de plana docente

 Falta de integración de los tres niveles para la consecución  El

80%

de

de objetivos comunes. Padres

aproximadamente, no

de

Familia,

demuestra interés

 Cultura organizacional favorable a nivel de padres de

por el rendimiento académico de sus hijos.

familia

3.3. Relación con la familia y comunidad

FORTALEZAS

DEBILIDADES

 Los Padres de Familia eligen esta institución Educativa

para sus hijos.

 Buena comunicación con la comunidad

 El

80%

de

padres

de

familia

aproximadamente, no participa en

las

actividades de la Institución Educativa.  La mayoría de docentes no asisten a las

educativa.  Las madres de familia son las que más asisten a reuniones y asambleas que convoca el profesor o la Dirección.

capacitaciones

desarrolladas.

 Escasa relaciones con las autoridades de la comunidad

local.

 La mayoría de los Padres de Familia no tiene empleo estable.  Existencia de hogares disfuncionales que motivan el abandono moral y material del niño.

3.4. Gestión Institucional

FORTALEZAS

DEBILIDADES

 Plana Directiva proactiva con capacidad gerencial.  Directivos

la gestión y con

capacidad

de

 Funciona el Consejo Escolar Consultivo y Evaluación.

 Existe sub dirección en los dos sub niveles.

ejecución de los proyectos

presentados por la Subdirección y docentes.

organización.

el Comité de

 Falta de perseverancia por la Dirección para

 Desconfianza por la dirección en designar funciones a la

Subdirección,

docente para la gestión que incumbe Director.

equipo al

 El 87%

del personal

docente

son

nombrados.

limpieza y

 Proyecto de capacitación docente en el uso de las

 Falta de personal para cumplir tareas de

TIC a

docentes

y

administrativos.

 Escaso

seguridad escolar. compromiso

administrativo y de

del servicio

 Falta de unificación de equipos de trabajo

 Se cuenta con personal deservicio.

por ambos

 Existe

proyectos institucionales.

Comité

de Recursos

niveles

para

elaborar

 No se tiene en cuenta a los padres de

Financieros.  Participación de los padres de familia a través de los

para

cumplir con sus funciones.

 Se cuenta con personal administrativo.

el

personal

comités de aula y otros

equipos de trabajo de los padres

familia en la

elaboración de proyectos

institucionales.  Incumplimiento de algunas normas por parte de la plana

de familia.  Funciona los Municipios escolares en

 Los documentos de gestión se usa sólo para los casos de

ambos Niveles

directiva.

formalismo.

 Apoyo de telefónica con el PROGRAMA PRO NIÑO, a los niveles primaria y secundaria.

4. DIAGNÓSTICO EXTERNO

OPORTUNIDADES  Cercanía de delegaciones centros de salud,

AMENAZAS policiales,

estadio,

universidades e Instituciones Educativas  Instituciones benéficas que apoyan a la IE y a la comunidad.  Algunos pobladores cuentan con trabajo estable, son católicos, tienen asociación

 Excesiva velocidad de vehículos.  Seuda cultura de arrojar basura en el parque, cerca al frontis del colegio.  La Institución Educativa es víctima de robos, asaltos, comercio de drogas y consumo de bebidas alcohólicas en los alrededores.  Pandillaje juvenil en los alrededores de la

de pobladores, club de madres y un

Institución Educativa quienes sin respeto

comedor popular.

alguno atraviesan los muros cada vez que

 Los estudiantes provienen de 12 pueblos

 Falta de señales de tránsito.

jóvenes y 5 urbanizaciones.  Trabajo

quieren.

mediante

 La vía de acceso al centro educativo es muy

Alianzas estratégicas como el diario La

peligrosa en todos los aspectos más que

Industria, Pro Niño, USAT, IPD, Fiscalías,

nada por la presencia de enormes vehículos

DESNA, Cmte.Luis Salazar

que son arreglados, lavados y desarmados

interinstitucional

 Promoción de la identidad cultural de Lambayeque en la prensa escrita ( diario la

Industria

a

través

de

los

corresponsales escolares )

en plena vía pública.  Ministerio de transporte, Comunicación, Vivienda y Construcción NO se interesa en proteger la Institución Educativa.

 Realización de Trabajo social mediante la

 Existen muchos medios de comunicación

lucha con contra el trabajo del niño y el

audiovisuales y escritos que no contribuyen

adolescente.

con la educación.

 Atención de situaciones de

riesgo y

 Existen muchos medios de comunicación

Psicológica mediante Convenio USAT, a

audiovisuales y escritos que no contribuyen

través de la escuela de Enfermería

con la educación.

 Realización

físicas

 Incumplimiento de la Resolución Regional

(levantamiento de pesas) de estudiantes

N°161 -2006 G.R. Lambayeque del 4 de

mediante Apoyo del IPD,

mayo del 2006 para elegir a la chica Iñikuk.

de

actividades

 Protección del Menor mediante el sistema Fiscalías y DESNA  Existe frente a la I.E., un parque amplio y una plataforma deportiva.

 Escasa conciencia ecológica por parte de la comunidad.  Escaso aporte, iniciativa y participación de padres analfabetos en el desarrollo de las actividades de la comunidad educativa.  Utilizan el parque como relleno sanitario.

5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 5.1. Objetivo Estratégico: Procesos Pedagógicos Implementar una política de formación continua para mejorar los procesos de enseñanza basado en enfoques actuales y de acuerdo a las políticas de gestión curricular con instituciones de formación magisterial de la Región.

5.2. Objetivo Estratégico: Clima y convivencia escolar Consolidar una cultura organizacional para consolidar modelos conductuales favorables en estudiantes y padres de familia optimizando las relaciones entre los diversos actores de nuestra institución aprovechando organizaciones de formación

de la localidad y de

nuestra institución. 5.3. Objetivo Estratégico: Escuela, familia y comunidad Gestionar el programa continuo de escuela de padres, con el propósito de involucrarlos al proceso formativo y mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes.

5.4. Objetivo Estratégico: Gestión institucional Institucionalizar una cultura de la calidad consolidando a la Institución educativa como un espacio de generación de conocimiento y formación ética y ciudadana optimizando las buenas relaciones y disposición del factor humano. Implementar recursos financieros y materiales para mejorar la infraestructura y mobiliario mediante alianzas estratégicas con el Gobierno Regional y otras instituciones de la localidad.

6. ACTIVIDADES Y TAREAS REQUERIDAS 6.1. Actividades para garantizar el buen inicio del Año Escolar

CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

RESPONSABLES

COSTO E F M A M J K A S O N

D

 Realizar una jornada de sensibilización sobre la importancia de la matrícula de

DIRECTOR

estudiantes.  Realizar la ratificación de matrícula de manera

automática

en

el

mes

de

oportuna

 30

SECRETARIO

estudiantes

sección

diciembre.  Matrícula

 01 jornada por

SUBDIRECTORES

educación AUXILIARES DE

secundaria (20 secciones)

 Elaborar padrón de estudiantes.  Organizar las listas de grado y sección.  Incorporar los alumnos egresados de primaria en coordinación con el padre de

 30

sección

 Matricular respetando las edades que

por

educación

Dirección

X

EDUCACION TUTORES

primaria(  20

familia en el primer grado.

estudiantes

estudiantes

por

sección educación inicial

dispone el Ministerio de Educación.  Gestión

para

incremento

Jerárquico, Docente,

personal

Administrativo (de

DIRECTOR

Servicio) y auxiliar.

 Organizar las aulas en sectores con materiales educativos al alcance de los niños.  Ambientar

y

mantener

los

 24 aulas

Dirección

DIRECTOR

APAFA

SUBDIRECTORES

 02 biohuertos escolares

TUTORES

servicios

higiénicos para cuidar la salud

del RESPONSABLES DEL

estudiante.  Promover y fomentar la participación en la organización  Condiciones físicas adecuadas

escolar

realizando

PROYECTO

21 aulas ambientadas

la

Ambientación de la Institución Educativa. X

 Modernizar un pabellón de infraestructura para mejorar las necesidades biofísicas y psicopedagógicas de los integrantes de la

APAFA

14 aulas

comunidad educativa.  Acondicionar aulas prefabricadas para

 Implementación y ejecución del proyecto:

institucional

nuestra

organización

CONEI

Dirección

asegurar el bienestar de la comunidad

Mejoremos

Gobierno Regional

educativa

DIRECTOR

APAFA

14 aulas

01 proyecto

APAFA Dirección

Comité Organización Institucional Inicial y

Autofinanciad

Primaria

o

 Organizar material educativo por áreas.

Dirección

 Sistematizar las producciones de los APAFA

estudiantes.  Fomentar

la

Participación

en

los

programas y campañas propuestas por el

 Identificación de oportunidades de aprendizaje

 01 andamio por aula

Policía

 01 informe anual del

Nacional

MED: Olimpiadas de Matemática, Feria de

trabajo

docente

Ciencias, derecho al buen trato, otras

estudiante por asignatura

según la RMN°0622-2011-ED. (Día mundial

 01 feria al año

contra el trabajo infantil- 12 junio)

 01 kit por estudiante

 Distribuir material bibliográfico a los

y

 Realizar visitas de estudio a lugares

DE PROYECTOS

 01 por semestre

culturales

 01

encuentro

COORDINADOR DE TALLERES

de

Ministerio DOCENTES

costumbre y tradiciones

Auatofinancia

 Elaborar el calendario de la comunidad

con participación de la

do

 Planificar

familia.

estrategias

de

aprendizaje

DOCENTES COORDINADORES

 01 calendario comunal

estudiantes

DIRECTOR

TUTORES

incorporando la familia.  Promover el desarrollo de capacidades para el pensamiento crítico y analítico mediante la Implementación del periódico

PADRES DE FAMILIA

Dirección

mural como estrategia de gestión del conocimiento en los estudiantes.  Mejorar

capacidades

de

aprendizaje EQUIPOS

mediante la elaboración y desarrollo de

RESPONSABLES

crucigramas y pupiletras educativos.

PROYECTOS

 Realizar un concurso del idioma inglés para

desarrollar

lectoescritura

capacidades

de Autofinanciad

y propiciar el Liderazgo

o

escolar.  Organizar las aulas por sectores de acuerdo a la experiencia cotidiana de los estudiantes,

básicamente

inicial

y

primaria.  Estrategias

para

asegurar transiciones entre niveles

en cuenta necesidades e intereses.

trabajo cooperativo.  Organizar a los padres de familia para la ambientación de aulas y construcción de material educativo. control

de

asistencia

AULA EDUCACION

aula.

PRIMARIA

comité pedagógico SUBDIRECTORA

rotativo de padres de

PRIMARIA

familia mensual.

 Agrupar las carpetas para promover el

 Realizar

RESPONSABLE DE

 06 equipos de trabajo por  01

 Implementar material concreto teniendo

PROFESORES

 01 reunión cada 30 días

diaria

llamando a los niños, adolescentes y

 100% se identifican con su nombre gustosamente.

Dirección APAFA

DOCENTES DIRECTOR TUTORES

jóvenes por sus nombres y apellidos

Autofinanciad

01 Proyecto

 Implementación y ejecución Proyecto

SuDirectora primaria

o Personal docente

Pedagógico

Pro Niño Donaciones profesores

primaria, inicial, CONEI Primaria, estudiantes, Padres de familia

Padres de Familia

 Presentar a estudiantes y padres de

DIRECTOR

familia, el personal que ejerce funciones en la institución educativa.  Institucionalizar el saludo como norma de convivencia fundamental en la Institución  Estrategias

para

un trato amable a los estudiantes

DOCENTES

 Cada sesión de clase.  01

Educativa.  Incorporar estrategias y/o dinámicas en el

SUBDIRECTORES

 01 por bimestre.

estrategia

por

semana. 

aula de clase para desarrollar actitudes en los estudiantes.  Promover la Pastoral estudiantil en los adolescentes con la finalidad de mejorar la práctica de valores humanos y cristianos, identidad con su comunidad y su hogar.

Dirección

RESPONSABLES PROYECTO

Alumnos Profesores

6.2. Actividades para garantizar la Mejora de los aprendizajes 6.2.1. Primer Día de Logro y Jornada de Reflexión CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

COSTO E F M A M J K A S O N

 Socialización los

de

avances

 Designar el rol de los directivos y personal

 100% de los actores se

docente, padres de familia y estudiantes.

involucran en el proceso

 Establecer los pasos para presentar los

existentes

aprendizajes logrados en público.

 100%

de

docente,

RESPONSABLES

personal directivo,

D DIRECTIVOS PADRES DE FAMILIA

Dirección DOCENTES APAFA

estudiantes y padres de

ESTUDIANTES

familia se involucran en el proceso  Factores influyen

en

logro

que

 Taller de sensibilización a padres de familia

el

sobre la los factores que influyen en el

de

aprendizaje.

 100%

DIRECTORES

estudiantes

demuestran su grado de

 Organizar la acogida de estudiantes

aprendizajes

 por bimestre

satisfacción

sobre

SUBDIRECTORES

Dirección

el

PERSONAL ADMINISTRATIVO Y

primer día del inicio del

SERVICIO

año escolar.  Definición metas aprendizaje aula

de de por

 Realizar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes  Realizar

la

planificación

 Informe sobre resultados de aprendizaje año 2012.

Dirección

SUBDIRECTORES SUBDIRECTORES

curricular

incorporando metodologías y estrategias

 Programas

curriculares

PERSONAL DOCENTE

de evaluación que resuelvan las demandas

anual, de unidad, sesión

diversas de los estudiantes.

de

aprendizaje

Dirección

por

docente.  Estrategias que

para ningún

estudiante quede atrás

 Elaborar un plan de apoyo para niños con

proyectos

Comprendiendo nuestros

textos

aprendizajes

Dirección

 100% estudiantes logran

riesgos de aprendizaje.  Desarrollar

 Plan de apoyo

y

educativos:

las

mejoramos

requeridas para el grado.

DOCENTES

competencias TUTORES

despertamos

RESPONSABLES DE

nuestra sensibilidad  Evaluar

la

influencia

PROYECTO

del

enfoque Autofinanciado, Kiosco, Fotocopia

intercultural utilizando nuevas estrategias de

aprendizaje

para

SUBDIRECTOR

desarrollar

las

AREA COMUNICACIÓN

dora Ingresos

capacidades comunicativas de los alumnos

propios.

en el área de comunicación de 1ro a 5º

Dirección

grado de Educación Básica Ingresos reciclaje

 Desarrollar habilidades investigativas en los estudiantes utilizando la Feria de

RESPONSABLE

Ciencia y Tecnología como estrategia de

PROYECTO

aprendizaje

01 Proyecto

APAFA

CTA

Ingresos Propios

Sub Director Ed.

 Implementación y Ejecución Proyecto: Afianzamiento a niños inclusivos.

Primaria.

Profesores Inicial, Primaria Personal apoyo.

 Presentación del

 Establecer un acta de compromiso entre

plan de mejora de

padres de familia, docentes y comunidad.

 Acta de compromiso  100%

estudiantes

aprendizaje a las

culminan

familias

exitosamente

y

DIRECTOR

sus

SUBDIRECTORES

estudios DOCENTES Dirección

comunidad

PADRES DE FAMILIA AUTORIDADES LOCALES

 Celebración primer logro

día

 Feria de resultados de

del del

 Convocar a padres de familia, docentes, autoridades locales y comunidad

DIRECTOR

aprendizaje por niveles

SUBDIRECTORES

educativos COORDINADOR

 Informe estadístico de resultados de aprendizaje  Informe de evaluación sobre involucramiento de cada

uno

de

los

involucrados en el acta de compromiso

Dirección APAFA

TALLERES

6.2.2. Evaluación Censal, Jornada de análisis de resultados y reunión con padres para informar resultados. CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

COSTO E F M A M J K A S O N

 Evaluación censal

 Conformar un equipo de docentes por área y niveles educativos para elaboración

RESPONSABLES D DIRECTOR

 100%

de evaluación censal.

rinden

de

estudiantes

examen

 Conformar un equipo por nivel educativo

determinar

para realizar el informe de resultados de

aprendizaje.

para

niveles

de

Dirección

SUDIRECTORES

evaluación censal  Reunión personal docente

 Establecer

las

por

programación

áreas, grados y

aprendizajes.

niveles educativos

orientaciones didáctica

para

para

la

lograr

 Designar a un profesor por nivel educativo

temático

sobre

por

niveles



SUBDIRECTORES

Dirección

 01 debate institucional

para su implementación.

responsable

año

DIRECTOR

educativos

 Analizar y evaluar las rutas de aprendizaje

como

 jornadas pedagógicas al

para

el

estudio

los

aprendizajes

DOCENTES DESIGNADOS

APAFA

sobre los aprendizajes fundamentales

en

la

educación básica.

fundamentales en la educación básica.  Reunión

con

padres de familia

 Informar a padres de familia sobre resultados de evaluación censal elaborada

 100% padres de familia informados

sobre

Dirección

DIRECTOR SUB DIRECTORES

por la institución educativa.

resultados

 Identificar las variables que intervienen en

de

APAFA

TUTORES

aprendizaje.

AUXILIARES ECUCACION

los actuales resultados académicos.

6.2.3. Segundo Día de Logro CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

E F M A M J K A S O N

 Informe de los resultados de aprendizaje  Celebración

del

segundo día de logro

durante el año académico 2013.  Evaluación

de

las

estrategias

implementadas.  Establecer acuerdos para fortalecer los aprendizajes del año 2013.  Establecer criterios de apoyo para niños y estudiantes con problemas de aprendizaje.

 El 70%

RESPONSABLES

COSTO D

demuestran un

DIRECTOR

alto grado de satisfacción

DOCENTES

respecto a los resultados

SUBDIRECTORES

de

aprendizaje

alcanzados.  100%

de

familia,

Dirección

padres

de

estudiantes

docentes motivación

y

demuestran para

continuar con la política institucional asumida.

APAFA

6.2.4. 02 Jornadas de Reflexión Pedagógica CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

COSTO F E

 Primera de

jornada reflexión

 Analizar

las

características

de

los

estudiantes.

RESPONSABLES

J

A SN O D

 100% del personal que labora en la institución

Pedagógica

educativa identifican las características

de

los

estudiantes.

Dirección

 70% padres de familia  Analizar las características de la geografía y el sistema ecológico

reconocen

como

características presentan

 Asumen

como

política

institucional

considerar los conocimientos previos y expectativas en el proceso de la gestión curricular

influyen

las que

sus

hijos

en

el

de

docente, familia

personal padres

y

de

comunidad

reconocen la geografía y el  Elaborar un plan de mejora de los aprendizajes

sistema

como

ecológico

variables

intervienen

DIRECTOR DOCENTES COORD. TALLERES

aprendizaje.  100%

APAFA

en

que el

 Implementar rutas de aprendizaje

aprendizaje

de

estudiantes.  100%

de

diseñar

DIRECTOR

los Dirección

SUBDIRECTORES

APAFA

DOCENTES

docentes

procesos

de

aprendizaje considerando

PADRES DE FAMILIA

conocimientos previos de los alumnos  100%

de

padres

de

familia reconoce su rol como

modelos

de

emprendedurismo

para

forjar expectativas en los estudiantes.  01 Plan de mejora  Alto

porcentaje

docente

incorpora

de las

rutas de aprendizaje en las

programaciones

didácticas.  Segunda Jornada de

reflexión

pedagógica

 Evaluar

los

procesos

metodológicos Dirección

implementados por los docentes  Analizar el tiempo como recurso que

 100%

de

docentes

influye en el cumplimiento de las metas de

implementan

aprendizaje

metodologías

para

 Replantear metas de aprendizaje.

desarrollar competencias

 Diseño e implementación de sesiones de

en los estudiantes.

DIRECTOR SUBDIRECTORES

aprendizaje utilizando rutas de aprendizaje

COORDINADORES AREA

6.2.5. Acciones de Contingencia (Ponte al Día) CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

COSTO F E

 Reunión

de

coordinación

las políticas de gestión curricular

padres de familia, estudiantes

 Análisis del marco normativo respecto a

y

personal docente

 Establecimiento de la política institucional respecto a la eficiencia de la gestión del tiempo.  Programas la Calendarización del año

 900 horas efectivas de clase nivel inicial

establecida

J

A SN O D DIRECTOR

Dirección

DOCENTES

 1100 hora efectivas de PADRES DE FAMILIA

clase nivel primaria  1200 horas de clase nivel

ESTUDIANTES

secundaria

académico 2013.  Socialización de la jornada académica

RESPONSABLES

Dirección

 Elaboración plan

del

 Reunión del personal para analizar las

de

condiciones y tendencias que obstaculizan

contingencia

DIRECTOR SUBDIRECTORES

el desarrollo curricular  Formular el plan de contingencia por un equipo

de

docente

los

Dirección

 Plan de contingencia

democráticamente.  Establecer

DIRECTOR

elegidos

componentes

que

se

consignarán en el plan de contingencia  Socialización del plan de contingencia con padres de familia, estudiantes, padres de familia y órganos intermedios.  Monitoreo plan contingencia

del de

 Verificar y velar sobre el cumplimiento estricto

de

lo

descrito

en

la

 01 Registro de asistencia

calendarización y el plan de contingencia SUBDIRECTORES

 Realizar visitas a las aulas de clase  Revisar cuadernos a los estudiantes

 01 cuaderno por grado

 Seguimiento de planes o sesiones de clase.

 01

 Control, Supervisión,

Monitoreo, asesorías

Seguimiento, pedagógicas

Evaluación del trabajo educativo.

y

sesión

diaria

por

profesor  01

Dirección DIRECTOR

Jornada

interaprendizaje bimestral

de SUBDIRECTORES PROFESORES

 Evaluación

del

plan

de

contingencia

 Realizar

personal

 01 visita por semana

 Informes mensual del cumplimiento a la

 01 informe mensual

Entrevistas

con

el

DIRECTOR

docente y estudiantes.

SUBDIRECTORES Dirección

UGEL  Celebrar una acta de compromisos sobre

 02 actas

los resultados logrados

6.3. Actividades de prevención de riesgos y simulacros

CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

COSTO E F M A M J K A S O N

 Promover

una

 Conformación de brigadas escolares

cultura ciudadana

Brigada de Defensa Civil, Brigada de

(

Seguridad vial, Brigada de Ecología;

RESPONSABLES

 01 Brigada

D RESPONSABLES

Autofinanciad  01 equipo

o

DEL PROYECTO

Equipos de: AIP, TOE, PEP,DESNA, otros)  Fortalecer

el

desarrollo personal comunidad educativa

 Planificar el Plan de TOE, (Actividades, Jornadas y Eventos para los estudiantes y

de

la

padres de familia), para el desarrollo personal.

 01 Plan

COORDINADOR

 02 jornadas por grupo de interés

Dirección

TALLERES

6.4. Actividades de promoción de la cultura y el deporte CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

COSTO E F M A M J K A S O N

 Promover

la

 Realizar concurso de villancicos

 01 Concurso

creatividad, cultura y el fervor religioso

en

la

RESPONSABLES D RESPONSAABLE

Dirección

PROYECTO AREA

Autofinanciad

RELIGION

o

comunidad educativa.  Implementar

 Organizar campeonato deportivo,

actividades

denominado mi barrio.

culturales

y

deportivas

a

través

PERSONAL Dirección Apoyo Policía

ADMINISTRTIVO PROF. EDUCACION

IPD

FÍSICA SECUNDARIA

Direcciòn

DIRECTOR

APAFA

SUBDIRECTOR

de

convenio con la Policía

 01 campeonato

Nacional

de la jurisdicción.

Implementación y ejecución de un Proyecto denominado: Proyecto del Área de Deportes

SECUNDARIA Sub Direcciòn Autofinanciad o

PROFESORES EDUCACION

01 Proyecto

PRIMARIA SUBDIRECION PRIMARIA PERSONAL APOYO

6.5. Actividades de autoevaluación de la calidad de la gestión de II.EE CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

COSTO E F M A M J K A S O N

 Participación docente

 Realización de jornadas pedagógicas

RESPONSABLES D

30% de docentes

en

PERSONAL DOCENTE

capacitaciones convocadas el

SUBDIRECTORES

por

Dirección

MED y

APAFA

ejecutado por la DRE,

CESIP,

PRONIÑO y por la institución MJTS.  Implementación de

 Formación la

de

la

autoevaluación docente

comisión

de

01 comisión de acreditación y Dirección autoevaluación por nivel

DIRECTOR

autoevaluación de la

Institución

 Aplicar instrumentos para determinar la

educativo

situación actual de la Institución Educativa.

01 informe

SUBDIRECTORES

APAFA

EQUIPO DESIGNADO

 Elaborar un informe de los resultados

Educativa

6.6. Actividades que promueven la convivencia democrática y la semana de la democracia CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

COSTO E F M A M J K A S O N

 Formar

la

 Conformar y dinamizar los equipos de

conciencia cívica en

estudiantes:

los

Municipio Escolar, Fiscalía Escolar.

estudiantes

utilizando

como

estrategia

la

DESNA,

Policía

Escolar,

RESPONSABLES D COORDINADOR

01 equipo por organización

TALLERES Autofinanciad o

RESPONSABLES PROYECTOS

celebración de la semana patriótica  Fomentar patriotismo

el y

la

 Celebrar

las

fechas

cívicas

fundamentales.

estudiantes involucrados

docentes

DEL PROYECTO Dirección

cultura cívica en estudiante

RESPONSABLES

100% de docentes y

y  Implementación y ejecución proyecto:

01 Proyecto

SUBDIRECTORA

PRIMARIA

Celebremos Nuestras fechas cívicas

PROFESORES INICIAL PRIMARIA

6.7. Semana de la Salud CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

COSTO E F M A M J K A S O N

 Generar

una

cultura del respeto

 Realizar charlas con especialistas desde una visión humano cristiana.

RESPONSABLES D

100% estudiantes

RESPONSABLES

participantes

PROYECTO

a la naturaleza de

COORDINADOR

la persona humana

TALLERES

promoviendo estilos

de

vida

saludable a través de una educación en

sexualidad

prevención I.T.S/VIH-SIDA

y de

Dirección

 Promover

una

 Realización de la Feria Gastronómica

01 feria

cultura alimenticia

60% participación de padres

en los estudiantes

de familia 100% docentes

RESPONSABLES PROYECTO Autofinanciad

DIRECTOR

o

SUBDIRECTORES

COORDINADOR TALLERES

6.8. Actividades del CONEI CRONOGRAMA ACTIVIDADES

TAREAS

METAS

COSTO E F M A M J K A S O N

 Promover

la

 Celebración del XXIX Aniversario de la 100%

identidad

Institución Educativa “Monseñor Juan familia,

institucional

Tomis Stack”

RESPONSABLES

participan

padres

Dirección

RESPONSABLE PROYECTO

Donaciones

DIRECTOR

estudiante,

comunidad educativa

D

Profesores

SUBDIRECTORES

PROFESORES

 Institucionalizar una cultura de la participación democrática a nivel de

los

diversos

estamentos de la

 Estudio del Documento de trabajo del 100% participación CONEI

integrantes Dirección

 Revisar y actualizar los instrumentos de

APAFA

gestión  Supervisar los procesos de gestión escolar

DIRECTOR

01 Plan Anual

CONEI

institución educativa

 Elaborar plan anual de de trabajo

7. EVALUACION -

Utilizando el marco lógico como técnica de evaluación, se determinará el nivel de logros de los objetivos, actividades, metas, el grado de participación de los recursos humanos y los soportes financieros y materiales.

-

Se incorporará un Plan de mejora si es necesario para cumplir con los objetivos estratégicos.

-

Se incorporará en el informe, conclusiones y recomendaciones respectivamente.